中班数学：我和朋友比高矮

中班数学：我和朋友比高矮

活动目标：

1．感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2．学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

3．能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

活动重难点：

学习用正确的方法比较高矮；并能把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

活动准备：

1．图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2．高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。

活动过程：

一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。

要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高，XX比我矮。二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。

出示图片的上半部分（即露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。

三、幼儿操作活动：比高矮。

将高矮不同的蔬菜、水果，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。教师指导观察。

四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。

幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，可三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。

活动反思：

高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以一开始，老师请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮

助。活动中的猜高矮和比高矮、找朋友的游戏十分适合中班幼儿，一开始他们能在活动中感受猜的乐趣，同时对进行比较高矮的方法学习有了一定的铺垫，使幼儿主动地学习构建知识，请幼儿与同伴一起比高矮的活动，让幼儿在快乐的合作活动中把学习到的方法进行了运用与体验。通过了前面的活动经验，所以幼儿在操作活动中都能主动的参与。

比高矮幼儿园中班数学教案

比高矮幼儿园中班数学教案 比高矮幼儿园中班数学教案 设计背景 《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。 活动目标 1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 4、发展目测力、判断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的'高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显着的物体进行正确排序。

活动准备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子高矮不同的杯子） 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐《找朋友》。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题） 2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高. 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 （1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢一个人是高还是矮 引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 （2）让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

中班数学：我和朋友比高矮

中班数学：我和朋友比高矮 活动目标： 1．感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2．学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 3．能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 活动重难点： 学习用正确的方法比较高矮；并能把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 活动准备： 1．图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。 2．高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。 活动过程： 一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。 要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高，XX比我矮。二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。 出示图片的上半部分（即露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。 三、幼儿操作活动：比高矮。 将高矮不同的蔬菜、水果，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。教师指导观察。 四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，可三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。 活动反思： 高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以一开始，老师请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮

助。活动中的猜高矮和比高矮、找朋友的游戏十分适合中班幼儿，一开始他们能在活动中感受猜的乐趣，同时对进行比较高矮的方法学习有了一定的铺垫，使幼儿主动地学习构建知识，请幼儿与同伴一起比高矮的活动，让幼儿在快乐的合作活动中把学习到的方法进行了运用与体验。通过了前面的活动经验，所以幼儿在操作活动中都能主动的参与。

中班数学活动《比高矮》

中班数学活动《比比高和矮》 ——白砂中心幼儿园傅惠香 活动目标： 1．区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 2．初步掌握高矮的相对关系。 3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。 材料准备:? 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》 重难点:?? 重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。?? 难点：感知高矮相对性。?? 活动过程:?? 一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。 师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？ 二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。 1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。 师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？ 2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。 师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。 3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。 三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。?? 1.教师播放第二组声音课件。 师：怎么还在争高矮呢？刚才的两个小朋友难道还没比出来吗？ 2.展示图片课件，里面多了两个人（一个人比矮的更矮，一个人比高的更高），让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。高矮是相对的。 3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。 4.物体也一样比高矮。用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。知道参照的物体不同，高矮也不同。 四.动手操作，实际练习。 1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。第一组是幼儿与组员之间比高矮；第二组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。 2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排？ 五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。 教师播放音乐《高人走矮人走》，跟着音乐律动做相应动作，在愉快的游戏中走出活动室。师：我们一起听音乐做高人和矮人的游戏，去外面给其他物体比比高矮好吗？ 六.活动延伸?? 让幼儿观察幼儿园的桌椅、树木、运动器械等，选定参照物进行高矮比较。

幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及教学反思

幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及 教学反思 一、活动目标： 1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。 2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。 3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。 二、活动准备 1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。 2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。 三、指导要点 1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。 2、活动难点：理解高矮的相对关系。 3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。 四、活动过程 1、初步感知高矮。 （1）请幼儿入场。（幼儿依次从入口的小拱门下走过）（2）提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。 （3）教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有

的矮，就不需要弯腰。 2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。 （1）教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？ “老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。 （2）幼儿之间比高矮。 先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？ 小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。 3、初步理解“高”和“矮”的相对关系 （1）请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。 （2）分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 （3）幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回 （4）游戏：找个朋友比一比。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 4.体验数学集体游戏的快乐。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）

幼儿园中班数学《比高矮》精选教案

幼儿园中班数学《比高矮》精选教案 活动目的： 引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备： 1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题） 2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具 幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮…… 4.比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） 2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高） 3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

比高矮教案

小班数学：比高矮 活动目标： 1.能用正确的方法比较两个物体的高矮,并用语言进行表述。 2.喜欢摆弄材料，愿意按老师的要求操作。 活动准备： 教具：多媒体课件 学具：各色纸筒、饮料桶等若干 活动过程： （一）故事导入：谁长高了。 图片出示一对双胞胎兄弟，教师讲述故事：妈妈生了一对双胞胎兄弟，一个叫大毛，一个叫二毛，开始两个人长得一样高。大毛什么食物都吃，青菜呀，蛋黄呀，木耳呀都吃的津津有味，还爱踢球做体操。而二毛呢，尽挑食，这个也不吃那个也不吃，连跑跑步都不愿意，很快两个人长得就不一样高了。 出示第二幅图，问：谁长高了？和大毛比，二毛怎么样？（引导幼儿正确表述：大毛高，二毛矮） 联系实际，引导幼儿在活动室找高矮，说高矮：老师高，小朋友矮；这个小朋友高，那个小朋友矮等。 （二）出示树上的猴和地上的鹿，思考：这样比行吗？ 过渡语：大毛二毛比高矮的事让猴子和长颈鹿知道了，它俩决定也比一比。 出示树上的猴和地上的鹿，问小朋友：你们觉得谁高谁矮啊？（有小朋友猜出猴高，有猜出鹿高）有小朋友说猴高，这下长颈鹿可不干了，说：整个森林的动物都知道我的个子高，现在我却没有一只猴子高，让小朋友帮我们再比一次吧。 教师将猴和鹿站在一起，边演示边说：我让小猴下来，和长颈鹿都站到地上。请幼儿用“谁高谁矮”句式说出结果。 小猴决定换个方法再比一次，教师边演示边说：我让小猴和长颈鹿都站到一样高的椅子上。请幼儿用“谁高谁矮”的句式说出结果。 教师小结；比较高矮时要把物体放在平平的、一样高的地方。 （三）幼儿分组操作，师幼共同探索：谁高，谁矮。 1.分组操作。强调要放一起，直立起来。 a．纸筒组：先让幼儿比较自己的两个纸筒哪个高，哪个矮，还是一样高，然后任意取出一个，和同一组的小朋友比较。 b．实物组：取饮料桶，茶叶筒，药瓶等实物，按自己的意愿和小朋友结对子比较，支持三个小朋友进行比较。 （四）游戏：长高了，变矮了。 （五）延伸：三口之家比高矮并请家长记录结果。

幼儿园大班数学教案：比较高矮

幼儿园大班数学教案：比较高矮 活动目标 1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。 活动准备 1、课件-数学:3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念 2、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程 一、教幼儿区别高矮和一样高 1.课件:3-3比较概念 让幼儿通过观察比较,找出图画物体的不同点: 两栋楼房,一栋楼房高,一栋楼房矮。 两座房子,一座房子高,一座房子矮。 两个厨子,一个厨子高,一个厨子矮。 两个梯子,一个梯子高,一个梯子矮。 2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。 3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高, 再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。 4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上, 前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度 2.课件:3-4比较概念 让幼儿判断物体最高、最矮。 三栋楼,哪栋楼最高?哪栋楼最矮? 三棵树,哪棵树最高?哪棵树最矮? 3.课件:3-5比较概念 看一看图片上有谁? 公鸡,狗,长颈鹿,猫,小鸡。 比一比它们谁最高?谁最矮? 谁比谁高?谁比谁矮? 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友比较, 再让高的小朋友跟老师比较, 让矮的跟更矮的小朋友比较, 使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。 告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。 2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队, 并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。 四、幼儿实践操作 请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案

幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案 幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案 幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案1 活动目标： 1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。 4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 5、发展目测力、判断力。 活动准备： 三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图 片人手一份、排序条 活动过程： 一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡 与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把 你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答) 儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是 相比较而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮， 而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最 矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排 排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高 矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼 儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的’方法。我将重点 放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多， 对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言 要进一步精练。

比高矮

比高矮 开发区中心幼儿园孙烨 活动目标： 1.学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。 2.初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。 3.积极主动地参与活动，感受活动所带来的快乐。 活动重难点 1.重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。 2.难点：理解高矮的相对关系。 活动准备 1、物质准备：悬挂的彩球、幼儿操作材料 2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。 活动过程 一、初步感知高矮---谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师提问为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题） 二、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。 1.教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？ 幼儿：“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。 2.幼儿之间比高矮。 先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？ 教师小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。 三、初步理解“高”和“矮”的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。 2.分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3.幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。 4.分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 （1）让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） （2）让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） （3）请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了） 5.游戏：找个朋友比一比。

幼儿园中班数学《比高矮》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班数学《比高矮》(三篇)目录： 幼儿园中班数学《比高矮》一 幼儿园中班数学《毛巾比比长》二 幼儿园中班数学《海底世界》三

幼儿园中班数学《比高矮》一 设计意图： 本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。 她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题——提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。 【活动目标】 1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。 2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。 3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。 【活动准备】 1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放） 2．教学ppt。 3．音乐《找朋友》。 【活动过程】 一、1.情境导入，引出话题。 （欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友） 小结：原来他们两人一个高，一个矮。 二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。 师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了， 他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？ 小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。 三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。 师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小 朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。） 请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排 中间。 四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。 师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。） 请小朋友说说自己的操作纸。 五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。 师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一 边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我 比xxx高，我比xxx矮。

幼儿园中班数学活动设计《比高矮》(量的比较)

幼儿园中班数学活动设计《比高矮》（量的比 较） 幼儿园中班数学活动设计《比高矮》（量的比较）设计意图： 幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。 活动名称：数学 活动内容：比高矮活动目标： 1.学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。 2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。 3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。 活动重点： 学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。 活动难点： 能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。 活动准备： 1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。 2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。 3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程： 1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。 （1）出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说：＂老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧！＂幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说：＂可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两个怎么了？闹矛盾了？为什么呢？＂（2）讲述《长颈鹿和山羊》的故事。 提问：＂说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢？他们两个这样做对吗？他们应该怎么做？＂（3）教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。 2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。 （1）教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。（出示另外两张长颈鹿的图片）他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！ （2）个别幼儿操作，教师指导。 （3）大家说说比较高矮的方法。 （4）教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。 （5）讨论：还可以怎么来排呢？（用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。）（5）教师小结：比较高矮时，我们要把物体

中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》

中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》 一、活动的设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学 习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意 识也比较差。正巧最近我们正好进如我们都是好朋友的 主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题 中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希 望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行 两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创 设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他 们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的 的快乐。 二、活动的目标 1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。 3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。 4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 三、活动的准备 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友）， 幼儿操作材料 四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体 比较高矮的方法。

五、活动的过程 1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？ （幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。 （1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？他们两个谁高，谁矮？为什么？ （2）（设置语言情境）哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什 么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站 到了更高的桌子上。（出示教学课件二）你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？ 那怎样才能比出高矮呢？ （3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。 3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）

幼儿园中班数学游戏：比较高矮

教学资料参考范本 幼儿园中班数学游戏：比较高矮 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目的： 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相 对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余 物体。 活动准备： 1、演示教具：两棵高矮不同的树。 2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。 活动过程： (一)目测比较物体的高矮。 1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。 “这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看 这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)” 2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这 两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高? 比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过 以后才能知道高矮。”

(二)幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我 先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两 个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?” 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。 “我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高?她比谁矮?” 3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小 朋友上来。同上。 (三)幼儿和树小组比高矮。 1、幼儿和大树比高矮。 “现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树 放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是 要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?” 2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它 放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树 比一比是(小朋友比大树矮，小朋友比小树高。)” 3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一 个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，，大树比小朋 友矮。) 小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能 判断高矮。

幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋友

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋 友 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较 高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序 还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿 五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二. 造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都 在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼 房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行 比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引 导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们 是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们 不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整 理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二. 和同伴比高1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱 成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？ 谁最矮？ 3. 模拟游戏：高朋友和矮朋友1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼 儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受 高和矮的区别。 三．幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高朋友和矮朋友从前有 一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有 一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂

中班数学活动比高矮反思

中班数学活动比高矮反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目标主要有二点1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然

中班数学《比高矮》

幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮 设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。 1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2 探索两个物体和三个物体比高矮的方法。 3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。 4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 四活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。 五活动的过程 1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 2 （教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。 （1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？” （2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？” “那怎样才能比出高矮呢？” （3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。” 3 音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？” （3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？ （4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。 4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。 （1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。

幼儿园中班数学《比高矮》教案

幼儿园中班数学《比高矮》教案 活动目的： 引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备： 1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题） 2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具 幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮…… 4.比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） 2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高） 3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

《比高矮》教学设计范文(通用3篇)

《比高矮》教学设计范文（通用3篇） 《比高矮》教学设计1 活动目标： 1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。 3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。 活动准备： 1、教师PPT演示图片。 （1）小猴。 （2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 （4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （5）身高测量仪图片 2、分组操作材料。 （1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布 （2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。 活动过程： 1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。 引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 （1）出示PPT图①

提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？ 小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。 （2）出示PPT图②③ 提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？ 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。 （3）出示PPT图④ 提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？ 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。 2、操作比较，巩固认知。 （1）幼儿相互比较高矮。 ①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。（教案、出自：屈老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。 ②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 ③小结幼儿活动情况。 ④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 （2）幼儿分组操作。 ①介绍操作材料和要求。

中班数学：造高楼比高矮教学设计

中班数学：造高楼比高矮教学设计Middle class mathematics: teaching design of building higher than height

中班数学：造高楼比高矮教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、借助多种材料造高楼，尝试用目测、自然物测量等方法比较物体的高矮。 2、活动中能与同伴协调合作，并乐意表达自己的操作过程。 活动准备： 造高楼材料：奶粉罐8、箩筐8、盒子12、垫子16、椅子6测量工具：棍子、布条、绳子、丝带、皮带尺 记录纸、记号笔 活动过程： 一、两个人比高矮。 1、请小朋友比高矮。

谁愿意比一比？谁高谁矮？你是怎么知道的？ 小结：看最上面可以知道。 2、借助小阶梯，两个小朋友比高矮。 你为什么要站在椅子上？这种方法比高矮准确吗？为什么？应该怎么做？ 小结：比高矮必须两个小朋友都站在同一起点上，看最上面，这样子比高矮最准确。 二、造高楼。 1、教师介绍材料：奶粉罐、箩筐、盒子、垫子、椅子 今天老师请你们造高楼比高矮。 要求：每一组一种材料，利用你们分到的材料造一座又高又稳的高楼。如果你们组的高楼造好了，请回到位子上。 2、教师指导和帮助幼儿造高楼。重点指导椅子高楼和泡沫垫高楼。 3、比较高楼的高矮。 小朋友造的高楼又高又稳，我们一起来比一比哪座最高？其他几座呢？ 当眼睛看不出高矮的时候，可以用什么方法？