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《微笑的魅力》阅读答案

《微笑的魅力》阅读答案

微笑的魅力在人的喜怒哀乐各种各样的表情中,我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。在课堂上,如果老师微笑提问题,我会感觉到一股暖流从心里传遍全身,听课津津有味,做作业格外顺利。回到家里,当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容,我会感到自己就是世界上最幸福的人!要是我有了病,医生阿姨一边给我治疗,一边微笑着和我谈话,我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……微笑(

)能给人温暖,给人幸福和力量,(

)使人与人之间友好相处呢!有一次,我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔,我忙弯腰拣起来。一看,笔尖弯了!我早就听说,这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的,她一直当作宝贝那样珍惜,今天却被我摔坏了,她会怎么样呢?她会哭起来,说不定还会骂我,叫我下不了台……谁知,当我忐忑不安地找到丹丹,告诉她笔摔坏了,表示要赔她钱时,丹丹先是一惊,脸就变了!大概是看到我很难过,脸色又缓和了,微笑着安慰我:“菲菲,不要紧!一支钢笔值啥?谁叫咱们是好朋友呢!”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语,一刹那间,我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲!我扑过去,我俩紧紧地搂抱在一起……啊!微笑对人们太重要了!我想,如果人们在生活中都能真诚相待,笑口常开,这世界将会变得更加美好!1.在文中的括号内填上恰当的关联词。2.解释下列加粗词的意思。津津有味—忐忑不安—3.用“‖”把文章分为4段。4.用“____”画出文中的过渡句。5.文章具体地写了一件什么事?这件事说明了什么? 6.“微笑的魅力”具体指的是什么?(用文中的一句话来回答) 7.小作者写这篇文章的目的是什么?《微笑的魅力》答案1.不但……而且2.津津——兴趣浓厚的样子。忐忑——心神不安。3.第一段:“在人的喜怒哀乐……

“微笑不仅能给人温暖……

“在课堂上……减轻了许多。”第三段:

要数微笑了。”第二段:

搂抱在一起。”第四段:最后一自然段。4.过渡句:微笑不仅能给人温暖,给人幸福和力量,而且使人与人之间友好相处呢!5.具体写了我把好友丹丹一支心爱的笔弄坏了,而丹丹却微笑着安慰我的事,说明了微笑对人们太重要了!如果人们在生活中都能真诚相待,笑口常开,这世界将会变得更加美好!6.它能给人温暖,给人幸福和力量,使人与人之间友好相处。7.目的是告诉我们微笑对人们太重要了!如果人们在生活中都能真诚相待,笑口常开,这世界将会变得更加美好!

蓝蓝的威尼斯

《蓝蓝的威尼斯》 一、教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:语文 2、课时:1 3、课前准备: 1)初读课文,了解课文大意。 2)自学生字新词,读准字音,理解词语的意思。 3)标画出自然段,圈划重点语句。 二、教学课题 八年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》等游记散文,对散文的学习有了一定的基础,但是由于本年级的学生年龄尚小,阅历甚浅,他们对文章语言的品味、鉴赏能力相对还比较薄弱。所以根据以上这些将本单元的教学目标拟定如下: (1)领略威尼斯绮丽的风光; (2)体会中意两国人民深厚的友谊; (3)理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。 三、教材分析 《蓝蓝的威尼斯》是苏教版八年级上学期第四单元的一篇游记散文,这是一篇介绍威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现威尼斯水都美、建筑美和秋色美,称颂中意两国人民悠久而深厚友谊的自读课文。 文章语言生动形象、魅力绚烂,充满着诗情画意,蕴含着作者对威尼斯美丽景色的无限热爱的情感。 教学的重点:领略威尼斯绮丽的风光 教学难点:理解移步换景和比喻修辞手法对增强语言魅力的作用。 教学准备: 1、教师搜索筛选威尼斯的风光图片或视频,有关文字资料。

2、学生课前上网查找搜索有关威尼斯的图片资料 四、教学方法 在教学过程中主要采取学生自主阅读、感悟,教师适当引导、点拨的方法,让学生领略威尼斯瑰丽的风光;同时采用分组讨论、比较阅读、班级交流等手段培养学生对美的感悟。在本可教学中为学生创设一定的语言环境,让学生过一把“导游”瘾,活跃课堂气氛。 五、教学过程 一、创设情境激趣导入 1、课前猜谜语:喜出望外(打两字活动词语) (旅游) 2、导语:当今世界旅游大潮兴起,万众奔逐于途。请看车站、码头、机场,济济人头有多少是办公事的?现代通讯使多数政事商务不必亲自抵达,而必须亲自抵达、不能让设备和别人代劳的,便是旅游。世界旅游者首选的几个旅游点中,其中一个就是威尼斯。 其他一些著名景点,都是目标单一,空间开阔,累了旅客却累不着风景;威尼斯正恰恰相反,目标繁多而空间狭窄,却不必登高下坡,累不着旅客却累坏了它。我想,为什么世界各地的旅客,不管地区不管老幼,也不管文化层次,都愿意先到威尼斯来呢?没有去过的人则希望有生之年能去一次,去过一次的人还想再去几次。今天,我们就一起随着马信德走进威尼斯看看吧。 二、检查课前自主学习 1、生字读写(给加点字注音) 瑰.(guī)宝舷.(xián)窗翘.(qiáo )首翘.(qiào )着头尾祈.(qí)祷鳞次栉.(zhì)比 2、识记积累 (1)抄写你认为需要掌握的词语 (2)划出文中你最欣赏的比喻句. 三、研读文本整体感知 1、美丽的威尼斯应该给你留下深刻的印象。你认为威尼斯作为“水上城市”,最有特色的景物是什么?

八年级语文上册 第4单元 第20课《蓝蓝的威尼斯》教案 苏教版

《蓝蓝的威尼斯》教案 学习目标 1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光,感受威尼斯的美。 2.学习移步换景的写景方法,欣赏优美的语言 教学重难点 学习移步换景的写景方法,欣赏优美的语言 教学流程 一、导入新课 有一个神秘的地方,那里空气充满宁静,雪白明月照亮大地,让你平静的心再起涟漪。印象中好似有这么一幅无法抹去的图画:无处不在的水路,无往不去的小船,古老的大街小巷,绚丽的巨宅平方……意大利,一个具有西方文明的古国;威尼斯,一个令人心驰神往的水都,今天就让老师陪着你们,走近蓝蓝的威尼斯,跟随作者一起去揭开她神秘的面纱。 二、出示目标 三、教学流程 (一)读中领略美 自由朗读课文,圈点关键词语,读后简单谈谈你对威尼斯的初读印象。 (提示:可以用“威尼斯真美啊,它美在—————”的句式。) (二)游中欣赏美 1、欣赏威尼斯风光图。 2、摘录文中表明作者行踪的词语或句子。 “离开罗马” “从舷窗向外眺望” “泛舟在亚得里亚海滨” “我们登上汽艇”

“泛舟在大运河上” “穿过一座座桥梁” “到威尼斯市体育馆去看球赛” “到圣马可广场去散步” 3、归纳写作方法 移步换景 不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写景方法。 注意 (1)要把行踪交代清楚。 (2)要抓住景物的特征进行描写。 (三)改中鉴赏美 1、请尝试为文章再拟一个题目,并说明你这样命题的原因。 温馨提示: a、可以用这样的形式“______威尼斯,因为____________。” b、范例:“水都威尼斯,因为它有177条河道,401座桥梁,这是这座城市的特征。” 2、作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本课的题目有什么特殊的含义吗? 温馨提示,可以按这样的思路: 表层含义: ___________________________ 深层含义:______________________ (四)赏中品味美 请大家带着欣赏的眼光再读课文,找出其中你喜欢的比喻句,并说说你喜欢的理由。 步骤提示:

四年级语文《语言的魅力》教案

四年级语文《语言的魅力》教案 一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事,体会"语言的魅力"。 2、结合生活实际,进一步体“语言的魅力"。 3、有感情地朗读课文,练习背诵第六自然段。 二、教学重、难点 理解第三段的第一句话"春天到了,可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。 三、教学设计思想 课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质,同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了,可是我什么也看不见!"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计cai课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容,为什么说后者“富有诗意的语言"、"有浓厚的感情色彩"呢?设计卡3,提出问题,"春天到了"自然会使人们产生许多美好的联想,正如文中所说,出示卡4,练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景,画面出现后,让学生充分体验"看见"与"看不见"的心理反差,创设情境,从而感悟盲老人一生什么也看不见,自然令人心酸、让人同情,乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用,这就是语言的魅力。

四、媒体准备cai课件 五、教学过程 (一)整体感知 自由读全文,想一想课文讲述了一件什么事? (二)学习第一段 1、盲老人站在木牌旁,期待着路人的帮助,路人却无动于衷。找出这一段,读一读,你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面? 2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。) 3、看了以后,你的感受是什么? 是啊,盲老人为生活所迫才这样做的,处境非常悲惨,可路人却如此冷漠,谁来有语气的读一读,其他同学看书体会或看画面感受。 (三)学习第二段 1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了,打扮漂亮的少男少女们走过去了,他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒,改变了他的命运。(课件1诗人出现) 默读2-5自然段,边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示"春天到了,可是"几个字后诗人消失) 2、诗人添上这几个字后,前后发生了怎样的变化呢? 先自学,然后小组讨论,师重点指导。 3、盲老人前后神态的变化,对比着读。诗人添上这几个字以后,人们一改原来的无动于衷,纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人

语文版五年级语文(下册)期末综合检测及答案

语文版五年级语文(下册)期末综合检测及答案班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分 一、看拼音,写词语。 chénɡ rèn suí yìɡuànɡ jiēɡē diào kǒnɡ hè tàn tīnɡnà hǎn wěi tuōzūn jìnɡqiān mínɡ 二、字音法庭。(为带点字选择正确的读音,用“√”标出) 内蒙.古(mēnɡ měnɡ)着.急(zhēzhāo)盛.开(shènɡ chénɡ) 双眸.(mùmóu)买种.(zhǒnɡ zhònɡ)空.地(kōnɡkònɡ) 冠.军(ɡuān ɡuàn)抵御.(yùxiè) 三、比一比,再组词。 江(_______)抬(_______)睛(_______)挺(_______)崭(_______) 杠(_______)冶(_______)晴(_______)蜓(_______)斩(_______) 四、把下列词语补充完整。 (____)昏(____)花心急如(____)无(____)之宝 (____)直(____)壮完(____)归(____)(____)无不(____)(____)背(____)腰(____)强(____)壮淋(____)尽致

五、我能选词填空。 简单简陋简朴 1. 他穿的袜子补了又补,可见他的生活非常(_______)。 2. 这次数学试题太(_______)了,我很快就全部做完了。 继续连续陆续 3. “村子里就剩下你一个人吗?”军官(______)盘问他。 4. 他(______)三年被评为“三好学生”。 5. 下课了,我们(_____)离开教室。 六、按要求完成句子练习。 1.嗒嗒的声音,像轻快的音乐。(仿写比喻句) _______________________________________________________ 2.进入太空之后,即使 ..关掉发动机,火箭仍.可以继续前进。(用加点的词语写句子) _____________________________________________________________________ 3.前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!(仿写设问句) _____________________________________________________________________ 4.冀中平原上的人民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了敌人。(用恰当的关联词语将两句话合成一句话) _____________________________________________________________________ 七、根据课文内容填空。 1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的______不顾同事的______,毫不犹豫地给“我”买________的事。通过这件日常生活小事,歌颂了母亲________,感受着伟大的________,激发我们热爱________的思想感情。 2.文中的母亲是一位________的母亲,________的母亲,________的母亲。八、课内阅读。

沪教版小学语文三年级(上)12-天鹅的故事-课后、课外练习和作文课课练答案

12 天鹅的故事 【原文】 有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖,一些候鸟从南方飞来。可是,谁也没有料到,寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。 一群天鹅落在湖面上,‘克噜——克哩!地啼叫着,好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办? 突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次…… 别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位‘破冰勇士’。只听得“咯吱——”,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!” 终于,小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:“克噜——克哩

——克哩!” 12 天鹅的故事[练习] 一、词语练习 1、看拼音写词语。 hán cháo(寒潮)hū xiào(呼啸)tā xiàn(塌陷) téng kōng ér qǐ(腾空而起)jīdòngrénxīn(激动人心) 2.给红的字选择正确读音。(用“——”画出) 湖畔(bàn pàn)胸脯(púpū)颤动(chàn zhàn)沼泽(zhǎo zǎo)结束(shùsù)号子(hào háo )3、为多音字填上正确读音。 (1)一只老天鹅像石头似(shì)的重重地扑打在冰面上,别的天鹅似(sī)乎被这一举动惊住了。 (2)我好(hào)奇地问:“您喜欢打猎?”老人点点头说:“是的,我曾经是一个好(hǎo)猎手呢。” (3)我很兴(xīng)奋地在湖边转悠了半天,却一无所获,觉得十分扫兴(xìng)。 4、换部首组词。 脯(铺)(床铺)吱(枝)(树枝)陷(陷)(陷害)

《蓝蓝的威尼斯》

《蓝蓝的威尼斯》导学案 学习目标: 1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯的美。 2.欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。 3.学习移步换景和抓住景物特征的写法。 学习资料 威尼斯简介:威尼斯,意大利北部威尼托大区首府,威尼斯省省会,世界著名的历史文化名城,威尼斯画派的发源地,其建筑,绘画,雕塑,歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。威尼斯因“因水而生,因水而美,因水而兴”的美誉,享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。 课堂学习 一、预习检测: 1、读准字音、理解重点词语的含义。 舷窗()点缀()眺望()穿梭()魅力() 鳞次栉比()摇橹()沼泽()瑰丽()祈祷() 荒芜()绚丽()搁浅()器皿()绚丽()啄食() 2、概括段意,在书上批注。 二、整体感知: 1、请找出表示作者行踪的词,并说说它们所对应的景物。 例:俯看威尼斯全景——全景,突出威尼斯“蓝蓝的”的特征;威尼斯夜晚;运河两岸风光; ——; ——。 这种不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写作手法叫做写法,这是游记常用的一种写法。运用这种写法时,要注意两点:要把立足点的变换交代清楚;抓住景物特征进行描写,不能写成流水帐。 2、课文题目不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”,你认为好在哪里? 由此,你认为好的文章题目应。 三、语言赏析。 “贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗,甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物,常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文,找出其中你喜欢的比喻句,并说说你喜欢的理由。 例:一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 赏析:这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个中究竟的冲动。 自读,批注,交流。 这些句子给我们的启示: 四、威尼斯风光片欣赏。

部编版五年级语文下册第18课 《 威尼斯的小艇》 精美教案

第七单元集体备课 本单元围绕“异域风情”这一主题,安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美;《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静,展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观;《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔,《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美,《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点 威尼斯的小艇21.会认27个字,掌握2个多音字,会写30个字,正确读写28个词语。 2.正确、流利地朗读课文。和同学交流:如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天中生活的情景。 3.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。理解作者眼中“真正的荷兰”的样子,感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。 4.感受金字塔在夕阳照耀下的美,了解金字塔的不可思议之处。 牧场之国 2 金字塔 1 口语交际 1 学会选择一个情境,做一名小讲解员。学会列提纲,按照一定顺序讲述。学会根据听众的反应,对讲解的内容做调整。 习作 2 学会选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来写一篇习作。学会查阅资料、整理资料,根据整理后的材料用自己的话写下来。学会和同学

18 威尼斯的小艇 ?教学目标 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字,读准1个多音字“哗”,会写“尼、斯、艇”等15个字,正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 2.默读课文,概括课文的主要内容。 3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。 4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。 ?教学重难点 1.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。 ?教学策略 1.识字写字 教学本课生字时,要注意引导学生读准声母为翘舌音的“艄(shāo)”,读准“尼(ní)”和“艇(tǐnɡ)”;指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”,提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”,可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。指导学生读准多音字“哗”,“哗”在文中读“huá”。 2.阅读理解 通过“读一读、画一画、演一演”,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 3.语言运用 通过想象画面的方法领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。 ?教学准备 准备资料:搜集关于春节及春节习俗的图片;多媒体课件。 ?教学课时2课时

K12教育:主题阅读 语言的艺术的魅力

K12教育2020五年级语文讲义 第5讲:主题阅读语言的艺术的魅力 学易优班次:_____________ 姓名:______________ 作家巧答妙问 著名作家刘绍棠到国外访问,一位外国记者不怀好意地问:“刘先生,听说贵国进行改革开放,学习资本主义先进的科学技术和管理方法,这样一来,你们的国家不就变成资本主义了吗?”刘绍棠反戈一击:“照此说来,你们喝牛奶,就会变成奶牛了?” 1982年秋,在美国洛杉矶召开的中关作家会议上,美国诗人艾伦金斯伯格请中国作家蒋子龙解一个怪谜:“把一只5斤重的鸡放进一个只能装1斤水的瓶子里,您用什么办法把它拿出来?”蒋子龙满脸笑容地说:“你怎么放进去的,我就怎么拿出来。您显然是凭嘴一说便把鸡放进了瓶子,那么我就用语言这个工具再把鸡拿出来。”金斯伯格不由赞赏:“您是第一个猜中这个怪谜的人。” 1986年6月,王蒙出任文化部部长。在一次中外记者招待会上,一位外国记者问他:“50年代的王蒙和80年代的王蒙,哪些地方相同哪些地方不同?”王蒙答道:“50年代我是王蒙,80年代我还叫王蒙,这是相同之处;不同的是,50年代我20岁,而80年代我50岁。" 有一次,沙叶新应邀出访美国,在与美国社会各界的接触中,进行了广泛的沟通与交流。期间,有人向沙叶新突发奇问:“您认为是美国好还是中国好?”他从容答道:“美国虽然科技发达但有自身的弊端,中国虽然科技落后于美国但有自身的好处,美国、中国都有自身的缺陷,这叫‘美中不足’……”一段话下来,紧张的气氛顿时变得和谐。 这几位作者的回答分别妙在哪儿?从下面选择合适的答案,填序号。 刘绍棠()蒋子龙()王蒙()沙叶新() A.巧用成语,使原本不好应答的问题在谈笑间化解。 B.巧妙地将复杂问题简单化,又不失礼节。 C.以其人之道还治其人之身,怪谜怪解。 D.顺水推舟,按照对方的逻辑说下来,以反问对方。 一、提问形式: 1.文中某某是一个怎样的人? 2.某某人物具有什么样的特点或品质? 二、答题模式: 我觉得……(人)是个……的人(至少答两点,而且要从不同的角度)。如果要求摆出理由和举例,就要从原文中概括例子来证明。 三、解答方法: 1.把人物放在具体的故事情节中,了解人物在各个情节中的表现。 2.抓住人物的肖像,语言,动作,心理等描写,特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。3.重视小说中人物的身份,地位,经历,教养,气质等,因为他们直接决定人物的言行,影响人物的性格。

2021年部编人教版五年级语文下册第二次月考阶段过关测试试卷及答案(完美版)

2021年部编人教版五年级语文下册第二次月考阶段过关测试试卷及 答案(完美版) 班级:姓名:分数:考试时间:90分钟 一、我是拼写小能手。 mǔ zhǐsāo yǎng huì wùluó sīniǔ kòu xiàng mào miǎo xiǎo fù yōng zèng hèn zào yì 二、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。 薄.弱(bóbáo)内行.(xíng háng)露.馅(lòu lù) 扎.眼(zhāzā)模.样(mómú)调.换(tiáo diào) 三、比一比,再组词。 仪(_______)尊(_______)眺(_______)绵(_______)驰(_______) 议(_______)遵(_______)跳(_______)棉(_______)弛(_______) 四、把下列四字词语补充完整,并完成练习。 为(____)作伥指(____)为马(____)急跳墙(____)死狐悲 如(____)得水对(____)弹琴亡(____)补牢声名(____)藉 我发现这些成语与__________________有关,我还会写__________________、________________、________________。 五、比一比,选合适的词语填空。 渐渐慢慢徐徐 ①太阳出来了,晨雾(______)地散去。

②我扶着老奶奶,(______)地走过人行横道线。 ③清风(______)吹来,我闻到了一股茉莉的清香 矗立肃立挺立 ①少先队员(______)在烈士墓前,缅怀革命先辈创业的艰难历程。 ②人民英雄纪念碑高高地(______)在天安门广场的南面。 ③广场上(______)着一根22米高的电动旗杆。 六、按要求写句子。 1.我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。(缩句) ________________________________________ 2.我把这本书看完了。(改为“被”字句) ___________________________________________ 3.冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。(改为“把”字句) ____________________________________________ 4.看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。(用“之所以……是因为……”改写) ________________________________________________ 七、根据课文内容填空。 1.作者介绍任丘的地道是按________、________、________的顺序来具体介绍的。地道中的洞有五个特点:________、________、________、________、 ________。 2.冀中人民利用地道,想出了许多妙法,粉碎了敌人的破坏。如:________可以防备敌人的火攻;________可以粉碎敌人的毒气攻;________可以对付敌人的水攻。 3.地道的作用一是________;二是________。 4.冀中的地道战是我国________的一个奇迹。

[野鸭阅读答案] 野鸭阅读题答案四年级

[野鸭阅读答案] 野鸭阅读题答案四年级 这篇《野鸭》里讲了一只野鸭为了保护自己的孩子,同一场暴风雪进行了殊死搏斗后死去了的小故事。我望着这只野鸭,思绪久久不能平静。下面由小编为你带来关于野鸭阅读答案,希望对你有帮助! 野鸭阅读材料 (1)一天,我在小山上漫步,忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。 (2)起初,我以为这只野鸭是害怕被人发觉,藏在那儿的,我就用手杖拨了她一下,想叫她站起来,可是她却一动也不动。 (3)我觉得很奇怪,便俯下身细看。这时我才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起,脖子向前伸出去,张着嘴,里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开来,一条腿略微伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋,我便把这死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢,里面盛着十一只蛋,连同外面的两只,一共是十三只。 (4)我将她仔细地审视了一番。没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形看,她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象,但我还是毫不迟疑地做出了这个结论:她是为了保护自己的孩子,同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。 (5)我望着这只野鸭,思绪久久不能平静。我想,这是一种多么深沉,多么感人肺腑的爱啊。 (6)可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山,凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切。竟然敢向她的敌人挑战,执意保卫着自己的家和孩子,直到精疲力尽,再也无力这样做的时候,毅然献出了自己的生命。 (7)太阳已经落下去了,苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把她们包起来,在地上挖了一个小小的坟,将她们母子放进去,用泥土把她们埋起来。我把她们留给大地母亲,便继续向前走我的路了。

江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案(新版)苏教版

第二十课《蓝蓝的威尼斯》 学习目标1、学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,有详有略地描写景物。 2、领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 学习重点文章绚丽多彩,多用比喻。 学习难点自然景观和人文景观的和谐统一。教具学具小黑板 预习作业(一)掌握生字词 蔚蓝wèi瑰guī 宝(特别珍贵的东西)瑰guī 丽(异常美丽)穿梭suō (像织布的梭子来回活动,形容来往频繁)绚xuàn丽多姿(灿烂美丽) 鳞次栉zhì比(像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集) 别具一格(另有一种风格)搁gē 浅(船只进入水浅的地方,不能行驶) 二.阅读每一自然段,概括内容。 ①写机窗俯视眺望。②概括介绍威尼斯的绮丽风光。 ③简介威尼斯的悠久历史。④写威尼斯是个水城。 ⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。⑥重点介绍圣马可广场。 ⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 三.找出文中优美的语句,并进行赏析(语言)。(最少三句) 教学设计: 教学环节 教学活动过程思考与调 整 活动内容师生行为

预习交流一、导入新课 威尼斯:既有世上独一无二的温柔,又不乏历史上地中海 最强的高雅风景,东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世 界著名城市位于意大利东北部,座落在威尼斯湖约118个大 大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错,把 这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和 丰富的艺术宝藏,使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。 威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船,更离不开富丽堂 皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望,纵横的街道 在这里化身成蜿蜒的运河;在普通城市街上通行无阻的车辆, 在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和 小广场都是风景,也记录着水城灿烂的文化和历史。 二、预习检测 师导入课 文后,进行 预习评讲 点名2个学 生上黑板 纠正后师 统计正确 率 展示 探究 一.学生自由读课文,思考: 同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么?(蓝蓝的天、蓝 蓝的海……)蓝色给我们带来什么样的感觉?(静谧、舒适、 安详、平和、浪漫、忧郁……)。那么马信德笔下的蓝蓝的 威尼斯又是怎样的呢? 总结:“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色,它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征,是威尼斯自然景指名朗读小组交流 学生讨论交流,明确:本文文章绚丽多彩,多用

《语言的魅力》教案

《语言的魅力》教学设计 (语文S版教材四年级下册) 《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇文章语言精炼,情感丰富。 教学目标:理解课文内容,明白语言运用的恰当会产生非凡的感染力;有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段;会认4个生字,指导书写8个字及掌握新词。 教学重、难点:指导学生读懂课文;理解让·彼浩勒添了“春天到了,可是”以后的魅力。让学生明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力。 根据课文特点,结合单元训练重点,在教学时,注重学生的朗读感悟,以读代讲;并创设情境,使学生与文本产生共鸣,感受到语言的魅力。 教学过程: 第一课时 (一)谈话激趣,导入课题: 1、谈话:在繁华的巴黎大街上,一位诗人看见一位行乞的老人一 上午连一个铜板也没有得到,便在老人的木牌上添了几个字。诗人添了 什么字?结果怎样? 2、板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,整体感知: 1、自读课文,读准字音。 2、圈字画词自学。交流识记方法,检查。

3、指名读文,正音。 4、再读,思考:课文写了一件什么事? (三)指导书写:魅、黎、绅、 第二课时 (一)激趣入题: 1、讲故事:卡耐基小时候的故事。提出问题:是什么使这个全县最坏的男孩走上成功之路? 2、板书课题。 (1)“魅力”是什么意思? (2)你是怎么理解“语言的魅力”的? (二)复习,引入新课: 1、谁还记得这篇文章写了一件什么事? 2、木牌上原来写着什么?诗人加上了什么? 3、出示问题:让·彼浩勒添字前后有什么变化?为什么? (三)四人小组讨论交流。 (四)朗读感悟,深入体会 1、让·彼浩勒添字前:路人无动于衷,老人可怜。 (1)读一读有关的语句。 (2)路上有什么人?还会有什么人?理解“华丽”。 (3)看到木牌上写着:我什么也看不见!他们会怎么想呢?怎么做呢?谁来表演一下“姗姗而去”? (4)有感情地读一读。 2、让·彼浩勒添字后的变化:

苏教版四年级下册语文试题-课内阅读专项训练 (含答案)

苏教四下课内阅读专项训练 一、阅读《燕子》片段,回答问题。 一身的羽毛,一对的翅膀,加上似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。 二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。 1.请把课文补充完整。 2.选文第一自然段从小燕子的、、来写小燕子的外形。 3.请用“——”画出文中的比喻句。 4.第二自然段描写了哪些景物? 5.选文中画“”的句子运用了手法写出了花草的繁多和生机勃勃,突出了作者 之情。 二、阅读古诗,回答问题。 (一)江南春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 1.本诗的作者是。 2.诗的前两句抓住___ ___、____ __、___ ___、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物,描绘了一幅江南春天的绮丽画面。 3.后两句则讽刺了______________________ ________。 4.前两句的意思是: (二)小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 1. 本诗的作者是。 2. 理解下面词语的意思。 蓬头:稚子:遥:应: 3.古诗后两句表现出儿童。 A.可爱与机灵 B.不懂礼貌 4. 后两句的意思是: 三、阅读《最佳路径》片段,回答问题。 格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数.(shǔ shù)个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。接到催促电报,他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束,他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪,争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国著名的葡萄产区,漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝.(hē hè),但却很少有停下来的。 当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调.

威尼斯教案

《蓝蓝的威尼斯》 主备人:刘钦钦审核人: 《初中语文课程标准》: 1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 导学目标: 1.领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。 2.学习本文移步换景的写景方法。 3.品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。 导学时间:一课时 导学过程: 一、激趣导入 毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道,“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,我们游览了神奇秀丽的西双版纳,风光如画的阿里山,以及水清境幽的小石潭,积水空明的黄州承天寺,那一山一水,一潭一溪,莫不让我们赏心悦目。今天,让我们把目光伸得更远一点。在意大利半岛南端,亚得里亚海边,有一个美丽的城市叫威尼斯,她被人们称为“世界水城”,说到她人人都赞不绝口。(展示一组威尼斯风情照片) 板书课题:蓝蓝的威尼斯马信德 二、自主学习 1.你能看出作者是按什么顺序来介绍威尼斯的风光的吗?用自己喜欢的方式读课文,划出文中相关的语句。 (飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。 散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 从总体上看,本文采用“移步换景”的写法。) 2.文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?请你当回小导游,带领我们这些游客游览

语言的魅力(含答案)

语言魅力 古人云“一言可以丧邦”,“一言可以定国”,“三寸之舌,强于百万之师”。可见语言的 作用是很大的,魅力是不可限量的。著名散文家朱自清先生说过这样一句话:“人生不外言 动,除了动就只有言,所谓人情世故,一半儿是在说话里。”可见,具有高超的说话能力, 是一个人获得社会认同的最便捷、最有效的手段。“魅”,形声字,从鬼,末声,本义是迷信 “魅力”是很吸引人的力量或巨大的诱惑,英文写做:charm、demon、evil spirit。传说中的精怪。 是魅力语言的基本特征。简明就是要以尽可能少的语言符号,传递尽 可能多的信息,并取得表达的最佳效果。要做到语言表达简明,一要避免啰嗦,不说废话; 二要避免歧义,防止误解;三要避免晦涩,便于理解。 所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接和呼应, 做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。包括排列句序、复位填充、给境补文等题型。 “得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求,选择恰当的词语、语体和 语气。具体包括:内容得体、目的合适、对象明确、手段得当、场合适宜等。主要包括以下 几点:(1)语言表达适合形式的特点和需要;(2)语言符合表达者身份和接受者的接受因素; (3)语言表达能符合特定的场合、目的需要;(4)语言表达有分寸感。题型包括用词得体、 分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角度转换、书面语与口头语的转换等。有一 个笑话是这样的: 古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了,客人只到了三个, 而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里 不是味:“难道我是不该来的?!”乃拂袖而去。王员外着急了:“不该走的走了。”另一客人 暗忖:“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声:“我又没说你!”最后一位客 人待不下去了:“讲了半天,却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了? 相传,苏东坡,一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出: “轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道:前者加 “摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳,淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。 苏东坡认真地思索后,得意地说:“有了,‘轻风舞细柳,淡月隐梅花。’”小妹微笑道:“好 是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念 了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味着,不禁托掌称妙。 因为“扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉,使其人格化了, 而且与“细”的搭配别出心裁。用“失”比“映”和“隐”又好在何处呢?因为“失”字表 现出了特定情境中(月下)的物(梅花)的特征,具有不映不隐的朦胧美。 用语准确生动,可达到佳妙的境地,而平时的语言表达中,亦应如此。 选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的,尤其指运用词语的贴切、分寸感和褒贬色 彩的把握。鲜明是指色彩分明,观点明确,尤其指用词造句都能明白、确切地表达思想感情, 不模棱两可,不含糊其辞。生动是指描绘或表达具体形象可感,尤其指遣词造句经过精益求 精的筛选,形象化地表达出诗情画意,显示出感人的艺术魅力。鲜明,以准确为基础,不 准确,就无所谓鲜明。生动,往往以准确、鲜明为前提。有时做到了准确、鲜明也就做到了 生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追求生动,就会给人矫揉造作、华而不实之感。

部编四年级语文下册期中测试卷及答案

部编四年级语文下册期中测试卷及答案基础百花园(36分) 一、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。(3分) 率(shuài shài)领杜甫(fǔpǔ) 蝴蝶(diédéi) 成绩(jījì) 范仲(zhòng zhōng)淹供(gōng gòng)给 二、读拼音,写词语。(8分) 三、照例子给下列字加上偏旁构成新字,再组词。(9分) 例:乔—侨(华侨) 娇(娇气) 骄(骄傲) 曾—( )( ) ( )( ) ( )( ) 寺—( )( ) ( )( ) ( )( ) 屈—( )( ) ( )( ) ( )( ) 四、选词填空。(4分) 凄惨凄凉 1.秋风萧瑟,落叶纷飞,这番光景给人一种( )的感觉。 2.在夜间若有什么动静,母鸡便放声啼叫,顶尖锐,顶 ( ),无论多么贪睡的人都得起来看看。 独特特别 3.这道菜风味( ),请大家品尝。 4.因为他家境不好,所以老师和同学们都对他( )关照。 五、请在下列诗句中填上合适的花名。(4分) 1.儿童急走追黄蝶,飞入( )无处寻。 2.借问酒家何处有,牧童遥指( )村。

3.接天莲叶无穷碧,映日( )别样红。 4.人闲( )落,夜静春山空。 六、按要求改写句子。(8分) 1.阿姨推开门。(扩句) ________________________________________________ 2.泉水向山下流去。(改成拟人句) ________________________________________________ 3.即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。(用加点的词写句子) ________________________________________________ 4.昨天早晨下了一上午的雨。(用修改符号修改病句) 主题训练营(18分) 七、根据课本内容填空。 1.《乡下人家》描绘了和乡下人家密切相关的几个画面,分别是瓜藤攀檐图、__________轮绽图、___________春笋图、____________、____________、月夜安眠图,展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。 2.《卜算子?咏梅》的作者是__________,词中“已是悬崖百丈冰,________________”表现了梅花___________的品格。我还读过他的词______________________________________________________________________。 3.从明代官员________第一个试验乘火箭上天,到2003年10月15日航天员______________(人名)乘坐的“______________”的成功发射,再到“______________”的成功探月,中国的航天事业发展迅猛。 4.唐代诗人罗隐的《蜂》中,歌颂不辞辛苦为他人酿造幸福生活,并讽刺不劳而获的人的诗句是:“______________________,______________________?” 5.诗歌,让我们用________的眼睛看世界,也寄托着人类的思想感情。正像艾青说的:“__________________________________________________________________。” 6.《十万个为什么》是_______________读物,是苏联作家

小学语文四下练习与测试答案

小学语文《练习与测试》参考答案(苏教版四下) 1走,我们去植树 【基础练习】 一、沟渠栽树版图乖巧欢声笑语 二、轻快美丽金色参天青翠绿色温暖清新 三、一座绿色工厂快乐的音符清新的空气健康幸福 绿色的希望参天的大树乖乖低头翩翩起舞 【发展练习】 一、1.种树的决心和愉悦的心情。 2.示例:草地上,新的草芽,钻出了泥土,抖了抖泥土,挺了挺身子。蚂蚁也已经开始“翻草越芽”,寻找食物。小河面上的冰已经化了,小鱼儿又重新浮出水面,水中又出现了小蝌蚪的身影。水中渐渐热闹起来了。大树下,开出了几朵不知名的花儿。枝头上,几只鸟儿你叫一声我唱一句,真有点合唱的意思。二、示例: 树木名称:梧桐树 外形特征:花有淡淡芳香,叶子扇形,果实成熟时分裂。 作用:木材适合制造乐器,树皮可用于造纸和绳索,种子可以食用或榨油。 其他:由于其树干光滑,叶大优美,是一种着名的观赏树种。 2第一朵杏花 【基础练习】 一、估计掌精确皱纹推断大概仰望广泛曾经 二、示例:黄燕子绿了小草 三、1.“ ,” 。“ ,。” ,,,“ ” 2.一丝不苟,常年精确观察 3.小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。我明白竺爷爷是为了掌握气候变化规律,必须精确观察。 【发展练习】 一、示例:竺爷爷俯下身子,奇怪地问小孩仰起头,高兴地说竺爷爷摸摸孩子的头,激动地问小孩歪着头,自豪地说竺爷爷眯着眼睛,半信半疑地问小孩拍拍胸脯,肯定地说 二、因为牛顿非常注意观察自然现象,非常勤奋,从来没有骄傲自满过。我认识到细心观察、专心钻研、勤奋工作、谦虚谨慎是成功者所必需的。 3燕子 【基础练习】 一、翼尖微风稻田音符轻快痕迹掠过烂漫圆晕 二、对首痕片 三、1.一身乌黑光亮一对俊俏轻快剪刀活泼机灵 示例:我喜欢蝌蚪。它长得黑油油的,椭圆形的身子,拖着长而扁的尾巴,在水里游泳时,尾巴左右摆动,敏捷灵活,潇潇洒洒,要抓住它可不容易呢。你

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