转发吉林市教育局关于在全市各级各类学校统一开展教育教学公开日活动的通知

永吉县教育局（通知）

永教通字[2007]33号

转发吉林市教育局

关于在全市各级各类学校统一开展

教育教学公开日活动的通知

全县各学校、幼儿园：

现将吉林市教育局下发的《关于在全市各级各类学校统一开展教育教学公开日活动的通知》转发给你们，请遵照执行。现就全县“公开日”活动，再提出几点要求：

1、各学校必须按照吉林市教育局规定的时间（9月19日）开展活动，在时间上不能有变动。

2、活动日当天，教育局将派检查组，同时邀请县电视台记者深入学校，检查各学校“公开日”活动开展情况。

3、各学校要邀请本区域内的人大代表、政协委员及家长参加“公开日”活动，并广泛征求他们对学校办学的意见和建议。要抓住这一时机，通过多种形式宣传学校的行风建设和教育教学成果。

4、活动日当天，最迟20日上午将活动情况报表报教育党务科

或普教科。邮箱地址：zhaokai20061212@https://www.sodocs.net/doc/003646549.html,

yongjipujiao@https://www.sodocs.net/doc/003646549.html,

附件：吉林市教育局《关于在全市各级各类学校统一开展教育教学公开日活动的通知》

二00七年九月三日

主题词：转发学校教育公开活动通知

永吉县教育局 2007年9月3日印发

附件：

吉林市教育局文件

吉市教通字[2007]93号

关于全市各级各类学校统一开展

教育教学公开日活动的通知

各县（市）、区教育局，江北教育处，市直中小学校、幼儿园、民办学校：

为加强全市教育系统的行风建设和校务公开工作力度，进一步搭建学校与社会和学生家长沟通的平台，全面促进学校教育教学质量的提高，市教育局决定今年继续举办?教育教学公开日?活动。具体要求如下：

一、9月19日为全市各级各类学校?教育教学公开日?。在这一天里，各级各类学校（含民办学校、幼儿园）都要向全体学生家长和社会各界开放，把校园的建设与管理、班级的建设与管理、教师队伍的建设与管理情况向社会公开，作为加强行风建设和校务公开的一个有效形式，接受群众的监督和指导，同时广泛征求社会各界意见。

二、认真安排，精心准备。各县（市）区教育行政部门要

认真进行安排部署。?教育教学公开日?前，各学校都要以突出学校办学理念、突出学校办学特色和突出学校办学成果的?三个突出?为核心，制定出切实可行的方案，广大教师要做好教育教学工作准备，努力展示积极正面的教育形象。?公开日?当天，各校从早上的活动开始，到下午团队活动（正课、间操、眼操、有条件的学校还要包括学生午餐），全部公开。期间，学校要有计划、有组织地安排全体教职员工深入到各班级协助班主任教师组织此项活动。各班级都要为方便学生家长听课提供必要的条件，做好应有的准备，各校还应提前搞好校园校舍的环境卫生。各学校和每个班级都要设立学生家长留言簿，广泛收集家长意见和建议。活动结束后，每个班级的留言簿都要上交学校统一整理和梳理，并研究做好有关提议工作。各学校收集到的意见和建议，特别是涉及全市教育工作的均要择要上报上级教育主管部门。

三、广泛宣传，加强协调。要提前做好发动工作，努力动员学生家长尽可能参加?公开日?活动。要邀请本行政区域内的人大代表、政协委员、民主党派人士、各级软环境暨行风建设监督员和新闻媒体记者，在?教育教学公开日?期间到校视察检查学校的办学情况，宣传报道此项活动。同时，还可以采取?致学生家长一封信?或其他有效形式，向全体学生家长及社会各界宣传行风建设和学校教育教学成果，表明办好普惠和谐和人民满意教育的决心和态度，争取学生家长及社会各界对学校的关心、爱护、理解、支持和帮助，努力使他们成为教育

和学校的义务宣传员。

四、做好安全工作，确保学校和师生安全。各中小学、幼儿园要针对本次活动提前制定安全预案，建立完善的预案启动机制和信息报告制度。可提前邀请驻地的公安机关协助工作，确保活动期间的安全。在饮水、饮食、用电、用火、防盗、防止意外伤害事故及校园管理等各方面，要层层落实责任制，明确责任区，加大值日值周力度，确保校内各部位都有责任人，不存死角，不留隐患，万无一失。对由于工作失职或责任制不落实、措施不力而造成安全责任事故的，要坚决追究相关责任人的责任。

五、加强检查，做好总结。?公开日?当天，市、县（市）区的教育行政部门领导和有关业务处、科（室）人员都要深入各校巡视、检查此项活动。在活动结束的第二天，各学校要将?‘公开日’活动情况报表?按隶属关系报上级教育行政部门。市教育局将把各地、各单位?教育教学公开日?活动情况纳入行风建设工作的考核评比中。

附件：1、县（市）、区教育局2007年9月19日?教育教

学公开日?活动情况报表

2、市直学校2007年9月19日?教育教学公开日?

活动情况报表

二〇〇七年八月二十七日主题词：学校教育公开活动通知

吉林市教育局办公室 2007年8月27日印发

县（市）区教育局2007年9月19日“教育教学公开日”活动

情况报表

县（市）区：

填表人签字：主管领导签字：

市直学校2007年9月19日“教育教学公开日”活动情况报表

填表人签字：主管领导签字：

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，为了在新的年中能更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平，从“两率一分”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从全县各校对照情况来看：我校初中部的理科是弱科，政治、英语，小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量 （一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度； ④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。（二）落实集体备课制度

2019年吉林重点高中排名,吉林所有高中学校分数线排名榜

2019年吉林重点高中排名,吉林所有高中学校分数线排名榜 2019年吉林重点高中排名,吉林所有高中学校分数线排名榜 每年吉林中考前，很多家长都关心吉林所有的中考学校名单及排名,那么2019年吉林中考已经就要来了，中考填报志愿选择一所好的高中学校是一件非常重要的事情，本文爱扬整理了关于2019年吉林重点高中排名,吉林所有高中学校分数线排名榜的相关信息，希望吉林的考生和家长在填报志愿的时候可以参考。 一、2019年吉林高中学校排名 排名学校名称类型1吉林省永吉实验高级中学省级示范高中2桦甸市第四中学省级示范高中3吉林毓文中学省级示范高中4舒兰市第一中学省级示范高中5吉林市第十二中学校省级示范高中6吉林市第一中学校省级示范高中7吉林市第二中学校省级示范高中8吉林市实验中学省级示范高中9吉林市朝鲜族中学省级示范高中二、吉林省永吉实验高级中学学校简介及排名 永吉实验高级中学占地面积9.4万平方米，建筑面积4.6成平方米，绿化面积1.8万平方米，是吉林地区规模较大的寄宿制独立高中、吉林省首批重点高中、吉林省示范高中。永吉实验高中位于吉林省吉林市永吉县口前镇吉桦路，永吉实验高中是吉林市永吉县重点高中。永吉实验高中每一年有大批量的优秀的毕业生走进重点的大学。 2019年齐齐哈尔重点高中排名,齐齐哈尔所有高中学校分数线排名榜 每年齐齐哈尔中考前，很多家长都关心齐齐哈尔所有的中考学校名单及排名,那么2019年齐齐哈尔中考已经就要来了，中考填报志愿选择一所好的高中学校是一件非常重要的事情，本文爱扬整理了关于2019年齐齐哈尔重点高中排名,齐齐哈尔所有高中学校分数线排名榜的相关信息，希望齐齐哈尔的考生和家长在填报志愿的时候可以参考。

共青团吉林市教育局委员会文件

共青团吉林市教育局委员会文件 吉市教团发…2010?4号 关于表彰二○○九年度 先进集体和优秀个人的决定 各直属团委、总支（支部）、少先大队，江北教育处团委：二○○九年，在市教育局党委和团市委的正确领导下，全市教育系统各级团队组织认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕党政中心工作，自觉服务于教育改革、发展和未成年人思想道德建设，全面推进“四争一塑”活动，开创了教育系统共青团工作的新局面，团的工作取得了阶段性的成果，所有这些成绩的取得，都凝聚着广大团员青年的智慧和汗水，是全体团队干部积极探索、勇于创新和扎实工作的结果。为表彰先进，树立典型，进一步推动我市教育系统共青团工作的新发展，市教育局团委决定对吉林女子学校团委等28个团委、市第一实验小学少先大队等8个少先大队、北华大学师范分院初教语文〇八级二班团支部等137个团

支部、市第二实验小学三年二班中队等35个少先中队、张浩罡等41名专职团队干部、汪舰等116名团干部、王辉等217名团员、王妍妍等6名中队辅导员、郑惠文等23名少先队干部、霍冬晴等22名少先队员予以表彰。 市教育局团委号召全市教育系统各级团组织、广大团干部和团员青年向受到表彰的先进集体和优秀个人学习，在新的一年里，扎实工作，求实进取，勇于开拓，不断创新，为构建我市和谐、普惠、优质、均衡和人民满意教育做出新的、更大的贡献。 附件：二○○九年度先进集体和优秀个人名单 二〇一〇年三月三十日 主题词：教育团的工作先进集体和个人表彰决定 抄送：团市委学校部

吉林市教育局办公室 2010年3月30日印发 附件： 二00九年度先进集体和优秀个人名单 一、先进团委 吉林女子学校团委 吉林信息工程学校团委 吉林经贸学校团委 吉林财经学校团委 吉林机电工程学校团委 吉林机械工业学校团委 吉林工贸学校团委 吉林市第四中学团委 吉林市第十二中学团委 吉林市第十八中学团委 吉林毓文中学团委 吉林市实验中学团委 吉林市朝鲜族中学团委 吉林市田家炳高级中学团委 吉林市第五中学团委 吉林市第二十三中学团委 吉林市第五十五中学团委 吉林市第六十一中学团委 吉林特殊教育实验学校团委

转发吉林市教育局关于在全市各级各类学校统一开展教育教学公开日活动的通知

永吉县教育局（通知） 永教通字[2007]33号 转发吉林市教育局 关于在全市各级各类学校统一开展 教育教学公开日活动的通知 全县各学校、幼儿园： 现将吉林市教育局下发的《关于在全市各级各类学校统一开展教育教学公开日活动的通知》转发给你们，请遵照执行。现就全县“公开日”活动，再提出几点要求： 1、各学校必须按照吉林市教育局规定的时间（9月19日）开展活动，在时间上不能有变动。 2、活动日当天，教育局将派检查组，同时邀请县电视台记者深入学校，检查各学校“公开日”活动开展情况。 3、各学校要邀请本区域内的人大代表、政协委员及家长参加“公开日”活动，并广泛征求他们对学校办学的意见和建议。要抓住这一时机，通过多种形式宣传学校的行风建设和教育教学成果。 4、活动日当天，最迟20日上午将活动情况报表报教育党务科

或普教科。邮箱地址：zhaokai20061212@https://www.sodocs.net/doc/003646549.html, yongjipujiao@https://www.sodocs.net/doc/003646549.html, 附件：吉林市教育局《关于在全市各级各类学校统一开展教育教学公开日活动的通知》 二00七年九月三日 主题词：转发学校教育公开活动通知 永吉县教育局 2007年9月3日印发

附件： 吉林市教育局文件 吉市教通字[2007]93号 关于全市各级各类学校统一开展 教育教学公开日活动的通知 各县（市）、区教育局，江北教育处，市直中小学校、幼儿园、民办学校： 为加强全市教育系统的行风建设和校务公开工作力度，进一步搭建学校与社会和学生家长沟通的平台，全面促进学校教育教学质量的提高，市教育局决定今年继续举办?教育教学公开日?活动。具体要求如下： 一、9月19日为全市各级各类学校?教育教学公开日?。在这一天里，各级各类学校（含民办学校、幼儿园）都要向全体学生家长和社会各界开放，把校园的建设与管理、班级的建设与管理、教师队伍的建设与管理情况向社会公开，作为加强行风建设和校务公开的一个有效形式，接受群众的监督和指导，同时广泛征求社会各界意见。 二、认真安排，精心准备。各县（市）区教育行政部门要

浅谈如何做好学校的教育管理工作

浅谈如何做好学校的教育管理工作 摘要：教育管理是学校管理的重要组成部分，而搞好教育管理是学校生存和发展的根本。学校作为教育的前沿基地，只有先做好学校的教育管理工作、安排好教师、学生的位置、建立民主、和谐的管理模式，才能全面提高教育教学的质量。 关键词：中学学校管理方法 教育管理首先是教师的管理，教师是学校文化的传递者、实践者。学校通过教师把学校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的行为，从而实现学校教育管理的终极目标。近年来，我国学校教育取得了辉煌成就，为社会的发展培育了许许多多的人才。但这并不能代表学校教育管理已无弊端，它仍存在着一些问题，需要学校教育者、管理者不断改进。下面笔者谈谈如何做好学校的教育管理工作。 一、确立“以人为本”的管理理念 在现代学校教育管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。确立以人为本的管理理念应包括以下几层含义：1、教师、学生是学校的主体力量。2、教学是学校的中心，其他一切工作必须服从这个中心；3、管理就是服务，这是学校教育管理的核心；4、学校教育管理同样具有一般管理活动自身的要求，即按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地开展管理活动。所以，积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化，是新的学校教育管理理念中的应有之义。 实行以人为本，能使学生以及教职员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，从而增强他们的自主意识和责任感，摆脱以往的消极被动依赖的状况，这不仅有利于学生以及教职员工的聪明才智的发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。 二、建立规范的教育管理制度 在一个组织机构稳定的学校里，往往组织机构的程序和规则很多，很具体且常常是成文的、正规的，但也有一些非正规的、不成文的规则在发挥作用。韦伯曾描述说：“所有的学校都是官僚体制的，通过规章制度管理成员的行为。结构是等级性的，而且有各种角色相一致的正式和非正式的行为规范。”他所描述的官僚体制，仍然是促进教育目标实现的最合适的组织管理模式。因此一所学校必须根据本校的实际情况，制定具体的规章制度，在执行过程中，要做到“有法必依”、“执法必严”，从而改变管理的无序状态和“头痛医头、脚痛医脚”的管理局面。这样，有利于促进学校教育管理的规范化和制度化，使全体教师能从严格的他律逐渐转向自律，把学校的规章制度、法规政策化为指导自己行为的内隐观念

学校教学质量分析报告

学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量

（一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性 （一）课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂； 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂； 3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然； 4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生； 5、杜绝酒后进课堂。 （二）课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力； 3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；

吉林市教育局、吉林市体育局关于举办2016年吉林市中学生田径运动会的通知

吉林市教育局、吉林市体育局关于举办2016年吉林市中学生 田径运动会的通知 【法规类别】体育综合规定 【发文字号】吉市教发[2016]54号 【发布部门】吉林市教育局吉林市体育局 【发布日期】2016.08.18 【实施日期】2016.08.18 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 吉林市教育局、吉林市体育局关于举办2016年吉林市中学生田径运动会的通知 （吉市教发〔2016〕54号） 各县（市）区教育局、文体局，开发区教育办，市教育局直属学校，市属民办学校：为进一步贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全面推进学校“阳光体育”活动的深入开展，提高中学生田径运动技术水平，发现和培养体育后备人才和拔尖人才，促进我市学校体育工作的蓬勃开展。经市教育局和市体育局研究决定，9月21日-23日在吉林市第一中学举办2016年吉林市中学生田径运动会。 本届运动会将简化程序，不设开幕式。比赛将遵循公平、公正、公开的原则，坚决杜绝弄虚作假的不良行为，各级教育行政部门和各级各类学校要把这项工作纳入重要议事

日程，积极做好各项准备工作。大会将抽调部分县（市）区体育教师作为大会裁判员，被抽调单位要给予大力支持，确保赛会顺利进行。并将《2016年吉林市中学生田径运动会竞赛规程》印发给你们，请严格遵照执行。 附件：1.《2016年吉林市中学生田径运动会竞赛规程》 2.2016年吉林市中学生田径运动会报名单 3.2016年吉林市中学生田径运动会运动员照片对照表 吉林市教育局 吉林市体育局 2016年8月18日附件1 2016年吉林市中学生田径运动会竞赛规程 一、竞赛时间和地点 时间：2016年9月21 日－23 日 地点：吉林市第一中学田径场 二、竞赛项目 （一）高中组。 1.男子项目（共15项）：100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、 4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（6kg）、铁饼（2kg）、标枪（800g）、七项全能（110米栏、跳高、标枪、400米、铁饼、跳远、1500米）。 七项全能比赛在两天内完成。第一天：110米栏、跳高、标枪、400米；第二天：铁

浅谈学校教学管理之我见

浅谈学校教学管理之我见 浅谈学校教学管理之我见_教学管理论文 浅谈学校教学管理之我见 所谓教学管理是指为达到一定的目的按照一定的教学原理和方法对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范这是教师天天面对的日常工作更是保证教学秩序提高教学质量的重要环节学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。作为学校它的中心工作就是教学教学工作是学生全面和谐发展的基本途径也是整个学校管理的重要环节。因此抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。特别是管理阶层其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标按照教学规律和特点对教学过程的全面管理。它的管理对象是教师是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。 那么作为学校的管理阶层校长该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作： （一）把好教学管理的指挥权 校长是学校的法人代表对内主持学校的全面工作对外全权代表学校拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现

象的做法要深入教学管理工作中把握指挥权促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化向教学管理要质量要效益。 首先：建立、健全教学管理的规章制度。火车跑得快全凭车头带。学校工作的好坏关键在校领导。为此我们首先加强领导班子自身建设建立健全各项规章制度。例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效除每个班有卫生责任区外我校每名教师也都有自己的卫生责任区也不例外。作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度保证学校的办学思想、管理理念。 其次：突出教学管理的”有序”性。所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行不能随意组织、随意发号施令。要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点对教学管理进行”序列化”安排提高教学管理的针对性。 再次：突出把握对师生的人文关怀。科学管理与人文管理处理得相得益彰是校长应该努力追求的艺术方向。校长要关注教师的工作、教学状态关注学生的生活、学习状态使他们幸福快乐地从事教学和学习。特别是在评价教师教学问题上校长要参与进去在定性与定量评价、自由与规范、标准与个性化等关系上要高瞻远瞩、以人为本立足教师发展关注教师思想和情感解决评价中的相关矛盾让评价充分发挥促进教师发展和工作发展的作用。 （二）正确把握教学的方向

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告 2013-2014学年度上学期中期教学质量监测，在学校的统一安排下，我校于第十一周进行了期末考试。各年级在原班考试，考试严格、公平、公正，现从本期教学质量监测成绩进行分析。 一、取得的成绩 1、有特色的学科最高分：小学一年级语文100分，数学100分；二年级数学99分；三年级语文98分；完小五年级英语100分；完小六年级2班数学100分； 2、优生率在80%及以上的学科：完小一年级语文86%（杨敏），完小一年级数学82%（杨敏）；六村一年级语文81%（文绪国）；八村一年级语文81%（吕忠兴），数学81%（吕忠兴）；完小四年级英语86%； 3、无39分以下的学科：完小一年级数学（杨敏）；六村一年级数学（文绪国）；八村一年级语文（吕忠兴）；完小二年级语文、数学（陈小玉）；完小三年级语文、数学（龚力）；完小四年语文（邹梅林）；八村四年级语文（白芳）；完小五年级英语；八村五年级语文、数学（于碧华）； 5、平均分80以上的学科：小学一年级各科各班；完小二年级数学84.9；完小三年级语文81.7；完小四年级英语84.4分；完小五年级英语81.5分；八村五年级数学83.6分；完小6年级2班数学（张玉兰）80分； 6、平均分在70以上的占21科次，占72%；

二、存在的问题 小学部分： 1、平均成绩不及格的学科：完小五年级数学57分(黄癸四)；完小6年级1班数学58.8分(张玉兰)；7村六年级数学59.6分(钱明俊)； 2、低分生率最大的学科：7村六年级数学36%； 3、最低分不足10的学科：6村三年级数学最低8分；完小五年级数学最低5分； 4、优生率未超过20%的学科：完小五年级语文16%；七村六年级语文14%； 三、提高教学质量的建议 1、小学各年级总的来说，成绩是可喜的，令老百姓满意的，以后要重在加强学生计算能力的教学，让学生掌握好基础知识，小学三年级以上的思品有很多同学都得了满分，科学也考得很不错，很多同学都在90分以上； 2、初中各科要在优生率上下功夫，要培养一批学习成绩优异的学生，因为高分生率太低，要靠这一部分学生带动全班学习，形成一个良好的学习氛围，要有针对性地培优，特别是毕业班，要有优秀学生，升学时要能有较多学生能够考放营中，营二中，才能为学校争得荣誉； 3、理科教师要加强学生的写作格式的教学，不能将格式弄错；要加强计算能力的培养，很多学生就是因为计算失误，要多让学生练习，

吉林市教育局文件

吉林市教育局文件吉市教发…2009?20号签发人：于海波 关于表彰吉林市普通高中“质量十一五” 提高教学质量先进单位和个人的决定 各县（市）区教育局、江北教育处，各普通高中： 为有效提高各普通高中的教学质量，2009年市教育局在全地区普通高中继续开展了争创提高教学质量先进单位和个人活动。全市各县（市）区和各普通高中领导和教师勤奋敬业、努力拼搏，用辛勤的汗水换来了教育教学质量的全面提高，使众多学子圆了大学梦，为上一级学校输送了大批人才，创造了令学生、家长和江城父老满意的教学质量。为表彰先进、树立典型，促进我市高中教育教学质量再上新台阶，市教育局决定，对舒兰市朝

鲜族第一中学校、蛟河市教育局等先进单位和赵成华等先进个人予以表彰奖励。希望受到表彰的单位和个人再接再厉，进一步总结经验，发扬成绩，更好地发挥示范带头作用，希望各县（市）区教育局和各普通高中以先进为榜样，为建设我市和谐、普惠、优质、均衡和人民满意教育而不懈努力，再创佳绩。 附件：1．吉林市普通高中“质量十一五”提高教学质量先进单位名单 2．吉林市普通高中“质量十一五”提高教学质量先进个人名单 二〇〇九年十二月三日 主题词：表彰教学质量先进单位和个人决定 吉林市教育局办公室 2009年12月3日印发

附件1： 吉林市普通高中“质量十一五” 提高教学质量先进单位名单 舒兰市朝鲜族第一中学校蛟河市朝鲜族中学校吉林市第十二中学校永吉县朝鲜族第一中学吉林毓文中学吉林市铁路中学 吉林市实验中学校吉化第三中学校 蛟河市第二高级中学校舒兰市第十八中学校吉化第一高级中学校舒兰市第二高级中学校磐石市第二中学校吉林市朝鲜族中学校磐石市第五中学校吉林市第二中学校 桦甸市第八中学吉林松花江中学 永吉县第四中学蛟河市教育局 舒兰市教育局吉林市教育学院

教育成就展板文案—教育发展成果展示展板

奠基沈北伟业谱写壮丽诗篇 ——沈北新区教育发展成果展示 沈北新区自2006年成立以来，始终坚持教育优先发展的战略地位，不断调整教育布局，整合教育资源，优化教育环境，探索现代学校制度建设，教育综合改革稳步推进。委托管理、合作办学、集团办学等现代学校制度试点取得新突破，教育质量大幅提升。已经形成了由基础教育、职业教育、高等教育组成的完整教育格局，沈北教育高地的优势迸发出越来越强的凝聚辐射效应。 一、教育资源整合 沈北新区共合并农村中小学82所，高标准完成了8所九年一贯制学校建设，初步形成了新区教育向新城、新市镇资源整合的城市化态势。 二、改善办学条件 政府始终坚持义务教育优先发展的理念，加大对教育的投资力度，努力改善办学条件，2008至2011年区财政拨付专项资金1.2亿元，用于办学条件改善，为实现教育均衡发展奠定了良好的基础。 三、学校课程改革 全面贯彻省市“规行减负”的有关要求，坚持学生减负，教师增压，做到减负不减质，通过科研引领，全面实施高效课堂、生本课堂改革，提升教师教育能力、提高课堂教学效率，调动学生学习积极性、主动性，实现减负增效的良性互动。 四、特色学校发展 重点打造德育、艺术、体育、外语、科技、民族特色品牌。 蒲河学校的关氏皮影戏列入省市非遗名录；沈师大沈北附属学校的“阳光教育”成为省对外推荐品牌；辉山学校是省平安、生态校园宣传品牌；兴隆台锡伯族学校以继承和发展锡伯族文化为特色，开设射箭、舞蹈等民族文化体育课程，成绩卓著。 五、现代学校制度建设

推进以“自主办学、民主办学、开放办学”为主要特征的现代学校管理制度；转变政府职能，强化依法行政，增强服务意识。为学校依法自主办学营造政策环境，形成管、办、评相分离的现代管理机制。 合作办学。与沈阳师范大学联合创办了沈师大沈北附属学校，专家型校长谢鹃的“阳光教育”理念在联合办学的平台上生根、发芽、开花、结果，已经成为全省品牌。 委托管理。沈北新区与和平区建立城乡教育发展共同体，构建区域之间共赢发展模式，成功的在辉山学校引进了134中学的管理模式。 集团办学。组建83教育集团，逐步实现优质教育资源多向联合辐射，推进基础教育水平整体提高。 六、教师队伍建设 整合人力资源，优化教师结构。新区首创了雇员制教师管理制度、教师全员竞聘制度；社区教师的派驻使教育富余人员得到合理分流安置，在打开教师的出入口方面进行了有益的尝试和探索；名校长、名教师的引进，激活了教师队伍，进一步促进了教师的专业发展。 加强行风建设，优化教师道德。激发全区教师争创爱岗敬业、乐于奉献的好教师形象。沈北教育局连续五年被评为“沈阳市行风建设先进单位”。

浅谈学校教育教学管理

浅谈学校教育教学管理 教育教学质量是学校赖以生存的生命线。学校工作的重点是教育教学，有效的管理是提升教育教学质量的重要保障和有效措施。 一、转变、提升教师的管理意识 提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。这种错误的思想导致教育教学在管理上出现了一定的偏差。其实不然，现代化的教育教学管理理论，教师不仅仅是传授知识的桥梁，不仅仅是“传道、授业、解惑”实施者，而且还是一个重要的直接管理者。这主要体现在： 1﹑教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。 2﹑教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。 二、积极地动员各方面的力量 教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现的。根据现代化教学管理的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内外资源，动员包括学校所有成员、学生家长、社会各界的力量，积极参与到学校教育教学管理中。我国对学校的管理做得还不够，往往是行政力量的管理过多，学校没有更多的自主权，这不仅对教学管理造成了偏差，而且对教学质量的提升也有一定的影响。要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来，形成教育合力，共同推动学生的成长，积极地参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，要求我们在以下两点上做出努力：1﹑学校领导的重视，积极调动学校内外的各种力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，推动家校合作、学校与社会合作，让他们参与到学校管理工作中。 2﹑在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、实用性强的意见。 三、构建和谐、进步、民主的教学环境

2020年学校教学质量分析

小学期末学业水平测试质量分析 （2019—2020学年度第二学期） 本次期末学业水平测试是由xx统一组织，调派监考教师，并派员巡视、督查组织考务工作，全体教师集中评卷、登分统计。整个过程组织严密、结果真实可靠，客观准确地反映了我校各级各科教学情况。为了全面地回顾总结本期教育教学工作，及时总结得失、肯定成绩、推广经验、汲取教训，寻找差距、剖析根源、再添措施、细化目标、振奋精神，全面提高学校教育教学管理工作层次和水平，现针对本次中考情况做简要分析。 一、基本情况 依据学区下发的成绩通报表，现将我校各班情况与学区其它 个班级排位倒数第二，有3个班级综合结果与第一名相差10分以上。一二班、三年级差距超过15分以上，反映出班级内因学科发展不平衡而造成合格率、优秀率偏低的问题比较突出。此外，年级发展不平衡的问题也相对突出，三年级整体质量偏低，制约 - 1 -

了全校教育教学质量的提升。 二、各科基本情况 一，有4个班级排位倒数第二，有2个班的综合结果与第一名相差20分以上，有2个班的综合结果与第一名相差10分左右。

从上表的对比分析可以看出，全校有3个班级排位第一，有1个班级排位倒数第二名，有2个班的综合结果与第一名相差5—10分，有3个班的综合结果与第一名相差10分以上，数学学科发展不平衡，对整体质量的制约作用尤为严重。 排位第一，相反有1个班级排位倒数第一名。有4个班综合结果与第一名的差距在10分以上，其他5个班差距都在1-6分左右，相对语文较好。优秀率偏低的问题还比较突出。 - 1 -

科学成绩三四五六年级共11个班，有5个班的综合结果与第一名相差20分以上，整体趋势偏差。 三、存在的问题和不足 1.学校管理不严，对教师的教学常规抓的不实不严，对教学工作的监测力度不大。 2.个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作应付差事，觉得只要我不是倒数就可以了，对工作没有热情，没有上进心。 3.教师不能公平地对待每一位学生，面向少数学生阻碍着大面积、区域性教学质量的提升，绝大部分教师对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，而是有歧视现象，在教学过程中，关注得更多的是优生，对“学困生”关注不够，面向全体学生成为一句空话，导致大部分班级成绩两端极化现象严重。 4.课堂教学方法陈旧，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严重影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了，但许多教师的课堂教学仍然存在着一些弊端:一是重“教”不重“学”。一切教学活动以教师为中心，我怎么“教”，你就怎么“学”，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾;二是重“知”不重“思”。尽管教师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维锻炼不够，创新精神和创新能力难以形成;三是重“灌”不重“导”。方法上把学生当成“容器”，靠外力把教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习。 5.个别教师对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。 6.课堂效率不高，甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本原因，主要是老师课前准备不充分，课备的不扎实，责任心不强，不注意、不重视课堂组织教学。 7.对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没 - 1 -

教育教学成果展室解说词

教育教学成果展室解说词 尊敬的各位领导： 大家好！ 欢迎莅临陇东中学教育教学成果展室参观指导。 我校全体教职员工团结一致，从学校实际、学生实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以“三抓”为突破口，全面提升教育教学质量，取得了一定的成效。 第一部分管理机制 1.学校实行扁平式层面化管理，遵照《精致管理工作流程》，推行“分层管理，分块负责，分类考核”管理模式，构建“五位一体层级管理”运行机制，校级为第一管理层级，强调创新、谋划和决策功能。各职能室、管理中心为第二管理层级，强调协调、督查、服务功能。年级管理为第三管理层级，强调执行、落实、反馈功能。层面化管理打破了条块封闭，简化了工作程序，发挥了提速增效的作用。 2.树立“精致管理奠基、校园文化固本、教学质量立校、教育科研强校”的管理理念，凝心聚力。 一是坚持“为发展而教育”的办学理念，凝聚人心。以“办人民满意的教育”为根本宗旨，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育；秉承“育德启智，崇和容大”的德育理念，努力创造“适合学生发展的教育”，学校彰显“校本化精致管理，自主性师生发展”办学特色，着力建设“底蕴深厚，队伍优秀，质量一流，能够让教师体验

到职业的幸福感，成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围”的省级示范性高中。 二是用学校美好的愿景鼓舞人心，学校通过制定发展规划，用教师心目中的美好愿景激励教师，形成发展动力，引导教师享受工作的幸福。 三是用人文关怀打动人心，坚持以人为本、民主管理、以情感人、以德服人的管理理念。 四是用考核机制激励人心。制定并实施《陇东中学教职工年度考核办法》《陇东中学教职工绩效工资实施方案》，采用公平、公正的考核办法，公开考核结果，用考核机制切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据。 第二部分课程建设 1.我校严格落实课程计划,，形成了国家、地方、学校三级课程体系。具体实践中，我们提出“文化课程抓效率，艺体课程求质量，实践课程、学校课程创特色”的课程实施思路。 2.我校的综合实践活动课已独具特色。秉承课题为活动载体，开展研究性学习，让学生在活动中享受生活，体验成功，培育了学生的实践能力和审美能力，使学生得到全面发展。 第三部分教学管理 1.我校积极探索增效减负的课改模式，自去年开始推行“以导学案为主线、以小组学习为主要形式、以多媒体教学为辅助”的“三合

浅谈学校教学管理应注意的“五个方面”

浅谈学校教学管理应注意的“五个方面” 一个学校的教学管理应该是人文的、大气的、科学的、合理的。我认为，作为一校之长应该在“思想、安全、环境、成绩、才艺”这五个方面多做文章。 先说思想，思想是指一个学校，必须有自己的思想、灵魂、核心。“求真、务实、文明、诚信”行！“活泼、严谨、博学、致远”可以！“为了一切学生，一切为了学生”挺好！……问题是这些代表着学校思想的“校训”不能只是停留在学校发展计划的文本里，不能只是弄成霓虹灯大字装点在学校教学楼的顶端，而是要求全校所有教职员工，一定要把思想教育作为头等大事，每天要挂在嘴边，渗透到自己的课堂教学中；要正能量、正三观、正日常行为习惯，要让学生从小就知道什么是美？什么是丑？谁才是当今社会最可爱的人？近几年各地出现的小学生跳楼，中学生自杀，大学生弑母案的频频发生，就折射出学校思想教育这一环节出现了问题。 再说安全，安全大于天，安全很重要。学校的教学管理必须要绷紧安全这根弦，防电、防火、防溺水；交通安全、生活安全、日常行为方面的安全；这些安全方面的条条框框、经验教训，不能只是政教主任和班主任的工作，应该是学校的每个教职员工都有责任，不管是谁只要看到学校某个地方有不安全隐患，都要主动地向主管领导反映。因为一旦出现安全事故，学校负不起这个责任，家庭经不起这个打击。

再说环境，一个干净、整洁、窗明几净、鸟语花香、令人心旷神怡的校园环境，对全体师生员工的学习、工作、生活，能起到事半功倍的作用，反之，一个脏、乱、差的校园环境，则会使人情绪萎靡，精神不振，使大家的工作热情和积极性大受影响。 再说成绩，成绩是一个学校生存发展的生命线。这一点，不要说校长，就连家长也知道。为此，各校为了提高成绩，提高升学率，也是想方设法、外出取经，博采众长。那么，到底采用什么教学方法才能调动学生的学习积极性，提高单位时间里的教学成绩，全国各地，曾经出现过许多种“教学方法”“教学模式”，大家一定学习过魏书生的“六步教学法”，钱梦龙的“三主四式教学法”，洋思中学的“先学后教，当堂训练”“四清”运动教学模式，学习过杜郎口学校的“三三六教学模式”，即墨“五步十环节”教学模式，衡水中学“三转五让”教学模式以及东庐“以讲学稿为载体的教学合一”教学模式，但学来学去，学东忘西，学南忘北，到底谁的正确？谁的管用？莫衷一是，结果昙花一现，各领风骚一阵子。铁打的校园，流水的“教学模式”，截止到现在，没有一家的模式能够自始至终，坚持到最后，真是：其兴也勃焉，其亡也忽焉！俗语云：教无定法，学由个人。我认为，各种教法要化繁为简，返璞归真。不唯学历，不唯教法，不唯网红，不唯名气，不唯权威，只看最后的教学成绩，谁的

学校教育教学质量是学校发展的核心

附件1： 福建农业职业技术学院教学质量监控体系总体框架 高职院校教育教学质量是学院发展的核心，是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。为促进学校教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学校人才培养目标的实现，特制定本实施方案。 一、教学质量监控体系的总体构架

以上五大体系的构建，在目标设计、组织保障、监控措施、反馈调控之间形成一个闭环，通过内部的协调和外部的沟通，促进学院教育教学质量在现有的办学条件下达到最佳的状态。 二、教学质量监控的目标体系 教学质量监控的目标体系通过人才培养全过程的质量监控，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。 （一）科学制订并严格执行培养方案。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，必须保证培养方案的前瞻性和稳定性；要加强对培养方案制订过程的监控，深入调研、周密论证，从源头上保证

培养方案的科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对培养方案进行调整的，应按规范程序递交申请进行审批。 （二）大力推进专业建设与调整，培养适应社会需求的人才。学院根据社会经济发展的需要和自身实际，科学制订专业发展规划，完善整体教学改革方案，优化专业设置，形成合理的专业结构和布局，促进学院教育规模、结构、质量、效益协调发展；要加强专业内涵建设，努力提高新专业的办学水平。 （三）制订规范的课程标准。根据专业特点，注重教学内容更新和知识的全面系统，科学制订各专业课程标准，按照标准开展教学，严格规范教学行为。 （四）强化教材建设与管理。教材质量的好坏，直接关系到人才培养的质量。学院做好教材管理工作，规范教材选用程序，提高教材的使用质量与效益；通过特色教材建设立项、联合编写教材等方式，积极推进教材建设工作。 （五）加强教师队伍的管理与选聘。严格按照本科教学工作的相关要求，加大任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘任，鼓励高职称，骨干教师多授课，切实保证教学质量。 （六）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。根据《福建农业职业技术学院教师上课规范》督促教师上好每一堂课。教师应根据大纲和进度计划在课前认真备课并精心设计教案；上课预备铃响前到达教室或上课地点候课，准时上课；上课开始和下课结束请学生起

吉林市(全市)地方一般公共预算教育支出情况3年数据研究报告2019版

吉林市（全市）地方一般公共预算教育支出情况3年数据研究 报告2019版

序言 吉林市地方一般公共预算教育支出情况数据研究报告从地方一般公共预算 支出，地方一般公共预算教育支出等重要因素进行分析，剖析了吉林市地方一般公共预算教育支出情况现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解吉林市地方一般公共预算教育支出情况现状及发展趋势。吉林市地方一般公共预算教育支出情况研究报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。吉林市地方一般公共预算教育支出情况数据研究报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 吉林市地方一般公共预算教育支出情况数据研究报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍吉林市地方一般公共预算教育支出情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节吉林市地方一般公共预算教育支出情况现状 (1) 第二节吉林市地方一般公共预算支出指标分析（均指全市） (3) 一、吉林市地方一般公共预算支出现状统计 (3) 二、全国地方一般公共预算支出现状统计 (3) 三、吉林市地方一般公共预算支出占全国地方一般公共预算支出比重统计 (3) 四、吉林市地方一般公共预算支出（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林市地方一般公共预算支出（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国地方一般公共预算支出（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国地方一般公共预算支出（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林市地方一般公共预算支出同全国地方一般公共预算支出（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节吉林市地方一般公共预算教育支出指标分析（均指全市） (7) 一、吉林市地方一般公共预算教育支出现状统计 (7) 二、全国地方一般公共预算教育支出现状统计分析 (7) 三、吉林市地方一般公共预算教育支出占全国地方一般公共预算教育支出比重统计分析.7 四、吉林市地方一般公共预算教育支出（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林市地方一般公共预算教育支出（2017-2018）变动分析 (8)

关于严格禁止义务教育阶段中小学校和教师乱办班乱补课的紧急通知

吉林市教育局文件 吉市教通字[2008]119号 关于严格禁止义务教育阶段中小学校和教师 乱办班乱补课的紧急通知 各县（市）、区教育局，江北教育处，市直属各学校、民办学校：近日，一些群众反映部分初中、小学校有违规办班、上晚课、教师违规上课的问题。乱办班、乱补课不但增加了学生的课业负担，而且增加了中小学生家庭的经济负担。为维护社会和谐，办人民满意的教育，市教育局决定采取有力措施，坚决制止乱办班、乱补课行为。 一、任何初中、小学校以各种名义违规举办的各类收费培训班、课后班一律停办（不向学生收费的除外）。 二、初中一、二年级学生立即停止上晚课，学生在下午5：00前必须全部离校。 三、中小学校教师严禁把校外各种培训班的宣传品带入校内

向学生发放和推荐宣传；严格禁止学校和教师向校外各种培训班介绍和输送学生。 四、坚决禁止中小学校教师，特别是初中一、二年级教师私自在家里和其他场所给学生有偿辅导、补课办班。 从即日起，各县（市）区教育行政部门应立即组成检查组，针对上述问题，深入学校检查。发现学校有违规办班和教师违规上课问题，要坚决予以查处，同时上报市教育局纪委。市直各学校也要普遍进行一次自查自纠。市教育局由监察室、基教处、社会力量办学管理办公室组成联合检查组，在检查直属学校的同时，对县（市）区学校进行抽查。市教育局要求各县（市）区教育行政部门务必下大力气，在短时间内，严加要求、严加管理、严格制止学校和教师的违规行为，坚决刹住学校违规办班、教师违规上课的不正之风， 本通知发出之日起，凡有违反规定乱办班者，教育行政部门将视情节对相关责任校长给予通报批评、警告、记过、记大过直至免去校长职务；对违反通知要求的在职公办中小学教师，教育行政部门将依据《吉林市教育局关于进一步加强行风建设工作若干规定》和《吉林市教育局关于违反教师职业道德规范暂行处理办法》，视情节给予记过、记大过行政处分或予以解聘、辞退。 二〇〇八年十月三十一日 主题词：禁止乱办班补课通知 抄送：市纪委 吉林市教育局办公室 2008年10月31日印发

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法 战胜自我 摘要：学校教学管理是一项涉及环节多，任务繁重而细致的工作。搞好教学管理可以促进教学过程的规范化和有序化，提高教育教学质量，为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。本文主要从目前学校教学管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。 教育教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻国家教育方针，实现教育目标的基本途径。全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能和身体心理素质，促进学生全面发展。通过中干培训的理论学习，就学校现状分析，谈谈学校教学管理改进意见。 一、当前学校教学管理的现状 从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题。 1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要 由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。这种强制推进的办法，对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。如备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要求；上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理，忽视了教师的专业发展的需要。 2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展 从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。主要体现为： （1）、备课：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个