计算机-文字录入与编辑(第五课)

第二章文字录入与编辑（1）

Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。

录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。

本章主要内容

●Word文档的基本操作

●文本录入与编辑

一、Word文档的基本操作

2.1 创建文档

想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。

1.新建空白文档

在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。

方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。

方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如

图所示。

2.使用模板新建文档

模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。

操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。

另外，https://www.sodocs.net/doc/004342151.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.sodocs.net/doc/004342151.html, 模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。

提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。

2.2 打开文档

打开文档是Word的一项最基本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。要打开一个Word文档，通常是通过双击该文档的方式来打开，还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下:

方法1:打开文档所在的文件夹，双击文档的图标即可将其打开。如图所示

方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“打开”命令，在弹出的“打开”对话框中选择目标文件，单击“打开”按钮即可，如图所示。

方法3:在“快速访向工具栏”中单击“打开”按钮盟成按CH+0组合健那可秀出“打开”对话框，进行目标文件的选择。如图所示

2.3保存文档

在编辑文档的过程中，应及时保存对文档内容所做的更改，以避免遇到

断电、死机、系统自动关闭等特殊情况造成的文档内容丢失。保存文档分为保存新建文档、保存已有的文档、将现有文档另存为其他格式的文档和设置自动保存。

1.保存新建文档

新建和编辑一个文档后，需要执行保存操作，下次才能打开或继续编辑该文档。常用的操作方法如下:

方法1:单击快速访问工具栏中的“保存”按钮。

方法2:按Ctrl+S组合键快速保存文档。

方法3:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“保存”命令，在打开的“另存为”对话框中输入文件名，并选择保存类型和保存位置，即可保存新建文档，如图所示。

2.保存已有的文档

对已经保存过的文档进行编辑之后，可以通过以下方法保存:

方法1:单击快速访问工具栏中的“保存”按钮。

方法2:按Ctrl+S组合键快速保存文档。

方法3:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“保存”命令，即可按照原有的路径、名称以及格式进行保存。

3.另存为其他文档

对打开的文档进行编辑后，如果想将文档保存为其他名称或其他类型的文件，可以对文档进行“另存为”操作。单击“文件”选项卡，在打开的下

拉菜单中执行“另存为”命令，在打开的“另存为”对话框中输入文件名，并选择保存类型和保存位置，即可将文档另存为其他文档。如图所示

另外，还可以直接按F12键，快速打开“另存为”对话框进行设置。

提示:如果以相同的格式另存文档，那么需要更改文档保存的位置或名称;

如果要与源文件保存在同一个文件夹中就必须重命名该文档。

4.自动保存文档

使用Word的自动保存功能，可以在断电或死机等突发情况下最大限度地减小损失。要想将正在编辑的文档设置为自动保存，只要单击“文件”选项卡，在打开的菜单中单击下方的“选项"按钮，打开“Word选项”对话框。在“保存”选项卡下，可以设置文档保存的格式、保存自动恢复信息时间间隔、自动恢复文件位置及默认文件位置等选项。设置完毕后，单击“确定”

按钮即可，如图所示。

2.4关闭文档

对文档完成所有的编辑操作并保存后，就需要将该文档关闭，以保证文档的安全。常用的操作方法如下:

方法1:单击“文件”选项卡，在打开的菜单中执行“关闭”命令即可关闭当前文档。方法2:单击标题栏右侧的“关闭”按钮，即可关闭当前文档。如图所示

方法3:在文档标题栏中右击，在弹出的快捷菜单中执行“关闭”命令，即可关闭当前文档，如图所示。

方法4:按Ctrl+F4组合键或Alt+F4组合键同样可以关闭当前文档。

好啦，我们来解答一下上期作业吧！

1、在控制面板中将桌面上“计算机”的更改图标样式。

答：1、控制面板—2、个性化—3、更改桌面图标—4、选择计算机—5、点击更改图标—6、选好后点击应用或确定。

2、在控制面板中将桌面背景更改为"Windows桌面背景”下“自然”类中的第1张图片。

答：1、控制面板—2、个性化—3、桌面背景—4、选择自然类—5、点击第一张图片—6、最后点击应用或确定。

同学们对一下自己是否作对作对呢？如果做对了就给自己一个大大的赞！！

好啦！同学们这节课就到这里了。

下面作业：

1.新建文件:在Microsoft Word 2010程序中，新建一个文档，以A2 docx

为文件名保存至考生文件夹。

计算机基础知识打字入门

计算机基础 ——打字入门 对于初学者而言，其实应该把打字作为一个不难的工作，而且不要有太大的心理负担。 其实打字并不难。 要知道学打字有几个步骤，只好有耐心把这几个步骤完成了，就基本上可以学会打字了。 一、认识计算机键盘。 要学会在计算机上打汉字，当然首先是要认识计算机键盘。计算机键盘上有一些 符号，每一个符号都不难认识。 首先看简单一点的字母键，对于字母键不难想到，计算机打字可以用拼音输入法， 所以认识计算机键盘上的字母是基础，五笔打字也是需要认识这些字母键的。 然后是数字键，在选择汉字时也会用到。 还有基本的功能键，如“回车”键表示确定。“空白”键表示打出空白或选字。上 档键，以及大写锁定键盘的功能及运用，这些都是初学者可以先了解和掌握的知 识。 二、手位练习 在认识了键盘的基础上。手位联系是最关键的一部，这是打字的基础，在每个手 指熟悉了键盘的摆放位置之后，打字就不是一件难事了。当然，初学者也不要急 于求成，可以循序渐进的学习，在手位联系上下够了功夫，就可以更好的掌握打 字的技巧了。 三、选择打字法 在熟悉了键盘和手位练习到一定程度后，就可以选择打字法了。 我们在这里就以拼音打字法为例，来进行简单的介绍。 大家都知道，汉字的读音是可以用拼音拼出的，所以拼音打字法也就是在在键盘 上输入汉字的拼音就可以录入汉字的一种打字法。 因此，只要知道汉字是怎么用拼音拼出的，就可以在键盘上输入这些拼音字母， 就可以完成汉字的录入，通俗的说法就是把可以拼出字的拼音打出来，汉字的就 可以打到电脑里去了。因此，要掌握拼音输入法，就要先掌握汉语拼音。 综上所述，就是学习打字的基本方法。初学者可以根据自己的情况参照上面的步 骤来安排自己的学习，科学合理的安排学习的时间和练习的时间。切记不要急于 求成。

《用计算机写作文》教学设计

《用计算机写作文》教学设计 教学目标： 1、了解Word2000的作用； 2、能较熟练地启动并关闭Word； 3、认识Word2000的窗口与界面； 4、掌握用计算机写作文的一般过程； 5、德育渗透：教学学生要孝敬父母。 教学重点：掌握用计算机写作文的一般过程 教学难点：认识Word2000的窗口与界面 教学准备：教师——课件、《用计算机作文》教学光盘、范例、奖励物 学生——下发学件、操作示范、心愿卡、《啄木鸟医院》 课时安排：一课时 教学过程： （组织教学、师生问好） 一、情境导入： 师：今天，老师给大家带来了一位好朋友小明。听听他要和我们说些什么？（课件播放：我可喜欢写作文了，可是在修改作文时经常要涂改，一张漂亮的稿纸就变脏了，真烦人！） 师：同学们有没有这样的烦恼呢？学习了第四课我们将解决这一问题。（出示课题，齐读） 二、新授 （一）简介Word2000 （出示图标：W ）有谁认识这个图标吗？说一说，这是什么软件的图标？有什么作用？（板书：Word2000） （二）启动Word并关闭Word 1、（提示学生）Word2000在“开始”的“程序”里面，同学们能不能自己试着找开？比一比，谁的动作最快！

2、请一名学生演示启动Word2000的方法。（关闭的方法已学，学生直接演示） （有的学生可能会使用桌面快捷方式进入，及时表扬） （三）认识Word2000的窗口与界面 1、出示“画图”软件的窗口及Word2000的窗口。 2、学生发言，比较两个软件窗口的异同点。 3、看课件光盘，听听窗口的各个部分有什么作用。 4、游戏：《找家》（学件） 游戏目的：把你所认识的窗口部件拖回原处，从而熟悉窗口的组成。 （四）用计算机写作文 1、出示任务二和范例：在Word中输入一小段文字（见课件《将来的我》）并将它存储在d：中，文件名为“将来的我”。（输入红笔部分即可） 2、选择你所喜欢的方法完成“学习任务”。（学生自主学习） （学件出示：影片演示、文字阅读、同桌讨论）学生点击链接 3、哪些同学完成了学习任务？（演示学生作业）说一说：你的操作步骤是怎样的？（归纳并板书步骤） 4、在操作时你有哪些方面需要提醒同学注意的？（见P65） 5、你认为这些操作中最难的方面在哪里？（学生说） （1）保存的方法：文件——保存——选择保存的目的地——保存（学生示范） （2）改正输入错误的地方。 BackSpace （退格键）删除光标前一字 Del （删除键）删除光标后一字 辅助小练习：《啄木鸟医院》修改错别字 1、上课了，同学们分分（纷纷）走进教室。 2、他向大家会（汇）报了学习这篇课文的休(体)会。 三、操作巩固

事业单位工勤技能岗位计算机文字录入员试题

机关事业单位工勤技能岗位 考核试卷 一、单项选择题 1、国际通用的信息交换标准码是（ASClI码） 2、目前制造计算机所用的电子器件是（大规模集成电路和超大规模集成电路） 3、（中央处理器）技术的发展推动了微型计算机的发展。 4、冯诺依曼的现代计算机主要设计思想是（程序存储） 5、下列设备中属于输入设备的是（鼠标） 6、计算机的突飞猛进至今经历了几代（四） 7、完整的计算机系统主要由（硬件和软件）组成。 8、下列存储器属于外存的是（硬盘） 9、MODEM是指（调制解调器） 10、微软公司开发的网络浏览器是（IE） 11、最常用的中文搜索引擎是（百度） 12、输入法图标是在桌面的（系统任务栏） 13、WindowsXP计算器中的退格按纽是（Backspace） 14、按照功能和用途计算机可以分为（通用计算机和专用计算机） 15、鼠标单击一般可以实现（选定图标） 16、文件或者文件夹的改名方法常见的有几种（3种） 17、Word2003默认的段落间距是（0行） 18、按下列组合键可以实现输入法之间的切换（Ctrl+Shift） 19、设置段落格式两端对齐的快捷键是（Ctrl+J） 20、一般来说，Word2003创建的文档扩展名为（DOC）P64 21、如果已经有页眉和页脚，再次进入只需双击（页眉页脚区） 22、在Word2003中的编辑状态下，利用（标尺）可以快速且直接的调整文档的左右边界。 23、Word2003菜单栏由（9）个菜单组成，每一个菜单都包含一个一级命令。 24、Word2003中的计算各单元格数字平均值的函数是（AVERRAGE） 25、微软公司开发的电子表格软件是（EXCEL） 26、EXCEL中工作表最多有多少行（65536）。 27、EXCEL中一个单元格默认显示（8）字符。 28、WindowsXP文件系统是（树型）结构 29、EXCEL的灵魂是（公式） 30、EXCEL中工作表的最多有多少列（256） 二、多项选择题 1、下列属于系统软件的有（ABC） A、操作系统 B、语言处理系统 C、数据库管理系统 D、office软件 2、EXCEL工作窗口包含以下部分（ABC） A、菜单栏 B、工具栏 C、编辑栏 D、标题栏 3、EXCEL中将单元格移动到其他位置可以（AC） A、使用剪贴板 B、新建单元格 C、使用鼠标拖动 D、CTRL+C 4、计算机中使用二进制的主要原因是（ABCD） A、电路简单 B、工作可靠 C、简化运算 D、逻辑性强 5、EXCEL中单元格引用的常用万式是（AC）

《计算机文字录入》课程教学大纲

《计算机文字录入》课程教学大纲 适用专业：计算机应用课程类型：专业课 课程总学时：38 学时开课学期：共一学期 执笔人：审核人： 一、课程简介 ( 一)课程性质 中英文打字是职业中学计算机专业的一门新开课程，是基础课， 最好安排在一年级第一学期。职中的学生，刚入学是最听话的，五笔 有很多东西要记要背，所以一开始就教五笔为妙，英文输入，音码输 入法，放后一点也是可以的。 (二)教学目标 要求学生熟悉键盘，做到盲打；姿势正确，能够坚持较长时间的 打字操作，不容易疲劳；英文打字要求150 字母 / 分钟；汉字输入，掌握两种输入方法，一种音码输入，任选，一种形码输入，即五笔输 入法，速度 50 汉字 / 分钟。 ( 三) 教学任务 《计算机文字录入》是计算机基础知识的专业课程。认识计算机标准键盘，学习并掌握键盘，通过学习该课程，使学生了解汉字编码的规则，认识汉字的基本结构，掌握五笔字型 的字根键盘，熟练进行汉字的拆分，在牢记五笔字形的汉字编码，简码、重码、容错码的基 础上，进行汉字及词语的输入。 二、课程的主要内容、重点、难点 模块一：计算机标准键盘 目的要求：认识计算机标准键盘 , 让学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学重点：认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock。 教学难点：双字符键， Shift 和 BackSpace。 项目分解： 项目一：了解计算机标准键盘的分区

项目二：掌握键盘的各个按键的功能 模块二：计算机文字录入键盘指法 目的要求：了解规范键盘指法的重要性，知晓键盘指法的“五要素”，并试着进行盲打练习。 教学重点：掌握键盘的指法及键盘指法的“五要素”。 教学难点：盲打练习 项目分解： 项目一：正确的姿势 项目二：正确的指法要领 项目三：键盘指法五要素（盲打、击键、角度、距离、键速） 模块三：王码－五笔字形输入法 目的要求：了解汉字编码的规则，认识汉字的基本结构，掌握五笔字 型的字根键盘，熟练进行汉字的拆分，在牢记五笔字形的汉字编码， 简码、重码、容错码的基础上，进行汉字及词语的输入。 教学重点：掌握五笔字型的字根键盘，熟练进行汉字的拆分，对单个 汉字及词语的输入。 教学难点：对五笔字型的识别码的判断及汉字的拆分。 项目分解： 项目一：汉字的基本结构 1、对汉字构成的新旧认识 2、字根 3、笔画 4、汉字的字型 项目二：五笔字型的字根键盘 1、字根键盘的概念 2、键盘的分区划分

提高打字速度几个要求和技巧

提高打字速度几个要求 1.准确是不可动摇的前提 在前面的章节中我们反复说打字是一种技能,并不是所有的人都可以达到飞速击键的状态,一个打字高手也不可能在历次比赛中都发挥得同样出色。对于大部分人来说，达到每分钟200击的速度不是高不可攀, 但是将错率控制在3?就会淘汰大部分人。所以要强调提高速度应建立在准确的基础上，急于求成欲速则不达。 2.提高击键频率 在训练中我们常纠正学生的击键方法,反复强调要弹击不要按键, 物理课讲过“弹性碰撞”，去的快回来也快，我们提倡瞬间发力就是这个道理。手指对键的冲击力劲要合适，速度也要快，而按键只是手指在机械地使劲，既没足够的后劲又没有弹性。正确的击键动作从分指法阶段就应养成。在练习过程中我们常选择长度相同的单字，并做适当的配乐练习，目的是感觉打字中的内在节奏，以击键动作仿效弹琴并创造一种氛围。提高速度比较好的办法是将一篇打字稿反复打，比如100个常用单词，第一遍5分钟打完，再练几遍可能3分钟就打完，几天以后再练习时发现不到2分钟就打完了，这就是技能训练的特点。提高击键频率要训练眼、脑、手之间信号传递的速度，它们之间的时间差越小越好，眼睛看到了一个字母马上传给大脑然后到手，这时眼睛仍要不停顿地向后面的字母飞快扫描。 3.加强紧迫感 中学开展英文打字课已有十二个年头了,它是做为一种技能训练走上课堂教学的,当初并没有想到指法会与中文打字有什么关系,中国人在电脑上工作最离不开的还是中文,而任何一种键盘输入法都与指法息息相关。指法训练有一定的速度要求，对素质教育也是一大推动。打字需要艰苦训练克服惰性，速度与质量的要求对每个人是一种挑战，在打字过程中要专心，也要有紧迫感，既要稳重，也要有竞争意识。 4.利用教学软件有些英文打字软件可以自动跟踪训练过程, 检查错误的同时报告错率,计算速度的同时汇报成绩,甚至列出最新排行榜。图中示意出在练习一篇随机文章时的成绩汇报。在CAI中选择“综合练习”项目时会随机出现4百字左右的文章, 空格键开始后就自动计时,在录入过程中不允许改错。在冲击速度时，有些游戏可以刺激兴趣避免枯燥，这些游戏在设计时已经将错率控制在一定比例范围内，一般是3?左右，错情多打得再快也过不了关。 如何提高打字速度? 1、注意自己打字的姿势：第一步要做到背挺直，眼睛离键盘大约半米左右（这是为了让整个都在视野里），双手食指自然的放在“F”和“J”键上。 2、熟悉键盘的键位：注意打字时不要只用一个手指去打，一定要让每个手指都有分工。 3、手指的正确位置：注意手指的正确位置。你可以利用“键盘图”，背面有“手指位置图。 4、不看键盘打字：把字母的位置印在脑海里。在“F”和“J”键上有一个小杠，利用这个来记住键位。 5、善于利用快捷方式：在打字中shift+ctrl是转换输入法，ctrl+空格是切换中英文输入法，ctrl+Alt+Del是结束任务…… 提高打字速度的方法: 1.在打字时眼睛只看屏幕而不要看键盘;你要学会盲打才行，但开始的时候会很慢。过一段时间就快了

四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案

四年级信息技术下册《用计算机写作文》 教案 一、教学目标与要求 、知识与技能：认识woRD窗口的组成，了解woRD的启动方法及woRD文档的保存方法。 2、过程与方法：掌woRD中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。 二、教学重点与难点 、重点：掌握启动和退出woRD的方法 2、难点：认识woRD窗口的组成及其主要功能。 三、教学过程 （一）导入 出示用woRD编辑的日记、作文样例。 教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件woRD制作的。woRD的功能强大，我们可以用woRD来写作文、记日记，还可以在中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习woRD吧！ （二）新授 、woRD的启动 教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficewoRDordXX”，单击“microsoftofficewoRDordXX”命令，打开woRDordXX窗口。 [板书：woRDordXX的启动。执行“开始——程序——microsoftoffice——microsoftofficewoRDordXX”的命令] 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。 讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动woRD. 2、woRD窗口的组成。 A、woRD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开woRD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 c、小游戏1：在菜单栏中找命令。 游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的woRD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。 游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。 教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你

1分钟学会电脑打字

1分钟学会电脑打字 笔划输入法，完全不需要汉语拼音的背景知识，也完全不需要记字根、背字根，不需要熟悉键盘，只需五个键（HIPDV相对应横竖撇点折，具有联想功能，不需要任何汉字基础知识，您会写字就会打字，就能很简单地将汉字打出来。三笔软件的笔画输入法使您打字就象发手机短信一样，相对手机笔画输入法还要简单及容易，同时把您逐渐引进三笔输入，使您成为输入法高手。 一种真正使用简单、易学、易记的五笔画输入法，您不需记忆繁琐的字根和编码，只要，一分钟学会电脑打字，揭开打字的神秘面纱。 笔画输入法采取笔画编码具有简易的优势，着重在三个方面进行阐述： 其一、笔画输入法编码体现在其具有广泛的实用基础优势； 众所周知汉字是中华民族信息交流主要工具，就数以万计的汉字而言，其每个单字均包含不同含义和具体信息，而每个单字不论简体或繁体均是通过一笔一画按顺序逐笔书写而成，这一定式不容置疑地决定了采取笔画编码具有最广泛的统一性，不论海内海外，字体虽有异，笔画总相同。对于每一个了解和熟悉汉字的人，笔画和书写是识字的前提，因此采取笔画编码形成的输入方法不但规范而且易于掌握，无需强记，真正可以做到计算机汉字输入随心所欲，得心应手。 其二、体现在通过科学的设计能够完全满足计算机汉字输入的高标准要求；在实际编码中，由于汉字结构非常复杂，如：汉字字型包括“左右型、上下型、左中右型、上中下型、全包围型、半包围型、独体型”等，本笔画输入法对所有类型的汉字不分任何结构格式，对汉字取码方案采取了前4笔加上最后1笔，共5笔的输入定位方式，当某些汉字不够5个笔画时采取了“ o”键来确认该字的编码已结束，因此使笔画输入法更简单化。 其三、能最有效地解决无法用汉字拼音编码输入，形码无法拆分、难学难记所有汉字的问题。汉字结构的笔画最多的达到20个笔画以上，该笔画输入法对于汉字笔画按本身的笔画书写的方向而归类，主要包括“横竖撇点折”五类，其中从左到右的“提”和

四年级下信息技术教案用计算机写作

第七课用计算机写作文 一、教学目标与要求 1、知识与技能：认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。 2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。 二、教学重点与难点 1、重点：掌握启动和退出WORD的方法 2、难点：认识WORD窗口的组成及其主要功能。 三、教学过程 （一）导入 出示用WORD编辑的日记、作文样例。 教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。WORD的功能强大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD吧！ （二）新授 1、WORD的启动 教师示范。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft O ffice WORD 2019”，单击“Microsoft Office WORD 2019”命令，打开WORD2019窗口。

[板书：WORD 2019的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office WORD 2019”的命令] 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。 讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的组成。 A、WORD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小游戏1：在菜单栏中找命令。 游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。 游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。 教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？ 与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。 D、小练习：输入：“实践园”中的文字。 3、保存WORD文档。

电脑打字指法练习方法

电脑打字指法练习方法 一、每个手指所管辖的键符 左手右手小指 1 2 Q A Z —= P [ ] ；’ ‘ /无名指 3 W S X 0 O L ? 中指 3 E D C 9 I K ， 食指 5 6 R F T G V B 7 8 Y J U H N M 二、键盘基本指法图示 左手右手 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L ； Z X C V B N M ，? / 小无中食食食食中无小 指名指指指指指指名指 指指 三、指法练习 1、基本键位ASDF和JKL；的练习 左手四指置于ASDF四个字母键上，右手四指置于JKL；四个字母键上，两个大拇指放在空格键上。固定手指位置后，就不要再看键盘，而应集中视线于文稿。两手弹击字键要稳、准、快，小指和无名指自然下垂，不要向上翘起。

Asdf jkl； Dkdk fjfj A;a；slsl Adk；sfjl Lass fall Ask dad Sad lad Alas add Sad fall A lass； A flask 2、基本键G和H的练习 打G键时，原按F键的左手食指向右平伸，弹击G键后迅速退回原位。打H键时，原按J键的右手食指向左平伸，弹击H键后迅速退回原位。其他手指原位不动。 All has had add Ask lad sad gas Fall slag jags asks Half hall glad lass Glass flask glass flask Halls flags 3、RT和YU键的练习 打R键时，原按F键的左手食指向左上方伸出；打T键时，左手食指向右上方伸出；打U键时，右手食指要向更左上方伸出。每打完一个键后，手指应立即退回到基本键位上。 Rusty hurry

[精品文档]3、使用键盘打字--电脑基础知识

[精品文档]3、使用键盘打字 --电脑基础知识 3、使用键盘打字 --电脑基础知识 键盘是我们输入文字的主要工具，通过学习你会发现，掌握了键盘指法后，电脑操作也变得非常简单了; 1、键盘的作用 键盘可以输入字母、数字、标点，可以用方向键移动光标指针，键盘有时候比鼠标操作更迅速; 2、键盘的布局 键盘主要是字母键构成，二十六个英文字母排成了三排，因此手指要会上下灵活伸缩，最长的键是空格键，带一个横箭头标着Enter的是回车键，回车往往有确定、换行、执行的意思，左上角是ESC键，一般是取消、退出的作用; 四个排成“?”字形的方向键可以移动光标，光标是一个一闪一闪的黑色小竖线，也叫插入点，有这条竖线才能输入文字; 3、键盘操作 键盘操作的基本要领是双手、盲打，双手是指左手管左半边键盘，右手管右半边键盘，以G和H为分界线，盲打是指字母的位置都背下来了，输入的时候眼睛看着屏幕，指头自个儿击键，不用眼睛帮忙找键;

4、练习步骤 1)先把二十六个字母背下来，就像背古诗一样，第二排“ASDF，JKL;”，第一排“QWERT，YUIOP”，第三排“ZXCVBNM”，要求一口气背一句，滚瓜烂熟; 2)手指排队，左手的食指放在F键上其他三个指头依次往后，拇指侧面轻轻 挨在空格键上，手指自然弯曲，手心是空心的，右手食指先放在J键上，然后其他几个指头依次排列，拇指侧面轻轻挨着空格键，手的重量落在手臂上，手腕别动伸展一下手指，再收回来，放好后抬头挺胸，坐直了，脚放平，两个关节肘挨着腰，把肩往下沉一沉，放松些不要影响呼吸，要求是抬头、挺胸、卡腰，看着非常挺拔; 3)先练习中间的八个基准建，ASDF和JKL;八个键，先想好是哪个键，然后是哪个手指，然后击键，击键要有弹性速度要快，轻巧地按下弹起，其他指头别乱动，处于休息状态，击键完毕回来排队; 练习:

计算机文字录入处理员中级理论知识试卷

职业技能鉴定国家题库 计算机文字录入处理员中级理论知识试卷 注 意 事 项 1、考试时间、120分钟。 2、本试卷依据2001年颁布的《计算机文字录入处理员 国家职业标准》命制。 3、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 4、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 5、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 一、单项选择(第1题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题0.5分，满分80分。) 1． 在Word 的编辑状态，为文档设置页码，可以使用（ D ）。 A 、“工具”菜单中的命令 B 、“编辑”菜单中的命令 C 、“格式”菜单中的命令 D 、“插入”菜单中的命令 2. 以下关于复选项的说法错误的是( C )。 A 、当复选框中某一项被选择时，则该项左边的小方框就包含一个“×” B 、按TAB 键，把光标移到选定区，可按空格键选定或清除选择框 C 、复选框中呈暗淡色表示无法修改，但此选项已选定 D 、复选框中列出的是可以选择的任选项 3. 配置高速缓冲存储器(Cache)是为了解决（ B ）。 A 、内存与辅助存储器之间速度不匹配问题 B 、CPU 与内存储器之间速度不匹配问题 C 、CPU 与辅助存储器之间速度不匹配问题 D 、主机与外设之间速度不匹配问题 4. 为解决某一特定问题而设计的指令序列称为（ C ）。 A 、文档 B 、语言 C 、程序 D 、系统 5. 在 Windows 中有两个管理系统资源的程序组，它们是（B ）。 A 、“我的电脑”和“控制面板” B 、“我的电脑”和“资源管理器” C 、“资源管理器”和“控制面板” D 、“控制面板”和“开始”菜单 6. 以下软件中，（ B ）是系统软件。 A 、Word B 、Windows XP C 、Excel D 、Microsoft office 7. Word 主窗口的标题栏右边不可能同时显示的按钮是（ A ）。 A 、最大化按钮与还原按钮 B 、还原按钮与关闭按钮 C 、关闭按钮与最大化按钮 D 、最大化按钮与最小化 8. 在Word 的编辑状态，为文档设置页码，可以使用（ B ）。 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线

计算机文字录入处理员中级理论知识试卷及答案

职业技能鉴定国家题库 计算机文字录入处理员中级理论知识试卷 注 意 事 项 1、考试时间：120分钟。 2、本试卷依据2001年颁布的《计算机文字录入处理员 国家职业标准》命制。 3、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 4、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 5、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 一、单项选择(第1题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括 号中。每题0.5分，满分80分。) 1. 叹号在感叹句中的位置是( )。 A 、句末 B 、句首 C 、句中 D 、标在字的下面 2. 以下关于“关联”的说法正确的是( )。 A 、应用程序可以跟应用程序相关联 B 、文件可以跟应用程序相关联 C 、可关联的文件必须是以文字为内容 D 、应用程序与应用程序可以方便用两个操作软件工作 3. 如果当前文件管理器状态栏已关闭，如要打开状态栏应选择( )菜单。 A 、文件 B 、查看 C 、选项 D 、窗口 4. 上级机关答复下级机关的请示事项，在下例公文中有( )。 A 、请示 B 、报告 C 、批复 D 、批转 5. 国家语音文字工作委员会规定的简化字总表可分为( )个表。 A 、2 B 、3 C 、4 D 、5 6. 最大、极大用符号( )表示。 A 、mes B 、sup C 、min D 、max 7. 在前景的设置中，前景的默认颜色是( )。 A 、灰色 B 、红色 C 、黑色 D 、白色 8. 如果命令后面有( )，选择此命令将引出一个子菜单，也称作下级菜单。 A 、→ B 、… C 、实心三角形 D 、>> 9. ( )决定了一台计算机升级的最大潜力。 A 、CPU B 、显示器 C 、硬盘 D 、主板 10. 去掉复选框中的选择，方框为( )。 A 、实心 B 、字迹模糊 C 、空心 D 、选择内容消失 11. 报告( )同时报送许多有关的领导机关或领导同志。 A 、不可以 B 、必须 C 、可以 D 、以上都可以 12. 精密型汉字编辑排版系统用于正式出版的( )、刊、报纸的编辑排版。 A 、统计报表 B 、书 C 、文件处理 D 、办公系统 13. 专业的数据处理机不仅能输入( )，而且还能常用符号。 A 、汉字 B 、英文字母 C 、图片 D 、声音 14. 表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况，一般用( )。 A 、批复 B 、公文纪要 C 、通报 D 、议案 15. 10111B 是一个( )。 A 、十六进制数 B 、二进制数 C 、十进制数 D 、以上都错误 16. 关于决议的用法( )。 A 、只须某一机关领导人员研究后即可形成 B 、决议具有较强的指令性 C 、决议具有强制性 D 、决议是领导拍板决定的 17. 通用型汉字系统用于( )、统计报表处理等。 A 、汉字文件处理 B 、书 C 、刊 D 、报纸 18. 常用的电子打字机可以输入的字符是( )。 A 、图片 B 、英文字母 C 、汉字 D 、特殊符号 19. 下列哪个字是错别字( )。 A 、每 B 、渡 C 、拨 D 、染 20. 对于组图标的选中以下哪个是错的( )。 A 、单击鼠标左键选中 B 、重复按CTRL+F6 C 、重复按CTRL+TAB D 、重复按CTRL+SHIFT 21. 十六进制数的未尾加标记符为( )。 A 、 B B 、D C 、H D 、可省略 22. 如要“页脚”的对齐位置，则( )。 A 、在“页面”视图方式下，双击“页脚”，再用对齐按钮 B 、在“普通”视图方式下，双击“页脚”，再用对齐按钮 C 、在“大纲”视图方式下，双击“页脚”，再用对齐按钮 D 、在最大化显示中，双击“页脚”，再用对齐按钮 23. 在程序管理器中使用窗口菜单排列图标，首先选定( )。 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线

电脑打字技巧完整版

电脑打字技巧标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

很多人不会盲打并不是因为笨，而是没找到一种简单易行的练习方法。按照标准指法，看着键盘按照从A到Z的顺序打26个字母，最多七天你就可以学会盲打了。所谓标准指法就是把你的双手依照下图的位置放在键盘上，即让你的左手食指放在字母F上（F键上有一个小突起，我们通常称之为盲打坐标），右手食指放在字母J上（J键也有一个盲打坐标）然后将四指并列对齐分别放在相邻的键钮上。 标准指法的第二部分是手指的“平行”移动规律，也就是说从你把手搭到键盘上起，你的每个手的四个手指就要并列对齐并且“同上同下”。标准指法的第三部分是倾斜移动原则，即无论是你的左手还是右手，都要遵从“左高右低”的方式上下移动。也就是说，左手的食指的移动规范是4 R F V 一条线，右手食指的移动规范是7 U J M 一条线。 其中挨着左手食指的5 T G B 由左手食指去打，同理，靠着右手食指的6 Y H N 四个键由右手食指去打。 当你对标准指法有了初步印象以后，就可以了解键盘上其它键钮的手指分工了。 通常情况下，键盘上使用率较高的其它几个键钮还包括：回车确认(enter)键、空格键、删除键（键盘右上角上的那个back space键）以及双击键(shift)。 空格键（也称空格棒）是你打字过程中使用频率最高的一个功能键，可以用两手的大拇指随你去敲（大部分人喜欢用右手大拇指，这个不限）；回车（确认）键是使用率第二的功能键，由右手小指去打；删除键是在你打字过程中使用频度第三的功能键，通常用于打字错误的修正（删除），也由右手的小指去敲。所谓双击键(shift)就是当一个键钮上有两个字符时的辅助选择键，像标注在数字1上的！，就是在你用右手小指压下(sheft)键之后，用左手小指敲击数字 1 而打出来的。其它的一些像什么@ 、：——等等等等道理相同，你自己一看就明白了。需要说明的是，由于需要双击选择的键钮在数字键上左右都有分布，所以这个双击键在键盘下面的布局也是左右各放一个，以利于你双手配合好把它打出来。

2019-2020年七年级信息技术上册 第11课《用计算机写作》教学案 新人教版

2019-2020年七年级信息技术上册第11课《用计算机写作》教学案 新人教版 教材分析 在小学阶段曾经学习过使用“记事本”，在“记事本”窗口中可以进行文字录入，但它的文字处理功能不强。随着学习的逐步深入，同学们将会知道计算机能做更多的事情，写字板是Windows操作系统提供给用户的写作工具，在“写字板”中，除了能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。 学习目标知识目标：1、打开写字板，熟悉写字板窗口及组成； 2、写字板中的文字处理；（选择输入法、设置文字） 3、标题居中与首行缩进； 4、保存文件。 能力目标：1、引导学生运用多种方法进行学习； 2、学生在观察、思考、讨论、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。 情感目标：让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学习重点写字板中的文字处理、标题居中与首行缩进、保存文件。 学习难点能根据需要对写字板中的文字进行修饰、排版，以及对文件的保存，学以致用。 教学准备网络教室、教师制作课件、将演示资料发送给学生机、导学案 学习过程 学生活动教师活动 课前5分钟打字练习 一、新课引入： 1、聆听、回答 2、观看课件，回答问题 学生回答：记事本 3、观看课件，回答问题 在老师的引导下回答：写字板 巡视、指导。 一、创设情境、激趣导入 1、同学们，融入这个新的环 境已两个月了，你是否对班上的 每一位同学都了解呢？包括对 黄老师又了解多少呢？想深入 的认识一下吗？ 2、打开课件，展示用记事本 写的《自我介绍》。并提问：同 学们知道这是用什么程序写的 文章吗？ 3、打开课件，展示用写字板 写的《自我介绍》。并提问：同 学们知道这又是用什么程序写 的文章吗？

计算机文字录入员理论复习资料 (1)

计算机文字录入员理论复习资料 一、填空题。 1、1946年世界上有了第一台电子数字计算机，奠定了至今仍然在使用的计算机___体系结构___。 2、计算机的发展突飞猛进至今经历了___四__代。 3、计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图进行运行的最基本思想是存储程序、_程序控制_。 4、CAD是计算机的主要应用领域，它的含义是__计算机辅助设计_。 5、将高级语言程序设计语言源程序翻译成计算机可执行代码的软件称为_编译程序_。 6、用计算机进行资料检索工作，是属于计算机应用中的___数据处理___。 7、目前计算机应用领域可大致分为三个方面，____实时控制__、___科学计算___、数据处理。 8、计算机中的所有信息都是以__二进制编码____的形式存储在机器内部的。 9、计算机所能辨认的最小信息单位是_位_____。 10、每条指令都必须具有的、能与其他指令相区别的、规定该指令执行功能的部分称为__操作码__。 11、现代微型计算机的内存储器都采用内存条，使用时把它们插在___主板___上的插槽中。 12、具有及时性和高可靠性的操作系统是__实施操作系统__。 13、计算机内，多媒体数据最终是以__二进制代码___________形式存在的。 14、信息传输中bps表示的是__每秒传输的位数__。 15、根据病毒传染途径可将病毒分为操作系统病毒、文件病毒、网络型病毒三种，其中文件型毒往往附在．COM和 ____文件中，当运行这些文件时，会激活病毒并常驻内存。 16、调制解调器（modem）的功能是实现___模拟__________信号和____数字__________信号的转换。 17、保存文件时是外部存储设备的有__光盘____ 、_优盘_____、_硬盘____ 。 18、Windows Xp所提供的媒体播放器可以播放下列类型的文件有__ AVI ____ 、__ WMA ____ 。 19、“排列图标”命令用来决定文件和文件夹的排列顺序。共有名称、大小、日期、类型、自动五种

正确的打字方法

打字练习的方法 初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速 度，成为一名打字高手是必要的： o一定把手指按照分工放在正确的键位上； o有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置，体会不同键位打字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入 习惯； o进行打字练习时必须集中注意力，做到手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆 力； o初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保证输入的准确性。 o总之： 正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手 打字指法 准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上， 拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。

每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。 掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。

打字指法 准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。 每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。

掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。打字姿势 打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响 打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是：

打字练习基本知识

一、打字姿势 打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是： o两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边。 o身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。 o打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用夹，夹在显示器旁边。 o打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。 二、认识键盘 整个键盘分为五个小区：上面一行是功能键区和状态指示区；下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。

对打字来说，最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母，10个阿拉伯数字，一些特殊符号外，还附加一些功能键： o[Back Space] ——后退键，删除光标前一个字符； o[Enter] ——换行键，将光标移至下一行首； o[Shift] ——字母大小写临时转换键；与数字键同时按下，输入数字上的符号； o[Ctrl]、[Alt] ——控制键，必须与其他键一起使用； o[Caps Lock] ——锁定键，将英文字母锁定为大写状态； o[Tab] ——跳格键，将光标右移到下一个跳格位置； o空格键——输入一个空格。 功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。 编辑键区中包括插入字符键[Ins]，删除当前光标位置的字符键[Del]，将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的[End]键，向上翻页[Page Up]键和向下翻页[Page Down]键，以及上下左右箭头。 辅助键区（小键盘区）有9个数字键，可用于数字的连续输入，用于大量输入数字的情况，如在财会的输入方面，另外，五笔字型中的五笔画收入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下[Num Lock]，此时对应的指示灯亮。 三、汉字输入法

职业技能鉴定中级计算机文字录入员知识

职业技能鉴定中级计算机文字录入员知识 1、我们现在使用的计算机是采用了（D）电子元件。 A、电子管 B、晶体管 C、小规模集成电路 D、大规模集成电路 2、100B这个数表示（D）。 A、一定是一个十进制 B、一定是一个十六进制数 C、一定是一个二进制数 D、可能是一个二进制数或十六进制数 3、10110101B除16余数是（B）。 A、1B B、101B C、10101B D、11010B 4、十进制数1024用十六进制表示为（D）。 A、1001H B、200H C、256H D、400H 5、下列数中，可能是ＡＳＣＩＩ码的是（B）。 A、83Ｈ B、65Ｈ C、128Ｈ D、ＡＥＨ 6、设Ａ为真，Ｂ为假，Ｃ＝．ＮＯＴ．（Ａ．ＡＮＤ．Ｂ），Ｄ＝．ＮＯＴ．Ａ．ＯＲ．Ｂ，则Ｃ与Ｄ的值分别为（A）。 A、真、假 B、假、真 C、真、真 D、假、假 7、下列哪种打印机是市场上流行的（D）。 A、针式打印机 B、喷墨打印机 C、激光打印机 D、铅字打印机 8、硬盘设备一般属于（C）。 A、输入设备 B、输出设备 C、存储器 D、主机设备 9、现在市场上硬盘的转速每秒已达（D）。 A、5400转 B、12000转 C、7200转 D、10000转 10、目前常用的ＺＩＰ软盘的容量为（B）。 A、60Ｍ B、100Ｍ C、120Ｍ D、240Ｍ 11、鼠标现有9针接口，还有另一种接口是（C）针。 A、13 B、17 C、25 D、28 12、下列不属于输出设备的是（C）。 A、显示器 B、打印机 C、扫描仪 D、绘图仪 13、ＣＭＯＳ的标准设置通常包括（D）。 A、硬盘的设置 B、软驱的设置 C、显示的设置 D、以上都是 14、下列微机系统设置值中，属于ＣＭＯＳ标准设置的是（A）。 A、日期设置 B、口令设置 C、电源设置 D、屏幕保护设置 15、在ＣＭＯＳ设置中，修改时间值，应按（C）键。 A、←/→ B、ESC C、PgU/PgDn D、↑/↓ 16、在通常情况下，微机系统最多可安装（B）个软驱。 A、1 B、2 C、3 D、4 17、CMOS中的硬盘参数的默认设置应选择（C）。 A、CUP SEED SETING B、BIOS FEATOR SETUP C、IDE HDD AUTO SETUP D、POWER MANAGEMENT SETUP 18、常用的电子打字机硬件设备一般由键盘和（C）两部分组成。 A、鼠标器 B、复印机 C、打印机 D、扫描仪 19、运用公文的排版格式规定：公文文字一律（C）。 A、从上到下 B、从左到右 C、从左到右横排 D、从右到左竖排 20、（B）是通用公文进行分类、编目、排序、检索的主要依据。

用计算机写作

用计算机写作 一、教材分析：《用计算机写作》是四川省义务教育实验教科书八年级上册第五课内容，教材通过设置的几个活动让学生重点掌握用Word 进行编辑修改、对文章进行美化修饰、在文章中插入图片、艺术字这几个操作，并从活动中学会应用这些操作方法。 二、学情分析： 学生们在前面已经学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面学习的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程。 从学生的身心发展时期来看，他们还处于知识和能力的成长和培养阶段，活泼、好动，对学习计算机特别感兴趣，学生对计算机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分，兴趣是最好的老师。教师在教学活动中要特别注意利用这一点，充分调动学生积极性，鼓励他们大胆操作，勇于实践，肯定他们的操作效果，表扬他们取得的成绩，同时也要注意培养他们学习信息技术的兴趣。 三、教学目标： 1、知识和技能目标：认识并掌握Word中具有特色的操作，并在实际的文档处理和编辑中综合应用这些操作方法，增强文档的表现效果。 2、过程和方法目标：通过学生的实际动手操作，提高学生的动手操作能力；通过活动，培养和提高学生的观察能力、分析能力和认知能力；通过活动，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力。 3、情感和价值目标：通过活动取得的成绩，培养学生的学习兴趣、成就感和自信心。通过所编辑文档的极佳表现效果，正确培养学生的审美观和价值观，培养学生热爱初中学习生活的情感。 四、重点和难点： 本课内容的重点是文章修饰和插入图片，难点是怎样设置出最美的效果。 五、教学方法： 活动教学法：我在教学过程中以活动为载体，设置了五个课堂活动，效果检测也以活动的形式进行，既让学生在活动中学到知识，又让学生在活动中寻找到快乐。 任务驱动法：我以任务驱动为主线，以展示的作品效果为本节课的总任务，每个活动也有具体明确的任务，以任务来培养学生分析问题、解决问题的综合能力。 自主探究法：我让学生运用自制网络课件的模拟环境，结合操作提示自主探究，