走多元化实践道路 切实提高学生实践与创新能力

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走多元化实践道路切实提高学生实践与创新能力

作者：郭永福邓娟朱君妍徐乐中王涌涛陈新孟笑鹏

来源：《教育教学论坛》2015年第49期

摘要：地方高校对应用型和创新型复合人才培养模式得以实现的最佳保障就是要对当前实践教学模式进行深化改革，并逐步提高实践教学环节的质量。实践教学环节已经成为高校培养复合型人才的核心环节。在深化实践教学，走多元化实践道路上，文章介绍了在实践教学基地建设、实践教学、实行科研导师制、建立开放式实验教学体系以及建立实践教学团队等方面的做法，并取得了一定的成果。

关键词：实践教学；创新能力；人才培养；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0156-02

一、概述

高等教育的普及给高校带来了新的活力和生命力，也对高校人才培养的目标和培养方式带来了新的机遇和挑战。在当前的教育模式和教育制度下，试问：什么样的教学模式才是最佳的？作为地方高校应采取什么样的教学体制，才能满足社会对人才的需求？从这几年社会对人才需求的程度来看，具有较强的实践能力和创新精神的复合型人才日益受到社会的欢迎，而这也成为了地方高校培养人才的驱动力和方向。然而，在高校培养人才的过程中，除了深化理论教学之外，实践教学体制应该走什么样的道路？不同类型的高校可能采取的措施不尽相同，然而，大家的目标都是一致的：那就是要走多元化实践道路，建立一整套能切实加强学生实践能力、培养学生创新精神的实践教学体系。作为地方高校，我们对复合型人才的培养，在实践教学模式的改革方面，对实践教学基地建设、开展校企合作、实行科研导师制、建立综合实践教学体系、建立开放式实验教学体系、加强毕业设计环节以及建立实践教学团队等方面进行了一系列的探索。

二、实践教学体系建设的原则

（一）建设目标

实践教学体系的建设必须紧紧围绕地方高校应用型和创新型人才的培养目标进行，要结合本专业特点与市场对人才的需求，建立适用于本专业的任务具体而目标明确的教学大纲，并依据该大纲，构建实践教学体系的建设目标。

（二）系统性