回家吧!小画眉

回家吧！小画眉

春天的阳光洒满大地。孙宇走在放学的路上。忽然，他听见"唧唧"的叫声。孙宇一看，是一只美丽的小画眉在青青的草地上欢蹦乱跳。孙宇想把这只小画眉捉住，拿回家喂养。他眼珠子一转，想出了一个好办法。他跑回家，拿来一下小米，放在小画眉跟前，然后，孙宇小心翼翼地跟着小画眉，当小画眉吃米吃得正起劲时，孙宇一把抓住了小画眉，把它捧在手里，看来看去，爱不释手。他觉得小画眉太可爱了，羽毛的颜色非常显眼，小小的眼睛。可小画眉却不高兴得嚷道："人类，你放了我吧！我的伙伴和父母在树林里等着我呢！"可孙宇只顾高兴，根本听不到小画眉的叫喊声。

回到家里，孙玉立刻把家里的小鸟龙擦干净，把小画眉放进笼子里。还叫妈妈去市场买饲料。饲料买回来了，孙宇把饲料放进了笼子里，还放了点水。可小画眉却不领情，还在笼子里捣乱孙宇没有泄气，他那些面包碎去喂它。每天都坚持这样，日子长了，小画眉终于肯吃些东西了。那为什么小画眉肯吃东西呢？可能是因为孙宇对小画眉很好吧！

在一天早上上学的时候，老师对学生们说："这个月是'爱鸟活动月'，我校要求家里养鸟的同学，，写一篇爱鸟作文。还有，鸟是人类的朋友，我们不应该伤害它们，见到有些人在打鸟时，要阻止，教育他们，小鸟们还有很多伙伴，小鸟们也是有感情的。所以，我们不能够伤害它们。"放学了，孙宇想：老师说得对呀！我回家就把小画眉给放回大自然，让它生活的开开心心。回到家了，孙宇打开鸟笼门，对小画眉说："小画眉，对不起！我以前不应该捉你。现在，我知错了。那就请你回家吧！小画眉！"小画眉望望小主人，然后拍拍翅膀，飞向了蓝天，飞向了大自然！

"回家吧！小画眉！再见了！"孙宇含着泪，对着蓝天说。

完

小画眉的教案范文

小画眉的教案范文 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学时间：两课时 第一课时 1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文 1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题，读题。 1、师范读课文。 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文） 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。

小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。） 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。 4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。 师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读， 读完后？请说一说你读懂了什么！ （1）学生自己识记生字“哭”。 （2）指名生分析“哭”字的字形结构。 （3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

一年级下册语文教案小画眉 鄂教版

《小画眉》教学设计 教学目的： 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学时间：两课时 第一课时 教学目的：

学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。一、激发兴趣，导入新课 1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题，读题。 二、检查预习，识记生字 1、师范读课文。

师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文） 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。 小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。） 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。 4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 三、初读课文，加深体验 生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。 师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读， 读完后？请说一说你读懂了什么！ 四、通读全文，整体感知

《.小画眉》一

《.小画眉》一 [教学内容] 本次《语文乐园》的教学内容分为我来试试探究与发现我的作品三大板块，用两课时来完成。通过我来试试引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的魔力；读小故事，理解交 友之道；通过探究与发现，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过我的作品，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。 [设计理念] 学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。 1．创设情境，让学生喜爱学习。 这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块我来试试--探究与发现--我的作品的顺序来进行，而是创设了小画眉的变化这样一种情境，引出了我来试试第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设奇妙的中国字生字变变变小牛找朋友等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？ 2．积极引导，让学生自主学习。 把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等互动氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。 3．培养自信，让学生快乐学习。

鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案及教学反思

鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案及教学反思 教案一 教学目标： 1、学习课文2—9自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课文。 2、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重难点： 1、有感情朗读课文，分角色读课文。 2、联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己和别人的短处。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们认识了一位朋友，他是—小画眉，还读了有关他的故事，故事中的这些生字朋友你还记得吗？ 2、认读生字卡片。 二、朗读感悟，体会感情 (一) 学习第二自然段 1、（出示插图1）仔细看图，说说你看到了什么？ 2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关心和亲切。(相机理解“关切”) 3、指导朗读。 （二）学习第三自然段 1、小画眉为什么会哭呢？赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。 2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉自卑、难过的心情。

①（出示小画眉说的话）小画眉说了几句话，标序号，分别指名学生读。 ②读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么？ ③分别出示第二句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，体会小画眉自卑、难过的心情。（相机理解“悲伤”） ④指导读出小画眉伤心、难过的语气。 （三）学习4—7自然段 1、读读第四然段，说说读懂了什么？（相机理解“长处”） 2、指导读出妈妈和蔼的语气。 3、读读第六自然段，说说小画眉的长处是什么？ 4、（课件：小画眉唱着动听的歌）听了小画眉的歌，你有什么感受？ 5、齐读第六自然段。 6、（出示插图2）从图上你看到了什么？ 7、指导朗读第七自然段，体会小画眉快乐的心情。 三、拓展延伸 1、读了这个故事，你明白了什么？ 2、说说自己的长处。 四、角色体验，加深理解 1、教给学生分角色读的方法。 2、师生合作分角色读课文。 3、师小结。 五、总结 板书设计： 小画眉 长处

广东省阳江市小升初语文冲刺试卷(八)

广东省阳江市小升初语文冲刺试卷（八） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共9题；共30分) 1. （1分）根据音节，把下列句子补充完整，并体会句子的意思。 ①我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该quán shén guàn zhù________。 ②是谁又吹响了那欢快、róu měi________的mài shào________？一忽儿，四处都响了起来，nǐhūwǒyìng________，cǐqǐbǐluò________。 ③世界并不太平，不少地区还mímàn________着战争的xiāo yān________，zuìè________的子弹还weīxié________着jiāo nèn________的“和平之花”。 2. （5分）选择适当的词语填空。 发扬发现珍爱珍惜美好美丽 ________生命________愿望________情况 ________时间________传统________景色 3. （5分）我会读，还会写。 yì zhílù yōu yōu zì yán zì yǔ ________ ________ ________ 4. （2分）下列没有运用修辞手法的一项是（） A . 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强,少年独立则国独立。 B . 前途似海，来日方长。

C . 天戴其苍，地履其黄。 D . 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。 5. （5分）选词填空 祝贺祝福祝愿 ①我给老师送上深深的________。 ②茨葳格忙向罗丹________。 ③我________所有的小朋友节日快乐，身体健康。 信任信奉信服 ④这些论据令人________。 ⑤那时候，研究科学的人都________亚里士多德，把这位两千多前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。 6. （3分）选择关联词语填空 因为……所以……即使……也……无论……都…… 如果……就……虽然……但是……只有……才…… ①________狂风刮树，松鼠________会下到地面。 ②________下雨，雨水________向四周流去，这就是圆锥形房子的好处。 ③________鼠窝很小很窄，________十分舒适安全。 7. （2分）下面句子中没有语病的是（） A . 《草原》这篇课文的作者是老舍先生 B . 他特别喜欢踢足球和乒乓球。 C . 李杰同学陆续三年被评为优秀少先队员。 8. （5分）改陈述句

小学一年级语文《小画眉》课件及教学反思【三篇】

小学一年级语文《小画眉》课件及教学反思 【三篇】 小学一年级语文《小画眉》课件篇一 教学目标： 1、学习课文2—9自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课文。 2、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重难点： 1、有感情朗读课文，分角色读课文。 2、联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己和别人的短处。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们认识了一位朋友，他是—小画眉，还读了有关他的故事，故事中的这些生字朋友你还记得吗? 2、认读生字卡片。 二、朗读感悟，体会感情 (一)学习第二自然段 1、(出示插图1)仔细看图，说说你看到了什么? 2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关心和亲切。(相

机理解“关切”) 3、指导朗读。 (二)学习第三自然段 1、小画眉为什么会哭呢?赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。 2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉自卑、难过的心情。 ①(出示小画眉说的话)小画眉说了几句话，标序号，分别指名学生读。 ②读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么? ③分别出示第二句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，体会小画眉自卑、难过的心情。(相机理解“悲伤”) ④指导读出小画眉伤心、难过的语气。 (三)学习4—7自然段 1、读读第四然段，说说读懂了什么?(相机理解“长处”) 2、指导读出妈妈和蔼的语气。 3、读读第六自然段，说说小画眉的长处是什么? 4、(课件：小画眉唱着动听的歌)听了小画眉的歌，你有什么感受? 5、齐读第六自然段。 6、(出示插图2)从图上你看到了什么? 7、指导朗读第七自然段，体会小画眉快乐的心情。

小学一年级语文教案——《.小画眉》一

小学一年级语文教案——《.小画眉》一 [教学内容] 本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交 友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。 [设计理念] 学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。 1．创设情境，让学生喜爱学习。 这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块“我来试试”--“探究与发现”--“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话

的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设“奇妙的中国字”“生字变变变”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？ 2．积极引导，让学生自主学习。 把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。 3．培养自信，让学生快乐学习。 “小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，老师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，再加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事！ 教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。

部编版二年级下册语文第八单元检测卷A卷

部编版二年级下册语文第八单元检测卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、积累与运用 (共7题；共53分) 1. （12分）按字母表顺序填空。 ①A ________ C ________ E________ ________ H ________ ________ ②k ________ ________ n o ________ ________ r ________ ________ 2. （6分）形近字组词 葱________ 漆________ 性________ 丛________ 膝________ 姓________ 3. （8分）找出下面词语的错别字，并改正。 服待________ 淀放________ 花雷________ 蕉躁难忍________ 判段________ 强列________ 收宿________ 经久不哀________ 4. （12分）加偏旁成新字，再组词语。 令________ ________ ________ ________ 尚________ ________ ________ ________ 肖________ ________ ________ ________ 5. （4分）(2017·上海模拟) 在横线上填上恰当的字 某小学用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好校风：环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个________字，文明礼貌突出一个________字；力争上游突出一个________字，强身健体突出一个________字。 6. （5分）仿写句子。

小画眉教案1

8.小画眉 教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点：1.掌握本课要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文，分角色表演。 教学难点：1.联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。 教学准备：生字卡、图片 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1.（出示图片：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊？ 二、初读课文，读准字音，读通课文 1.学生自读课文，读准字音。 2.学生互读检查课文，合作读准字音，读通句子。 3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片，各种形式的读，相机正音。 4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍，读后评议。 三、朗读感悟，体会感情 （一）学习第一自然段。 1.观察课文中的图片，小画眉和谁在一起啊？他们在哪里？ 2.指名读第一自然段，理解“茂密”。 （二）学习第二自然段。 1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里，发生了什么样的故事呢？自由读第二自然段，看看你能知道什么？ 2.指名读课文，理解“关切”。（教师指导：如果我伤心了，妈妈也会关切的

问我。“关切”就是“关心”的意思，联系生活实际，同样能理解词语。） 3.抓住关键词“关切”，指导有感情地朗读。（指名读，同桌之间互相读） （三）学习第三自然段。 1.是啊，小画眉为什么哭呢？自己读读课文的第三自然段，看看能不能找到答案。 2.学生读相关句子，相机出示小画眉说的第2句话。 “我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。” ①指名学生读这句话。 ②小画眉和猴子比，谁的动作更灵活？小画眉和大象比，谁的力气大呢？小画眉和老鹰比，谁的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号） 3.小华美觉得样样不如别人，想想看，这时的小画眉的心情是怎样？文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情？（悲伤）“悲伤”是什么意思？ （联系生活实际想一想，“悲伤”是伤心、难过的意思。） 4.我们来读读这句话，读出小画眉的这种心情。 自由读——指名读——读后评议——再指名读——齐读 （四）分角色朗读第二、三自然段。 1.（出示图片）这幅图描绘的就是我们刚才读的第二、三自然段的内容。我们能给它配上音，让它活起来吗？（同桌分工） 2.指名分角色读对话，给画面配音。老师相机知道，师生共同评价。 四、作业 把课文读通顺。 课后小记：

小画眉鸟的饲养

小画眉鸟的饲养 在清早，可将画眉笼挂置在有阳光照射的通风处，晚上可移入室内或防风箱内，围好笼衣。下面是小编精心为你整理的小画眉鸟的饲养方法，一起来看看。 小画眉鸟的饲养方法 画眉鸟是属于野生的鸟类，栖息在山野之中，它的活动范围，多在人迹罕至之处，故其性野。一般饲养来源，是从鸟店购得。 幼雏阶段的画眉，性较温顺，人工饲养起来也较容易，另成鸟则因已习惯在山野，而性强难驯，但因其体格强壮，唱、打都较人工饲养长成者为佳，因此为玩家们所喜好。 它的饲养与训练，如果不是很有经验和富有艰毅耐心的人，是难以成功的。画眉鸟饲驯的成功与否，主要区分在于是否既能托又能唱，如果不能托在手上鸣啼，而只是善于鸣叫，那就不能算是好鸟，也就是说那只是一只没玩出来的鸟。托鸟是饲养画眉最重要，也是最难的一种功夫。 雏鸟的饲驯： 玩家将雏鸟分为窝雏、软毛、齐毛三阶段，刚出世的幼鸟叫窝雏，羽毛已长成的叫软毛，齐毛则是已换毛之后称之。在这三个时期的鸟，性情最温和且不怕生人，容易饲养，跳过此三个时期，就不是初接触画眉者，所能胜任。小画眉鸟的训练方法 幼雏取得后，可用小纸盒下垫棉布或碎纸条，让它居住，雏鸟吱吱鸣叫时，以细竹片，尖端磨成椭圆型，挑起饲料浆，就其口边拨动食，约二、三十分钟一次，且须注意它的排便情形，酌予增减时间，每次喂食时，清除其排便，直到其羽渐丰，且能自行啄食为止。 成鸟的训练：出雏后的小鸟，在野外经过八、九个月的时间，羽翼丰满，已可以择偶迁居，过其独立之生活。这时候的小鸟，因常在枝头上跳来跳去，所以称此时的小鸟叫跳枝。事实上已是完全成熟的成鸟，经此以后愈老愈壮，鸣唱愈佳，但也愈性强难驯，每见生人，就决裂吻，蹦跳不已，虽然如此，但一般玩家都喜用这种鸟龄，来加以训练。 因为驯养虽难，却非决对没办法，一旦训练成功，决大多数都是唱、斗俱佳的上乘极品。这一时期的鸟，初入饲笼，没有不惊慌乱蹦的，此时须先用竹条较密的矮身鸟笼饲养。初期将帷幔放下，不使其露面，放在人声嚣杂处，让它先习惯人声。习惯后，再将帷幔掀开一半，成人字型开口，让它露面看人，待其不畏人后，再置于群鸟之中，使之渐进叫唱，直至驯服熟练，方可高挂献唱，才不至前功尽弃。画眉俱有天赋的好嗓门，更具倔强好斗的个性，画眉鸟的训练，换句话说，既在消除其野性，使其适应人类生活环境，能悠然自得，善解人意，终日高歌，使人怡然惬意。要达到这种意境，可不像学电脑，努力就可学成，要将一只画眉，饲养的能婉转高歌，并骁勇善战，除了要用高度的耐心，和漫长的时间来饲养外，还必须依循鸟的本性，渐次养成，才会有成功的希望。 训鸟三部曲 一般训练画眉的过程分为遛鸟、靠鸟、打斗练习。 遛鸟：本已驯服的鸟，在见到生人，或不同环境时，又野性大发，惊悸乱扑。这表示平常接触范围太小，才会既惊慌又怕生。消除这种现象的方法，最好在晨、昏提着鸟笼外出，至公园林地，将鸟笼挂在树上，让其鸣唱，使之习于更换新环境。行进时，需提笼并放下笼衣，随人行进时的两臂，自然的摆动，切记不可过于剧烈。遛鸟时，渐进式的掀起笼衣，直到全部掀起帷幔，不再跳动也毫无惧色，遛鸟的功夫，算到家了。 靠鸟：画眉最善于模仿同类及其他鸟类鸣唱，为了让它学取更多鸟鸣声，我们需带它至鸟场，或鸟类众多的地方，让它领略、学习一下，善鸣者的歌声，时间久了，自然它就会学习这些善鸣的鸟，高声鸣唱，而且更变化无穷、悦耳动听。要特别注意的是，画眉.鸟好胜，如非有十足把握，决不可与善鸣的画眉鸟靠的太近，而且要放下笼衣，让它只能听到声

小画眉

小画眉 [教学内容] 本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交 友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。 [设计理念] 学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。 1．创设情境，让学生喜爱学习。 这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块“我来试试”——“探究与发现”——“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设“奇妙的中国字”“生字变变变”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢? 2．积极引导，让学生自主学习。

把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。 3．培养自信，让学生快乐学习。 “小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，老师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，再加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事! 教学目标：1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点：1.掌握本课要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文，分角色表演。 教学难点：1.联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。 教学准备：生字卡、图片

小画眉教案

8小画眉 郭俊 教学目的： 1、学会“妈、为、力、记、以、令、她、耳”8个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识一个多音字“干”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事，你们想听吗？ 板书课题，读题。 二、检查预习，识记生字 1、师范读课文。 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事？（师范读课文） 2、生借助拼音自由读课文。

同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。请你一边读一边把生字、生词勾画出来，标上自然段。读完后，同桌互生字。 3、检查学生自学情况。 （1）出示生字卡片：切关切象大象强强壮干擦干眼泪吸引吸引她她的歌声所吸引妈妈茂密为为什么力力气不及大象大记忘记令人忘记忧愁悦悦耳的歌声 （2）出示句子：我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又比不像老鹰那样强壮。我觉得自己很没用。 （3）指名读 （4）火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 三、初读课文，加深体验 这篇课文一共有几个自然段？我一个自然段请一位同学来读，其他的同学听听看看他们读得怎样。 四、朗读感悟，体会感情。 （一）学习第2自然段 1、小画眉就是跟着妈妈一起住在这样茂密的森林里，到底发生了什么故事呢？让我们先来读读课文的第2自然段，看看你知道什么？ 2、指名朗读，理解“关切”。 3、齐读第2然段。 （二）学习第3自然段 1、是啊！小画眉为什么哭呢？ 自由读第3自然段，试着找出答案。 2、师：找到答案了吗？谁来说一说小画眉为什么哭呢？ 你是读这一段中的那些句子知道的呢？ 3、学生读相关句子，多媒体出示小画眉说的第2句话。 4、指导朗读。

《小画眉》教学反思

《小画眉》教学反思 《小画眉》这个课内容浅显易懂，文章最典型的特点是使用对话描写，把人人有长处，我们要学会看到自己的长处，学会赏识自己的大道理娓娓道来。 新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的水平，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，积极实行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。 一、寓教于乐，提升学生的学习爱好。 因为小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注重力极易被分散。所以在教学中，我根据教材内容，使用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加创设情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时，我导入新课，用多媒体出示我所收集的小画眉的图片，配有小画眉的叫声。问学生你们想不想听小画眉的故事？一石激起千层浪，一下子调动学生的学习兴趣。再如：指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式实行朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍小，大概两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色实行朗读。学生看着指尖上的小动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，快乐无比。 二、营造氛围，增强自主、合作、探究式学习。 自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分注重学生主体地位的学习方式。因为学生小，在课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让他们自学生字、生词，同桌互读，自己读课文，标出自然段。一边读，一边思考：讲了小画眉的什么故事？全班交流，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。 三、读中感悟，培养语感，读写相接合。 教学时我从学生的读书有所感悟出发，引导学生经历学习过程，并于读书指导过程之中实行语言文字训练，真正做到“三维目标”的整合。教学《小画眉》第三自然段时问：小画眉为什么哭呀？用横线划出来。然后出示多媒体指导学生分析：小画眉的动作与猴子得动作谁的动作更灵活？猴子。所以小画眉说自己的动作比不上猴子灵活。小画眉和大象比谁的力气大呢？大象，对，力气不及大象大。小画眉和老鹰比谁的翅膀更有力？老鹰，是呀翅膀又不像那样强壮。读了从这段你知道了什么？学生说：“我知道小画眉很伤心，很自卑。”那你能把这种心情读出来吗？指导朗读。再来练习，大家来帮帮小画眉让它自信一些，出示填空：我觉得猴子的（）比不上我（），大象的（）不及我（），老鹰的（）又不像我（），我觉得自己很棒呢！通过读这两句话能够让学生积累语言，感受表达的魅力。同时，让学生感悟到准确理解自己，既不应该自卑，也不应该自大。

人教统编版三年级上册语文第八单元达标测试卷B卷

人教统编版三年级上册语文第八单元达标测试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用。（100分） (共10题；共100分) 1. （6分）看拼音，写汉字。 cèjuǎn xīn shǎnɡɡuī ________________________________ jìnɡyìnɡhuàn ________________________ 2. （8分）看拼音，写词语 pínɡ ān wú shìrú lín dà díàn bīnɡ bù dònɡyí luò qiān zhànɡ ________________________________ 3. （6分）比一比，再组成词语。 匀________ 触________ 角________ 逐________ 占________ 勺________ 融________ 脚________ 啄________ 粘________ 痕________ 茎________ 铺________ 柄________ 狠________ 经________ 捕________ 病________ 4. （9分）读课文《七律·长征》 千山万水，在诗中形容红军历经艰难险阻，请再写出几个含有“千”“万”的词。 千________万________ 千________万________ 千 ________万 ________ 千 ________万________ 5. （6分） (2020六上·赣榆期中) “垂手过膝，能顾其耳”描写的是（）

小画眉 (2)

小画眉第二课时 总课时数：2课时 授课时间： 一、复习导入 1. 出示生字卡片，指名读，齐读。 2. 齐读课文第1—3自然段。 二，学习课文第4—6自然段 1. 出示图片，回忆第2、3自然段内容，小画眉觉得自己样样不如别人，伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢？ 2. 指名读课文第4自然段“长处”是什么意思？猴子、大象、老鹰的长处是什么？ （联系上节课的内容，知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活，大象的长处是力气大，老鹰的长处是翅膀有力。） 1. 抓住关键词“和蔼“，指导学生朗读妈妈的话。 2. 听了妈妈的话，小画眉有什么反应？“不解”是什么意思？ 3. 抓住关键词“不解”，指导学生读好问句。 4. 小画眉到底有什么长处呢？自由读课文，指名回答。板书：唱动听的歌 5. 分角色朗读课文第4—6自然段。 三、学习第七自然段 1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢？ 2.（出示图片：文中第二幅图）指名学生回答。 3.有感情地朗读课文第七自然段，你想对小画眉说些什么呢？

四、角色体验，加深感悟 1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。 3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听，还可以向大家展示特长。 五、分析字形，指导书写 1.出示要求会写的字，指名读，齐读。 2.小组讨论：怎么记住这些字？ 3.汇报交流识记方法，引导学生观察，区别“为”与“力”、“令”与“今”。 4.教师示范“以”，学生观察。 5.学生练习书写，教师巡视指导。 六、作业 把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。 板书设计： 8.小画眉 觉得自己很没有用—————→觉得自己挺有用 （悲伤）唱动听的歌（快乐）

《.小画眉》一

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《.小画眉》一 [教学内容] 本次《语文乐园》的教学内容分为我来试试探究与发现我的作品三大板块，用两课时来完成。通过我来试试引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的魔力；读小故事，理解交 友之道；通过探究与发现，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过我的作品，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。 [设计理念] 学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度 1 / 8

的发展。 1．创设情境，让学生喜爱学习。 这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块我来试试--探究与发现--我的作品的顺序来进行，而是创设了小画眉的变化这样一种情境，引出了我来试试第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设奇妙的中国字生字变变变小牛找朋友等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？ 2．积极引导，让学生自主学习。 把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等互动氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。 3．培养自信，让学生快乐学习。

鄂教版小画眉教案

鄂教版小画眉教案 Teaching plan of little thrush in Hubei Education Press

鄂教版小画眉教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、学会8个字，诙谐8个字。认识言字旁、女字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。 3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重难点：识字、分角色朗读课文是重点;俩尼西生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处是难点。 教学过程： 第一课是：初读课文，学习课文第1、2自然段，学写部分生字。 第二课时 一、复习导入，进入情境。

1、今天我们继续学习第8课。来，我们一起读课题。齐读课题。 2、这课的生字宝宝你们还记得吗？抽读生字卡片。 3、上节课我们知道小画眉和妈妈一起生活在茂密的森林里，可是有一天，小画眉伤心地哭了起来，这是为什么呢？请同学们把书翻开42页。 二、学习第3自然段。 1、小画眉为什么哭？指名回答。 2、多媒体出示：“我觉得自己很没用！”指名读。 3、小画眉为什么觉得自己很没用呢？请同学们再读第3自然段。指名读 4、多媒体出示猴子动作灵活的视频。你看见了什么？你觉得这是一只怎样的猴子？指名读、男女生读，齐读。 5、小画眉和猴子比动作，他还和谁比了什么呢？你认为结果会呢？指名读。小组比赛。 6、我们把这句话连起来，再次去感受小画眉悲伤、难过的心情。自由读，指名读。

小画眉教学反思

小画眉教学反思 小画眉教学反思 小画眉课文教学反思 《小画眉》这一课内容浅显易懂，文章最典型的特点是运用对话描写，把人人有长处，我们要学会看到自己的长处，学会赏识自己的大道理娓娓道来。 新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。 一、寓教于乐，提高学生的学习爱好 由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注重力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加一些游戏或创设某些情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时，我指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式进行朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍小，大概两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的.小动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，快乐

无比。 二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习 自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学生主体地位的学习方式。课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让他们质疑、思考、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。 小画眉课文教学反思 在教学本课时，我是从这几个方面入手，完成教学目标的： 一、紧扣要点，突破重点： 本课课后练习第一题，要求就是“分角色朗读课文”。这是本册书第一次出现这个要求，因此，这也被列为本课的教学重点。为了突破这个重点，我在教学中采取了以下措施： 1、弄清角色。首先，我要学生自由朗读第4至6自然段，找出妈妈说的话划下来。这样，引导学生先分清本文的2个角色分别是小画眉和画眉妈妈。 2、重点指导。课文第4至6自然段是本课分角色朗读训练的主要部分，在教学中，我力求以这一部分为突破口，逐步引导学生读好不同角色说的话，体会出不同角色的不同语气。 3、练习朗读。分别读好小画眉和妈妈说的话，我设计了同桌练习分角色读、指名表演分角色读、师生合作读等多种形式，充分完整地练习这一部分的分角色朗读。 4、全文巩固朗读。学习完课文，我设计学生分角色朗读全文，

小画眉教学设计

小画眉教学设计 Teaching design of small thrush

小画眉教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂 得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学重点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要 善于发现自己的长处，正视自己的不足。 教学时间：两课时 5、学习本课生字词。 6、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 二、激发兴趣，导入新课 1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题，读题。 二、检查预习，识记生字 1、师范读课文。 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师 范读课文） 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这 篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。 小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪 个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。） 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师” 教全班同学读生字，把字音读准。 4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 三、初读课文，加深体验 生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。