孝顺的小乌鸦
A good crow
Long long ago ， A lovely baby crow was born，
The crow mother loved her baby very much。，she went out to catch the worms，and fed to him Everyday，no matter windy or rainy。
With the mother help，the little crow had grown up。
One day，the mother said：“dear，you have grown up，you should be live by himself。”
The little crow was very strong。Soon he was good at catching the
worm
One day，when he was eating，he saw his mother catching a worm out of breath。“mum！”shouted the crow，and embraced his mother，
the crow mother asked his child：“Is anything well？”
the little crow said：“Yes，mum。You `re old， now Let me take care of you！”Then，the little crow caught the worms to his mother everyday。
孝顺的小乌鸦
很久很久以前，乌鸦妈妈生了一只可爱的小乌鸦。
乌鸦妈妈非常疼爱自己的孩子，不管刮风下雨，每天都去捉虫子喂他。
在妈妈的精心抚育下，小乌鸦渐渐长大了。
一天，乌鸦妈妈对小乌鸦说：“孩子，你已经长大了，应该自己生活了。小乌鸦点了点头，告别了妈妈，开始了独立生活。
小乌鸦身体强壮，很快就成了一个捉虫能手。
一天，他在吃东西，忽然看见妈妈满头大汗气喘吁吁地在追一只小虫子。
小乌鸦喊了一声妈妈，就扑了过去。乌鸦妈妈拉着小乌鸦的手，关切地问：“孩子，你现在过得好吗？有没有挨饿？”
小乌鸦说：“妈妈，我过得很好，你现在老了，以后我来照顾你吧！”
从此，小乌鸦每天都捉虫子给妈妈吃。
孝顺的小乌鸦
A good crow Long long ago ， A lovely baby crow was born， The crow mother loved her baby very much。，she went out to catch the worms，and fed to him Everyday，no matter windy or rainy。 With the mother help，the little crow had grown up。 One day，the mother said：“dear，you have grown up，you should be live by himself。” The little crow was very strong。Soon he was good at catching the worm One day，when he was eating，he saw his mother catching a worm out of breath。“mum！”shouted the crow，and embraced his mother， the crow mother asked his child：“Is anything well？” the little crow said：“Yes，mum。You `re old， now Let me take care of you！”Then，the little crow caught the worms to his mother everyday。 孝顺的小乌鸦 很久很久以前，乌鸦妈妈生了一只可爱的小乌鸦。 乌鸦妈妈非常疼爱自己的孩子，不管刮风下雨，每天都去捉虫子喂他。 在妈妈的精心抚育下，小乌鸦渐渐长大了。 一天，乌鸦妈妈对小乌鸦说：“孩子，你已经长大了，应该自己生活了。小乌鸦点了点头，告别了妈妈，开始了独立生活。 小乌鸦身体强壮，很快就成了一个捉虫能手。 一天，他在吃东西，忽然看见妈妈满头大汗气喘吁吁地在追一只小虫子。 小乌鸦喊了一声妈妈，就扑了过去。乌鸦妈妈拉着小乌鸦的手，关切地问：“孩子，你现在过得好吗？有没有挨饿？” 小乌鸦说：“妈妈，我过得很好，你现在老了，以后我来照顾你吧！” 从此，小乌鸦每天都捉虫子给妈妈吃。
2021小班教案 小班歌曲 小乌鸦爱妈妈,小班教案()
小班教案小班歌曲小乌鸦爱妈妈,小班教案（张娜娜老 师） 小班歌曲：小乌鸦爱妈妈 设计思路： 《小乌鸦爱妈妈》是一首拟人化的歌曲，深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦爱妈妈的一片爱心。情感教育关键是理解歌词，知道怎样去对待我们的朋友，达到爱护鸟类的目的，并且懂得用自然、亲切的声音来表达出小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏与尊敬，表达出孩子爱妈妈的心情。 活动目标： 1．初步学唱歌曲，尝试分声部的演唱歌曲。 2．懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，知道要有一颗感恩的心。 教学重难点：尝试分声部演唱歌曲 活动准备：《小乌鸦爱妈妈》故事课件；音乐
活动过程： 一、创设情境、激趣引入 （出示背景图片，播放鸟叫的声音，激发幼儿学习的兴趣） 1、“在美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里有哪些声音？（播放鸟叫的声音） 2、出示乌鸦的图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让小朋友们来听一段动人的故事吧！” 3、小结：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成了一首歌，现在就让我们一起来欣赏。二、完整地欣赏和学唱歌曲 1、范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 提问：歌里是怎么唱的？ 2、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词
（1）老乌鸦怎么了？那怎么办呢？ （2）小乌鸦是怎么做的呢？ （3）为什么小乌鸦要抓小虫给老乌鸦呢？ 3、教师范唱歌曲，让幼儿感受歌曲情绪 提问：你听完这首歌后，想到了什么？ 小结：孝敬父母是我们人类的传统的美德，就连小乌鸦也没有忘记父母的养育之恩，不辞辛苦的为妈妈捉虫吃，它的行为多么令人敬佩呀！我被小乌鸦的行为深深感动了。 （1）幼儿跟唱歌曲 （2）师生哼唱谱子（啦）口音 （3）分声部练习歌曲 a)老师唱歌词，幼儿唱“啦”
小乌鸦爱妈妈
小乌鸦爱妈妈 教学目标： 1、能够用自然、亲切的声音演唱歌曲，唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重， 同时表达出儿童们爱鸟的心情。 2、通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。 3、在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受 力。 教学重难点： 1、重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲，在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。 2、难点：培养学生有感情地演唱歌曲，使学生增强对妈妈、长辈的尊敬和爱戴之情。 教具准备：多媒体课件，钢琴等 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐进入教室 2、师生问好 二、导入 1、谈话导入 师：小朋友们，今天，我们来到了大森林里，你听，是谁在欢迎我们啊？听出来的小朋友用你们的动作告诉我，明白吗？（出示图片1，播放音乐） 生各自做动作 师：从你们的动作中，我知道是小鸟在欢迎我们，你听，它还在快乐地歌唱着，那你会不会模仿小鸟的声音呢？师指名叫生回答。 师：今天呢，有三只小鸟飞出来欢迎我们，他们是谁啊？ 生：小麻雀，小乌鸦还有小鸽子。 师：谁来模仿一下它们是怎样唱歌？（出示图片2）
小麻雀ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩ︱ 叽叽喳喳叽叽喳喳 小鸽子ⅩⅩ︱ⅩⅩ︱ 咕咕咕咕 小乌鸦Ⅹ—︱Ⅹ—︱ 哇哇 他们一个紧接着一个在唱歌呢。（出示图片3）熟悉节奏后，加上拍手。 小麻雀小鸽子小乌鸦 ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱Ⅹ—‖ 叽叽喳喳咕咕哇哇 小乌鸦啊，还给我们送上了见面礼，我们看看是什么。（出示图片4）哦，原来是想考考哪位小朋友的耳朵最灵。听到的是哪条旋律。 55 55︱3 6︱5—︱ 3 —‖ 55 55︱5 3︱1—︱ 1 0‖ 55 55︱5 5︱ⅰ—︱ⅰ 0‖ 师弹最后一句，学生听出来了，跟唱一遍，再找这三条有什么样的规律。唱其他两条，小乌鸦啊，还给刚才那条旋律配上感激妈妈的话，我们一起来唱一唱。我们把活泼可爱的小乌鸦的叫声也加上去。 5 5 5 5 ︱ 5 5 ︱ⅰ—︱ⅰ 0 ‖ 妈妈把他养育大。 5 5 ︱ 5 5 5︱ 哇哇哇哇哇 2、小鸟们这么热情地欢迎我们，我们是不是也该向他们问声好啊？（生问候时， 师念三只小鸟的叫声）（出示图片5） ⅩⅩⅩ︱Ⅹ–︱ 小鸽子︱好︱ ⅩⅩⅩ︱Ⅹ–︱ 小麻雀︱好︱ 3、师：我们的小乌鸦不见了，你们有没看到啊？——那我们一起找一找。原来 在这啊，刚才他干嘛去了？你们知不知道？那我们一起来听一下，他到底干嘛去了。（师范唱） 师：小乌鸦干什么去了？ 生各抒己见
儿童创意美术课程不约而同艺术工作室完整版
儿童创意美术课程不约而同艺术工作室 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
儿童创意美术课程-5岁-6岁创意美术基础班 不约而同艺术工作室儿童创意美术教育根据儿童不同时期的绘画特征而制定的，以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 根据儿童绘画分期特征给各个年龄段孩子的美术课程制定不同的目标，每个年龄段的课程为48节，分为2期，每期24节；每期分2个阶段，每个阶段12节；把每个年龄段的大目标分成逐个小目标来完成。 创意美术基础班课程 适合年龄：5岁-6岁 绘画特征： 5岁至6岁的孩子处在意象表现期（图示期即主观表现期）。这一时期儿童记 忆的最大特征是整体记忆，能把所见所闻的事情作为整体的保存在记忆中，并 能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。儿童绘画由于受“自我中 心”的影响，处理画面空间关系时就不能根据物象的真实情景描画，也不懂画 画需要固定在一个视点上观察，他们常根据需要移动视点去表现要说明的事 物，X光线式的透明画法是儿童绘画常见的形式，当儿童认为事物的内部情景 特别重要时，就把看不到的内部和外部一起画出来，于是就产生了大人看起来 奇怪可笑的画面。随着他们参加社会活动的增多和知识面的不断扩大，绘画创 作达到高潮，进入儿童绘画的黄金时代。 课程内容： 色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔、立体空间设计等 绘画目标： a掌握多种绘画材料的特点（宣纸、色粉笔等）与绘画形式（版画、浮雕 等）， b学会认知与应用色彩的冷暖对比，两种以上色彩之间的调和，培养儿童的探 索欲望。 c学会用夸张变形、拟人化、抽象、象征等的手法表现出自己所感、所知、所 想的事物。
歌曲小乌鸦爱妈妈说课稿
歌曲《小乌鸦爱妈妈》说课稿 第三小学张雅琴 我说课的内容是人教版小学音乐教科书二年级上册第一组“妈妈、老师”中的《小乌鸦爱妈妈》。歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。同时也反映了妈妈对孩子的慈母之爱。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，F大调，2／4拍。歌曲曲调简练，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。 一、说教材 古人说得好: “滴水之恩，当涌泉相报.”“感恩”是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不懂得体谅，关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往，融入社会，更谈不上爱别人，爱国家，爱社会。我根据学生的特点，运用多媒体形象的画面，去刺激学生的感官。根据《纲要》中“情感的培养来源于学生的生活”的理念，我组织了这个教学活动，旨在激发学生探究关注周围生活中的亲情、友情，学会关爱亲人、朋友，学会表达情感、表达爱心。通过形声画文并茂、视听结合、动静相宜、画面逼真、感染力强等特点，使孩子们产生共鸣，从而发幼儿的学习兴趣，达到主动参与的目的。引导学生学习小乌鸦不忘妈妈养育之恩，知恩图报的精神，让学生从小知道爱他人、关心他人、帮助他人的良好品质。
本节课我充分、恰当地运用电教媒体，代替以往的常规教学，变静为动，化抽象为具体，化虚为实，形象直观是本节课提高教学效果的最佳途径。本节课我结合以下具体目标进行: 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用自然的声音进行有表情地演唱。 2、通过创编和合作表演，培养学生的创新能力和合作能力。 3、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。 二、说教法、学法 兴趣是最好的老师，而童话故事是每个孩子都感兴趣的，在本次活动中我用了故事情景，让孩子在故事情景中，主动积极、自愿地去参与和学习，获得经验，真正体现孩子的主体地位。通过教学的由易到难，层层深入，让孩子在优美的旋律中感受歌曲的美。这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了听唱法、赏识激励法引导孩子在活动中感受表现歌曲的美、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、启发联想法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让学生在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。三、说过程： 第一部分：视频听唱歌曲《世上只有妈妈好》渲染课堂气氛，引入教学话题，进入故事情景，通过看、听、交流，让学生触景生情，鼓励学生讲述自己的体验，感受到小乌鸦对妈妈的爱，触发学生感恩之情。有效激发学生学习兴趣，为本课的展开与学习奠定做好铺垫。
美术教育机构简版课标准
美术课程标准 （一）幼儿感觉造型学段课程标准（3-5岁） （1）涂鸦班课程标准具体内容（3岁） 1.肢体运动所留下的痕迹，是涂鸦班儿童最主要的特点。所以，儿童绘画能力的发展，应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，而不是创造作品。 2.教师应通过幼儿的运动和运动所留下的痕迹，引导幼儿从这些痕迹中发现“概念”如：发现点的形状和大小；线的变化（直线、曲线、斜线），描述线的（长短、粗细，深浅，精细与粗糙）；认识基本形（正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形，指出图形之间大小、多少的区别等）；认识基本色（红、黄、蓝、黑、白；鲜亮、混合等）；建立画面空间概念（上部、下部、中部等）；感知质感特性（干/湿,软/硬，粗糙/光滑）教师要鼓励让儿童主动地在尝试中发现，而不是直接告知。当儿童发现后，要及时通过回应或评价引导儿童将这些发现与概念联系起来。 3.教师应提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等），帮助儿童自主地使用这些工具和材料，让幼儿在涂、画、撕、贴和搓、拍、团、揑中留下痕迹，获得乐趣。 （2）启蒙班课程标准具体内容（4岁） 1.这个年龄儿童新认知的发展主要表现在：对点、线、形状的组合、变化（如大小、长短、粗细、曲直）的感知；对色彩配置、变化（如保持红、黄、蓝及黑、白颜色的独立、混合）的尝试；对画纸空间（如顶部、底部、中间、偏左、偏右）的思考；对作画方式改变（在桌面、画板、地面、墙面上作画）时身体的部位的协调等。教师应通过一些简单的提问，让他们发现并理解这些变化。 2.使用简单的工具、材料。在撕、卷、折叠和揑、压、盘等尝试性操作中，促进儿童运动协调能力的发展，并养成良好的作画习惯。 3.教师的回应和对作品描述性的评价，有助于儿童将探索中的想法转化为自觉的知识。避免泛泛地“赞美”之词。教师应特别就视觉图形要素的不同特性与儿童进行交流，应传达给儿童相关的概念性词汇（如前三条中提到的词汇）。让儿童深刻地意识到自己绘画活动是主动的，有能力的行为。以增强儿童的自信心。 4.引导儿童在感觉与观察的基础上描绘对象，进行感觉写生。鼓励幼儿用绘画日记的方式表达“我知道的”物和事，画出自己的所见，所闻，所想，所思。 5.可选择了解和欣赏几名世界和中国知名艺术家的故事和作品，如米罗、韩美林等。 （3）启智班课程标准具体内容（5岁） 1.儿童选择和组织这些绘画要素的能力逐步增强，并成为他们绘画的新动力。教师应引导儿童对线条的（粗/细，笔直/弯曲，波浪/锐利，柔和/强硬）进行排列、组合及变化。
中班音乐教案小乌鸦爱妈妈
中班音乐教案小乌鸦爱妈妈 中班音乐教案小乌鸦爱妈妈活动目标： 1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。 2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。 3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。 活动准备： 讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。 活动过程： 1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。 2、复习律动《快乐的小熊》。 、合拍地随音乐动作。 、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。 3、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、 4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。
、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。 、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。 、为歌曲创编动作。 、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。 5、为歌曲创编动作。 在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。 随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。 6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。 、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。 、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。 、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。 活动反思： 《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，
儿童创意美术课程-不约而同艺术工作室
儿童创意美术课程- 5岁-6岁创意美术基础班 不约而同艺术工作室儿童创意美术教育根据儿童不同时期的绘画特征而制定的，以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 根据儿童绘画分期特征给各个年龄段孩子的美术课程制定不同的目标，每个年龄段的课程为48节，分为2期，每期24节；每期分2个阶段，每个阶段12节；把每个年龄段的大目标分成逐个小目标来完成。 创意美术基础班课程 适合年龄：5岁-6岁 绘画特征： 5岁至6岁的孩子处在意象表现期（图示期即主观表现期）。这一时期儿童记忆的最大特征是整体记忆，能把所见所闻的事情作为整体的保存在记忆中，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。儿童绘画由于受“自我中心”的影响，处理画面空间关系时就不能根据物象的真实情景描画，也不懂画画需要固定在一个视点上观察，他们常根据需要移动视点去表现要说明的事物，X光线式的透明画法是儿童绘画常见的形式，当儿童认为事物的内部情景特别重要时，就把看不到的内部和外部一起画出来，于是就产生了大人看起来奇怪可笑的画面。随着他们参加社会活动的增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画的黄金时代。 课程内容： 色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔、立体空间设计等 绘画目标：
a掌握多种绘画材料的特点（宣纸、色粉笔等）与绘画形式（版画、浮雕等），b学会认知与应用色彩的冷暖对比，两种以上色彩之间的调和，培养儿童的探索欲望。 c学会用夸张变形、拟人化、抽象、象征等的手法表现出自己所感、所知、所想的事物。 d初步理解物体的遮挡、纵深、远近、虚实等关系以及物象的空间位置，让学生绘画的平面二维空间表现手法更为丰富。 儿童创意美术课程- 4岁-5岁创意美术启蒙班 创意美术启蒙班 适合年龄： 4岁-5岁 绘画特征： 4岁左右的孩子处在象征期（表象符号期），这一时期孩子的绘画是根据记忆创造象征符号，进行说明性图解。这一阶段幼儿的绘画特征，反映出孩子的认知过程，从形上来说，他们观察客观物象后，根据客观事物特征，把复杂的形象概念化、简单化，这是孩子对客观事物的认识。从色彩上来说，这一时期的幼儿由于认知的局限，他们的绘画喜欢选择对比强烈的高浓度颜色，在表现上不受物体固有颜色的限制，他们常常选择自己喜欢或认为好看的颜色，随心所欲地涂抹，是儿童主观心理的表现。 课程内容： 色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔、立体空间设计等
小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教学实录
新人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教学实录 1.懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理。 2.用平稳的速度，叙述略带深情的语气演唱。 3.用律动歌表演、创编歌词等形式表现歌曲。 教学重点、难点： 有表情地演唱、表现歌曲。 教学过程： 一、情境导入 （一）创设情境，情感铺垫 课前展示学生照片（与妈妈合影、或全家合影） 师：昨天，老师布置小朋友带照片儿，大家都带来了吗？ 现在，老师请小朋友上台给大家展示一下。 师：照片上是谁？给大家介绍一下你吧！ 师：喜欢这张照片吗？为什么？ 师：看，一家人多幸福，笑得多开心 （二）师生互动，探求新知 1、欣赏歌曲 师：刚才小朋友展示了照片，看得出，小朋友都有一个温暖的家，你们生活在妈妈温暖的怀抱中，非常幸福。下面我们一起来听一首爱妈妈的歌曲，好吗？（课件播放《我的好妈妈》） 师：会唱的小朋友一起唱起来、加上表演动作。
师：唱得真好，大家都是爱妈妈的好孩子，老师真喜欢你们。 2、展示小乌鸦 师：老师还给大家带来一位爱妈妈的孩子，你们认识它吗？（课件出示飞来的乌鸦） 师：对，它是一只可爱的小乌鸦。今天老师要给大家讲一个小乌鸦爱妈妈的故事。你们喜欢听吗？ 生：喜欢。 （师带领学生进入故事情节） 说明：这样导课，贴进生活，贴近实际。从自己温暖的家入手，联想到小乌鸦温暖的家；从自己爱妈妈，联想到小乌鸦爱妈妈。使学生有一种身临其境的感觉，产生对小乌鸦的喜爱之情。从而激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，为新课学习做了良好的情感铺垫。 二、新课学习 （一）感受歌曲意境 1、妈妈喂食 1）模仿乌鸦妈妈喂食。 师：在茂密的树林里，一个风和日丽的早晨，小乌鸦诞生了，妈妈喜悦地抚摸着它的羽毛，每天给它喂食。你能模仿一下，乌鸦妈妈是怎样喂食的吗？（找一名学生模仿） 师：想一想，我们小时候妈妈是怎样喂我们的？（找两名学生表演。小乌鸦、妈妈） 师：谁来说一说他们俩表演得怎么样？
《小乌鸦爱妈妈》教学课例
《小乌鸦爱妈妈》 一、设计思路 《小乌鸦爱妈妈》这篇课文围绕“爱”的主题展开，三小节的儿歌读起来琅琅上口，要求学生能借助拼音把课文读流利，该篇课文生字较多，共八个，要求学生在不同的语言环境中认读。设计教学时，我力求有情有趣，情，就是要围绕“爱”来设计，想象说话的设计、表演读的设计、包括用歌曲来帮助煽情，都是为了让学生体会到小乌鸦对妈妈的爱从而上升到自己对亲人的爱；趣，就是要上出低年级教学的趣味性，运用动画、多媒体课件等直观教具吸引孩子，用亮眼睛、快嘴巴游戏、比赛读、挑战读、表演读等多种趣味学习方法来提高学生学的兴趣。在识字教学中，合理分配识字过程，且不平均使用力量，分散难点。 二、教材分析 《小乌鸦爱妈妈》是上教版一年级第一学期的第28课。这一单元的训练目标是看拼音读课文识字。这一课是这一单元的第二课。前一单元训练目标是读儿歌识字学拼音。可见，这一单元是把已学的汉语拼音得以巩固，并在此基础上识字、朗读课文。这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。儿歌以拟人化的手法，第一节由近及远，由景及物，展现了这样一幅场景：一条小路，路边盛开着一朵朵各色的野菊花，一只小乌鸦扑打着翅膀从远处飞来。它顾不上和小蝴蝶、小蜻蜓们嬉戏玩耍，急急忙忙往家赶。第二节镜头转到大树上的乌鸦巢，乌鸦妈妈已经无力拍打翅膀飞上蓝天，他焦急地等待着小乌鸦能平安地回家。终于，小乌鸦叼着一条小虫子回来啦，它把小虫子一口一口地喂给妈妈吃。最后一节，作者夸奖小乌鸦懂事、孝敬，知道它是在妈妈的辛苦养育下才长大的。通过学习课文，让学生接受爱的教育，懂得要有爱心，从小学会关心别人。 三、学情分析 经过两个多月的学习，学生已逐渐能够适应开篇阅读，但还不熟，甚至有一些学生会感到学习困难。这首儿歌让孩子们精神为之一振，因为它简练，压韵，且富有童趣，他们很容易地就能读出、读熟。教师应抓住这个让孩子增强信心的契机，鼓舞士气，多鼓励，多表扬，用朗读来充分调动学生学习兴趣，为今后的学习作铺垫。 四、教学目标 结合课文和学生实际，我们制定了如下三个教学目标：（1）认知目标：能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新
儿童美术薪酬体系
儿童美术课程设置方案 一、课程种类：4-6岁（三年）儿童幼龄课程 7-9岁（三年）儿童学龄课程 9岁以上综合工作室课程 学费：儿童幼龄课程 155元／节／1.5小时，6820/全年44次课，3630/半年22次课儿童学龄课程 155元／节／1.5小时，6820/全年44次课，3630/半年22次课综合工作室课程：9岁以上，不限课次，随到随学、提前一天预约 19800/全年，11000/半年 班容设置：儿童幼龄课程 1对8教学 儿童学龄课程 1对8教学 综合工作室课程：提前预约，随时来随时创作
儿童美术薪酬方案（1.0版本） ——教师版 一、正常教师薪酬标准 底薪岗位工资课时费试听提成续费提成季度奖金 培训期800 试用期1800 12元/人/课 正式员工2500 500 12元/人/课学费的1% 1% 见下表注：1、在儿童美术优秀机构的教师岗位工作过的教师，累计教学时间满一年者岗位工资增加500元，累计教学时间满两年者岗位工资增加1000元，依此类推。 2、在儿童美术普通机构的教师岗位工作过的教师，累计教学时间满两年者岗位 工资增加500元，累计教学时间满四年者岗位工资增加1000元，依此类推。 3、在XXX儿童美术工作的老师，每工作满一年，岗位工资增加300元，依此类 推。 季度奖金发放标准： 季度累计课时（例如）季度奖金 420课时－480课时（35-40人）600元 481课时－516课时（40-43人）1000元 517课时-－552课时（43-46人）1200元 553课时－588课时（46人－49人）1400元 589课时－624课时（49人－52人） 1600元 624课时－660课时（52人－55人）1800元 661课时－696课时（55人－58人）2000元 697课时－732课时（58人－61人）2200元 733课时－840课时（61人－70人）3200元 841课时－960课时（70人－80人）4000元 961课时－1080课时（80人－90人）5000元 1081课时－1200课时（90人－100人）6000元 注：1、季度奖金为每季度最后一个月与工资一起进行发放。 2、教师在该季度奖金发放前离职，则该季度奖金不予发放。 年终奖发放标准： 每年阴历年的放假前一周发放上一年度的年终奖，标准＝［教师在上一年中的总课时数量＊每节课的课时费＊1%］
少儿口才训练第十四课 童话剧《小乌鸦爱妈妈》
第十四课童话剧《小乌鸦爱妈妈》 课时安排：两课时 课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说 第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀 第一课时 一、活动目标：1.根据老师的描述，小朋友来做相应的动作。 2.学习童话剧《小乌鸦爱妈妈》，让孩子们通过对故事情节的了解描述故事，并分角色表演。 3.通过故事的学习让小朋友明白其中的道理。 二、活动重点：学习童话剧并分角色表演。 三、活动难点：通过故事的学习让小朋友明白其中的道理。 四、活动准备：图卡、金币、光盘、头饰：小乌鸦、（小松鼠、小杜鹃---教师可以做个头饰）。 五、活动过程： （一）导入 1、老师戴乌鸦的头饰出场：小朋友们你们好！（小朋友跟小乌鸦打个招呼吧）小朋友都在哪里见过乌鸦？ （森林里、电视里、动物园里……）动物园里都有哪些动物？（自由回答） 2、有这么多的动物，那现在我来给小朋友分组，每组代表一种小动物，我说到哪种动物小朋友就快速的来模仿它 们走路的样子和声音。（老师随意说，小朋友来模仿，注意要有故
事里的动物） 3、小动物们要参加运动会了，你们觉得谁会赢？（小朋友自由回答）1、它们觉得自己都会赢，出场的时候都昂首挺胸很骄傲的 走上来了，我说到哪个小动物，这一组的小朋友就骄 傲的走上台，我们看看小动物都是怎么骄傲的走上台的。（老师说小动物，小朋友模仿骄傲的样子）。 2、小动物们都很开心的在一起玩耍，可是小乌鸦却不能跟 他们一起玩，这是为什么？让我们走进魔法王国看看。 （二）学本领 1、故事的名字叫什么？----小乌鸦爱妈妈。 2、故事里都有谁，都说了什么？（小朋友根据听到的故事回答） 3、小乌鸦为什么不能跟别的小动物玩呢？因为，小乌鸦的妈妈年纪大了，飞不动了，小乌鸦要给妈妈找吃的。 4、那后来别的小动物是怎么做的呢？-----帮助小乌鸦一起给妈妈找吃的。 5、小乌鸦得到别的小朋友的帮助，它是怎额说的？----谢谢你们。 6、那我们口才星的小朋友，当别人需要帮助的时候，你回去伸出援 助的手，帮助别人吗？为什么？---会的，因为帮助别人，别人在你需要的时候也会帮助你的。 7、那你会像小乌鸦一样爱你的妈妈吗？----会的。 8、那妈妈上榜很累的情况下，你要怎么做，怎么说？----我会给妈 妈捶捶背，告诉妈妈，等我长大了，我来赚钱给妈妈，让他不要
小乌鸦爱妈妈教案分析
《小乌鸦爱妈妈》教案分析 教学目标 学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2创编歌曲表演，培养学生的创新能力。 3培养学生音乐兴趣，激发音乐情感。 教学重、难点 带感情演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2为歌曲创编歌表演，培养学生的创新能力。 教材分析 这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。 教学过程（一份供任教师参考的完整教案） 一、导入新 展示小乌鸦喂妈妈挂图。 教师提问：你们能说说这幅画中表现的内容吗？ 二、新学习
初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 教师提出聆听要求：请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。（亲切、自然。） 2请学生看着图片，讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事。 故事情节：一天，天气格外晴朗，宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然，从远处飞来了一只小乌鸦，它既不吵闹也不玩耍，急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子一口一口地喂妈妈。这是一只多么可爱的小乌鸦啊，小乌鸦不会忘记，是妈妈把它养育大。 3．学习歌词。 （1）教师示范，有感情地按节奏朗读第一段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。 （2）教师指导学生有感情地朗读第一段歌词。 教师要求：教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词，声音要亲切、自然。 （3）教师范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段。 学生带问题认真聆听歌曲的第一段。 ①提问：第一段的歌词描写的什么？ ②教师提出问题：小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢？它着急要去干什么呢？（学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。）
《小乌鸦爱妈妈》教案设计
《小乌鸦爱妈妈》教案设计 教者黄静宇 课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课 教具准备：CAI课件、头饰、打击乐器 课时：一课时 教学目标：1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。 教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。 教学过程： 一、组织教学 1、师生用音乐语言问好。 2、师生共同进行发声练习。 二、导入新课部分 1、老师知道孩子们最喜欢去郊游了，现在我们一起来复习歌曲《交游》，唱好了一会老师又和大家去郊游。 2、师：郊游是一项很不错的活动，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，前几天我们不是去过动物王国吗？看到过有趣的老虎，今天老师带你们继续去大森林里郊游，想去吗?请孩子们闭上眼睛我们出发了。 3、老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。 3、师：同学们，听了这个故事，你有什么感受？ 生：小乌鸦多孝顺啊！ 师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（放范唱） 三、学唱歌曲 2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。 3、跟老师一起朗读歌词。 4、再回放一次，生轻轻跟唱。
儿童美术的年龄阶段特征_20190709174419
儿童美术的年龄阶段特征 文档说明： 此文件主要是为了配合其他话术文档，学管师可以自行学习，了解每一个阶段的孩子特点，针对性给家长对孩子在学习中的情况进行解读，只有更加专业的学科性的知识才能够让家长cedilla相信你是专业的。 孩子的美术活动，划分为这样几个重要的阶段： 一、涂鸦期，也叫抽象象征期，在1----3岁 这一阶段的特点是随着各项能力如行走和语言能力的发展，孩子已经能够自主地拿起我们所给的绘画工具来涂抹，画面是完全抽象的，在他们眼中，这似乎是和其他游戏不同的一个新“游戏”。而在我们的眼里，涂鸦中线条色彩的不确定性和任意性却反映了多种层面的问题，而且这些被反映出的问题在不同孩子的身上有着不同程度的体现。妈妈们可以回忆一下自己的孩子是怎样的情形，是否还有我没有谈到的特别情况。 第一步: 孩子首先对这种被他自己看作是游戏的东西充满了好奇，那些纷乱的线条和色彩都是在探求游戏的各种可能性和各种结果的过程，这应该是涂鸦的第一步。 这一步的开始时间越早越好，而传统的涂鸦期界定是2-3岁，我认为不能受常规界定的限制，可以从孩子有基本的抓握能力就开始，如朋友的女儿在8个多月时就抓着纸团，蘸着颜料开始了涂鸦，色彩是自己挑选的，而多数孩子在1岁以后会对握着笔“乱画”充满了兴趣和好奇，如果给他各种颜色，还是能从颜料管里挤出的那种，他们会更加兴奋，发明很多奇妙的“玩法”，会把颜料全部挤到水里，搅来搅去，极限时，笔就变成了手和脚，纸变成了地面或墙面，纸上都是小脚印，这时的线条也在他们的能力范围内变换着运行的轨迹，其实，他们想知道，这个东西道底会是什么样子，象小汽车那样还能跑到哪去呢，小脑袋在想，在纸上是这样的，地上呢，身上呢，墙上呢，当孩子弄得哪哪儿都是颜料的时候，我们应该高兴，他是在进行着真正的探索，其中潜在的对绘画材料在触觉、知觉和视觉上的认识已经在悄悄地获得和积累了，还都是小人们自己来亲身感受的，这个过程是多么的宝贵和重要，我称之为不可或缺的“亲密接触”。 我觉得，在这一步里，如果能听见妈妈在大叫或是心里在喊：“哇！啊！天哪！”也许是孩子把颜料水全都泼到了纸上；也许是她在往胳臂上画；也许已经在地毯上画，但一定是孩子在酣畅地游戏状态中正以自己的方式，而不是大人的方式全身心地接触着体会着绘画的“玩具”所带给她的无穷无尽的快乐呢！ 第二步： 涂鸦还是孩子在不断证实自己力量成长变化的一个过程。我们看到许多孩子用单色的硬笔或油画棒在画线条时，常常会把纸捅破，用毛笔和颜料时也常有这样的情况，每个孩子的力量虽然不同，但他们都是在用自己最大的力量去“画”一根线，或他们发现自己用了力，线就清晰时，就会再次去用力，当看到线因为自己用了力气而变得越来越多，甚至密密的要成一堆时，心里是快乐的，他以
小学音乐三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案
人音版小学音乐三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案 我们熟知，音乐是一种抒发情感、寄托感情的艺术，它以生动、活泼的形式存在，给人以美的享受。那么今天，我将为大家带来一堂丰富多彩的音乐课。课的题目为《小乌鸦爱妈妈》，课的类型为歌曲新授课。 一．教学目标 1.学生要用柔和、自然的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》； 2.进行歌唱编创的表演，培养学生的创新能力； 3.激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。 二．教学重点 在学习歌曲时，着重从音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。 三．教学难点 有感情地演唱歌曲及培养学生在编创中穿的表现能力。 四．教学准备 多媒体课件，电子琴，教材 五．教学过程 1.导入新课（伴随课件展示） （1）话题—鸟—小乌鸦：同学们，老师刚搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀请有小猫咪有小狗狗，那现在我想邀请一种会飞的“鸟”到我家做 客，同学们说说老师选哪一种鸟好呢？（学生踊跃回答）； （2）故事：老师最喜欢小乌鸦了，为什么呢？请听老师讲《乌鸦反哺》的故事；（3）提问与引导，回答与总结---引出主题小乌鸦爱妈妈 外形声音:
全身深黑似木炭，叫声不雅又难听 品德行为： 自觅食物，懂事、孝顺，反哺喂妈妈 2．新歌学唱 （1）出示歌词：教师按节奏范读歌词，学生跟着老师的节奏读歌词，整体感知；（2）根据歌词的理解，引导学生要用敬佩、感动的情绪来学唱歌曲； （3）学生欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》的视频才，从听觉视觉等方面整体感知，并回答老师问题： 1.歌曲中出现了哪一组完整的节奏型，共出现了几次？ 2.歌曲中出现了哪一种音乐记号？叫什么？它的作用是？ （学生踊跃回答才，老师纠正指导） （4）教师弹琴范唱歌曲一遍，学生跟着小声哼唱； 教师弹琴教唱旋律，学生大声积极的听着琴唱； 教师分句式的教唱第一段歌词，学生分句模唱直至掌握第一段； 教师弹琴伴奏，由学生自行填唱第二段与第三段的歌词，考察学生的自主 学习能力； 学生分组练唱，然后组团表演，看哪一组最有实力，表现最好。 3.情感升华与拓展 同学们，在学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌后，你应该懂得一个什么道理？ （学生分组讨论并回答） 教师总结：每一名小学生都应该学习小乌鸦的高尚品德： 勤劳懂事、孝顺妈妈，同时，我们还要做到爱护小鸟，保护它们的家园与亲人，和谐成长。
小乌鸦爱妈妈
《小乌鸦爱妈妈》 ——教学设计 教学目标： 1、知识技能：巩固柯达伊手势，能够有表情、大方的演唱、表演并掌握正确的演唱方法。 2、过程和方法：采用听唱法、视唱法。 3、情感态度：通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，从小要懂得感恩。让学生体会到母爱的伟大。 教学难点：唱好八度音。 教学难点：对学生的进行情感教育。 教学准备：电子钢琴、多媒体课件； 教学过程：； 一．师生问好： 声音训练：连音练习、跳音练习 二．基础训练： 1、律动：设问：请同学们找出律动的规律。 2、随伴奏再做一遍，再次感受柯达伊手势。 3、听音练耳： 师：仔细聆听空白处的音，用柯达伊手势告诉老师，并随琴唱出来。（首先两小节进行——其次四小节进行回答） 4、铝板琴练习： 师生钢琴和铝板琴进行接龙。
三、新授： （一）、图片导入 森林里要举行鸟鸣音乐会，鸟儿们都争先恐后的来参加了，我们来看看都有谁来了。（出示课件一）杜鹃、白灵、鹦鹉、喜鹊。你能来模仿一下它们的叫声吗？ 你们模仿鸟儿的声音可真好听，可是有一只鸟儿却没来参加音乐会，急急忙忙向家里飞去，你们想知道他是谁吗？它急着回家干什么呢？为什么不去参加音乐会？请同学们仔细听完下面这首歌，大胆的把答案告诉大家。老师相信你最棒！ 1、初听歌曲，播放课件。 师：这只小乌鸦为什么不去玩呢？它急急忙忙的回家做什么呢？谁说给老师听一听？（学生交流，找寻答案） 师：同学们说得真是太好了，小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦给妈妈捉虫子了。这说明小乌鸦很爱他的妈妈，今天我们就学习《小乌鸦爱妈妈》。 （二）、乌鸦简介 师：同学们现在让我们一起了解一下小乌鸦。 （三）、学唱歌曲 1、歌曲接龙（生生接龙——师生接龙） 2、聆听教师范唱 3、随节奏读歌词。 4、填词演唱。（师生接龙——生生接龙）
优秀少儿美术网站 文档
[注意]精彩美教网址 https://www.sodocs.net/doc/0a888744.html,/UserData/j0416509/小画家儿童美术教室[ 繁体] https://www.sodocs.net/doc/0a888744.html,.tw/art/西洋名畫欣賞 .hm169./main.asp/七色花少儿美术教育资源中心 down3.4578./feiyun/guan.htm/五彩梦少儿美术网 https://www.sodocs.net/doc/0a888744.html,/★☆天才少儿美术学校欢迎您~☆★ .artyixing./艺星美术学校 zbfengche./风车美术学校 .staroc./weilai/index.htm/成就未来工程 .gz-children-palace./yishu/y004.htm/市少年美术学校home.kimo..tw/artpage1122/new_page_9.h tm/蒲公英儿童美术[ 繁体] .y17..tw/a05-g08.htm/台北市青少年育樂中心 .edaiart./ 一代兒童美術教室- 提供兒童美術教育，位於台北市。站內檢索 home.pchome..tw/my/dar1224/丁丁美術- 提供兒童油畫班和暑期繪本班，並有畫作展示，位於台中。站內檢索 home.kimo..tw/yamiyamy/小阿德才藝教室- 開設兒童美術及美勞課程，刊登繪畫及紙雕作品。站內檢索 .rer..tw/幼獅兒童美術中心- 有南崁教室與桃園教室兩處。經營美術創作班、捏塑班、素描水彩專門班等。站內檢索 home.kimo..tw/artpage1122/佳藝畫室- 提供兒童繪畫、升學美術教學，位於台中市；網站提供畫室簡介、作品展示。站內檢索 home.kimo..tw/fgotw2/風之谷美育工作室- 教授兒童美術、藝、黏土。站內檢索 home.kimo..tw/terrey27/徐爸爸幼兒視覺藝術教育網- 提供幼兒美術、幼稚園美術教學，另有教學照片、教學研究文章、展覽活動訊息。站內檢索 https://www.sodocs.net/doc/0a888744.html,/UserData/hengti/彩虹畫室- 位於豐原市，提供兒童繪畫班。站內檢索 .artfamily..tw/許榮哲學前美術工藝教育研究社- 提供兒童美術教育研發與推廣，並有創辦人簡介、師資培訓、美術教育叢書介紹等，位於台北市。站內檢索 .newspace..tw/children/曾匯方美術教育學苑- 提供兒童美術班、素描班與國畫班，位於宜
《小乌鸦爱妈妈》教案分析
教学目标 1. 学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2. 创编歌曲表演，培养学生的创新能力。 3. 培养学生音乐兴趣，激发音乐情感。 教学重、难点 1. 带感情演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2. 为歌曲创编歌表演，培养学生的创新能力。 教材分析 这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 展示小乌鸦喂妈妈挂图。 教师提问：你们能说说这幅画中表现的内容吗？(学生仔细观察图画，并描述图中的故事。) 二、新课学习 1. 初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 教师提出聆听要求：请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。（亲切、自然。） 2. 请学生看着图片，讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事。 故事情节：一天，天气格外晴朗，宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然，从远处飞来了一只小乌鸦，它既不吵闹也不玩耍，急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子一口一口地喂妈妈。这是一只多么可爱的小乌鸦啊，小乌鸦不会忘记，是妈妈把它养育大。 3．学习歌词。 （1）教师示范，有感情地按节奏朗读第一段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。 （2）教师指导学生有感情地朗读第一段歌词。 教师要求：教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词，声音要亲切、自然。 （3）教师范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段。 学生带问题认真聆听歌曲的第一段。 ①提问：第一段的歌词描写的什么？(学生可以回答出一段歌词说的是故事的开头，描写了景色。) ②教师提出问题：小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢？它着急要去干什么呢？（学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。） 教师提出演唱要求：第一段我们有感情地演唱，最后两句要带着一点疑问的口气。体会小乌鸦急切的心情，演唱歌曲第一段。 （4）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第二段。 ①教师语：小乌鸦去干什么了呢？答案在第二段中告诉了我们。请同学们有感情地朗读第二段歌词。（教师要注意提示学生有感情地朗读第二段歌词，并在歌词中找问题的答案。） ②你认为第二段应该用什么样的速度演唱？（速度应该慢一点，因为要表现乌鸦妈妈生病了，并且速度慢为了表达小乌鸦对妈妈的爱。） ③教师总结：以前是乌鸦妈妈把小乌鸦带大，小乌鸦长大了，妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦报答妈妈的养育之情，叼来了虫子喂妈妈，表现了母子之间的深厚感情。这一段很感人，所以演唱的时候速度要慢一点。