谈谈初中生化学实验能力的培养

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谈谈初中生化学实验能力的培养

作者：谭汀洲

来源：《新校园·中旬刊》2013年第11期

摘要：化学实验教学是教学中的重要组成部分，是其他任何教学形式和教学方法所不能

替代的。有效实验教学，不仅可以培养学生的化学实验技能，还可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料，有助于培养学生的观察能力和思维能力。

关键词：实验教学；实验技能；实验操作

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面的知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力，使学生的创新意识和创新精神得到不断的发展。如何培养初中生的化学实验技能，是初中化学实验教学研究的一个重要课题。

一、上好第一节化学课，打开化学之门

初中学生刚刚接触化学，对化学有一种好奇心，为充分利用这一条件，在第一节化学课中，笔者并不急于上课本绪言，而是通过演示自己先准备的几组有趣的实验，如“烧不坏的手帕”“口吹牛奶”，把学生领进化学的大门，使学生感受到化学实验的神奇魅力。然后，因势利导地把学生的思维引进预先设计好的教学轨道，培养学生的观察、分析能力，告诉学生学习化学的方法之一就是实验。

二、开展不同的实验，培养学生实验的不同能力

1.创设趣味实验，激起学生动手实验的欲望。如在讲“指示剂”时，笔者课前先在一张白纸上画上绿色的荷叶，用无色酚酞画荷花。上课时，说“变、变、变”，把准备好的氢氧化钠溶液均匀喷洒在画好的荷花上，在荷叶上立刻长出了一朵粉红色的荷花。

2.通过演示实验，培养学生的观察能力。在教学中，对部分演示实验装置或实验操作，笔者做了适当补充和改进，以增强实验效果，更好地培养学生的观察能力。如教“探究燃烧的条件”，笔者对演示实验进行了改进，向烧杯的热水中缓缓通入O2，以培养学生的观察能力。

3.组织分组实验，培养学生的动手操作能力。分组实验是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，能熟练掌握操作技能、技巧，而后巩固验证，可加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程，因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。事实证明，通过组织分组实验，能培养学生的动脑和动手能力。

4.做家庭小实验，培养学生的创造能力。学生在做家庭小实验时，需要独立思考、想象、钻研问题，学生能创造性地运用知识，这有助于学生智力与创造才能的发展。如铁钉生锈实