关于高职院校商务日语会话课程教学改革的若干思考

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关于高职院校商务日语会话课程教学改革的若干思考

作者：李文思

来源：《东方教育》2016年第09期

摘要：随着市场对商务日语专业人才的需求日益扩大，其高职院校商务日语会话课程教学的改革已成了必然的趋势。首先，本文讲述了现阶段高职院校商务日语会话课程教学改革。其次，分析了现阶段改革中存在的问题。最后，就完善职院校商务日语会话课程教学改革提出了几点具体措施。

关键词：商务日语；会话课程；改革

随着中日两国经济交往日益频繁，商务日语专业人才的培养逐渐受到重视。商务日语会话课程不同于其他专业课程，其教学意义是培养学生日语实践运用能力。但我国日语会话课程教学依旧存在很多不足，教学改革已成为必然的趋势。

1关于高职院校商务日语会话课程教学改革的先行研究

1.1教学内容的改革

在现阶段高职院校商务日语会话课程教学改革中，教学内容的改革是其主要改革方向。在过去的教学内容中，主要是针对课本上的知识进行讲课，而忽略了学生对于日语的实际运用。教师上课只是就课本进行讲课，或针对一些问题进行解析，是应试教育的弊端。而商务英语教学其本质意义是培养学生对于日语实际应用能力。在现阶段教学内容的改革中，教师逐渐加强对学生口语和听力的锻炼，在课堂上也让学生多听多读，从而改善了以往学生只会做题不会应用的状态，进一步提高了学生对于商务日语的应用能力。

1.2关于教学方法的改革[1]

教学方法的改革也是高职院校商务日语会话课程教学改革的重要环节。现阶段具体的日语教学方法改革主要是从其他教学方法的改革中学习而来。以下举出几点例子：（1）情景教学法在日语会话课程教学改革中得到了大量的应用，这种教学方法在其他教学中效果十分显著，如语文课程等。情景教学法主要是通过营造课堂环境来提高学生在课堂上的专注度和学习兴趣。通过营造情景来把学生带入到学习中，学生受到视频、图片、音乐或情景的影响，会对日语学习产生相当高的热情。（2）兴趣教学法在日语会话课程教学改革中效果也比较好。兴趣教学法侧重点是培养学生对于日语学习的兴趣，通过不断培养学生的学习兴趣来加强学生的自主学习能力和学习效率。具体可通过互动、游戏等方式来进行。（3）课堂讨论法主要是加强