项目驱动式教学法在《市场调查》课程中的应用

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项目驱动式教学法在《市场调查》课程中的应用

作者：赵西超

来源：《都市家教·下半月》2014年第02期

【摘要】卓越人才培养计划的提出是为了适应我国经济社会发展的需要，提高人才培养

质量，促进我国高等教育向内涵式不断发展的重要举措。旨在培养理论基础雄厚、实践动手能力强的应用型人才。项目驱动式教学法作为一种侧重学生自主创新实践能力培养的教学方法，在我国高等教育教学中越来越受欢迎。本文基于卓越人才培养视角，从项目设计、实施步骤、教学效果评价方式等方面探讨项目驱动式教学法在《市场调查》课程中的应用，以此来调动大学生学习的主动性，提高学生的实际动手能力和分析能力，培养社会所需的卓越型人才。

【关键词】市场调查；项目驱动式教学法；卓越人才

一、引言

《市场调查》课程作为财经类专业的重点选修课程，以市场调查理论和方法的应用为研究对象，侧重培养学生的市场调查能力和分析问题能力。随着我国市场经济的不断改善和发展，行业竞争逐步加剧，只有充分了解市场现状和预测未来市场的变动方向，才能在变幻莫测的市场环境中拥有自己的一席之地。鉴于此，企业对于人才的市场调查和分析的能力提出了更高的要求。所以《市场调查》课程在高校课程中的重要性也越来越强。长期以来，本门课程的教学效果受制于本课程自身理论性较强，学生难以理解、理论与实践结合不是太充分等原因，一直难以提高。因此，我们应该以本课程培养目标为前提，努力探寻新的教学方法和手段，全面实现本课程的教学改革。

二、《市场调查》课程项目驱动式教学模式的构建

项目驱动式教学方法是一种建立在建构主义教学理论框架下的新方法，所谓建构主义理论，主要是指对新知识、新事物意义的建构，是对原有经验知识理论的改造和重组。基于建构主要理论我们认为：知识不仅仅是通过教师传授的途径而获得，应该是学习者在一定的实践环境下，通过查找相关学习资料、分析问题及借助他人的帮助来构思解决问题的思路。在项目驱动式教学法实施过程中，强调以学生为中心，教师在该过程中扮演项目主导者和把关者的角色，师生通过共同实施一个完整的项目工作而开展的教学活动。在这个活动中，将一个独立的项目交给学生自己处理，包括：项目相关的原始资料收集、调研方案的设计、项目的实施、及作品的最终评价都是由学生自己负责，学生通过整个项目的实施开展，能够了解和把握整个过程及每一个环节的基本要求，原则上该项目结束后应有一个可以看得到的和可衡量的作品。因此，与传统的“教师讲授型”的教学模式相比，“项目驱动式”教学法更能激发学生的学习兴趣和求知的欲望，更能充分调动学生学习的积极性和主动性，从而更好地培养学生的自主学习能