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五河县大圩祥源小学特色学校创建项目申报表

五河县大圩祥源小学特色学校创建项目申报表
五河县大圩祥源小学特色学校创建项目申报表

五河县大圩祥源小学特色学校创建项目申报表申报学校:五河县小圩镇大圩祥源小学

小学体育特色学校中长期发展计划

三阳小学足球特色工作中长期发展规划 为活跃校园生活,体现校园足球特色,让学生健康快乐地成长,提高师生身体素质,努力创建和谐校园,全面实施素质教育,结合小学生身体特点,制定本规划: 一、指导思想: 坚持科学发展观,以实施推行素质教育和新的课改为工作方针,以创建和谐校园为工作落脚点,以活跃学习生活为目标,以特色项目为引领,以师生身体健康快乐成长为目的,全面贯彻党的教育方针,把体育作为素质教育的突破口,深化体育教学改革,开展"阳光体育运动",增强学生身心健康,促进学生德智体美全面和谐发展,全面提高教育教学质量。 二、实施原则 1.因地制宜原则。立足于开发和利用现有资源,发挥传统项目优势开展创建活动。 2.适应性原则。开展的体育活动必须适应学生身体和心理发育特点,有利于增强体质。 3.普及与提高相结合原则。要面向全体学生,使每名学生都能够掌握一项运动技术和技能。同时要组建专业运动队,注意培养体育后备人才。 4.全面性原则。摆正《体育课程标准》与特色体育项目教学的关系,坚持体育教学内容的丰富性,促进学生身体协调发展,防

止为创建体育特色学校而造成体育课堂教学的单一化。 5.教育性原则。坚持以育人为主,以学生的发展为本,加强体育文化建设,营造良好的体育氛围。 三、现状分析 1、从我校发展历史来讲在多年办学的风雨历程中,我校足球传统项目已呈特色,优势明显,在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源,形成了一套有效的体育工作策略与方法,多次得到了申请省市示范校的资格。学校成立足球队每天早上、下午第二节课后集中训练,由专门体育老师指导,结合学校实际情况制定训练目标、计划,并推荐优秀学员参加各种大型比赛如:市运动会、市足球邀请赛对抗赛等,均取得优异成绩。 2、从我校学生实际情况来讲,我校足球特色校分为两个校区本校与赵埠小学。12个教学班集体,6个年级,学生数700人,教师数30人,体育教师数9人,专项足球教师数1人。有两个体育场总面积约4000平方米。本校区有专门的足球专项场地,环境优美,体育设施齐全,赵埠小学塑胶足球场地正在规划建设中。 总之,工作中体现特色,特色又指导工作。我校以“兴趣带动少数、少数带动多数、普及同时提高”为特色方针,以“踢出自信、踢出快乐、踢出健康”为宗旨理念,并以申报全国及省级青少年校园足球特色学校为新的起点。进一步强化体育课和课外锻炼,切实提高学生体质健康水平,满足学生足球学习需要。为

关于创建生命化教育特色学校的研究课题实施方案.doc

关于创建生命化教育特色学校的研究课题实施方案 常熟市报慈小学王剑忠执笔 一、指导思想 为了贯彻落实江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神,全面实施素质教育,推进学校规范化建设的进程,也为了能够进一步提升学校的竞争力,实现教育优质均衡发展的目标,满足家长对优质教育需求的这一愿望,注重“内涵发展,质量提升,特色发展”成为当今学校发展的必然趋势。由于“每一所学校都是独特的”,创建学校自身的教育特色,是深化素质教育、推进课程改革的必然需要,是提升学校竞争力、塑造学校品牌形象的需要,是实现教育优质均衡发展的一项有力举措。由于教育的主体是人,是具有鲜活生命的个体,现代教育的本质是学生在教师为其创设的学习生活环境中,经过自身知、情、意、行等身心活动,消化吸收内外各种因素的影响作用达到自我发展的过程,同时也是一种特殊的生活过程,所以我们的教育应该是人的教育,人的教育必须首先尊重人,尊重个性,必须培养健全的人格,培养人的关切心,培养人的批判性思维能力和创造力。 二、现状分析 我校建于1989年,当时为九年一贯制学校,于1998年撤走初中部而成为一所完全小学,又在2000年合并虞山镇菱北小学。学校通过不断地融合、提升、发展,于2002年通过验收成功创建成为江苏省实验小学,于2007年通过验收成为苏州市教育现代化学校。随着办学水平的不断提升,学校的办学规模不断扩大,形成了目前的规模:34个班级,1700名学生和96名教职工(其中90名专任教师)。多年来,学校注重教育研究与发展,在“十五”期间,学校开展了“以人为本,开发潜能”的研究,努力激发教师潜能,进而有效地开发学生的学习潜能。在此基础上,通过总结提升,确立了“十一五”的办学理念:“为每一位学生的生命发展奠基”,以“开展生命教育,构建和谐学校”作为学校发展的主要方向。以素质教育为目标,以教育科研为龙头,以常规管理为基础,以师资建设为保证,朝着努力把学校建成“管理科学化,硬件现代化,师资通才化,质量素质化,办学特色化”的一流知名学校的目标不断迈进。在刚刚进入“十二五”的开局之年,为了秉承学校多年来的研究方向,丰富和发展学校的研究成果,

芦桥小学排球特色项目及排球特色学校建设规划1

开发排球校本课程,提升特色文化内涵——排球特色项目及排球特色学校建设规划 三台县芦桥中心小学校 2012年9月

排球特色项目及排球特色学校建设规划 一、特色形成的背景: 新课程改革以来,教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展,特长教育的发展,已经成为学校建设的一个基本评价因素,同时也是学校办学特色的有机的组成部分。 面对21世纪的社会发展和人才需求,学校教育要以学生发展为本,树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分,是培养人才不可缺少的一个方面,而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一,为此,构建学校有体育特色,教学有体育特点,学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务,也是学校体育改革的成功之路。 在“健康第一”的指导思想下,经过深思熟虑,我们准备以排球为主体,积极开展群体性的排球比赛活动,创设良好社会和学校氛围,培养学生自我发展的主体意识,激发学生主动参的欲望,发展学生的实践能力和创新精神,逐步构建一个以排球为特色的校园“排球文化”,为终身体育打下坚实的基础。坚持“以特色求发展,以质量求生存”的宗旨,本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针,从自身特点出发,大胆探索和实践,将排球特色作为学校一张靓丽的名片,提升学校的办学水平。 我校经过深思熟虑,确立了以排球为载体的特色课程,出发点主要有以下四个方面。 1、教育发展的需要。 未来社会人才不仅要有优良的品质,掌握现代化知识和技术,而且还要有强健的身体。俗话说:“体乃载知识之舟”,没有健康的身体,势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣,养成锻炼身体的习惯,为学生终身发展奠定坚实的基础。同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中,能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力,增强合作和竞争的意识。我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。在“健康第一”的指导思想下,我们确立了排球的主导地位。 2、学校发展的需要。 当前,我们正处于一个大变革的时代,这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。传统的“千校一貌”、“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。在《中国教育发展纲要》中,已把创办学校特色提高到了战略高度。因此,办出学校特色,在激烈的竞争中求得生存和发展已成为我校广大教师的共

小学创建特色学校实施计划

小学创建特色学校实施计划 特色学校的建设,是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,是学校是否可以持续发展的关键。能够全面推进素质教育,丰富办学内涵,提高办学品位与办学水平。下面是OK的小学创建特色学校实施计划,希望对大家有所帮助! 特色学校的建设,是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,是学校是否可以持续发展的关键。因此,为了深化课程改革,全面推进素质教育,丰富办学内涵,提高办学品位与办学水平,加快特色学校建设步伐,切实做好创特色学校创建工作。根据中心校相关要求,结合我校实际,确定“优化育人环境、提高育人质量,提升学习氛围”为我校特色学校创建的重点,为此,特制订本实施方案。 一、实施背景 以人为本,道德为先,发展为本,促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本,以教师为本。”在学校建设过程中,关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础,但更要关注教师与学生的发展,是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来,我校也一直本着“以人为本,全面发展”的办学理念,以“优化育人环境,提高育人环境,提升学习氛围,办人民满

意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩,但由于我校地处偏僻,学生单纯,孤陋寡闻,对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍,可要适应未来的教育改革及发展需要,还必须因地制宜,转变思想,提高自身的综合素质,树立正确的人生观,价值观。而有人曾提出:未来教育的竞争,必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争,办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。 二、指导思想 以 ___教育理论、“ ___”的重要思想为指导,树立科学发展观,坚持“以质量促发展,以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念,加强学校内涵建设,走内涵发展之路。将以办学特色为载体,以关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,全面推进素质教育,力争从特色学校建设中求突破,提升学习氛围,提高教育教学质量,真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园,尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。 三、具体的工作目标

小学特色建设规划

学小学特色建设规划 ——创建“快乐读写”学习型校园规划及实施方案根据教育局“关于开展‘创建特色学校’活动方案”部署:推进学校特色建设,创建各类特色学校,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校涵,提升学校品位的重要举措。因此,在这个大好形势下,我校经研究决定:从今年开始,制订以“快乐读写”学习型校园为主题的特色学校创建规划,狠抓学校特色建设,努力成为芮城县特色学校,并以此为抓手,开创学小学教育教学工作的新局面。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,以创建“学习型学校”为导向,以培养和造就政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师干部队伍。以“让学生学会学习”,让每学生成为自觉的学习者,找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点,认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议,努力打造书香校园,塑造涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、创建目标 1、总体目标 营造浓郁的校园文化氛围,构建学习型校园,突出“书香校园”建设,在“以人为本质量为先科学管理开创特色”的办学理念下,确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念,构建和弘扬“热爱书法,享受阅读,亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识,打造全员学习的氛围,促使全体教职员工立

足本职工作,加强政治、思想、业务学习,提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力,构建多层次、全方位的终身教育体系,提高全校师生的综合素质,养成良好的学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。加强特色学校建设,走涵发展之路,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 (1)、在校园营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围,努力做到“书声朗朗,书香满校园”,使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。 (2)、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力,从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。 (3)、依托教育科研,增强广大教师的教育科研意识,促进广大教师进一步学习现代教育理论和教育思想及对新课程改革的认识和新课程标准的理解,人人争做科研教师。 (4)、积极倡导“我与好书同行”的思想,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,提高读写能力,夯实文化底蕴,冶情操。 2、教师目标 (1)、形成教师人人爱学习,人人会学习,善反思,主动创新的教研精神。 (2)、使教师都为每一位学生着想,关爱学生的精神成长,具有完全人文关怀的精神。 (3)、使教师崇尚教育理想,充满教育激情,不断追求,努力成为

夏良小学创建特色学校实施方案

夏良小学创建特色学校实施方案 特色学校建设是全面贯彻党的教育方针,推动素质教育,促动学生全面发展的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,也是学校得以健康、可持续发展的动力。按照市、区小学特色学校创建工作指导意见,为进一步推动我校特色学校创建工作,现就我校特色学校创建工作提出如下实施方案。 以科学发展观为统领,深入贯彻党的教育方针,树立准确的人才观和质量观,以促动学生的全面发展为宗旨,坚持以质量为核心、特色谋发展的办学思路,遵循教育规律,鼓励学生有更多的个性发展,以创建特色学校为契机,提升我校的知名度和影响力,推动我校教育事业又快又好发展。 1、特色学校建设,应立足于加快学校内涵发展,充分利用学校自身资源优势,形成独特的办学风格,持续促动学校、教师、学生共同发展。 2、特色学校建设,要着眼于坚持以学生为主体,激发学生的参与热情,促使学生实践水平、健康人格和个性特长得到培养和彰显,持续促动学生的和谐发展、个性发展。

3、特色学校建设,要实事求是,立足本校,符合学校和本地实际,遵循教育和特色发展规律,挖掘自身发展潜力,持续积淀、丰富、张扬学校特色。 4、特色学校建设,要面向全体,发动师生广泛参与,上下联动,部门协作,使全校形成浓厚的创建氛围。 三实施步骤 第一步为准备阶段(2014年1月—2014年3月)学校制定活动实施方案,召开动员大会,明确创建特色学校的意义及目的。 第二步为特色学校建设的初级阶段(2014年4月—2014年11月:以创建特色项目为目标,充分发挥自己一或二个优势项目,并把特色项目化为对全校师生的素质要求。 第三步为创建深层次特色学校阶段(2014年12月—2015年6月):以特色项目推动学校各项工作,形成鲜明特色、风格独特的学校办学,全体师生各有特长,并且办学质量高,社会声誉好。 四工作措施 1、充分理解增强学校特色建设的丰富内涵和重要意义,牢固树立特色就是质量,特色就是品牌,特色就是发展的思想,增强做好此项工作的责任感和紧迫感。 2、成立特色学校创建领导小组,并做好分工,落实工作责任制。校长是第一责任人,要把特色项目建设按计划

劳动教育特色学校创建计划清单

劳动教育特色学校建设方案 扶余县大林子镇中学 一、特色名称: 劳动教育 二、提出背景 我校共有劳动实践基地26垧,分为校外大片劳动实践基地21.5垧,校园墙外小片劳动实践基地1.5垧,校园内大片劳动实践基地2垧,校园内果树种植基地0.8垧,校园内特色种植园0.2垧。近三年来,基地建设已投入资金近10多万元,接纳学生1000多人次,创造了良好的经济效益和社会效益。通过三年的艰苦创业,基地已初步建成以劳技教育为主,科普教育、环境教育、法纪教育等并重的学生社会综合实践教育基地和思想道德教育基地,是青少年亲近自然、体验劳动、接受教育、探索科学的好去处。三年来,在教育局和镇委、镇政府的领导和支持下,我校以劳动教育为突破口,取得了办学的明显效益。连续三年被省教育厅、省财政厅评为勤工俭学劳动实践场所建设先进单位。我校的办学行为也得到了社会各界和广大家长的高度评价。 三、实施目标

1、以劳动实践操作为内容,使学生掌握基本的劳动实践常识,培养学生的协调能力、操作能力,从而培养学生的创新思维能力。 2、以劳动教育为手段,整合各学科对学生的基本要求。培养学生实际的劳动能力;在科学探究方面,力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。 3、通过劳动和劳动教育,全面提升学生的科学素养;提升学生的思想道德、人文素养;帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念,促进学生学习方式的改变。 4、培养学生的成就感,引导学生珍惜劳动成果,让学生懂得劳动者最光荣。 具体目标: 七年级组:在校内种植园和果园完成小范围、单一品种的种植任务,掌握最基本的劳动常识,初步体验劳动的艰辛和不易,懂得如何去珍惜劳动成果。 八年级组:除在校内完成学校分配的小范围的种植园任务外,还要承担校外大片劳动实践基地的管护和管理任务,掌握一定的劳动技能,初步具有热爱劳动和劳动人民的思想感情。 九年级组:主要承担果园管护和校外大片劳动实践基地的田间管理任务,具备一定的劳动能力,创造

全国校园足球特色学校汇报文件

创建足球特色学校打造阳光和谐校园 ——创建全国校园足球特色学校汇报材料Xx始建于1955年3月, xx年xx月被xx教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”,近年来,学校始终坚持以办人民满意的教育为目标,全力打造和谐校园、书香校园、平安校园,积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动,特别是通过丰富多彩的校园足球活动,打造了精彩纷呈的足球文化,全面提升了校园足球水平和学生综合素质,有力地推动了学校阳光体育活动开展,推进学校体育工作科学发展,促进学生健康成长和全面发展,取得了显著成绩。主要做法是: 一、不断加强组织领导,制定完善规章制度 1.学校全面贯彻《学校体育工作条例》,高度重视体育工作,尤其是校园足球工作,始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓,严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。 2.统筹规划,将校园足球纳入学校五年发展规划,在学校文化建设中突出体育文化建设,尤其是校园文化足球建设。在每年制定的年度计划中,将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓,严格执行各项计划,确保计划落到实处。 3.健全工作机制,成立了由校长负责,分管副校长主

抓,各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组,全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议,在认真研究学校和学生的实际情况的前提下,制定详细计划,做到任务明确,责任到人,活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展,突出学生的参与性和活动实效性。 4.制定并完善了《xx校园足球工作制度》《xx校园足球工作三年计划》《xx体育教师、教练员岗位职责》《xx足球运动代表队管理制度》《xx校园足球安全防范管理办法》《xx校园足球师资培训计划》《xx校园足球竞赛办法》等规章制度,并且不断完善,保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。 二、配齐配强体育师资,建设一流体育设施 1.配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师8人(硕士研究生1人,在读教育硕士1人),其中1人毕业于西北师范大学足球教育专业。在课堂教学评优、多媒体课件比赛中3人8次获得省市级一、二、三等奖,他们各自学有专长,经常被xx市教育局、体育局抽调,担任各类比赛裁判工作。近年来,学校注重体育教师继续教育,先后派出10人次参加各种培训和学习。 2.落实体育教师各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇,每年为他们购置运动衣裤鞋。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教

尖山小学特色学校建设实施方案

尖山小学特色学校创建实施方案 为推进新课程改革,积极引导我校走个性化、特色化的内涵发展之路,大力推进学校特色建设,努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色,一校一品的基础教育新格局。根据县教委《关于进一步加强特色学校建设的实施方案》(巫溪教基〔2011〕35号)的通知精神,并结合我校实际,特制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“推进教育均衡发展,全面提升教育质量”的工作主题,牢固树立“特色就是质量、特色就是品牌、特色就是发展”的思想,大力实施“特色学校发展战略”,努力提高学校办学品位,推动素质教育深入开展。 二、特色项目 1、习惯教育。创德育教育品牌,使学生养成自律的好习惯。 2、推行花样跳绳,让学生全员参与。 三、组织领导 为加强对我校特色学校建设的管理和指导,特成立尖山小学特色学校创建工作领导小组。 组长(全面工作):刘寿安 副组长(主持工作):王雄许正慈

成员:贺全(习惯教育)林茂(花样跳绳) 赵立全姚顺炎刘晓平杜小平 领导小组办公室设在教导处,由姚顺炎同志具体办公。 四、实施步骤 (一)第一阶段——特色项目准备阶段 1、加大宣传,统一思想认识,让全校师生知晓我校特色项目是习惯教育和花样跳绳。让习惯教育形成德育教育品牌,使自育、自律成为良好习惯。使花样跳绳运动,深受我校广大师生的喜爱。丰富课余生活,缓解学习压力,使校园活动有声有色。 2、认真做好特色学校创建的上报立项工作。 (二)第二阶段——特色学校创建阶段 1、加强能体现特色学校目标的校园文化环境建设。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色,宣传窗、板报、校园网等宣传特色,多样化的活动烘托特色,教育教学的各个环节渗透特色,着力营造一种浓郁、厚实的特色学校文化。 2、认真抓好学校德育教育工作,将习惯教育作为整个德育工作的重点,彰显其特色。重点从学生的文明礼仪、学习习惯、卫生习惯、课间活动、安全习惯、用餐习惯等方面进行,让学生的习惯教育贯穿学校整个工作的始终,形成我校的德育特色。具体实施细则由德育处负责制定。 3、大力开展体育运动,将花样跳绳提升为学校体育工作的特色,促进学生个性发展,并使其成为我校的一种广泛的群众性运动。让每位学生能够领会花样跳绳的动作技巧,全体师生积极

学校特色创建研究开题报告

“学校特色创建研究”开题报告 (课题批准号:2016XZXBKT—XXGL089) 课题负责人:肖广平 单位:周至县广济镇桑园小学 一、课题名称:学校特色创建研究 二、课题的提出 (一)课题研究的背景 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。 加之我校地处偏远农村,教师老龄化严重,师资力量比较薄弱,教师职业倦怠现象层出不穷,学生的学习生活失去很大的活力,校园文化没有生机,导致学生人数逐年下降。为了改变这一现状,创建特色学校的问题,已十分尖锐地摆在我们面前。 同样学校的发展也存在许多困惑。一方面,校舍差,环境差;部分老师年龄偏大对学生管理手段跟不上孩子的发展;一些学生的个性在校得不到张扬,一些学生的自尊心得不到保护。另一方面,对教师而言,由于长期单调的教学工作而感到职业卷怠;由于收入的清贫而感到生活的拮据。这些因素使部分老师厌倦教师这个职业,感受不到

作为教师的快乐和幸福。 (二)课题的界定 特色学校。特色学校应当是在长期的办学实践中形成的具有独特风格的整体风貌和显著的育人效益的学校。一方面,它全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,教育教学质量高,办学行为规范;但同时它又具有鲜明个性的办学模式和教育理念的学校。也就是说它在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面既实现规范办学,又有区别于一般学校的独特个性。“学校特色≠特色学校”。学校特色发展为特色学校,是一个由局部向整体推进的过程。特色学校应是特色渗透在学校工作的各个方面,体现出独特的整体风貌。 (三)课题的研究价值 本课题研究有助于提炼和形成学校教育办学特色,有助于培养学生各方面特长,为其今后学习、工作、生活奠定基础,更为学校特色创建乃至今后的发展奠定基础,具有现实价值。 三、课题的研究目标及内容 (一)课题研究的总体目标 本课题以进一步解放思想和更新观念为前提,以全面实施素质教育为价值取向,以全面提高学校育人质量为宗旨,推动学校特色创建研究。 (二)课题研究的具体目标 1.文化育人,探索与构建学校特色创建的理论文化体系;

金茂小学足球特色学校创建工作计划

金茂小学足球特色学校创建工作计划以足球社团为抓手,创建足球特色学校 ——金茂小学足球特色学校创建工作计划 一、概况介绍 金茂小学是一所于1997年7月创办的办学条件基本达标的公建配套小学。地处浦东金桥开发区。它占地12500平方米,建筑面积5917平方米,绿化覆盖率3410平方米。07学年开设24个教学班,学生741人,在编教师44人,教职工58人。 经过近3年的快速发展,学校的基础设施配制齐全,尤其在学生的活动设施上,学校舍得投资,拥有有200米的塑胶跑道,1800平米塑胶篮球场地。就足球运动而言,则有2600平米人工草坪足球场,大、中、小齐全的足球架。 近些年来,我们金茂小学在“新童谣教育”方面作了诸多探索,其中一个重要的方面是“童心社团”的开展。在以“为学生提供各种发展机会”的宗旨指引下,我校的社团建设更是呈现“风景这边独好的景象”。今年4月,第一教育署以“童心激扬,多彩的社团我参与,童趣盎然,丰富的活动我快乐”为主题的社团大型展示活动在我校举行,我校项目多、规格高、参与广的各类社团吸引了来自全区各个层面的嘉宾与领导。同时,而我校社团在各类比赛中取得的骄人成绩则更让同行刮目相看:特以足球为例,我校足球队在全国、全市层面摘金夺银近20次,今年5月获得上海市U8少年组分区赛冠军;7月上海市小学生足球夏令营足球比赛U8第四名。 我校的足球活动明显表现出起步早(近10年)、层次高(曾与“上海拼搏俱乐部”合作,目前与上海市亚龙青少年足球俱乐部合作)、梯队多、球技好、成绩显的特点。在以发现童真,表现童真,展示童真为宗旨的“童乐社团”里,足球社团

更受学生青睐,得到长足进步。活动搞得蒸蒸日上,目前社团成员45人,参加足球训练的队员有三年级12人,二年级14人,一年级12人,另有,学龄前儿童足球队员35人。 二、指导思想 以市、区有关体教结合的精神为指导,把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“新童谣教育”的基本内涵快乐、创造为宗旨,做强、做实、做响金茂“绿茵足球社”品牌,进而创建足球特色学校。 二、发展目标 1、总目标 深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化,将之升华为足球精神,努力探索足球活动、足球社团良好运行机制,以足球为载体,把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。 2、分目标 (1)构建足球特色学校运行网络,创建足球特色学校。 (2)研究足球训练规律,不断提高足球训练成效力争在市的比赛中保三争二。 (3)探索“绿茵足球”社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制,构建运作模式。 三、措施与方法: (一)、组织与管理 1、成立学校创建足球特色学校领导小组 组长:王金龙 (校长) 副组长丁斌 顾问:康信得(上海市资深足球行家、浦东新区青少年足球负责人) 组员:周明霞董刘虹 专业教练:陈伟德韩凤平

足球特色学校汇报材料

足球特色学校汇报材料 莲塘一小校园足球工作汇报材料 在《中国足球改革发展总体方案》推出的大背景下,根据县教体局的精神,我校于2014 年底申报“江西省校园足球特色示范学校”,2015年5月授牌为“全国校园足球特色示范学校”。我校以此为契机,在学校如火如荼地全面开展足球训练工作,现就我校授牌为“全国 校园足球特色示范学校”以来的工作情况汇报如下: 一、强调组织领导 1、落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康,按照体育健康课程标准及有 关规定开展开足体育教育和校园足球工作。(建议插入有体育课及足球课的课程表图片) 2、纳入发展规划。我校积极将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划,并严格执行。(建议插入足球工作年度计划) 3、健全工作机制。为确保我校校园足球的健康发展,学校成立强有力的校园足球领导小组。 组长:肖和平校长 副组长:祝胜、黄建新、殷小凤、陈春林、肖引飞组员:谭福金、外聘专业足球教练、 各班班主任 4、完善规章制度。我校制定了科学的招生制度,教学管理制度、训练制度、教练管理制度、运动员安全防范制度等规章制度。(建议插入上述各制度) 二、强调条件保障 1、学校足球工作配齐配强体育师资。学校体育教学配齐配足了体育教师,共有名专业足 球教练,并提供体育师资培训机会,定期开展体育教学研究。(建议插入体育老师名单、足球教练名单及合影照片,体育师资培训相关文件通知)

2、落实体育教师待遇。我校体育专职教师均与其他学科教师一校,其工作量计入年度考核,在评优评比,工资待遇,职务评聘等方面享受同等待遇。 3、场地设施建设完备。我校足球教学场所能满足日常体育教学,设施齐全,器械配齐, 达到国家标准。(建议插入足球场图片,体育设施及器械图片) 4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费,纳入学校年度经费预算。(建议 插入学校体育经费使用清单) 三、强调教育教学 1、教学理念先进。我校足球工作坚持健康第一的理念,把足球教学作为德育工作的载体 之一,积极促进学生全面发展,健康成长。 2、保证体育时间。按照国家要求,我校开足开齐体育课,保证学生每天一小时校园体育 活动时间。为全面推广校园足球,我校将足球作为体育课的必修内容。每周分班安排足球课。(建议插入带有体育课的课表,足球课安排表) 3、开发足球课程资源。此方面我校正着手开发和编制足球校本教材。 4、营造校园足球文化。我校经常开展以足球为主题的校园文化活动。积极进行足球报道,大量张贴足球相关宣传标语,公示学校足球大赛荣誉,举办足球绘画活动。(建议插入上述图片) 四,强调训练与竞赛 1、成立足球组织。学校设有虎贲足球队,成员来自于学校各年级,并设有预备梯队,硬 性规定必须有女足球队员。为全面推广足球,学校成立有足球班队,年级联赛。(建议插入校足球队名单及合影图片、年级联赛章程) 2、开展科学训练。学校制定有系统、科学的足球训练计划,常年开展足球训练,并购买 运动员保险。(建议插入足球训练计划及相关制度,运动员保险单照片) 3、建立竞赛制度。学校设有班级联赛制度,每年每班不少于10次足球比赛,并积极承 办本县中小学校园杯足球赛。(建议插入班级联赛制度,足球联赛照片,举办南昌县校园杯足球赛的照片) 4、支持学生发展。学校经常带领校虎贲足球队赴外参加各级大赛。并取得骄人成绩: 2015年10月,参加南昌县中小学生“校园杯”足球联赛,获得了第一名;

学校特色发展规划方案

开发实施校本课程,深化学校办学特色 ——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案 为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现 代化的决定》精神,落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神,促进学生全面发展和个性发展,深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,培养创新人才,进一步深化我校办学特色,特制定《宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案》。 一、基本策略 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:基础教育阶段的学校要试行国家课程、地方课程与学校课程,《基础课程改革纲要(试行)》也提出了实行国家课程、地方课程与学校课程的三级管理。随着学校课程多样化和个性化趋势的日益彰显,校本课程开发逐渐成为理论和实践领域关注的焦点。校本课程对于学生发展、教师发展、学校发展有着十分重要的意义。但在近十年的新一轮课程改革中,从主管部门到学校校长、教师,对校本课程开发的内涵、价值、程序、方法等还存在认识不清,实施起来举步维艰的困难,其主要表现在:集中化课程管理模式阻碍校本课程的发展

进程,统一化考试制度影响校本课程的实施实效,封闭化校本课程开发妨碍校本课程质量提升,形式化校本课程实践限制了校本课程的发展水平。因此,在今后的五年中,我们要在主管部门的领导和支持下,突破现有课程体系的藩篱,举全校之力,实现国家课程校本化、学校课程特色化、选修课程超市化。具体实施以下四项基本策略:自觉以教育哲学作为校本课程实践的理论基础,以完善校本制度作为校本课程实践的重要保证;将校本课程实践与学校文化建设相结合,将校本课程实践与学校中华优秀传统文化教育办学特色相结合,把深化办学特色作为目标追求。 二、简要回顾 校本课程是在保证国家课程有效实施的基础上,在国家赋予的权限内,以学校为基地,自主开发的课程。过去的五年中,我校秉承“关爱全体”、“全人教育”,“个性特长”,“特色品牌”办学思想,在已有写字教育特色的基础上,拨出专项经费,从学校传统、教师特长、学生需求三个方面考虑,确定了校本课程开发、实施的基本思路和做法,为实施特色教育打下了牢固的基础。 (一)写字教育校本课程日臻成熟 2003年9月,在探索校本课程开发方面,我校率先在写字教育校本教材上取得了突破,开发了《硬笔书法》教材12册,供全校各年级每周一节写字课使用。2005年9月,我校在原有《硬笔书法》的基础上,修订完善了《硬笔书法》教材,将12册压缩为6册,大

鞍山市第二中学创建科技教育特色“优质学校项目”申报材料

科技教育创特色,积极创建促提升 ——第二中学创建科技教育特色“优质学校”项目申报材料 鞍山市第二中学地处风光秀丽的烈士山脚下,市中心核心地带。学校占地面积平方米,始建于年。是一所环境优美、园林式花园学校。现有在校生2000人,开设58个教学班,教职工300人。有省级骨干教师人,市级人,区级人。学校现有标准化实验室4间、计算机室2间、多媒体教室58间,少科院科技馆1间。南、北两座教学楼,艺体馆、食堂,篮球场等设施完善,。学校以“仁爱、知行、平等”为办学理念,以“”为培养目标。努力推进课程改革,全面实施素质教育,教育教学成果显著。学校先后被授予全国等诸多殊荣。 (学校概况、办学理念、荣誉成果) 加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程;是提高全民族科学文化素质的一项战略任务;是社会主义精神文明建设的一项重要内容;是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。 鞍山二中有着良好的科技教育传统,近年来科技教育始终保持良好的发展势头,取得了显著的成绩。学校先后被评为全国等荣誉称号。 (学校荣誉)

鞍山市第二中学历来重视科技教育的实施与管理,大力实施“科教工程”,按照“一统、二分、三结合”的原则(即把科技教育纳入学校教育教学的统一规划,坚持分类指导,分层推进,做到常规教学与活动载体相结合,正面教育与环境熏陶相结合,学校教育与社区教育相结合),努力实现科技教育“五化”(即内容系列化,管理规范化,方法多样化,基地标准化,活动主题化),逐步探索构建一个三维科技教育体系,走出了一条切合学校实际、富有特色、实效性强的科技教育新路子。 学校科技育人效果明显,学生科学素养得到提高,个性特长充分发展。百余名同学在全国和市级青少年发明创造比赛和科学讨论会上获奖,几十个项目获得国家发明专利。初明明同学在全国第十九届青少年科技创新大赛中获得一等奖,并获得首届鞍山市青少年科技创新市长奖,应中国科协邀请,参加世界工程师大赛未来工程师联展;张子云同学获得全国青少年科技创新大赛万户创新奖,并获得第二届鞍山市青少年科技创新市长奖和鞍山市科技创新人才称号。同学获得全国天文奥林匹克邀请赛一等奖,并入选国家队参加第十届国际天文奥赛决赛,我校社团获得鞍山市荣誉称号。同学被评为鞍山市;同学以科技特长被保送到大学。 (学生科技方面的荣誉)

初头朗中学篮球特色学校创建规划

初头朗中学篮球特色学校创建规划 一、现状分析(背景分析): (一)、基本情况: 我校校园占地面积133亩,在校生800人,现在有18个教学班,教职工107人,其中体育教师3人。 (二)、优势分析: 1、学校传统 每所学校在发展的过程中,都会形成一定的传统,这种传统的特色必须予以考虑。我校虽然成立独立初中较短,但在近几年,我校参加区、市两级篮球比赛中,我校男、女篮球比赛中取得优异成绩。特别是2012年6月份我校男子篮球队在松山区中小学篮球赛中取得第一名的成绩。2013年7月我校女子篮球队在全市中小学篮球赛中,取得初中女子组冠军的好成绩。在学校领导对体育工作关注程度的提高和体育教师的努力工作,我校体育工作取得了令人惊喜的成绩。因此,我们觉得这是我校今后发展篮球的优势所在。 2、师资优势 育人目标主要是通过教师来实现的。要形成学校的特色,必须有一支与之相适当的、素质优良的师资队伍。我们认为我校的师资有利于创体育特色。一是体育教师无论是奉献精神,还是业务能力都十分理想;二是师生对篮球运动的普遍认同和喜爱,记得在2009年、2 010年全区教工篮球比赛中,我校教师在球场上生龙活虎的情景也曾感染过全区篮球爱好者的。这一切的一切是我们创建篮球特色学校的一个重要基础。 3、社会要求 社会经济的飞速发展对人才的质量提出了更高的要求,具有强健体魄是最基本的要求之一,而体育活动能促进学生身心健康,体质增强,而且能够辅德、益智、陶美、促劳,因此,进一步加强学校的体育工作也是社会对学校教育的新要求。加之上级领导及部分运动员家长都的理解和支持,我们认为这是我们学校创建篮球特色学校的又一至关重要的外部条件。 (三)、学校篮球特色发展的问题 1、队伍薄弱,缺乏专业素养。(1)全面实施篮球特色学校创建规划,确立面向全体学生的思想,必须依靠班主任组织实施。然而,大多数班主任缺乏篮球专业知识,将严重影响着规划的实施。(2)目前学校虽有三位专职体育教师和部分喜欢篮球男女教师,但是这些

足球特色学校申报报告

足球特色学校申报报告 中召乡第二小学关于 创建全国校园足球特色学校的申请报告中召乡第二小学位于中 召乡位庄村,占地面积9870平方米,建筑面积2050平方米,运动场面积4500平方米。现有一至六年级9个教学班,320名在校生,14名教师,其中体育专职教师一人。多年来,学校始终坚持以德为先,培养全面发展的人才为办学宗旨,以发展体育、强健体魄为目标,以发展足球教学为学校特色,使足球运动成为我校学生2的主打品牌。 一、加强领导,完善制度 1、学校高度重视学校体育和学生体质健康,按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。 2、学年之处制定计划时,将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划之中,并严格执行。 3、学校建立了在高广胜校长领导下,学校各个部门共同参加,体育专职教师具体实施的校园足球工作领导小组,具体指导本校校园足球工作的开展。

4、学校制定有校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度,并且不断完善。 二、充足的条件保障 1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师, 能满足教学工作需求,并有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训机会,学校定期开展体育教学研究,不断提高体育教师教学技能。 2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。 3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准,能满足体育工作的需求,不断得到补充,并建设有适合学校条件的足球场地,足球及基本训练竞赛器材数量充足。 4.体育经费保障充足。为保证体育活动的顺利开展,学校设立有体育工作专项经费,纳入学校年度经费预算,学校将年生均教育经费

小学特色学校总结

小学特色学校总结 篇一:小学特色学校建设工作总结 小学特色学校建设工作总结 仁里集镇中心小学 回顾2011-2012学年度,我校在教育局的正确领导和大力支 持下,扎扎实实开展特色创建工作,在具体实践中,遇到了很多 问题,克服了很多困难,取得了明显成绩,积累了不少经验,在 享受到成功快乐的同时,也备感创建的艰辛。 我们深深体会到,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学 校内涵,提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。 一、以校为本开发特色 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立 足于农村、立足于学校的基础上,充分利用校本资源,深入挖掘 校本潜力,灵活运用教育手段,科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外,也不好高骛远,坚持贴船下篙定方案,量体 裁衣拿措施,体现小中见大,平中见奇,以广大小学生喜闻乐见,好做易为的各种创建活动为载体,实实在在地搞好特色创建工作。 根据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知》的精神,思想汇报专题我校于2010年3月,正 式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来,我 校以经典诵读为突破口,积极探索经典诵读与实施素质教育相结

合的有效途径,努力构建书香校园,逐渐形成自己的特色。我们 的具体做法是: 1、精心编辑校本课程,科学安排诵读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化,学校成立了校 本课程开发领导小组,由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四部分,第一部分古诗70首,第二部分千字文,第三部分幼学琼林,第四部分论语。 每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律,分原文和译文 两部分,集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体,开展 “书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动,致力于提 高学生 的语文素养,丰厚学生的文化底蕴,全力构建书香校园。 2、精心打造校园文化,营造良好诵读氛围 为进一步营造良好的诵读氛围,我校精心布置校园环境,注 重墙体文化、班级文化的建设和打造,让学生置身于良好的诵读 氛围环境中,熏陶感染、潜移默化。 3、积极开展各项活动,全力保证诵读效果 为确保诵读效果,我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管 理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间,保 证学生每天诵读半小时。此外,各班还开辟了经典诗文板块,布 置经典诵读进度表,及时记录班级经典诵读情况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式,确保诵读质量。一年来,我们开展

乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动项目申报书

附件1 项目申报书 县(市、区)名称 所属市州 县教育局负责人 县级项目负责人 填表日期 贵州省教育厅制 2021年1月

填表说明 一、请按申报通知的有关规定,准确如实填写各项内容。 二、本表适用于《乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动》项目的申请。 三、本表用A3纸双面打印,中缝装订,并按一式4份要求进行报送。 四、所属市州。A.贵阳市 B.遵义市 C.安顺市 D.黔南州 E.黔东南州 F.铜仁市 G.毕节市 H.六盘水市 I.黔西南州 五、编号。年份+市州代表字母(根据上面所属市州的代表字母填写,如贵阳为A)+县区代表字母(县区名字前两个字的拼音的首写字母)+T。例:黔西南州兴义市申报的项目编号是2021IXYT。请各市州按照编号的原则对申报材料进行编号。 六、本表必须经申报学校、县(市、区)、市(州)教育行政部门领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

项目申报指南 (一)学校申报 1.组建申报小组。申报对象为三个自治州和自治州外的10个自治县的村级小学和教学点,申报组织者为乡镇中心校(乡镇教育管理中心)。学校向中心校(乡镇教育管理中心)提出项目申报意向,由中心校组织成立由校内外的校长、教师和行政管理人员组成申报小组。 由中心校(乡镇教育管理中心)组织学校申报与县教育局推荐相结合。 2.明确申报事项。根据《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划》(以下简称行动计划)的目标任务和所申报项目的具体内容要求,明确申报工作事项与人员责任分工。 3.总结学校工作。对学校近三年的工作进行全面总结,包括学生学业进步、学科成绩与学生行为养成(如学习习惯、锻炼习惯、劳动习惯)、技能特长(如运动技能、艺术特长、家务劳动技能)发展情况,学生学习与发展的优势劣势学科(领域),学校教育教学的现状、课程教学改革进展,学生社团组织(课外兴趣小组)建设发展情况,学校文化建设与制度建设情况,学校常规管理与质量管理情况等。 4.制订项目计划 项目建设目标。主要指项目建设三年期结束时学校能实现的教育教学质量目标,要具体到学生学业成绩三年变化数据目标(如整体学生学业成绩的位次,学科的合格率等)。学生行为习惯养成和技能特长目标(如每位学生读书的种类和读书的数量、初步掌握几项诸如劳动、体育、艺术等技能)。学校文化建设目标(如社团建设数量,特色课程开发数量,特色校园文化打造进展具体描述等)。 项目建设内容。主要指教师教学常规管理能力、推进小班化教学与改革能力、作业布置与批改能力建设,建立阅读指导中心、建设书香校园,建设学生社团组织(课外兴趣小组),开展文化育人活动,打造适合乡村特点、体现民族文化与乡土资源优势的学校文化环境,开展美育、劳动教育,构建自然课堂,推进家校合作与班级管理改进等方面的工作内容。与中心校协商,提请教育主管部门需要解决的紧缺学科教师交流与学区教师走教,聘请优秀退休教师、安排支教教师到校任教,或者开展教学指导、师带徒工作的设想和计划;需要的对口支援方式、内容和纳入集团化办学管理的有关事项策划等。 项目实施保障。主要指与项目有关的班主任、科任老师定期家访,教学常规

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