可爱的大熊猫 (2)

西师大版：小学三年级上册语文第11课《可爱的大熊猫》原文及教案

西师大版：小学三年级上册语文第11课《可爱的大熊猫》 原文及教案 【原文】 大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！ 大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。 大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了…… 性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。 大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性

情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。 【教案】 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学准备 1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2、学生课前了解大熊猫的相关知识。 3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 教学重点 1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。 2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 教学时间 2课时。

三年级上语文补充素材11可爱的大熊猫_西师大版-word

三年级上语文补充素材-11可爱的大熊猫西师大版（2019） 大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca 英文名称：Giant panda），属于食肉目、熊科、大熊猫属的一种哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。 据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止2019年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。是中国特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。 大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长1200-1800毫米，尾长100-120毫米。体重80-120千克，最重可达180千克，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。秦岭地区的个体偏大，体毛粗糙，腹毛略呈棕色色泽。岷山（尤以青川平武）则个体较小，体毛也较前者为细，腹毛棕色不明显，但凉山的个体并不偏小。黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。大熊猫皮肤厚，最厚处可达10毫米。身体不同部分的皮肤厚度也不一样，体背部厚于腹侧，体外侧厚于体内侧，皮肤的平均厚度约为5毫米，并且色白而富有弹性和韧性。

三年级可爱的大熊猫作文400字

三年级可爱的大熊猫作文400字 【篇一】三年级可爱的大熊猫作文400字 你们知道我最喜欢什么小动物吗？机灵的小猫？帅气的小狗？哈哈，都不是，我最喜欢的小动物是憨态可掬的大熊猫。 大熊猫的身体胖乎乎的，走路的时候一摇一摆的，耳朵是半圆形的，眼睛像镶嵌在脸上的黑珍珠。眼睛周边的黑眼圈是怎么来的呢？我猜是它晚上不睡觉，光想着玩儿的缘故吧！鼻子就更可笑了，像一个倒着的三角形，尾巴圆圆的，毛茸茸的，多可爱呀！ 大熊猫可喜欢吃竹子了。它躺在草地上，紧紧地抱着，生怕被同伴抢去。听，“咔嚓咔嚓……”，它们吃得真是津津有味。大熊猫睡觉的样子十分搞笑，喜欢趴在树枝上，看，这只还在流口水呢！好像梦到了一堆竹子摆在眼前一样。大熊猫喜欢打滚，它用手紧紧地抱着头，缩成一团，真像一个汤圆。它们打滚的姿势多种多样，侧着滚、前滚翻、后滚翻……花样真多呀！平时它们还和饲养员斗智斗勇。饲养员共工作的时候，它们就趁机捣乱，你看，大熊猫走过来，把爪子伸进筐里，把刚扫好的树叶又弄洒了一地。 听了我的介绍，你们就更喜欢中国的国宝——大熊猫了吧！ 【篇二】三年级可爱的大熊猫作文400字 大熊猫是我最喜欢的动物，它可是国家一级保护动物，所以我们应该保护大熊猫。 在我6岁时，我在四川成都的大熊猫繁育基地，看见了大熊猫。大熊猫从整个脸蛋来看，确实像猫。它的嘴不像熊那样瘦，整个脸蛋显得圆乎乎的。两个眼珠虽然很小，但有两个黑色的毛圈嵌在眼的周围，看上去又像一对圆鼓鼓的大眼睛。它的眼睛也很奇特，又圆又大，黑的像是在头上装饰了两朵黑牡丹。 导游说:"大熊猫的祖先是食肉动物，因为动作迟钝，所以只能吃竹叶、竹笋了.大熊 猫的爬树能力也很强，它能一下爬到树顶。 有关大熊猫还有一个美丽的传说:很久以前，大熊猫全身都是白色的，有一次给一个 喜欢它的小女孩举行葬礼，它在手指上抹了煤炭。因为太伤心了，所以它不停地擦眼泪，眼圈就变成了黑色，它不停地拍打自己，被拍到的地方也变成了黑色。 我很喜欢大熊猫。

三年级三单元《可爱的大熊猫》

可爱的大熊猫 一、谈话引入 1 孩子们，很高兴能和你们一起学习，我们打个招呼吧，孩子们，你们好。请你们睁大眼睛看一看认识它吗？（课件出示大熊猫系列图片。老师朗读:是大熊猫。你们知道吗，大熊猫是世界上最珍贵的动物之一。它的家族非常古老，大约在一百万年前，它们遍布我国很多地方，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的活化石。所以，大熊猫被称为“国宝。”） 2 看了这些图片，听了老师的介绍，再想想我们在动物园看见的大熊猫，它们给我们留下的印象是什么呢？ 3 大熊猫的确很可爱，它的可爱表现在很多地方，这节课，我们就一起走进11课《可爱的大熊猫》！请孩子们和老师一起读一遍课题吧。读了课题，你知道这篇课文会围绕哪个词语写大熊猫呢？对，就是会围绕“可爱”这个词语来写。你们喜欢可爱的大熊猫吗？肯定喜欢吧，，那就带着笑容再把课题美美的读一遍吧。 二、初读课文，认读生字 1 请孩子们先认真地听老师读一遍课文，边听边画出生字新词。赶快拿上笔吧。 2 听完了老师的朗读，请你再用你喜欢的方式读一遍课文，不容易读通顺的地方多读几遍，特别是读准生字新词的读音。给你们2分钟的时间，赶快开始吧。 3 孩子们，读完了课文，真的会认识生字了吗，我可要考考你们，瞧，这些字你能大声地读出来吗？（课件出示生字卡片：“肢略扯耗程撕

食克鹿”） 孩子们想一想可以用什么方法记住这些生字呢？对了，可以用加一加：如，月＋支﹦肢；也可以用换偏旁的办法：枝把木字旁换成月字旁就是肢。禾＋呈﹦程；人＋良﹦食；田＋各﹦略十＋兄﹦克；当然，你也可以用上你觉得最容易记住这些字的其他好办法。 3．我们一起读一读它们组成的词语吧。（课件）四肢肢体大略略微撕扯扯皮撕咬消耗损耗程度过程食物食品千克克服青鹿梅花鹿 三、学习生字，指导书写 1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。老师觉得这几个字最不容易写好，想一想，你在写这几个字的时候该注意什么呢？听一听，你和老师想得一样吗。略，左边是个田字，右边的下边可是个口字哟；撕，左中右结构，三个部件靠紧些；鹿，半包围结构的字，里面的笔画一定记清楚（课件重点指导：略、撕、鹿） 2．孩子们，请再观察这三个字的间架结构，写一个在本子上，写好了，拿给周围的人看一看，让他们给你提提意见。再和书上的字对照一下，看看有什么还要注意的地方。再写一个，争取这次比上次写得好。 四、学习描写大熊猫外形的句子 1．同学们真不错，不仅认识了生字新词，还写好了字。再快速浏览课文，看看大熊猫的可爱表现在哪些地方？的确是呀，大熊猫不仅样子可爱，它吃竹子，喝水，性情都很可爱。（这句话打成课件）现在，我们先来仔细看看大熊猫的样子吧。对，就是课文第一自然段（出示图片和第一自然段）

可爱的大熊猫教案

可爱的大熊猫 教学目标： 1.知识与能力：有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象。 2.过程与方法：自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。 3.情感态度与价值观：培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 教学重难点： 1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。 2.树立保护大熊猫的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一．复习导入 1.同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你 们还认识他们吗？（出示生字，齐读两遍） 2.珍奇：稀有而珍贵，你还知道哪些珍奇的动物？ 师：大熊猫就是我国特有的珍奇动物，让我们一起走进课文了解大熊猫吧！ 二．新课 1.整体感知课文。

师：请同学们快速默读课文，读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫呢？ 生：这是一只可爱的大熊猫 2.学习第一自然段 师：作者从多角度来描写大熊猫的可爱，请同学们自由读读第一自然段，思考是从哪个方面来写的？ 生：大熊猫的外形很可爱 （1）勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读 （2）师出示大熊猫的图片生观察，再有感情的齐读句子 （3）从那几个方面来写的大熊猫？ 生：身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈 师：这一段描写大熊猫的外形，也教会我们如何去写小动物。先写整体，再写部分。 （4）根据课文内容填空 （）的身子（）的尾巴（）的皮毛（）的黑耳朵（）的黑眼圈（抽读、齐读） 师：试着说一说类似的词语：胖胖的、短短的 生;红红的 师：这样的词语使大熊猫更可爱了，请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢？ （5）出示句子 A.大熊猫可爱极了！

大班科学《可爱的熊猫》教学设计

大班科学《可爱的熊猫》教学设计 篇一：《可爱的大熊猫》教学设计 《可爱的大熊猫》教学设计 教学目标： 1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的 词语。 2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护 大自然的情感。 3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。教学重、难点： 体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。学习 作者描写动物的方法。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？ 身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物： 大熊猫）

2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的） 3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙） 4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。 二、学习生字词语。 1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。 2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、 “扯”是翘舌音，“撕”是平舌音） 3、去点拼音读，还能读准确吗？ 4、齐读词语。 5、开火车读生字词语。 三、品读感悟，理解课文。 学习第一小节。 1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）

2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。） 3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长 什么样子。 4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色） 5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有 两个字一样） 6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？ 7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好） 8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。 9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作 者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？ 第二课时 一、复习导入 1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲

可爱的大熊猫教案

《可爱的大熊猫》教学设计 北碚实验小学戴文娟 一、教学理念 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，让学生读懂文本走进生活，激发和调动学生的情感体验关注学生的内心感受，注重培养学生对生活和大自然的正确情感和态度。享受学习语文的乐趣，感受到自己智慧的闪烁，使学生的审美情趣得到陶冶。 二、教学目标 1、通过展示大熊猫的图片和播放记录大熊猫生活的视频，以及学生自主对课文的朗读。达到学生对课文内容的理解，并了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、通过引导学生抓住文中对大熊猫外形和动作具体描写的词句，让学生能从描写中体会大熊猫的“可爱”，并能带着对大熊猫的喜爱之情有感情地朗读课文。从而激发学生爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 三、教学重难点 引导学生从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 四、教学方法 通过抓文中的重点词句想象画面，体会大熊猫的可爱。激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。 五、教学资源 大熊猫的图片、记录大熊猫生活的视频、课前收集的关于动物的资料。 六、教学过程 （一）创设情景，激发兴趣。 1、出示大熊猫挂图。 2、教师引言：孩子们，你们认识这是什么吗？（大熊猫）你们喜欢它吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。 （二）初读识字，整体感知。 1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会的生字向老师、同学请教。 2、出示生字，让学生开火车读。提醒学生“扯”在文中读三声，“撕”读平舌。 3、“鹿”字先让学生观察字形结构，再由教师范写，学生书空。 （三）品读感悟，理解课文。 1、请学生先观察出示的大熊猫的图片，再说一说大熊猫的样子。 2、下面让我们来看看在作者笔下是怎么描写大熊猫的。按照课文中的顺序，让学生逐一回答。（师总结：在描写事物外貌时应按照从大到小的顺序，注意抓住事物外形的特征）（总结板书：样子） 3、学习课文第2自然段。 （1）学生自读课文用“——”勾出本段是围绕哪一句话来写的。 （2）从这一句中你知道了什么？ （大熊猫爱吃箭竹。） （3）请再次快速地浏览本段，找出具体描写大熊猫喜欢吃箭竹的句子并用“△”标出描写大熊猫动作的词，然后边做动作边读一读。

西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_9

《可爱的大熊猫》习作指导——我喜欢的小动物教学目标 1、按一定的顺序仔细观察你喜爱的小动物的外形，运用比喻、拟人等手法写出它的特点。 2、要注意抓住生活中的富有情趣的细节，抓住关键动作并细化成一系列动作，写出生活的趣味来，渗透自己对小动物的喜爱之情。 一、猜谜激趣。 1、鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。 2、看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，两道胡须向上翘，开口就是喵喵喵。夜行不带灯，捉鼠本领高。 3、一只顺风船，白蓬红船头。走路摆架子，说话伸脖子。划起两只桨，湖上四处游。 二、共学单。 我爱小白鹅 我爱小白鹅！ 我家的小白鹅可漂亮哩。红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 小白鹅生气的时候挺可爱。它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 小白鹅戏水最有意思。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！ 请同学们选择自己喜欢的阅读方式，认真阅读短文，思考：

1、短文第 2、 3、4自然段分别围绕哪句话来写的，请用“——”画出来。 2、读了短文后，你喜欢哪一段，简要说出喜欢的原因。(同桌两个在一块交流) 三、课堂展示交流。 （一）认识中心句,学写中心句。 1、我家的小白鹅可漂亮哩。 小白鹅生气的时候挺可爱。 小白鹅戏水最有意思。 2、根据我们的朗读理解，知道每段后面这些内容是围绕着第一句话来写的。 3、什么是段的中心句呢？请同学们齐读这句话，加深对中心句的理解。 每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。 4、教你一写法：学写中心句。 我们来看看每段的中心句有什么特点？ 中心句可以这样写：先写小白鹅，再写它的特点。如果是写猫的，就用猫+特点作为中心句。写小白兔呢？就用小白兔+特点作为中心句。对于写动物来说，就用动物名称+特点作为中心句。 5、小试牛刀 想一想，你喜欢哪一种动物？它有什么特点？请采用动物名称+特点的方法写出这种动物的两三个特点，然后交流。 6、展示评价。 （二）怎样把中心句写具体。 A、介绍动物的外形特点。 1、按一定的顺序来写。 小白鹅外形：小嘴巴、额上、小眼睛、衣裳、翅膀、小脚 按一定的顺序仔细观察。 头——身子——脚；写头部时，可以按：嘴——眼睛——鼻子。写身子时，可以按：羽毛——躯干——翅膀；。

小学三年级作文可爱的大熊猫

小学三年级作文可爱的大熊猫 【篇一】 暑假，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我可快乐了，这正是我期待已久的事啊！动物园里有不可胜数的动物。我最喜欢看老虎、熊猫、猴子、松鼠…… 当然，事情是需要一件一件做的，所以我们先去了熊猫馆。里面有三只心爱的大熊猫，它们分别是熊猫爸爸、熊猫妈妈和熊猫宝宝。它们的身子都是圆滚滚的，耳朵和四肢都是乌黑的，眼睛也是黑黑的，就仿佛戴了副墨镜，只有肚皮和头是洁白的。 你看，熊猫爸爸正懒洋洋地靠在石头上，津津有味地吃着竹子。熊猫宝宝和熊猫妈妈在开开心心地玩耍，熊猫宝宝手上还拿着根竹子呢。 熊猫可是我们国家的国宝啊！谁要是害死了一只熊猫，就要被判死刑的，所以爱护熊猫是我们每个人义不容辞的责任。 熊猫，它们黑白相间，长相奇特，它们行动笨拙，憨态可掬。因此，人人都喜欢。在一年级小朋友的眼中就更加心爱有趣了。小作者从外形、动作、习性等方面描写了熊猫，最后点出了熊猫是国宝，爱护它是每个人义不容辞的责任，可见小作者的知识面很广。 【篇二】

快乐的暑假到了，我好开心啊!终于可以到处去玩玩转转了，心爱的大熊猫。星期天早上，爸爸带我到红山森林动物园去游玩，去看看心爱的大熊猫。那天天气真的很热，我和爸爸在马路上走的很快，一滴滴的汗珠不停的从脸上淌了下来。但我顾不了那么多啦，真想快点到动物园去看看我喜欢的大熊猫。 走进公园大门口，我就看见了绿油油的小草，还有一朵朵美丽的小花，这里好漂亮呀!我不顾脸上的汗水，焦急地问爸爸“熊猫馆在哪里呀?”爸爸带着我顺着崎岖的山路再往前走一会儿，就看见了漂亮的熊猫馆，我赶快跑了过去，看见了一只胖乎乎的心爱的大熊猫，它正在吹着空调，闭者眼睛懒洋洋地睡觉呢，心爱的大熊猫。过了好长一段时间，饲养员叔叔来了，他拿着大熊猫最喜欢吃的竹子，放在了大熊猫的旁边，大熊猫这时看见了竹子，一下子兴奋起来，它把竹子抱了起来，一根根的往嘴里送，它吃的时候非常心爱。我看的都不想走了。这时，爸爸跟我说：“再过一段时间，大陆将送两只大熊猫到台湾。”我问爸爸：“这是真的吗?到时候，台湾的小朋友，也能和我一样看到心爱的大熊猫吃竹子，那该多好啊!”说到这里，我真的很开心，真希望这一天很快就能来到!到那时，我要到台湾的动物园去游玩，和台湾的小朋友交朋友，再一起欣赏心爱的大熊猫，那该是多么的好啊! 【篇三】

可爱的大熊猫作文篇

可爱的大熊猫作文篇1 大熊猫有胖胖的身子，像穿了一件黑白相间的外衣，三角形的耳朵，黑黑的眼睛像戴了大墨镜似的，鼻子像一块小蛋糕一样，上面有黑色的巧克力，下面有白色的奶油，我都想吃了。小小的嘴在鼻子下好像被连了起来。它的四肢像带毛的小黑柱子。它的爪子可以轻易的把竹子抓到嘴里，尾巴像一个黑毛毛球，非常可爱可爱。 熊猫也叫“竹子熊猫”。但是现在优质的竹子越来越少了，很难喂饱熊猫了，所以，熊猫也越来越少了。因此，熊猫是我们的国宝，我们应该保护它。 可爱的大熊猫作文篇2 一说起熊猫，人们自然会想到熊猫黑黑的眼圈，正在吃竹子的样子，憋得真可笑，这次让我来深入的介绍熊猫吧! 熊猫吃竹子时，总是用前抓和后脚抓住竹子，慢斯条理地往嘴里送，样子挺可爱我恨不得去亲他一口，此外，他还很爱吃鸡蛋，一拿起鸡蛋就张大嘴，两口就听咕噜一声下肚了，快的让你的眼球都掉下来。 熊猫还很爱睡懒觉，吃饱肚子后，找一块没人的草地，躺下就睡，有时候摸摸肚子，翻一个身，我还以为他醒来了，但我后来知道，他这是在做梦。它醒来后，揉揉蒙松的眼，走到水池旁，俯下身子，“啪嗒啪嗒”和起水来，喝完后，满意的打嗝饱嗝，四处走动，活动筋骨，看他那扭身子滑稽的样子，我忍不装扑哧”一声笑出声来，它就好奇的张望，好像找谁笑他。 我特别想要只熊猫回家养，应为他的样子实在太可爱了，令人忍不住啊! 可爱的大熊猫作文篇3 可爱的大熊猫今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观。我今天是特意去看我国的国宝大熊猫。大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。人工饲养的小大熊猫主要吃些嫩竹、苹果、牛奶、面包等。8个月以后就特别爱吃、竹子、竹笋。一走进竹博园就看见用竹子编成的凤凰。漂亮极了。沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，映入眼帘的是一只憨态可拘的熊猫躺在一个人工搭建的环境里，站在围栏外，放眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。头和身

《可爱的大熊猫》教案

8. 可爱的大熊猫 【教学目标】 教学目标 1.知识与能力：运用掌握的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。理解课文内 容，了解大熊猫的外貌特征，生活习性，食物及进食特点，正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵自己所喜欢的段落。 2.过程与方法：能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大熊猫 贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。找出描写大熊猫 生活习性的重点句子并说出这样写的好处，同时照样子描写出一种 你最喜爱的小动物。引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种 阅读方式反复朗读课文。 3.情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，了解大熊猫的外貌特 征和贪吃好喝的生活习性，感受大熊猫的可爱，产生对大熊猫的喜 爱之情。通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大 熊猫，进而关爱动物。与大家一起分享学习本课后你对大熊猫的了 解，或者描述出一种你最喜爱的小动物。 重点难点运用学过的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可 爱。通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大熊猫， 进而关爱动物。 教学课时2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用掌握的识字方法，学会课文中的生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 2.了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。 【教具准备】 大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 【教学过程】

一、创设情境，导入新课。 1.谈话激趣：同学们，你们知道我们中国的国宝有什么吗？（大熊猫、扬子鳄、金丝猴、 白鳍豚、中华鲟、娃娃鱼、褐马鸡、东北虎、华南虎等。） 2.看图欣赏：多媒体课件展示上述国宝的图片，学生欣赏图片，图片最后停留在大熊猫。 3.鼓励交流：大熊猫给你的印象是什么？（可爱、漂亮） 4.总结导题：既然你们觉得大熊猫很可爱，那我们去了解大熊猫吧。板书：可爱的大熊猫。 学生齐读课题。 5.简介大熊猫：大熊猫，属于食肉目、熊科的一种哺乳动物，体色为黑白相间，它有着圆 圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋 利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫属于中国国家一级保护动物。截至2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只，中国野生成年大熊猫现有1596只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。是中国特有品种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃 的山区。 3.谈话过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起通过课文来了解它吧。 二、诵读课文，探究初成。 （一）初读课文，认读生字 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍，或请教同 桌。勾画出课文中的生字词语，多读几遍。 2.检查学生自学情况： （1）教师出示生字卡片，指名认读生字卡片，师生评议，指名读，开火车读，领读，齐读。（2）举手自由选择，说说你是用什么方法记住这些生字的？（可以用加一加、减一减、扩 词等方法。） （3）多媒体出示课文中的词语： 特有珍奇胖胖短短滑滑扯掉箭竹撕开消耗千克刨开 水洼爪子摆动温和邻居青鹿淘气闯进稳重迟钝侵犯 敏捷攀登迅速赠送使者毛茸茸慢腾腾胖乎乎津津有味 咕噜咕噜和睦相处逗人喜爱 ①指名读，师生评议，纠正错误的读音。 ②指名领读。 ③全班齐读。自由举手选择，练习课文或结合生活实际说说对词语的理解。 3.小组交流：读了课文，你了解了大熊猫有哪些可爱的地方。（外貌、吃食、喝水、逗人喜

北师版一年级下册语文第11课《大熊猫》教学设计

北师版一年级下册语文第11课《大熊猫》教学设计 【导语】《大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。 3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。 教学重难点：15个生字词，渗透性识字。 教具准备：课件、熊猫头饰 教学过程： 一、课件为媒，诱发兴趣。 1、欣赏课件《动物掠影》。 教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。） 2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。） 3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。） 二、以读为主，紧咬重点。 1、读一读，划一划，小组探究识字。 你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）

·这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法） 你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。） 2、读一读，画一画，变画面为语言。 在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。） 谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。) 3、读一读，演一演，摹动作促体验 引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。 ·细读—感悟。 学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。 表演读—促体验。 谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。） 全班有感情地朗读。 三、以疑为题，拓展思维。 1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）

小学三年级语文11可爱的大熊猫教案

11、《可爱的大熊猫》教学设计 知识目标： 运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整的书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 能力目标： 1、能有感情的朗读课文，了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 2、主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟把句子写具体的基本方法。 情感目标： 通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学重点： 引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。教学准备： 1、本课的生字、词语卡片。 2、搜集有关大熊猫的资料。课文第一自然段通过描写大熊猫的外形来表现大熊猫的可爱，简单易懂，生动逼真，适合背诵，为了帮助同学们记忆，我准备在学生充分的读，说之后再做一个“填空练习”，让学生对这部分的内容印象更深刻。【填空题如下】 大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子是（）的，四肢是（）的。它头上长着一对（）的耳朵。还有两个（）的黑眼圈（）！教学方法：

品读、交流。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1、教师出示大熊猫图片，以直观形象 的图片来吸引学生。 2、以下列三个问题为谈话纲要，揭示 课题。 （1）孩子们，刚才你们看到的是什么 动物？ （2）大熊猫给你的印象是什么？ (3)你了解大熊猫的哪些知识？能给大 家说说吗？ 3、教师小结过渡： 这节课我们就一起走进大熊猫的世界去看看吧！ 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，不容易读通顺的 地方多读几遍，并勾画出生字词，再读课前备课再准备：1、教师准备大熊猫的生活图片、吃箭竹的图片、喝水的图片。 2、学生搜集有关大熊猫的其他资料。 3、师生共同搜集保护大熊猫的集体措施。 4、在第二课时学习2——4自然段这一部分时。我本来安排学生自己选择学习内容，然后根据要求分组讨论学习。经过再次思考，我认为这种方法不太合适。因为让学生自己选择学习内容再分组讨论学习，这对于刚进入三年级的学生来说有点要求太高，难以达到预期目标，而且原来设计的“学习要求”读。

西师大版三年级(上)《第11课 可爱的大熊猫》同步练习卷

西师大版三年级上册《第11课可爱的大熊猫》同步练习卷一、 1．（3分）请帮小蜜蜂找花朵。 2．（3分）词语模仿秀。 胖乎乎 咕噜咕噜 津津有味。 3．（3分）选一选，括号中放哪朵花更漂亮。 （1）珍奇珍贵 ①大熊猫是的动物。 ②这是一件的纪念品。 （2）喜欢欢喜 ①我满心地接过这份礼物。 ②我最看鞠萍姐姐主持的节目。 （3）消耗消化 ①一次吃得太多会不了。 ②大熊猫一天要十千克左右的箭竹。 4．（3分）照样子，把句子写得生动。 例：小朋友玩。 小朋友（在操场）（开开心心地）玩。 （1）百灵鸟唱歌。

百灵鸟唱歌。 （2）星星闪动。 星星闪动。 （3）同学们听讲。 同学们听讲。 5．（3分）课文内容我最熟。 （1）大熊猫是我国的珍奇动物。它身子，尾巴，皮毛，头和身子是，四肢是。它头上长着一对的黑耳朵，还有两个的黑眼圈，极了！ （2）课文第4自然段主要描写了大熊猫的性格。通过、、、等动作描写，展现了大熊猫的形象。 （3）你能简单说说大熊猫有哪些生活习惯特点吗？ 6．（3分）阅读小能手。 刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。 它的爪子像老鹰爪子那么锐（ruì）利，那么有力。除了腹（fù）部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 （1）用短文中的词语给下列词语化化妆。 的刺猬的牙齿 的爪子的硬刺 的刺球的野猪 （2）短文共句话。其中，第句到第句写了刺猬的样子，第句是写刺猬用硬刺保护自己，第句是写刺猬用硬刺来搬运东西。全文是围绕这句话来写的。 （3）你知道刺猬的硬刺有什么作用吗？

西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_10

《可爱的大熊猫》教学设计 教学目标： 1、运用学过的识字方法，学会本课的生字，能正确、工整地书写生字及所组词语。 2、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、培养学生自主学习、品悟交流的良好习惯。 2、了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、培养学生的审美情趣，激发学生的民族自豪感。懂得保护珍稀动物。 教学难点： 1、在读中感悟把句子写具体的基本方法。 2、培养学生的概括能力和表达能力。 教学准备：图画、多媒体课件 教材分析： 儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱

之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。 教学方法： 本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。 网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。 第二课时 教学过程： 一、设疑导入新课。 1、孩子们知道我们中国的国宝是什么？ 2、出示大熊猫图片，引入课题。 3、抓住“可爱”一词，引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”之处。（出示课件） 二、初读课文，了解大意。

西师大版：小学三年级上册语文第11课《可爱的大熊猫》原文及教案

西师大版：小学三年级上册语文第11课《可爱 的大熊猫》原文及教案 大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。 大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了…… 性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。 大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。 1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学准备 1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2、学生课前了解大熊猫的相关知识。 3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 教学重点 1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成

可爱的大熊猫作文400字-四年级作文

可爱的大熊猫作文400字-四年级作文 【篇一：可爱的大熊猫】 今天，我们一家来到了成都大熊猫培育基地看肥嘟嘟的大熊猫。 “哈哈哈！”闻声走去，我看到了一只正在吃竹子的大熊猫。瞧它那个懒样：大腿翘着二腿，仰面朝天，戴着“墨镜”的眼睛眯成了一条线，正捧着一把竹子吃得津津有味呢！边吃还边故意发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在向游人炫耀：瞧瞧，竹子多好吃啊！这竹子你们家没有，你们尝不到，只有我家有人免费给我送竹子。 往前走，我来到了亚成年大熊猫活动区。嘘！那边有几只大熊猫睡着了。只见它们躺在竹子制成的“高架床”上，把手垫在脑后充当棉花枕头，睡得正香呢！有的大熊猫还时不时伸出粉红色的舌头来舔两下嘴边细腻的绒毛，大概是因为它梦到了水灵灵、鲜嫩鲜嫩的翠竹所以流口水了吧！ 抬头一瞧，咦，树上那团黑色的东西是什么？仔细一看，原来是一只大熊猫。它正蜷缩着趴在一根很细的枝条上呢！看来我以后可不能小看熊猫了，我以为它们好吃懒做，连动都懒得动，其实它们的爬树本领也不比小熊猫差多少呢！大熊猫虽然平时显得很懒惰，可爬起树来就完全变了个样，变得非常灵巧。 我喜欢我国的国宝——憨态可掬的大熊猫。 【篇二：可爱的大熊猫】 今天早晨，我们班全体同学、老师以及教官坐车到成都市熊猫基

地参观。车很快到达了目的地。一下车，我们就看见许多大熊猫的牌子。沿路往里走，路两边种了一排排高大的绿树修竹，真是好风景！走了一会儿，我们就看见了我国的国宝——大熊猫。大熊猫胖胖的，眼睛上有两个黑眼圈，还长了一对黑耳朵，头和身子是白的，四肢是黑的，它的尾巴很短，真是难以置信。 这些熊猫中，有的手里拿着竹子，正津津有味地吃着；有的手中拿的竹子太长，就一只手拿着竹子的一端，另一只手拿着竹子的另一端，只听啪的一声，就把竹子折断了，便开始吃了起来；有的怕晒太阳，躲在几颗竹子下面打盹；有的在树上呼呼大睡。他们的样子真是又聪明又可爱。这里的大熊猫都是有名字的，有的叫成功，有的叫小丫头，有的叫庆贺，有的叫勇勇，真好听！ 我们吃完午饭后，又去看小熊猫。小熊猫比大熊猫小一些，全身皮毛都是棕色的，还长了一条长长的尾巴。有的小熊猫在树上玩耍，有的小熊猫在地上嬉戏，真是可爱极了。 时间过得真快，该回家了，我们依依不舍地坐车离开了熊猫基地。这次参观活动真有意义！ 【篇三：可爱的大熊猫作文】 一个晴朗的星期天，我来到了北京动物园的大熊猫馆参观。 大熊猫是国家的一级保护动物，也是我们中国的国宝。它生活在四川一带，喜欢吃竹子，但它是食肉动物，还会游泳和爬树。 大熊猫的样子真有趣。除了耳朵、眼圈、四肢是黑的以外，其它的地方都是白色的。那憨憨的、笨重的样子，好像一个大皮球。

可爱的大熊猫作文400字八篇

可爱的大熊猫作文400字八篇 导语：我非常喜欢大熊猫，因为它实在是太让人喜爱了！在我的印象中，它们总是挺着个大肚子，一幅幅憨态可掬的摸样，看起来可爱极了。难怪它们能够成为我们国家的国宝呢！下面是小编收集“可爱的大熊猫作文400字八篇”。欢迎阅读！ 【篇一：可爱的大熊猫】今天，我们一家来到了成都大熊猫培育基地看肥嘟嘟的大熊猫。 “哈哈哈！”闻声走去，我看到了一只正在吃竹子的大熊猫。瞧它那个懒样：大腿翘着二腿，仰面朝天，戴着“墨镜”的眼睛眯成了一条线，正捧着一把竹子吃得津津有味呢！边吃还边故意发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在向游人炫耀：瞧瞧，竹子多好吃啊！这竹子你们家没有，你们尝不到，只有我家有人免费给我送竹子。 往前走，我来到了亚成年大熊猫活动区。嘘！那边有几只大熊猫睡着了。只见它们躺在竹子制成的“高架床”上，把手垫在脑后充当棉花枕头，睡得正香呢！有的大熊猫还时不时伸出粉红色的舌头来舔两下嘴边细腻的绒毛，大概是因为它梦到了水灵灵、鲜嫩鲜嫩的翠竹所以流口水了吧！ 抬头一瞧，咦，树上那团黑色的东西是什么？仔细一看，原来是一只大熊猫。它正蜷缩着趴在一根很细的枝条上呢！看来我以后可不能小看熊猫了，我以为它们好吃懒做，连动都懒得动，其实它们的爬 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

树本领也不比小熊猫差多少呢！大熊猫虽然平时显得很懒惰，可爬起树来就完全变了个样，变得非常灵巧。 我喜欢我国的国宝——憨态可掬的大熊猫。 【篇二：可爱的大熊猫】今天早晨，我们班全体同学、老师以及教官坐车到成都市熊猫基地参观。车很快到达了目的地。一下车，我们就看见许多大熊猫的牌子。沿路往里走，路两边种了一排排高大的绿树修竹，真是好风景！走了一会儿，我们就看见了我国的国宝——大熊猫。大熊猫胖胖的，眼睛上有两个黑眼圈，还长了一对黑耳朵，头和身子是白的，四肢是黑的，它的尾巴很短，真是难以置信。 这些熊猫中，有的手里拿着竹子，正津津有味地吃着；有的手中拿的竹子太长，就一只手拿着竹子的一端，另一只手拿着竹子的另一端，只听啪的一声，就把竹子折断了，便开始吃了起来；有的怕晒太阳，躲在几颗竹子下面打盹；有的在树上呼呼大睡。他们的样子真是又聪明又可爱。这里的大熊猫都是有名字的，有的叫成功，有的叫小丫头，有的叫庆贺，有的叫勇勇，真好听！ 我们吃完午饭后，又去看小熊猫。小熊猫比大熊猫小一些，全身皮毛都是棕色的，还长了一条长长的尾巴。有的小熊猫在树上玩耍，有的小熊猫在地上嬉戏，真是可爱极了。 时间过得真快，该回家了，我们依依不舍地坐车离开了熊猫基地。这次参观活动真有意义！ 【篇三：可爱的大熊猫】一个晴朗的星期天，我来到了北京动物园的大熊猫馆参观。

西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_6

抓住特点学写动物 ——《可爱的大熊猫》 《小白鹅》教学实录 课前三分钟： 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天的课前三分钟我们就一起来猜谜语好吗？ 出示“猜一猜” （一）（二）（三） 小时着黑衣，耳朵像蒲扇，身穿黑白袍子， 长大穿绿袍，身子像小山，足蹬黑色靴子， 水里过日子，鼻子长又长，戴副黑边镜子， 岸上来睡觉。帮人把活干。爱吃嫩绿竹子。 师：请大家默读谜面猜谜底。先看第一个，谁来说说你的谜底是什么？为什么？ 师：你们能抓住这些动物独有的特点很快猜出谜底，真好！板书：抓住特点师：这节课我们继续来学习《11 可爱的大熊猫》。来，和老师一起写课题。一起用响亮的声音读课题。 一、复习导入。 1、师：同学们，上一节我们已经预习了课文，大家预习得怎么样？我来检查一下，首先进入第一关“我会写”，看看谁是汉字听写小英雄。 师：xx、xx同学上来默写，其他同学写在你的练习本上（注意全写）。 lüèsīshíhào chéng lù（）微（）扯（）物消（）过（）青（） 师：请这两位同学的学习组长上来评改，其他同学对照大屏幕同桌互改。 师：请学习组长对你组员的默写进行点评，其他同学要认真听！ 师：两位组长提醒得都很好，这些字也确实容易写错，请你们回到座位上去。下面请大家跟着老师一起写“略、鹿”。 师：下面默写全对的同学请举手，出错的字在后边写一个正确的。 2、师：看来大家生字掌握得还不错。下面我们进入第二关“我会说” 课文的主要内容是什么？ 师：你采用段意相加的方法来概括主要内容，真好！ 师：你用抓中心句的方法来概括主要内容，也不错！ 3、师：学贵有疑，请大家回忆一下上节课我们提出了哪些有价值的问题？ 预设：大熊猫的可爱表现在哪些方面？板书：可爱？ 师：这节课，我们就带着这个问题再次走进文本，共同感受大熊猫的可爱。 二、品读重点，深入感悟。 （一）出示自学提示：找声音洪亮的同学读 认真读课文，边读边思考大熊猫的可爱表现在哪些方面？ （温馨提示：画出相关的句子反复读一读，然后用“我认为大熊猫的可爱表现在__________，我是从____________ （词/句/段）体会到的。”的句式在小组内进行交流。）（时间5分钟）