第四单元童话单元学案
13、《皇帝的新装》导学案设计
导学目标：
1、知识与能力目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。能在学习中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。
2、过程与方法目标：引导学生自学、合作探究、讨论相结合。探讨故事中离奇现象产生的诸种原因。培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
3、情感态度与价值观目标：明确童话的深刻的含义，让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，教育学生做一个诚实正直的人。
导学重点、难点：
导学重点：分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写对刻画人物心理的妙处。学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
导学难点：把握作品深刻的思想意义。
导学过程：
一、导课
一百多年前，遥远的丹麦出了位著名的童话作家——安徒生，一生写了一百六十多部童话，我们学过他的《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，今天，我们来学习他的另一篇很有意思的作品《皇帝的新装》。(板书)
二、整体感知
从课文整体入手，快速阅读课文，理解大意，对作品中人物作出初步评价。解决需要掌握的生字词。
三、学生研究，解决导学重点
在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题。
1、让学生阅读1-4自然段，思考回答
1)文中皇帝有什么特点?
引导学生分析归结：爱慕虚荣，爱新装成癖，只追求个人享受，不理朝政的不称职人。
2)骗子所说衣服神奇的特性，在故事情节发展中起什么作用?
学生讨论归结：衣服神奇的特性是故事情节发展的重要伏笔，皇帝受骗源于此，想借此鉴别他的臣民，维护他的统治。下文老大臣、其他官员及老百姓所说假话也都源于这一神奇的特性。
骗子狡猾大胆，投帝所好，设下骗局，诱其上当。
2、让学生阅读课文最后的游行部分，思考回答
1)、新装的骗局是怎样被戳穿的?作者让一个小孩来戳穿这场闹剧有什么深刻含义?
学生讨论归纳：
新装的骗局是通过一个天真的孩子的叫声戳穿的。
纯真无邪，没有顾忌，心中想什么就说什么是儿童的特点，通过一个小孩之口来戳穿这场闹剧，淋漓尽致地暴露和讽刺了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪、自私和自欺欺人。
2)、骗局被戳穿后，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把“游行大典”举行完毕?认真阅读课文的最后一个自然段，谈谈你对这个问题的理解。
引导讨论明确：
皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”;为了掩盖自己惊慌、虚伪、愚蠢的本质，维护自己的尊严，所以故意“摆出一副更骄傲的神气”把“游行大典”举行完毕。但“欲盖弥彰”，皇帝昏庸、愚蠢、虚伪的本质，正象他裸露的身体一样暴露无疑，作者通过丰富的想象大胆的夸张，正是以皇帝这个典型形象，揭露并讽刺了封建统治者的丑恶本质。
3、让学生认真阅读中间部分，思考：在根本不存在的新装面前，骗子、皇帝、大臣们、老百姓都说了假话，但用意不同，请分别指出来，作点分析。
引导讨论明确：
骗子：欺骗是为了赚大钱。
皇帝：自欺是为了维护他最高统治的尊严。
大臣：欺上瞒下是为了保乌纱帽。
老百姓：说谎是以讹传讹，受骗又骗人，是既胆小怕事又怕别人看不起。
皇帝赤身裸体在光天化日下游行示众，并得到而周围的人从来没有过的称赞，似乎令人难以置信，它是想象夸张的艺术奇想，读后人们又不会怀疑它的真实性。这是因为此童话具有真实的生活基础，皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢，不务正业;官员们保乌纱帽都说假话，献媚取宠;再加上骗子的骗局就构成了全篇的巧妙布局——骗子手段高明，善于设骗，皇帝贪爱虚荣，甘心受骗;官员阿谀逢迎，乐于助骗;老百姓以讹传讹，害怕传骗。
四、拓展延伸想象，突破导学难点
1、分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写、心理描写对刻画人物的妙处。
引导明确：
故事以“新装”为线索，“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”贯穿全文，巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。引出了荒唐可笑的心理、语言、动作，这些地方借助想象和夸张，各从不同的角度讽刺了皇帝、大臣一伙为了维护各自的名誉地位而大讲假话的虚伪性格。说明社会风气败坏，封建专制统治腐朽。
2、当说假话，互相欺骗，随声附和成为一种社会风尚，这不能不说是一种社会悲哀，更是一种人性扭曲。文中的大臣、老百姓不敢说真话，现实生活中有没有类似情况?如果你当时在皇帝游行的现场，会怎样做?试结合生活经验，讨论一下有关说真话的话题。(当我提出这个问题的时候，学生一下子安静了，随后，一个个学生举起了手。)
学生发言归纳：人做了错事，干了坏事;应付上级检查，隐瞒下级或制造、销售假冒伪劣产品等等，都可能因怕批评、受耻笑、遭打击而不敢说真话或故意隐瞒。
人人都可能有说谎话的时候，不管是故意的的，还是善意的，不管是成心的，还是违心的，不管是对上还是对下，多是为了趋利避害，保护自己。假使自己当时在皇帝游行的现场，多半也是随波逐流，不敢说真话。因为在大多数意见一致的情况下，一个人的意见即使是正确的也很难坚持。(学生竟然举出了长征前被剥夺了领导权的毛泽东，被烧死的布鲁诺等例子印证自己的观点。)
3、《皇帝的新装》写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。无情地揭露了当时社会的丑恶，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。除此之外，你还有没有其他的看法?课文前的阅读提示有这样一段导向性的话：“读完这童话，我们首先会嘲笑那个愚蠢皇帝，不过，如果注意到上自皇帝至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许能更深入一层。”课后的“研讨与练习”里也提出了：“在根本不存在的‘新装’前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?”你能提出自己的看法和疑问吗?
学生讨论归纳：
这篇童话嘲讽的对象不仅仅只是“皇帝”、“大臣”这些统治阶级，还有作为“被统治阶级”的普通百姓。因为百姓们一开始’谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，所以也说了假话。当然，童话对“皇帝”、“大臣”和普通百姓的嘲讽的程度是不一样的，对前者是尖刻的，对后者则是善意的，因为百姓们毕竟在小孩道出真情后，态度一步一步转变过来，课文通过对话很传神地描述了转变的过程：当皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来时，开始老百姓都说：“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说的是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来：“上帝哟，你听这个天真的声音!”，“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，说了实话。从中说明贪图虚荣是人类普遍存在的性格弱点，不仅“统治阶级”有，“被统治阶级”也有，这是人性的弱点。
说真话是需要勇气的，有时还要付出代价，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。特别是在物欲横流的今天，诚信缺失现象严重，创建一个文明、诚信、和谐的社
会大环境，尤为重要，离不开每个人的努力。
五、课堂小结
《皇帝的新装》作为一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级的荒诞、可笑，揭露出他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这是对每个人的考验。
六、作业布置(任选两题)
1、自由结合成小组，分角色饰演安徒生的童话剧。
2、查阅资料，了解“指鹿为马”的故事，
3、皇帝回宫后会怎样?那两个骗子的命运又如何呢?请同学们拿起笔，大胆想象，续写这个故事。
板书设计：
皇帝的新装
安徒生
皇帝(大臣) 爱新装—织新装—看新装—试新装—展新装
奢侈昏庸、自欺欺人鞭挞虚伪、愚蠢
孩子(百姓)揭新装—议新装说真话呼唤勇敢真诚
社会现实说假话，互相欺骗，随声附和，社会风气败坏，封建专制统治腐朽
14、犟龟
米切尔·恩德
一、课标（考纲）要求：
二、导学目标：
（一）知识与技能目标
1、了解童话这种文学作品的特点
2、有感情的朗读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。
（二）过程与方法目标
分析“犟龟”形象，理解“犟”的深层含义。
（三）情感、态度与价值观目标
把握本文的主旨，培养自己用于面对困难并坚持到底的精神。
三、导学核心点
重点：熟读课文，把握小乌龟的性格特点。
难点：理解“犟”的含义。
四、导学过程
知识链接
童话：是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
（一）预习达标：
1、给下列加点字注音。
犟龟（jiàng ）遗憾(hàn )瞌睡( kē ) 荒漠（mò）障碍( ài ) 哀悼(dào ) 蜗牛( wō)
2、文学常识填空。
《犟龟》选自（《米切尔?恩德作品集》），作者（米切尔?恩德），（德）国（当代儿童作家）家。题目中“犟”的意思是（固执，不听人劝）。
3、默读课文，说说故事的开端、发展与高潮、结局分别是什么，复述故事。
开端：小乌龟听力鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
发展、高潮：路上遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结局：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
4、本文是怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的？找出一两个实例来加以分析说明。
蜘蛛——
蜗牛——
乌鸦——
分析：蜘蛛特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始。
蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；劝阻内容：方向走反。
乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服。
5、课文中有些语句富有表现力，或善用修辞，或意味深长。联系课文，按要求回答问题。（详见课后练习四）
（1）“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”如果把这句话改为：“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这样改行吗？谈谈你的看法。
明确：这句话是课文的重点所在，是作者精心构思的结果。小乌龟想的是“参加这有史以来最热闹的婚礼”而不在乎是谁的婚礼，这就为小乌龟的成功埋下了伏笔。如果改成是去“参加狮王二十八世的婚礼呢”，那么故事的结尾就不会这么深刻而生动，会使读者感到小乌龟没有看到二十八世的婚礼就很难说它是成功的。
（2）“我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这句话有什么作用？
明确：作者用反复这种修辞多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时可以给读者留下深刻的印象。
（二）教师精讲
1、课文的标题是《犟龟》，这个“犟”有怎样具体的内涵？
明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。
2、文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点？
示例：（1）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定的目标义无反顾前进的决心。
（2）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是调转方向继续走自己的路。
（3）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始自终的坚定信心。
板书设计：
结构起因决定参加婚礼
经过途中战胜困难
结果看到最美庆典
形象“犟”坚定信念
不畏困难
择善而从
五、导学反思
（一）本节亮点
（二）待改进处
15.《巨人和孩子》导学案
【学习目标】
1、理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
2、体会本文生动精彩的语言。
3、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
【学习重点】
1、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
2、赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。
【学习难点】
如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？
【学习过程】
走近作者：王尔德（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等。
字词导航：
1、读准加点字的音。
栖．（）息肆．（）意聆．（）听咆哮
．．（）翩．（）翩起舞累．累（）
徘徊
．．（）嬉．（）戏
．．（）冰雹．（）茸茸
解释下列词语的意思：
栖息：
聆听：
肆意：
咆哮：
翩翩起舞：
乐不可支：
默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
全文共分三部分。
第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园
第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园
2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
三、讨论交流：
1、（1）本文讲述了_________________________________________故事。
答案：巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心* 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。
（2）巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。
（3）孩子天真活泼，是____________的象征。
答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力
2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?
意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。
3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化?
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的?
巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。
5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？
“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。
课堂合作探究：
1、说说下面的人或物的象征意义。
A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）
B 孩子、花鸟,春天：（爱心的象征和化身。）
C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）
D 风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）
2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。
第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。
文章妙句赏析：
把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？
（不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）
（2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？
（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。）
拓展延伸：
1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是______ ，_______。（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）
2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。
做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等。
结合语境分析下列句子中词语的含义：
放学后，他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
徘徊：
只有雪和霜对此乐不可支。
乐不可支：
那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。
肆意：
鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。
翩翩起舞：
自主检测：
给下列加点字注音：
到巨人的花园里去玩耍（）。
还有霜和雪在园中的林间上蹿（）下跳。
缕缕（）芳香透过敞开的窗廓（）扑面而来。
巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（）戏。
思考：课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？谈谈你的看法。
收集有关爱心的名言警句。
文中的景物特色很生动，请你挑出你喜欢的语句加以赏析。
16、小溪流的歌
严文井
一、课标（考纲）要求：
二、导学目标：
（一）知识与技能目标
1、分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
2、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。
（二）过程与方法目标：整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
（三）情感、态度与价值观目标：感受小溪流自强不息的精神。
三、导学核心点
1、朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
2、多角度、有创意地探究课文的主题。
四、导学过程
（一）预习达标：
1、给加点字注音
牢骚（sāo ）沉淀（diàn ）阻碍（ài ）恐吓（hè）兴致勃勃（bó）
低沉（chén ）怨悔（huǐ）积蓄（xù）眺望（tiào ）
2、用自己的话解释下列词语
（1）五颜六色：色彩鲜艳繁多;非常美丽。
（2）兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。
（3）无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
（1）小溪流经过四个阶段发展壮大给每个阶段加上修饰语。
( 不分日夜地)向前奔流的小溪；(不分早晚地) 向前奔流的小河；
(不分时刻地)向前奔流的大江；（永不停止运动）的海洋。
（2）、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？作者写这些形象有什么作用？
明确：共同点是不思进取，停滞不前，得过且过。作用是通过对比，衬托了小溪流生命不息、奋斗不止的生命力和乐观向上的精神。
（3）课文告诉我们怎样的人生道理呢？
明确：在人生的道路上，要像小溪流那样有勇往直前的精神、坚持不懈的毅力和乐观向上的品质。
（二）教师精讲
1、课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”等词，体会运用叠词的好处？
明确：不仅形象感强，描写情态逼真，使语言具有音乐美，还可以舒缓语气。
2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”体现了泥沙当时怎样的心情？
明确：“愤愤”在这里并不是“气愤”，更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。
3、如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。他的经历是复杂的，他的思想是单纯的，他的外在形式是猛烈的，他的内心性格是柔和的。
明确：经历；思想；外在形式；内心性格。
4、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？
明确：结构上，使文章首尾呼应，结构严谨；内容上，相同的句式间隔出现，既反映了时间的发展变化，又暗示了作品的主题，也从侧面烘托了成长中的愉快氛围。
（三）当堂检测
一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
1、本文的主人公是白云，它的性格特点是自我陶醉。
2、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（D）
A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋，越看越高兴。
D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
3、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（D）
A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
4、对最后一段分析正确的一项是（C）
A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
D、这一句与全文叙事的关系不大。
5、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个反问句。
6、这篇文章的体裁属于寓言。
五、导学反思
（一）本节亮点
（二）待改进处
板书设计
发展阶段主题
小溪流不快乐自信
小河断不怕阻力
大江壮永远前进
海洋大多干实事
《新皇帝的新装》搞笑版课本剧
内容简介：人物介绍：皇帝左侍卫.右侍卫甲骗子.乙骗子忠实大臣八名侍卫路人甲.乙.丙.丁序幕 [幕起：灯光暗下，甲.乙骗子上场] 甲骗子：听说这儿的皇上，为了穿的漂亮，不惜把所有的...
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人物介绍：
皇帝
左侍卫.右侍卫
甲骗子.乙骗子
忠实大臣
八名侍卫
路人甲.乙.丙.丁
序幕
[幕起：灯光暗下，甲.乙骗子上场]
甲骗子：听说这儿的皇上，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花在办置新衣服上。
乙骗子：啊！的确如此，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，更不喜欢乘马车去公园，除非，除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服，他一年到头几乎都生活在更衣室里。
甲骗子：（诡秘地说）老弟，看来我们的好运到了！
乙骗子：（喜悦的说）哈哈！好主意！好主意！真是个好主意！
甲乙骗子：说干就干，决不怠慢，好戏开场了，等着瞧吧！
第一场
旁白：陛下驾到！
[交响乐曲开始，八个侍卫由立正马上摆酷，随者音乐的开始，皇帝走模特步进场，一边走一边展现漂亮的衣服，最后，音乐结束，皇帝坐回位子，侍卫立刻变为八字的对形站在皇帝的面前] 皇帝：（用唱的形式表现出心中的烦恼）最近比较烦，比较烦，比较烦，唉！这！人配衣服马配鞍，我皇帝不愁没衣穿，烦的是岁月不饶人，让我一脸老年斑，老年斑。（一边照镜子一边说）大臣：在下号称“万事通”，专为皇上把邀功，如今什么牌子风，谁的发型最拉风，没事找我“万事通”，最近皇上心事重，献上妙计好邀功，好邀功！参见陛下！
皇帝：我最忠实的大臣，我让你办的事情你都办的怎么样了？
大臣：报告陛下，一切都办好了，他们自称自己能织出世界上最美丽的衣服来，而且他们还曾留学于法国.英国.德国最善长形象设计了！
皇帝：喔！快！快把他们给带上来！
大臣：遵命陛下！
[八个侍卫异口同声喊“传”，接着由八字形变成一字形，站在皇帝的后面，两位骗子上场]
甲乙骗子：参见陛下！
皇帝：你们就是那两位非常著名的形象设计师？
甲骗子：是的！陛下！请看这是我们的名片！
皇帝：喔！汇源肾宝责任有限总公司？？
乙骗子：陛下，您拿反了！
皇帝：哦！跨国有限责任形象设计总公司，总经理.副总经理！听说你们能织出世界上最美丽的不来？
甲骗子：是的陛下！这种布不仅美丽，漂亮，而且只有像您这样高贵.大方的人才配穿用这种布织出来的衣服。
乙骗子：而且这种布还有一种奇异的功能。
皇帝：喔！什么奇异的功能？
乙骗子：凡是不称职或者是愚蠢得不可救药的人都看不见用这布织出来的衣服！
皇帝：（走到一边！自言自语的说）这正是我所需要的衣服，我穿上了这样的衣服，就可以在我的国度里看出哪些人称职，哪些人不称职，哪些人聪明，哪些人愚蠢，这样为我实行“精兵简政”的下岗政策提供了坚实的基础。好！我命令你们俩马上织出这种布来，并且要织的最好！
甲乙骗子：遵命陛下！可是陛下没有最好，只有更好！
甲骗子：可是陛下，为了给您织出光彩夺目的面料！
乙骗子：为了让陛下穿上稀世奇珍的衣服！
甲乙骗子：我们还需要一些最细的生丝和最纯的金子！
皇帝：好的，一会儿我叫我最忠实的大臣给你们送去。我最忠实的大臣。
大臣：是的，陛下！
皇帝：这件事就交给你了！可别让我失望呀！
大臣：遵命陛下！陛下！您换衣服的时候到了！
皇帝：好！回宫！
[八个侍卫从内走到外，平行走一字形，最后与皇帝向右一起落幕]
第二场
旁白：皇帝很想知道衣服究竟织得怎么样了？于是派了一位忠实的大臣去查看！
[忠实的大臣上场]
大臣：您看陛下乐开颜，可我命运多可怜，为了监督他们俩，居然派我做间谍！
[两个骗子正在大吃大喝，突然听见外面有脚步声，立刻装起织布的样子来]
我说你们俩干的怎么样呀！可别想偷懒！
甲骗子：大臣先生，我们正在加班加点的工作，我想过不了多久，这美丽的布将要大公告成的！
大臣：喔！那可以让我先睹为快吗？
乙骗子：当然可以！大臣先生这边请，这边请，这边请。大臣先生您请看这就是那最美丽的布！
大臣：这.这.这.我上看.下看.左看.右看我的眼前一片迷茫，我看了又看，想了又想难道我是一个色盲.大色盲吗？我的老天爷呀！愿上帝可怜可怜我吧！我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过我自己，难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见这布料！
甲骗子：大臣先生，难道您看不见着美丽的布料？
大臣：我可是这皇宫里最聪明的大臣，我怎么会看不见呢！
甲乙骗子：大臣先生，难道您一点意见也没有吗？
大臣：美极了！妙极了！真是美妙极了！我要戴上眼睛仔细的欣赏欣赏。噢！多么美丽的花纹！多么美的色彩！我要回报陛下！我对这布料感到非常的满意！非常的满意！陛下！
甲骗子：聪明！
乙骗子：聪明！
甲乙骗子：（齐声说）聪明呀！
第三场
旁白：又过了几天，皇帝觉的不放心决定亲自去看看，于是带了几个随从还有那位忠实的大臣一起来到俩个骗子织衣服的地方！
旁白：陛下驾到！
大臣：陛下您请看，这就是那最美丽的布！
皇帝：大臣呀！你说说！这布美丽吗？
大臣：陛下呀！说真的！这布美极了！
皇帝：我最忠实的大臣！这个布真的很美丽吗？
大臣：是的陛下！这布简直美极了！
皇帝：（自言自语）奇怪，我什么也看不见，难道我是一个愚蠢的人吗？这真是我从来没见过的一件最荒唐的事，我不能告诉任何人说我看不见这衣服！（突然大声的说）恩！对对对！哎呀！哎呀！真是美丽极了！
乙骗子：陛下！难道您真的一点儿意见都没有吗？
皇帝：我非常的满意，这布料真是美的无与论比.美得举世无双！
甲骗子：陛下您请看！这是上衣，这儿您瞧，朵朵白云飘动，条条鱼儿同游！
皇帝：哦！哦！哦！
乙骗子：陛下您看，这是裤子，在瞧瞧这裤子上的图案！这儿含苞待放，姹紫嫣红，那儿鲜花盛开，争芳斗颜！
皇帝：妙.妙.妙.真是妙不可言！我宣布，明天我要穿着用这布织出来的衣服举行游行大典。
大臣：陛下，那一定会轰动全城，名扬国外的。
皇帝：我最忠实的大臣。
大臣：在！
皇帝：请奖励他们最好的黄金做为奖赏！
大臣：遵命陛下，带上来！（两个侍卫拖着两袋沉重的黄金，吃力的拖上来）
皇帝：够了吧！回宫！
甲骗子：呀！我从来没有见过这么多的钱！
乙骗子：是呀！是呀！
甲骗子：快！快！咱俩快跑吧！
第四场
旁白：第二天，皇帝在更衣室中忙着换上新衣服，游行大典马上就要开始了！
旁白：游行大典开始！
[结婚进行曲开始响起，八个侍卫从后场走到前场，成八字形站好，接着皇帝在大臣的陪同下，缓缓的走上台，接着皇帝一边走一边展示他的新衣服！最后音乐一停，侍卫开始议论起来] 左边四个侍卫：陛下，今天您真是帅呆了！
右边四个侍卫：不，陛下，今天您真是酷必了！
左边四个侍卫：帅呆了！
右边四个侍卫：酷必了！
左边四个侍卫：帅待了！
右边四个侍卫：酷必了！
皇帝：停.停.停！（拉长调）陛下今天我是帅呆了加酷必了！
[正在这时一阵凉风吹过]
皇帝：阿啼！
八个侍卫：（异口同声）陛下！关键时刻怎能感冒？
[路人甲.乙.丙.丁开始议论]
甲：哇噻！快看呀！陛下今天的穿着真是太漂亮了！怎么看怎么前面看像周润发，后看像刘德华，左看像黄宏，右看像郭达！
乙：什么呀！这么不会审美呀！哇！陛下今天的打扮简直可以与李嘉诚的舅舅相媲美.超越贝克汉姆外公的美丽的大腿.藐视比尔盖斯叔叔那张性感的大嘴！
丙：我受不了了！陛下！您太有男人味了！我要嫁给您！
丁：哦哦！有种！
小孩：可是，他什么衣服也没有穿呀！
（顿时全场肃静）
父亲：天哪！您瞧这无知的孩子都说了些什么？
孩子：可是他真的什么衣服都没有穿呀！
父亲：上帝呀！请宽恕这无知的孩子吧！
皇帝：（吃惊的喊到）我最忠实的大臣！
大臣：我在这！陛下！
皇帝：我最忠实的大臣！我怎么听见我的臣民在议论我没穿衣服？
大臣：不.不.不.哪能呀！陛下！您听错了！对！您一定听错了！您的臣民是在夸您的腰多么像一盏茶壶呀！
皇帝：我最忠臣的大臣！我怎么感觉我身上有点儿冷呀！
大臣：陛下！是这么一会事！您听过这样一句话吗？
皇帝：（好奇的问）什么话！？
大臣：美丽动人呀！陛下！您想美一下，就必须“冻”一下！全臣的女同胞们会为您的美丽所倾倒的！陛下！快看！哪位中年妇女已经被您的美丽所倾倒了！
皇帝：（苦笑着）那好！我最忠实的大臣！我宣布！让游行大典继续的举行下去吧！
大臣：遵命陛下！（音乐在次响起，侍卫跟随皇帝退场）
旁白：就这样！游行大典就在臣民的议论声.嘲笑声中继续下去！
小学数学六年级上册第四单元《比》知识点教案
1.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。 3.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。 1.提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。 比在数学中是一个重要的概念,学生在理解比的意义时可能会遇到困难。因此,在教学中,我们要密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计一系列的情境,引发学生讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛应用。 2.注重引导学生利用比的意义解决实际问题。 比在生活中有着广泛的应用,我们不仅要在引入比时为学生提供丰富的现实情境,还要鼓励学生自己去寻找生活中的“比”。通过设计能让学生动手参与的活动,认识到比的知识与日常生活的密切联系,鼓励学生根据比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 3.关注学生解决问题的策略和过程。 在应用比的意义解决问题的过程中,鼓励学生先进行实际操作,在操作过程中为寻找解决问题的策略积累经验,然后在解决实际问题的过程中,鼓励学生运用多种策略,包括实际操作、画图、计算等解决问题。这样,学生对解决问题的过程和不同策略有了切身感受,在此基础上,教师再鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。 1比的意义…………………………………………………………………………………1课时2比的基本性质……………………………………………………………………………1课时3比的应用…………………………………………………………………………………1课时 15
格林童话阅读测试题及答案
《格林童话》阅读测试题 1.《六个仆人》中，王子骑马走过一个牧场，只见很远的地方，堆着一个像草垛一样的东西，那原来是（） 答案：一个人的肚子。 2.《六个仆人》中，有一个仆人他的双眼被布蒙着，为什么呢？ 答案：什么东西被眼睛一照，就会被炸得稀烂。 3.《六个仆人》中，女王老太婆派出的一支军队，让他们去杀王子和六个仆人，再把女儿夺回来，这支军队怎样死的？ 答案：被海水淹死的。 4.《黑白新娘》中，一个苦人走到一个女人和她的两个女儿面前，那个苦人是谁打扮成的？ 答案：上帝 5.《黑白新娘》中，谁把白姑娘介绍给国王做新娘？ 答案：白姑娘的亲哥哥。 6.《黑白新娘》中，哥哥为什么错把黑姑娘当做自己的妹妹呢？ 答案：因为他的眼睛被黑姑娘的妈妈老太婆施的魔法，已经黯淡无光，他能看见的，只是那件闪闪发光的绣金衣裳。 7.《小羊和小鱼》中，谁把这对小兄妹变成小羊和小鱼？ 答案：他们的继母。 8.《小羊和小鱼》中，谁把这对小兄妹变回人的模样？ 答案：女占卜。 9.《返老还童》中铁匠的老婆和女儿受了惊吓，生下的孩子没有一点人的模样，而像什么？ 答案：两只猴子。 10.《上帝的动物和魔鬼的动物》中，上帝忘记了创造一种动物是什么？ 答案：山羊。 11.《上帝的动物和魔鬼的动物》中，山羊经常做什么坏事？
答案：把名贵的葡萄藤搞坏，有时还踩伤细嫩的植物。 12.《上帝的动物和魔鬼的动物》中，上帝怎样对付这些做坏事的山羊？ 答案：放出了他的狼群，把在那儿做坏事的山羊统统吃光了。 13.《三个懒人》中，国王把王位传给谁？ 答案：第三个儿子。 14.《三个懒人》中，国王选王位继承人的条件是什么？ 答案：谁最懒，就把王位传给他。 15.《寿命》中，上帝最终给驴子的寿命是多少年？ 答案：十二年。 16.《寿命》中，上帝最终给狗的寿命是多少年？ 答案：十八年。 17.《寿命》中，上帝最终给猴子的寿命是多少年？ 答案：二十年。 18.《寿命》中，上帝最终给人类的寿命是多少年？ 答案：七十年。 19.《池塘水妖》中，水妖要磨坊主答应什么条件才让他变得比以前更富裕更幸福？ 答案：把他们家刚出生的生命送给水妖。 20.《池塘水妖》中，猎人的妻子第一次把什么放到池塘边上？ 答案：梳子。 21.《池塘水妖》中，猎人的妻子最后一次把什么放到池塘边上？答案：金纺车。 22.《小矮人的礼物》中，在那群小矮人的中间坐着一位（）。答案：老人。 23.《小矮人的礼物》中，老人一把抓住金匠，他要干什么？ 答案：几下就把金匠的头发和胡子刮个精光。 24.《小矮人的礼物》中，老头人让裁缝和金匠往口袋里装什么？答案：煤。
最新人教版数学六年级上册第四单元《比》教案
第四单元：比 教学内容：比 教学目标： 知识与技能 1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。 2、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 过程与方法 使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想、积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。 情感、态度与价值观 使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 教学重点： 1、理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基础性质，学会化简比和求比值。 2、结合具体情境，理解按比分配问题的解题思路和解题方法。 教学难点： 1、理解比的意义，了解比、分数、除法三者之间的关系，掌握比的基础性质，学会化简比和求比值。 2、结合具体情境，理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 课时安排：5课时 第一课时比的意义 教学内容：教材第48—50页 教学目标： 1、结合具体情境，使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，弄清比与除法、分数之间的关系。 2、根据比的意义理解求比值的方法，并会正确地求比值。 3、通过小组合作与交流，理解比与除法、分数间的联系与区别，感受数学知识间的内在 联系。 教学重点：理解比的意义，求比值。 教学难点：理解比的意义。 教学过程 一、复习。 1.某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？ 2.分数与除法有什么关系？ 二、新授。 1、情境导入，“神舟”五号顺利升空。
《格林童话》阅读测试及答案
《格林童话》课外阅读测试题 1．新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。 A 毒酒 B 毒苹果 C 毒梳子 2．故事《金鹅》中的小傻瓜是从（）得到金鹅的。 A 最老的树中 B 石头中 C 鹅窝里 3．人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（）。 A她身上沾满了灰又脏又难看 B 她皮肤是灰色的 C她姓灰，所以人们叫她灰姑娘 4．《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）。 A 烤鹅 B 圣诞树 C 奶奶 5．在《青蛙王子》的故事中，小公主的（）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 A 钻石 B 金球 C 镜子 6.睡美人沉睡了（）年后被王子救出？ A 一年 B 十年 C 一百年 7.下列童话故事选自《格林童话》的是( ) 。 A 《海的女儿》 B 《丑小鸭》 C 《灰姑娘》 D 《小木偶奇遇记》 8.在《魔鬼的三根金发》的故事中，魔鬼的妻子把年轻人变成了（），躲进自己的衣袖里。 A 一根针 B 蚂蚁 C 小刀 9．在《小红帽》的故事中，是（）救了小红帽和她的外婆。 A 猎人B妈妈 C 小红帽自己
10. 《笨汉汉斯》里的汉斯骑（）去见公主 A. 马 B. 公山羊 C. 车 11.在《虱子和跳蚤》的故事中，（）被烫死了。 A 跳蚤 B 虱子 C 小姑娘 12. 在《猫和老鼠做朋友》的故事中，猫欺骗老鼠偷吃了（） A 面包 B 蜂蜜 C 肥油 13、《野天鹅》中，妹妹编织（）救了哥哥。 A 披甲 B 衣服 C 帽子 14、五颗豌豆中，第五颗落到（）开花了。 A 窗台的花盆里 B 鸽子的嘴里 C 水沟里 15、在“三兄弟”的故事中，老人在死前分别送给三个儿子的是（）A公鸡、镰刀、猫 B 金子、马、土地C 房子、钱、土地 16、在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子是一个（）。 A 善良的人 B 贪心的人 C 力气很大的人 17、王子是靠（）找到灰姑娘的。 A 漂亮的衣服 B 帽子 C 水晶鞋 18．在《青蛙王子》的故事中，小公主的（）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 A 钻石 B 金球 C 镜子 19．《一笔好交易》中（）使公主开心大笑？ A 农夫 B 国王C士兵
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案 作品分析 《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 一教学目标： 1、使学生学会写读书笔记， 2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。 二教学过程： ~ ㈠1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗（书） 2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱 3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言） 4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解（展示你的书）（介绍自己读的新书） ㈡1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴， 近一段时期我们读的最多的是什么书（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。（板 书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获 2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识（生轮流答） ) 3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语 4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢 5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。（板书：感受） 6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。那么你们能把这些表演出来吗 生：表演小红帽 7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好 小竞赛 ㈢1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一 " 本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以 后所要写的读书笔记的三大基本内容。 2、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。（生读生写） 再读一遍，和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗
(完整版)六年级下册数学第四单元比例知识点
人教版六年级数学下册知识点归纳整理 第四单元比例 1、比的意义 （1）两个数相除又叫做两个数的比。 （2）“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 （3）同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 （4）比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。 （5）比的后项不能是零。 （6）根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。 2、比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 3、求比值和化简比： 求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。 根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。 4、按比例分配： 在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。 方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。 5、比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 6、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内项的积。 7、比和比例的区别 （1）比表示两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）；比例表示两个
比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项）。 （2）比有基本性质，它是化简比的依据；比例有基本性质，它是解比例的依据。 8、解比例：根据比例的基本性质，把比例转化成以前学过的方程，求比例中的未知项，叫做解比例。 9、成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k（一定） 10、成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k（一定） 11、判断两种量成正比例还是成反比例的方法： 关键是看这两个相关联的量中相对就的两个数的商一定还是积一定，如果商一定，就成正比例；如果积一定，就成反比例。 12、比例尺：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 13、比例尺的分类： （1）数值比例尺和线段比例尺 （2）缩小比例尺和放大比例尺 14、图上距离，实际距离与比例尺的关系： 实际距离×比例尺=图上距离 图上距离÷比例尺=实际距离 15、应用比例尺画图 （1）写出图的名称、 （2）确定比例尺； （3）根据比例尺求出图上距离； （4）画图（画出单位长度） （5）标出实际距离，写清地点名称 （6）标出比例尺 16、图形的放大与缩小：形状相同，大小不同。（相似图形）
九年级语文第四单元试卷及答案
九年级语文第四单元试卷及答案 一、语言知识及其运用（12分） 1、下列字形和加点字注音全部正确 ．．的一项是（）（2分） A恻．（cè）隐鳞次栉比庖．(páo)代通宵达旦 B告禀．(bǐn) 忍俊不禁贪婪．(lán) 万恶不赦 C蓦．(mò)然遍稽群籍崩塌．(tān) 中流砥柱 D契．(qiè)约顶礼膜拜阴霾．(mái) 固执己见 2、下列句子加点词语使用错．误．的一项是（）（2分） A．站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田 ．．．．的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 B．那些门和窗尽量工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心 ．．．．。 C．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收 ．．．．的意境，它距离每一个人并不遥远。 D．我的心在瘦骨嶙峋 ．．．．的胸膛里咚咚直跳。 3、下列句子没有语病 ．．．．的一项是（）（2分） A．由于林书豪在篮球上的杰出表现，被大家冠以“林旋风”的称号。 B．不少法国抗议者在示威活动中高声朗读《深宫后院》，以表达对萨科奇的不满，原因是因为他曾表示出对这部古典名著的厌恶。 C．学校利用假期组织同学们劳动，这最后一天劳动是最紧张的一天。 D．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的关注。 4、下列句子组成语段顺序排列正确 ．．的一项是（）（2分） ①值得一提的是，这一活化石已成为我们湛江人餐桌上的美味佳肴 ②海豆芽是一种生活在温带和热带海域的无脊椎动物 ③又因为它的贝体呈长椭圆形，很像人的舌头，也有人叫它“舌形贝” ④资料显示，它是现今最古老的活化石，至今有几亿年的历史 ⑤因为它上部的贝体像一颗黄豆，下部的肉茎宛若一根刚长出来的豆芽，所以俗称“海豆芽”A．②④③⑤① B．②⑤③④① C．①②⑤③④ D．①②④⑤③ 5、下列各项里括号中的改句与原句相比，意思发生了变化 ．．的一项是（）（2分） A、你怎么了？(怎么了，你？) B、红的、黄的、粉的，房后河边上有许多好看的石子儿。(房后河边上有许多好看的红的、黄的、粉的石子儿。) C、我匆匆地逃回四叔家中。(匆匆地，我逃回四叔家中。) D、在新的环境里，中国人往往迅速复制出仿家族和准血缘的人际关系。（中国人在新的环境里不得不迅速复制出仿家族和准血缘的人际关系。）
格林童话》练习及答案
《格林童话》阅读测试题 1．新皇后最后一次想用（B ）害死白雪公主。 A 毒酒 B 毒苹果 C 毒梳子 2．故事《金鹅》中的小傻瓜是从（A ）得到金鹅的。 A 最老的树中 B 石头中 C 鹅窝里 3．人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（A ）。 A她身上沾满了灰又脏又难看B她皮肤是灰色的 C她姓灰，所以人们叫她灰姑娘 4．《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（C）。 A 烤鹅 B 圣诞树 C 奶奶 5．在《青蛙王子》的故事中，小公主的（B ）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 A 钻石 B 金球 C 镜子 6.睡美人沉睡了（C ）年后被王子救出？ A 一年 B 十年 C 一百年 7.下列童话故事选自《格林童话》的是( C ) 。 A 《海的女儿》 B 《丑小鸭》 C 《灰姑娘》 D 《小木偶奇遇记》 8.在《魔鬼的三根金发》的故事中，魔鬼的妻子把年轻人变成了（B ），躲进自己的衣袖里。 A 一根针 B 蚂蚁 C 小刀 9．在《小红帽》的故事中，是（A）救了小红帽和她的外婆。 A 猎人B妈妈 C 小红帽自己
10．《海的女儿》中的小公主最后化成了（A ）。 A 泡沫 B 海水 C 小精灵 11.在《虱子和跳蚤》的故事中，（B ）被烫死了。 A 跳蚤 B 虱子 C 小姑娘 12. 在《猫和老鼠做朋友》的故事中，猫欺骗老鼠偷吃了（3 ） （1）面包（2）蜂蜜（3）肥油 13、《野天鹅》中，妹妹编织（1 ）救了哥哥。 ①披甲②衣服③帽子 14、五颗豌豆中，第五颗落到（1 ）开花了。 ①窗台的花盆里②鸽子的嘴里③水沟里 15、在“三兄弟”的故事中，老人在死前分别送给三个儿子的是（1 ） （1）公鸡、镰刀、猫（2）金子、马、土地（3）房子、钱、土地 16、在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子是一个（2 ）。 （1）善良的人（2）贪心的人（3）力气很大的人 17、王子是靠（3 ）找到灰姑娘的。 （1）漂亮的衣服（2）帽子（3）水晶鞋 1．在《青蛙王子》的故事中，小公主的（2 ）掉进了深水潭，是青蛙为她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子。 （1）钻石（2）金球（3）镜子 2．《一笔好交易》中（1 ）使公主开心大笑？ （1）农夫（2）国王（3）士兵 3．睡美人沉睡了（3 ）年后被王子救出？ （1）一年（2）十年（3）一百年
格林童话 读书指导课教案
走进《格林童话》读书指导课 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1、看图猜猜猜 咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。 图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面) 是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。(板书：走进格林童话) 二、走进作者 那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。 三、走进格林童话故事 刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。 1、七个小矮人帮助了灰姑娘。(×) 2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。(×) 3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。 4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。(×) 5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。(×)
人教版六年级上册数学第四单元《比》测试题
班级： 姓名： 评价： 一、填空：（30分） 1、两个数的（ ）又叫两个数的比 2、路程与时间的比表示（ ），工作总量与工作效率的比表示（ ）。 3、1.2千克∶250克化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 4、5 3=（ ）：15＝（）18 ＝6÷（ ）=（ ）（填小数）。 5、一个三个角形三个内角度数的比是1∶2∶3，这是一个（ ）三角形。 6、甲、乙两数的比是11：9，甲数与甲乙两数和的比是（ ），乙数与甲数的比值是（ ）， 甲数是乙数的（ ）倍。 7、比的前项，相当于除法中的（ ），后项相当于除法中的（ ），比值相当于除法中的（ ）。 8、已知甲数的16 相当于乙数的15 （甲乙两数均不为0），那么甲数与乙数的比是（ ）。 9、一种盐水是由盐和水按1：30的重量配制而成的。其中，盐与盐水的比是（ ），水与盐水 的比是（ ）. 10、一个比是4：5，如果前项扩大到原来的5倍，要使比值不变，后项应变为（ ）；如果前项加 上12，要使比值不变，后项应该加上（ ）。 11、一本书，已看的页数是未看的16 ，未看的与已看的页数比是（ ），已看的占总页数的（ ）， 未看的与总页数的比值是（ ）。 12、学校买回280册图书，按4：3的册数比例分给高年级和低年级，高年级分（ ）册，低年级 分（ ）册。 13、甲、乙、丙三个数的平均数是60，甲、乙、丙三个数的比是3：2:1。甲数是（ ） 二、判断题：（10分） 1、比的前项和后项同时乘以相同的数比值不变。 （ ） 2、比的后项不能为0。 （ ） 3、如果a ：6 7=b ，则a ＞b （ ） 4、小明和他哥哥去年的年龄比是5;8，今年他们的年龄比不变。 （ ） 5、21∶7不论是化简还是求比值，它的结果都是等于3。 （ ） 三、选择题：（10分）
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案 阅读目标： 1.指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。 2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。 3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激发情趣，揭示课题 1.看图猜猜猜 咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。 图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽
多姿吧。(板书：格林童话) 二、走进格林兄弟和他们的童话世界： 1.老师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？ 2.你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。） 3.我们认识一下格林兄弟（课件） 4.和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。（课件） （格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共同度过的,从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。） 5.教师点拨 有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问。度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子，睡美人和灰姑娘的呢? 这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘、可爱的小红帽、小精灵，充满冒险的黑森林、
九年级语文上册 第四单元知识归纳 语文版
语文版九年级（上）第四单元知识归纳 同学们，学完了第四单元，你有哪些收获？有关国家、民族、亲情、爱情、正义、人道……通过这些，你是否理解了人生的价值，树立起正确的人生观、世界观？你是否在思想升华的同时，也获取了知识，提升了能力？让我们一起再次走进第四单元，去品味，去感悟——单元扫描 重点突破： 本单元选取了四封书信。廖承志先生为促进祖国统一大业，与蒋经国进行了推心置腹的恳谈，让我们感受到一代革命家的爱国情怀；刘亚洲在儿子进入14岁之际，写信鼓励儿子，字里行间的舐犊情深令人感动；苏霍姆林斯基以独特的方式告诉女儿：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配称得上真正的爱情；雨果站在人类正义的立场上，谴责本国侵略中国的暴行，显示了伟大文学家博大的胸怀和高度的人道主义精神。四封书信因写作对象、写作目的不同，而选取了不同的表达方式，不同的语言风格：或言辞恳切，饱含深情；或娓娓而谈，通俗易懂；或生动形象，充满寓意；或多用反语，讽刺辛辣。同学们在阅读时要细心体会作者是怎样根据写作对象来选取适当语言的。 难点聚焦： 1、为什么廖承志对那些不利于国共两党和谈的论调要一一进行反驳？ 解析：这是由写作对象所决定的。蒋经国在台主政，是决定台湾前途的最关键的人物。为了让他能正确认清形势，摈弃各种不利于祖国和平统一思想的错误影响，为和平统一清除各种障碍，使台湾尽早回归祖国（当然这也是符合对方长远利益的），所以廖承志不厌其烦，对错误论调进行了一一反驳。 2、怎样理解《致女儿的信》中的“爱情观”？ 解析：作者在这封信里谈论爱情，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，认为只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。 3、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？是用反语有什么作用？ 解析：作者用辛辣的反语谴责了侵略者的行径，称他们这次干得“更彻底，更漂亮”，是“丰功伟绩”，“收获巨大”；说他们是“文明人”，对他们的强盗行为表示了强烈的抗议。最后，作者将这种谴责和抗议说成是“全部赞誉”，再次表达了尖锐的讽刺，十分有力地嘲弄了侵略者的可耻行径，增强了感情的深度和力度。 考点预测： 1、书信题一般与语段修改相结合进行考查，所以要掌握书信的基本写作要求，重点掌握书信的格式要求。 2、中考越来越关注对考生情感态度、价值取向的考查。涉及本单元的爱国情感、做人原则、正义自由观、爱情观等都有可能成为考查点。既可以是语言运用题，也可以是阅读理解题，更可以是作文题。 基础乐园 佳词积累： 咫尺把晤珍摄政躬诠察悖谬苟同党私净土锐减谄媚取悦熟稔疮痍希冀 发酵豁达涅磐诀窍宣泄蹂躏幼稚忐忑萌发擅自宿愿繁衍伫立纽带永恒赞誉典范恍若晨曦瞥见箱箧同捐前嫌难辞其咎巧言令色前仆后继自欺欺人毋庸赘言变幻莫测时不我与未雨绸缪鸡皮鹤发瘦骨嶙峋勃然大怒化为乌有无与伦比怒不可遏不可思议眼花缭乱不可名状荡然无存富丽堂皇丰功伟绩 常识识记：
格林童话阅读
格林童话阅读 【作者】：雅科布?格林（1785—1863）和弟弟威廉?格林（1786—1859）是德国童话搜集家，著名学者，主要研究语言学、哲学和文艺学等。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。格林兄弟以几十年时间（1812-1857）完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的“格林童话”。 【作品介绍】：《格林童话》最完整的版本包括211个故事。题材广泛，内容丰富，其中较重要的故事有《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》、《睡美人》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》等。 【人物类型】： 公主、士兵、裁缝、农夫等——他们是善的化身，善良的人最初往往遭遇不幸，但几经周折，善人最终获得成功，过上美满幸福的生活。 继母、巫婆、魔鬼、强盗等——他们是恶的化身，恶人在最初往往能得逞，但随着善良的一方获胜，恶人最终得到应有的下场。 【推荐理由】：《格林童话》德国民间故事集。由格林兄弟根据民间口述材料改写而成。是世界儿童文学作品中最著名的童话全集之一。作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗，激发对被压迫者的同情和爱护。其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事，脍炙人口，享誉世界。 《格林童话》：揭示了具有普遍意义的人生主题 品读《格林童话》，两百多个故事传说题材广泛，内容丰富，引领着我们走进一个浪漫、神奇而又充满民间乡土气息的奇幻世界。它的内容大致可以分为三类：第一类是神巫童话，童话给我们营造出充满奇妙神力和巫术的世界并以此推动故事情节，如《白雪公主》、《跳破了的舞鞋》、《矮树林里的故事》等。第二类是动物童话，用拟人化的手法把故事展现得生动而有趣，如《猫和老鼠交朋友》、《狼和七只小羊》、《小母鸡之死》等。第三种是常人童话，故事接近人类的现实生活，风格幽默而诙谐，如《三个幸运儿》、《三个懒人》等等。 品读《格林童话》，最令人印象深刻、津津乐道的当属故事所表达的或惩恶扬善，或讽刺丑行，或赞扬人性的丰富主题。读《睡美人》，读《画眉嘴国王》，读《大拇指》，读《六只天鹅》，读《忠实的约翰》，还有《渔夫和他的妻子》；《杜松树》……《格林童话》精彩故事中蕴含的这些深刻主题教会了孩子美与丑、真与假、善与恶、诚实与欺骗、勇敢与软弱，引领着我们求真、求善、求美！ 品读《格林童话》，最让人入迷的还要数它生动曲折的情节和丰富奇幻的想象。语言上，《格林童话》保持了民间文学的特色：质朴自然，通俗易懂，清新而风趣，有的还保留或加入了民间谚语和歌谣。通读《格林童话》，我们几乎找不到华丽的词藻和对事物冗长的描写，然而却处处让人感觉朴实亲切，如涓涓细流将浓郁的乡土气息浸润到故事的字里行间，令整部童话更加优美迷人。 【内容梳理】 《格林童话》共202篇，带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 故事内容广泛，反映了正义与邪恶、善良与凶残、诚实与虚伪、智慧与愚昧、勇敢与怯懦、勤劳与懒惰等一些带有普遍意义的人生主题。它的主人公分为两类：一类是善的化身诸如：裁缝、磨坊工、士兵、长工等。他们初遭不幸，几经周折，最后获得成功；另一类是恶的象征诸如：巫婆、魔鬼、强盗、继母等。他们多是一时得逞，最后以败而告终。作者总是把二者对立起来描写，同情、歌颂前者，鞭答、讽刺后者。表达了鲜明的爱惜和美好的愿望，揭
格林童话 读书交流课教案
《格林童话》读书交流课 四年三班杨晓艳 教学目标： 1．交流阅读感受，加深对作品的理解。 2．以班级读书交流会的形式，促进学生阅读的兴趣。 3．感受作品意蕴，体悟认识的道理，启迪学生的心灵。 教学过程： 一、故事导入: 同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。播放《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》 二、故事交流 你们知道吗？《格林童话》被称作世界儿童文学中的瑰宝。是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。《格林童话》共二百一十篇，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。下面我们就来进行读书故事会。各小组推荐一到两名学生讲故事。 相机提问：你觉得这个故事哪儿最有趣？这个人物最值得赞赏的是什么？这个故事给你怎样的启发？ 三、心灵对对碰 有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。”刚才我们聆听了一个个经典的故事，每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。下面我们进入第二个环节：“心灵对对碰”。谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么？ 1.学生交流阅读感悟。 2.说说自己的人生格言。 四、再现画面 《格林童话》给予我们的启示太多太多，确实是一本不可不读的书，人们把其中的很多故事制作成了动画，下面我们大家一起来观看几组画面。 1．出示《无所畏惧的小王子》片段：“于是他告别了巨人，翻山越岭，跨谷穿林，终于来到了那个奇异的花园。门口果真满是怪兽，但它们一个个耸拉着脑袋，醉入了梦乡，就是等他走近时，它们也没醒来。于是王子跨过它们身子，爬上篱笆，平安无事地到达了花园。那棵生命树就立在花园的正中央，红红的苹果挂满了树枝，在阳光下熠熠生辉。他爬上树顶，伸手就要去摘那个苹果，猛地看到了套在它前面的圆环，但是他毫不费力地把手伸了进去，拿到了那个苹果。突然圆环箍住了他的胳膊，他只感到一股强大
六年级下册数学第四单元比例知识点
比例知识点总结与复习 1、比的意义和性质 （1）比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。比的后项不能是零。 根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。 （2）比的性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 （3）求比值和化简比 求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。 根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。 2、比例的意义和性质 （1）比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 （2）比例的性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。 （3）解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 3、正比例和反比例 1）成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化（变化方向相同），如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k(一定）2）成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化（变化方向相反同），如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示xy=k(一定) 3）判断两种量成正比例还是成反比例的方法：关键是看这两种相关联的量中相对应的两个数的商一定还是积一定，如果商一定，那么就成正比例；如果积一定，那么就成反比例。 4、比例尺 （1）比例尺的意义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 按表现形式分为数值比例尺和线段比例尺；按用途分为放大比例尺和缩小比例尺。 （2）图上距离：实际距离=比例尺实际距离=图上距离÷比例尺；图上距离=实际距离×比例尺 （3）应用比例尺画图的方法：○1确定比例尺○2根据比例尺求出图上距离○3画图并标出名称和比例尺。 5、图形的放大和缩小 （1）图形的放大与缩小的特点：形状相同，大小不同。 （2）图形放大或缩小的方法：一看、二算、三画。 6、用比例解决问题 用比例解决问题的方法：先根据问题中的不变量找出两种相关联的量，并判断这两种相关联的量成什么比例关系，再根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。
部编版九年级语文上册第四单元试题【含答案】
第四单元达标测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、基础题(20分) 1．下列加点字的注音无误的一项是( )(4分) A．狡黠．(xié) 诘．难(jié) 心旷神怡．(yí) B．惆．怅(chóu) 曲．解(qǔ) 朝．朝暮暮(zhāo) C．谚．语(yàn) 拘泥．(ní) 铢两悉称．(chèng) D．驱遣．(qiǎn) 契．合(qì) 栩．栩如生(xǔ) 2．下面标序号的四个句子中各有一个错别字，请找出并改正。(4分) 阅读小说是一场奇妙的旅程，能认识不同的人物，感受不同的心灵。①有人灵俐，有人痴傻；有人阔绰，有人贫穷。②有人让你愕然，有人让你赞叹，还有人让你莫名奇妙。③有时你会觉得自己的情绪被撩逗、被震憾、被打动，你会掺杂进一些自己的情感。④当你对小说中的人物感同身受，你对小说的喜爱便会与日具增。 ①______改为______ ②______改为______ ②______改为______ ④______改为______ 3．依次填入下列文段横线处的语句，最恰当的一项是( )(4分) 心的本色该是如此。成，如朗月照花，________，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，乃滴水穿石，________，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，________，风采犹然，恰沧海巫山，视岁月如流，浮华万千，不屑过眼云烟；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，________，海阔天空，不可因噎废食。
①汇流入海②知退一步③深潭微澜④江山依旧 A．③①④②B．①④②③C．③④②①D．②①③④4．下列复句的类型判断不正确的一项是( )(4分) A．“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”这是一个转折复句。 B．“无论路上有什么样的艰难险阻，我都要勇往直前。”这是一个条件复句。 C．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这是一个假设复句。 D．“教育不是把知识直接灌输给学生，而是引导学生自己去学习。”这是一个转折复句。 5．【2019·湘潭改编】这段文字中，有一处语病，请写出序号并修改。(4分) ①2019年4月，为传播中国传统文化，湘潭市派出由部分优秀教师组成 的访问团，赴新西兰交流。②我市教师为新西兰人民表演了书画、民族舞、诗词朗诵等节目。③这些节目深受大家喜爱的原因是因为其形式多样、内涵丰富。 ④此次活动，促进了两国的文化交流，充分体现了“和”的魅力。 病句：____ 修改：___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 二、素养题(18分) 6．(国学题)默写。(8分) (1)《咸阳城东楼》中，常用来形容重大事件发生前的紧张气氛的句子是： _________________________________，_______________________________。 (2)李商隐的《无题》中巧用双关，写对爱情至死不渝的诗句是： ________________________________，________________________________。
小学语文《格林童话》读书备课
小学语文《格林童话》读书备课 一、谈话导入 同学们，遨游童话王国会让你心灵得到释放和洗涤，课前老师曾布置大家精读《格林童话》，里面一些经典的童话故事，曾让人爱不释手。今天就让我们一起再次走进著名的格林童话世界，感受童话的魅力好吗？（教师板书课题：《格林童话》读书汇报课） 二、抢答激趣 师:通过这一段时间的读书活动，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在老师想知道大家对书中的故事了解多少。看看谁读书认真，知识积累的多。 下面进行第一项:我来讲，你来猜！猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段。答对的同学老师奖励他小红花！现在开始:（师出1 个书中的关于童话故事描述。） 三、交流读书收获 （一）小组交流 师：通过刚才的问答情况来看，老师知道了大家对格林童话故事有了一定的了解，看来这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。现在就让我们来谈谈你印象最深的你最喜欢的童话故事。先请大家先回忆一下自己喜欢的童话故事。 2、有的同学已经准备好了，我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事。要求:（1）在小组长的带领 下讲。 （2）当别人讲的时候要认真倾听，讲完之后你来补充，选出发言最棒的同学。 3、小组交流，教师巡视辅导 （二）、全班听讲故事同学们交流得可真投入，现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧！指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）其他同学听了他的发言，有什么要说的吗？ 小结: 看来大家对故事的理解有深有浅。读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解，辨一辨，倾听别人的看法，才能全面了解故事。 （三）汇报交流读书笔记 师：书的过程中，大家一定积累了不少优美的词句。选择喜欢的一段句子，说说它出自哪个故事。 从这段话中，你（知道，懂得）了什么？如果有读相同文章的同学可补充。 其他同学听了这个故事有什么要说的吗？ 四、走近作者 1、同学们，我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗让我们一起感谢为我们搜集整理的格林兄弟。 2、你喜欢格林童话吗？（生：喜欢）是呀，格林兄弟的劳动给我们带来了阅读的快乐，交流的快乐，学习的快乐。其实读书也是一种劳动，我们读书，我们快乐！课后互相借阅，找找自己书上没有的故事读一读。好吗除了格林童话，你还读过哪些好书，给大家介绍一下吧！（课件出示《安徒生童话》，《伊索寓言》，《十万个为什么》） 五、小结 书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴，书让我们学到很多知识，人们常用以下几句话来说明书的重要* 。（课件展示谚语） ☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 指名读。** 读。师:一路书香，伴我成长。今天的读书汇报课到这里就要结束了，但我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿 大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。
人教版九年级上册语文第四单元
初中语文试卷 马鸣风萧萧 第四单元 12事物的正确答案不止一个 01 积累运用 .1给下列加着重号的词语注音。 模．式(mó)汲．取(jí) 根深蒂．固(dì) 压榨．(zhà) 孜孜．不倦(zī) 持之以恒．(héng) 渊．博(yuān) 锲．而不舍(qiè) 2．依次填入下列横线处的词语，正确的一项是(A) (1)因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。 (2)创造性的思维，必须有________新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基 础上，持之以恒地进行各种尝试。 (3)是否存在富有创造力和________创造力的区别呢？ A．放弃探求缺乏B．丢弃探求缺少 C．抛弃探究缺乏D．放弃探索缺欠 3．下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是(B) 的精A．每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒 ．．．．神。 了。 B．他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻 ．．．．C．几千年来“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根．深蒂固 。 ．．． 得来的。 D．这个团体冠军不是轻而易举 ．．．． (解析B项：“不言而喻”是指不用说就明白了，形容道理很明显。这里用来形容熟 知别人的故事，不恰当。) 4．(河北中考)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。 ①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格 的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。 (1)第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一 个平台”前加“搭建了”。) (2)第③句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是(B) “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，________________。________________，________________。________________。 ________________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 ①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样 ②麻烦的是