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高考作文序列化写作训练第6讲:

高考作文序列化写作训练第6讲:
高考作文序列化写作训练第6讲:

高考作文序列化写作训练

第6讲:学会议论文分论点的设置方法

[品读佳作]

请赏析下面一篇高考优秀作文,并指出采用的论证方法和结构。

执盈若虚

古人云:“满招损,谦受益。”在这样一个张扬浮躁的社会,或许我们每个人都应该谦虚地低头,学会执盈若虚。

执盈若虚,需要我们静下心来,孜孜不倦地追求。少年天子顺治,幼龄继位,一统华夏。他没有满足于万民之主的地位,废弛国事,而是埋首丈高书卷,煮字填饥,以至于夜读吐血,最终通晓满汉文化,并提出“满汉一体”的政治主张,巩固了清初尚不稳固的统治,为“康乾盛世”奠定了基础,成一代伟业。在我们生命的早期,我们所做的应该是一点一滴的积累,在一点一滴的收获、一点一滴的充盈中孜孜以求,散发微芒。

执盈若虚,需要我们在泰山之巅仍能虚怀若谷。“红学痴儒”周汝昌尽管著作等身却仍躬耕于红楼之中,国学大师季羡林一直认为自己是普通人,杨绛先生从不开作品交流会,永远都是默默地关注社会。伟人毛泽东曾说过:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”即使在常人眼中,我们已经达到众人无法企及的高峰,也应该明白此时要做的,不是躺在高峰上睡大觉,而是清醒地认清自己的位置,坦然地面对这一切,做到虚怀若谷。

执盈若虚,更需要我们把每一个顶点当作另一个起点。风靡全球的苹果公司,拥有先进的数字技术和遍及全球的狂热果粉,这与苹果前首席执行官乔布斯谦虚谨慎的创业理念是分不开的。从“iPhone”开始,苹果就不曾停下它锐意进取的步伐,永不止步,永不停歇,“iPhone”1~6S的不断更新,创造了手机销售量一个新的巅峰,却又将这个巅峰作为另一个起点,不断挑战自我,不断锐意进取。可以说,正是这种谦虚的力量,这种永不止步的信念,才缔造出了属于苹果的奇迹。因此,我们也应该如此,梦想不息,就不要停下脚步,不断攀

登更高更远更美丽的山峰,我们终究会缔造属于我们的奇迹。

牛顿在功成名就后曾说:“对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发现。”让我们学会执盈若虚,在易于流逝的韶光里,孜孜以求,散发微芒。

佳作品评文章在提出“学会执盈若虚”的总论点后,用三个分论点展开了深入剖析。难能可贵的是,这三个分论点,不仅是对总论点的切割,而且整合出了事理的逻辑:“执盈”之后,只有静下心来,孜孜以求,才能登上泰山之巅(分论点一);登上泰山之巅之后,只有虚怀若谷,才能认清自我(分论点二);认清自我之后,只有层楼更上,才能不断创造出新的奇迹(分论点三)。本文给我们的启迪是:能切割,你才能把理说清;能整合,你才能把人说服。

本文整体结构采用总分总的形式,内容上主要采用了“引用论证”“事例论证”等方式。

[感悟写法]

一、设置分论点的3种方式

(一)并列式设置

1.概念分类法——是什么

一般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

【典例1】高考优秀作文《谈骨气》的中心论点:中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)

分论点①:骨气是富贵不能淫的品质。

分论点②:骨气是贫贱不能移的人格。

分论点③:骨气是威武不能屈的气节。

【典例2】高考优秀作文《青春永不朽》的中心论点:青春永不朽。(“青春”为核心概念)

分论点①:叛逆而求索的青春不朽。

分论点②:智慧激发智慧的青春不朽。

分论点③:审美有创新的青春不朽。

2.因果分析法——为什么

因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法,主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考,那么,即便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。

【典例】高考优秀作文《探究,路曼曼其修远兮》的中心论点:真正的探究性学习的推广,任重而道远。

分论点①:探究之路曼曼,是因为硬件缺乏。

分论点②:探究之路曼曼,是因为教育方式“穿新鞋走老路”。

分论点③:探究之路曼曼,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。

(二)递进式设置

这种方法,是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么;②为什么;③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然,也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密,内容丰富,但同时也会给文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此,运用这种“复式组合法”架构文章时,必须严格遵守“内容有主次之别,处理有详略之异”的原则,并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。

【典例1】中心论点:生活应该是丰富多彩的。

分论点①:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次) 分论点②:符合人的本性(人有多方面的精神需要),有利于人的

全面发展,有利于身心健康,有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)

分论点③:要会工作,也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次)

【典例2】中心论点:争先当奋勇。

分论点①:争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)

分论点②:奋而有为,争先才有可能。(怎么办一)(主)

分论点③:勇而无畏,争先才有保证。(怎么办二)(主)

(三)对比式设置

这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。

【典例】中心论点:进和退之间,往往涵盖着中国人处世的尺度。

分论点①:进勇,退智。

a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。

b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。

分论点②:然而进和退是有度的。

c.进无度,是愚蠢。

d.退无度,是懦弱。

二、设置分论点应注意的3个问题

1.扣得住(扣住中心,扣住题目)——分而不离。

2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。

3.排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深等)——分而有序。

三、分论点在文中的安排技巧4法

1.分论点一般放在每一段的开头。

2.分论点语言要精练,一般控制在15字内。

3.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。

4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都扣题。

1.按要求在横线处填出分论点。

中心论点:一个人要“慎独”。

分论点①:“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。(是什么)

分论点②:(为什么一)

(为什么二)

(为什么三)

分论点③:那么,怎么样才能做到“慎独”呢?

(怎么办)

答案(示例)分论点②:“慎独”是自我完善的必修课,“慎独”是道德品质的试金石,“慎独”是社会生活的净化器。

分论点③:关键要在“隐”“微”上下功夫。

2.请以“自知者明”为中心论点,采用对比式设置的方法写出其分论点。

答:

答案(示例)分论点①:(反面)过高估计自己,妄自尊大,刚愎自用,就会停滞不前;过低估计自己,妄自菲薄,畏首畏尾,就会故步自封。

分论点②:(正面)正确估计自己,见己之长,明己之短,才能找准位置,成就人生。

3.下面是以分论点模式写成的一篇议论文,请在标示“分论点”的地方补写出恰当的语句,彰显出三个层次的论述角度。

对于未来的思考

未来,是一个遥远的世界;未来,是一个神秘的地方;未来,是一种无穷的魅力。古往今来,世事变幻,社会在发展,历史在演进,未来,永远值得人们去思考,去探索。(提出观点)

①________。(分论点1)在那个“风雨如磐暗故园”的黑色年代,

鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的衷情,漂洋过海,留学东瀛,梦想未来有一天能医治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天(沈阳)东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告他梦想中的未来——“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头,酣畅淋漓地描绘辉煌的蓝图——“问苍茫大地,谁主沉浮?”梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎接共产主义的曙光。1835年8月在特利尔中学毕业的马克思在自己的毕业论文中郑重地写下他梦想中的未来——“我们选择职业,所应遵循的主要指针,是人类的幸福”。火红的青春在追梦中描画着锦绣的未来,不仅仅是“我”的未来,更是人民、民族、祖国乃至全人类的壮丽的未来,追梦之路必将“曼曼其修远兮”,但是无悔的他们始终坚信:未来的梦,总有一天能够实现!

②________。(分论点2)开拓者的头脑永远清醒的是:未来不是大庭广众前口若悬河地夸夸其谈,未来不是灯红酒绿纸醉金迷中的游戏人生,未来也不是风平浪静里的轻歌曼舞,未来更不是花前月下卿卿我我的耳鬓厮磨。他们深深地知道:未来是蜗行在巷道里的矿工们熏黑的额头上不灭的明灯,未来是奔驰在广袤田野上的忙碌的播种机,未来是工程师笔下越来越清晰的设计图纸,未来是企业家正在关注着的产品销售市场的不断拓展,未来是绿茵场上奔跑不息的矫健的身影……“我的未来不是梦,我的心跟着希望在动”,在开拓者翻动的日历中,未来不再渺茫,他们乘着希望的风一路高歌。未来如同变化无穷的魔棒,给人以前进发展的动力。

③________。(分论点3)也许这就是未来的魅力所在吧。“江山代有才人出,各领风骚数百年”,未来在创造者的心中越来越现实。从赵武灵王的胡服骑射,到王安石的变法革新;从司马迁横遭宫刑之苦而矢志撰写的“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的《史记》,到中国倡导市场经济第一人的顾准在“文革”中忍辱含垢,“用鲜血作墨水”而记下的《顾准文集》;从华罗庚“初生牛犊不怕虎”,向苏家驹挑战,到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数学皇冠上的璀璨的明珠;从李冰的都江堰到今日“高峡出平湖,当惊世界殊”的三峡水库;从毕昇

的活字印刷到北大王选开创的汉字激光照排技术……无论是政治历史,还是科学技术,抛弃了创造,也就扼杀了未来。高尔基说:“生活的意义在于创造。”我要说,“未来的魅力更在于创造”。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,不断创新,也许这就是未来的魅力所在吧!

对于未来的思考,人类从未停歇,只有热爱生命的人,才梦想未来;只有不甘落后的人,才开拓未来。未来不是空想,她是神秘美丽的梦,只要我们对未来的那颗心不变,遥远的未来就不再遥远。(总结升华)

提示本篇文章结构清晰,共有五个自然段:第一段以排比开头,引出论点,简明扼要;第二段至第四段分别从“梦想未来”“开拓未来”“创造未来”三个角度横向展开,但论证手法有别,有举例论证,有引用论证,充分体现了文章材料的丰富和语言的文采;第五段是干净利落的结尾,回扣题目,总结全文,升华主旨。

分论点① 。

分论点② 。

分论点③ 。

答案分论点1:有人梦想未来。敢于梦想未来的人,他人生的风景就变得更加绚丽多彩。

分论点2:有人开拓未来。勇于开拓未来的人,他生命的足音就变得更加铿锵有力。

分论点3:有人创造未来。执着于创造未来的人,他生活的内容就变得更加诗意盎然。

新课标高中写作教学基本框架——写作序列化训练的基本思路(整理精校版)

新课标高中写作教学基本框架——写作序列化训练的基本思路 作文辅导 0423 17:41 :: 新课标高中写作教学基本框架 写作序列化训练的基本思路 教师之家 转自 一?写作训练的三种形式: 1) 随笔训练写随笔要求也不高, 就像写日记, 但是比日记要求更宽泛, 学生有什么写什么, 有话则长无话则短, 可以是一句, 可以是一段, 也可以是一篇; 所写内容也可以是包罗万象?但要求是写真话, 说真事, 流真情, 忌流水账的形式? 2) 片断训练也叫小作文训练, 主要是在教师的要求和指导下按照一定的序列有步骤的进行完文的分解训练, 时间可以不作统一要求, 但是所写的内容或训练的侧重点必须是有序的? 3) 完文训练也叫大作文训练, 就是在规定的时间内写一篇完整的大作文出来, 尽量是当堂完成? 二?高中三年的序列安排 高中三年的作文教学必须要有一个完整的序列规划和整体教学目标, 才能使大多数学生在作文能力方面循序渐进?有效提高?为了达到这一目标, 这就要求每一个年级段都要有各自的训练重心?而每一次的作文训练也都应该有其训练的侧重点, 力争让学生通过每一次的作文训练在能力方面都要有所收获, 使他们每一次作文时都能找到自己的闪光点?成功处, 找到写作的新动力, 变被动写作为主动写作? 高中三年写作训练的整体安排是 高一年记叙文 高二年议论文 高三年考场作文 具体分解: 高一第一学期重点是训练写人的记叙文, 可分解序列为写谁, 写什么, 选什么材料, 如何来写, 如何突出个性等? 高一第二学期重点是训练记事的记叙文, 具体分解序列为确定什么中心, 写什么事情, 选什么材料, 如何写的生动等?

高考作文序列化写作训练第6讲:

高考作文序列化写作训练 第6讲:学会议论文分论点的设置方法 [品读佳作] 请赏析下面一篇高考优秀作文,并指出采用的论证方法和结构。 执盈若虚 古人云:“满招损,谦受益。”在这样一个张扬浮躁的社会,或许我们每个人都应该谦虚地低头,学会执盈若虚。 执盈若虚,需要我们静下心来,孜孜不倦地追求。少年天子顺治,幼龄继位,一统华夏。他没有满足于万民之主的地位,废弛国事,而是埋首丈高书卷,煮字填饥,以至于夜读吐血,最终通晓满汉文化,并提出“满汉一体”的政治主张,巩固了清初尚不稳固的统治,为“康乾盛世”奠定了基础,成一代伟业。在我们生命的早期,我们所做的应该是一点一滴的积累,在一点一滴的收获、一点一滴的充盈中孜孜以求,散发微芒。 执盈若虚,需要我们在泰山之巅仍能虚怀若谷。“红学痴儒”周汝昌尽管著作等身却仍躬耕于红楼之中,国学大师季羡林一直认为自己是普通人,杨绛先生从不开作品交流会,永远都是默默地关注社会。伟人毛泽东曾说过:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”即使在常人眼中,我们已经达到众人无法企及的高峰,也应该明白此时要做的,不是躺在高峰上睡大觉,而是清醒地认清自己的位置,坦然地面对这一切,做到虚怀若谷。 执盈若虚,更需要我们把每一个顶点当作另一个起点。风靡全球的苹果公司,拥有先进的数字技术和遍及全球的狂热果粉,这与苹果前首席执行官乔布斯谦虚谨慎的创业理念是分不开的。从“iPhone”开始,苹果就不曾停下它锐意进取的步伐,永不止步,永不停歇,“iPhone”1~6S的不断更新,创造了手机销售量一个新的巅峰,却又将这个巅峰作为另一个起点,不断挑战自我,不断锐意进取。可以说,正是这种谦虚的力量,这种永不止步的信念,才缔造出了属于苹果的奇迹。因此,我们也应该如此,梦想不息,就不要停下脚步,不断攀

[精]高考语文作文-议论文专题训练

高考语文作文-议论文专题训练 一、专题表述: 在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里,因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。高考作文不能含蓄到让阅卷人不知所云的程度,应尽量显豁些,让阅卷人找到你的作文与题意的密切联系。而点题能使高考作文显得醒目、明朗,思路清晰,中心突出。 不管何类作文题目,皆有一些关键词句。若行文中没有让关键词句反复出现,而是出现别的话题词或者让关键词句偶尔出现,蜻蜓点水,都会有离题之嫌。因此不管你的作文程度如何,都要极力在题目、篇首、篇中、篇末等处扣题点题,给人贴题之感。要一路扣题一路歌。 可以说,扣题点题是获取保险分的奠基石,是获取作文高分的妙招,是挽救离题文的救命草。 二、扣题方法: 1、词句重复点题法。 不断出现文题词语或句子(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题),文中点题扣题的字眼宜多不宜少,不断地告诉阅卷老师:我的作文没有偏题。

学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处?标题本身自然是,开头、结尾肯定不能忘,中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的,在事例论证后也别忘了点题,必要之时,要把点题的句子单独成段 这样全面的形式上的扣题可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面,作者可以不断地提醒自己不要跑题,有球场上叫暂停的效果,可以随时调整思路和写法,更便于紧扣中心作文,读者也更容易把握文章中心,对评卷者的视觉和心理产生强大的视觉冲击力。有时,为了弥补前文点题不足的缺失,在结尾一段或者几段文字点题,以强大的视觉冲击力,以多方面反复点题的力度,实现最大限度的扣题效果,这种浓墨重彩点题法也不失为一种考场救急法。此类贴标签的方法最笨的人都可以学会。 (1)标题扣题。 组例一:1. 让装饰跟着本色走2. 莫让“装饰”淹“本色”3. 让爱好装饰生活4. 装饰诚可贵,本色价更高5. 学会装饰,尽显本色6. “装”要适“本” 组例二:1. 尽显个性,上演精彩人生2. 让个性引领角色前行3. 个性:物色角色的标准4. 人生角色:个性张扬的标尺5. 个性是榫,角色是卯6. 让个性与角色共舞(联姻、接轨)7。个性与角色的对话8. 成功=个性=角色9. 让个性在角色里张扬10. 用个性演绎自己的角色 (2)小标题扣题。 话题:脸。题目:脸,生命的诠释。小标题一:忧郁之脸,生命的无常。小标题二:淡泊之脸,生命的静谧。小标题三:沧桑之脸,生命的沉重。

高三作文议论文序列化训练 教案教学设计

高三作文议论文序列化训练教案教学设计 高三作文议论文序列化训练 如何提炼论点 一、导入语 清代姚鼐说过:“诗文美者,命意必善。”“意”是文章的灵魂;“命意”对议论文来说,就是确立中心论点。 二、教学内容 如何确立中心论点呢? 弄清着眼点,抓住话题和材料的“神” 要立好意,首先得审准题。题目有“题眼”,材料有它的“神”。如果是比喻格式,应该清楚比喻什么;如果是一则寓言,富有什么哲理,引出的教训是什么,都必须仔细推敲,才不会跑题。例如: 1、“蚕食桑,所吐者丝也,非桑也;蜂采花,所酿者蜜也,非花也……”蚕为什么吐的是丝,而不是桑,蜂酿的是蜜而不是花呢?善于消化、吸收、改造,为我所用。这就是材料的“神”。引申开去,读书如此,“开放引进”也如此。

2、鲁迅先生的一段话:“我吃的是草,挤出来的是奶和血,虽自觉消瘦,也终不后悔。”索取甚少,贡献极多,而且是自觉地作出奉献,这正是鲁迅伟大人格的体现。 3、1999年全国高考作文话题范围是“假如记忆可以移植”,而话题材料只是引子,为的是引出话题。那么要审清题,只要审清话题的题干就可以了。这个话题的中心是“记忆可以移植”,但有一个前提是“假如”。这题目要写成议论文,就要从记忆移植后的影响出发,阐述记忆移植后人们的学习、工作、生活方面的变化以及由此引发的种种社会问题,讨论记忆移植给人带来好处的同时,也给人带来后果,辩证地分析其利弊。 4、2001年全国高考作文话题材料是一则寓言,后面有一段提示语:寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等,所写内容必须在“诚信”的范围内。首先要审清题干“诚信”,诚信即诚实守信,若只写诚实或守信,就属偏离题意。再根据提示语和人们推崇的道德观断定,诚信的确不该抛弃。若写议论文,就必须确立这样的论点,或从正面阐明“诚信”对人生的重要,或联系现实从反面论述抛弃“诚信”的危害,来证明中心论点:诚信不可抛。

高中议论文写作序列化训练纲略

《高中生议论文写作序列化训练纲略》 一、为什么需要序列化 1.课本上没提供序列化指导 作为我们语文课堂重要参考依据的教材,对于议论文写作的指导较为零散且没有体系化,所以一线教师在教授议论文时大多结合课本提供的内容和自身经验来选择教学内容,但这样做目标性不强,容易受到现实因素的干扰。久而久之,教授内容也将走向分散化。 2.学生写作实际的客观需要 从学生写作的客观实际来看,序列化指导有助于学生系统而全面地掌握议论文写作的相关知识,有助于学生对议论文写作形成较为全面的认识。根据学生写作调查来看,很多学生初中阶段虽然也学习了一部分议论文知识,但是由于没有得到及时的训练巩固,所以对议论文的认识有严重的缺失。 3.序列化指导符合逻辑发展 我们说,作文训练的表象是语言,本质却是思维。学生思维的好坏、思维的广度与深度决定着作文的呈现状况,也最终影响着作文的成绩。在以高考作文定学生水平高低的基础上,我们需要给学生提供序列化的指导帮他获得高分。二、如何实现序列化训练 根据教师已有的经验和学生的写作实际,需要制定符合学生发展的各阶段训练目标,并据此去确定每一个阶段的写作内容,当然也包括一些具体的措施,如几个课时,达到的效果等。只有这样,才能让日常写作实现有章可循、有法可依。 (一)分阶段目标 高一:学生积累议论文的写作素材,提炼自己的观点,并能把自己的观点表述出来,能运用事实作为论据来证明自己的论点。 高二:培养学生分析问题的能力,掌握通过论据来证明论点的方式与方法,弄清楚论据与各个分论点之间的关系。 高三:要整体提升学生的作文水平。如提升作文的思想内涵、语言的简练度、思维的严谨性等,在此基础上力求让文章更有文采。 (二)序列化训练再认识 1.作文的实质是对作者知识储备的综合运用。所以,在议论文序列化教学中,教师应该重视对学生积累技法的训练。如语言表达、行文构思、论证技巧等。在论证过程中,每一个论证细节都要考虑进来。因此,教师要鼓励学生观察自然、发现生活、体验社会,并且要求学生大量阅读课外读物,用阅读来夯实自己的写作基础。 2.议论文写作要给学生实践的空间,如在平时的训练中可以进行口头作文训练,就某个问题或社会热点现象让学生直陈心曲,或叩问心灵,或诠释情感,或发表看法。在议论文程序化教学实践中,要鼓励学生解开语言的枷锁,引导学生锤字炼句,能准确运用贴切的语言,生动形象地进行表达,而且力求做到简洁、精炼、创新。 3.教师应该鼓励学生在作文中大胆冲破思想的牢笼,敢于表达真实的生活经历,敢于吐露真实的心灵,敢于反叛传统的窠臼。学会用自己的眼睛观察世界,用自己的思想去展现生活的“真善美”与“假丑恶”。不仅如此,在议论文的立意、构思、选材等方面,教师应给学生更大的空间,使他们的思维得到彻底解放。

高考作文专项训练1

高考作文专项训练(一) ——把握高考作文要求 一、对高考作文的认识 写作是用文字表达思维。在听、说、读、写中,写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。《考纲》的要求是: 1.能写论述类、实用类和文学类的文章。实用类包括书信、日记、消息、通知、总结、报告等;实用类包括散文、小说、故事和寓言等。 2.高考写作不同于文学创作,虽然高考试题中一般都是“文体自选”,但考生不违反题意,写其他除外的文学体裁,例如诗歌、戏剧等。 3.高考写作也不同于征文比赛,征文比赛只录取前几名,衡量文章不仅注意写作技巧,更重视社会意义;高考作文的主要目标是检测考生的写作能力。 二、高考作文的对策 应仔细研究高考的能力要求,牢牢把握住高考作文的两个等级的要求,努力向“两个等级”的要求靠拢。 怎样才算“能写”呢?考试说明分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作文的信度,让好的作文能够得到高分,也使基础好而临场发挥不好的考生有一定的分数保证,尽量消除应试的误差。同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础,并鼓励在这个基础上发展个性与特长。这两个层次都属于表达应用层级 三、对基础等级(E)的研究 ①符合题意 高考作文要有统一的命题,有命题就要求符合题意。 应试作文第一步就是审题。高考作文试题往往可以分解为标题、材料和注意(或“要求”)三部分。但不是每道作文题都必有这三部分,命题作文就可能没有材料,材料作文也可能要你自拟题目,话题作文虽然给出了话题但也提倡自拟题目。作文要符合题意,就要对试题展现的各个组成部分作准确、全面地审读和理解,不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了,理解错了都可能差之毫厘,失之千里。 高考作文命题的趋向是“限制”越来越少,“自主”越来越多。一般由考生自选择角度、自定立意、自选文体、自拟题目。这样要求是比较容易达到符合题意的。 符合题意病例《抉择——在人生的岔路口》 ②符合文体要求 符合文体要求,首先指符合试题规定的文体要求。高考作文要求能写论述类、实用类和文学类的文章。具体到每一年的试题,或是指定写某种文体,如“写一篇议论文”、“写一封回信”;或是排除写某种文体,如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。如果是指定文体,考生不能随意更改。 符合文体要求,更重要的是指符合考生自己选定的文体要求。试题“文体不限”、“文体自选”是给考生选择文体的自由,但是考生选定了写议论文就要写得像议论文,选定了写散文就要写得像散文,不能写成四不像。

初中生作文序列化全程训练学案之二十五

初中生作文序列化全程训练学案之二十五衬托和铺垫 淮滨县实验学校祁玲 教学目标: 1.了解衬托和铺垫手法及其在作文中的运用。 2.学习在作文中恰当的运用衬托和铺垫手法。 教学重点、难点: 学习在作文中恰当的运用衬托和铺垫手法。 课时安排: 两课时(或三课时) 教学过程: 第一课时衬托 一、导入新课: 常言道,“红花还需绿叶配”,写文章也是如此,为了突出主要事物,常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬,这种“烘云托月”的表现手法就叫衬托。衬托强调的是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。落脚在一个“衬”,特别强调由相近或相对的事物进行对照。如前面举过的崔护《题都城南庄》,诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照,表达内心的怅然落寞。通过这两种同“质”的事物的对照,用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。 二、了解衬托手法及其作用。

1.老师点津: (1)衬托,就是为了使某事物的特色更加突出,用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托,被衬托的主要事物叫本体,用作陪衬的次要事物叫衬体。若就衬体与主体的性质与关系而言,可分为正衬与反衬这两种。 正衬,即是用一与本体事物一致的观点或景物,从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。 例如“古人尚能”头悬梁,锥刺股“孜孜不倦的学习,你们为了共产主义的伟大理想,一定会更加专心致志,废寝忘食,刻苦攻关。(郭沫若《科学的春天》) 该例拿古人“头悬梁,锥刺股”的劲头,来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”。 反衬,即是用一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。 例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时,虽然林外是阳光灿烂,而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。(碧野《天山景物记》) 该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光,突出森林成长茂密、林子阴暗,这是“反衬”。 (2)衬托在其体运用中,主要又有两种类型。 A.以景衬情,即通过具体生动的景物的描写,来烘托渲染人物的感情或人物的性格。

初中作文序列化教学设计

初中作文序列化教学设计 总目标:展开形式多样的综合性实践活动,培养学生观察生活、感悟生活的水平,养成积累生活素材的习惯;与阅读教学相结合,通过具体文体表达技法的指导与训练,培养学生良好的写作习惯和相对应的作文水平,全面提升学生语文综合素质。 七年级 一、写作训练目标 1. 培养写作兴趣。 2. 指导观察、联想、想象的方法。 3. 养成思考和表达的良好习惯。 二、写作训练内容 1. 观察事件,完整叙述。 2. 观察人物,抓住特征。

3. 观察景物,多角度表达。 4. 在叙述、写人、绘景的基础上,表达自己真实的感受。 5. 使用联想和想象等手法,丰富写作内容。 6. 从教材中借鉴基本的表达技巧,如以小见大、欲扬先抑等。 三、序列训练参考 1. 作文序列训练(1):以小见大 参考题目:那些不能随风而逝的往事 2. 作文序列训练(2):详略得当 参考题目:童年的那些玩意 3. 作文序列训练(3):伏笔与照应 参考题目:美丽的误会

4. 作文序列训练(4):欲扬先抑 参考题目:用欲扬先抑的技法,自由选点写作。 5. 作文序列训练(5):景物描写 参考题目:校园之秋 6. 作文序列训练(6):情景交融 参考题目:我的初中生活 7. 作文序列训练(7):外貌描写 参考题目:我的语文老师 8. 作文序列训练(8):动作描写 参考题目:记我的一次户外活动 9. 作文序列训练(9):场面描写

参考题目:选择你生活中见过的一个场面写下来10. 作文序列训练(10):正侧面描写 参考题目:补写训练《班会课上》 11. 作文序列训练(11):想象 参考题目:续写(材料略) 八年级 一、写作训练目标 1. 学习多种表达技巧。 2. 能写复杂记叙文。 3. 会写简单的说明文。 二、写作训练内容

高考作文序列化写作训练:掌握议论文的4种结尾方式

高考作文序列化写作训练:掌握议论文的4种结尾方式 [品读佳作] 请赏析下面一篇高考优秀作文,思考本文的结尾特点。 找寻平衡 平衡,是参天大树欣然地接受当初身为小树苗时的柔嫩与脆弱,经历的任何风雨都是一种历练。 平衡,是蜻蜓伸出触角,吟一阕草长莺飞,盈一怀水满香袖,而不沾沾自喜,陶醉在那一片闪耀着光环的涟漪里。 过一种平衡的生活,它温婉美好;过一种平衡的生活,它动人绝妙。你且看,展现在我们眼前的这一段段平衡的生活…… 她是王昭君,出走大漠,只因不赂画师;丝绸之路上,驼铃的叮咚声响彻天地,“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”,强烈的思乡之情浸润了漫漫黄沙。然而昭君没有怨天尤人,依然用一颗平衡的心化解着矛盾,最终换来了汉匈两地的一片安宁。过一种平衡的生活,王昭君轻舞霓裳,丝袂翩翩,声情并茂地唱出了和平的凯歌。 平衡,是一种大度,是一种智慧。 她叫居里夫人,一生献给科学的伟大女性。她靠自学走进巴黎大学,拥有献身科学的坚定信念。她的一生获得各种奖金10次,各种奖章16枚,各种名誉头衔更是不胜枚举,但她一如既往的谦虚谨慎。爱因斯坦评价说:“在我认识的所有

著名人物里面,居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”居里夫人没有因为两次获得诺贝尔奖而自以为是,没有因为发现了放射性元素“钋”和“镭”,而沉浸在快乐和喜悦中无法自拔。过一种平衡的生活,居里夫人被全世界、全人类深深地敬重着。 平衡,是一种淡泊名利的心态,是一种谦虚谨慎的品质。 他叫史铁生。曾经,他的快乐和他的双腿一起瘫痪,他的苦痛和他的地坛一样沧桑。流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣,病痛甚至一度让他失去了青春的纯情与浪漫。他清楚地记得曾有多少风雨飘在胸前,响在耳畔。可他最终没有放弃,而是选择用一个平衡的心态去面对苦难。当一个人与追求同行,便坎坷是伴,磨难也是伴。他用他的笔写出了《一个人的记忆》,写出了《务虚笔记》,写出了《命若琴弦》。如果说,人生来就有宿命,那么,选择一种平衡的心态去生活,何尝不是在善待命运呢? 平衡,是一种淡看苦痛的解脱,是一种善待命运的理智。 过一种平衡的生活,最重要的是有一份平衡的心态。不怨天尤人,不急功近利,不放大生活的磨难。过一种平衡的生活,让生命温婉美好,动人绝妙。 佳作品评开头响亮,富有文采,运用比喻、拟人、整句等手法,化抽象为形象,显示出小作者的文字功底。 结尾有力,气势不凡,首尾呼应,并且重点照应了文章的主体(三个分论点),使文章结构更加完整,增强说服力。

高考英语作文专项训练任务型写作(11)

2009年高考英语作文专项训练:任务型写作(11) 1. 阅读下面的短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 Doctors say anger can be an extremely harmful emotion, unless you learn how to deal with it. They warn that angry feelings can lead to heart disease, stomach problems, headaches, emotional problems and possibly cancer. Anger is a normal emotion that we all feel from time to time. Some people express anger openly in a calm, reasonable way. Others burst with anger, losing control of themselves. But still other people control their anger. They cannot or will not express it. Recently some doctors have found that people who express anger too often and violently become, in fact, more and not less angry. This can cause medical problems. Some doctors say that both controlling and expressing anger can be dangerous. They believe that those who express anger strongly may be more likely to develop heart disease, and they believe that those who deep their anger inside may face a greater danger of high blood pressure. Doctors say the solution is learning how to deal with anger. They say the first step is to admit that you are angry and to recognize the real cause of the anger, then decide if the cause is serious enough to get angry about. If it is, they say, “Do not express your anger while angry. Wait until your anger has cooled down and you are able to express yourself calmly and reasonably. ” [写作内容] 1)概括短文的内容要点,该部分的字数大约30词左右; 2)就“要不要生气”这个主题发表你的看法,至少包含以下的内容要点,该部分字数大约120词左右; a)发脾气不但不利于健康,而且对人际关系有影响; b)避免因误解而造成的生气; c)理性的对待别人的错误。 [写作要求] 你可以使用实例或其它论述方法支持你的论点,也可以参照阅读材料的内容,但不要抄袭阅读材料中的句子。

高考作文审题立意专项复习及训练题

高考作文审题立意专项复习及训练题 祁阳县职业中专邓佑群 教学目标: 一、通过复习,使学生明确审题、立意在作文中的重要性。 二、掌握审题、立意的方法和技巧,能快速地审题、立意。 第一课时 (一)高考作文立意的基本原则:准确、新颖、高远、深刻 所谓准确,就是要正确把握命题人命题意图,并在命题范围内立意。 所谓新颖,就是要打破常规思维,选取新的切入点,写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见,发人所未发的文章,写“人人心中皆有,人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套,与人雷同。 所谓立意高远,就是指文章格调高尚,感情倾向积极健康,不落俗套,不低级趣味。优雅的风度,高雅的情怀,反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志,宁静以致远”的情怀令人仰慕,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,令人振奋。他们的文章立意高远,能启发人思考,能凝聚民族精神,激励社会进步。 所谓深刻,就是要透过现象看本质,揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象,就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力,对材料深刻的开掘力,对生活内容高度的概括力。 简而言之,准确就是代命题人立言;新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言;高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感,是言人之所不能言;深刻是指透过现象深入本质,揭示问题产生的因果关系,是言人之所未尽言。 (二)高考作文立意常见误区 误区之一:局限于自我经历、体验,写作时以自我为中心,对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道,表现出低幼化倾向。 误区之二:不能进行辩证思维,绝对化,讲蛮话。或大而无当,夸夸其谈;或以偏概全,强调一点,不计其余。 误区之三:只知其一,不知其二,审题不深入,看不到命题人的价值取向和隐性要求,流入浮浅。 误区之四:意多乱文,千丝万缕找不到头,千言万语抓不住纲,东扯葫芦西扯瓜,不知所云。 (三)高考作文立意的常用方法 1、化大为小,以小见大(大题小作,小题大做) 2、化虚为实,运实入虚(虚者实之,实者虚之) 3、高屋建瓴,多角度命意(不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层——王安石横看成岭侧面成峰,远近高低各不同——苏轼) 4、由表及里,层层解剖,追根究底,揭示因果 (四)意在笔先——正式写作前该做的几件事 1、审题

2019届高三语文作文序列化方案【专题三】为文消得人憔悴——情感的真挚

专题三为文消得人憔悴——情感的真挚 一、阅卷探秘 感人心者莫先乎情 作文贵在以情感人,感情真挚充沛的作文才能打动阅卷老师,得到高分。作文关于“感情”方面的四个等级标准要求:感情真挚,感情真实,感情基本真实,感情虚假。 那么,阅卷老师如何就作文的情感来判分呢? 切忌内容假、大、空,要发真情、抒实感。阅卷老师虽然不是火眼金睛,但是考生文章感情是否虚假,内容是否编造,还是能够看出来的。特别是那种故意造情企图博得阅卷老师眼 眶发湿甚至潸然泪下的内容,更容易被一眼看穿。 阅卷老师评判作文最主要的标准是:认可“真”,反对“假”,尤其恨感情失实、感情虚假两种表述。1.感情失实。其表现是全文的感情真实中略有虚假成分;所写的经历、故事或引用的材料过于庸俗,或缺乏个人的生活体验。 2.感情虚假。其表现是“感情”明显没有以自己的生活体验为依托,所表现出的感情强弱、变化以及对人造成的影响不合乎生活逻辑;文章常讲假话、大话、空话、套话、怪话。这一方面暴露了不少考生为了分数,缺少诚信的急功近利的心理;另一方面,也说明了考生情感积淀的贫乏、素材储备的可怜。 二、佳作剖析

高分秘笈文章写父亲,从父亲在老师面前点头哈腰的样子,到他极度疲惫,睡倒在超市 如何使文章真挚感人 “感情真挚”是文章的生命。它旗帜鲜明地反对虚假的、造作的、苍白的乃至庸俗、颓废的文章。写文章,应渗入作者或爱或憎、或喜或忧、或褒或贬的真挚感情。人们说,写作是生命的运动。一篇没有真情实感的文章,就好比苍白的文字符号,就像不见一点涟漪的水面,也就没有感动人心的力量。“感情真挚”就是要求在作文中能够自然地表达真实的情感,使感情的流露能给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感。 那么,怎样才能为你的文章注入真挚的感情,让它达到“感人心”的效果呢? \.用心感悟,体察真情 罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”生活中的美到处都有,生活中感人的事情也到处都有,缺乏的是发现。只要用心去感悟,去领会,就会发现那些感人的片段、感人的事件。如:有一位考生写高考前,母亲为了给“我”补充营养,每周杀一只鸡,而有一次一只鸡拼命挣扎、逃离死亡的事情来行文。这本是一件小得不能再小的事情,但作者却从“厨房中响亮的长鸣,绝美的一跃,为它赢得了生的机会”中感悟到“它以置之死地而后生的拼搏精神,拒绝了平庸,超越了平凡”,“对于它,我只有敬意”的真情跃然纸上。这种真情的自然流露无疑是作者用心感悟生活、体察生活的结果。 边练边悟1根据下面文段提供的情境,围绕“母爱”续写一个片段。 街上的行人很少,阴郁的天空下是一个沉闷得令人压抑的世界。我走在街上,不知不觉地为这清冷的气息所感染,仿佛整个人也变得深沉起来。我静静地体会那份少有的冷清和闲适,任愁绪在心头微微荡漾,脚步在不经意间变得沉重。 天快黑了,母亲又在巷口等着我吧。我踌躇着,还是改了方向,漫无目的地继续走着。我很疲倦,也很苦闷,紧张的学习生活总给我带来巨大的压力,令我喘不过气来。我想一个人静静地思考一下这生活的意义,却怎么也理不清头绪。 路灯亮起来了,冬夜开始呈现它特有的冷峻与威严。 ________________________________________________________________________ 答案(示例)我还是不知不觉地回到了我家的巷口,我一眼便看到了母亲。厚厚的羽绒服裹着她单薄的身子,闪亮的眸子里写满了焦虑和等待。我停住了,感冒的母亲不知在寒冷中等了我多长时间,母亲赶忙走过来抓住我的手,没有丝毫的埋怨与责怪,只是关心地询问我为什么晚了。我和母亲走在巷子里,听她絮

高考语文 考前专项复习训练 作文素材 新人教版

一、莫言(2012年诺贝尔文学奖得主) 人物简介:莫言(1955年2月17日-),原名管谟业,生于山东高密县,中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士,青岛科技大学客座教授。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家。2011年8月,莫言凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。2012年10月11日,瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布,中国作家莫言获诺贝尔文学奖。评委会给出的理由是“莫言的魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”。莫言成为首个获此奖的中国人。 1、酷爱阅读。小学三年级时读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品,受到文学启蒙。12岁时读小学五年级,因“文革”爆发辍学回家,以放牛割草为业,闲暇时读《三国演义》、《水浒传》,无书可读时甚至读《新华字典》。为了换取别人的书看,莫言就去给别人家推磨,有时候整整推一天的磨才能换来一本书。一天下来,莫言脸色煞青,但只要能捧着书回来,他都是满脸春风。 2、书架上只剩经典。“我这两年一直在书房里做减法,每年会清理出一批书来送给一些学校,现在把书架清理得就剩100多本书,都是经典。比如说中国几部古典小说,比如说鲁迅、托尔斯泰的作品。我觉得这些书实际上就足够了,因为每次拿起一本书来,还没有读一半就被别的事情打断了,等你下一次拿起另外一本书来,又把前面的书忘掉了。我觉得越是经典的书越耐得住重读。” 3、孤独是一种财富。莫言认为,饥饿与孤独是他创作的财富。其童年时候正是中国最困难的时期,饿得面黄肌瘦、痛苦不堪的人比比皆是,但是最后能饿成作家的,屈指可数。他的不幸,也是他的财富,在于他的孤独。 他4、面向苍生背对文坛。莫言曾说:“背对文坛是我对自己精神上的一种提醒。不要被这些文坛上的名和利控制了自己、左右了自己。应该知道作家最神圣的东西是什么?作家应该追求的是什么?这是对自己的一个提醒,并不代表一种行为。”也许正是背对文坛的“莫言姿态”,让他获得了更多的时间和更自由的空间沉浸到自己的文学世界中去。 5、写作源于生活。《蛙》是莫言的代表作,小说通过讲述一位乡村女医生的人生经历,既反映了乡土中国六十年的生育史,也揭示了当代中国知识分子灵魂深处的尴尬与矛盾。这部作品是莫言“酝酿十余年、笔耕四载、三易其稿,潜心打造”的长篇力作。他说,“生活中一些人物感动了我,触动了我的心灵,引发了我的创作冲动。我是先被人物感动,然后才去关注事件的。”这部小说的主要人物“姑姑”的人物原型,是莫言大爷爷的女儿。想以姑姑为原型写一部长篇小说的想法由来已久,以前莫言也在一些中短篇里写到过一些,而这次的出手,莫言称之为“算总账”。 6、媒体上很少露面。2011年“茅盾文学奖”的获奖名单出来,其他获奖者接受采访的时候,莫言正悄悄地待在山东高密老家的村子里,记者们几乎找不到他。他说自己不是低调,也不是不看重茅盾文学奖,

2015年高考作文备考:作文序列化提…

2015年高考作文备考:作文序列化提… 2015年高考作文备考:作文序列化提升方案 专题二心动神怡一瞥间——标题的拟写 一、阅卷探秘 让阅卷老师一见钟情 高考作文,由于阅卷时间的限制,对于题目的要求就更高。在考场中拟一个好题目并不容易,它是知识与素养的综合体现。然而,只要熟悉并掌握一定的方法,就能在考场中写出大放异彩的文章来,使人“心动神怡一瞥间”。 阅卷细则明确规定:缺题目扣2分,题目不当酌情扣分。 表面上看,这2分似乎无关大局,岂不知对阅卷老师判分的影响很大,试想,一个连题目都没有的作文,能好到哪里去?作文又怎么能做到扣题行文?而题目本身就偏题、离题的作文,甚至题目与要求写作的作文风马牛不相及,后面的作文内容又何必多看? 这一切都说明,小题目有大文章,轻忽不得。何况题目是文章的眼睛,尤其是新材料作文和话题作文,并不给定具体的作文题目,只是提供大致范围而已,而且往往要求在材料(话题)提供的范围内“自拟标题”,所以作文的第一个字就要慎重对待,“一‘题’不慎,满盘皆输”的教训历年都有。 阅卷老师判卷首先看的是作文标题是否符合题意。一个好的题目,往往是内容上的高度概括,它可以总领全文,带动各个部件运转;同时也可以调动阅卷人的接受意识,引起他们的兴趣和注意力。相反,一个糟糕的题目,一个莫名其妙的题目,肯定会让阅卷老师摇头,因为题目而被直接打入三类、四类卷的作文比比皆是。题目是阅卷老师第一眼留意的地方,符合题意的题目同时也是文章的有机组成部分,关键是要具体、简洁、有新意,给文章增添动人的情趣,让阅卷老师一目了然,第一眼就感到你理解了题意。 另外,我们也要设身处地替阅卷老师着想,尤其是一天上千份试卷批阅下来,人都会疲惫,太长的标题、千篇一律的标题都会令人厌烦,离题万里不知所云的题目会令人头晕……得分自然不会高。 面对作文标题需自拟的命题,考生如果漫不经心地拟一个题目敷衍过去,或者为图省事干脆就用话题词语或材料中的某个词语作为文章的题目,首先就

浅谈议论文写作教学序列化训练

浅谈议论文写作教学序列化训练 作文是高考语文的重头戏,按照新课标中倡导的作文教学理念与要求,高中作文教学应该以“积累、指导、提升”为主要环节来贯穿序列化训练,进而提高学生议论文的写作水平。 一、构建一个序列――夯实基础 在议论文教学中,教师应该以学生的作文现状研究为基础,用建构主义教学理论、系统论、过程作文教学理论作为我们的教学理念,结合当前作文教学实际,有效构建高中议论文教学序列,以夯实学生议论文写作的基础。其具体程序为:从高一开始一直到高三,有具体的教学目标、教学内容、训练措施。 在高一阶段,学生积累议论文的写作素材,提炼自己的观点,并能把自己的观点表述出来,能运用事实作为论据来证明自己的论点,要求学生写真事、说真话、表真情。在高二阶段,培养学生分析问题的能力,掌握通过论据来证明论点的方式与方法,弄清楚论据与各个分论点之间的关系。这样,就能构建规范整洁的文章结构。在高三阶段,要整体提升学生的作文水平。如提升作文的思想内涵、语言的简练度、思维的严谨性等,在此基础上力求让文章更有文采。但

是,序列化的训练并不是孤立的,只是在训练过程中有所侧重,还应该相互配合。这样,才能让序列化教学相互衔接、环环相扣,从而构建一个完整的写作体系。 二、注重一个细节――积累技法 作文的实质是对作者知识储备的综合运用,是作者综合素质的展示。厚积才能薄发。写作需要积累各种知识与技能,缺失生活积累与人生体验的作文,不可能成为有思想内涵的佳作。所以,在议论文序列化教学中,教师应该重视对学生积累技法的训练。如语言表达、行文构思、论证技巧等。在论证过程中,每一个论证细节都应该充分考虑到。这样,才能夯实学生的写作根基。作文的训练不仅仅是“三味书屋”,更应该是生活的“百草园”。离开了现实生活的活水,那就是无源之水、无本之木。 因此,教师要鼓励学生观察自然、发现生活、体验社会,并且要求学生大量阅读课外读物,用阅读来夯实自己的写作基础。细节决定成败,技法彰显特色。写作不是一日之功,需要我们对生活进行深入的思考。通过日积月累的观察与思考,深化每一个细节,就会写出激扬才情的文字。 三、拓宽一个渠道――作文实践 不管是什么文体的作文,其立足点都是相同的,那就是放飞学生的心灵,激活其思维能力。如散文可以抒发情感、夹叙夹议;记叙文可以写人记事,也可以状物、说明。议论

江苏省姜堰市八年级语文上册作文序列化训练7卒章显志篇末点题教案

卒章显志篇末点题 教情分析: 终篇之际,揭示文章主题,交代写作意图即为卒章显志,属于写作技法,在记叙文中,卒章显志的作用在于揭示所叙事件的意义。“写作要情感真挚,力求表达自己的独特体验和真切感受”这一点已经被列到中考作文评分细则中。“独特感受”与“真切体验”借助“卒章显志”这一技法便可以发出光彩,我们课本里的文章多采用这种技法便是证明。至于日常生活中,学会“卒章显志”可以使人讲话做事做到重点突出,层次分明。 学情分析: 初二学生在完成一篇记叙文的写作时,多能叙述通顺,语言流畅,优秀者更能借助描写、抒情等方式使文章效果更佳,然而大多数人或是仅仅满足于叙述事件本身,忽略了对事件内涵的挖掘,或是草草点题,未能使文章在思想上达到应有的高度。本次作文中要有意识地加强这方面的训练。 活动目标: 1.培养学生卒章显志,篇末点题的意识和能力 2.培养学生观察思考,挖掘事物内涵的意识和能力。 活动重点:指导学生卒章显志,篇末点题的方法 活动难点:在篇末点题中能够表达出自己的独特体验和真切感受 活动方法:自主学习,合作讨论,讲练结合。 活动流程: 一、技法介绍 卒章显志是文章结尾极常用的方法。就是在文章结束时才把主题思想明确地表现出来,或者是在文章即将煞尾时才将写作意旨交待清楚,所以人们把这种结尾方法也称为“篇末点题”。我们课本里的文章也多采用这种技法:《枣核》的结尾“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有哪个民族像我们这样依恋故土的。”以极其简练概括的语言揭示了爱国主题,是卒章显志的一个很好的事例。再如鲁迅先生在《故乡》的结尾中写到:“真的,直到现在我实在再也没吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了。”追忆与向往之情溢于言表,主题也在这样的结尾中得到了概括和提升。 一篇文章主题是否突出,中心是否明确,写作意旨是否清楚,就全在结尾“志”的表现上,为此应注意以下几个问题: 1)卒章显志的“志”,应是文章事理逻辑发展的必然结果,而非勉强“显志”或任意拔高,更不是硬贴上去的。 2)“志”,不但要高度集中,而且要精炼明确、干净利索,有似“画龙点睛”。 3)“志”要鲜明有力,决不可模棱两可,含糊其词。歌颂、批判、提倡、反对,肯定、否定,立场要鲜明。 4)“志”,要与全文构思紧密相连,浑然一体,恰到好处,不可泛泛而谈,无病呻吟。 二、方法指津 以题目“战胜自己”为例。 一位考生在文章中叙述了自己跨越坑水的整个过程。他先用七八岁的孩子跨越坑水作陪衬,写出了自己不敢跨越坑水的尴尬。然后记叙了蚂蚁拼尽全力挣脱束缚,战胜“无异于大网的叶子”的过程,从中受到鼓舞,最后战胜了自己的恐惧心理,终于跨越了面前的障碍。之后写道:“古人云:胜人者力,胜已者强。我战胜了内心的恐惧,这便是‘强’。我仿佛又回到了童年时代,‘攀山石,越山涧,莫不敢为’,又是一阵风,树叶欢快地摇曳着,似乎也在祝贺我战胜自我,重获新生……”

高三高考作文专题训练学案

半亩方塘一鉴开 ——高考新材料作文的审题立意(一) 上课时间:年月 课时:1课时 学习目标:分辨常考材料作文的类型;学会运用三种方法审题立意。 重点难点:运用三种方法审题立意 课前·预习 [学案内容] 一、什么是审题?什么是立意? 审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步。 审题,就是深入思考和反复推敲作文材料,理解其含义,确立写作中心(明确立意),确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度,明确写作文体和方法的过程。 立意,就是确立文章的主题思想,也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”古人以“帅”为喻,形象地说明了立意的重要性。 文章的立意就是在审题的过程中确定的,其要求是: 1.要正确、鲜明。 2.要深刻、新颖。 3.思想内容要积极向上。 二、高考常考材料作文主要可分哪几类? 新材料作文的特点是给出一则材料(一首小诗、或一则寓言、或名人名言、或时事新闻等),不指定标题或话题,要求考生全面理解材料,选择一个角度构思作文。新材料作文根据所给材料内容大致上可分为叙事类材料作文、寓言类材料作文和哲理类材料作文三大类。 1.叙事类材料作文 该类作文的材料包括新闻时事、故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。其特点是与现实生活联系密切。 2.寓意类材料作文 寓言,是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点: 隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理; 多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智; 哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。 3.哲理类材料作文 该类作文的材料指阐述道理的材料,包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。 课堂·学案 [新知学习] 阅读下面的作文题目,完成后面的问题

高考作文序列化训练专题十

高考作文序列化训练专题十 描形绘神露本真,悠悠人事萦心语 ――记叙文的表达训练 [真题展示] (2012高考江苏卷)阅读下面的材料,按照要求作文。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须 倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼罗兰) 请以忧与爱”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。 [品读样卷] 忧与爱 江苏考生 已是上海的深冬,砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面,枯叶软塌塌地浸在 积水中,想必淅沥的冬雨定是下了一夜。 拽了父亲的手怏怏地走,父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬,迷蒙而凄恻。 来上海检查是费了一番周折的,在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的 眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩?是谁一夜夜叹息彻夜难眠?又是谁一次次欲言又止独品忧愁? 孩子,听话,去检查吧,要是真有问题,我们就可以早治疗,爸这心忧得慌啊!” 于是,此刻我站在这里。

彤云密布,天空又啪啪”落起雨来。灰湿的地面,冰冷的台阶,望着看不到头的队伍,我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号,只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些 检查,早点回家。 我不知道父亲是以怎样的姿势排队的,或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的 冬夜;我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒;我不知道父亲是如何与排队的 黄牛”周旋;我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间…… 我觉得以前的执拗近乎于可笑,那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱,尽快检查,将父亲的担忧溶解在这个冬日的清 晨。 经过各种繁复的手续,漫长的等待,我紧紧攥住父亲,就好像离家的小船找到了停靠的码头,我们终于来到了测眼压室前。 父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我,将我的泪一次次逼出,父亲那一夜未睡的憔悴 的脸上写满了担忧与慈爱:孩子,好好检查!” 医院外面的雨仍下个不停,父亲就这样站在雨中,站在那些软塌塌的枯叶上放声大 哭。 我终于知道这是怎样的忧愁,怎样的父爱,才能让一个男人不顾众人眼光,在得知女 儿平安后放声大哭,让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣…… 爸,爸... 永远记得那个落着雨的冬天,父亲用他的忧与爱”织成了布,做成了伞,挡住了一切 风雨,只为了他的女儿。 [感悟借鉴] 开篇景色描写,营造忧”的氛围。

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