“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计(20210110103404)

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“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计作业题目：

在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进” ，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术

应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。

作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用；

2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；

3.如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传；

4.字数不少于 300 字。

教学设计方案模板：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

课题名称：《猫》教学设计

麻城市顺河镇安畈姓名刘彬工作单位

小学

年级学科四年级语文教材版本人教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习

内容的重要性）

《猫》是人教版四年级上册中的一篇课作，作者是郑振铎，这篇课文有两个要

点： 1、体会作者如何把猫的特点写具体 , 并表达出对猫的喜爱之情。 2、学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目

标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。

2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察动物的兴趣。

3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方

法的掌握情况，如何设计预习）

农村小学四年级的学生，学力参差不齐，所以，在预习环节，我首先要求

学生通读课文，利用工具书初步疏通字词句。对学有余力的学生，则要求在书

上找出“猫”的态度变化的词语。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、品词句，体会“猫的性格实在有些古怪”，体会作者对猫的喜爱之情

1.浏览课文 1---3 自然段，找出这一部分的中心句。

2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场景中的猫？（举例：老实的猫）

3.交流。

4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗？抓住重点语句体会作者对

猫的喜爱之情。

二、妙笔生花

1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句？如果用一个词语呢？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例。为我们展示了一只性格古怪的大猫。

2.拓展（播放视频）

（1）用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。（举例：自习课的特点老师用一个词“热闹” ）

（2）把词语补充成一句话。（举例：自习课上教室里正热闹呀！）

（3）想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例 ?( 举例：我班的调皮鬼在干什么；爱唱歌的在干什么；我同位在干什么）

（4）连词成句，连句成段。（提示用上平时积累的好词佳句。）

3.交流点评。

三、品词句，体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。

过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学

会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫

小时候的样子。

1．自由读第四自然段，你觉得这是一只（）的猫。

2．交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情。（生气勃勃、天真可爱）

3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的

变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动预设学生活动

浏览课文 1---3自然段，找出一、品词句

这一部分的中心句。

设计意图

抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。

如果用一句话来概括老舍

本文围绕

总起句写，内容二、妙笔生花先生家的大猫的特点，你选哪

具体，描写生

一句？

动。

三、品词句

哪两个词提现了作者对小读出老舍

猫的喜爱之情对猫的喜爱之

情。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

板书：

老实贪玩尽职

15 猫大猫古怪高兴不高兴

胆小勇猛

小猫可爱和淘气