八年级下册语文《马说》对比阅读习题带答案

《马说》对比阅读答案

（一）

参考答案：

6．竹制的马鞭子见同现，显现命令丢掉，白白扔掉

7．A

8．（1）喂马的人不知道它能日行千里，氢它当作普通劳动者马来喂养。（2）一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

9．（1）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。（2）言之有理即可。

（二）

参考答案：

10.B

11.⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。

12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也

13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。

（三）

参考答案：

14．（1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。

15．（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。16．答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，

答案示例：

这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。

属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。

不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

（四）

参考答案：

17.(1)用鞭子打，驱赶(2)担忧，担心

18.B

19.(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?

(2)不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊!”

20.要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。

（五）

参考答案：

25、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏) (2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露

(4)鞭打、驱使

26、A

27、(1)所认识的贫穷的人感激我吗?

(2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能。(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。)

28、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。

（六）

参考答案：

29.①一样②“材”通“才”，才能③连词，以④像

30.C

31.①千里马（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

②鞭打马不按照正确的方法，喂养马不能竭尽它的才能。

32.①统治者②伯乐对千里马的怜惜，使千里马得遇知音。