成都理工大学章程

四川省教育厅高等学校章程核准书第3号

（成都理工大学）

成都理工大学：

根据《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校章程制定暂行办法》，你校党委常委会审议通过并报我厅核准的《成都理工大学章程》，经四川省普通高等学校章程核准委员会评议，2014年12月16 日2014年度教育厅厅长办公会第四次会议审议通过，现予核准。

核准书所附章程为最终文本，自即日起生效，未经法定程序不得修改。你校应当以章程作为依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则和依据，按照建设中国特色现代大学制度的要求，完善法人治理结构，健全内部管理体制，依法治校、科学发展。

四川省教育厅

2014年12月31日

成都理工大学章程

序言

成都理工大学创办于1956年，原名成都地质勘探学院，1958年更名为成都地质学院，1993

年更名为成都理工学院，2001年合并四川商业高等专科学校和有色金属地质职工大学组建成都理工大学。先后直属地质部、地质矿产部和国土资源部管理,2000年划转四川省。

学校秉承“穷究于理，成就于工”的校训，发扬“艰苦奋斗，奋发图强”的优良传统，弘扬“不甘人后，敢为人先”的进取精神，坚持“人才职业化、学术国际化、管理现代化”的发展理念，为建设优势特色显著的高水平大学而努力奋斗，并向着高水平综合性大学迈进。

第一章总则

第一条为保障学校依法办学和自主管理，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《学校教职工代表大会规定》、《高等学校章程制定暂行办法》、《高等学校学术委员会规程》等法律、法规和规章，结合学校办学实际，制定本章程。

第二条学校名称为成都理工大学，简称“成都理工”。英文名称为Chengdu University of Technology，简称“CDUT”。

第三条学校法定住所和办学地点为四川省成都市二仙桥东三路1号。学校经举办者及主管部门批准，可视需要设立和调整校区及校址。

第四条学校是由四川省人民政府举办，四川省人民政府教育行政部门主管的全日制普通高等学校。2010年由四川省人民政府与国土资源部共建。

第五条学校是为国家和社会培养人才的非营利性组织，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。

第六条学校坚持走中国特色社会主义道路，落实科学发展观，大力推进教育教学改革，全面提高人才培养质量，努力培养具有人文情怀、科学素养、责任担当、国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。

第七条学校实行校务公开和信息公开制度，利用校内外媒介公布学校有关信息，接受师生员工和社会的监督。

第八条学校确立并落实师生的主体地位，建立与师生（校友）的沟通机制，建立领导干部直接联系师生制度，畅通相关渠道，确保师生和校友有效参与和监督学校管理。

第二章学校与举办者

第九条学校举办者对学校的办学活动依法管理、监督与考核，任命学校负责人，支持和鼓励学校依照法律、法规和本章程自主办学，履行办学职责。

第十条学校享有下列权利：

（一）自主办学和自主管理；

（二）自主制订发展规划；

（三）自主设置教学、科研及职能部门等内部机构，并配备人员；

（四）自主设置和调整学科、专业；

（五）根据学校实际，自主制订招生方案，调节系科招生比例，确定选拔学生的条件、标准、办法和程序；

（六）根据国家制订的人才培养规格，自主制订人才培养方案、选编教材、组织实施教育教学活动；

（七）自主制订和实施学籍管理规定和学生管理规定；

（八）按照国家有关规定招聘、管理和使用人才，评聘教师和其他专业技术人员的职务；

（九）依托政府和社会的支持，建立教育实习、实训基地和科学研究基地；与政府机构、企事业单位、社会团体及其他社会组织进行多种形式的合作；

（十）自主开展与国内外高等学校和科研文化机构间的交流与合作；

（十一）享有收取学费及有关费用、接受财政拨款与资助、接受捐赠、转让科技成果、兴办实业、从事交易等权利，对学校所有或者管理使用的财产，享有法人财产权；

（十二）法律、法规和规章规定的其他权利。

第十一条学校应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规、规章和政策；

（二）贯彻落实党和国家的教育方针，保证教育教学质量达到国家规定的标准；

（三）维护师生员工的合法权益；

（四）遵守国家收费规定，公开收费项目；

（五）接受上级有关部门、师生员工、社会的监督和评价，依法实行信息公开制度，及时向社会发布办学信息；

（六）法律、法规和规章规定的其他义务。

第三章学校功能和教育形式

第十二条学校以人才培养为根本任务，积极开展教育教学、科学研究、社会服务，大力推进文化传承创新。

第十三条学校实施学历教育和非学历教育，采用全日制和非全日制两种教育形式。学校以全日制普通本科教育和研究生教育为主，适度开展全日制专科教育、非全日制专业学位研究生教育和非全日制继续教育与教育培训。

继续教育和教育培训的目标由学校依据专业特点或社会需求具体确定。

第十四条学校按照国家统一公布的招生条件和标准自主选拔招收学生，选拔办法和程序执行国家相关规定，招生简章和计划向社会公布。

学校在国家政策范围内，按培养目标选拔具有创新潜质、学科特长及较高综合素质的优秀学生。

第十五条学校根据国家和行业制订的人才培养规格与质量标准，建立教育教学各环节质量标准和核查、评估办法；引入外部评价机制定期评估学校学科、专业的办学水平和课程的教学质量；主动参加国家或行业组织的学科专业评估、专业认证,不断提高教育教学质量。

第十六条学校合理设置学科专业，确定办学规模。学校的学科专业设置以理工科为主，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学和艺术学等学科门类。以地质、能源、资源科学、核技术、环境科学为优势，以化工、材料、电子、机械、信息科学、管理科学等学科专业为特色。

第十七条学校发挥特色和优势，以服务国土资源、勘察、地质、石油（能源）等行业和地方经济社会发展为己任，积极为经济建设和社会发展做出贡献。

第十八条学校颁发学业证书和学位证书。授予学士、硕士及博士学位。

学校可以向为社会发展和人类文明进步做出突出贡献的杰出人士授予荣誉称号。

第十九条学校保障教职工和学生、学员进行学习和学术研究的自由。

第二十条学校开展国内外合作办学、科学研究和技术开发、社会实践等活动。

第四章组织与结构

第一节组织机构

第二十一条学校实行中国共产党成都理工大学委员会（以下简称学校党委）领导下的校长负责制。

第二十二条学校党委是学校的领导核心，坚持“统揽全局、一流班子、带强队伍、创新驱动、做大做强”的工作理念，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成。其主要职责是：

（一）全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人；

（二）讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度；

（三）坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作；

（四）坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设；

（五）领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设；

（六）加强大学文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风；

（七）加强对学校院(系)等基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。加强学校党委自身建设；

（八）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设；

（九）领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会，做好统一战线工作；

（十）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。

学校党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。

学校党的委员会全体会议(简称党委全委会)在党员大会(党员代表大会)闭会期间领导学校工作，主要对事关学校改革发展稳定和师生员工切身利益及党的建设等全局性重大问题作出决策，听取和审议常委会工作报告、纪委工作报告。会议由常委会召集，议题由常委会确定。全委会必须有三分之二以上委员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会委员人数的半数同意为通过；党委全委会闭会期间，由学校党委常委会（简称党委常委会）行使其职权，履行其职责。党委常委会由党委书记召集并主持。党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与校长之间的工作关系，支持校长开展工作。

第二十三条校长是学校法定代表人，在学校党委领导下，贯彻党的教育方针，组织实施学校党委有关决议，行使高等教育法等规定的各项职权，全面负责教学、科研、行政管理工作。其主要职责是：

（一）组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、年度工作计划；

（二）组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副校长人选，任免内部学术、咨询、学位、职称等专门机构的负责人；

（三）组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员；

（四）组织拟订和实施学校重大基本建设、年度经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产；

（五）组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务国家和地方经济社会发展，把学校办出特色、争创一流；

（六）组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业工作；

（七）做好学校安全稳定和后勤保障工作；

（八）组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠；

（九）向学校党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作；

（十）履行法律、法规和规章，及学校规定的其他职权。

校长办公会议或校务会议是学校行政议事决策机构，主要研究提出拟由党委讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。会议由校长召集并主持。会议成员一般为学校行政领导班子成员。会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定。会议必须有半数以上成员到会方能召开。校长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定。学校党委书记、副书记和党的纪律检查机构主要负责人等可视议题情况参加会议。

第二十四条中国共产党成都理工大学纪律检查委员会是学校的党内监督执纪机构，在学校党委和上级党的纪律检查委员会的领导下，维护党的章程和其他党内法规，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，协助学校党委加强党风廉政建设和组织协调反腐倡廉工作，查处学校各级干部和教职工的违纪违规行为，保障和促进学校各项事业健康发展。

学校设立监察机构发挥效能监察、廉政监察职能，负责对学校各项工作的监督检查；设立审计机构发挥审计监督职能，负责对学校各项经济活动进行查证、鉴证和评价。

第二十五条学校设立学术委员会，行使学校学术事务的决策、审议、评定、咨询以及学术纠纷裁定处理等职权。学术委员会是校内最高学术机构，按照《高等学校学术委员会规程》行使职责。

学术委员会委员由学校不同学科、专业的教授及具有正高级专业技术职务的人员组成，学术委员会委员经民主推荐、公开遴选等方式产生。学术委员会主任委员由校长提名，经全体委员选举产生；或由全体委员直接投票产生。主任委员由全体委员的2/3以上同意方能当选。

学术委员会会议由学术委员会主任委员负责召集和主持，实际到会人数达到应到会人数的2/3以上方可举行，决策实行少数服从多数的原则，重大事项应当以与会委员的2/3以上同意，方可通过。

第二十六条学术委员会设立教学指导和教师发展等专门委员会，根据学校学术委员会的授权及各自章程开展工作。

第二十七条学校设立学位评定委员会，学位评定委员会依据法律及有关规定独立负责学生学位的评定与授予。

学位评定委员会主席由校长担任，委员由学校主要负责人、学院及相关职能部门负责人以及具有教授或相当专业技术职称的研究生导师代表组成。其主要职责是：

（一）负责制定学校学位授予办法；

（二）负责学位的评定、授予、撤销以及研究和处理授予学位的争议和其他事项；

（三）负责研究生指导教师的遴选工作。

学位评定委员会讨论议案，须有三分之二以上委员出席，会议决定以投票方式表决，表决结果须经全体委员半数以上通过方为有效。

第二十八条学校建立和完善学校教职工代表大会制度，保障教职工参与学校的民主管理和监督，维护教职工合法权益。其主要职责是：

（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；

（二）听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，并分别提出意见和建议；

（三）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告和学术委员会年度报告；

（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、分配实施方案及教职工聘任、考核、奖惩等办法；

（五）监督和民主评议各级领导干部；

（六）其他需要教职工代表大会审议的重大事项。

第二十九条教职工代表大会设立执行委员会。执行委员会按照其议事规则，在教职工代表大会闭会期间联系专门委员会和学校有关机构处理急需解决的重要事项。

第三十条学校建立和完善学生代表大会，保障学生参与学校民主管理和监督，维护学生合法权益。学生代表大会按照其章程行使职权，履行职责。

第三十一条学校设立工会、共青团等群众组织，在学校党委领导下，履行各自职责。

第三十二条学校设立事业发展咨询委员会，作为学校工作的研究咨询机构，依据其章程对涉及学校改革发展的重大问题开展研究、分析与咨询服务，对制约学校改革与发展的突出问题进行调研并提出建议和意见。

第三十三条学校支持各民主党派和群众组织按照各自章程开展活动，充分听取各民主党派的意见和建议。

第三十四条学校图书馆、档案馆、博物馆等其他机构，主要为学生和教职工提供服务，同时积极开展社会服务。

第三十五条学校各类重点实验室、研究院（所）、实习基地（人才培养基地）等是学校重要的教学、科研资源，按照相关规定开展工作。

第三十六条学校建立法律顾问制度，不断完善内部法务审查制度。

第二节学院

第三十七条学校实行校、院二级内部管理体制。学院作为学校的基本教学科研单位，以学术管理为主，是学校的主要力量和重要依托。

第三十八条学校根据需要设置若干学院，并根据发展需要适时予以调整。学校本着事权相宜和权责一致的原则，在人、财、物等方面规范有序地赋予学院相应的管理权力，指导和监督学院相对独立地自主运行。

第三十九条学院党委（党总支）是学院发展的政治核心，为学院各项事业科学发展提供思想、政治和组织保证，对学院的建设、改革和发展起保障与监督作用。

第四十条学院根据学校规定或授权开展工作。其主要职责是：贯彻执行党和国家路线、方针、政策，认真落实学校党委和行政的决定、决议，做好本单位日常管理工作。

第四十一条学院实行集体领导与个人分工负责相结合，按照“共同领导、民主集中、分工协作、各负其责”的原则开展工作。党政联席会议制度是学院重大事项的决策制度，依照其议事规则开展工作。

第四十二条学院设立教授委员会，讨论、审议学院的相关学术事务。一般由教授或具有高级专业技术职务的人员组成，并应当有一定比例的青年教师，依据学校学术委员会及其专门委员会的授权开展工作。

第四十三条学院设立学位评定委员会，根据学校学位评定委员会的授权开展工作。

第四十四条学院设立学院工会委员会，建立和完善学院教职工代表大会制度，保障教职工参与学院的民主管理和监督，维护教职工的合法权益。

第三节民主决策与监督制度

第四十五条学校建立健全各项规章制度，规范学校运行机制，维护学校办学秩序，保障教学的中心地位，维护学生和教职工的合法权益。

第四十六条学校建立科学、民主、规范的决策制度和决策程序，各内设机构应根据本章程的规定，建立本单位的决策制度。

第四十七条下列重大事项，学校应当在决策前征求群众意见，组织专家论证，进行风险评估和合法性审查，最终由集体讨论决定：

（一）有关学校发展规划、基本建设、重大合作项目、重要资产处置以及重大教育教学改革等关系学校发展的决策事项；

（二）涉及学校重大权益的事项；

（三）涉及教职工和学生重大权益的事项。

第四十八条学校建立科学、规范和有效的决策、执行和监督制度。学术委员会、教职工代表大会、事业发展咨询委员会、学生代表大会和各民主党派参与学校的民主管理与民主监督。

第四十九条学校重大事项的决策，除执行保密制度外，决策事项、决策依据、决策过程和决策结果必须按相关规定公开。

第五章教职工

第五十条学校教职工由教师、其他专业技术人员、管理人员（职员）等组成。

第五十一条教师是学校办学的主体力量，由具有优良师德、良好知识结构和业务素质、善于教书育人、善于学术创新、遵守学术道德规范、获得教师资格的人员担任。

其他专业技术人员、管理人员（职员）和工勤人员应当具备良好的职业道德和职业素养，不断提升业务能力、管理服务水平和质量。

第五十二条教职工享有下列权利：

（一）按工作职责使用学校的公共资源；

（二）公平获得自身发展所需的相应工作机会和条件；

（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价；

（四）公平获得各级各类奖励及各种荣誉称号；

（五）公平享受国家和学校相关福利待遇；

（六）知悉学校建设和发展及其他关系切身利益的重大事项；

（七）参与民主管理，对学校工作提出意见和建议；

（八）就涉及教职工自身利益的事项表达异议和提出申诉；

（九）聘约规定的权利；

（十）法律、法规、规章规定的其他权利。

第五十三条教职工应履行下列义务：

（一）珍惜和爱护学校名誉，维护学校权益；

（二）尊重和爱护学生，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人；

（三）爱岗敬业，勤奋工作，自觉履行岗位职责；

（四）遵守学校规章制度，理性表达有关诉求；

（五）遵守职业道德和学术规范，传播和发展科学技术、先进思想和先进文化；

（六）聘约规定的义务；

（七）法律、法规和规章规定的其他义务。

第五十四条学校科学设置岗位，制定相关制度，对教职工的思想政治、职业道德表现、业务水平、工作态度和工作实绩等方面进行考核，考核结果作为聘任、考核、晋升、奖惩、解聘的依据。

第五十五条学校建立教职工发展制度，构建完整的培训体系，为教职员工开展活动提供必要的条件和保障。

第五十六条学校依据国家收入分配政策，实行绩效优先、兼顾公平的收入分配制度，并建立与学校发展水平相适应的教职员工待遇增长机制，逐步改善教职工的工作、学习和生活条件。

第五十七条学校鼓励和支持教职工参加学校的民主管理和监督，对学校工作提出意见和建议。

第五十八条为建立健全教职工权益保护与救济机制，维护教职工合法权益，学校设立教职工申诉调解委员会。教职工对考核结果、处分决定等不服的，可以按照国家有关规定提出申诉。

第五十九条离退休教职工享有法律、法规、国家政策和学校规定的权利，履行珍惜学校名誉、维护学校权益的义务。学校按照国家、四川省和学校有关规定对离退休教职工进行服务和管理。

第六章学生与学员

第六十条学生是指被学校录取，取得入学资格，具有学校学籍的受教育者。

第六十一条学生享有下列权利：

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，按学校规定使用学校提供的教育教学资源；

（二）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，公平获得各种奖励和荣誉称号；

（三）完成学校规定学业并符合相关规定的，获得相应的学历证书、学位证书；

（四）学生取得学籍后，可以按学校的规定跨学科、跨专业选修课程，并可以按学校规定的条件和程序申请重新选择专业；

（五）根据有关规定申请奖学金、助学金及困难帮助；

（六）参加社会服务、勤工助学，在校内组织和参加学生团体及文娱体育等活动；

（七）参与学校民主管理，对学校工作提出意见和建议；

（八）对学校给予的处理或处分有异议，向学校或者教育行政主管部门提出申诉；

（九）法律、法规、规章及学校规定的其他权利。

第六十二条学生应履行下列义务：

（一）尊敬师长，努力学习；

（二）珍惜和爱护学校名誉，维护学校权益；

（三）遵守学校的规章制度，合理合法理性表达有关诉求；

（四）按规定缴纳学费等有关费用，履行获得相关资助所承诺的义务；

（五）爱护并合理使用学校教育设备和生活设施；

（六）法律、法规和规章规定的其他义务。

第六十三条学校对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体或个人给予表彰和奖励；对违规、违纪学生给予批评教育和相应的纪律处分。

第六十四条学校培养学生良好的思想品德和行为习惯，为学生提供心理健康教育与咨询、就业与创业指导等服务。

第六十五条学校设立奖学金奖励品学兼优学生，通过贷、助、补、减等方式帮助困难学生。学校积极开展“助研、助教、助管”等形式的研究生助学项目。

第六十六条学校建立健全学生权利保护与救济机制和申诉制度，设立学生申诉处理委员会我校取得学籍的学生，对学校依据法律法规和学校规定，对本人给予的处分或处理决定有异议的，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉，学生申诉处理委员会受理申诉、作出申诉复查决定。

第六十七条学校鼓励、支持和保障学生参与学校的民主管理和监督，支持和保障由学生代表大会选举产生的学生会委员会和研究生会委员会按照其章程开展活动。

第六十八条学员是指依照有关规定接受学校非学历教育培训、没有本校学籍的受教育者；学员按照法律和学校的规定以及协议的约定，享有相应的权利，履行相应的义务；学校按照有关规定发放相应的结业证书或学习证明，维护学员的合法权益。

第七章校友和校友会

第六十九条成都理工大学校友是指曾在本校及本校前身学习、工作过的学生（学员）、教职工和曾被本校及本校前身聘任为名誉教授、客座教授、兼职教授以及被授予荣誉称号的社会各界人士。

第七十条成都理工大学校友会是学校注册成立的非营利性社会团体，依据国家有关规定及其章程开展活动。其宗旨是团结、依靠和凝聚海内外校友的力量，为学校发展和广大校友服务。

第七十一条学校通过校友会等多种方式联系和服务校友，鼓励校友参与和支持学校发展，对做出杰出贡献的校友授予荣誉称号。

第八章经费、资产、后勤

第七十二条学校的经费来源主要包括教育经费拨款、科研经费拨款、其他经费拨款、教育事业收入、科研事业收入和其他收入。

第七十三条学校多渠道筹措办学和发展资金，积极拓展经费来源渠道；鼓励和支持校内各单位和教职工面向社会筹措教学、科学研究经费和各类发展基金等。

第七十四条学校设立成都理工大学教育发展基金会，积极吸引社会捐赠，拓展办学资源。学校接受捐赠的基本原则是：

（一）符合法律、法规和有关规定；

（二）遵循捐赠自愿原则，各类捐赠须是捐赠者的自愿行为；

（三）遵循褒扬原则，凡捐赠者，学校给予相应形式的奖励；

（四）遵循专款（物）专用的原则，捐赠资金或实物一律不得挪作他用，尊重捐赠者意愿，保护捐赠者利益，接受捐赠者监督与指导。

第七十五条学校按“量入为出、收支平衡”的基本原则，在学校年度预算额度范围内，合法、合理、规范、节约地使用办学经费。

第七十六条学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制；按照收支两条线，根据收入管理、支出管理等有关规定，建立资金统一核算的会计核算体系；完善监督机制，提高资金使用效益，保证资金使用规范有序和安全。

第七十七条学校制定并执行事业经费、科研经费和其他经费的财务预算、核算和决算管理制度。

第七十八条学校资产是指学校占有或者使用的能以货币计量的经济资源，包括流动资产、固定资产、在建工程、无形资产和对外投资等（不含学校工会资产）。学校对拥有的资产自主使用和管理。

第七十九条学校实行“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的资产管理制度，优化资产配置，提高资产使用效益，保障资产安全完整，确保资产保值增值。

第八十条学校保护校名、校誉和校有知识产权等无形资产与权益，并合理合法利用。

第八十一条学校不断完善后勤保障与公共服务体系，努力提升保障能力和服务水平，接受师生员工监督。

第九章学校标识

第八十二条学校校标是双圆套特定图形的徽标。该图形以校训“穷究于理,成就于工”的英文“seeking truth, seeking triumph”中首字母S和T为主要设计元素，两个字母经组合构成成都理工大学英文校名缩写“CDUT”，校标的底色为白色，字体和图形为蓝色。

第八十三条学校校旗为长方形旗帜,中间印有规定字体“成都理工大学”中文校名，下附“成都理工大学”英文校名。其颜色为红底黄字。

第八十四条学校徽章为教职工、研究生、本专科生佩戴的印有“成都理工大学”中文校名的长方形证章，其颜色分别为红色、蓝色和白色。

第八十五条学校校歌为《理工之歌》。

第八十六条学校校庆日为3月15日。

第八十七条

第十章附则

第八十八条学校的合并、分立与终止，由举办者决定。

第八十九条本章程经学校教职工代表大会讨论、校务会讨论通过、学校党委会讨论审定后，由校长签发，报四川省人民政府教育行政部门核准。章程经核准后，报国务院教育行政部门备案并向社会全文公布。

第九十条本章程具有下列情形之一时，由校长提议，或者学校党委三分之一以上委员联合提议，或者学校教职工代表大会三十名以上代表联合提议，经学校党委批准，启动章程修订程序：（一）本章程依据的教育政策或法律、法规发生变化；

（二）学校发生合并、分立、更名、类别层次变更等变化；

（三）学校办学宗旨、发展目标、管理体制等发生变化；

（四）举办者要求学校修订章程；

（五）其他应修改章程的情形。

本章程的修订按照第八十九条的程序和要求进行。

第九十一条学校党委常委会负责本章程的解释、监督，受理对违反本章程的行为与活动的举报和投诉。

第九十二条本章程经核准，自发布之日起实施。

（来源：四川省教育厅网）

成都理工大学校训

成都理工大学校训 成都理工大学(Chengdu University of Technology)是由国家国土资源部和四川省共建高校，是一所以理工为主、地学为优势、多学科协调发展的多科性大学，中西部高校基础能力建设工程高校。学校始建于1956年，其前身是由地质部、地质矿产部、国土资源部直属的成都地质学院。1993年更名为成都理工学院，2001年由教育部批准组建成都理工大学(合并四川商业高等专科学校和有色金属地质职工大学)。 截至2014年5月学校设16个教学学院、1个沉积地质研究院和1个地质调查研究院。设有80个本科专业，其中国家级特色专业9个。是全国唯一拥有两个国家重点实验室的非教育部直属高校，是国家建设高水平大学公派研究生项目，是中国重要的地球科学高层次人才培养与科学研究基地之一。 成都理工大学校训：穷究于理，成就于工 一、内容：“穷究于理，成就于工”。 二、涵义: 1、“穷究”：深入钻研，追根寻源，不舍追求。见《易·说卦》：“穷理尽性，以至于命”;司马迁：“究天人之际，通古今之变”;另见朱熹：“格物穷理”;见成语：“穷经皓首”等。 2、“于”：在于、及于、对于、自于等等。 3、“理”：事理、物理，包括道德伦理、人生哲理、科学真理、事物法理以及理想、理性、理论、理念等等。将寻常所说的道德、道理等尽包其中。 4、“成就”：完成、成功，造就、成全，成材、成器等等。指在正确的理想、理念、理论指导下取得的成绩。 5、“工”：实践、实干，工作、工力，过程、擅长，巧智、巧用，艺术境界等等。如“能工巧匠”、“巧夺天工”、“无意而工而无不工”等等。 八字可直译为：在事理物理处穷究钻研，在实践实干中获得成就。亦即：穷究于事事物物之理，成就于实践实干之工。 三、优点： 1、海涵包容，厚重博大。“穷究于理，成就于工”，将倡导师生员工“厚德、博学、笃行”，“勤奋、求实、创新”等意尽数包涵，理论容量大，文字张力强。

成都理工大学的办学特色

成都理工大学的办学特色---立足品牌建设 1 艰苦奋斗、奋发图强，为国家培养求真务实、开拓进取的地质资源勘探与国土资源开发人才 成都理工大学在51年的办学历程中，主动适应经济社会发展的需要，全力搞好本科教育，积极进行教学科研创新，建立了以地质勘探为优势与特色的学科专业体系与专门人才培养体系，形成了“艰苦奋斗、奋发图强”的传统作风，“不甘人后、敢为人先”的进取精神，“穷究于理、成就于工”的治学理念，为我国地质勘探事业和国土资源开发培养了大批人才，形成了鲜明的办学特色。 1.1 “艰苦奋斗、奋发图强”的传统作风 成都理工大学前身成都地质勘探学院于1956年6月2日在成都东郊的荒野之地破土动工。来自重庆大学、西北大学、南京大学、北京地质学院和东北地质勘探学院的教师和建设者一起，不畏艰难困苦，连续奋战，短短的四个月就完成了初期的建设，并于当年10月15日开学上课，实现了当年批准、当年建设、当年招生。 建校之初，学校物质条件较差，工作、生活环境异常艰苦，干部教师不得不挤在一起备课办公。即使在这样的环境里，经过创业者的艰苦努力，首批1 580名学生学习成绩的优良率达到了77.62%。正是凭着这种艰苦奋斗、奋发图强的作风，经过十年的建设，至“文革”前，学校已成为我国第三大地质高等教育基地，并为国家培养了6届3072名本科生和14名研究生，初步形成了“注重政治思想工作，在艰苦条件下不断进取，尊师爱教，教书育人，勤奋学习，不怕艰苦，坚决服从国家分配，为地质事业勇于献身”的优良校风。 “文革”期间，学校正常教学工作被迫中断，但许多教师并未放弃对人才培养和科学研究的执著追求。学校依靠教师来自多所重点大学的学缘优势和专业特长，通过校队（学校与地质队）合作开办了12期培训班（七?二一大学）。1972年至1976年招收三年制大学普通班学生3055名，培养了一批优秀人才，如我国藏族第一位工程院院士多吉等。教师积极开展科学研究，完成各类项目1 60多项（至1975年底），取得了一批重要成果，如携带式放射性同位素X射线荧光仪，四川省相邻地区构造体系及其矿产分布规律的研究，四川龙门山地区泥盆系的划分和对比，蓝石棉矿物及其性能的研究，四川碳酸盐岩油气储集条件与增产措施等。结合生产劳动，教职员工自己动手美化校园，开挖了一个人工湖——今日校园之砚湖。 由于历史的原因，我校获得的资金投入长期不足，条件建设方面的欠账较多。据统计，从1956年建校起至2000年，国家的投入累计仅约4.68亿元。学校依靠这些投入，建设了一所拥有1608名教职工、1.3万在校生、28 个本科专业、24个硕士学位授权学科点、9个博士学位授权学科点、2个博士后科研流动站、8个省部级重点学科、2个国家重点学科、4个省部级重点实验室、1 个国家专业实验室和一个联合建设的国家重点实验室，拥有700亩校园面积、6 000多万元教学科研仪器设备、33万平方米校舍的现代大学，为国家培养了4.5万名本专科生、1000多名硕士和近200博士，取得了1000余项科研成果，获得了较高的产出效益。2001年成都理工大学组建以来，并未获得特别的建设经费投入，5年间国家和地方财政投入累计约5.468亿元。5年来学校共培养本专科

成都理工大学普通地质学2009

成都理工大学 二O O九年攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试科目名称：普通地质学 试题适用专业：（试题共2页）一、名词解释（10分） 1．逆断层； 2．克拉克值； 3．平行不整合； 4．地震震级； 5．沉积接触； 6．解理： 7．浊流； 8．地下水 二、判断题（10分，正确填“√”，错误填“×”） 1．已知岩层倾向，便知岩层走向． 2．球碛物具有良好的层理、分选性和磨圆度． 3．河流转弯时，沉积作用主要发生在凸岸一侧． 4．—般民用水井中的永位可以代表该地区潜水面的水位． 5，冰川谷常常形成“V“型谷． 6．石英的晶面具油脂光泽，其断口具玻璃光泽． 7．岩石圈指的是软流圈以下的地球圈层． 8．板状构造、千枝构造和片状构造是交质岩中的常见构造． 9．方解石的化学式是“CaCO3”． 10．海岸线就是陆壳与洋壳的分界线． 三、选择题(10分) 1．花岗岩是( )． A．喷出岩B．侵入岩C．交质岩 2．楚下水最主要的搬运作用是( )． A．机械搬运B．化学搬运C．生物搬运 3．海蚀作用主要发生在( )． A．滨海带B．浅海带C．深海带 4．震源深度是指( )的距离． A．震源到地震台站B．震源到震中C．震中到地震台站 5．沉积岩形成过程中各种作用的先后顺序是( )． A．风化一搬运一剥蚀一沉积一戚岩B．风化一剥蚀一搬运一沉积一成岩 C．剥蚀一风化一沉积一搬运一成岩 6．爬行类动物繁殖的的时代是( )． A．古生代B．新生代C．中生代 7．闪长岩的主要矿物成分是( )． A．角闪石和斜长石B．辉石和斜长石C.斜长石和石英 8．能够成为良好隔水层的岩石是( ) A．砾岩B．粗砂岩C．泥岩

成都理工大学60周年庆典活动策划书

成都理工大学60周年庆典活动策划书 十年的历程，十年的拼搏，十年的辉煌，成都理工走过了六十年的风雨，迎来了六十周年的华诞。为了丰富校园文化生活，展示校园文化建设成果，对外加大宣传，对内加强团结，重新描绘成都理工大学的宏伟蓝图，续写灿烂的新篇章，拟定于2012年11月10日举办建校60周年庆典活动。为了确保校庆各项筹备工作的顺利开展，特作如下方案。 一、公关策划目的 1、通过本次校庆活动，总结我校发展的历史经验，展示我校育人成果，进一步明确学校发展方向，也加强广大校友之间的联系，增进和寻求社会各界对学校的了解和支持，提升学校在社会的认知度和美誉度。 2、通过本次活动的规模效应，营造“校园文化”氛围，激励和鼓舞全校师生员工的热情，加强学生对学校的了解与认识，形成荣誉感和自豪感。同时也促进学校在新时期各项工作健康、快速发展。 3、借助本次活动，发扬以史为鉴，展望未来，本着“展示成就、扩大影响、凝聚力量、促进发展”的原则。 4、通过十周年的校庆活动提高学生的组织能力，沟通能力。 二、庆典活动时间计划 （一）启动阶段（2012年3月——2012年10月） 1、成立校庆筹备领导机构和工作机构。 校庆筹备委员会 名誉主任：×××、××× 主任：×××、 副主任：×××、×××、××× 下设校庆活动办公室 主任：×××

2、研究确定校庆日和校庆规范名称。 校庆时间：2012年11月10日 校庆规范名称：今天是你的生日——我的母校 3、召开各工作组组长会议，各小组选定工作人员。 4、各组根据工作职责提出工作方案报校庆领导小组审定。 5、在校内外营造迎校庆氛围，发布致校友的一封信。 6、启动校庆活动经费筹集工作。 7、研究确定规划项目和校园景观项目。 8、充实完善校园文化建设，设计好校徽、校歌，校训，校风、教风、学风方案。 9、完成校庆筹备领导小组确定的其它任务。 （二）筹备阶段（2012年3月——2012年10月） 1、建立各地校友联络站，设立校友网站，编辑《校友通讯录》。 2、编印《成都理工大学校史》、六十年校庆纪念册，编辑《校庆专刊》，制作光盘（专题片），设计确定校庆纪念品。 3、举办十年校庆师生书画摄影作品展，宣传报道、拍摄校庆专题片。布置校史陈列馆。 4、组织校园基础设施建设：改造学校大门与德育墙，修建校庆标志物，修 整美化校园环境。环境美化，校舍整修。 5、组织文艺活动排练和师生活动布展。 6、开展“师生同唱一首歌（校歌）”活动。 7、组织实施规划项目和校园景观项目。 8、继续筹集校庆活动相关经费，设立专项基金。

成都理工大学地质工程专业本科培养方案081401

成都理工大学地质工程专业本科培养方案（081401） Geological Engineering (081401) 一、专业简介（Ⅰ Major Introduction） 地质工程专业门类为工科，一级学科为地质资源与地质工程。地质工程是国内最早通过中国工程教育认证的地学类专业之一，是我校双一流学科“地球科学”的主要支撑专业。 地质工程专业是在原成都地质学院“水文地质与工程地质”“探矿工程”两个专业的基础上，经过60余年的艰苦奋斗发展起来的。“水文地质与工程地质”专业始建于1956年，“探矿工程系”专业始建于1959年。1993年原成都地质学院更名为成都理工学院，“探矿工程”专业改名为“勘察工程”专业。1999年，因国家专业目录调整，“水文地质与工程地质”和“勘察工程”专业分别调整为“勘查技术与工程”专业的工程地质方向和岩土钻掘工程方向，分别隶属于当时的环境与土木工程学院和勘察与机电工程系。2001年底，成都理工学院重新组建并更名为成都理工大学，学校进行院系调整，将勘查技术与工程专业的岩土钻掘工程方向和工程地质方向统一归属环境与土木工程学院。2012年，按照国家专业目录调整要求，环境与土木工程学院的勘查技术与工程专业更名为“地质工程”专业并沿用至今，仍设工程地质和钻掘工程两个方向。 地质工程是地质学与工程学相互渗透交叉的学科，主要研究人类工程活动与地质环境相互关系，以地质学及机械学原理为基础，认识、分析和解决地质工程问题，采用先进的工程技术方法和手段，为工程建设、资源开发和地质环境保护服务。我校工程地质方向主要在山区复杂地质工程问题分析与解决、工程地质勘察设计与施工、地质灾害评价与防治、地质环境评价与保护等方面形成了鲜明的特色和优势，钻掘工程方向在岩土钻掘工程材料、岩土钻掘机具、定向钻探与取心、非开挖水平定向钻进等方面的新技术新方法开发与研究形成了鲜明的特色和优势。 本专业人才质量保障体系实现了国家级本科教学质量工程全覆盖，包括国家级精品课程、国家级特色专业、国家级教学名师、国家级实验教学示范中心、国家级教学团队、教育部专业综合改革试点专业，还入选国家级卓越工程师教育培养计划、国家级工程实践教育中心、国家级虚拟仿真实验教学中心。本专业达到国内一流、国际知名的水平。 本专业全面落实企业导师制度，采用企业导师和专业教师联合指导的教学方式。注重实践能力和创新精神的培养，大学四年中，每年一次校外实习。 二、培养目标（Ⅱ Academic Objectives） 本专业培养知识、能力、素质全面发展，系统掌握地质工程的基本理论、基本方法和基本技能，受到相关工程训练，具有较强创新实践能力以及良好的人文与职业素养、具备分析和解决复杂地质工程问题能力，能在地质工程相关领域承担资源开发、工程勘察、设计、施工、管理及研发等工作的应用型工程技术人才。毕业5年后经过持续学习和工程实践锻炼达

成都理工大学大地构造学知识点整理(必考)

第一章绪论 大地构造学tectonics：研究地壳、岩石圈甚至整个地球的演化和运动规律的地质学分支学科。其主要研究问题：地球形成和演化过程； 地球内部各圈层的物质组成； 地壳和岩石圈的运动样式； 推动地壳和岩石圈运动的动力学机制。 主要的大地构造学派： 1、槽台学说、多旋迴学说、地洼学说 2、大陆漂移学说魏格纳《海陆的起源》The Origin of Continents and Oceans 3、海底扩张赫斯（Hess）和迪茨（Dietz）瓦因（Vine）和导师马修斯发现磁异常条带 4、板块构造威尔逊提出转换断层摩根、麦肯齐法国的勒皮松等进一步发展 5、地质力学 6、其他：深大断裂、地球膨胀说、收缩说、波浪镶嵌学说、断块学说等 槽台学说--强调地壳物质的垂直运动。 地洼学说--强调地块垂直运动的强弱变化。 地质力学--强调地球自转角速度变化造成的影响。 大陆漂移--强调大陆的水平运动。 海底扩张--强调洋壳的诞生和消亡。 板块构造--强调地幔物质热的对流运动。 其他：地球膨胀说、收缩说、波浪镶嵌学、断块学说。 中国五大构造学派： 地质力学——李四光 多旋回学说——黄汲清 断块学说——张文佑 地洼学说——陈国达 波浪状镶嵌构造学说——张伯声 板块构造学说经历了从大陆漂移假说、海底扩张假说，经过发展、完善，形成系统的板块构造理论，不断补充最新的观测资料，目前得到绝大多数地质学家的接受。但在解释某些陆内变形时，显得力不从心。（?） 槽台学说、地质力学等其它大地构造理论，从不同的方向入手，经历了多年的发展和应用，可以解释部分地质现象，早期文献应用的是这些大地构造理论，甚至现今仍有人使用其中的某些概念。 大地构造学研究方法： 历史分析法、力学分析法、地球物理方法、遥感遥测、高温高压试验、数理统计和数值模拟实验、深海钻探、行星类比

成都理工大学-校园一卡通

校园一卡通系统是学校信息化建设的重要组成部分，校园卡是校园一卡通系统的应用载体，是您在成都理工大学学习、生活和工作必不可少的工具，将为您的生活带来许多的便利，校园一卡通管理中心办理校园卡有关的日常业务，如：办卡、补卡、换卡、挂失和解挂等。校园一卡通管理中心及各服务点地点如下： 校园一卡通管理中心：芙蓉六栋一楼大厅 芙蓉服务点：芙蓉餐厅 银杏服务点：银杏餐厅 珙桐服务点：珙桐餐厅 香樟服务点：香樟餐厅 校园卡功能和使用 校园卡具有以下功能：消费（餐厅、校车、超市、洗浴、够电等）、信息查询、补助发放、图书借还和门禁通道等。 1.领卡、补卡：在校师生员工的首张校园卡免费发放。如持卡人将卡片遗失，请立即挂失。挂失可在校园卡自助一体机或者到就近服务点（餐厅）进行挂失。补卡需要缴纳25元工本费。 2.校园卡密码：密码分为查询密码和消费密码。查询密码可在信息查询系统上使用和修改。消费密码可在校园卡自动一体机和消费POS机上使用，如要修改请携带卡片在校园卡自助一体机上或到校园卡服务点办理。 3.设备功能简述 A校园卡自助一体机：具有圈存转账、余额查询、密码修改、卡片挂失等功能。 B现金充值机：以现金充值的方式为校园卡充值。 C自助办卡机：通过自助方式完成校园卡的补办。 D消费POS机：在各消费点通过刷卡方式实现消费。 F水控POS机：在各淋浴或者开水电，使用校园卡刷卡进行淋浴或者打开水。 校园卡注意事项 1.校园卡于2014年9月1日起正式使用。后勤服务集团发放的金龙卡可持续使用到9月30日，于10月1日开始停止使用。请提前为校园卡充值，以免造成使用不便。 2.由于银行端营业时间限制，圈存业务开放时间为每天6:30-23：00，且银行卡内的余额应大于圈存金额。 3.银行卡圈存充值、在线支付系统充值、现金自助设备充值方式会逐步取代人工现金充值业务。

成都理工大学珠峰攀登计划实施办法

成理校发〔2018〕16号 关于印发《成都理工大学 珠峰攀登计划实施办法》的通知 各单位、各部门： 《成都理工大学珠峰攀登计划实施办法》经2018年7月15日学校一届党委第二百一十六次常委会批准，现印发给你们，请认真学习并贯彻执行。 成都理工大学 2018年7月16日

成都理工大学珠峰攀登计划实施办法 第一章总则 第一条为深入推进学校人才队伍建设，全面提高人才队伍的综合素质和创新能力，构建从青年骨干到拔尖人才再到领军人才的阶梯式人才遴选和人才培养培育机制，根据“珠峰人才工程”的总体布局与目标，结合学校实际，制定本办法。 第二条珠峰攀登计划资助项目（以下简称“攀登计划”）是构建人才队伍建设长效机制的重要举措，为学校实现建设师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化人才队伍提供保障。 第三条攀登计划由学校人事处牵头组织实施。 第四条攀登计划围绕学校优势特色学科，鼓励各学院（单位）根据学科专业发展规划，围绕重点学科领域、重点学科专业，实施人才培育。 第二章资助对象及选拔 第五条攀登计划设“珠峰学者”“珠峰英才”和“珠峰新星”三个层次，面向符合下列条件的学校在编在岗人员及长期教职人员开展遴选。 （一）珠峰学者 具有《成都理工大学珠峰引才计划实施办法》（成理校发〔2018〕15号）中“顶尖人才（A0类）”和“领军人才（A1类）”相应的学术水平。

（二）珠峰英才 具有《成都理工大学珠峰引才计划实施办法》（成理校发〔2018〕15号）中“拔尖人才（A2类）”相应的学术水平。 （三）珠峰新星 年龄在35岁左右（申报当年12月31日未满38周岁），具有《成都理工大学珠峰引才计划实施办法》（成理校发〔2018〕15号）中“骨干人才（B类）”相应的学术水平和成果条件。 第六条培养对象的选拔 攀登计划每年第四季度开展一次遴选工作。 符合本办法第五条申报条件的申报人向所在学院（单位）提交书面申请及相关证明材料，学院（单位）对申报人提供的材料进行初审，拟定工作任务目标，择优提出拟推荐人选，报学校人事处。 人事处组织专家对申报材料进行评审，择优提出资助建议人选，经学校人事工作分管校领导审核后，报请学校党委常委会审定后公示，公示无异议的，发文公布。 第三章考核及待遇 第七条入选攀登计划的人才须与学校签订资助协议（含工作任务书），约定相应的工作任务及薪酬标准，按资助期管理，资助期一般为三年，以工作任务考核，实行年薪制。 第八条攀登计划资助期结束，由人事处牵头组织考核，完成资助期工作任务的，可继续申请下一期的资助，重新约定新的工作任务。需变更资助层次的，须重新按选拔程序申报。

成都理工大学地球化学考试试卷

成都理工大学 《地球化学》期末考试试卷 大题 一 二 三 四 总分 得分 一、名称解释 克拉克值：元素在地壳中的丰度。 浓度克拉克值：元素在某一地质体中的平均含量与其克拉克值之比，反映元素在地质体中的浓集程度。 类质同像：某些物质在一定的外界条件下结晶时，晶体中的部分构造位置随机地被介质中的其他质点所占据，结果只引起晶格常数的微小改变，晶体的构造类型、化学键类型等保持不变。 地球化学：地球化学是研究地球（包括部分天体）的化学组成，化学作用和化学演化的科学。 元素的赋存形式：元素在一定自然过程或其演化历史中的某个阶段所处的状态及与共生元素间的结合关系。 地球化学障：在元素迁移途中，如果环境的物理化学条件发生了急剧变化，导致介质中原来稳定迁移的元素其迁移能力下降，元素因形成大量化合物而沉淀，则这些引起元素沉淀的条件或因素就称为地球化学障。 （不）相容元素：在岩浆结晶作用过程中，那些（不）容易以类质同像的形式进入固相的微量元素，称为（不）相容元素。 同位素分馏：是指在一系统中，某元素的同位素以不同的比值分配到两种物质或两相中的现象。 元素地球化学亲和性：在自然体系中元素形成阳离子的能力和所显示出的有选着地与某种阴离子结合的特性。 能斯特分配系数：在温度、压力恒定的条件下，微量元素i (溶质)在两相分配达平衡时其浓度比为一常数(KD)，此常数KD 称为分配系数，或称能斯特分配系数。 亨利定律（稀溶液定律）：在无限稀释的溶液中，溶质的浓度n 与溶质摩尔浓度N 成正比。 浓度系数：元素在矿床中最低工业品位与克拉克值之比。 活度积：当T 一定时，难溶强电解质溶液中离子活度的乘积为一常数。 同离子效应：在难溶化合物的饱和溶液中加入与该化合物有相同离子的易溶化合物时，使原难溶化合物的溶解度降低。 盐效应：当溶液中存在易溶盐类时，溶液的含盐度对元素的溶解度有影响。溶液中易溶电解质的浓度增大，导致其他溶解度增大的现象。 院（系） 班级 姓名 学号 …… … … … …… … … … … … … … … … … 密… … … … 封 … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … … … … …

成都理工大学

成都理工大学中门校门建筑 调研报告 作者姓名：黄冬昀 专业班级：15级建筑学 指导教师：程霞

第1章前言 1.1 高校校门建筑概况 高校校门作业校园空间序列的起点，是校园环境和城市景观的重要组成部分，它的形象标志性至关重要。随着知识经济的发展，校园愈来愈承担起地区文化资源中心的作用，同事社会也期待着校园研究成果的转化。大门作为校园空间和社会空间的联系体，对现代教育空间环境的建构具有举足轻重的作用。 1.1.1高校校门建筑特征 大学校门的功能作用任何建筑形式都有其特定的功能，没有任何建筑形式能够除去功能而独立存在。功能存在是建筑需求的最初形式，通常这些理由还不止一个。一个好的建筑往往是由多种错综复杂的功能的组合体，所以大学校门设计的最终形式就是满足学校功能的需求，随着社会生活的变化和设计方式的革新，人们对于大门设计的功能也有着全新的要求。因而大学校门也是在设计形式和功能应用的方向往复循环的过程中完成的。通过对我国现阶段大学校门的设计形式和功能应用分析可以看出，大学建筑主要由交通人流出入口，校园保卫室，值班传达室，办公空间，储藏室和卫生间等共同构成的。当然由于不同的校门设计形式的不同所呈现的功能形式也不尽相同。比如说有的大学将其建筑的某一部分作为商业应用，如清华大学就将其南校门的一侧作为出售学校纪念品的商店。大学校门作为一个完全开放的建筑体，不仅有疏导交通，和作为标识的功效，还同时担负着传承校园文化，展现学校人文内涵和加强城市化建设的一颗重要的纽带。 1.1.2高校校门现状 大学校门在建筑何为一个空间的同时，也将校园和外围的城市空间进行了有效的分离，这样可以将大学校园做为一个独立特殊的空间安放于城市之间。不仅如此大学校门还与校园周边环境进行有机的融合成为一个相对特殊的入口建筑

成都理工大学校训释义

FEATURE OF CENOZOIC MOLAS SE AT THE SOUTH EDGE O F QINGHAI-TIBETAN PLATEAU X IANG Fang,W ANG Cheng-shan,Z HU Li-dong (Chengdu University of T echnology,China) Abstract:The Himalayan T ectonics Zone to the south of Indo-Yarlung Zang bo suture zone is divided into: Tethys Him alay an zone,Higher Himalayan zone,Lesser Himalayan zone,Sub-Himalayan zone and Alluvial Plain zone.Cenozoic molasse at the south edge of Qing hai-T ibetan Plateau w as mostly deposited in the zones of Lesser-Himalaya and Sub-Himalaya,others in Alluvial Plain zone.The oldest Cenozoic molasse is M urree Formation.It outcrops in Potw ar plateau(Pakistan)and w as deposited from middle-Eocene to earlier-Miocene.T he Siw alik Group(M iocene to Pliocene)has the w idest distribution and covers most part of Sub-Himalaya zone.The y oung est Molasse is Quaternary fluvial sedim ent.It is ex posed in Alluvial Plain zone.In the summ ary,the Cenozoic molasse at the south edge of the plateau has a coarsing and thickening sequence upw ard.It becom es finer and y ounger southw ard and is older in the w est than in the east.All these indicate that after the collision of India and Euro-Asia blocks,the orogenic zone grew southward and topog raphy chang ed from higher to low er in the east at the south edge of Qinghai-Tibetan Plateau.This conclusion can be prov ed by the discovery of the palaeo-Indus delta-fan complex,the studies of the Indus fan and Beng al fan and the topog raphic feature of the Himalaya at present. Key words:the south edge of Qinghai-Tibetan Plateau;Cenozoic;m olasse;orog enic evolution 成都理工大学校训释义 一、内容 穷究于理　成就于工 二、涵义 1.“穷究”:深入钻研,追根寻源,不舍追求。见《易·说卦》:“穷理尽性,以至于命”;司马迁:“究天人之际,通古今之变”;另见朱熹:“格物穷理”;见成语:“穷经皓首”等。 2.“于”:在于、及于、对于、自于等等。 3.“理”:事理、物理,包括道德伦理、人生哲理、科学真理、事物法理以及理想、理性、理论、理念等等。将寻常所说的道德、道理等尽包其中。 4.“成就”:完成、成功,造就、成全,成材、成器等等。指在正确的理想、理念、理论指导下取得的成绩。 5.“工”:实践、实干,工作、工力,过程、擅长,巧智、巧用,艺术境界等等。如“能工巧匠”、“巧夺天工”、“无意而工而无不工”等等。 八字可直译为:在事理物理处穷究钻研,在实践实干中获得成就。亦即:穷究于事事物物之理,成就于实践实干之工。 三、优点 1.海涵包容,厚重博大。“穷究于理,成就于工”,将倡导师生员工“厚德、博学、笃行”,“勤奋、求实、创新”等意尽数包涵,理论容量大,文字张力强。 2.独特表达,新颖别致。“八字箴言”文白夹杂,古今融通,历史感与现代感兼融,目前少见;既有内敛之力,又有外显之效,经读、耐读,反复咀嚼,回味悠长。 3.雅俗共赏,深浅由人。专家学者不以为浅,市井百姓不以为深。 4.唯我独有,他人莫属。“穷究于理,成就于工”,自然嵌入“成都理工大学”中的三个关键字,浑然天成,意境深远,他人纵然艳羡,也将因我独特而无法照抄或移植。 5.深化“理工”,升华“理工”。传统以为,“理”、“工”不过专业门类之谓,即“哲、经、法、理、工、医、农、文、管”等。但由上可知,“理”、“工”含有更深刻哲理寓意,“理”即事事物物之理,“工”即实践实干之工,只要穷究物理,实践实干,成在其中矣。因而校训亦可直接用于教导学生怎样做“理工人”,同时又使我校校名“成都理工大学”具有更新更深的含义。 ? 520 ?成都理工学院学报 第29卷

成都理工大学历年真题大汇总

一、2012年成都理工大学广播电视编导专业招生考试真题 █面试 以“园丁与学生”为主题编讲故事。 █笔试 文学分镜头脚本写作 鱼缸里，睡着一些沙。鱼，在去海洋流浪的路上。 床榻上，醒着几句呻吟和咳嗽。不敢大声，怕惊醒了身旁浅眠的鼾呼。 推开窗，目光代替脚印，踩着月色，散步回故乡...... 根据上面给出的材料进行文学分镜头脚本写作。 参考答案（略） 二、2012年成都理工大学广播电视编导专业考试真题 █面试 用声音和画面的形式表现出“衣衫破烂的农民工走进地铁车厢，坐下，旁边人挪开，表现出各种排斥”的画面。 █笔试 编写故事 1.用“飞船、嫦娥、月球、空间站”这四个词写一个科幻故事。 2.以“反串”为题目写一个故事。 参考答案（略） 三、2011年成都理工大学广播电视编导专业（潍坊考点）招生考试真题 █面试 1.以“文化遗产”为主题设计一档电视栏目。

2.对某照相机进行广告策划。 3.以“儿童快乐生活”为主题，设计一则广告。 4.为某沐浴露设计一则电视广告 5.为某万能晾衣架设计一则电视广告。 6.为某品牌女鞋做一则广告。 7.以创可贴为题策划一则广告。 8.以“一份青春一份爱，爱心献给全世界”为主题设计一则广告。 9.以“酒让驾驶更危险”为主题设计一则公益广告。 10.为某厨具策划一则广告。 11.以“廉洁奉公”为主题设计一则广告。 12.以“孝敬老人”为主题设计一则电视广告。 13.为艾滋病策划一档电视栏目。 14.为“科学·理性·关怀”设计一则广告。 15.为某多功能学习机做一则电视广告。 16.为“盲人行道”做一则公益广告。 17.以“用孩子的眼睛看世界”为题，策划一档电视栏目，请说出具体看法。 18.为某男装专卖店策划广告。 19.就“科普宣传进万家”活动设计一则广告。 20.以“天下正气”为主题策划一则电视广告。 21.为某品牌清洁剂做一则广告。 22.为“一切皆有可能”做一则电视栏目。 23.给某品牌女士手提包做一则广告。 24.以“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”为主题做一则电视广告。 25.给某品牌洗手液做广告。 26.给某品牌剃须刀做广告。 █笔试

(完整版)成都理工大学毕业设计

成都理工大学毕业设计 —基于Web校园电子商务网 论文题目：基于Web校园电子商务网学生姓名：张晓玲 专业名称：计算机应用与维护 导师姓名：冷小鹏 专业职称：讲师 2007年3 月28日

摘要 随着互联网技术和数据库技术的高速发展，电子商务已越来越流行。数据库有强大的数据存储和管理能力，并且能够进行动态的数据的输入和输出。数据库和互联网的结合组成的网络数据库系统为电子商务提供技术支持。网络数据库有两种模式：一类是ClientServer（客户机服务器）模式；另外一类就是BrowserServer（浏览器服务器）模式，也叫基于Web 的网络数据库应用模式。本系统就是个BS模式的系统，它的实现主要用到了关键技术所涉及到概念有： A ctive Server Page(ASP)；HTML和javaScript事件处理程序；Access 2000等。整个论文就此系统进行了详细全面的论述。系统允许浏览者（没有注册的用户）申请在该系统注册帐号。允许注册用户登录，登录之后可以得到所有的在线服务。可以查看商品信息，可以进行交易，查询订单、申请开店等服务。如果对自己的订单情况有疑问，可以发电子邮件给管理员进行申诉。可以使用选择任何一种网站提供的支付手段比如在线支付，银行汇款，邮局汇款等。实现系统管理员对系统用户管理、订单管理、邮件管理、商品管理 关键词:电子商务数据库网站规划互联网 Abstract Along with the Internet of continuously universal, people are for the

request of technique Internet the already and not only single is a view once web page, receive and dispatch the E-mail, increasingly busy people start pursuing the exploitation Internet that keep the the shopping.Speak for the business enterprise, and wether is the business enterprise's( B to B), or business enterprise with the customer's bargain for( B to C), if can realize the net up trade and will consumedly increase the bargain speed the economy to trade the cost.In the last few years, along with the technique's further development of network database, make this on conceiving to gradually become the actuality. Application ASP technique is with the network database principle, according to B S mode I developped a net on the shopping system.In my system, customer can very the convenient registration become the member, and proceeds to merchandise view index, look into favour that the merchandise's detailed data, then purchase the adoring merchandise according to the everyone.System would the auto is a born order of customer, and for fill inning of customer.System manager can then proceeds to increase with the order that edit, investigate already the registered customer combine right Server)以上。 2) WINDOWS NT workstation 4.0运行Peer Web Server 3.0以上。 3) WINDOWS 9598运行PWS(Personal Web Server)。 其中以NT server上的IIS功能最强，提供了对ASP的全面支持，是创建高速、稳定的ASP主页的最佳选择。 3.2.1 IIS简介 ASP内含于IIS3.0和IIS4.0中，WindowsNT中的Opition Pack中包含了

成都理工大学-新生来校路线

? Tips ? 新生来校路线 一、火车北站直达 1. 36路或86路 起点：火车北站公交站； 终点：十里店站。 2. 86路 起点：火车北站公交站； 终点：十里店站。 二、火车东站： 1、2路→128路/112路/14路 2、101路→112路/128路/20路 3、地铁2号线→112路/128路 终点：十里店站下车 三、成都旅游客运中心（新南门汽车站） 1、6路/49路→8路 2、237路→112路 3、28路→8路 4、76路→14路 终点：十里店站下车 四、成都汽车总站（五桂桥汽车站） 1、2路/38路→128路/112路 2、58路/81路/10路→128路 3、38路/2路→8路 4、71路→8路 5、855a路→20路 终点：十里店路站下车 五、成都十陵客运站直达 1、136路/85路/867路→128路 2、867路→14路/20路/112路

终点：十里店站下车 六、成都五块石客运站直达108路 1、80路→86路 2、24路/123路→86路 3、103路→86路 4、70路→146路 5、57路→36路 终点：十里店站下车 七、成都金沙车站 转车：81路转8路 起点：金沙车站； 转车站：金沙公交站； 终点：十里店站。 八、成都茶店子客运站直达86路 起点：茶店子公交站； 终点：十里店站。 九、成都昭觉寺汽车站直达 1. 537路 起点：昭觉寺汽车站； 终点：十里店站。 2. 108路 起点：昭觉横路东站； 终点：十里店站。 十、成都石羊客运站 转车：12路转112路 起点：石羊场公交站；

转车站：红瓦寺站； 终点：十里店站。 十一、成都城北客运中心直达 86路 起点：二环商贸大道口站； 终点：十里店站。 十二、成都城东客运中心 转车：3路转60路 起点：城东客运中心站 转车站：九眼桥北站； 终点：十里店站。 十三、成都双流国际机场 从双流国际机场站乘机场专线1号线公交车在锦江宾馆下车，再换8路公交车在十里店下车。

成都理工大学普通地质学考研资料

QQQQ普通地质学整理 1.①地球内部密度向下渐增，但是不均匀增加。在400km、600km、2900km和400km处有明显增加，2900km处变化最大，地心为 13g/cm3。 ②重力，在2900km深度以内，重力大致随深度增加，但有波动。2900km深度到地心，重力逐渐变小，地心重力为0. ③压力，从地表至地心逐渐增加，10km为3000atm，35km为10000atm，2900km为150万atm，地心为370万atm。 2.内部圈层划分：地壳与地幔为莫霍面，地幔与地核为古登堡面。 3.陆地地形 ①山地(低山<500~1000m>,中山<1000~3500m>,高山<大于 3500m>)；沿两大地带分布，一为环太平洋两岸地带，二为从阿尔卑斯山到喜马拉雅山再到南亚地带。 ②丘陵（一般仅数十米，最高200m），属重峦叠嶂低矮地形，如东南丘陵，川中丘陵。 ③平原海拔较低的宽广平坦地区，海拔多在0~500m，海拔0~200m 叫低平原（如华北平原，东北平原），200~500m叫高平原（如成都平原）。 ④高原海拔500m以上，顶面平缓，起伏较小，面积比较辽阔的平地。 ⑤盆地周围山岭环绕，中部地势较平似盆状的地形。 ⑥洼地陆地上有些地区很低，高程在海平面以下。

4.摩氏硬度计①滑石②石膏③方解石④萤石⑤磷灰石⑥长石⑦石英 ⑧黄玉⑨刚玉10.金钢石P34表 5.表3-7 表3-8 表3-9 喷出岩构造:气孔构造，杏仁构造，流纹构造。 按SiO2含量划分岩浆岩【大于65%（花岗岩）、52%~65%（正长，闪长，安山）、45%~52%（辉长岩，玄武岩）、小于45%（橄榄岩，辉长岩）】 变质岩特征构造：片理构造（板状构造、千枚状构造、片状构造、片麻状构造） 6.地层表：（P50） 地质年代单位：宙、代、纪、世、期 地层单位：宇、界、系、统、阶 7.褶皱 概念：岩层受力变形产生一系列连续的弯曲 岩层连续完整性没有遭到破坏，是岩层塑性变形表现。 向斜：岩层向下弯曲，中心部分是较新岩层，两侧部分岩层依次对称变老。 背斜：岩层向上弯曲，形成中心部分较老岩层，两侧岩层依次对称变新。 褶皱要素核：褶皱的中心部分。翼：褶皱核部两侧对称出露的岩层。枢纽：褶皱弯曲面上最大弯曲点的连线。 细分（P63,64图）：

成都理工大学土地利用调查报告

土地利用调查实习报告 ———北湖地区 专业：土地资源管理 学号：201207080214 姓名：贾凯文 组别：第二组 指导老师：何新东 时间：2014年10月6日

一、实习目的： 为了掌握土地管理及地籍调查学习内容需要，同时满足学生对于动手能力的培养，进行本次对成都北湖公园的土地利用现状的调查。这次的调查涉及了多个学科，既能让学到的地籍调查课时内容有所实践，并且又满足了本学期对于专业软件Arcgis 的应用，在调查过程中，不只要将课本知识照本宣科，还要联系实际，结合综合状况将土地进行分类、测量、统计，最后完成绘图、报告等后期作业。具体目的分为以下五方面： 1. 通过野外实地观察结合最新的2012年QuickBird卫星影像，使同学们对北湖地区的土地利用现状有一个清楚的认识； 2. 通过对比分析北湖地区近10年来（2003-2012）QuickBird卫星影像，使同学们对此区的土地利用变化有一个感性认识； 3. 结合野外实地调查，对土地调查的内容（各类土地的分布及利用现状）有一个初步的了解和认识； 4. 通过对arcGIS软件的学习，了解并掌握土地利用现状图的绘制技巧； 5. 通过作业，同学们需要从QuickBird卫星影像解译出北湖地区的土地利用信息作对比分析，并能结合自己的资料收集和思考来初步分析引起土地利用变化的驱动因素； 二、实习地点： 成都市北湖公园，位于四川省成都市龙潭区境内，规划面积

2.86平方公里，水面面积近千亩，绿化面积近3000亩，是集水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体的成都市主城区最大的人工湖泊和最美的生态湖区，也是成都市公益林示范基地——12平方公里北郊风景区的核心区域。距成都理工大学8公里。 三、实习内容： 1. 现场调研方式：分组调研，共分6组，每组8-9人，由一名带队老师进行现场指导；并由两名同学负责清点人数和纪律。 2. 调研范围：龙青路、成金青快速通道、熊猫大道、北湖环湖路、铁路、三环路所包围的毗邻北湖公园的一个区域； 3.外业：根据老师的安排我被分在了第2组，我们组事先商量了一下具体实习步骤，根据实习指导书的安排我们首先寻找了成都北湖公园的2012年卫片（google earth截图）并且借到测量所需要的仪器设备，算是做好了调查前的准备，同时组内分工把每个人的具体工作确定下来，一部分人负责记录数据，一部分人负责拍照，然后每个人根据自己的职责再对所需知识进一步巩固了解以能满足需要。最后，确定出记录的步骤及途径，按2012卫片依次记录，利用google earth提供的影像对实地的考察，做出对比发现土地利用的变化情况，分析变化原因。讨论做出变化情况的结果。查清调查区域的行政界线、权属界线、地类界线、利用类型、线状地物、零星地类、新增地物。

成都理工大学 普通地质学重点(期末复习资料)

理工大普通地质学期末复习资料 二。矿物 1.地壳中包存的属于古地质年代的动物或植物的遗体、遗物或生物留下的痕迹叫化石。 2.元素的平均含量与总质量的比值，称为地壳元素丰度，也称为克拉克值。 3.矿物晶体结构中的某种原子或离子可以部分地被性质相似的他种原子或离子替代而不破坏其晶体结构，此种现象称为类质同象。 4.矿物是由地质作用形成的，在正常情况下呈结晶质的元素或无机化合物，是组成岩石和矿石的基本单元。 5.晶体是其内部原子或离子在三维空间呈周期性平移反复排列的固态物质。 常见矿物分类：1.自然元素矿物。2.硫化物及其类似化合物矿物。3.氧化物矿物。4.卤化物矿物。5.含氧盐矿物（注意硅酸盐矿物） 6.结构中一个硅的周围都有四个氧，联结它们的中心呈四面体状，称为硅氧四面体。 三、岩浆作用与火成岩 1 岩浆是指地下高温熔融物质，是具有较大黏性的液体。其挥发性物质主要呈溶解状态，部分呈气泡状态存在。 火山喷发方式：一是岩浆沿管状通道上涌，从火山口喷出，称为中心式喷发。其火山锥形态在平面上多为圆形或椭圆形。另一种是岩浆沿地壳中狭长裂缝（断裂带）喷出，称为裂隙式喷发。其火山锥形态通常是不典型的。 2喷出岩浆划分标准：一般根据二氧化硅含量对岩浆进行分类：，<45%,超基性岩浆;45%-52%，基性岩浆；52%-65%，中性岩浆；65%>，酸性岩浆。岩浆中二氧化硅含量越高，黏性越大。 3世界火山的分布：1.环太平洋火山带；2.地中海—印度尼西亚火山带;3.洋脊火山带； 4.红海沿岸与东非火山带。前两个是板块敛合带，后两个是板块分裂带。 4侵入岩：深部岩浆向上运移，侵入周围岩石，在地下冷凝、结晶、固结成岩的过程，成为侵入作用，其形成的岩石称为侵入岩（侵入体）。形成深度在地表以下大于10km的称为深侵入体（深成岩），其规模较大；3-10，中深成侵入体（中深成岩），小于3的，浅成侵入体（浅成岩），规模小。 5火成岩的结构指火成岩中矿物的结晶程度、晶粒大小、形态及晶粒间的相互关系，能反映岩浆结晶的冷凝速度、温度和深度。 6火成岩的构造指火成岩中矿物结合体的形态、大小及相互关系。是火成岩条件与环境的反映（块状构造、流动构造、气孔构造、枕状构造、球状构造、晶洞构造、层状构造）7地热增温率：地下某深度以上，温度常年不变，此深度称为常温层。在常温层以下，地温随深度增大而增高。深度每增加100M地温增加的度数，称为地热增温率或地温梯度。 8大火成岩省：由地幔柱导致上覆岩石圈隆起、拉伸和张裂，在地表喷出，形成大量基性熔岩，并伴生基性侵入岩所形成的。 四、外力地质作用与沉积岩 引起外力地质作用的因素是大气、水与生物。他们构成了地球系统的三个外部层圈。 外力地质作用的类型： 风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用（（碎屑、化学、生物、生物化学）沉积物）、固结成岩作用（压实、胶结、重结晶、新矿物的生长）