读一读5《爷爷和小树》

）家长签字：

词语：

爷：爷爷·老爷·爷们·少爷

棵：一棵树·一棵草

到：到家·到头·到手·到位·手到病除·从头到尾

给：交给·还给·送给·给力·（自给自足）

穿：穿衣·穿过·穿着·看穿·穿山越岭·穿针引线

暖：暖和·温暖·暖气·暖房·暖洋洋·春暖花开·嘘寒问暖

冷：寒冷·冷天·冷水·冷热·冷冰冰·冷眼旁观·冷言冷语

伞：雨伞·阳伞·花伞·伞顶·收旗捲伞

热：热水·热爱·热情·热心·热乎乎·热泪盈眶·热火朝天

不：不能·不会·不行·不要·不三不四·一毛不拔

开：开心·开头·开关·开花·开门见山·开开心心

四：四天·四月·四个·四周·四面八方·四通八达

五：五月·五天·五年·五指·五花八门·五光十色

词语搭配：

暖和的天气；暖和的衣裳；暖和的被子；绿色的小伞；绿色的草地；绿色的小草；漂亮的衣服；漂亮的裙子；漂亮的房子；雪白的云朵；雪白的羊群；雪白的棉花；明亮的眼睛；明亮的教室；明亮的房间；鲜艳的花朵；漆黑的夜晚；美丽的公园；绿油油的禾苗；小小的竹排；

5《爷爷和小树》教学设计

5《爷爷和小树》教学设计 5爷爷和小树 【教材分析】 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。 全课共有三个自然段，两幅插图。 第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。 第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。 第三段赞扬爷爷和小树真好。 【教学目标】 1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【教学重点】 识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 【教学难点】 感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。 【课前准备】

课件;生字卡片。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导课，揭题激趣 1.听歌曲《爱护小树苗》。 2.同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情? 3.今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。 4.板书课题：5爷爷和小树，学生跟师书空;齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。 二、初读感知，学习生字 1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。 2.认识自然段。 (1)课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。 (2)师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。 (3)指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。

一年级拼一拼读一读

拼读练习 一 tiān dì dì qiú rén men wǒ men 天地地球人们我们 nǐ men tā rén yī piàn èr rén 你们他人一片二人 sān duǒ sì gè wǔ zhī shàng tiān 三朵四个五只上天 kǒu shuǐ mùěr mù guāng shǒu zú 口水木耳目光手足 zú xià zhàn lì zuò zhe rì zi 足下站立坐着日子 rì yuè shuǐtián huǒ miáo hé miáo 日月水田火苗禾苗 shān shí tián dì duì lián bái yún 山石田地对联白云 yǔ shuǐ qiū fēng huā er xiǎo niǎo 雨水秋风花儿小鸟

二 fēi chóng chóng zi liù tiān qī jīn 飞虫虫子六天七斤 bā duǒ jiǔ yuè shí yuè bà ba 八朵九月十月爸爸 mā ma mǎ lù ní tǔ bú shì 妈妈马路泥土不是 bú duì huà huà dǎ qiú xià qí 不对画画打球下棋 xiǎo jī xiě zì zǔ cí yǔ wén 小鸡写字组词语文 cí yǔ jù zi ér zi zhuō zi 词语句子儿子桌子 bái zhǐ jiǎn zhǐ wén zì shù xué 白纸剪纸文字数学 xué xí shēng yīn chuāng tái yuè duì 学习声音窗台乐队 mèi mei nǎi nai bái fà yáng pí 妹妹奶奶白发羊皮 xiǎo qiáo qiáo shàng jiǎng tái xuě huā 小桥桥上讲台雪花

爷爷和小树教案

5 爷爷和小树教案示例 教学目标 1.识10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点 1.能正确认读本课的生字， 2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。 教学难点 1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。 2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入课题 教师板书请学生读课题， 师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁？(爷爷)都写了什么？(小树) 教师设问，激发学生读书的愿望。 师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联系呢？大家读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知。 1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。

2.读完课文，小朋友知道了些什么呢？ 3.学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢？让我们一起到课文中去看看吧！ 三、细读课文，深入理解 1.教师给学生出示第一幅图 （1）小朋友自己数数，这篇课文共有几句话？ 读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答） （2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死） （3）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，

《爷爷和小树》小学语文说课稿

《爷爷和小树》小学语文说课稿 《爷爷和小树》小学语文说课稿 一，教材分析 《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二，依据课标说理念。 一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。 三，依据理念说教材 本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

【教学目标】1。认识10个生字，会写”不，开，四，五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 2。正确，流利地朗读课文。 3。懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 【教学重点】1。能正确认读本课的生字， 2。流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”，“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。 【教学难点】1。理解“衣裳”，“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。 2。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【教学过程】 （一）指导理解第一自然段 1。指名读，注意全段有几句话（两句） 2。齐读。 3课件出示；我家门口有（______________）。练习说话。 （二）学习课文第二段。 1，教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样 2，看到小树冷了，爷爷做了什么指名学生朗读课文。 3，指名说说句子的意思。 4，板书：穿衣，不冷。 5，教师范读，你听出了什么（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）

一年级汉语拼音拼读练习十一

一年级汉语拼音练习十 班级_______ 姓名 一、拼一拼，读一读 bái cài tái shuǐwūɡu?huíjiü mti lìzüi shùshuǐhuüm?i huü lái huí mai mei hǎi sh?cì wei hyi sachǐ zi fēi jībái tù xǐài zhu?zhúp?i tǔɡuìhuü fai zhǐfai huà zuǐbɑkuài lè pái duìbēi zi hái zi nǎi nɑi 二、认读生字 你好我们他的开水白马书皮个 子不在 三、汉语拼音标声调位置的儿歌 1、有ɑ先标ɑ（有ɑ一定要标在ɑ上） 无ɑ找o、e（没有ɑ的时候标在o上，如果没有o 则标在e上） i、u并列标在后（iu, ui的情况，标在后面的字母 上，比如说iu应该标u，ui应该标i） 单个韵母不用说（只能标在单韵母上） 家长签名_________

一年级汉语拼音练习十一 班级________ 姓名________ 一．比一比，读一读。 ɑi-ɑo ui-iu ɑo-ou ɑi-ei 二．读下列音节。 büo hǎo ɡào náo d?u t?u r?u shǒu ch?u niú liú jiǔ qiū xiù xiǎo jiào yào y?u 三．我会读。 shū büo niǔ k?u m?i yǒu ch? r?u y?u piào dà d?u xiǎo qiáo liúshuǐ lǎo niú zhǎodào xiūxi qiúy?u xiǎo müo duōshǎo lǐmào j?huì xiào huà kǒu shuǐxǐ zǎo hǎo yǒu 四．认读生字 小鱼可爱吃草和好水牛 家长签名____________

人教版语文一年级上册课文1第5课《爷爷和小树》课时训练C卷

人教版语文一年级上册课文1第5课《爷爷和小树》课时训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共79分) 1. （3分）按意思写词语。 ①对未来的美好生活的期待与向往。________ ②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。________ ③震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。________ 2. （4分）将下面的字按照结构进行分类。 比尾巴短把猴 松鼠扁最公鸭 左右结构：________ 上下结构：________ 独体字：________ 半包围结构：________ 3. （2分）选字填空。 步布 我进________了，妈妈送了我一个________娃娃。 4. （4分）给多音字组词。 为：wéi ________wèi________

趟：tàng ________tāng________ 5. （12分）比一比，组词语。 骄________ 募________ 嚷________ 竣________矫________ 幕________ 壤________ 峻________娇________ 慕________ 攘________ 骏________ 6. （3分）读拼音，写汉字。 mén yǒu tiān ________________________ 7. （3分）读拼音，写词语。 tiān shàng mén kǒu kāi mén ________________________ 8. （3分）看汉字，写拼音。 ________________________ 有水天子不在 9. （5分）给下列各字标上四声。 mén kǒu tiān kāi bú 门口天开不 ________________________________________ 10. （5分）读句子。 tiān tiān shànɡxuéxiào 11. （7分）加一笔，变新字。 一大口十了木人

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案

人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有 所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣， 促使每一位学生都有提高。 人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案(一) 教学目标： 一、知识与能力 1.随课文识字,理解重点词语。 2.正确、流利地朗读课文。 二、过程与方法 1.自读课文，整体感知。 为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈 说他是“勇敢的孩子”。 2.再读课文，感受领悟。 我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是 为了自己与他人的生命健康。 三、情感态度与价值观 懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。 教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。 教学过程： 一、谈话导入 1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上? 2.学生上讲台贴画。 3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。

4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。 5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。 6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。 二、整体感知，随文识字 1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。 2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。 3.小组汇报，全班交流。 4.出示生字卡，开火车认读生字，。 5.认识四个新偏旁。 6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。 7.男女生比赛读课文。 8.分自然段指名接力读课文。 三、感受领悟 1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。 2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。 3.分组读第二自然段。 4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好? 5.全班齐读第三自然段。 6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁愿意帮我? 7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(高兴)那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。 四、拓展学习

部编人教版一年级拼读练习(完整打印版版)

拼读训练（一）（b p m f ）一、拼一拼，读一读 pàbǎpú bōmūbàmáfàmù bò màbībó fǎbǎ fábǐpó bìbú fó bǔbù pāpò mǎpībāpípūmāpǐmōpìpǒmó wǒmǒmò mībámímǐmìpǎmú mǔpǔfāpō fūpù bǒfú fǔ páfù 二、读准词语 bàbɑmāmɑbó bo bǐyì bǐbǔyú pó po ā yíwū yāyǔyī wáwɑyǎyǔ 三、认读生字 爸爸妈妈

拼读训练（二）（d t n l）一、拼一拼，读一读 dātǎlítètī nédǔdǎtítì lǚdàtú tǔtù dítànú tānǔ dìnù tǐnádú nǎlǜtūdù nà lǐnènīdǐní lànǐnìnālū délú dēlǔdá lù lǘnǚdūlèlì二、读准词语 lǎbɑnítǔlǜdì nǎlǐlǚtú dàmǐ tǔdìmǎlù mù mǎ dàdìtǐyù tí mù fānù dàfó 三、认读生字 不马路泥土

拼读训练（三）（g k h ）一、拼一拼，读一读 hé huāhé ɡéyíɡè hú tu huǒɡuōɡuāɡuǒ hǔpò huāduǒɡē ɡe lí huāhuàhuàhámɑ huǒbǎkuādàluò tuo huáhuátībō luótuō dì ɡuō lúhāmìɡuāwǒɡuó huābù kuàbù luó bo kě wùkè kǔɡū ɡu mó ɡu jiǎde 二、认字 画画打鼓

拼读训练（四）（j q x ）一、拼一拼，读一读 xiàqíjíɡé yì qǐ xī ɡuāɡuó jiāxí tí xǐyī fu xì jù yú xiā jī qìjú huājì xù dǎ qìɡē qǔɡuò qù fù xídājī mùhuò qǔ xī qíjiāfǎjǔlì qiàqiàhuà jiāqì tǐ xǐyī jīmǔjībō luó二、认一认 搭积木下棋小鸡

爷爷和小树(2)

《爷爷和小树》第二课时教学设计 教材分析 1．本课内容的组成成分：《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”实行教学。 学情分析 1．学生已有的认知水平和水平基础：给树穿“缓和的衣服”，“绿色的小伞”等表达方式适合儿童生活实际和认知水平，在已学习拼音后，对理解10个单音节生字，读音难度不大。 2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：在理解的10个生字时因为部分生字笔画较多，且伴有新的偏旁出现，在认记上有一定的难度。 3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：联系生活实际，形象地感知。 教学目的： 1．准确、流利地朗读课文，在读中巩固生字。会写“不”“四”。 2．让学生初步感悟到要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。 教学重、难点： 1．准确、流利地朗读课文，会写两个字。 2．“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。 教学过程： 导入： 昨天我们学习了哪一课？今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。请大家伸出右手指跟老师一起板书课题！（板书：5．爷爷和小树）指名读课题。 指出“爷爷”的读音（板书：yēye）

全班齐读课题。复习生字 1．点击课件，出现带拼音的生字，开火车读，看谁读得又快又准。 2．去掉声调帽子，复习生字。 学习课文 同学们生学掌握真不错，请同学们把课本翻到69页，看看爷爷和小树之间发生什么样的故事。 （一）1．范读第一自然段，边板书树的简笔画。 课件出示一棵冬天的树图片，请同学观察图，这棵小树会说些什么？它想要什么呢？ 2．这时谁来协助了它，出示课文插图一。（板书：爷爷） 3．爷爷是怎么做的呢？ 4．小树捆上了稻草就像我们穿上了暖和的衣裳,小树现在感觉怎么样？（板书：不冷） 5．爷爷协助了小树，小树会对爷爷说些什么呢？ 师生交流。 6．下面，我们来看看课文是怎么写这幅图的。 （二）学习课文第二自然段。 1．这个自然段共有几句话？指名答，指名读。 2．读完第一句，你知道了什么？指名交流。 3．“暖和的衣裳”指的是什么？还有什么是暖和的？指名答。 4．指导朗读。出示课件，巩固练习，达到熟读成诵。 （三）学习第三自然段。 1．寒冷的冬天过去了，小树脱下了暖和的衣裳，转眼间，炎热的夏天来到，小树在爷爷的协助下，长出茂盛的叶子。（画夏天的树）

一年级拼一拼写一写练习题

姓名：______________ 班级：____________ 考号：___________ 例：b—ǐ→（bǐ） ɡ—ùn→( )b—ān→( ) ch—ū→( ) b—īnɡ→( ) y—àn→( )sh—ūn→( ) zh —u—ó→( ) x—i—ōnɡ→( ) l—ǘ→( ) n—ǚ→( )l—üē→( ) n—üě→( ) n—ǚn→( ) l—ǘn→( ) j—ǘ→( ) q—ǜ→( ) x—ǚ→( ) y—ǘ→( ) x—üē→( ) q—üè→( ) y—üé→( ) j—üě→( ) y—ǘn→( ) x—ǜn→( ) j—ǚn→( ) x—ǘ→( ) q—ü—àn→( ) y—ü—ān→( ) j—ü—ǎn→( ) x—ü—àn→( ) j—ü—án→( ) q—ü—ān→( )

姓名：______________ 班级：____________ 考号：___________ 例：t—( ā)→tāzh—( u )—( ànɡ )→zh uànɡ n—( )→nàq—( )→qiash—( )→shù ɡ—( )—( )→ɡuā j—( )→jué n—( )→niè ( ) —ú→zú( ) —( )—ǎo→xiǎo ( )—u—ō→ɡuō( )—( )→yǒu( )—( )—( )→kuā( )—( ) —( ) →duǎn ( )—( ) —( ) →qiānɡ( )—( )→lǚ( )—( )→nǜ( )—( )→lüě( )—( ) →qú( )—( )→jù( )—( )→xū( )—( ) →yū( )—( ) →j? n ( )—( ) →qún ( )—( ) →xùn ( )—( ) →yún( )—( ) →jūn ( )—( )—( )→quān ( )—( ) —( )→xuàn ( )—( ) —( ) →juǎn ( )—( )—( )→yuán

《爷爷和小树》教案内容

《爷爷和小树》教案内容 《爷爷和小树》教案内容 学习目标： 1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教材说明： 课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。 教学重点： 认记生字、理解重点语句和练习朗读。 一、引言揭题，激发兴趣 1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？） 2、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。 3、读了课题，小朋友们想知道什么？ 二、初读课文，学习生字

1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片） 3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词） 4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字） 5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？ 三、再读课文，读对读通 1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。 2、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？ 另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。 四、分段指导，读懂课文 1、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？ 2、读的真好，再读读第二自然段？ 理解“暖和的'衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？ 谁知道可以说暖和的什么？（“暖和的_____”） 这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）

《爷爷和小树》的说课稿设计

《爷爷和小树》的说课稿设计 《爷爷和小树》的说课稿设计 《爷爷和小树》说课稿 一、说教材 《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。 《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 二、说学情 一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的

稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 三、说教法 由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感。 教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。通过看图,理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。积累词语，通过讨论、交流搜集的资料，懂得树是人类的好朋友，可以遮阳，可以提供氧气，可以美化环境。教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。 四、说教学过程 教学目标：

小学语文《小小竹排画中游》

小小竹排画中游 说课稿 一、说教材 老师同学们大家好，我是来自营口职业技术学院特师分院07初教1班的8号李姣，今天我说课的内容是人教版小学语文第一册第二单元课文部分的第三篇写景课文《小小竹排画中游》。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，意在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。围绕这一主题本单元安排了五篇文章，分别是：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》，《小小竹排画中游》是一篇优美的写景诗歌。该篇位于整册书的第二单元，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。 这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。 根据课程标准：立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，结合本教材的特点和学生实际我确定教学目标如下： （一）、知识与能力 1理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识12个生字,认识三个偏旁。 3 、能够正确流利地朗读课文。 (二) 、过程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。 2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。 (三)、情感、态度、价值观 《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点定位在： （1）、认识笔画、偏旁和生字。 （2）、能够正确流利有感情地朗读课文. 教学难点:针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点定位在： 认识笔画、偏旁和生字。 为了突出教学重点。突破难点，我结合教学目标，计划用2课时完成这篇课文的教学。在第二课时，运用图文结合的方法，理解韵文内容，会写两个生字，有感情朗读课文。现在，我来说第一课时。 本节课的教学目标： 1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点： 认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁 教学难点： 初步培养学生自主、合作、探究的意识。 二、说教法 1、采用听读识字法进行教学。（以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。） 2、积极倡导自主、合作的学习方式。（引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。） 3、充分发挥学生各种感官的作用。（本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。） 三、说学法 根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“读一读---议一议---说一说---写一写”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。 四、说理论依据 根据《小学课程标准》中写到的，低年段学生初步感受到汉字的形体美，能借助汉语拼音认读汉字，在阅读中积累词语。 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。 我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了如下教学设计。 五、说教学过程 因为知识是能力的基础，只有在语言文字的训练中，才能使学生把知识内化为自己的能力。由于孩子生活经验少，对江南没有感性认识，仅凭教师“千呼万唤”，学生对江南的“情”是很难以激发起来。为此，根据教材特点和一年级学生的认知规律，我准备用谈话导入法和直观导入法导入新课，首先，激起学生的学习兴趣，然后用“导、扶、放”教学法进行的教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学习中来。下面，我向大家介绍一下第一课时的教学过程，整个过程分为五步： (一)、创设情境，激发兴趣 上这一课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到江南去作一次愉快的旅游。同学们兴致盎然。然后我又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛。然后，我播放音乐，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了江南。同学们一睁开眼睛，又从电视屏幕上看到了江南的美丽景色，以及江南的交通工具“小竹排”，然后我又用语言描述：请同学们上竹排，我们一起去欣赏江南的美景。同学们情不自禁地议论开来；江南的树真多啊，江南真美啊……学生们置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛触手可及。它以视觉为主，视听并用，从心理学的角度来看，有助于学生集中注意力，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱，这里运用电教媒体，达到了“入境始与亲”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？我在这里运用远程资源，遵循了学生的认识过程，找准远程资源与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用远程资源的关键。 看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，《小小竹排画中游》这一首诗把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。 （二）、初读课文，整体感知 1．请学生试着读一读，先把不认识的字圈下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

一年级汉语拼拼读练习75384

一年级汉语拼音拼读练习 班级________ 姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况，在相应位置画勾并签字。多练习拼读，孩子每天都会有新的进步！ 练习（1）单韵母拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________ āáǎàōóǒòēéěè īíǐìūúǔùǖǘǚǜ 练习（2）声母拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________ b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 练习（3）拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________ 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母 er 前鼻韵母 an en in un ün 后鼻韵母 anɡ enɡ inɡ onɡ 练习（4） 拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________一、准确认读 ā e ǒàè o áěóǎòēōɑé 二、比一比，读一读 ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ěó—é e—ɑǎ—éà—óɑ—ǒǒ—ě ō—éè—àà—éò—éá—èɑ—é 练习（5） 拼音第二课i u ü过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________ 一、准确认读 īù yíǖíǚ yǐü i ū wǔ u y yù w yi ǘǐ wu yì yī wūú wúì yū yúǔ yǔ wùǜ 二、比一比，读一读 ī—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔ yú—wùü—wǔ yǐ—yǔì— wúù—ǜ yù—wǔǜ—íī—ì wu—yú yí—yù i—ü yǔ yīāyí yǐ子青wā wū yā下yǔ

人教版一年级下《爷爷和小树》课文

人教版一年级下《爷爷和小树》课文 5.爷爷和小树 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 《爷爷和小树》教学设计 教学目标： 1、认识"爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"9 个生字，会写5个字。认识一种笔画 2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。 教学过程： 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。 3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?

4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。 二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏：

《爷爷和小树》课堂实录及说课稿

《爷爷和小树》课堂实录 教学过程： 师指着小黑板：跟我读两遍。 爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到…… （读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。） 师：让我来检查一下。开小火车读。 生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到…… （读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。） 师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。 识字游戏 游戏一：种小树。 目的：巩固生字的识记。 准备：学生自备树叶状生字卡片，一张16开的白纸。 方法： 1．老师引导：“春天来了，小树发芽了，我们来做一棵发芽的小树，好不好？请大家把已经认识的字卡贴在小树上。” 2．以小组为单位，先读生字后贴卡片，比一比哪个小组的树叶长得最茂盛。 游戏二：开火车读词语。 目的：巩固词语的认记。 准备：词语卡片（可以是本课新学的词语，也可以是由学过的熟字组成的新词），吸铁石。方法：词语卡片粘贴在黑板上，外加框当成火车车厢，再板画一些适当的修饰，使之呈火车形，然后分小组开火车读词语。全部读对的小组为火车组，给予适当奖励（6个词语构成一列火车，车厢上的词语可以更换）。 图31火车样例 游戏三：词语搭配游戏。 目的：学会恰当地搭配词语，逐渐练习词语的使用。 准备：词语卡片（“暖和的、绿色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小伞、云朵、衣服”等）。方法：老师把卡片分发给同学。然后同学们有节奏地拍手，开始游戏。其中一位学生拿出一张卡片（比如“衣裳”）说：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一学生举着卡片（其词语为“暖和的”）说：“嗨、嗨！你的朋友在这里。”全班同学齐读：“暖和的衣裳”。此游戏可重复进行。 游戏四：猜字游戏。 目的：巩固生字的认记。 准备：本课的生字卡片。 方法：老师将生字卡片粘贴在黑板上，由一个学生指黑板上的生字，另一个学生背对着黑板猜他指的是哪个字，其他同学当裁判，看他猜得对不对。比如，一个学生指“四”，另一个同学如果猜的是“四”，其他同学就说：“‘四、四’，猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”，同学们就说：“‘开、开’，猜错了，请你再来想一想。”依此进行游戏。 阅读游戏

一年级拼读练习(完整版)

一年级拼读练习(完整版)集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

一年级拼音过关检测（b p m f ） 一、拼一拼，读一读 pà bǎpú bō mū bà má fàmù bò màbībó fǎbí fá bǐpó bì bú fó bǔbù pāpò mǎpī bāpí pū mā pǐmō pì pǒmó wǒ mǒmò mī bámí mǐmì pǎmú mǔ pǔ fāpō fū pù bǒfú fǔ páfù 二、读准词语 bà bɑ mā mɑbó bo bǐyì bǐ bǔyú ？ pó po āyí wū yā yǔyī wá wɑ yǎ yǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈？ 反馈情况：以上材料读了遍，熟练程度。家长签名 一年级拼音过关检测（d t n l） 一、拼一拼，读一读 dā tǎlí tè tī né dǔ dǎtí tì lǚ dàtú tǔtù dí tànú tā nǔdì nù tǐ nádú nǎ lǜtū dù nà lǐnè nī dǐní là nǐnì nālū dé lú dē lǔ dálù lǘ nǚdū lè lì 二、读准词语 lǎ bɑní tǔ lǜdì nǎ lǐ lǚtú dà mǐ tǔdì mǎlù mùmǎ dàdì tǐyù tí mù fānù dàfó

三、认读生字 大地马大米土地？ 反馈情况：以上材料读了遍，熟练程度。家长签名 一年级拼音过关检测（g k h ） 一、拼一拼，读一读 hé huāhé ɡé yí ɡè hú tu huǒɡuō ɡuāɡuǒhǔpò huā duǒɡē ɡe lí huā huà huà há mɑ huǒ bǎ kuā dàluòtuo huá huátī bō luó tuō dì ɡuō lú hāmì ɡuā wǒɡuó huābù kuàbù luó bo kě wù kè kǔɡū ɡu mó ɡu jiǎ de 二、认字 荷花哥哥弟弟个人画画 反馈情况：以上材料读了遍，熟练程度。家长签名 一年级拼音过关检测（j q x ） 一、拼一拼，读一读 xiàqí jíɡé yì qǐxī ɡuāɡuó jiāxítí xǐyī fu xì jù yú xiājīqì júhuājì xù dǎqì ɡē qǔɡuòqù fùxí dājī mù huò qǔ xīqí jiā fǎ jǔlì qià qià huàjiāqì tǐ xǐyī jī mǔjī bō luó ？ 二、认一认 上下洗衣服小鸡 反馈情况：以上材料读了遍，熟练程度。家长签名

一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿

一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿 一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿 说课设计教材分析 《爷爷和小树》是人教版一年级上册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 一，依据课标说理念。 一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。 二，依据理念说教材 本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。教学目标： 1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热 10个生字，会写不、开、 四、五 4个字。认识5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学过程：

一年级拼音拼加强练习

一年级拼音过关试卷 拼音第一课过关测试卷 一、准确认读 ā e ǒà è o áěóǎòēō ɑ é 二、比一比，读一读 ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ě ó—ée—ɑǎ—é à—ó ɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—éò—éá—èɑ—é 拼音第二课过关测试卷 一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚyǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yìyī wū ú wú ì yū yú ǔyǔ wù 二、比一比，读一读 ī—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wù ü—wǔyǐ—yǔ ì—wú ù—ǜyù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yúyí—yùi—ü 拼音第三课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 pàbǎ púbōmūbàmáfàmùbòmàbībófǎ bífábǐpóbìbúfóbǔbùpāpòmǎpībāpípūmā pǐmōpìpǒmówǒmǒmòmībámímǐmì pǎmúmǔ pǔfāpōfūpùbǒfúfǔpáfù二、读准词语

bà bɑmā mɑbó bo bǐ yì bǐbǔ yú pó poāyíwū yāyǔ yīwá wɑyǎ yǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈 拼音第四课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtútǔtùdítànútā nǔdìnùtǐnǜnádúnǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílàlī lì nǐnìnālūdélúdēlǔdálùlǘ nǚlāládīlǎlēdūlè 二、读准词语 lǎ bɑní tǔlǜ dìnǎ lǐlǚ túdà mǐtǔ dìmùmǎ dà dìtǐ yùtí mùfā nùnà lǐmǎ lùdà fó三、认读生字 大地马大米土地 拼音第五课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 hé huāhé ɡéyí ɡèhú tu huǒ ɡuōɡuā ɡuǒhǔ pòhuā duǒ ɡē ge lí huāhuà huàhá mɑhuǒ bǎkuā dàluòtuo huá huátībō luótuō dìɡuō lúhā mì ɡuāwǒ ɡuóhuā bùkuà bù