厦门花灯,我们的骄傲
厦门花灯，我们的骄傲
一年一度的厦门元宵灯会又开始了。初十晚上，妈妈带着我来到了白鹭洲音乐广场观赏花灯。踏进音乐广场，我一眼就看到了分列在音乐喷泉两侧的四面红得似火的灯笼屏风，中间还镶嵌着“和谐社会”“岁岁平安”等表达美好祝福的金黄大字，真是壮观。这四面灯笼屏风是用2007个红灯笼搭建的，营造出了新年特有的热闹气氛，象征着2007年厦门又将迎接的丰收和喜悦。
放眼望去，远处的花灯在夜色中发出五颜六色的光彩，吸引着我们。我的心早就飞进了那五彩缤纷的灯火中了，于是，我急忙拖着妈妈往里面走。
我们沿着弯弯曲曲的赏灯路线走，见到路边的树上也挂满了闪烁的彩灯，这条彩灯之路的两边，就是一个个主题花灯，它们个个都别具一格，富有情趣。看灯的人们简直像是在灯的海洋里漫游，而每一盏花灯就是一朵让人赏心悦目的浪花。有表达美好祝愿的竹报平安、福到万家，也有展示中国传统艺术的贺喜宫灯、杨柳青年画，还有融合现代科幻元素的梦幻隧道、跨越交响，更有表现厦门风光和建设成就的观音山商务营运中心、缤纷厦门不夜之城等……我们看得眼花缭乱，应接不暇。
走着走着，我们来到了奥运福娃灯前。瞧，在奥运五环的背景前面，五个福娃正在展示着不同的运动风采：站在前排中间的晶晶正在自信地参加举重比赛，右边的妮妮正在准备着一场精彩的自行车大赛，左边的欢欢仿佛正在绿茵场上紧张地带球过人，后排的迎迎和贝贝，
一个在撑竿跳高，一个在游泳，迎迎手中那弯曲的竹竿好像马上要弹起，帮助他凌空一跃，跳过新的高度，贝贝呢，则是斜着身体，正在劈波斩浪，向终点冲刺。五个福娃在灯光的映衬下神采奕奕、精神抖擞、愈发可爱。
创意编程比赛要求
创意编程比赛要求 一、参赛对象 创意编程比赛设小学I组（1-3年级）、小学II组（4-6年级）和初中组。全国各地小学、初中在校学生均以个人名义报名参加。 二、参赛形式 创意编程比赛分初评和终评两个阶段，，终评以线下形式开展' 。每人限报1项作品，每项作品限1名指导教师。 三、作品类型 1.互动艺术类：引入绘画、录音、摄影等多媒体手段，用新媒体互动手法实现音乐、美术方面的创意展示。 2.互动游戏类：各种竞技类、探险类、角色扮演类、球类、棋牌类游戏等等。 3.实用工具类：有实用价值、能解决学习生活中的实际问题的程序工具。 4.科学探索类：现实模拟、数学研究、科学实验等等各学科的趣味性展示与探究。 四、作品要求 1.作品原创 作品必须为作者原创，无版权争议。若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权的行为，一律取消评奖资格。如涉及作品原创问题的版权纠纷，由申报者
承担责任。 2.创新创造 作品主题鲜明，创意独特，表达形式新颖，构思巧妙，充分发挥想象力。 3.构思设计 作品构思完整，内容主题清晰，有始有终；创意来源于学习与生活，积极健康，反映青少年的年龄心智特点和玩乐思维。 4.用户体验 观看或操作流程简易，无复杂、多余步骤；人机交互顺畅，用户体验良好。 5.艺术审美 界面美观、布局合理，给人以审美愉悦和审美享受；角色造型生动丰富，动画动效协调自然，音乐音效使用恰到好处；运用的素材有实际意义，充分表现主题。 6.程序技术 合理正确地使用编程技术，程序运行稳定、流畅、高效，无明显错误；程序结构划分合理，代码编写规范，清晰易读；通过多元、合理的算法解决复杂的计算问题，实现程序的丰富效果。 7.参赛作品的著作权归作者所有，使用权由作者与主办单位共享，主办单位有权出版、展示、宣传参赛作品。 五、申报文件 1.光盘提交Scratch作品（一式两份）
传统教育和现代教育纷争
传统教育和现代教育纷争 以赫尔巴特为代表的传统教育和以杜威为主的现代教育是教育历史上的两大重要的理论流派，在考试的过程中以关于赫尔巴特和杜威的常见考试内容的单选选择、填空、简答和辨析题目中，我们讲梳理两个人的相关考点，进行对比比较，帮助大家更好的掌握相关考点。 一、传统教育—赫尔巴特 (1)一个原则：教育性教学原则。“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”也就是我们常说的智育和德育相结合。 (2)两个基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础; (3)三个中心：强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点; (4)四个阶段：提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”; (5)教育的目的：培养良好的社会公民 二、现代教育—杜威 (1)一种方法：从做中学; (2)两个地位：实用主义哲学创始人、现代教育代表人。 (3)三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”; (4)四个“即”：主张教育即生活、教育即生长、学校即社会、教育即经验的改组或改造：这是其教育思想的基础与核心; (5)五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。 【考题演练】 1.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。 A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 1.【答案】C。 2.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是( )。 A.斯宾塞 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 2.【答案】D。解析：赫尔巴特是现代教育之父，也是传统教育之父;夸美纽斯是教育学之父。注意两位教育家地位的区分。 3.被看作是传统教育代表思想的人物是( )。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.卢梭 3.【答案】C。解析：赫尔巴特提出了教师中心、课程中心和教材中心的传统三中心，被称为传统教育思想的代表人物。 4.倡导活动中心的教育家是( )。 A.赫尔巴特 B.卢梭 C.柏拉图 D.杜威 4.【答案】D。解析：杜威提出新三中心，儿童中心、经验中心、活动中心。
流水灯灯的制作流程
流水灯的制作流程 201400800657 唐宁 1·根据系统的需求设计需求设计单片机电路，本实验的目的是制一个流水灯，编写的程序使用中断电路和直接控制电路，下图为流水灯的电路： 2. 对单片机闪光电路的程序设计，本次编程采用了定时器来控制闪光灯，设计的周期为50ms，采用51单片机学习板为例(P1控制闪光灯)，使用keil-c对单片机进行编程。keil-c的安装使用如下：(1)点击keil-c软件，按默认位置安装，这是为使得程序中的头文件 reg51.h能够在默认位置调用，安装完成后运行软件。
(2)新建一个工程，保存在计算机的某一个文件夹下；在新建一个空 白文档，将所写的程序写完后，保存为c文件，关闭程序。（3）找到所建工程的文件夹，打开project文件，将c文件添加到所在的工程中，对工程右键选中生成hex文件，然后对c文件进行编译，不断调试，然后选择重编译，直至编译通过。表明所写的程序没有语法上的错误。接下来就可以对程序进行模拟，在这里我们可以先利用软件自带的调试程序来查看运行是否正确，最终是下载到单片机上进行测试。 程序见下图: #include
灯具毕业设计开题报告
灯具毕业设计开题报告 灯具，是指能透光、分配和改变光源光分布的器具，包括除光源外所有用于固定和保护光源所需的全部零部件，以及与电源连接所必需的线路附件。下面我们来看一下灯具毕业设计的开题报告吧。 院(系)名称:XXX学院专业:工业设计(艺术类) 学生姓名:XXX 学号:XXXXXXXXX 指导教师:XXXX 20xx年X月X日 《运用废旧材料制造的灯具产品设计》开题报告 报告日期设计（论文）起止时间20xx/X/X20xx年X月x日至X 月X日（共14周） （一）课题背景、意义及实际应用方面的价值 灯具这一产品为人们的日常生活与工作提供了方便，没有哪个产品能像灯具一样与人们的日常生活如此的紧密联系，国内灯具的设计与发展，与经济和科技的发展有着一定的内在联系。在生活水平相对低下的时期，消费者对灯具关注点主要集中在灯具的照明功能上，随着生活水平的提高，物质生活越来越丰裕，消费者对灯具的需求已经从单纯的照明功能向深层次的精神文化层面发展。灯具除了为人类带来光明的同时，也丰富了人们的精神与文化生活。灯具的设计不光为人们提供一个很好的视觉光照环境，而且能够运用多种材料及不同的形态实现艺术化的效果。
绿色设计是工业设计概念中的重要设计理念，是指在产品及其寿命周期全过程的设计中，要充分考虑对资源和环境的影响，在充分考虑产品的功能、质量、开发周期和成本的同时，更要优化各种相关因素，使产品及其制造过程中对环境的总体负影响减到最小，使产品的各项指标符合绿色环保的要求。设计中的绿色设计的体现一方面就是对废旧材料的再利用，废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品，诸如废旧的建筑装饰材料、废旧的塑料瓶、包装盒，大多数的情况下这些废旧材料会被当做垃圾处理掉，其实，每一种废旧材料对设计来说，都具有人们意想不到的价值。本次设计的主题就是运用废旧材料进行灯具产品的设计。本课题的研究将获得一些应用性的结论或许可以为灯具企业提供借鉴，有助于家庭和企业更有效地推出真正符合绿色设计要求的让用户满意的产品，提高产品在市场上的竞争力。同时也进而提高人们的生活质量，使灯具成为环境中烘托气氛的有力手段。 (二)课题在国内外的设计现状 国外灯具的设计与发展，与经济和科技的发展有着一定的内在联系。消费者对富有情趣、个性、文化内涵灯具的需求呈现出上升趋势，伴随着现代照明技术和新材料、新工艺的发展，以及对各种照明原理及使用环境的深入研究，灯具的环境表现力和独特艺术魅力得到极大丰富。灯具设计在中国内近几年的发展中取得了较大的进步，现在市场上的灯具产品与过去比较在形态上变得更为丰富，不同风格、色彩、造型、材料的灯具大量涌现。可以看出当今社会对灯具产品的设计较
论中国的传统教育和现代教育
论中国的传统教育和现代教育 【摘要】对中国的传统教育和现代教育的关系问题进行了研究。对学而优则仕的思想在学生学习动力中的影响力、教育的发展趋势、教育和民族命运之间的紧密关系等进行了探索。指出中国教育将来的蓬勃快速发展和提高竞争力是重要的。 【关键词】传统教育现代教育教育发展为什么学习，是每个学生应该思考的永恒的问题。学习要有动力，学习主要有两个动力，一个是爱好热爱，这是主动的更多是天生的原动力，还有一种是学习的目的，这是理性的动力。作为教师，引导学生接受学习的信仰，有很多的视角，那就是给学生以使命感，这是这一代人的历史使命，也是学生的历史使命，切入点不仅仅是对学习本身的热爱，而是对祖国民族的热爱和使命感，学习是一条通往实现人生价值的道路。 一、学而优则仕思想在学生学习动力中的影响 在中国的国情中教育和人才选拔，人生价值实现之间有着密切的关系。中国科举制度开始于隋炀帝，在大业元年即605年正式开始设置进士科，目的只是考核参选者对当时时事的看法，并且按考试成绩来选拔可用之才。科举制度，在清朝光绪三十一年（1905年）举行的最后一科进士考试终止，
经历了长达一千三百多年。中国在这1300多年中，科举是和从政紧密相连的，学而优则仕，是主流思想。毫无疑问，这不仅仅是教育，而且是一种选拔机制，立足于基层，代表了一千多年前的当时最平等的选拔机制。研究历史研究教育都必须立足当时的情形和社会伦理社会秩序，不能用1500 年后的思想角度和社会认知匡正1500年前的科举制度。同时期，西方国家上升通道，还是被贵族牢牢把握和垄断。 科举制度解体了，但思想绝不是消逝得无影无踪。科举制度在1500年的历史长河中，学而优则仕，勤奋向上的思想，深入中华文化，植入骨髓，成为教育思想重要的一部分，对今天的教育制度，仍然产生着深远的影响。更深远的影响是整个民族对知识和学习的信仰。今天的网络，思想激烈撞击，对学习改变命运，学习上升社会层次，学习提升人生价值，等等来源于历史的传统思想受到挑战。 历史上很多朝代，严重降低商人地位，商人不能融入主流，不能得到尊重和社会价值认同，本质就是不通过学习，钱不能买来社会价值的成功。这样思想主导之下，学习成了唯一的出路。在很多渠道可以得到社会承认得到人生价值实现的今天，学而优则仕，不再是学习的唯一出路。这种现状本质是社会更加平等自由的体现，也是社会发展的必然。学而优则仕，即使还是主流，也逐步让出了一部分渠道分流给社会其它上升渠道。
流水灯电路的制作
流水灯电路的制作 一、概述： 随着电子技术的快速发展尤其是数字技术的突飞猛进，多功能流水灯凭着简易，高效，稳定等特点得到普遍的应用。在各种娱乐场所、店铺门面装饰、家居装潢、城市墙壁更是随处可见，与此同时，还有一些城市采用不同的流水灯打造属于自己的城市文明，塑造自己的城市魅力。目前，多功能流水灯的种类已有数十种，如家居装饰灯、店铺招牌灯等等。所以，多功能流水灯的设计具有相当的代表性。 多功能流水灯，就是要具有一定的变化各种图案的功能，主要考察了数字电路中一些编码译码、计数器原理，555定时器构成时基电路，给其他的电路提供时序脉冲，制作过程中需要了解相关芯片（NE555、CD4017）的具体功能，引脚图，真值表，认真布局，在连接过程中更要细致耐心。 二、电路原理图 三、电路工作原理 多功能流水灯原理电路图如上图所示。原理电路图由振荡电路、译码电路和光源电路三部分组成。本文选用的脉冲发生器是由NE555与R2、R3及C1组成的多谐振荡器组成。主要是为灯光流动控制器提供流动控制的脉冲，灯光的流动速度可以通过电位器R3进行调节。由于R3的阻值较大，所以有较大的速度调节范围。灯光流动控制器由一个十进制计数脉冲分配器CD4017和若干电阻组成。 CD4017的CP端受脉冲发生器输出脉冲的控制，其输出端(Q0~Q9)将输入脉冲按输入顺序依次分配。输出控制的脉冲，其输出控制脉冲的速度由脉冲发生器输出的脉冲频率决定。10
个电阻与CD4017的10个输出端Q0~Q9相连，当Q0~Q9依次输出控制脉冲时10个发光二极管按照接通回路的顺序依次发光，形成流动发光状态，即实现正向流水和逆向流水的功能。电源电路所采用的电源为。 四、板的设计 五、元器件清单 六、电路的组装与调试 1、电路的组装方法和步骤 （1）筛选元器件。对所有购置的元器件进行检测，注意它们的型号、规格、极性，应该保质量。 （2）按草图在PCB板上组装并焊接。 要求：①元器件布局整齐、美观，同类型元器件高度一致；
创意灯具设计毕业论文
创意落地灯设计 学院:建筑与设计学院 班级:产品设计1342 学号:1307411211 学生姓名:郑艺 指导教师:金成玉 日期: 2016年10月
摘要 随着设计在国内的逐步发展和成熟，人们对产品的设计要求也越来越高。灯具作为人们生活必需用品的一部分，起着不可替代的重要作用。现代灯具设计已不仅仅是为了单纯照明，更重要的是采用新技术新材料，通过趣味化的设计语言赋予灯具情感，使灯具与人的亲和感大大增强，最大限度的满足消费者心理和情感上需求。当灯具成为更加有趣味，更加有感情的生活物品时，人们生活品质也会得到提高。 本设计以居室照明的现代灯具为研究对象，将灯具的装饰性与实用性相结合，在确保灯具方便使用的同时也能够解决对灯具光源的控制和灯罩易于拆卸更换等问题。通过对灯具结构的创新设计，使本产品简洁美观，又充满情趣。在使用方式上也做了革新：把它设计成螺旋上升式，灯罩可以上下移动，以此来调节灯光的明暗程度，也可以直接将灯罩旋转至顶部拆卸下来。现在很多灯具将灯罩固定住，不利于人们更换和清洁，此灯具重点解决了对光源控制和灯罩更换的问题，避免了人们在使用过后灯罩污染难以清洗的麻烦，也能够很好满足人们使用时不同需求的亮度要求。在形态上以简单大方为主，颜色上采用黑白两色，体现出高贵、明快气息。整体材料采用亚克力环保塑料，它耐候性强，加工可塑性大，易分解，减少了对环境的污染，与现代人们倡导的绿色环保思想一致。 关键词：落地灯；创意设计；方便；环保
目录 绪论 (1) 1 灯具的设计调研 ................................................................................ 错误！未定义书签。 1.1 灯具的发展趋势 (2) 1.2 灯具的整体分析.......................................................................... 错误！未定义书签。 1.2.1 材料分析 (4) 1.2.2 造型分析 (4) 1.2.3 色彩分析 (5) 1.2.4 情趣化分析 (5) 2 灯具的选题背景 (5) 2.1 市场现有产品的展示 (5) 2.2 市场创意灯具的分析 (9) 3 设计定位 (10) 3.1 使用人群分析 (10) 3.2 产品定位 (10) 3.3 设计分析 (10) 4 设计展开 (11) 4.1 设计草图列举及说明 (11) 4.2 深入分析 (17) 4.3 最终方案草图 (18) 4.4 设计整理 (19) 4.4.1 外观分析 (19) 4.4.2 功能分析 (19) 4.4.3 材料工艺分析 (19) 4.5 效果图 (20) 4.6 产品尺寸 (23)
现代教学方式与传统教学方式
. 现代教学方式与传统教学方式 现代教学方式与传统教学方式相比有着许多优势,但也存在不少问题,如果处理不当,则达不到理想的教学效果。 1.成本高,投资大。 由于电脑等其他教学硬件设施的配置需要资金,这对于资金来源不充足的学校来说,短期内利用计算机、多媒体等现代手段教学,还是望尘莫及,对于经济不发达地区的学校来讲,更是难以实现。 2.教师与学生直接交流的机会减少,缺乏心理沟通。 由于授课教师通常要在微机前边讲解边进行微机操作,直接影响到手式、表情和动作的发挥,课堂上很难形成师生互动的热烈场面。 3.教学速度过快,学生笔记跟不上、思路跟不上,影响听课效果。 由于信息容量大,授课内容多,当场消化困难。教学过程中,一般强调教师和学生两个主体作用,但教师授课是微机操作,而学生则是手工记录,这种人、机速度的悬殊性,使得学生的笔记跟不上授课进度,加重了学生的听课负担,并给课后复习增加了难度。 4.信息超量,容易出现“迷航”现象。 在多媒体教学中,由于不写板书,教师一般都要安排更多的内容在课堂讲授。由于信息量过大且屏幕变换速度快,学生掌握不好难点和重点,或是由于教师讲课速度快,有些学生对重点内容在课堂上不能完全理解,且笔记跟不上,又影响了课后复习和对下一讲内容的理解和把握。为了解决听课中的问题,学生通常需要在课下查找大量资料,学习相关知识,完成作业等,这些环节如果没有教师的督促指导以及条件保证也很难顺利进行。 5.课件的制作需花费大量的时间,容易使教师放松对教材、教法的研究。 同时,在一定情况下,也会约束学生的求知欲和创新思维能力。在多媒体教学过程中,由于课件是事先设计好的,其课堂教学思路一定要按课件设计来进行,学生只能循着教师固定的思路来思考问题和学习知识,在某种程度上影响了对学生创新思维和创新能力的培养。 6.对教学环境和设施依赖性过强,有失教学方式、方法的灵活性和多样性。 教学过程中受客观不确定因素的影响程度过大,如停电、网络与计算机运行出现故障、教室光线弱、教师操作技术的欠缺等,都会拖延耽误教学时间,进而有可能影响到整个教学进程。 1 / 1'.
云南高速公路监理工作总结
瑞丽至腾冲高速公路瑞丽至陇川段建设项目第二驻地监理工程师办公室 监理工作报告 编制:唐加成 监理单位：北京华路捷公路工程技术咨询有限公司施工单位：云南第二公路桥梁工程有限公司 云南阳光道桥股份有限公司 云南嘉缘花木绿色产业有限责任公司 云南省公路局道桥技术工程公司
编制时间：二零一七年三月 一、监理工作概况 (3) 1.合同段监理组织形式 (3) 二、工程质量管理 (5) 1.质量管理措施 (5) 2.施工过程中质量检查情况汇总 (9) 3.质量问题和事故处理情况总结 (9) 4.工程质量评定情况 (9) 三、计量支付、工程进度和合同管理情况 (10) 1.计量支付 (10) 2.工程进度 (10) 3.合同管理情况 (11) 四、设计变更情况 (11) 五、交工验收中存在问题及处理情况 (11) 1.土建3合同 (11) 2.土建4合同 (12) 3.绿化2合同 (13) 4.交安2合同 (14) 六、监理工作体会 (15)
我公司承接的瑞丽至腾冲高速公路瑞丽至陇川段建设项目监理二合同，主要监理内容为：土建三合同隧道工程、土建四合同路基工程、桥梁工程、路面二合同路面工程、交安二合同交通安全设施工程、绿化二合同环保工程，在各级政府部门、业主、设计、检测、施工等单位的大力支持和帮助下，经过本公司全体监理人员的努力，顺利完成了监理任务，现将本合同段的监理工作情况总结如下： 一、 监理工作概况 1. 合同段监理组织形式 根据本项目的特点和监理人员的构成，为了更加顺利、高效的开展各项监理工作，我们采取了直线制监理组织形式，建立驻地监理工程师办公室，设驻地髙监1人，对本项目全面负责，驻地髙监下设各专业监理工程师和安全监理工程师，负责各专业工程和安全监理工作，在专业监理工程师和安全监理工程师下设监理员，负责完成专监布置的各项工作。见监理组织形式图 路面专监隧道专监绿化专监安全专监测量专监合同专监桥梁专监路基 专监 驻地 髙监 监 理 员监理员监理员监理员监理员 监理员监理员监理员
用单片机控制的LED流水灯设计(电路、程序全部给出)
1.引言 当今时代是一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度被单片机智能控制系统所取代。单片机具有体积小、功能强、成本低、应用面广等优点，可以说，智能控制与自动控制的核心就是单片机。目前，一个学习与应用单片机的高潮正在工厂、学校及企事业单位大规模地兴起。学习单片机的最有效方法就是理论与实践并重，本文笔者用AT89C51单片机自制了一款简易的流水灯，重点介绍了其软件编程方法，以期给单片机初学者以启发，更快地成为单片机领域的优秀人才。 2.硬件组成 按照单片机系统扩展与系统配置状况，单片机应用系统可分为最小系统、最小功耗系统及典型系统等。AT89C51单片机是美国ATM EL公司生产的低电压、高性能CMOS 8位单片机，具有丰富的内部资源：4kB闪存、128BRAM、32根I/O口线、2个16位定时/计数器、5个向量两级中断结构、2个全双工的串行口，具有4.25～5.50V的电压工作范围和0～24MHz 工作频率，使用AT89C51单片机时无须外扩存储器。因此，本流水灯实际上就是一个带有八个发光二极管的单片机最小应用系统，即为由发光二极管、晶振、复位、电源等电路和必要的软件组成的单个单片机。其具体硬件组成如图1所示。 图1 流水灯硬件原理图 从原理图中可以看出，如果要让接在P1.0口的LED1亮起来，那么只要把P1.0口的电平变为低电平就可以了；相反，如果要接在P1.0口的LED1熄灭，就要把P1.0口的电平变为高电平；同理，接在P1.1～P1.7口的其他7个LED的点亮和熄灭的方法同LED1。因此，要
xxxx创意灯具设计说明书
简尚灯具创意设计 一、选题的目的及依据 我设计的时代灯具理论上可以让灯具不再单一的只有一种功能，它可以实现灯具的多功能化，更好的节约资源和空间发挥出它更大的用途。譬如，我的这款灯具，它的造型简单时尚，符合形式美法则。它既是一个具有观赏机子的艺术品也是一个很实用的灯具。白天的时候，不用他照明，它可以点缀你的房间，让你的房间更有气质。夜晚的时候，他可照亮你的房间，由于它的灯罩是磨砂的，明亮的同时不会给你刺眼的感觉。 二、目前的发展现状及存在的问题 1. 发展现状 90年代，发达国家将劳动密集型的灯具产业转移到发展中国家，世界上许多著名的厂商纷纷到中国寻求发展，从而把先进的技术工艺，设备带进了中国。加上国内生活质量的提高，对室内外光环境的重视及对照明舒适性、艺术性、装饰性的需求，我国灯具生产技术正在向国际水平发展，灯具的吕种、质量、工艺均进步很快。近几年我国灯具产量每年以10%以上的速度增长，目前灯具工业的总产值、出口创汇已超过电光源工业。 随着现代照明技术的发展与新材料、新科技成果的不断出现，对各种照明原理及其使用环境的深入研究，都丰富了现代灯具对照明环境的表现力和其独特的艺术魅力。那么，现代灯具有些什么新的发展趋势呢？ 首先，现代灯具设计已不仅仅是为了单纯照明，美化产品，更重要的是采用技术，通过对灯具的结构及功能的合理设计，来满足实需求和最大限度地发挥光源的性能。 现在的灯具发展现状是，大多数消费者会更愿意去买一些造型简单又具有艺术感的产品。我觉得我设计的灯具很符合当下发展的趋势。 向高效节能方向发展 首先是采用节能光源，然后是按照节能光源的尺寸、形状，精心设计灯具的光学系统，真正提高灯光的有效利用率。如在射灯中，选用光色好的高强度气体放电灯，可造成一个光线弥散、均匀柔和的照明环境，且灯具的保护角小、效率高，能较好地显示建筑物结构。又如现在用于商店、博物馆等陈列照明场所的光纤展览照明系统，运用导纤维将光线传送到被照物体，取代了传统的荧光灯。 向集成可调化方向发展 技术的迅速发展，各种集成化装置和电子计算机控制系统对灯具和照明系统的应用取得了显著的进步，如应用电子镇流器对灯具及照明系统进行调光、遥控、控制光色。 向多功能小型化发展 随着紧凑型光源的发展，镇流器等灯用电器配件的超小、超薄、各种新技术、
中国传统教育对现代教育的启示
中国传统教育对现代教育的启示摘要：发展教育是一个永恒的话题，弘扬华夏传统文化是一个历史的任务，因为它们是中华民族伟大复兴的重要组成部分。本人认为以华夏传统文化命名中华传统文化更为合适，本人认为现代教育与教育现代化不是一个概念。而文化与教育又有着天然的内在联系，它们之间是相互制约和相互促进的关系，现化教育在推动自身的完美化、理想化的同时把华夏传统文化中的精华传承发扬光大。华夏传统文化对现代教育的德育和教学过程等方面都有着重要的启示，能更好促进教育的现代化进程 关键词：文化华夏传统文化教育现代化 现代教育教育要面向现代化、面向世界、面向未来,是二十年多前的教育的光辉旗帜，随着新世纪的逐步深入，现代教育的步伐越来越大，越来越深。现代教育意味着继承与变革，继承就是传承优秀的华夏传统文化，变革就是改变传统教育中的不合理因素，使教育和各方面符合时代的特征和培养新时代的和谐发展的人。 在俞启定教授的“中国教育传统的成因和嬗变研究”一讲中，他按照历史发展脉络，从成因和嬗变两个角度对中国传统教育进行了考查，最后得出以下结论：中国古代教育自汉代定型后，虽然也有发展和嬗变，但是其基本构架是高度稳定的，内容上以儒家经学和伦理道德教育为主体，体制上是以政府办学为主导，各方面办学并举，教育与选士制度紧密结合，以培养统治阶级治国人才为目的，从而构成了积淀深厚的固有教育传统。
历史研究有其存在的价值，是因为历史研究除了让人掌握历史事实以外，还帮助我们把握历史发展规律，为现实服务，为我们的行为和决策提供指导。本文结合俞启定教授的讲解，试图对中国传统教育对现代教育改革的借鉴和启示做出思考。 一、中国教育传统对中国教育改革的借鉴 我国为适应时代发展，实现教育现代化，必须进行教育改革。下面谈谈中国教育传统可供现代教育改革借鉴的3个问题。 （一）国家办学与民间办学 国家形成以后，各个历史时期的统治阶级，都设置教育机构来培养统治人才。中国奴隶社会只有贵族受学校教育，因为学校与官府统一，故称“学在官府”。在奴隶制崩溃、封建制开始发展时，为了适应社会变革时期平民学习文化的需要，民间私学兴起。私学在春秋战国时期担负为社会培养人才的主要任务。中国历史上曾发生过禁私学的事件，最突出的是秦始皇禁私学，再有一次是北魏太武帝禁私学。其他封建统治者吸收禁私学的教训，政策上放开，不禁私学。唐代还提倡民间自由办学，这种做法被以后的朝代所沿续。 私学在中国封建社会长期存在有多方面的原因：第一、私学接受政府的管理和控制，服从政府的政令，参照官学的目的和内容培养人才，以选举或科举为政治出路，国家容许私学存在，不用花教育经费而坐收人才选用之利。第二、私学是官学的重要补充。官学极少有基础教育，基础教育的任务主要依靠私学来解决。私学多层次多类型灵活地培养人才，为社会做出大贡献，特别是皇朝没落、社会长期动乱的年代，官学停顿，只有靠私学来传递文化和培养人才。第三、私学能满足民众学习文化的多种需要。私学分布面广，依靠所在地的群众支持，受
可口可乐创意设计大赛说明
“可口可乐爽动夏日125招”创意设计比赛－指导手册 ● 可口可乐商标使用规范 ? Logo颜色规范 ? 尽量避免使用蓝色 ? Logo使用要求 ◆ ?可口可乐?商标不得变形，挤压，被遮盖或者随意裁切，不应该添加阴影及勾勒线，保证logo的原创性 ◆ 商标颜色建议使用?可口可乐?红色或白色
● 比赛元素提供及参考： ? 可口可乐三维商标圆盘 ? 作品可结合可口可乐弧形瓶或罐装元素 ? 圆形图标在任何情况下都不可以被改变，修改或变形 ? 可口可乐元素参考
● 比赛主题： ? ?可口可乐爽动夏日125招”－爽动妙招大集结，你有什么招？ ? 作品围绕?爽动?的主题，需要符合可口可乐积极向上、潮流、有冲击力、时尚的品牌特点 ? 参赛者可结合中国风元素进行作品设计，体现品牌与民族的结合 ● 参赛作品要求： ? 表现形式 1. 平面设计－平面，动漫，摄影（电脑手绘均可） 2. 影视/卡通制作－视频拍摄，flash制作 ? 平面设计作品 1. 平面设计作品,参赛者需要以JPG,TIFF,PDF的格式上传到活动网站 2. 若作品获奖，参赛者则需要提供A4大小，29.7 cm x 21 cm的原始文件，精度
为300dpi（PSD,TGA,TIFF,AI,CDR) ? 影视/卡通制作 1．影视/卡通作品，参赛者需要以FLV,MOV,AVI,MPEG的格式上传到活动网站 2．若作品获奖，参赛者则需要提供制作的原始文件，精度为720p*1080p的高清视频文件3．参赛的影视/卡通作品时间需要控制在30-60秒内 ● Do&Dont's ? 参赛作品不得涉及到黄色，暴力，种族歧视，政治，不得侵犯或危害到他人人身，财产权利 ? 保证参赛作品的真实性和原创性 若作品违反到上述条例，可口可乐（中国）饮料有限公司有权取消该参赛者的比赛资格 ● 优秀作品参考
传统教育与现代教育的比较
传统教育与现代教育的比较 传统教育是指18世纪末、19世纪初德国著名教育家和心理 学家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式，现代教育则是美国实用主义教育家和思想家杜威对当时逐显刻板化的 传统教育的改造。 赫尔巴特和杜威，这两位西方近代教育史上最有影响的人物，往往被人们看作是互相对立的两种教育思想的代表。我想，其部分原因是杜威及该学派人物举起“批判赫尔巴特传统教育”的旗帜，标榜自己为“现代教育”的革新派而形成的历史观念，另一部分原因则是后来者们在研究他们的教育思想时，夸大了他们之间的不同之处，并推向极端而带来的种种误解和错误。但是如果我们摒弃这种“非此即彼”对立的思想方法来研究教育史上不同学派的思想，就会发现，赫尔巴特和杜威的教育思想并非完全对立、不同的，相反，还有不少共同之处，杜威的教育思想于赫尔巴特学说而言，除了批判，还有继承、包融和发展。下面就让我们试图跳出“对立”的传统模式，从理论基础、教育目的、教学理论、历史地位等方面，深入了解传统教育与现代教育的内容及异同点，从而加深我们对教育规律的一些基本认识。 传统教育派主要教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心．
理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面兴趣，发展学生多方面潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。传统教育派还认为“训育即道德教育”，认为道德教育的态度应该是温和的，方法是进行道德行为训练。传统教育派强调教师和书本的权威作用，教学阶段有机械化的倾向，这在一定程度上限制了学生学习主动性和积极性的发挥。 现代教育派主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育，即教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。教育理论应该排除“非此即彼”的思维方式，把各种看似矛盾的二元论（比如工作与游戏、劳动与闲暇、普通科目与职业科目、科学教育与人文教育等）有机统一起来。现代教育派强调儿童中心论，是典型的实用主义。 传统教育派把学生比做“船”，把教师比做“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥；而现代教育派把学生比做“太阳”，把教师比做围绕太阳转的“地球”。看起来两者是完全对立，互不相容的，但事实并非如此绝对，他们都强调个人道德性与社会性的统一，为的是使学生适应现实与未来．
单片机流水彩灯课程设计
课程名称：单片机课程设计 设计题目：流水灯彩灯设计 学院：应用技术学院 专业：电子信息工程信息方向
目录 一、实训的目的 (3) 二、实训的基本要求 (3) 三、电路基本工作原理 (4) 四、组装过程及技巧 (5) 五、软件设计及程序清单 (5) 六、心得体会 (11) 一、实训的目的 通过具有一定功能和应用价值的一个具体产品的设计与制作，或
者一个实际项目的开发与应用，使学生受到工程设计、制造工艺、调试检测和撰写技术报告的系统训练，启迪我们的创新思维，培养我们分析问题和解决问题的综合能力。通过实训使我们巩固、加深和学习光电子技术的基础理论、基本知识和技能技能。使我们正确地选择和使用常用电工仪表、电子仪器及有关实验设计。使我们掌握基本电量及电子元件的测试技术、实验方法和数据的分析处理。使我们能应用已学的理论知识设计简单的应用电路，合理选择元器件构成实用的电子小系统。使我们受到基本的实验技能、系统的工程实践和撰写技术报告的初步训练。培养我们严肃认真、实事求是、独立思考、踏实细致的科学作风和创新的精神。 二、实训的基本要求 要求： 1. 该流水灯设置12个发光二极管，两个按键K1和K2。 2. 上电后，12个LED灯全亮 3. 两个按键一个用于流水灯的启动和停止，另一个用于选择流水灯的花样。 4.“流水”的花样不得少于两种，越多越好。 三、电路图及其基本工作原理 该电路由2个30PF的电容和一个晶震组成的，其中晶振接在18和19引脚。这个作用是为单片机提供一个正常的工作时钟频率
单片机40引脚接+5V的电源，20引脚接地。使用510Ω电阻和发光二极管组成12条支路，分别对应连接单片机的P1口12个。才用共阳极接法40段接上5V的外加电压，通过单片机的P1口控制输出高电平还是低电，当电压为低电平的时候，二极管发光。 电路图如下： 四、组装过程及焊接技巧 （1）材料：松香、焊锡。焊接时最常用的焊料是焊锡。松香焊剂是一种可靠的焊剂，它在电路维修和电子制作中应用广泛。将焊接的
(完整版)舞蹈心得体会
舞蹈心得体会 张晨思中国舞蹈包括中国古典舞，民族民间舞蹈，这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的教学，了解了各种民间舞蹈的教学元素。 中国民族民间舞蹈，泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下，其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必然带有自然界给予的印记，尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，有着各民族自身独特的色彩和风格。 1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。 一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化，与其他传统艺术门类一样，是与其相应的生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景，甚至宗教信仰紧密相联的。经过数千年的发展、演变、整合，最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点，并符合民族自身独特的美学追求。因而，在学生学习不同民族舞蹈前，教师应首先向学生介绍本民族的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响，让学生从感性上有基本的民族认知。 对“中国民族民间舞”课程教学方法的认识，舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程： 一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。 二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。 舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？也就是说，舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢？ 1 、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。
做花灯的总结
篇一：元宵节花灯活动总结 元宵节花灯活动总结 元宵节是中国传统节日之一，为丰富老师学生的文化生活，活跃节日气氛，展现师生的风采，让师生欢度一个温馨、愉悦、宽松的元宵佳节，根据柳南区人民政府办公室《2014年"中国梦·柳州梦-龙城元宵灯会"柳南区元宵花灯活动方案》文件的通知，我校在2014年元宵节圆满的举办了元宵灯会活动。活动情况总结如下： 一、高度重视，职责明确，工作到位 学校领导对本次活动高度重视，大力支持，为花灯展活动的成功举办在人力、财力、物力上提供了有力保障。政教处牵头，开展全校师生发动、宣传工作，广大班主任积极参与，每个班的学生都积极动手，学校通过初步选拔，共选出50盏学生制作的小花灯，大型花灯2盏，特别是134班、135班、126班、124班、116班制作的花灯样式新颖、精品花灯多。 二、主题鲜明，形式丰富多彩 今年是马年，各班的创意花灯引人注目。135班江柳生的"马到成功"，122班蒋宇珅、曾涛等4人合作的"马上100分"，135班丘雁宁的"一马当先"??制作精巧、设计巧妙，花灯的造型成为亮点。学生们的花灯不但新颖，用料和做工也更趋绿色环保，如134班"筷子花灯"、111班"马年大吉"花灯，用废弃的筷子、易拉罐制作成花灯，充分体现出"人文、绿色、科技"。这次花灯展不仅从实践中锻炼了学生的实际动手能力，而且促进了孩子的想象力并且提高其对 传统文化的认识，寄托了师生们2014年幸福平安的美好梦想！ 篇二：2013年春田村中心小学花灯艺术班工作总结 2013年春田村中心小学少年宫 花灯艺术班工作总结 在2013年上半年花灯艺术班在专业指导老师及各级领导的管理下，创设了良好的成绩，我们一起学习了制作花灯，学习制作花灯的构思设计，从中完成了很多优秀的作品。我们还学习了花灯艺术其中剪纸和填绣的艺术，感受到了花灯的传统艺术文化。现将对这两种艺术进行总结如下： 1、剪纸的特点和应用： 剪纸是以剪刀或刻刀为工具，以色纸为材料，用"剪"和"刻"的方法，建成或刻成的形象。它的特点是：造型概括，线条洗练，黑白分明而富于装饰性。剪纸我们传统的民间艺术。 主要学习了折叠剪纸法：对折--所有形象左右对称的，都可以用对折来表现。取一张纸，对边折叠，画上要剪图案的一半，剪出展开即是一张完整的对称图案。主要：折花瓶、折条花、折角花、折四角花、折五角花、折六角花、折八角花。剪纸艺术内含"千变万化"的总则，是无尽止之界限。 作品：
用单片机控制的LED流水灯设计(电路、程序全部给出)讲课教案
用单片机控制的L E D 流水灯设计(电路、程序全部给出)
1.引言 当今时代是一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度被单片机智能控制系统所取代。单片机具有体积小、功能强、成本低、应用面广等优点，可以说，智能控制与自动控制的核心就是单片机。目前，一个学习与应用单片机的高潮正在工厂、学校及企事业单位大规模地兴起。学习单片机的最有效方法就是理论与实践并重，本文笔者用AT89C51单片机自制了一款简易的流水灯，重点介绍了其软件编程方法，以期给单片机初学者以启发，更快地成为单片机领域的优秀人才。 2.硬件组成 按照单片机系统扩展与系统配置状况，单片机应用系统可分为最小系统、最小功耗系统及典型系统等。AT89C51单片机是美国ATM EL公司生产的低电压、高性能CMOS 8位单片机，具有丰富的内部资源：4kB闪存、128BRAM、32根I/O口线、2个16位定时/计数器、5个向量两级中断结构、2个全双工的串行口，具有4.25～5.50V的电压工作范围和0～24MHz工作频率，使用AT89C51单片机时无须外扩存储器。因此，本流水灯实际上就是一个带有八个发光二极管的单片机最小应用系统，即为由发光二极管、晶振、复位、电源等电路和必要的软件组成的单个单片机。其具体硬件组成如图1所示。 图1 流水灯硬件原理图 从原理图中可以看出，如果要让接在P1.0口的LED1亮起来，那么只要把P1.0口的电平变为低电平就可以了；相反，如果要接在P1.0口的LED1熄灭，就要把P1.0口的电平变为高电平；同理，接在P1.1～P1.7口的其他7个LED的点亮和熄灭的方法同LED1。因此，
宣威市海岱初级中学乡村学校少年宫项目实施情况及自查总结
宣威市海岱镇初级中学乡村学校少年宫项目 实施情况及自查总结 海岱镇初级中学是一所乡村初级中学，现有38个教学班，学生2600人，教职工163人，其中专任教师153人。学校占地58008平方米，生均占地面积22.5平方米；建筑面积31500平方米，生均占校舍建筑面积12.12平方米，现有两栋教学楼、两间网络教室、两栋学生食堂，三栋学生宿舍，三栋教师宿舍，一栋综合科技楼、教育教学设施齐全。校园配套建设已基本完成，校舍达到了坚固、适用、基本够用、无危房和能满足基础教育教学所需的基本要求。2013年月，在各级党委政府和上级各位领导的关怀下，我校申报“乡村学校少年宫”项目，年月获得上级批准，同意“乡村学校少年宫”项目落户宣威市海岱镇初级中学。得知消息，我校师生无不欢欣鼓舞，我校立即组织人力，根据我校实际情况和现有教学设施设备，集思广益，筹划“乡村学校少年宫”项目的建设。 现将项目实施及自查情况汇报如下： 一、准备阶段： （一）、健全组织，分工负责 1、健全组织机构 成立组织机构，是开展工作的前提和有力保障，为此，特成立海岱镇初级中学乡村少年宫工作领导小组： 主任：陶勇 副主任：李杰李在华叶文品田友祥 专业教师：冯志龙陈美芹朱芳朱粉波毛冬俊徐尤芬 管理教师：李杰李在华叶文品田友祥黄忠 校外辅导教师：黄照锋黄东泰吕宪昌严春留 2、领导小组成员分工负责 （1）.学校一把手任少年宫主任，负责少年宫的全面工作。 （2）.少年宫副主任负责少年宫的各项具体活动的安排、辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作。 （3）.专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作，协助学校组织各种比赛，演出等活动。 （4）黄照锋、黄东泰、严春留校外辅导员负责教学民间传统非物质文化遗产类活动，吕宪昌负责协调校外活动及校外周边环境的安全等，冯志龙、陈美芹美术教学，朱芳、朱粉波、徐尤芬负责音乐教学。 （二）、项目功用 一校两用，拓展功能 乡村学校少年宫采取“一校两用”和“一室两用”的模式，充分利用学校现有的场所，设施、师资配备、场地设施。利用学校现有的教室、综合科技楼、图书室、德育基地等，主要针对施教区学生开放，上课时用于教学，课外活动时间开展活动。做到“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”。聘请少年宫辅导员，除学校有特长的教师兼职外，还将从校外聘请部分其他学校的同行、民间艺人、文化人才、先进模范人物等，负责组织、指导活动的开展。（三）、少年宫活动小组类别及项目 乡村少年宫活动以多元智能理论为指导，相信学生具有多方面的素质和潜能。注重培养学生的特长和才艺，提高学生的身体素质、艺术素养和审美能力，以及良好的习惯、健全的
软件设计大赛参赛作品说明书
软件设计大赛 参赛作品说明书参赛作品名称：
（参考目录，但不限于此） 1．创意说明 1.1 背景介绍 介绍作者设计软件的创意背景、定义、名词解释、参考文献。 1.2 市场定位 主要介绍作者参赛作品的适用对象、应用前景和市场展望，可以从技术发展、行业应用、个人经历的方面来阐述。 1.3 需求规格 1.3.1 一般性描述 作品与环境之间的关系、作品要提供的功能、用户特征、限制与约束等。 1.3.2 特殊需求 包括参赛作品功能、行为需求、性能需求、设计约束和其他。 2．设计规格说明 2.1 背景介绍 2.1.1 作用范围 包括系统目标、系统环境定义（硬件、软件和人机界面等）、主要设计约束和限制等。 2.1.2 文档 包括应用的技术参考书、参考标准、采用的技术或技术路线说明，以及在本软件设计工程中采用的项目管理方法、措施和规范制定。 2.2 软件功能设计 包括软件结构的功能、系统子系统划分以及公共构件的设计。 2.3 软件逻辑设计 可采用面向对象或面向过程的设计法中，设计软件数据流和控制流的任何方法或工具完成（如Rational Rose中的状态图、活动图、User case等），要求包括如下内容：数据流设计 数据库设计（如软件中不涉及数据库管理，可省略） 控制流设计 用户界面设计 2.4 软件运行平台设计 对软件的开发平台、运行平台和使用场景进行设计。 2.5 部署与安装设计 对系统的安装、部署的要求和实现方法进行说明。 3．软件使用说明（如有） 3.1 系统安装说明 3.2 系统使用说明 3.3 疑难问题解答 4．商业计划书 4.1 背景 进行创业或成果转化的背景介绍，可结合软件来介绍毕业后的职业选择或人生定位。 4.2 创业思路 如果你想创建你自己的软件公司，结合你设计的软件产品介绍你可能组建一个什么样的公司（可包括合伙人及股份结构，公司初创规模、雇员……）。 4.3 产品推广策略 如何把设计出来的软件或软件提供的服务推向市场，并对你的目标客户提供服务。