高考作文之2014湖北高考满分作文范文

2014湖北高考满分作文范文

【篇一：2014高考满分作文——湖北卷】

2014高考满分作文——湖北卷

阅读下面的材料，按要求作文。(60分)

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：

上面有好看的吗?有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答

好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，

群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800

字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不

得抄袭。

专家解析

一、命题传承

2009年湖北卷是半命题作文，“站在；2010年是材料作文，以“幻

想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉”为材料；2011年是命题作文，以“旧书”为题；2012年是材料作文，以“科技的利与弊这一话题引起的讨论”为材料；2013年是材料作文，以“人生方圆”为材料。今年是新材料作文，作文题具有哲理性，强调考生独立的思考

能力和良好的语言表达能力。题目贴近生活，考生在立意、择体、

选材、构架等方面都不会有太大的障碍或困难，而且今年的材料没

有引言，没有结语，限制相对减少，不易跑题，有利于调动学生的

写作积极性，体现了人文情怀。从命题内容上看，2014年的湖北高

考作文突出了关注生活体验、突出人文素养的特色。从命题方式上看，以生活情境引入写作的话题，特色鲜明，浅入深出，言近旨远。

二、试题特点

关注考生可知可感的生活，突出了主体意识。今年作文题关注生活，旅游登山，以“风景”切人，不同的游客有不同的看法，考生感到熟

悉亲切，勾起考生的生活体验，拉近了考生和题目之间的距离，入

题亲切。

思维空间大，立意角度多元，尊重主体意识。材料中下山的游客的

不同回答和登山游客的不同选择引领出了不同的“风景”观和不同的

人生态度，也就形成了这道作文题多元立意和开放的写作空间。写

这篇作文，可以从欣赏风景本身去讨论，也可以从审美的角度写审

美标准、审美情趣的差别去探究，还可以从社会的角度思考。这道

作文题有很多角度可以切入，但要写得有深度，有审美的高度和思

辨的趣味，还要靠考生自身的能力。

蕴含了寓意，具有思辨的特色。材料三次提到山顶风景好与不好的

问题。欣赏风景只是表面的内容，其中的寓意才是深层次的含义。

风景可以是追求的目标、理想，可以是收获的满足感，可以是人牛

路上邂遁、相伴的计人感动的人或者事。登山即为人生之路，山脚、山腰、山顶可以理解为人生的不同阶段，也可以理解为人处在社会

的不同阶层。山脚的人、下山的人、登上峰顶的人，不同的审美观、经历、思想、期待都会带来不同的认知，而风景是客观存在的，好

与不好全在你心中。相对于去年的为人处世的思辨，今年更倾向了

对考生审美认知的考量与引导。

三、写作构思

1．人们在对待同一事物时会有不同的认知。比如可以从“不同的人

牛之路所见的‘风景’不尽相同”，“山顶山脚皆成风景”，“熟悉的地方

也有风景”这些角度去写。

2．“好”与“不好”取决于个人审美感受。主要渗透“谈美”思想，引导

我们学会审美。对事物的感受与人的心态、修养等有关。

3．人要善于发现。并学会欣赏生活中的美。罗丹说：“生活中并不

缺少美，只是缺少发现美的眼睛!”所以可以这样去写“借你一双慧眼，发现美丽的风景”。

4．外人意见常常相左，重在个人真实体验。针对材料中反复出现的

询问他人风景的好与不好，可以这样去写“与其问别人好不好，不如

自己去体验”，“人生重在体验过程，不要过于在意结果”。

5．坚持自我。不盲从和迷信他人。利用因果关系分析，从听信他人

观点放弃登山的角度可以抽象地提炼出“人要追求人格自主和思想独立”。

6．绝羹风光在顶峰，人要勇于攀登向上。虽然风景无处不在，但不

要因山顶的险峻就放弃了攀登。人生亦如此，只有不停地向上攀登，你才能看到别人看不到的风景，你才能有更广阔的眼界!

7．“风景”背后的思考。经历一番奋斗与追求后，获得的结果与最初

的期待之间存在落差，该如何面对这样的结果?如何确定追求的价值

与意义?此外，从知足常乐、量力而行、要脚踏实地(不要好高鹜远)

等方面立意也不失为对材料的合理解读。

今年的作文题相对去年理解难度降低，材料贴近生活，下笔容易，

但是要写出有真情有深度的作文比较难，难在跳出风景看风景，思

维上有一个由实入虚的过程，有一个由自然风景向人生风景转化的

过程。转化得好，则文章处处皆风景，否则会流于空洞。主要存在

的问题有以下几种：

1．丢弃风景不谈。尽管今年作文题立意宽泛，但都还足在围绕“看

风景”展开。不少作文只把风景作为一个引子，然后就“顾左右而言他”，比如走自己的路让别人去说吧，学会选择，坚持梦想，等等。

这都是看风景的方法与途径，最终还要落脚到看风景上，这样才更

切合题意。

2．套板效应影响创新。在长期的考场范式作文训练之下，不少考生习惯于熟记“感动中国”的颁奖词，熟记万金油类型的名人素材，不

融入自已的生活体验，没有独到的理性思辩，给俗滥素材穿靴戴帽，拼凑成文，难以脱颖而出。

3．空泛无深度。不少考生作文结构清晰，看似分论点鲜明，实际上分论点之间缺乏必要的联系，还有交叉重合的现象。说理缺少针对性，泛化风景的寓意，风景是个筐，什么都往里面装，文章泛泛而谈，缺少深度和新意。

01样卷

流连于平凡的幸福

◎湖北一考生

一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人生的精彩之处便在于它的无限

可能，从我们呱呱坠地开始，路便在我们的脚下，在我们的心中缓

缓展开，这些路或平凡或不凡，或平淡或激荡，但都独一无二。

有些人痴心于一次次超越，从失败者的枯骨上踏上巅峰，可也许是

高处不胜寒，在最初的自豪与骄傲过后，便有如刺骨冷风的孤寂袭来，痛入骨髓。有些人流连于柴米油盐酱醋茶的幸福，人生对他来

说便如一次读书的过程，从白纸黑宇中咀嚼，感悟平淡如水的美好。有人说，高三是当时痛苦，过后幸福的人生阶段。但是若有可能，

我却希望永远将时间静止在高三，因为在这时，有我最爱的家人陪

在我身边，逗我开心，让我从紧张中暂得喘息，有我最爱的挚友与

我相互扶持，共同培养一棵名叫梦想的树，有了这些，结果已不重要，这其中的爱与感动早已超越了一切。

在杭州有一个免费茶摊，每年盛夏便会为来往的汗流浃背的路人捧

上一碗沁透心脾的茶水，至今已有五十年。现在的摊主的名字和她

的茶摊一样朴素，叫盛阿香。一碗清茶，一句

问候，为游客带来清凉的慰藉。我想这时，无论是头上炙热骄阳，

还是外界风云变幻，都已被这淡淡的茶香与清爽的凉气驱散得无影

无踪。好想在今夏去杭州，品茗一下这不同于西湖龙井的平凡的幸福。

当然，人往高处走，水往低处流，而今存社会竞争日益激烈的趋势下，停留也许会被淘汰，在内心深处，大多数人还是向往如乔布斯、曼德拉那样掌世界于手心中，可不要忘了，他们毕竟是凤毛麟角，

而大多数的人却往往会因一心向前而忽略了身边的鸟语花香。

其实，山脚、山腰、山顶的人生各有千秋，但在我们准备动身前往

之时，为何不好好叩问自己的心扉，我的生命中最重要的究竟是什么?站在山顶也许看得高，望得远，但必将一人承受这风起云浦的孤寒，因为你与这个世界产生了距离。

其实幸福很简单，其真谛便在于：当我们平凡时，流连于平凡的幸福。

此生，我愿与身边的人，于万波汹涌中沉淀，于平和中捧读手中的

人生。

◇专组句评：本文试评从52分变为满分，让满分作文也可以有缺陷。文章立意上从“流连于平凡的幸福”这个立意角度切入，以自己的生

活经历、杭州的免费茶摊的详细事例以及生活中的其他概括事例，

有力地证明了自己的主题思想。

仿写点：立意新颖思路清晰

【篇二：2014年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文

赏析】

2014年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析

【真题再现】阅读下面材料，按要求作文。

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：

上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有

人答好看。

于是有人在山腰

流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800

字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不

得抄袭。

【试题点评】

高考作文命题有一些遵循的原则，就内容而言，就是要“关注自然，

关注社会，关注人生”。显然，这个作文题紧扣了这个原则，是一个

关于“人生问题”的命题。相同的景点，对于不同游者，各有看法，

各有取舍。由此推之，不同的人，由于社会阅历、兴趣爱好、文化

素养、立场观点的不同，对事物会有绝然不同的取舍与看法。

就试题与考生的贴近度而言，该试题做到了易而不俗，新而不涩。易，就是要贴近学生生活实际与认知能力的实际，让学生有活可说，有事可写，不能逼着学生在空中楼阁里面闭门造车；不俗，就是要

不落俗套，不老生常谈。新而不涩，就是试题新颖又不至于艰涩，

考生浏览过后，顿时产生新鲜感与润滑感。

此外，该试题意境优雅，文字优美，阅读了试题文字，会让考生产

生审美兴趣，美感由此而生。我一直认为，考试——尤其是语文考试，对于考生来说应该是一种审美体验。

当然，严格地讲，文题亦有些许瑕疵。比如，1.根据语言习惯“有人

答没有，有人答有”，不如“有人说没有，有人说有”顺畅。2.第二段“问下山的人”前面应该加上主语“游客”。因为，前一句的主语是“这里”（山腰），不能承前省略主语。须知，高考试卷的文字表述，是

要极其规范严谨的。

【试题分析】

新材料作文，早就打破了“旧材料”作文，立意上单一的束缚，在立

意与角度方面解读为：“没有最佳立意，只有最佳角度。”要想在选

取角度上得较高的发展等级分，就要做到“角度新颖”。此外，材料

作文审题时首先要分析清楚材料中的“要素”与“关系”。这则材料包

含的要素有：“下山的人”、上山游客、风景、路途（山下、山腰、

山顶）。而风景这个要素有一个由由近及远，由小到大的渐进关系；路途这个要素有一个远与近，难与易的关系。弄清了材料的要素与

关系，角度也就来了：

1.从“下山的人”要素，可以选取的角度有“不同的人对事物不同的观

点与态度”；

2.从上山游客的要素，可以选取的角度有“百闻不如一见”、“耳听为虚，眼见为实”、“只有不断攀登，才能到达峰顶”等；

3.从风景的要素，还可以写“无限风光在‘顶’峰”；

????

上面这些，属于一般角度，因为大多数考生都会选取这些角度来立

意为文。

我们能不能放开思路，从分析要素的关系与要素的比喻义、象征义

入手，另辟蹊径，探微入幽，从下面这些角度立意呢：

1.人生的境界：“流水潺潺，鸟语花香”是小景，——人生的最初境界；“古木参天，林静山幽”是中景——人生的第二境界；“云海茫茫，群山隐约”是大景——人生的至高境界。

2. 我们还可以和王国维“治学的三种境界”相对接，王国维在《人间

词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨

夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终

不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。”

3.学习亦如登山：“云海茫茫，群山隐约”的壮丽景色，只有不断攀登，直达“山顶”才能领略得到。

4.“夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常

之观，常在于险远。”

5.还可写“实践出真知”的哲学话题，化用毛泽东同志的名句“你要知

道梨子的滋味，就要亲口吃一吃梨子”，你要领略“云海茫茫，群山

隐约”的壮丽景色，就要亲自登上山顶看一看。 ????

【优秀作文】

1.心旅

人生如旅程，而心为旅者。

在这并不一帆风顺的旅程中，逆境、失意常常阻挡着旅者的步伐。

除开要克服这重重困难的考验，旅者还必须在每处绮丽风景旁作出

抉择，在每个分岔路口前作出抉择。是流连驻足还是大步向前，是

轻舟孤帆还是崎岖山径？如此看来，旅者莫约是很难抵达终点。

冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，有泪可落，却不觉得悲凉。”

的确，我们的心因对目的地不够执着。但若当一个人与追求同行，

坚定了自己的内心，便坎坷是伴，磨难也是伴。月有阴晴圆缺，人

有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替。熬过长夜，你便能见

到黎明；饱受痛苦，你便能拥有快乐；耐过寒冬，你便无须蛰伏；

落尽寒梅，你便能企

盼新春。

“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”不够诚恳的心，不能

打动别人，更无法抵达旅程的终点。

虽然我们现在还只是稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参

天大树；虽然我们现在还只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会

拥抱大海；虽然我们现在还只是初生的雏鹰，然而只要心存高远，

终会拥抱蓝天。

在这心之旅程上，我们会遇见迷惑，担忧未来。但同样重要的是坦

然面对脚下的路，给自己的人生留下一条坚强的轨迹。

蝴蝶破蛹而出时的悸动，充斥着对世界的无尽的期待；嫩芽破英而

出时的颤动，满怀着对尘世的无限思念；种子萌发时的疤痕，寄寓

着无限的生之希望。

人生艰辛无尽，越千山万水之后，总会留下伤口。伤口孕育着生机，充斥着希望。当我们破蛹而出化茧成蝶时，回首来时的路，那伤口

处会开出一朵朵绝美的花，深解进心脏，成为心室壁上美好的花纹。人生如旅程，而心为旅者。

我在路上——

由“流水潺潺，鸟语花香”到“古木参天，林静山幽”，再到“云海茫茫，群山隐约”，渐涉苦途，渐达高处，渐入佳境。

【点评】作者将游者的旅途比着“人生的旅途”，角度新颖，立意不凡。“心为旅者”，作何解读？在“绮丽风景旁”，在“分岔路口前”你

要“做出抉择”，心，不能被别人的价值判断所左右；且要“精诚之至”，“不精不诚”就“无法抵达旅程的终点。”文章紧扣材料，议论精辟。文章文采斐然，用词精当，多种修辞技巧的运用，语言闪现亮点。结尾处，点化材料，深化主题，余音袅袅，意味无穷。

2.做你所想，爱你所爱

若你喜欢溪流，就该登上山顶看汩汩的泉水从脚边流淌出生命的宇宙；若你喜欢大海，就该借着浪板踏在浪尖上飞翔吟唱；若你喜欢

冰原，就该踏上棱镜样的湖面看天陆一色白雪茫茫。人生应当清澈

明朗，做你愿意做的事，爱你愿意爱的人。

安妮宝贝评价写作，她说写作是一门心灵的艺术，无需奢求更多的

理解。所以她只写她喜欢的故事。她的文字桀骜不驯满是争议，她

也还是写。早期写点愤世嫉俗，后期写点安然静默。有读者说这篇

很好，下次也写这样的文章吧；有读者说你的想法太极端了，必须

停止。这与她何干？她想上山顶看云海茫茫，为什么要流连于流水

潺潺？她想站上塔尖看群山隐约，为什么要随着你去看古木参天？

有位摄影爱好者总能拍出绮丽的风景，他的朋友非常羡慕他，想随

他一起去旅行。他答应了，两人一起上庐山。才在山脚，他提议走

小路，所谓小路不过就是脚踏出来的细条裸露地面，他朋友犹豫了，推推拖拖觉得危险。导游也附和说小路太危险，不如随我去见景区

的大瀑布。他朋友最终没有听他的，她只身一人进入山林，后来他

照出了凛冽的断崖和飞泻的瀑布。这是他朋友一辈子也见不到的美景。

做你所想，爱你所爱。人生应当有这样的自由。你想表达的文字难

道要因为有人不喜欢所以放弃吗？你想看见的美景难道要因为有更

轻松的去处而满足于当下吗？你想成为的人难道要因为有人告诉你

这样的人并不稀奇而转去改变信念吗？想看繁星满空的时候看一轮

明月就可以了吗？想看波涛汹涌的时候看清流婉转就可以了吗？想

看“大漠孤烟直”的时候看“日出江花红胜火”就可以了吗？想站上金

色大厅拉小提琴的时候听听音乐会就可以了吗？

留在原地是一种方案，继续前行也是一种方案。兴许留在原地也同

样美丽得令人安心，但是人应当有这种追求，不去管他人的喜好，

去山顶上看看开阔的山野和云彩。喜欢什么就去喜欢什么，想成为

什么就努力去追求什么。

若你喜欢传统就学诗词歌赋道德伦理，若你想出人头地飞黄腾达就

去思考进取探索追求。做你所想，爱你所爱。

【点评】“她想上山顶看云海茫茫，为什么要流连于流水潺潺？她想

站上塔尖看群山隐约，为什么要随着你去看古木参天？”“留在原地

是一种方案，继续前行也是一种方案。”作者在立意上，反弹琵琶，

却合情合理。不是每一个人都能达到旅途的“山顶”的，在山下欣赏

你的“流水潺潺，鸟语花香”何尝不是一种自由，一种洒脱？登山赏

景的道理悟出了人生的道理，给人以启迪。（55′）

【篇三：2014年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文

赏析】

2014年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析

【真题再现】

阅读下面材料，按要求作文。

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：

上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有

人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，

群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800

字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不

得抄袭。

【试题点评】

高考作文命题有一些遵循的原则，就内容而言，就是要“关注自然，

关注社会，关注人生”。显然，这个作文题紧扣了这个原则，是一个

关于“人生问题”的命题。相同的景点，对于不同游者，各有看法，

各有取舍。由此推之，不同的人，由于社会阅历、兴趣爱好、文化

素养、立场观点的不同，对事物会有绝然不同的取舍与看法。

就试题与考生的贴近度而言，该试题做到了易而不俗，新而不涩。易，就是要贴近学生生活实际与认知能力的实际，让学生有活可说，有事可写，不能逼着学生在空中楼阁里面闭门造车；不俗，就是要

不落俗套，不老生常谈。新而不涩，就是试题新颖又不至于艰涩，

考生浏览过后，顿时产生新鲜感与润滑感。

此外，该试题意境优雅，文字优美，阅读了试题文字，会让考生产

生审美兴趣，美感由此而生。我一直认为，考试——尤其是语文考试，对于考生来说应该是一种审美体验。当然，严格地讲，文题亦

有些许瑕疵。比如，1.根据语言习惯“有人答没有，有人答有”，不如“有人说没有，有人说有”顺畅。2.第二段“问下山的人”前面应该加上

主语“游客”。因为，前一句的主语是“这里”（山腰），不能承前省

略主语。须知，高考试卷的文字表述，是要极其规范严谨的。

【试题分析】

新材料作文，早就打破了“旧材料”作文，立意上单一的束缚，在立

意与角度方面解读为：“没有最佳立意，只有最佳角度。”要想在选

取角度上得较高的发展等级分，就要做到“角度新颖”。此外，材料

作文审题时首先要分析清楚材料中的“要素”与“关系”。这则材料包

含的要素有：“下山的人”、上山游客、风景、路途（山下、山腰、

山顶）。而风景这个要素有一个由由近及远，由小到大的渐进关系；路途这个要素有一个远与近，难与易的关系。弄清了材料的要素与

关系，角度也就来了：

1.从“下山的人”要素，可以选取的角度有“不同的人对事物不同的观

点与态度”；

2.从上山游客的要素，可以选取的角度有“百闻不如一见”、“耳听为虚，眼见为实”、“只有不断攀登，才能到达峰顶”等；

3.从风景的要素，还可以写“无限风光在‘顶’峰”；

????

上面这些，属于一般角度，因为大多数考生都会选取这些角度来立

意为文。

我们能不能放开思路，从分析要素的关系与要素的比喻义、象征义

入手，另辟蹊径，探微入幽，从下面这些角度立意呢：

1.人生的境界：“流水潺潺，鸟语花香”是小景，——人生的最初境界；“古木参天，林

静山幽”是中景——人生的第二境界；“云海茫茫，群山隐约”是大景——人生的至高境界。

2. 我们还可以和王国维“治学的三种境界”相对接，王国维在《人间

词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨

夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终

不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。”

3.学习亦如登山：“云海茫茫，群山隐约”的壮丽景色，只有不断攀登，直达“山顶”才能领略得到。

4.“夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常

之观，常在于险远。”

5.还可写“实践出真知”的哲学话题，化用毛泽东同志的名句“你要知

道梨子的滋味，就要亲口吃一吃梨子”，你要领略“云海茫茫，群山

隐约”的壮丽景色，就要亲自登上山顶看一看。

????

【优秀作文】

1.心旅

人生如旅程，而心为旅者。

在这并不一帆风顺的旅程中，逆境、失意常常阻挡着旅者的步伐。

除开要克服这重重困难的考验，旅者还必须在每处绮丽风景旁作出

抉择，在每个分岔路口前作出抉择。是流连驻足还是大步向前，是

轻舟孤帆还是崎岖山径？如此看来，旅者莫约是很难抵达终点。

冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，有泪可落，却不觉得悲凉。”

的确，我们的心因对目的地不够执着。但若当一个人与追求同行，

坚定了自己的内心，便坎坷是伴，磨难也是伴。月有阴晴圆缺，人

有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替。熬过长夜，你便能见

到黎明；饱受痛苦，你便能拥有快乐；耐过寒冬，你便无须蛰伏；

落尽寒梅，你便能企盼新春。

“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”不够诚恳的心，不能

打动别人，更无法抵达旅程的终点。

虽然我们现在还只是稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参

天大树；虽然我们现在还只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会

拥抱大海；虽然我们现在还只是初生的雏鹰，然而只要心存高远，

终会拥抱蓝天。

在这心之旅程上，我们会遇见迷惑，担忧未来。但同样重要的是坦

然面对脚下的路，给自己的人生留下一条坚强的轨迹。

蝴蝶破蛹而出时的悸动，充斥着对世界的无尽的期待；嫩芽破英而

出时的颤动，满怀着对尘世的无限思念；种子萌发时的疤痕，寄寓

着无限的生之希望。

人生艰辛无尽，越千山万水之后，总会留下伤口。伤口孕育着生机，充斥着希望。当我们破蛹而出化茧成蝶时，回首来时的路，那伤口

处会开出一朵朵绝美的花，深解进心脏，成为心室壁上美好的花纹。人生如旅程，而心为旅者。

我在路上——

由“流水潺潺，鸟语花香”到“古木参天，林静山幽”，再到“云海茫茫，群山隐约”，渐涉苦途，渐达高处，渐入佳境。

【点评】作者将游者的旅途比着“人生的旅途”，角度新颖，立意不凡。“心为旅者”，作何解读？在“绮丽风景旁”，在“分岔路口前”你

要“做出抉择”，心，不能被别人的价值

判断所左右；且要“精诚之至”，“不精不诚”就“无法抵达旅程的终点。”文章紧扣材料，议论精辟。文章文采斐然，用词精当，多种修

辞技巧的运用，语言闪现亮点。结尾处，点化材料，深化主题，余

音袅袅，意味无穷。

2.做你所想，爱你所爱

若你喜欢溪流，就该登上山顶看汩汩的泉水从脚边流淌出生命的宇宙；若你喜欢大海，就该借着浪板踏在浪尖上飞翔吟唱；若你喜欢

冰原，就该踏上棱镜样的湖面看天陆一色白雪茫茫。人生应当清澈

明朗，做你愿意做的事，爱你愿意爱的人。

安妮宝贝评价写作，她说写作是一门心灵的艺术，无需奢求更多的

理解。所以她只写她喜欢的故事。她的文字桀骜不驯满是争议，她

也还是写。早期写点愤世嫉俗，后期写点安然静默。有读者说这篇

很好，下次也写这样的文章吧；有读者说你的想法太极端了，必须

停止。这与她何干？她想上山顶看云海茫茫，为什么要流连于流水

潺潺？她想站上塔尖看群山隐约，为什么要随着你去看古木参天？

有位摄影爱好者总能拍出绮丽的风景，他的朋友非常羡慕他，想随

他一起去旅行。他答应了，两人一起上庐山。才在山脚，他提议走

小路，所谓小路不过就是脚踏出来的细条裸露地面，他朋友犹豫了，推推拖拖觉得危险。导游也附和说小路太危险，不如随我去见景区

的大瀑布。他朋友最终没有听他的，她只身一人进入山林，后来他

照出了凛冽的断崖和飞泻的瀑布。这是他朋友一辈子也见不到的美景。

做你所想，爱你所爱。人生应当有这样的自由。你想表达的文字难

道要因为有人不喜欢所以放弃吗？你想看见的美景难道要因为有更

轻松的去处而满足于当下吗？你想成为的人难道要因为有人告诉你

这样的人并不稀奇而转去改变信念吗？想看繁星满空的时候看一轮

明月就可以了吗？想看波涛汹涌的时候看清流婉转就可以了吗？想

看“大漠孤烟直”的时候看“日出江花红胜火”就可以了吗？想站上金

色大厅拉小提琴的时候听听音乐会就可以了吗？

留在原地是一种方案，继续前行也是一种方案。兴许留在原地也同

样美丽得令人安心，但是人应当有这种追求，不去管他人的喜好，

去山顶上看看开阔的山野和云彩。喜欢什么就去喜欢什么，想成为

什么就努力去追求什么。

若你喜欢传统就学诗词歌赋道德伦理，若你想出人头地飞黄腾达就

去思考进取探索追求。做你所想，爱你所爱。

【点评】“她想上山顶看云海茫茫，为什么要流连于流水潺潺？她

想站上塔尖看群山隐约，为什么要随着你去看古木参天？”“留在原

地是一种方案，继续前行也是一种方案。”作者在立意上，反弹琵琶，却合情合理。不是每一个人都能达到旅途的“山顶”的，在山下欣赏

你的“流水潺潺，鸟语花香”何尝不是一种自由，一种洒脱？登山赏景的道理悟出了人生的道理，给人以启迪。（55′）