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高中生物 全套学案 新人教版必修导学案1

高中生物 全套学案 新人教版必修导学案1
高中生物 全套学案 新人教版必修导学案1

1.1 《从生物圈到细胞》学案

教学目标:

1、知识目标:

1)举例说明生命活动建立在细胞基础上

2)说出生命系统的结构层次

2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材

3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统

教学重点:

1、生命活动建立在细胞的基础上

2、生命系统的结构层次

3、认同细胞是基本的生命系统

教学难点:

生命系统的结构层次

教学方法]

质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法

教学过程:

一、知识结构

生命活动离不开细胞

从生物圈到细胞

生命系统结构层次

二、过程

生命活动离不开细胞:

概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位

生物生物类型生命活动基本特征说明

草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征

人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长

和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的

人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的

参与

艾滋病毒非细胞形态

的生物

侵入人体的

淋巴细胞

繁殖病毒在活细胞中繁殖

人人和高等动

物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物

的一种防御反应,需要淋巴细胞的

参与

生命系统的结构层次:

生物圈

↗↑↖

生态系统

↗↑↖

群落

↗↑↖

种群

↗↖

个体↑

↗↖

血液循环系统

↗↑↖

心脏

↗↑↖心肌组织

↗↑↖

心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念:

种群是指___________

群落是指___________

系统是指___________

记忆节节清:

生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能基本单位;

生命系统结构层次的多样性,复杂性。其他层次都是建立在细胞层次基础之上的。生命系统结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

细胞是最基本的生命系统。

习题巩固:

一、选择题:

1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是()

A、草履虫的生命活动离不开细胞

B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位

D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动

2.下列哪种生物不是由细胞构成的()

A、变形虫

B、酵母菌

C、衣藻

D、烟草花叶病毒

3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()

A、一个群落

B、一个种群

C、三个种群

D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是()

A、池塘里的一只青蛙

B、青蛙的表皮细胞

C、表皮细胞中的水和蛋白质

D、一个池塘

5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()

A、一个群落

B、一个种群

C、两个种群

D、八个种群

6.可能构成一个生物群落的实例是()

A、树洞中久积的雨水

B、健康人的一滴血

C、一罐鲜酵母培养液

D、一瓶密封的蒸馏水

7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的()

A、个体水平

B、种群水平

C、群落水平

D、生态水平

8.下列实例中,属于生物群落的是()

A、海洋中的全部鱼

B、一片草地里的跳蝻和蝗虫

C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等

D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物

9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个()

A、种群

B、群落

C、生态系统

D、以上都不是

10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是()

A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈

B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统

C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈

D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈

11.绿色开花植物体的结构层次是()

A、细胞—组织—器官—植物

B、细胞—组织—系统—植物体

C、细胞—器官—系统—植物

D、细胞—器官—组织—植物体

二、简答题:

12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分搅碎后放在同样的条件下培养,发现没有产生淀粉。

(1)此科研小组研究的内容是生命系统的水平。

(2)此实验的结论是。

(3)生命系统中最大的层次是,最小的层次是。

13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞,并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎,你认为能成功吗?为什么?

1.2细胞的多样性和统一性

教学目标:

1、知识目标:

1)说出原核细胞和真核细胞的区别和联系;

2)分析细胞学说建立的过程。

2、能力目标:

通过观察不同细胞图片,比较不同细胞的异同点。

3、情感目标:

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;以及技术进步在科学发展中的作用。

教学重点:

1、比较不同细胞的异同点,认识细胞的多样性和统一性;

2、分析细胞学说建立的过程。

教学难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。

教学过程:

一、相关信息

成人身体约有1014个细胞,这些细胞大约有200多种不同的类型,根据分化程度的不同,又可以分为600多种。它们的形态结构和功能差异很大,这反映了细胞的多样性,但是都有基本相同的结构,这又反映了细胞的统一性。这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性。

二、学生活动——[问题探讨]

展示多种细胞图片,观察后思考问题?

1. 请分辨一共有几种细胞?分别是什么细胞?它们有哪些共同的结构?

2. 试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的原因是什么?

结论:

观察细胞图片发现细胞形态的__性,同时也看到细胞都具有相似的基本结构,如__、__和__,这反映了细胞的__性。

三、原核细胞和真核细胞

1. 观察大肠杆菌电镜照片和结构模式图,思考:与之前观察到的细胞图片有什么不同?

科学家根据细胞内有无__________,把细胞分为原核细胞和真核细胞。

2. 以蓝藻为例,从宏观和微观具体说明原核生物的一些具体特征。

水体富营养化——()

宏观→当以细胞群体出现时,如

状如发丝、呈黑蓝色——()

藻没有成行的细胞核,有拟核——环状()分子

微观蓝藻素和叶绿素——能进行()作用(自养生物)

细胞质核糖体

3. 总结原核细胞和真核细胞的异同点

类别原核细胞真核细胞细胞大小

细胞核

细胞质

生物类群

相同点

四、细胞学说

阅读[资料分析]栏目,思考:

(1)细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_________和_________;

(2)细胞学说揭示了____________________和___________________。

(3)通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?

五、小结

1.观察细胞图片,增加对细胞多样性的感性认识;

2.对真核细胞和原核细胞进行比较,对细胞多样性有了进一步的认识;但是真核细胞和原

核细胞又有相似的细胞膜和细胞质,这两类细胞又具有统一性;

3.对细胞学说的建立过程进行资料分析,再现了人类认识生命体统一于细胞的最初一段科

学史。

记忆节节清:

原核细胞真核细胞

细胞大小较小较大

细胞核无核膜,无核仁,无染色体。仅有环状

DNA分子,是没有成形的细胞核。

有核膜,有核仁,有染色体。是成

形的真正的细胞核。

细胞质除核糖体外,无其他细胞器有各种细胞器生物类群放线菌、细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物共同点都有相似的细胞膜,细胞质和遗传物质(DNA)

习题巩固:

1. 细胞学说主要阐明了()

A. 细胞的多样性

B. 细胞的统一性

C. 细胞的多样性和统一性

D. 生物界的统一性

2. 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容()

A. 所有的生物都是由细胞构成的

B. 所有的植物和动物都是由细胞构成的

C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位

D. 细胞只能由细胞分裂而来

3. 所有的原核细胞都有()

A. 核糖体和线粒体

B. 细胞膜和叶绿体

C. 内质网和中心体

D. 细胞膜和核糖体

4. 下列四组生物中,细胞结构最相似的是()

A. 变形虫、水绵、香菇

B. 烟草、草履虫、大肠杆菌

C. 小麦、番茄、大豆

D. 酵母菌、灵芝、豌豆

5.真核细胞和原核细胞的遗传物质分别是()

A.DNA、RNA

B.DNA、DNA

C.RNA、DNA

D.RNA、RNA

6.下列哪种生物体不是由细胞构成的()

A. 酵母菌

B.眼虫

C. 烟草花叶病毒

D. 大肠杆菌

7.蓝藻细胞和菠菜的细胞的主要区别在于蓝藻细胞没有()

A. 细胞膜

B.细胞质

C.细胞壁

D.核膜

8.病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是()

A. 细胞膜

B.细胞质

C.细胞壁

D.遗传物质

9.下列四种生物中,哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别() A. 酵母菌 B.乳酸菌

C. 青霉菌

D.蘑菇

10.在19世纪,细胞学说和以自然选择学说为中心的生物进化理论分别是由()提出来的?

A.孟德尔和达尔文

B.施莱登、施旺和达尔文

C.沃森和克里克

D.施莱登、施旺和孟德尔

11. 蓝藻细胞内含有和,是能进行的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物,在蓝藻、细菌的细胞中,都没有。

12.下图是某细胞结构模式图,请根据图回答下面的问题。

(1)该细胞为类细胞,判断的理由

是。

(2)该细胞与植物细胞相比,所共有的结构包括。

(3)由该细胞构成的生物的基因存在于。

2.1细胞中的元素化合物以及细胞中的无机物

教学目标:

1.知识目标

(1)简述组成细胞的主要元素,说出构成细胞的基本元素是碳

(2)简述细胞中化合物的种类

(3)说出水在细胞中的主要存在形式和作用

(4)说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用

2.能力目标

通过本节学习,培养学生归纳、总结的能力

3.情感目标

(1)认同生命的物质性,探讨组成细胞的分子的重要作用

(2)认同生物界在物质组成上的统一性

教学重点:

1.组成细胞的主要元素和化合物

2.水和无机盐在细胞中的作用

教学难点:

1.构成细胞的基本元素是碳

2.构成细胞的化合物的种类

3.结合水的概念

4.无机盐的作用

教学过程:

一、设置情境

水、石头、塑料、食物……都是由分子组成的

同自然界的许多物体一样,细胞也是由分子组成的。为什么细胞能表现出生命的特征呢?是组成它的分子有什么特殊之处吗?这就是我们本章将要学习的内容——组成细胞的分子。

二、学生活动

阅读教材P16~19,P34~36思考如下问题

(1)组成细胞的主要元素是什么?

(2)组成细胞的主要化合物有哪些?

(3)水在细胞中以什么形式存在,以及它在细胞中的作用是什么?

(4)大多数无机盐在细胞中以什么形式存在?在细胞中的作用是什么?

三、教学活动

(一)组成细胞的化学元素

1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量(%)表

(1)生物体总是和外界环境进行__________,归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。

(2)组成细胞的化学元素在_________中都可以找到,没有一种是细胞所特有的,说明生物界和非生物界具有_______。

(3)细胞和非生物相比,各种元素的相对含量又大不相同,说明生物界和非生物界又具有_________。

2.观察组成人体细胞的主要元素(占细胞鲜重/干重的百分比)

(1)组成人体的主要元素有______________。

(2)无论是鲜重还是干重,组成细胞的元素中 __________这4种含量最多,在干重中碳的含量达48.4%,这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。

3.组成细胞的元素分类

大量元素:含量在万分之一以上,有___________________ 多种

含量

微量元素:含量在万分之一以下,有___________________ 等

(二)组成细胞的化合物

观察组成细胞的化合物分类图以及含量表

1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。无机化合物主要包括_____和_______ ,有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。

2.活细胞中含量最多的化合物是 _____,有机化合物是________。

(三)无机化合物之一——水

1.水的含量

观察比较各种生物含水量表;幼儿和老年人;不同组织含水量表,得出下列结论:(1)水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。

(2)生物体种类不同,含水量不同;生物体的__________________,含水量也不同;生物体的不同组织、器官含水量也不同。

2.水的存在形式

心脏和血液图片展示

(1)水在细胞中以______ 和 ________两种形式存在。

(2)结合水是与细胞内的其它物质相结合,占______ ;自由水大多数以游离的形式存在,可以自由流动,占 ____ 。

3.水的作用

(1)细胞结构的重要组成成分——结合水。

(2)自由水是细胞的___________ 。

(3)细胞中的许多___________ 都需要水的参与。

(4)水在生物体内流动,可以把 _______ 送到各个细胞,同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外。——运输作用

总结:细胞的生命活动离不开水

(四)无机化合物之二——无机盐

1.无机盐的含量和存在形式

无机盐在细胞中含量____ ,大多以_______ 形式存在,含量较多的阳离子有____________________ 等,阴离子有_________________________ 等。

2.无机盐的作用

(1)叶绿素,血红蛋白分子局部结构展示

(a)_____是血红蛋白分子的组成部分,人体缺少它,将导致________。.

(b)_____是叶绿素分子的组成部分,植物缺少它,___________ 作用将受影响。

归纳总结:某些无机盐是细胞内复杂化合物的重要组成成分;

(2)哺乳动物中必须含有一定的钙离子,如果钙离子含量太低,会出现 ______ 症状;含量过高会引起白内障、胆结石、粥样硬化。

归纳总结:许多无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用;

(3)人的血浆PH 值约为7.35~7.45,无机盐如HPO42-/H2PO4-和H2CO3/HCO3-等缓冲系统来调节并维持PH 平衡。人体PH 降低0.5个单位,立即引发酸中毒。

归纳总结:维持细胞的酸碱平衡。

记忆节节清:

大量元素:

元素

微量元素:存在形式:

组成细胞的水

元素和化合物作用:

无机化合物存在形式:

无机盐

化合物作用:

糖类

有机化合物脂质

蛋白质

核酸

习题巩固:

[基础题]

1.在组成人体活细胞的化学元素中,质量分数最多的是()

A.氧元素 B.碳元素 C.氢元素 D.氮元素

2.组成生物体的大量元素中,组成有机物基本骨架的元素是()

A.C B.H C.O D.N

3.细胞中含量最多的化合物是()

A.蛋白质 B.淀粉 C.水 D.糖原

4.水在生物体的许多化学反应充当()

A.溶剂 B.催化剂 C.载体 D.还原剂

5.老年人容易发生骨折,主要是因为()

A.缺钾盐 B.缺钠盐 C.缺镁盐 D.缺钙盐

6. 仙人掌生活在缺水的沙漠中,在仙人掌的细胞中含量最多的化合物是()。

A.水 B.蛋白质 C.脂质 D.糖类

7. 组成人体细胞的最基本元素是()

A.氢元素

B.氧元素

C.氮元素

D.碳元素

8. C、H、O三种元素在人体内质量分数约为73%左右,而在组成岩石圈的化学成分中还不到1%,这一事实说明了()

A.生物界与非生物界具有相似性

B.生物界与非生物界的元素组成是不同的

C.生物界与非生物界具有统一性

D.生物界与非生物界存在差异性

9.在组成人体细胞的化学元素中,占细胞干重百分比最多的元素是()

A.O

B.H

C.N

D.C

10. C是组成细胞的最基本元素,最可能的原因是()

A.含量最高

B.含量最稳定

C.分布最广泛

D.构成有机物的基本骨架

11. 下列各项中,属于微量元素的是()

A.C、H、N、P、Mn

B.Cl、Fe、S、N、Mg

C.B、Cu、Zn、Mn、Mo

D.N、P、K、Cu、Fe、I

拓展题:

1.生物新陈代谢旺盛、生长迅速时,生物体内的结合水与自由水的比值()

A.升高 B.下降 C.不变 D.变化与此无关

2.某儿童患佝偻病,发烧时就会抽搐,医生建议他平时要()

A.新鲜水果和蔬菜 B.钙片和维生素D C.谷物种皮 D.蛋白质与糖类3.医用生理盐水是质量分数为0.9%的氯化钠溶液。生理盐水的含义是什么?在什么情况下需要用到生理盐水?

2.2 生命活动的承担者——蛋白质

教学目标:

1、知识目标:

1)说明氨基酸的结构特点,氨基酸形成蛋白质的过程

2)概述蛋白质的结构和功能

3)认同蛋白质是生命活动的主要承担者

4)关注蛋白质研究的新进展

2、能力目标:

通过本节学习,培养分析概括能力

3、情感目标:

感受科学发展的曲折历程,科学精神和爱国精神。

教学重点:

氨基酸的结构特点;氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构和功能。

教学难点:

氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构多样性的原因。

教学过程:

一、引入:

观察多种食品的包装带上标注的食品成分,有一种成分是大多数食物的重要成分。还有生活中父母会给我们吃鸡蛋、牛奶等食品,为什么?有些食品中还要添加氨基酸,有什么作用?这些都在给我们直接或者间接的提供了蛋白质。少了蛋白质,我们的生命活动就会受到威胁。

今天课堂的主题就是研究“生命活动的承担者———蛋白质”。

二、学生活动:

阅读教材:P20-23,思考以下问题:

(1)蛋白质由什么组成?组成物有多少种?结构上有什么特点?

(2)氨基酸如何形成蛋白质?

(3)蛋白质的多样性从哪些地方体现出来?

(4)蛋白质有什么功能?

三、基本知识:

1、氨基酸及其种类

(1)是组成蛋白质的基本单位。

(2)构成生物体的氨基酸有种,结构通式:

思考:判断某分子是不是氨基酸的依据是什么?

不同氨基酸分子区别在哪里?

2、蛋白质的形成

(1)结合方式:

过程:

连接两个氨基酸分子的化学键叫;结构

思考:脱去的水分子数如何计算?

(2)形成物:两个氨基酸形成的化合物叫;三个氨基酸形成的化合物

叫;依次类推,多肽就是。多肽呈链状。肽

链能、形成有一定的蛋白质分子。

例题:形成蛋白质的结构层次,从小到大依次是()

①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸脱水缩合

④一条或几条多肽链连在一起⑤多肽⑥蛋白质

思考:6个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子?形成多少肽键?

6个氨基酸形成二条肽链脱去多少个水分子?形成多少肽键?

6个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子?形成多少肽键?

由此可得结论:

推测:①N个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子?

②N个氨基酸形成二条肽链脱去多少个水分?

3、蛋白质多样性的原因:

(1)

(2)

(3)

(4)

4、蛋白质的功能:由课本上的图片可以看出的功能有:

(1)

(2)

(3)

你还知道哪些功能呢?

(4)

(5)

四、小结:

本节课重点学习了以下内容:

(1)氨基酸及其种类

(2)蛋白质的形成

(3)蛋白质的多样性

(4)蛋白质的功能

(5)蛋白质形成过程中的计算问题

记忆节节清:

蛋白质的结构多样性决定了它的特异性和功能多样性。

功能:

●构成细胞和生物体的重要物质:如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质;

●有些蛋白质有催化作用:如各种酶;

●有些蛋白质有运输作用:如血红蛋白、载体蛋白;

●有些蛋白质有调节作用:如胰岛素、植物生长素等;

●有些蛋白质有免疫作用:如抗体。

习题巩固:

一、基础题:

1. 成蛋白质的基本单位是()

A.甘氨酸 B.氨基酸 C.二肽 D.多肽

2. 蛋白质多样性无关的是()

A.氨基酸的数目、种类和排列顺序 B.构成蛋白质的多肽链的数目C.构成蛋白质的多肽链的空间结构 D.氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基

3.如果一个氨基酸分子中有两个羧基,其中一个羧基连在R基上,那么另一个羧基()

A.与氨基相连 B.与羧基相连 C.与氢相连D.与连有氨基的碳原子相连

4.下列叙述中能高度概括出蛋白质功能的一项是()

A.细胞和生物体的重要结构物质

B.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质

C.生命活动的主要体现者

D.收缩、运输、免疫等功能活动的物质基础

5.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是( )

6.区别组成蛋白质的20种氨基酸的依据是()

A.氨基酸数目不同 B.R基不同 C.羧基不同 D.碳原子数不同

7.养蚕缫丝织成丝绸是我国古代劳动人民的伟大发现,蚕丝属于()

A .氨基酸

B .糖类

C .脂质

D .蛋白质 二、拓展题

1.占肝细胞干重50%以上的有机化合物是( )

A .水

B .蛋白质

C .脂质

D .核酸 2.两个氨基酸分子脱水缩合成二肽,脱去的水分子中的氢来自( )

A .羧基

B .氨基

C .羧基和氨基

D .连接在碳原子上的氢

3.一条肽链共有肽键109个,则它含有的氨基和羧基的数目至少是 ( )

A .110和110

B .109和109

C .9和9

D .1和1

4.已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128,现有一蛋白质由两条肽链构成,共有肽键98个

于 ( ) A .1280 B .12544 C .11036 D .12288

5.牛胰岛素由51个氨基酸两条多肽链构成,它们通过二硫键结合起来,此分子共含有肽键 A .49个 B .50个 C .51个 D .52 个 6. 2—2 是某物质结构示意图,请据图回答: (1)该物质名称为 ;

(2)该化合物共有 种氨基酸缩合而成,氨基酸缩合后形成的化学键是指图中的 。 (3)该物质水解时需要 个水分子,此过程除了需要水分子外,还需要 的参与。

NH2

-C-CO-NH-C-H H H CO-NH-C-CH2-OH COOH

H CH2-CO-NH2 1 2 3

4 图2—2

2. 3遗传信息的携带者——核酸

[知识目标]: 说出核酸的种类

简述核酸的结构和功能

区分DNA和RNA的不同点

[能力目标]: 能看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解,以及核苷酸长链的特点

[情感目标]: 参与小组合作交流,培养学生自主探究合作的学习方法:

认识生物科学的价值

[教学重点]: 核酸的结构和功能

观察区分DNA和RNA在细胞中的分布

[教学难点]:观察区分DNA和RNA在细胞中的分布

[教学过程]:

一、话说DNA鉴定技术

除了指纹鉴定外,你还能说出DNA鉴定技术出在其他方面的应用吗?

DNA的中文名称是什么?

脱氧核糖核酸属于哪一类的有机化合物?

二、核酸的功能:

核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用

三、核酸的分类:

1. 知识联系:真核生物的遗传物质是_____

细胞结构生物体

原核生物的遗传物质是_____

大多数非细胞结构生物的遗传物质是_______;极少数的非细胞结构生物的遗传物

质是________。

2. 分类:

脱氧核糖核酸DNA

核酸分为两类

核糖核酸RNA

四核酸的分子结构

1.元素组成

C.H.O.N.P

2.基本单位是核苷酸

磷酸磷酸

3.核苷酸含氮碱基脱氧核苷酸脱氧核糖

五碳糖含氮的碱基(A、T、C、G)

磷酸

核糖核苷酸核糖

含氮的碱基(A、U、C、G)

DNA:通常为2条

4. 核苷酸链

RNA:通常为1条

磷酸磷酸

记忆节节清:核苷酸含氮碱基脱氧核苷酸脱氧核糖

五碳糖含氮的碱基(A、T、C、G)

磷酸

核糖核苷酸核糖

含氮的碱基(A、U、C、G) 一、填空与选择

1.核酸的基本组成单位是___________,这个基本单位由一分子________、一分子_________和一分子____________所组成。每个核酸由许多个_______互相连接而成的长链,按所含__________的不同,核酸分成_________、___________两种,前者主要存在于_________中,后者主要存在于_____________中。

2.构成核酸的碱基有__________________________(用字母表示)。

3.细胞内遗传信息的载体是___________,组成该物质的主要元素有________________ 4.组成DNA的基本单位是 ( )

A.核苷酸B.脱氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.核酸

5.DNA完全水解后得到的化学物质是 ( )

A.4种碱基、脱氧核糖、磷酸 B.4种碱基、脱氧核苷酸

C.碱基、核糖、磷酸 D.核苷酸、碱基、磷酸

6.细胞的化合物中对生物的遗传变异起重要作用的是 ( )

A.蛋白质 B.糖类 C.核苷酸D.核酸

7.下列关于核酸的叙述,正确的是()

A.核酸由C、H、O、N元素组成

B.除病毒外,一切生物都有核酸存在

C.核酸是一切生物的遗传物质

D.组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸

8. 所有的核苷酸分子中都含有()

A、核糖

B、含氮碱基

C、脱氧核酸

D、氨基酸

9.下列关于DNA的说法正确的是()

A.细胞中所有DNA都是染色体的组成成分

B.真核生物的遗传物质都是DNA,病毒的遗传物质都是RNA

C.真核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNA

D.原核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNA

10.同一生物体各细胞内含量最稳定的化合物是()

A.水

B.脂肪

C.蛋白质

D.核酸

二、区别DNA和RNA

DNARNA名称

碱基

链条数

五碳糖

存在部位

2020年人教版高中数学必修一全套精品教案(完整版)

2020年人教版高中数学必修一全套精品教 案(完整版) 第一章集合与函数 §1.1.1集合的含义与表示 一. 教学目标: l.知识与技能 (1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系; (2)知道常用数集及其专用记号; (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性; (4)会用集合语言表示有关数学对象; (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点

重点:集合的含义与表示方法. 难点:表示法的恰当选择. 三. 学法与教学用具 1. 学法:学生通过阅读教材,自主学习.思考.交流.讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学用具:投影仪. 四. 教学思路 (一)创设情景,揭示课题 1.教师首先提出问题:在初中,我们已经接触过一些集合,你能举出一些集合的例子吗? 引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时,教师对学生的活动给予评价. 2.接着教师指出:那么,集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容. (二)研探新知 1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例: (1)1—20以内的所有质数; (2)我国古代的四大发明; (3)所有的安理会常任理事国; (4)所有的正方形;

(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥; (6)到一个角的两边距离相等的所有的点; (7)方程2560 -+=的所有实数根; x x (8)不等式30 x->的所有解; (9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体. 2.教师组织学生分组讨论:这9个实例的共同特征是什么? 3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出9个实例的特征,并给出集合的含义. 一般地,指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的 每个对象叫作这个集合的元素. 4.教师指出:集合常用大写字母A,B,C,D,…表示,元素常 用小写字母,,, a b c d…表示. (三)质疑答辩,排难解惑,发展思维 1.教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有 什么特点?并注意个别辅导,解答学生疑难.使学生明确集合元素的 三大特性,即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是 一样的,我们就称这两个集合相等. 2.教师组织引导学生思考以下问题: 判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由: (1)大于3小于11的偶数;

北师大版(2019)高中生物必修一全册教案

北师大版(2019)高中生物必修一全册教案 1.1发现细胞 1.2细胞的多样性与统一性 2.1.1质膜的结构与功能 2.1.2物质进出细胞的方式 2.2.1叶绿体与线粒体 2.2.2其他细胞器 2.2.3细胞核 2.4细胞骨架与内膜系统 3.1水与无机盐 3.2糖类与脂质 3.3蛋白质 3.4核酸 3.5元素与生物大分子 4.1.1酶的化学本质及作用 4.1.2酶的特性 4.1.3环境因素对酶活性的影响 4.2ATP 4.3.1细胞呼吸的类型 4.3.2细胞呼吸的过程 4.3.3影响细胞呼吸速率的因素 4.4.1光反应

4.4.2碳反应 4.4.3影响光合作用的因素 5.1.1细胞周期 5.1.2细胞的分裂 5.2细胞的分化 5.3细胞的衰老与死亡

发现细胞 【教材分析】 该节课主要包括发现细胞的科学发现历程,细胞学说的建立及主要内容,最后介绍科技进步促进细胞生物学的发展,科学史的内容较多,相对比较枯燥,结合初中知识及插图,引导学生抓住显微镜技术的发展与细胞发现及细胞生物学学科发展的相关性。【教学目标】 了解细胞学说的建立过程;了解技术进步对细胞生物学发展的重要性;理解细胞的多样性和统一性,认同科学探索是一个曲折渐进的过程,科学发现需要理性思维和实验的结合,科学发现的过程离不开技术的支持。 【教学重难点】 细胞学说及细胞生物学的发展 【教学过程】 学的活动2 学生结合初中知识,回答问题。 学的活动3 学生阅读教材P2-3,完成表格 的填空。

教学板书设计 发现细胞 1.细胞学说的建立及主要内容 2.细胞生物学的发展 【教学反思】 此节课的内容比较少,且重点在于科学史的介绍,内容相对简单,注重在介绍的同时,激发学生对细胞生物学的兴趣,培养学生摸索生物实验及生物探究的意识。

新课标高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1 全套教案 目录 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标: 【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】;培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】:了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感; 初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标; 阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具:ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程: (一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录,以问题引导:人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中,你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料,你觉得对于你学习高中生物,在方法上有什么启发呢? (三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境,简述三者之间知识结构上的关系;必修: 1.高中新教材的特点:需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程:发现问题,作出假设,设计实验,作出结论)、模 型制作等,这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2.学习生物学的意义:生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果,各个学科之间的边界已经模糊,而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动,更加 是能力培养和思维方式不断完善的过程。

新课标高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教__第6章学案1

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义:生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 (1)概念: 指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。 (2)两个阶段: 分裂间期:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期:分为前期、中期、后期、末期 (3)特点:分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点: 1.分裂 特点:完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果:每个染色体都形成两个姐妹染色单体,呈染色质形态 2.前期 特点:①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点:1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单 体 3.中期 特点:①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点:染色体的形态比较固定,数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最 佳时机。 4.后期 特点:①着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了 细胞两极 染色体特点:染色单体消失,染色体数目加倍。 5.末期 特点:①染色体变成染色质,纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板, 并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期:膜仁消失显两体。中期:形定数晰赤道齐。 后期:点裂数加均两极。末期:膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点:1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各 期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点:

高一化学必修一全套的教案

第一章从实验学化学 课程标准: 本章为高中必修模块的开篇第一章,从实验入手,重点介绍了化学实验的基本方法,包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等,让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。 另外,在做化学实验时,取用的药品都是可以称量的,但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的,为此,引入“物质的量”这一基本物理量,可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。 物质的量表示含有一定数目粒子的集体,是七个基本物理量之一,单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等是中学化学的计算核心,也是进行定量实验的计算依据。 第一节化学实验基本方法 (第1课时) 教学目标: 1.树立安全意识,初步养成良好的实验习惯,并能识别一些化学品安全标识 2.通过识别一些化学品安全标识,提高学生的学习兴趣 3.使学生树立严谨的科学探究习惯 教学重点、难点 重点:树立实验安全意识,能识别一些化学品安全标识。 难点:养成良好的实验习惯。 教学环节 教师活动学生活动 新课导入在日常生活中,有关伤害的事件非常多,你知道哪些?哪些与化学有关?请你说出来与同学们共同交流,并加以预防。学生思考、讨论。

有一个学生回答,其他同学补充。 对化学实验,尤其要注意实验安全,在初中化学学习中,你学习了哪些实验安全问题?对你有什么启示? 教师应及时肯定学生的成绩,以激励学生的学习兴趣。学生回顾、讨论交流,让一个学生回答,其他同学补充。 新知学习新知学习 投影有关一些典型的伤害实例和违规实验操作所发生的伤害。 通过血的事实,告诉学生实验安全的重要性。学生观看,感受颇深。 归纳整理化学实验中应注意的安全问题学生总结,交流,相互补充。 思考交流 思考交流要做到实验安全,你认为应注意哪些问题? 学生思考、交流、整理,相互补充,达成共识。 偶发事件的处理练一练1.进行化学实验必须注意实验安全。下列说法正确的是( ) A.不慎将酸溅到眼中,应立即水洗,边洗边眨眼睛 B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上,要立即用大量水冲洗,然后涂上硼酸溶液 C.不慎将酒精洒到桌面上着火时,可用水将其扑灭 D.配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定体积的水,再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 巩固练习 &nb sp; 1.下列做法正确的是( ) A.用手接触药品 B.用嘴吹熄酒精灯火焰 C.实验后,剩余的药品不能放回原瓶,也不能随便丢弃

高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变 探索生物大分子的奥秘 一、教学目标: 【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】;培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】:了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感; 初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标; 阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具:ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程: (一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录,以问题引导:人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中,你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料,你觉得对于你学习高中生物,在方法上有什么启发呢? (三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境,简述三者之间知识结构上的关系;必修: 1.高中新教材的特点:需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程:发现问题,作出假设,设计实验,作出结论)、模 型制作等,这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2.学习生物学的意义:生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果,各个学科之间的边界已经模糊,而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动,更加 是能力培养和思维方式不断完善的过程。 第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞 一、教学目标: 【知识】:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】:认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点 三、教学用具:ppt幻灯片 四、课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指___________ 群落是指___________ 系统是指___________ 记忆节节清: 习题巩固: 一、选择题: 1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动 2.下列哪种生物不是由细胞构成的() A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成() A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是() A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是() A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是() A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的() A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是() A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个() A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是() A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是() A、细胞—组织—器官—植物

最新人教版英语必修一全套教案名师优秀教案

Module I Unit 1 Friendship Teaching Plan I. Teaching aims: 1. Ability Goals: ① Listening: gain useful information and clear views from the listening material; ② Speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words. ③ Reading: let Ss summarize the main idea ④ Writing: write a letter about how to make friends 2. Knowledge Goals: ① Talk about friends and friendsh ip; how to BE friends; how to gain friendship ② Use the following expression: so do I / neither do I I think it is a good idea All right Yes,but… ③ to get the Ss to master direct speech and indirect speech ④ vocabulary and phrases: upset, calm, concern, careless, loose, cheat, list, share, German, series, outdoors, crazy, purpose, thunder, entirely, power, trust, suffer, teenager, advice, quiz, editor, communicate, situation, add up, calm down, have got to, be concerned about, walk the dog, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, so as to, face to face, according to, get along with, fall in love with, join in, be upset about, for once 3. Emotion Goals: ① To arise Ss’ interest in learning English; ② To encourage Ss to take part in the act ivities and make Ss confident; ③ To develop the ability to cooperate and communicate with others.

人教版高一生物必修一细胞的多样性和统一性教学设计

第 2 节细胞的多样性和统一性 一教材分析 《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容,在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的,学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位,但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。通过本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解。同时,也为日后学习细胞中的各种成分打下一个良好的基础,是本册书中承上启下的关键内容。 二教学目标 1. 知识目标: ⑴掌握使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 ⑵说出原核细胞和真核细胞的主要区别与联系 ⑶分析细胞学说建立的过程 2. 能力目标: 培养分析、抽象、概括的思维能力及动手操作能力 3. 情感目标: ⑴认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 ⑵激起同学们探索微观世界的兴趣,培养合作交流、独立思考等良好的个性品质及从生活中发现问题的敏锐视角。 三.教学重难点 ⑴教学重点: ①学习怎样使用高倍显微镜显微镜的使用贯穿于整个生物学习的过程中,本课是学生进入高中生物学习后第一次使用显微镜,所以要把基础打好。 ②分清原核细胞与真核细胞。这是细胞多样性与统一性的特殊体现。 ③细胞学说的内容。这是学好本册的基础。 ⑵教学难点: ①区分出原核细胞与真核细胞的异同。这是一个化抽象为具体的过程,需要学生通过观察、讨论、分析得出结论。 ②充分理解什么是细胞学说。这是一个高度概括的内容,引导学生用“开拓、继承、修正、发展”的眼光看待这一理论。 四.课时安排:2课时,1 课时完成观察细胞的实验,1 课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程学习。 五教具准备显微镜、多媒体课件 六教学过程 [ 导入新课] 结合课本上的问题探讨进行: 展示多种细胞图片(结合课本P7,添加学生感兴趣的一些图片) 讨论: (1)请说出上图各表示的是什么细胞?它们共同的结构有哪些?神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等,植物细胞有细胞壁。 (2)你能从中举出一两个例子,说说造成细胞不同形态结构的原因吗?在生物体内所处的位置不同,功能也不同,这是细胞分化的结果。 [ 板书标题] 观察细胞 学生自学,回忆使用初中有关显微镜的使用方法。教师示范,师生一起学习 1.有关显微镜的基础知识 ⑴目镜与物镜、低倍镜与高倍镜

高中生物必修一全套学案

1.1《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开___________________ ,病毒_________ 细胞结构,只有依赖___________ 才能生活,_________ 是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指群落是指系统是指 记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。 习题巩固: 一、选择题: 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动

2.下列哪种生物不是由细胞构成的( ) A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成( A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是( ) A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5.在一块草原上有 8 户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中 是山羊,这块 草原上的 8 群羊是( ) A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是( ) A 、 树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的 是生命系统的( ) A 、 个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是( ) A 、海洋中的全部鱼 B 、 一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻 类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个( ) A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10. 下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是 ( ) A 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是( ) A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒 ) D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊,有 2 户养的

最新人教版高中政治必修一教案(全册)

最新人教版高中政治必修一教案(全册) 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据:高考常考点,从实际上来说, 重点现实生活中方方面面都离不开货币, 不了解的货币的职能,就不能真正懂 得货币,就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据:货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题,并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象,学生理解较困难, 1. 知识目标:理由:学习本框, 牢记:学生能透过现象 商品的含义及其基本属性,货币的本质;看本质,从而为其 货币的基本职能,货币的基本职能;更好地参与经济 纸币的含义及其优点,纸币的发行规律;生活,正确认识经学习 2. 能力目标:济现象;同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力,提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力;识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性,货币的 2. 评价总结抽的知识点本质;查结果 货币的基本职能; 纸币的含义及其 优点,纸币的发行

规律; 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况,进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题,并达成共价。 识。 3. 提出质疑,相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题,完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题,让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示, 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性,货币受,增强 本职能,并知道货 3. 指出书本中的本质;学生思考 币的其它职能;要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能,货币的基本性。 义及其优点,知道 4. 评价总结学职能;纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律;生所答,并补义及其优点,纸力目标 充。币的发行规律; 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。

高中生物必修一全套教案

高中生物必修一全套教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标: 【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】;培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】:了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感; 初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标; 阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具:ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程: (一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。 (二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录,以问题引导:人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义从访谈录中,你认为造就了这次成功的因素是什么阅读完了这些资料,你觉得对于你学习高中生物,在方法上有什么启发呢(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境,简述三者之间知识结构上的关系;必修: 1.高中新教材的特点:需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程:发现问题,作出假 设,设计实验,作出结论)、模型制作等,这些都要求学生全身心地投 入到教学活动。

高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教 第三章学案

第三章细胞的基本结构 第一节细胞膜——系统的边界知识网络: 1、研究细胞膜的常用材料:人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分:脂质和蛋白质,还有少量糖类 成分特点:脂质中磷脂最丰富,功能越复杂的细胞膜,蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能: 将细胞与环境分隔开,保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流 一、制备细胞膜的方法(实验) 原理:渗透作用(将细胞放在清水中,水会进入细胞,细胞涨破,内容物流出,得到细胞膜) 选材:人或其它哺乳动物成熟红细胞 原因:因为材料中没有细胞核和众多细胞器 提纯方法:差速离心法 细节:取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水) 二、与生活联系: 细胞癌变过程中,细胞膜成分改变,产生甲胎蛋白(AFP),癌胚抗原(CEA)三、细胞壁成分 植物:纤维素和果胶 原核生物:肽聚糖 作用:支持和保护 四、细胞膜特性: 结构特性:流动性 举例:(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌) 功能特性:选择透过性 举例:(腌制糖醋蒜,红墨水测定种子发芽率,判断种子胚、胚乳是否成活)五、细胞膜其它功能:维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 一、细胞器之间分工 (1)双层膜 叶绿体:存在于绿色植物细胞,光合作用场所 线粒体:有氧呼吸主要场所 (2)单层膜 内质网:细胞内蛋白质合成和加工,脂质合成的场所

高尔基体:对蛋白质进行加工、分类、包装 液泡:植物细胞特有,调节细胞内环境,维持细胞形态 溶酶体:分解衰老、损伤细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 (3)无膜 核糖体:合成蛋白质的主要场所 中心体:与细胞有丝分裂有关 二、分泌蛋白的合成和运输 核糖体内质网高尔基体细胞膜 (合成肽链)(加工成蛋白质)(进一步加工)(囊泡与细胞膜融合,蛋白质释放) 三、生物膜系统 1、概念:细胞膜、核膜,各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 2、作用: 使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递 为各种酶提供大量附着位点,是许多生化反应的场所 把各种细胞器分隔开,保证生命活动高效、有序进行 1、细胞膜的化学成分是什么? 2、为获得纯净的细胞膜,应选取什么材料做实验?理由是什么? 3、欲使细胞破裂,对所选材料进行的处理方法是什么? 4、细胞膜的功能是什么? 5、细胞壁的主要成分是什么?其作用是什么? 6、细胞膜的两个特性? 7、细胞器中具有双层膜结构的是什么?不具膜结构的是什么? 8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器? 9、植物叶肉细胞里,都具有色素的一组细胞器是什么? 10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器?这种细胞器的功能是什么?11、动物细胞特有的细胞器是什么?功能是什么? 12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的? 13、在动物细胞内,DNA分布在细胞的什么结构中? 14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么?分别有什么功能?15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么?使活细胞中的线粒体呈什么颜色? 16、细胞核有什么功能? 17、核孔、核仁有什么功能? 18、染色质的主要成分是什么? 19、染色质与染色体的关系是什么? 20、哪些细胞没有细胞核?

最新高一必修一集合教案完整版(精心整理)(1)

必修一第一章预习教案(第1次) 1.1集合 1.1.1 集合的含义及其表示 教学目标:(1)初步理解集合的概念,知道常用数集及其记法; (2)初步了解“属于”关系的意义; (3)初步了解有限集、无限集、空集的意义; 教学重点:集合的含义与表示方法; 教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合。 教学过程: 一、问题引入: 我家有爸爸、妈妈和我; 我来泉州市第九中学; 五中高一(1)班; 我国的直辖市。 分析、归纳上述各个实例的共同特征,归纳出集合的含义。 二、建构数学: 1.集合的概念:一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合(set )。集合常用大写的拉丁字母来表示,如集合A 、集合B …… 集合中的每一个对象称为该集合的元素(element ),简称元。集合的元素常用小写的拉丁字母来表示。如a 、b 、c 、p 、q …… 指出下列对象是否构成集合,如果是,指出该集合的元素。 (1)我国的直辖市; (2)五中高一(1)班全体学生;(3)较大的数 (4)young 中的字母; (5)大于100的数; (6)小于0的正数。 2.关于集合的元素的特征 (1)确定性:设A 是一个给定的集合,x 是某一个具体对象,则或者是A 的元素,或者不是A 的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。 (2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。 (3)无序性:一般不考虑元素之间的顺序,但在表示数列之类的特殊集合时,通常按照习惯的由小到大的数轴顺序书写。 3.集合元素与集合的关系用“属于”和“不属于”表示; (1)如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a ∈A (2)如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作a ?A (“∈”的开口方向,不能把a ∈A 颠倒过来写) 4.有限集、无限集和空集的概念: 5.常用数集的记法:(1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合记作N ,{} ,2,1,0=N (2)正整数集:非负整数集内排除0的集记作N *或N + { } ,3,2,1*=N (3)整数集:全体整数的集合记作Z , {} ,,, 210±±=Z (4)有理数集:全体有理数的集合记作Q , {}整数与分数=Q (5)实数集:全体实数的集合记作R {} 数数轴上所有点所对应的=R 注:(1)自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数0

最新高中生物必修一复习学案

必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统; 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素:Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素:C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C ,鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 (1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III 染成橘黄色(或被苏丹IV 染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A 液,再加B 液) R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ,各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH ),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(—COOH )与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH —CO —)叫肽键。 7、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由N个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时,产生水=肽键数= N 个 8、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能: ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用,如绝大多数酶 ③运输载体,如血红蛋白 ④传递信息,如胰岛素 ⑤免疫功能,如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA ;一类是核糖核酸,简称RNA ,核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖

生物必修一第一章第一节详细教案

同学们好,今天将由我来带领同学们走进高中的生物学习之旅。 现在,请同学们对生物这个词给出一个最简单的定义。(Put up your hands) 其实,简单地说,生物也就是有生命的个体。 要了解一个个体,首先要从细胞开始。今天我们来学习必修一的第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 同学们请看,在教材第二页的左上角有一幅图,是SARS患者肺部X光片阴影图,和SARS病毒模式图。给同学们两分钟的时间看一下这个问题探讨,仔细思考讨论题,待会儿会请两位同学来回答一下。 第一问,病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖的?(请坐。病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 第二问,谁来说说?。。。 SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞,肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致了患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 由此可见,生命活动离不开细胞。即使是像病毒那样没有细胞结构的生物,也只有依赖活细胞才能生活。因为,细胞是生物体的结构和功能的基本单位。尽管现在生物科学的研究已经进入分子水平,并且对生物大分子(如核酸、蛋白质等)的研究已经相当深入,但是这些大分子并没有生命。生命和细胞是难解难分的。 接下来我们一起来看一下四个关于生命活动与细胞的关系的实例分析 这是草履虫的运动和分裂 人的生殖和发育 缩手反射的结构基础 艾滋病病毒入侵免疫系统。 看完这几幅图后,请同学们认真思考第四页上面的无道题,可以相互讨论一下,三分钟后请同学来回答 第一题,请一位同学来回答一下。 草履虫除了运动和分裂外,还能完成哪些生命活动? 它得先摄能才能运动吧,它还能呼吸和生长,还有应激性。 好,第二题,某某 在你和你爸妈之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?, 精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵,然后它在子宫中发育成胚胎,再进一步发育成胎儿,那么胚胎发育跟细胞的生命活动有什么关系, 细胞分裂和分化 第三题,需要哪些细胞的参与?由传入神经末梢形成的感受器,传入神经元、中间神经元、传出神经元、效应器。还有相关的骨骼肌细胞。请坐 第二问,你每天学习的时候需要哪些细胞 太多了,它涉及人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒破坏淋巴细胞引起的,同学们还知道哪些类似这样的特定细胞受损而致病的。。。。 例如脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪,大脑皮层上的听觉神经元受损的话会导致听觉发生障碍。 第五题

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