unit4教学设计

Unit 4 Don’t eat in class. (Section A)

课题

个性化设计

主讲人：廖易华

教学目标

1. 学习使用祈使句谈论校规。

2. 学习情态动词can表示许可及have to和must的用法。

教学重难点

1. 掌握重点词汇及目标语言。

2. 掌握祈使句及情态动词can, have to和must的用法。

教学方法

任务型教学法交际教学法

教具准备

多媒体粉笔图片

教学课时

一个课时

教学过程

<预热学习> ——初步研究

1. 预习交流，温故而知新。

2. 英汉互译

ar rive late for class __________ (be) on time __________

在走廊上____________ 在餐厅_____________

听音乐_____________ wear a hat ___________

穿校服______________ 保持安静___________

导入：

展示日常生活中常见的标志给学生，让其说说它们的含义。

从而引出“No rules, no standards. 没有规矩，不成方圆。”并引

导学生遵守规则，不要违反规则。

<自主学习> ——探索研究

图文结合，谈论校规（school rules）。

引入祈使句（Don’t...）, can, must, have to的用法。

Don’t eat in the classroom. Don’t fight.

You can eat in the dining hall. We can’t wear a hat in class.

--- Can we run in the hallways? --- No, we can’t.

You must eat in the dining hall. We must be on time.

We have to wear the school uniform.

Does she have to be quiet in the library?

<合作学习> ——交流研究

总结本节课所学，学生观察例句，小组内讨论，总结祈使句,

can, must, have to的用法。

1. 初识祈使句

祈使句表示命令、请求、劝告、征求对方意见等，一般省

略主语（you）。

人教新目标七年级英语下册教案 unit4 教案

Unit 4 Don't eat in class. （section B） ⅠTeaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects Key words. Target language. Can for permission Model verbs have to, must 2. Ability Object Train students' listening, speaking, reading and writing skills, especially reading. Train students' communicative competence. 3. Emotional Object 1.You may have many rules at home. Maybe you don't like some of them. Maybe you think your parents are too strict with you. In fact, parents do love you. 2. Love your school and family and get on well with each other 3 If you are unhappy about something, ask someone for help. Don’t lose your heart. Ⅱ. Teaching Key Points The key vocabulary.

The target language. Ⅲ. Teaching Difficulties Train students' listening skills. The imperatives. Ⅳ. Teaching Methods Guessing before listening method. Cooperation skills ask and answer method Reading skills: to get information from the passage. Ⅴ. Teaching Aids Multimedia Ⅵ. Teaching Procedures StepⅠGreeting StepⅡRevision Talk about school in groups and then shair. StepⅢPresentation Mainly focus on key words and expressions StepⅣListen Before listening While listening After listening StepⅤRead 1. Let’s read fast 2 Let’s read carefully Focus on key structures

八下unit4教案

办学理念：生命为本和谐发展 召口中学信息化生命课堂课时备课 时间:4月份科目: 英语主备人:张翠芹审核人:赵晶执教教师： 课题Unit4Do you want to be a good learner课型Review 案序 教材分析 本单元主要是关于English studying，英语学习方法的介绍。以及如何成为一个好的学习者。主要语法知识是 I learn English by doing sth. 学习目标知识目标 1.能拼读和正确使用unit4单词和短语 2. 能够熟练运用by doing sth. 能力目标能正确使用How do you learn English? I learn English by----.德育目标通过英语学习方法的介绍，让学习英语更加的容易和自信。 重点能够熟练运用by doing sth教学 策略创设情境，小组合作 难点How can you become a good learner? 情境 导入 What will you do this weekend? Are you going to stay at home? 课堂流程 课 学习内容实施策略 前 置 测 评 1集体朗读单词。 2.听写部分重点单词和短语。 提问，黑板展示 目标认定 学生一起将PPT中的学习目标读一 遍，了解本节课将要学习的知识。 实施策略 信息技术 支持 二次备课 自 主 学 习 写出下列单词的形式 1.loud adj. ___________ (adv.) 2. pronounce v. _________(n.) 3. memory n. ___________(v.) 4. creative adj. _________ (v.) 5. wise adj. _______ (adv.) 组长分配任务， 组员独立完成， 之后交流PPt展示本 单元的知识 树 在词性转 化时，要 加入相应 的习题训 练。 展 示 交 流 Talk about the ways of studying English A: How do you learn English ? B:I study English by---- 展示七副图片，让学生对话展示。 小组合作方式 为1、2号合作， 3、4号说出课本 上的句子即可。 PPt出示答 案，学生订 正 对于创造 性的回 答，要加 大分值。 点 拨 1.too...to : “太...而不能...” 表否定 PPT 展示重 点句型以及 点拨同义 句的转换

高中英语新教材UNIT4教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材 高中英语新教材UNIT4教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of UNIT4, a New High School English Textbook 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

高中英语新教材UNIT4教学设计 高一新教材Unit 4说课教案,教学设计 高一新教材Unit 4说课教案,教学设计 一．教学目标 理论依据：《新课程标准》（实验稿） 根据《新课程标准》（实验稿）关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们把本单元的教学目标定为： 1）语言知识： 单词：理解、内化、运用以下生词：seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等，扫除听读障碍，重点掌握一些传神动词：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。 词组：get on one’s feet; tree after tree 语法：复习和运用定语从句用于描述人、物及事件。 2）语言技能： 听：听懂一个关于不幸经历的小故事，抓住时间、地点、

人物、发生的事件 说：能用得体语言描述人、物、事件，并且有一定的逻辑。 读：Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练。 写：能运用First, Next, Then, Finally简要且富有逻辑地描写自己的一次难忘经历。 3）学习策略：学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 4）情感态度：学生能在多种英语学习情景中分享自己的幸与不幸，体验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神。 二．教学重点和难点： 重点：1. 课文中出现的重要动词,如:advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及词组get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc. 2. 用关系代词who, that, whom, whose等引导的定语从句. 3. 用副词first, next, then, finally 来描述一场难忘的经历. 难点: 能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历。 三. 教学方法

新版五年级下册英语第四单元教案Unit4

新版五年级下册英语第四单元教案Unit 4 第 1 课时 学情分析；本课主要是学习序数词 重难点分析； 1.first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th].的学习。 2.When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习 教学目标； 1. 听、说、读、写序数词；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th]. 2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法. 3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。 导学策略；情境导入 教学准备；单词卡片 教学过程； Step 1.预习温故 1）Greetings: sing a song together. 2）Revision；Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June， T；What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday. T: When is your birthday? Ss: It’s in July....... Step 2. 新课内容展示 1）板书；the title “Unit 4When is Easter?”并教读. 2] T: Do you know when is Easter? Ss: It’s usually in April……. T: DO you know when is April Fool’s Day? Ss: 4.1 T: Do you know how to say 4.1 in English? Learn the new words；first[1st], second[2nd], third[3rd], fourth[4th], fifth[5th] T；first .first Spell it please. S；Read after teacher and spell the word. [类似方法教读单词] 3] T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.. S；Read after teacher 4）师生互译序数词、基数词及短语singing contest, maths test school trip , English test。5] 1.sing a song 2.review the words: Monday__Sunday January__June 1. daily dialogue

四年级上册unit4教案(1)

Unit 4 A school outing 一、Words beach n. 沙滩sunglasses n. 太阳眼镜 paper n.纸camera n. 照相机 map n.地图lunchbox n.午餐盒 their pron.他们的sandcastle n.沙堡 money n.钱our pron. 我们的 二、phrases good idea 好主意great idea 好主意 go to the beach 去沙滩make a sandcastle 堆沙堡 三、sencences 1、Do you have your sunglasses ,Tim? Tim ,你有太阳眼镜吗？ Yes , I do . They are in my bag . 是的，我有，他们在我的包里。 2、Do you have money ? 你有钱吗？ Yes , I do . 是的，我有 3、Whose game is this ? 这是谁的游戏。 It’s their game . 是他们的游戏。 4、Whose cameras are these ? 这些是谁的照相机？ They are our cameras . 是我们的相机。 Fg：Whose map is this ? It’s Pat’s map . 5、Are these your lunchboxes ? 这些是你的午餐盒吗? No, they aren’t . They are out lunchboxes. Our lunchboxes are big. 不，不是.是我们的午餐盒。我们的午餐盒很大。 6、Is this your game ? 这个是你的游戏吗？ No , it isn’t . It’s their game . Our game is small . 不，不是我的。是他们的游戏。我们的游戏是小的。 Fg：Is this your paper ? No ,it isn’t .It’s Mary’s paper .My paper is big . 7、Let’s make a big sandcastle . 让我们做一个大沙堡吧。 Great idea . 好主意 8、We’re going to buy some ice creanms . 我们打算去买一些冰激凌。 Do you want an ice cream ? 你想要一个冰激凌吗？ 9、Can you help us ,Bob ? Bob ，你可以帮助我们吗？ Sure 可以 10、Is that my ice cream ? 那是我的冰激凌吗？ Yes , it is . this is your ice cream . 是的，是你的。这是你的冰激凌。 11、Is that your hat ? 那是你的帽子吗？ No, it isn’t . It’s Bob’s hat . 不，不是，是Bob的帽子。 12、He can’t swim . 他不会游泳。

unit4教学设计

Unit 4 Don’t eat in class. (Section A) 课题 个性化设计 主讲人：廖易华 教学目标 1. 学习使用祈使句谈论校规。 2. 学习情态动词can表示许可及have to和must的用法。 教学重难点 1. 掌握重点词汇及目标语言。 2. 掌握祈使句及情态动词can, have to和must的用法。 教学方法 任务型教学法交际教学法 教具准备 多媒体粉笔图片 教学课时 一个课时 教学过程 <预热学习> ——初步研究 1. 预习交流，温故而知新。 2. 英汉互译 ar rive late for class __________ (be) on time __________ 在走廊上____________ 在餐厅_____________ 听音乐_____________ wear a hat ___________ 穿校服______________ 保持安静___________ 导入： 展示日常生活中常见的标志给学生，让其说说它们的含义。 从而引出“No rules, no standards. 没有规矩，不成方圆。”并引 导学生遵守规则，不要违反规则。 <自主学习> ——探索研究 图文结合，谈论校规（school rules）。 引入祈使句（Don’t...）, can, must, have to的用法。 Don’t eat in the classroom. Don’t fight. You can eat in the dining hall. We can’t wear a hat in class. --- Can we run in the hallways? --- No, we can’t. You must eat in the dining hall. We must be on time. We have to wear the school uniform. Does she have to be quiet in the library? <合作学习> ——交流研究 总结本节课所学，学生观察例句，小组内讨论，总结祈使句, can, must, have to的用法。 1. 初识祈使句 祈使句表示命令、请求、劝告、征求对方意见等，一般省 略主语（you）。

Unit4-At-the-sports-meeting-教学设计

Unit4 At the sports meeting 教学设计 教材分析： 本篇教学设计是新陕西旅游版第六册五年级第四单元《Unit4 At the sports meeting》第一课时的内容。本单元共有A.B.C.三部分内容，分为四课时完成教学内容。第一课时内容是part A和Let’s learn部分关于文体运动的词汇教学为主。这两部分内容既有复习旧知又要传授新单词还要让学生灵活运用what are you good at?和what’s your favorite sports ?两个重点句型。一节课让学生掌握这么多内容针对基础薄弱的学生来说实在是有困难，因此我合理整合教材这两部内容，先出示图片，让学生复习图片上的单词再到短语再到句子，由点到面，由易到难，最终让学生掌握学习内容。最后学习新单词，由于这些单词都是一些运动项目，我主要采用直观教学和学生做肢体语言，结合单词意思理解短语意思，在这里我做到了依附教材但不依赖教材更不做教材的奴隶。 设计思路： 本单元以运动展开话题，本节课涉及到了个人擅长的体会爱好，要求学生熟练掌握所学词汇，并能自由交谈。在设计本节课时我以和学生的自由谈话（询问他们是否喜欢运动？最喜欢那种运动？）为切入点引入本节话题，其目的是将英语生活化，自然导入。在warming up部分用图片呈现以前学生学过的运动项目，让学生根据图片先说单词在到说句子，复习旧知识。在教授新单词的过程中主要是教给

他们学习的方法，让孩子们自主探究，合作交流，再做汇报，老师最后做以评价和纠正。教授单词发音时结合字母组合在单词中的发音和元音字母在单词中的发音规律教给学生学习单词的发放，授人以鱼不如授人以渔。在巩固练习中为了激发孩子们的学习兴趣，让他们以游戏（看图片猜单词、看口型说单词、赛读）的方式巩固单词。最后由说到表演，用所学过的旧句型套用新词组进行互问互答再到情景表演，让英语这门语言真正发挥它的交际作用。 教学目标： 1、知识与能力：能听、说、读、写词汇：have a sports meeting throwing high jump long jump running race 100-meter race 能灵活运用what are you good at ? I am good at…What’s your favorite sports ? My favorite sport is …和老师、同学自由交谈自己所擅长的体育项目。 2、过程与方法：学生通过观看多媒体课件，对单词进行直观理解；根据所学知识小组交流探讨词组构成、意思及发音；做动作加深单词的记忆；利用看口型猜单词，看图片说单词、赛读等游戏进行单词巩固练习；同桌互问互答进行句型实际运用。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱运动的良好习惯。 教学重难点： 掌握四会单词，并能和同学、老师自由交谈自己喜欢的或者擅长的体育运动项目。 教具准备：

人教版八年级英语下册unit4教案

Unit 4 Why don 'tyou talk to your parents 教材解读本单元的中心话题是人际交往，与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力 和困境，并针对这些问题给予合理的建议。通过学习本单元，学生应能询问、陈述自己或他 人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语法部分主要是关于学生能正 确使用情态动词could，should 表达建议或劝告，能正确使 用Why don 'you ??句型表达建议，能正确使用连词until , so that, although等。通过学 习本单元，学生应能反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会用正确的态度对待这些问题。在本单元中学生还能了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法，有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。 单元目标 一、知识与技能 1. 掌握重点词汇和短语：until，so that，although ，look through ，big deal，work out，get on with , cut out, compare ?? with , in on e 'op inion 2. 掌握重点句型：What S wrong What S the matter You could / should …Why don't you ? 3. 培养听说读写各项基本技能同时注重培养在语境中猜测词意的能力。 二、过程与方法采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能 力，养 成好习惯。 三、情感态度与价值观通过学习，了解生活、学习中常见的矛盾和困难，能合理表达自己的 观点和看法， 给别人提出合理的建议，逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。 教法导航采用直观教学法，情景教学法，遵循以学生为主体的原则。 学法导航采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。 课时支配 第 1 课时：Section A 1a-2d 第 2 课时：Section A 3a-4c 第 3 课时：Section B 1a-2e 第 4 课时：Section B 3a-Self Check 课时教案

新版PEP小学英语六年级下册Unit4教学设计

用爱的音符启迪孩子的心灵 查阅 √ 1.听说认读单词：star，easy， look up，Internet. 2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3. 听懂Let’s try部分的内容，完成Tick or cross.

板书 设计 教学 反思 用爱的音符启迪孩子的心灵 查阅 √

一、热身(Warm-up) 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food，went swimming，took pictures，bought gifts，rode a horse，rode a bike，went camping，hurt my foot，went fishing. 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. 二、呈现新课 (Presentation) 1.教学单词dining hall，grass，gym，ago. 2. Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning hall. Gym, gym. Play basketball in the gym. 3. 教学单词ago及词组…years ago，…months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。让学生说出… years ago，…months ago的意思并造句。 4. 出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 5. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 6. 教师引导学生，看Find the mistakes中的图片，读英语介绍，然后找出图片中的错误。 7. 师生共同核对答案。 三、操练(Practice) 活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。 活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。 四、课堂作业 1. 听录音，跟读本部分内容。 2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。 板书 设计 教学 反思 用爱的音符启迪孩子的心灵

PEP小学英语四年级下册UNIT4整体教学设计

pep小学英语四年级下册unit4整体教学设计 一、教材内容分析 我们本次整体教学设计的内容是pep小学英语四年级下册第四单元。本单元围绕与我们生活息息相关的“天气”这一话题展开，通过学习，学生将学会用英语表达天气状况，对天气状况进行询问、预报及讨论和确定相应着装，描述各种天气情况下可开展的各类活动。本单元和clothes , activity这两个话题紧密结合，通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展。 二、单元整体教学目标 1、能力目标： （1）能够简单介绍天气情况。 （2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服和可以开展的活动。 （3）能听懂并回答一些问题，如：whats the weather like in beijing? can i wear my new jacket? （4）会规范书写句子：its warm today. lets play football. its cool. is it cold? （5）会唱歌曲thunder。 2、知识目标： （1）掌握a、b部分read and write中的四会单词和句子，并能做到会听、说、读、写。 （2）听、说、认读a、b部分lets learn 、lets talk中的单词和句子。 （3）理解lets do 、lets chant等部分的内容。 （4）了解story time、good to know等部分的内容。 3、情感目标：增强学习的愿望，合作学习，积极参与实践活动。 4、学习策略：培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 5、文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 三、教学重难点 本单元重点学习表示天气状况的形容词。what’s the weather like in?? it’s ?in? can i wear my?? yes, you can. no, you can’t.是本单元的重点句型。能根据所给情景用英文做简单的天气预报，并能围绕天气展开各类话题为本单元的教学难点。 四、说学法 自我探究学习法、合作交流法、小组练习法。 五、说教法 整体式教学法、任务型教学法、游戏教学法等。 六、课时设计 小学英语单元整体教学观指出，在单元整体教学中，应确定一个主题，围绕主题，展开一系列的教学活动。因此，我们为本单元设计了主题：大家来做一个旅行计划，来一次快乐的旅行。 我们根据单元教材特点，学生实际情况，及遵循循序渐进原则对教学内容进行了重组，安排六个课时以达成教学目标。 这三个课时将由叶少莲、黄丹和邓少敏三位老师为大家展示。 设计亮点: “整体语言教学法”主张学生在整体理解语篇的基础上初步运用重点的词汇和句型进行语言输出。因此，像let’s learn, let’s talk, read and write, story time这些部分的处理上，我们将不像以往那样，直接呈现新词，把单词句型教学作为独立的成分来教。而是立足话题，让学生把注意力放在对所学内容的整体认识上，有效地以语段、语篇、语境带动词句的学习。词不离句，句不离境，从而理解文本，内化语言材料。

PEP四年级下册unit4全英详细教案

Unit 4单元教材分析 Teaching Contents: Unit4 It’s warm today Teaching Aims: 1. Learn to describe the weather. 2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing. 3.Learn to know and understand the sentences of Let’s learn, Read and write & Let’s talk. 4.Learn to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. 5.Learn to understand the story time and Good to know. Ability Aims: Have the students know about the weather of different cities. Emotional Aims: Push the students join the social activity. Teaching Difficult Points: Four skill words Use the sentences Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape.

The 8th week and 1st plan Unit 4 It’s warm today The 1st period Teaching contents: Part A: Let’s learn Let’ play Teaching Aims: 1. To act quickly after listening to the T. 2. Master the sentences: This is my home. You can see a bedroom... 3. New words: study bathroom bedroom living room kitchen Ability Aims: Have the students know about the weather of different cities. Emotional Aims: Push the students join the social activity. Important points and difficult points: 1.Learn to understand the key words in listening, speaking and reading. 2.Try to understand the word, and use them into sentences. 3.Learn to understand the sentences of What’s the weather like in…? It’s …

九年级unit4教案

Unit 4 What would you do? Period 1 Language goals 语言目标 1. W ords & expressions 生词和短语 million, medical, research 2. Key sentences重点句子 What would you do if you had a lot of money? Ability goals 能力目标 Enable the students to understand and talk about imaginary situations. Teaching important 教学重点 Talk about imaginary situations, worries/problems. Teaching procedures教学过程 Step 1 Revision and Lead-in Ask one or more students to show their work. T: In the last unit, you were asked to do a project on a famous per son’s childhood and how he/she became successful. Now who’d like to display your project on the classroom wall? Eg , Edison Then ask the students to tell what they can learn from Edison. T: Edison had a really different childhood from us. He was the greatest inventor in the nineteenth century. Of all his inventions, electric bulb, is one of the most important. But just imagine what the world would be if there is no electric bulb? Today we’re going to learn how to talk about things that haven’t happened. Step II Listing and Speaking Ask the students to read the picture on Page 26. T: When we talk about things that haven’t happened, we can use the words I would or I’d. Now look at the picture on Page 26. What can you see in the picture? S: We can see some people, a school, a zoo, a research lab, a bank. T: What are the people in the lower part of the picture doing? S1: Maybe they are thinking about the answers to the question shown in the picture. S2: The woman is reading a newspaper and they are all thinking of the answers to the question. T: Pretend you are the people in the picture, what would you do if you had a million dollars? S3: I’d buy a beautiful car.

unit4教案

Unit 4 We love animals 一、教材分析 本单元是第四单元，主要学习有关动物的词汇和相关句型。教材从学生的兴趣出发，把词汇和句型的学生放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现了把话题、功能、结构、任务结合起来的总思路。 二、学情分析 本单元的教学对象是小学三年级刚学英语不久的学生。这一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情，课堂上可以抓住学生好动的特点，多给学生创造参与活动的机会。但他们没有基础，学习的难度较大又不喜欢枯燥单一的方式，注意力容易分散，这就要求吸引学生的注意力，用不同的方式，“换汤不换药”地去巩固课堂内容。应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引学生的注意力。虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄阶段的学生已对一些自然现象、动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物很多人性化的特性，因此，应激活学生的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。从语言水平上看，本年级的孩子刚学了简单的问候语：Hello! How are you? Fine, thank you. What’s your name? My name’s …, I have a …以及关于文具、身体部位、颜色方面的等词汇。针对以上情况，活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让学生在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。 三、教学目标 1. 能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … Look at…. What’s that? I like it.，并能在实际情景中运用。 2. 能听、说、认读A、B部分Let’s learn 和Let’s talk中的单词和句子。 3. 认读单词：cat, dog, monkey, duck, bird, pig, elephant, bear, tiger，并能用英语介绍这些小动物。 4. 听懂、会说Le t’s do部分的指示语并能根据指令做相应的动作。 5. 字母j, k, l, m, n在四线三格内正确书写形式。 6. 了解C Story time部分的故事。 7. 培养学生热爱动物、保护动物的情感。 四、重点难点

七年级英语邹学敏Unit4教学设计及反思.doc

4、德育目标: 促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热 新目标英语七年级(上)Unit 4 Whereas my backpack? 教学设计与反思 邹学敏 Period One 一、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标、徳育目标) 1、语言知识和语言技能目标： (1)学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where? s my backpack? It' s on / in / under / behind / next to … Are my books on the chair? Yes, they are. No, they aren' t? Is it on / in / under ........... ?Yes, it is. No, it isn? t? (2)学习有关家具名词:table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant ,bag (3)学会三个方位介词的用法：on,in, under 2、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。 3、情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于 与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动，并从屮体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。 爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程屮，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。 5、确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 二、教学重、难点及教学突破 1、教学重点 学习运用重点句型u Where questions v疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“o n / in / under表达物品的位置。 2、教学突破

2020年春人教新目标英语八年级下册unit4全单元教案设计

2020年春人教新目标英语八年级下册第一课时 班级姓名小组 Unit4Why don’t you talk to your parents?时间 学生笔记栏 课题 学习目标 学习重点难点学法指导 Period1Section A(1a—1c) 1.知识目标： 1）识记重点词汇：allow,wrong,guess,deal,work out 2）掌握重点句型：①—What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ②Why don’t you talk to him about it? 2.能力目标： 学会用Why don’t you...?及should/could对他人的问题提出合理建议。 1.能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择； 2.能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议. 自学+展示+反馈 一．导入 A：My parents don’t allow me to hang out with my friends. What should I do? B: Why don’t you... C:You should/could... 二.自主学习 I.自读1a,完成短语。 学习过程1._____________与某人交谈3 _____________有空闲时间 5._____________与某人闲逛 2.___________________太多 4.allow sb.to do sth. __________ 6._____________课外辅导班 7._____________与某人吵架/打架8._____________直到半夜 9._____________有足够的睡眠10_____________保持健康II.完成重点句子。 1.为什么不和你的父母亲谈谈。 ____________________talk to your parents? ______________talk to your parents? 2,我没有任何空闲时间去做我喜欢的事情。 I don’t have_____________________do things I like. 3.我的父母不允许我和我的朋友出去闲逛。

Unit4ActivitiesafterClass教学设计

Unit4ActivitiesafterClass教学设计Teaching design of Unit4 activities after class

Unit4ActivitiesafterClass教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、 第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 unit 4 activities after classlesson 7teaching aims：knowledge aim：enable the ss to grasp the words :basketball,football,ping- pong,sport,pass,catch,shot.the sentences:what are they doing?they’re doing sth.ability aim：can talk about the activities and the favorite sport with the simple aim：educative the ss to do exercise every day.main points:foster the ss’ asking and answering abilities.difficult points:talk about the activities and the favorite sport materials: tape recorder, pictures, steps : step 1 warm-up/ review 1.daily greeting:t: good morning ,class. nice to see you again.”ss: good morning , miss chen . nice to see you ,too.”