道德与法治,知识与能力训练 ,7年级上答案,PDF

参考答案

第一单元?青春时光?

第一课?青春的邀约

第一课时?悄悄变化的我?

【同步闯关】

一、单项选择题

1.D?

2.C?

3.D?

4.C?

5.B?

6.D?

7.D

二、多项选择题

1.BD?

2.ABD

三、简答题

1.【考点】青春期的烦恼；积极情绪和消极情绪；学会调控情绪；悦纳自我。

【分析】本题考查青春期的烦恼、积极情绪与消极情绪、悦纳自己。青春期是人一生中身体发育的关键时期，青春期的身体发育主要表现在身体外形的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟；青少年要学会悦纳自己的变化；积极情绪有利于身心健康与发展，而消极情绪则相反，青少年要学会调控情绪，做情绪的主人。

【解答】（1）本题考查青春期的少年，情绪变化的原因，结合材料答出小明的变化和反应很正常，进入青春期，身体外形会有明显的变化，我们会更加关注自己的外表；不良的情绪会影响我们的观念和行动，可能会让我们因为某个小小的挫折而止步不前等。

（2）本题考查消除烦恼的方法，结合材料答出悦纳生理的变化；调节情绪，成为情绪的主人；找好的学习方法即可。

故答案为：

（1）进入青春期，身体外形会有明显的变化，我们会更加关注自己的外表。不良的情绪会影响我们的观念和行动，可能会让我们因为某个小小的挫折而止步不前。

（2）悦纳生理的变化；寻找正确的方法调节情绪，成为情绪的主人；寻找更好地提高学习成绩的方法。（选择两个不同角度回答即可，其他答案言之成理亦可）

2.（1）①青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。②青春期有三大生理变化：a.身体迅速长高、长壮；b.运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟；c.性器官发育和成熟。

（2）①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。

（3）①独立思考。②培养批判精神。③开发创造潜力。

【解析】（1）此问旨在考查学生对青春期生理变化的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，青春期身体变化，主要从身体外形的变化、内部器官的完善和性机能的成熟回答；生理变化主要从身体三大变化的具体表现回答即可。（2）此问旨在考查学生对青春期矛盾心理的表现的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦回答即可。（3）此问旨在考查学生对青春期的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，进入青春期，处理身体上的变化，我们的成长还表现在学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力等方面。

【真题提升】

1.C?

2.A?

3.D

第二课时?成长的不仅仅是身体

【同步闯关】

一、单项选择题

1.A?

2.C?

3.A?

4.C?

5.A?

6.B?

7.A?

8.C?

9.A

二、多项选择题

1.ABD?

2.BCD?

3.ABC

三、简答题

1.（1）敢于打破常规，开创前人未走之路。

（2）关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。

（3）创造离不开实践。多参加社会实践，去尝试、探索。

【解析】根据材料中的关键词和考查方向，我们可以这样进行思考：题目要求我们回答“怎样开发自己的创造潜能”。我们知道，创造，需要我们敢于打破常规，运用创新思维追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；人生的价值实现需要与社会贡献结合起来，我们要关注创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者；青春的创造需要我们不断实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，要坚定信念，练就过硬本领，勇于创新创造，用创造去影响世界。因此，答案应围绕青春的创造力进行组织。

2.①学会独立思考，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见；②培养批判精神，对事情有自己的看法，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；③开发创造潜力，通过劳动、探索、实践改变自己；④自信的青春热情，自强的青春态度；⑤行己有耻，有所为，有所不为，知廉耻，懂荣辱；⑥止于至善，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

【解析】

此题考查如何助力青春成长，属于教材识记类知识，考查了学生的识记能力和再现教材知识的能力，依据教材知识回答即可。结合教材知识可知，助力青春成长要学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力，自信自强，行己有耻，止于至善。据此从这几个方面组织答案即可。

【真题提升】

1.D?

2.B?

3.B

第二课?青春的心弦

第一课时?男生女生

【同步闯关】

一、单项选择题

1.B?

2.C?

3.B?

4.B?

5.D?

6.A?

7.B?

8.B?

9.B

二、多项选择题

1.ABD?

2.AC

三、简答题

1.（1）示例：男女同学之间的正常交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，有益于我们完善个性，促进身心健康发展，可以扩大交往范围，锻炼交往能力，男女同学之间应互相学习，优势互补。

（2）进入青春期，一些同学心中开始萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实这并不是真正的爱情；面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。

（3）示例：男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同学交往。

【解析】

（1）此问旨在考查学生对异性之间正常交往的意义的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从了解异性的思维方式、相互取长补短，完善个性、促进身心健康发展、扩大交往范围，锻炼交往能力等方面回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对异性情感的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，进入青春期，我们对异性产生好感是正常的心理现

象，但这并不是真正的爱情，我们要学会慎重对待，理智处理，言之有理即可。（3）此问旨在考查学生对异性交往原则的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从既要相互尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、时间、场合和频率等，言之有理即可得分。

2.材料一：可以参加集体活动，在集体中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力；可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。或其他言之有理的答案。

材料二：不赞成。

只要男生女生交往时内心坦荡、言谈得当、举止得体就不必逃避。

【解析】

材料一：本问考查解决青春期心理矛盾的方法，是对课本基础知识的考查。根据所学知识，学生可从参加集体活动、通过求助他人、通过培养兴趣爱好转移注意力、学习自我调节等方面组织答案。

材料二：本问考查正确看待男女生的正常交往，是对学生分析问题能力的考查。根据所学知识，男女生各自拥有自身的性别优势。我们要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。所以题文中小美的处理方式是错误的，异性之间的交往，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

【真题提升】

1.C?

2.A?

3.D

第二课时?青春萌动

【同步闯关】

一、单项选择题

1.D?

2.D?

3.A?

4.C?

5.B?

6.B?

7.A?

8.D?

9.D

二、多项选择题

1.ABC?

2.ACD?

3.ACD

三、简答题

1.（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面。

（2）做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，让友谊成为青春美好的见证。

【解析】

（1）本问考查初中生异性之间正常交往的作用，是对课本基础知识的考查。根据所学知识，学生可围绕了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验等角度组织答案。

（2）本问考查初中生异性同学之间交往的原则。根据所学知识，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

2.（1）男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有利于我们不断完善自己，相互取长补短；与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能看到对方的优秀品质；有利于班级建设，使校园生活更加富有情趣；有利于扩大交往范围提高交往能力，发展友情等。

（2）批判性思维。有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。

（3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

【解析】（1）男女生交往的积极影响，是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。在回答时，我们应该围绕着“完善自我”“了解异性的思维方式”“使校园生活富有情趣”“扩大交往能力”“发展友谊”等方面具体组织答案。

（2）事件二中，针对数学老师的解题繁琐，科代表提出自己的方法，这是具有批判性思维的体现。依据所学知识，对于批判性思维的意义的认识，我们可以围绕着“发现问题”“提出问题”“探索解决问题的方案”“调动经验，激发学习兴趣”“促进解决问题”等方面具体进行回答。

（3）事件三中的女生，很注重追求外在的美，而其“随地吐痰”的动作说明了该生只注重外在的美，忽视了对“内在美”的追求。依据所学知识，我们应该追求“内在美”与“外在美”的统一，在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

【真题提升】

1.A?

2.D?

3.B

第三课?青春的证明

第一课时?青春飞扬

【同步闯关】

一、单项选择题

1.D?

2.A?

3.D?

4.C?

5.B?

6.A?

7.A?

8.D?

9.B

二、多项选择题

1.ABD?

2.AC?

3.ABC

三、简答题

1.（1）举办“放飞青春，拥抱未来”主题班会；举办“放飞青春，拥抱未来”演讲比赛；举办一期“放飞青春，拥抱未来”黑板报等。

（2）悦纳自己的生理变化；直面青春期矛盾心理；学会独立思考；培养批判精神；开发创新能力；积极参加社会实践；主动承担自己的责任等。

【解析】

（1）本题考查活动方式，考查学生的知识积累情况。活动方式主要有主题班会、演讲比赛、黑板报、手抄报、图片展等，据此作答。

（2）本题属于开放性试题，考查做法。根据课本知识，结合青少年的实际，围绕积极面对生理、心理变化，培养自信、自强的品质，开发创造的潜力，培养创新精神、责任感等方面回答。

2.（1）梦想、激情、飞翔、奋斗、自由、花季少年、自立、自强……（写出三个即可）

（2）青春的探索需要自信。我们要培养自信的优秀品质，培养自强的优秀品质。自强，让青春奋进的步伐永不停息。激荡的青春活力，自信的热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

【解析】（1）在青春的词典里，独立、自由、理想、信念等这些词语具有特别的意义。本题为开放性试题，符合题意即可。

（2）本题考查让梦想飞翔的方法，考查学生的识记能力。根据所学知识，学生可从青春的探索需要自信、自强等角度组织答案。

点睛：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。

【真题提升】

1.D?

2.A

第二课时?青春有格

【同步闯关】

一、单项选择题

1.C?

2.B?

3.B?

4.C?

5.D?

6.D?

7.A?

8.C

二、多项选择题

1.BCD?

2.ABC?

3.ABCD

三、简答题

1.（1）渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。

（2）①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。②自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。③自强让青春奋进的步伐永不停息。自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

（3）①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

【解析】试题分析：（1）此题旨在考查学生对青春的渴望的认识，主要考查学生的认知能力，属于开放性试题，只要言之有理即可得分。（2）此题旨在考查学生对青春的自信和自强的认识，主要考查学生的理解和识记运用。根据所学，青春要想飞翔，必须具有自信和自强，所以从自信的作用和自强的重要性回答，言之有理即可得分。（3）此题旨在考查学生对青春的探索的认识，主要考查学生的认知和识记运用。根据教材知识，从知廉耻，懂荣辱，有知耻秩序，磨砺坚强意志等方面回答，言之有理即可得分。

2.（1）羞耻之心。①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。行动之前，审查愿望；行动之中，监督调解；行动之后，反思效果和影响。③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

（2）①我们应该有自己格调，有我们“至善”的追求。②从点滴做起，积少成多，积善成德。③在生活中寻找榜样，向榜样学习。④要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

【解析】（1）本题考查学生的理解分析能力。题文中的人物因“在悉尼植物园随地大小便”而被警方拘捕，这是缺乏知耻之心的表现。人只有具有羞耻之心，才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活。要做到“行己有耻”，首先应该知道，君子行为，有所为有所不为；我们要提高辨别“耻”的能力，在行动前审查愿望，行动中监督调解，行动后善于反思；树立底线意识，遵守道德和法律；磨砺坚强意志，增强自控力等。围绕上述内容具体组织答案。

（2）如何做到“止于至善”，是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。在回答时，我们应该从“有自己的至善追求”“从小事做起”“向榜样学习”“做到自省和慎独”等角度具体进行思考、组织问题的答案。

【真题提升】

1.D?

2.C?

3.B

第二单元?做情绪情感的主人

第四课?揭开情绪的面纱

第一课时?青春的情绪

【同步闯关】

一、单项选择题

1.C?

2.A?

3.B?

4.D?

5.C?

6.C?

7.B?

8.D?

9.A

二、多项选择题

1.ABCD?

2.AD?

3.BC

三、简答题

1.（1）答：喜、怒、哀、惧等。

（2）答：影响情绪的因素有：个人的生理周期、对某件事情的预期、舆论氛围、自然环境等。

2.（1）答：小玲的情绪是开心、欢乐，属于积极情绪。

小宁的情绪是害怕、忧愁，属于消极情绪。

（2）答：积极作用：情绪影响着我们的观念和行动，激励我们克服困难、努力向上。

消极作用：情绪可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

（3）答：要善于激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。

【真题提升】

1.B?

2.C?

3.C

第二课时?情绪的管理

【同步闯关】

一、单项选择题

1.B?

2.A?

3.D?

4.A?

5.C?

6.C?

7.D?

8.B?

9.C

二、多项选择题

1.ABC?

2.AD

三、简答题

1.（1）答：传播的情绪是愤怒。

表达方式不恰当。

因为情绪会相互感染，一个人所表达的情绪常会影响周围的人。当愤怒情绪肆意发泄向别人的时候，会让别人感到难受或痛苦，甚至影响彼此的身心健康和人际交往。

（2）答：首先要常保持积极的心态，享受喜悦和快乐。其次要正确面对负面情绪，懂得合理地调节情绪，不要让自己持续地处于负面情绪状态。

2.答：（1）改变认知评价：理性面对学习上的长处和短板；一次考试的发挥不代表所有考试的结果；进步值得开心，退步勉励自己；等等。

（2）转移注意?：听听音乐放松自己；到风景优美的地方走一走，散散心；等等。

（3）合理宣泄：向信任的人倾诉烦恼；到学校设置的心理宣泄室进行击打或呐喊活动；到正规合法的KTV唱唱歌、喊一喊；等等。

（4）放松训练：放学或者周末在运动场慢跑；周末参加户外活动如游泳、登山；等等。

（合理结合身边的实际条件，言之有理即可。）

【真题提升】

1.B?

2.B?

3.C

第五课?品出情感的韵味

第一课时?我们的情感世界

【同步闯关】

一、单项选择题

1.B?

2.D?

3.C?

4.C?

5.D?

6.C?

7.D?

8.A?

9.B

二、多项选择题

1.AC?

2.ABCD?

3.AB

三、简答题

1.（1）情景一：课间走在校园里，看到隔壁班的同学吃面包，随手把包装袋扔在地上。

答：会有道德感、厌恶感等；合理地提醒对方改正。

（2）情景二：升旗仪式上，全体师生肃立，国歌奏响，五星红旗冉冉升起。

答：会有民族自豪感、爱国主义情感、严肃感等；保持严肃认真的态度，面向国旗，唱国歌，肃立致敬，行注目礼，直至升旗完毕。

（3）情景三：在道德与法治课堂上学习法律基础，有保护我们的《未成年人保护法》，也有惩罚违法犯罪行为的《刑法》。

答：会有敬畏感；更加用心学法懂法，遵法守法。

（4）情景四：放学后，在篮球场打球，不慎将球扔出球场，砸碎了旁边教室的窗户。

答：会有愧疚感；主动承担责任，向老师认错。

2.答：必答部分：（1）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

（2）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

可以补充：（3）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

（4）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

【真题提升】

1.D?

2.D?

3.C

第二课时?在品味情感中成长

【同步闯关】

一、单项选择题

1.A?

2.A?

3.D?

4.D?

5.B?

6.C?

7.A?

8.C?

9.D

二、多项选择题

1.ABD?

2.ABD?

3.ACD

三、简答题

1.（1）答：以上活动是通过组织青少年参与有意义的社会活动来获得美好的情感。

（2）答：①在传递情感的过程中能不断获得新的感受。②使我们的生命更有力量。③周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

2.（1）答：小玲是通过阅读及与人交往的方式获得美好的情感。

（2）答：①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

【真题提升】

1.B?

2.B?

3.C

第三单元?在集体中成长

第六课?“我”和“我们”

第一课时?集体生活邀请我

【同步闯关】

一、单项选择题

1.B?

2.B?

3.D?

4.A?

5.C?

6.D?

7.C?

8.B?

9.C

二、多项选择题

1.ABCD?

2.BC?

3.ABC

三、简答题

1.（1）这个观点是错误的。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。班级人数多，如果齐心协力，团结一心，那么班级的力量会越大。但班级力量不是取决于人数的多少，而是取决于成员的共同目标和团结协作。如果成员不齐心，班级力量甚至可能小于个人力量的相加。

（2）开放性试题，言之有理，朗朗上口，简洁明了即可。如：班集体是我们共同的家园，我们是班集体的主人等。

2.（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。集体的力量是强大的，在某种程度上可能影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

【真题提升】

1.B?

2.C

第二课时?集体生活成就我

【同步闯关】

一、单项选择题

1.A?

2.C?

3.B?

4.D?

5.D?

6.D?

7.B?

8.D?

9.C

二、多项选择题

1.ABD?

2.ABC?

3.ABD

三、简答题

1.开放性题目，言之有理即可。围绕鼓励小霞主动参加运动会并积极训练回答。

2.小静在集体生活中学会了承担责任、与人交往，涵养了自己的品格，集体生活成就了小静。启示我们：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；我们要在集体生活中，认真做事，体验责任感，做有担当的人，集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；我们要在集体生活中，学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

【真题提升】

1.C?

2.A?

3.C

第七课?共奏和谐乐章

第一课时?单音与和声

【同步闯关】

一、单项选择题

1.A?

2.A?

3.A?

4.C?

5.D?

6.D?

7.D?

8.C?

9.C

二、多项选择题

1.ABC?

2.BCD

三、简答题

1.（1）该同学的言行属于集体中的不和谐之音，是只顾自己、对集体不负责任的表现，没有正确认识个人与集体的关系，不利于集体力量的发挥。

（2）①生活在集体中，我们要坚持集体主义，发挥个人的聪明才智，为集体贡献自己的力量，自觉维护集体利益。

②我们每个人在集体中要尽力做好自己，遵守规则，让集体的和声更美。

2.①该同学肯定了个人对集体的依赖性，强调了集体利益的重要性，这是正确的。

②但该同学把集体利益和个人利益对立起来，割裂开来，片面强调集体利益，否定个人利益，这是错误的。

③在我国，个人利益和集体利益在根本上是一致的。我们要把个人利益和集体利益结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。

【真题提升】

1.C?

2.A?

3.D

第二课时?节奏与旋律

【同步闯关】

一、单项选择题

1.B?

2.C?

3.D?

4.A?

5.C?

6.B?

7.D?

8.D?

9.B

二、多项选择题

1.ABD?

2.AD?

3.ABCD

三、简答题

1.开放性题目，言之有理即可。例如：可以通过沟通解决矛盾，让同学们了解建议背后的目的；可以让老师帮助协调，虽然建议可能让同学们不理解，但为了集体利益，需要坚持对集体有利的做法。

2.（1）有利于培养共同的兴趣爱好，建立和加深同学之间的友谊；有利于培养高雅的生活情趣，丰富自己的业余生活；有利于增长才干，促进自己的身心健康；等等。

（2）①“小群体”属于局部，“大集体”属于整体。

②“大集体”应该尊重和保护“小群体”的正当利益和合理要求。

③“小群体”和“大集体”发生矛盾时，应自觉让“小群体”的局部利益服从“大集体”的整体利益。

④应坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

【真题提升】

1.D?

2.D?

3.C

第八课?美好集体有我在

第一课时?憧憬美好集体

【同步闯关】

一、单项选择题

1.C?

2.C?

3.C?

4.B?

5.C?

6.B?

7.C?

8.A?

9.D

二、多项选择题

1.ABD?

2.ABCD?

3.AC

三、简答题

1.（1）改善生态环境，造福京津冀及华北地区。

（2）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

2.漫画中任务的言行是值得肯定和学习的。

（1）竞争关系。集体成员之间的和而不同，相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

（2）在集体生活中，竞争是以承认尊重为前提的。集体成员之间要交流互鉴，合作学习，共同提高。

【真题提升】

1.B?

2.D?

3.C

第二课时?我与集体共成长

【同步闯关】

一、单项选择题

1.D?

2.B?

3.B?

4.D?

5.B?

6.A?

7.D?

8.D?

9.C

二、多项选择题

1.ABC?

2.ABC?

3.ABD

三、简答题

1.小红和小黄的观点都是错误的。（1）班长等组织领导者的产生，需要集体成员共同协商确定对组织领导者的品格与才能要求（比如乐于服务集体、有责任心），然后通过民主程序选

举。整个过程需要每个集体成员都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

（2）学生“自治”是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。可见，学生“自治”，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，而是进行自我管理和约束。

③总之，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉，才是“自治”的表现。

2.（1）结合实际情况来回答。如：卫生区、教室脏了无人打扫；卫生工具乱放无人整理；同学违反纪律无人纠正；抄袭同学作业无人举报；考试作弊，其他同学听之任之；等等。?这些现象严重破坏了集体形象，不利于班集体的团结，更不利于个人的健康成长。

（2）开放性题目，言之有理即可得分。①从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。②捍卫自己的尊严，维护集体的荣誉。③学会承担责任，学会自我磨砺。④在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些都是我们走向社会的“必修课”。

【真题提升】

1.B?

2.A?

3.B

第四单元?走进法治天地

第九课?法律在我们身边

第一课时?生活需要法律

【同步闯关】

一、单项选择题

1.A?

2.D?

3.D?

4.C?

5.C?

6.C?

7.C?

8.C?

9.A

二、多项选择题

1.ABCD?

2.ABD?

3.ABD

三、简答题

1.（1）依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。?

（2）①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

2.（1）法律是统治阶级意志的体现。

（2）法律是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺

【真题提升】

1.C?

2.C?

3.A

第二课时?法律保障生活

【同步闯关】

一、单项选择题

1.D?

2.B?

3.D?

4.A?

5.D?

6.B?

7.A?

8.A

二、多项选择题

1.BD?

2.ABD?

3.ABC

三、简答题

1.（1）只要学生所答符合题意，观点正确即可。例答：放学路上独自回家不怕了。

（2）我国坚持依法治国的基本方略；我国大力开展普法教育；我国公民的法治观念增强等。（答出两点即可）

2.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

【真题提升】

1.B?

2.D?

3.A

第十课?法律伴我们成长

第一课时?法律为我们护航

【同步闯关】

一、单项选择题

1.C?

2.A?

3.D?

4.D?

5.A?

6.C?

7.A?

8.A?

9.D

二、多项选择题

1.ABC?

2.ABCD?

3.CD

三、简答题

1.不对。记者公开报道此事，尤其将未成年的隐私信息公开，侵犯了未成年人的合法权益。

2.不对。违反了家庭保护的有关规定。不能对未成年人进行体罚，妈妈应该以适当的方法教育孩子。

【真题提升】

1.D?

2.C?

3.D?

第二课时?我们与法律同行

【同步闯关】

一、单项选择题

1.C?

2.A?

3.B?

4.D?

5.B?

6.B?

7.A?

8.B?

9.C

二、多项选择题

1.ABD?

2.ABC?

3.AB?

三、简答题

1.（1）①学会依法办事，遵守法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。②通过法治方式解决遇到的问题，不能采取非法报复方式。③在维护自己的合法权益时，要自觉维护他人的合法权益等。

（2）示例：他可以寻求父母或老师的帮助，通过调解维护合法权益；必要时，他可以拿起法律武器，依法维护自己的合法权益；等等。

2.（1）答：中国人民既是法治中国的践行者，又是法治中国的受益者。

（2）答：①我们要遵守各种法律法规。a.遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。b.在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。

②我们要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

【真题提升】

1.B?

2.B?

3.C?

教育知识与能力(中学)模拟试题(一)

教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 A．学生的表现、要求和反馈 B．领导批评 C．家长意见 D．社会舆论 正确答案：A 解析： [解析]教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。 2、 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．管理模式 正确答案：A 解析： [解析]当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式 3、 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 正确答案：A 解析： [解析]文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。4、 设计教学法的提出者是（）。 A．杜威 B．华虚朋 C．伯克赫斯特 D．克伯屈 正确答案：D 解析： [解析]克伯屈首先提出设计教学法。 5、 社会学派教育目的论的代表人物是（）。 A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛西能 正确答案：C 解析： [解析]社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 正确答案B，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。 7、 （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 B．同化性 C．重组性 D．具体 8、 （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 正确答案：C 解析： [解析]自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 9、 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 正确答案：C 解析： [解析]格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用 11、 提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克 正确答案：A 解析： [解析]维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。 12、 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。 A．神话起源说 B．心理起源说

人教版七年级下册道德与法治全册知识点总结

第一单元青春时光 知识点一：青春的邀约 1、身体变化的三个表现？ (1)身体外形的变化 (2)内部器官的完善 (3)性机能的成熟。 2、青春期带给我们什么？(青春期生理变化的积极影响有哪些？) （1）旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 （2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3、身体发育不同的原因？ 遗传、营养、锻炼 4、心理矛盾产生的原因？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 5、如何排解青春期心里矛盾？ 积极面对和正确处理，才能健康成长：（1）参加集体活动（2）向他人求助（3）培养兴趣爱好转移注意力（4）自我调节。 6、心里矛盾自我调节的方法？ （1）把自己的想法写下来（2）参加体育活动（3）自我暗示（4）自我解嘲 7、如何正确对待生理变化？ （1）正视身体变化，欣然接受（2）不自卑（3）不嘲笑同伴（4）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 8、什么是独立思维？ 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 9、思维的批判性的表现？ 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 10、思维批判性的积极作用有哪些？ （1）有助于发现问题，提出问题。（2）从不同角度思考问题，探索解决方案 （3）调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 11、怎样开发自身的创造潜力？ （1）打破常规，追求生活的新奇与浪漫（2）关注他人与社会，注重创造的意义与价值 （3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 知识点二：青春的心弦 1、男生和女生的差异主要表现在哪些方面？ 性格特征、兴趣爱好、思维方式。 2、对性别角色的认识有哪些作用？ 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 3 、怎样正确对待男女生的个体差异？ 发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。 相互学习、相互帮助、共同进步。 5、与异性相处的必要性以及注意的问题？ （1）有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。 （2）是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 6、怎样对待青春期情感？ 慎重对待、理智处理。 7、如何正确认识爱情？ （1）爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 （2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。（3）真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

(完整版)部编人教版七年级道德与法治上册知识点整理

第一单元知识点 1.中学时代的重要意义是什么？ ①中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。 ②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。我们开始深入探索生命的奥秘；开始主动发现和认识自己；我们对世界的认识越发具体而深入；我们开始自觉磨练意志和品格，思考生活的意义…… 2.中学生活馈赠给我们的成长的礼物有哪些？ ①中学生活为我们的发展提供了多种机会和可能。 ②新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 ③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个我。 3.少年梦想的意义是什么？ ①编织人生梦想是青少年时期重要的生命主题。它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。 ②有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 4.少年梦想的特点有哪些？ ①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 ②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 ③少年的梦想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 5.青少年应怎样实现自己的梦想？ ①少年有梦不应止于心动，更要付出行动，努力是梦想与现实之间的桥梁。 ②努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和重头再来的勇气。 ③努力，需要立志，志向是人生的航标。 ④努力需要坚持，落实在每一天的行动中。 ⑤努力需要方法。 6.中学阶段的重要任务：学习。包括：知识的获取、能力的培养、如何做人。 7.学习的特点有哪些？ （学习的表现）①学习不仅仅局限在学校，我们所看所听所作，都可以是学习。 ②学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 （学习的态度）③学习需要自觉主动地态度。 （终身学习）④学习伴随着我们成长。⑤学习没有终点。 8.学习的重要意义？（学习带给了我们什么） ①学习点亮生命。 ②学习不仅让我们能够生存而且让我们能够拥有更充实的生活。 ③学习就是给生命添加养料。 ④学习点亮我们心中的明灯激发我们前进的动力。 ⑤在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 9.怎样体味学习？ ①学习是一个苦乐交织的过程。 ②学习中有快乐，对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某些问题时等，我们都可以体味到学习带来的快乐。 ③学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力、需要调节不良情绪等，这些都

七年级下册道德与法治(人教版)

七年级道德与法治下册复习提纲第一课青春的邀约 第悄悄变化的我 1．进入青春期，我们的身体（生理）变化主要表现在哪些方面 （1）身体外形的变化，（2）内部器官的完善，（3）性机能的成熟。 2．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么 （1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 （2）我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同怎样正确对待这些生理变化 (1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长 胖，有的先长高。 (2)态度（怎样悦纳自己的生理变化）： ①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重； ③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5．青春期的我们应怎样追求美 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。6．进入青春期，我们的心理变化有哪些 认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 7．青春期矛盾心理的主要表现： 反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 8．怎样调节青春期的矛盾心理 1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。 成长的不仅仅是身体 1．步入青春期我们的思维有什么变化 (1)步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 (2)我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 3．如何发展自己的独立思维/怎样正确认识思维的独立/思维的独立要求我们如何做 思维的独立并(不等同于)(不是)一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 4．如何认识思维的批判性/什么是思维的批判性 思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。 5．青少年培养批判精神有什么作用(意义) (1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案； (2)能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 6.怎样培养批判精神 (1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； (2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 (3)要讲究批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。②批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 7．青少年为什么要开发创造潜力 (1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。 8．我们应怎样进行青春的创造 (1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

(完整版)教育知识与能力(中学)模拟试题(一).doc

1、 教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 A．学生的表现、要求和反馈 B．领导批评 C．家长意见 D．社会舆论 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。 2、 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．管理模式 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式 3、 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 A．埃拉斯莫斯 D．卢梭 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。4、 设计教学法的提出者是（）。 A．杜威 B．华虚朋 C．伯克赫斯特 D．克伯屈 正确答案： D 解析： [ 解析 ] 克伯屈首先提出设计教学法。 5、 社会学派教育目的论的代表人物是（）。 A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛西能 正确答案： C 解析： [ 解析 ] 社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

6、 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 正确答案B，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。 7、 （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体 8、 （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 正确答案： C 解析： [ 解析 ] 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 9、 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 正确答案： C 解析： [ 解析 ] 格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用 11、 提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。 12、 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。 A．神话起源说 B．心理起源说

人教版七年级上册道德与法治知识点总结

人教版七年级上册道德与法治知识点总结目录 人教版七年级上册道德与法治知识点总结 第一课中学时代 第一课时中学序曲 第二课时少年有梦 第二课学习新天地 第一课时学习伴成长 第二课时享受学习 第三课发现自己 第一课时认识自己 第二课时做更好的自己 第一单元测试 第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 第一课时和朋友在一起 第二课时深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 第一课时让友谊之树常青 第二课时网络交往新时空 第二单元测试 期中综合测试 第三单元师长情谊 第六课师生之间 第一课时走近老师 第二课时师生交往 第七课亲情之爱 第一课时家的意味 第二课时爱在家人间 第三课时让家更美好 第三单元测试第四单元生命的思考 第八课探问生命 第一课时生命可以永恒吗？第二课时生命的敬畏 第九课珍视生命 第一课时守护生命 第二课时增强生命的韧性第十课绽放生命之花 第一课时感受生命的意义第二课时活出生命的精彩第四单元测试 期末综合测试

人教版七年级上册道德与法治知识点总结 第一课中学时代 【中考考纲】 【思维导图】 新的起点——初中生活新体验 成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会 中学序曲我们做好准备的方法 中学时代少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因 努力就有改变——少年实现梦想的方法 【知识整合】 一、中学序曲 1、新的起点（初中生活有什么新体验？） （1）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上. （2）成长中的每个阶段都有独特的价值与意义；中学阶段是人生发展的一个新阶段；这段时间并不是很长；却可以为我们的一生奠定重要基础. （3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶.随着身心的不断发展；我们开始深入探寻生命的奥秘；满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒；我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高；我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富；我们开始自觉磨砺意志和品格；思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色. 2、成长的礼物 （1）生命给了我们哪些成长的礼物？ ①中学生活；对我们来说意味着新的机会和可能；也意味着新的目标和挑战.这些都是生命馈赠给我们的成长礼物. ②中学生活提供了发展自我的多种机会.集体生活；涵养我们的品格；丰富我们的个性；新的课程；引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动；给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践；为我们打开认识社会之门…… ③进入中学；新的目标和要求激发着我们的潜能；激励着我们不断实现自我超越.“苟日新；日日新；又日新.”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动. ④在新的环境中；我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象；重新塑

教育知识与能力模拟卷3

教育知识与能力模拟卷3 一、单项选择题（本题共21小题，每小题2分，共42分） 1.考试是教师评价学生学习成效的重要手段，但若教师仅凭考试成绩来评价学生，就可能会导致学生产生“书呆子型”成就中心的偏向。这说明教育具有（） A.正向显性功能 B.负向显性功能 D.负向隐性功能 C.正向隐性功能 答案：D 2.德国首都柏林的得月园内矗立着孔子的大理石像，其基座上刻着德文翻译的“己所不欲，勿施于人”。以下句子中与该句同出于《论语》的是()。 A.“不愤不启，不性不发” B.“建国君民，教学为先” C.“学然后知不足，教然后知困” D.“化民成俗，其必由学” 答案：A 3.西方教育史上，认为教育的最终目的是培养在各方面都堪称完美的雄辨家，并被称为“世界上第一部研究教学法的书”的教育著作是（） A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 D.《普通教育学》 C.《大教学论》 答案：B 4.在教育史上，强调“教育为完美生活做准备”的教育家是（） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 D.杜威 C.斯宾塞 答案：C 5.在资本主义国家培养的是资本主义统治的维护者，在社会主义国家培养的是社会主义事业的建设者和接班人。因此，在一定社会培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由（）决定的。 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.人口 答案：B 6.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（）。 A.原发论 B.内发论 C.外铄论 D.多因素相互作用论 答案：C

7.通常，学校的学风、班风、校风、师生关系、同学关系等对学生会起到潜移默化的影响作用，促进或干扰教学目标的实现。这主要体现了（）的作用。 A.显性课程 B.隐性课程 C.分科课程 D.综合课程 答案：B 8.在新课程改革背景下，教育评价的根本目的是（） A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念 答案：A 9.牛顿曾说过：“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上。”这句话应用到教学中，体现了教学过程哪条基本规律?（） A.直接经验与间接经验相统一的规律 B.掌握知识与发展能力相统一的规律 C.教师主导与学生主体相统一的规律 D.传授知识与思想教育相统一的规律 答案：A 10.历史李老师需要学生在最短的时间内吸收足够多的历史知识以应对突如其来的考试，他最适合采用（）来实施教学。 A.讲授法 B.讨论法 C.问答法 D.读书指导法 答案：A 11.语文老师在课上想测试班上学生写作能力的水平，却让学生做一套阅读题的试卷，说明该测验（）较低。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 答案：B 12.墙壁上贴着一幅幅具有教育意义的宣传画或有关学习、理想的名言，橱窗里陈设着有教育意义的图片。这种方法是（）。 A.榜样示范法 B.说服教育法 D.实际锻炼法 C.陶冶教育法 答案：C 13.红红帮老师打扫实验室时不小心打碎了二支玻璃试管；明明偷偷溜进实验室玩，打碎了一支玻璃试管：岚岚认为，明明做得比红红更好，因为明明只打碎一支玻璃试管。依据皮亚杰道德发展阶段理论：岚岚日前处于道德发展阶段中的（）。

七下人教版道德与法治知识点

七下道德与法治知识点精编 第一课第一框悄悄变化的我 ★1．青春期的身体变化（或生理变化）的主要表现？ 答：①身体外形的变化。 ②内部器官的完善。 ③性机能的成熟。 ★2．如何对待青春期的身体变化？（或如何悦纳自己的生理变化） 答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 3.青春期的矛盾心理的主要表现？ 答：①反抗与依赖； ②闭锁与开放； ③勇敢与怯懦 4.青春期矛盾心理产生的原因？ 答：①认知能力得到发展。 ②自我意识不断增强。 ③情感世界愈加丰富。 ★5．如何对待青春期的矛盾心理？ 答：①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己； ②求助他人，学习他人化解矛盾心理的方法； ③培养兴趣爱好，转移注意力； ④自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（如把自己的想法写下业，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲）

第一课第二框成长的不仅仅是身体 1、面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？ 答：①发展独立思维 ②培养批判精神 ③开发创造潜力 ★2．如何认识思维的独立? 答：①思维的独立并不等同于一味追求独特， ②意味着不人云亦云，有自己独到的见解， ③同时接纳他人合理、正确的意见。 ★3．思维的批判性有什么意义？ 答：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案； ②能调动我们的经验；激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。 ★4．如何培养批判精神？ 答：①对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。（思维的批判性的表现） ②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 ★5．如何开发青春的创造潜力？ 答：①敢于打破常规，开创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值， ③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。 6.为什么说创造离不开实践？

七年级上册道德与法治知识点

七年级上册道德与法治知识点 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 中学序曲 1、如何认识中学时代 （1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。 （2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义. 2、中学生活为我们带来了怎样的成长礼物？ (1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 (2)中学生活提供了发展自我的多种机会。 (3)中学新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断超越自我。 少年有梦 1、少年的梦想有何特点？ （1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。 2、如何实现梦想？努力需要怎么做？ (1)努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

(2)努力，需要立志。志向是人生的航标。 (3)努力，需要坚持。 第二课学习新天地 学习伴成长 1、如何理解学习？ （1）在学校中学习，在社会中学习。 （2）学会处理人际关系，掌握学习方法，养成良好的态度和习惯等。 （3）学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 （4）学习需要自觉、主动的态度和行为。 （5）学习伴随我们的成长，学习没有终点。 2、为什么要学习？ （1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活。 （2）学习，可以打开生命的视窗，让面前的世界变得更大、更精彩。 （3）学习，可以拓宽新的通道，让我们体验不同的生活方式。 （4）学习，可以改变思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。 （5) 学习，可以带来更多的选择，让我们变得更加独立和自由。 享受学习 1、怎样认识学习中的苦与乐？ （1）学习中有快乐。对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 （2）学习中也有辛苦。学习中需要集中注意力、耗费体力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 2、学会学习，需要从哪些方面努力？ （1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

人教版七年级道德与法治下册知识点

七年级下册道德与法治知识点总结 第一课:悄悄变化得我 1:身体变化得三个表现？ 身体外形得变化内部器官得完善性机能得成熟 ２:青春期带给我们什么？ 旺盛得生命力,使我们充满能量,有充沛得精力,敏捷得思维，对成长充满强烈渴望,感觉生活充满无限可能。 3:身体发育不同得原因？ 遗传营养锻炼 4:心理矛盾产生得原因? 伴随着生理发育,我们得认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾与困惑 ５:如何让排解青春期心里矛盾？ 参加集体活动向她人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节6:心里矛盾自我调节得方法? 把自己得想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲 成长得不仅仅就是身体 1：什么就是独立思维？ 独立思维:并不等同于一味得追求独特，而就是不人云亦云,有自己独到得见解,同时接纳她人合理得，正确得意见。 2:思维得批判性？ 表现在对事情有自己得瞧法，并且敢于发表不同得观点,敢于向不合理得事情说“不”,敢于向权威挑战。 ３:思维批判性得好处？ 有助于发现问题,提出问题。 从不同角度思考问题,探索解决方案 调动自身经验,激发学习动机,解决问题，改变现状。 4:批判性思维得要求？ 有质疑得勇气 有表达自己观点与提出合理化建议得能力 考虑她人感受，要知道怎样得批判容易被接受，有利于解决问题 ５:批判得技巧? 就事论事,不攻击她人 有一定建设性,不就是一味否定 ６:青春得我们有什么特点？ 思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界得创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造 7:怎样开发自身得创造潜力? 打破常规,追求生活得新奇与浪漫 关注她人与社会,注重创造得意义与价值

教育知识与能力模拟试题(一)

一.单项选择题 1.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。 A.弦琴学校 B.鸿都门学 C.国子监 D.航海学校 2.在教育思想史上第一次提出教冇具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是）。 A.柏拉图 B.亚里士多徳 C.苏格拉底 D.昆体良 3.“砖能做什么”属于（）发散思维。 A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散 4.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是（）。 A.功能因素 B.定势 C.原型启发 D.负迁移 5.校园文化的核心是（）。 A.学校的物质文化

B?学校的组织和制度文化 C.学校的精神和观念文化 D.学生亚文化 6.下列表述中有错误的是()。 A.智商决定学习成绩 B.性格影响个体的行为方式 C.认知方式是习得的 D.不同个体间智力有质与量的差异 7.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决左他能否成功掌握教学内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。 A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 8.()是使教学有条不紊地进行的重要条件。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程表 9.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。 A.安全需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.审美需要

10.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。 A.具体内容 B.学习过程 C.概括 D.获得策略知识 11?推动教育学发展的内在动力是（）的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 12.提出“泛智”教冇思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 13.学校管理的目标和尺度是（）。 A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 14.儿童身心发展有两个髙速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（）规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性

人教版七年级下册道德与法治知识点总结

2016新人教版七年级下册道德与法治全册知识点总结 第一框：悄悄变化的我 1：身体变化的三个表现？ (1)身体外形的变化(2)内部器官的完善(3)性机能的成熟 2：青春期带给我们什么？(青春期生理变化的积极影响有哪些？) 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 3：身体发育不同的原因？ 遗传、营养、锻炼 4：心理矛盾产生的原因？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5：如何排解青春期心里矛盾？ 积极面对和正确处理，才能健康成长：（1）参加集体活动（2）向他人求助（3）培养兴趣爱好转移注意力（4）自我调节 6：心里矛盾自我调节的方法？ （1）把自己的想法写下来（2）参加体育活动（3）自我暗示（4）自我解嘲 7：如何正确对待生理变化？ （1）正视身体变化，欣然接受（2）不自卑（3）不嘲笑同伴（4）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 第二框：成长的不仅仅是身体 1：什么是独立思维？ 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 2：思维的批判性？ 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。3：思维批判性的好处？ （1）有助于发现问题，提出问题。（2）从不同角度思考问题，探索解决方案 （3）调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 4：批判性思维的要求？ （1）有质疑的勇气（2）有表达自己观点和提出合理化建议的能力 （3）考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5：批判的技巧？ （1）对外部事物的质疑、批评和对自己的反思（2）就事论事，不攻击他人 （3）有一定建设性，不是一味否定 6：青春的我们有什么特点？ 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。 7：怎样开发自身的创造潜力？ （1）打破常规，追求生活的新奇与浪漫（2）关注他人与社会，注重创造的意义与价值 （3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

人教版道德与法治七年级上册知识点总结

《道德与法治》二.单元知识点 第四课友谊与成长同行p38页 ▲1.友谊有什么力量？（朋友对我们有什么影响？）①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 ②朋友，见证了我们一起走过的成长历程. ③朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。 ▲2.友谊的特质有哪些？（如何正确认识友谊？） ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是平等的、双向的。 ③友谊是一种心灵的相遇。 ▲3.友谊的澄清有哪些？ （1）友谊不是一成不变的。 （2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 （3）友谊不能没有原则。 第五课交友的智慧p49页 ▲1.我们如何建立友谊？ ①建立友谊，需要开放自己。 ②建立友谊，需要持续的行动。

③需要掌握具体的交友方法。 2.有助于建立友谊的方法有哪些？（了解） ①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。 ④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。▲3.我们如何呵护友谊？ ①呵护友谊，需要用心去关怀对方。 ②呵护友谊，需要学会尊重对方。 ③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 ④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。▲4.网络交往有什么特点？ 具有虚拟、平等、自主等特点， ▲5．网络交往的利与弊？ 利：①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们的生活。 ②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。 ③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。 弊：①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 ②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。 ▲6. 我们如何做到慎重结交网友？ （1）学会理性辨别、慎重选择。

七年级下册道德与法治全册知识点汇总

七年级下册道德与法治全册知识点汇总 第一框：悄悄变化的我 1：身体变化的三个表现？ (1)身体外形的变化(2)内部器官的完善(3)性机能的成熟 2：青春期带给我们什么？(青春期生理变化的积极妨碍有哪些？) 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感受生活充满无限可能。3：身体发育不同的缘故？ 遗传、营养、锻炼 4：心理矛盾产生的缘故？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到进展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5：如何排解青春期内心矛盾？ 积极面对和正确处理，才能健康成长：〔1〕参加集体活动〔2〕向他人求助〔3〕培养兴趣爱好转移注意力〔4〕自我调节 6：内心矛盾自我调节的方法？ 〔1〕把自己的想法写下来〔2〕参加体育活动〔3〕自我暗示〔4〕自我解嘲 7：如何正确对待生理变化？ 〔1〕正视身体变化，欣然同意〔2〕不自卑〔3〕不嘲笑同伴〔4〕在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，表达青春的内在美。 第二框：成长的不仅仅是身体 1：什么是独立思维？ 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。2：思维的批判性？ 表现在对情况有自己的看法，同时敢于发表不同的观点，关于向不合理的情况说“不”，敢于向权威挑战。 3：思维批判性的好处？ 〔1〕有助于发明问题，提出问题。〔2〕从不同角度思考问题，探究解决方案 〔3〕调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 4：批判性思维的要求？ 〔1〕有质疑的勇气〔2〕有表达自己观点和提出合理化建议的能力 〔3〕考虑他人感受，要明白怎么样的批判容易被同意，有利于解决问题 5：批判的技巧？ 〔1〕对外部事物的质疑、批判和对自己的反思〔2〕就事论事，不攻击他人 〔3〕有一定建设性，不是一味否定 6：青春的我们有什么特点？ 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对以后充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。 7：怎么样开发自身的创造潜力？ 〔1〕打破常规，追求生活的新奇与浪漫〔2〕关注他人与社会，注重创造的意义与价值 〔3〕创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探究、实践，通过劳动改变自己，妨碍世界。 第三框：男生女生 1：男生和女生的差异？ 性格特征兴趣爱好思维方式 2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端？

教育知识与能力模拟卷4

教育知识与能力模拟卷4 一、单项选择题（本题共21小题，每小题2分，共42分） 1.著有《给教师的一百条建议》，主张全面和谐教育思想的是（） A.布卢姆 B.赞科夫 C.瓦·根舍因 D.苏霍姆林斯基 答案：D 2.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（） A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化 答案：D 3.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（） A.政治经济制度 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量 答案：B 4.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”强调的是（）对人身心发展的作用。 A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.个人主观能动性 答案：D 5.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（） A.“癸卯学制” B.“壬子癸丑学制” C.“壬寅学制” D.“六三三学制” 答案：A 6.某国采用的学制中没有像英国皇室那样的特权阶层，而是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。由此可以判断，该国采用的学制是（）。 A.单轨制 B.双轨制 D.六三三学制 C.分支型学制 答案：A 7.德国教育家凯兴斯泰纳曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这体现的是教育目的的（） A.生活本位论 B.社会本位论 C.个人本位论

D.教育无目的论 答案：B 8.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是()。 A.均衡性 B.选择性 C.独立性 D.综合性 答案：D 9.在生物课上，老师讲解了多肉的繁殖方法，要求学生回家后都自己尝试一下，养出属于自己的多肉植物。这种方法属于（） A.实践活动法 B.实习作业法 C.实验法 D.欣赏教学法 答案：B 10.（）试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。 A.特朗普制 B.道尔顿制 C.分组教学制 D.个别教学制 答案：A 11.新学期一开始，某校就安排高一新生进行统一测试，并根据测试结果进行分层教学。根据教学评价功能不同的分类，这属于()。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 答案：A 12.玲玲和小强是同桌，小强上课讲话被老师发现并且受到了批评，回家后玲玲对父母说：“小强上课讲话被老师批评了，所以上课讲话是不对的。”根据科尔伯格的道德发展阶段理论可知，玲玲应该处于()。 A.惩罚与服从道德定向阶段 B.相对功利道德定向阶段 C.寻求认可定向阶段 D.遵守法规和秩序定向阶段 答案：A 13.小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于（） A.同化 B.顺应 C.组织 D.平衡

人教版《道德与法治》七年级下册重要知识点梳理

长寿中学（晶山校区）初2020级 《道德与法治》（七年级下册）重要知识点梳理 第一单元青春的时光 第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 （一）悦纳生理变化 ★1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面P3 青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：A身体外形的变化，B 内部器官的完善，C 性机能的成熟。 2、青春期指的是什么它的地位是什么P3 A含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。 B地位：青春期是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。 3、青春期的生理变化带给我们的积极作用和消极影响是什么P3—4 A积极作用：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。B消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 4、进入青春期，我们的身体发育有什么特点P5 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同:有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。 ★5、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化P5 A我们要正视和接受身体的变化。B不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 ★6、青春期的我们应怎样追求美P5 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 （二）直面矛盾心理 1、进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的P5 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 ★2、青春期矛盾心理的主要表现有哪些P6 A反抗与依赖。B闭锁与开放。C勇敢与怯懦。 3、青春期矛盾心理的积极影响有哪些P6 A青春期的矛盾心理为我们的成长提供了契机。B积极面对和正确处理青春期的心理矛盾，我们才能健康成长。 ★4、怎样正确处理青春期的矛盾心理（或：正确处理青春期心理矛盾的方法有哪 11

人教版七年级《道德与法治》上册知识点归纳

人教版七年级《道德与法治》上册知识点归纳 第一课中学时代 1.1中学序曲 1、新的起点（初中生活有什么新体验？） （1）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。 （2）中学生活与小学生活相比有哪些变化？ ①学习科目增多②学习难度加大③学习方式和习惯不同④自主管理要求高⑤自身角色发生变化 2、成长的礼物 （1）初中生活给了我们哪些成长的礼物？①新的机会和可能②新的目标和挑战 （2）我们如何对待成长的礼物？“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 1.2少年有梦 1、有梦就有希望（为什么少年要有梦想？） （1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。（2）有了梦想，才能不断地进步和发展。 （3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 2、努力就有改变（我们怎样才能实现梦想？） （1）努力，是梦想与现实之间的桥梁。（2）努力，需要立志。（3）努力，需要坚持。 第二课学习新天地 2.1学习伴成长1、打开学习之窗（如何正确认识学习？） （1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 （2）学习不仅仅局限在学校。（3）学习需要自觉、主动的态度。（4）学习伴随着我们的成长。（5）学习没有终点。 2、学习点亮生命（我们为什么要学习？）

（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。 2.2享受学习 1、体味学习（1）学习是苦乐交织的。 （2）如何体味学习中的苦与乐？ ①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐. ②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。③我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 （3）学会学习（如何学会学习？）①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。②学会学习，需要掌握科学的学习方法。③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 第三课发现自己 3.1 认识自己 1、人贵自知（我们为什么要认识自己？） ①正确认识自己，可以促进自我发展。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。 2、多把尺子量自己（1）我们通过那些方面、哪些途径认识自己？①方面：生理、社会、心理②途径：自我评价、他人评价（2）我们应如何正确对待他人的评价？我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 3.2 做最好的自己 1、接纳与欣赏自己（1）我们怎样接纳自己？①接纳自己，需要接纳自己的全部。②接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。 （2）我们怎样欣赏自己？ ①我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。②欣赏自己，不是骄傲自大，