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教老外学汉语游戏之趣味拼音

教老外学汉语游戏之趣味拼音

教老外学汉语游戏之趣味拼音

教老外学汉语游戏之趣味拼音。由于拼音的抽象性,不只是外国人有时候就连中国人学起来都有一定的难度,如何使汉语拼音教学尽可能趣味性,多安排一些活动和游戏,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活?早安汉语曾尝试过不少教老外学汉语游戏,也搜集整理了一些,大家不妨试一试:

1、争夺红旗(在练习拼读音节时,可以把一个个音节设置成争夺红旗的障碍,全部拼读正确即夺得红旗,可以全班一起完成,也可以小组竞赛。)

2、走迷宫(以迷宫图的方式出示一些字母或音节词,认读拼音在迷宫中行进。)

3、填字游戏(可以是看图找出藏在图中的拼音宝宝,也可以在复习时通过填漏缺的字母达到复习按顺序背诵默写声母的目的。)

4、找朋友(根据教学内容,老师把一些韵母或声母卡片分发给学生,然后老师在上面说“ɑ—ɑ—我的朋友在哪里?”拿到相应字母的小朋友就举卡片跑上来,说“ɑ—ɑ—你的朋在这里。”并领读两遍。

5、火眼金睛(在复习标调规则或jqx和ü拼两点省略的规则时,出示一些音节,让学生当“小小孙悟空”用“火眼金睛”找出错误之处。)

6、摘苹果(在黑板上勾勒出大树图,把字母或音节写在苹果形卡片的后面,贴在黑板上,指名学生上来摘,认读卡片后面的字母或音节,并领读,读对者送苹果卡奖励。)

7、拼音小魔方(做了一个正方体的小魔方,在魔方的六个面上分别写上字母,就像色子一样让孩子们抛着玩,要求边玩边读出小魔方朝上一面上的字母,达到熟练认读的目的。)经过实践,教老外学汉语游戏之趣味拼音学习收到了不错的效果,很多外国人也很喜欢这样的游戏学习。我们对外汉语教师应该善于激发学员的学习兴趣,能够让他们快乐的学习汉语。

拼音识字教学教案设计 模板

上海师范大学天华学院标准答题纸 2016~ 2017学年第一学期 小学语文课程与教学 小学教育专业14 年级 1 班姓名王可歆学号 《拼音识字教学》教案设计 课题:“ g、k、h”以及“合、姑”的拼音识字的教学授课教师:王可歆 一、教学目标:1. 学会ɡ、k、h三个声母,能读准音、认清形,在四线三格中正确书写。 2. 继续学习拼读方法,读准ɡ、k、h与单韵母e、u复韵母ui 、ei、ou相拼的节。 3.学会“合、姑”两个生字的拼读和写法。 二、教学重点:掌握“ɡ、k、h”三个声母和“合、姑”两个生字。 三、教学难点:准确拼读ɡ、k、h与单韵母a、e、u相拼的音节;正确拼写“合、姑”两个生字。 四、教具:拼音卡片,图片,幻灯片 五、课时安排:2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)、创设情境,引入新课 1.(出示多媒体课件) 导入:春天来了,郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什么 预设: 生:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。 导学:这么美的地方,你们想去吗这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了 捉迷藏。仔细找一找,图中有哪些声母宝宝 生:ɡ、k、h 3.揭示课题:ɡ、k、h。 学生朗读,教师纠正。 设计意图:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出ɡ、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。(二)、动画演示,学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼 生:鸽子,你好吗鸽子,你好…… (2)教师指名示范读词语:鸽子。学生读:鸽子。 (3)教学ɡ的发音:老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。教师示范读,学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。 导学:我们会读声母ɡ了,再看看它的样子,你有什么发现你是怎样记住ɡ的如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

学习汉语拼音方法

汉语拼音学习方法及步骤 写在前面,现在全世界都在学习汉语,汉语热以及不是个别现象。很多人都想学习汉语,为了让大家不走弯路,少走弯路,正规正确的学好汉语,本人结合实际学习和多年教学经验,共享此文。只要大家按步骤,踏踏实实学习,一定会突飞猛进。 第一部分:熟悉声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ?ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 第二部分:初步接触--开始介入 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (前10个音节,相对来说好记些。后面6个音节,可列出相应的字,编成一句话:“夜月隐,云愿迎。”意思是:“夜”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。) 字母表(26个) 小写字母:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 第三部分:真正开始,区别对待 汉语拼音标调规律: a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) 没有a母找o e ,(没有a,但有o 或e的,标在o 或e 上。如lou标在o上,lei 标在e上 i u并列标在后,(i和u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上) 单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了) 前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:an ian uan ?an en in uen ?n。 后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong ion g。 平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声? 什么是轻声呢?轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调,变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢?这要求我们在平时读书读报时注意收集,查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声:

幼儿对外汉语教学课堂游戏设计-最新教育文档

幼儿对外汉语教学课堂游戏设计 随着汉语在国际上的广泛推广,对外汉语教学得到了迅速的发展。李润新老师主编的《世界少儿汉语教学与研究》一书中指出:少儿汉语教学是整个对外汉语教学不可分割的重要组成部分,是不可替代的独特组成部分,也是对外汉语教学的基础,是我们把汉语推向世界的战略基点。少儿对外汉语教学因其教学对象的特殊性,其课堂操作必然也需要相应的技巧和方法,笔者在学习和实践中了解到,少儿课堂需要带有趣味性,而课堂游戏则占有非常重要的位置。 一、理论基础 对外汉语教学在诸多方面都存在其特殊性,要求我们在教学内容、教学方法等方面做到因人施教,灵活变通。而幼儿时期从生理年龄来看,具有较强的模仿能力和记忆能力,在语言学习方面具有明显的优势,是学习第二语言的黄金时期。《世界少儿汉语教学与研究》一书中提到,针对婴幼儿的教学应该适应他们生理、心理的特征,必须注重“三要素”。首先是趣味性和娱乐性,引发孩子习得和学习的兴趣,快快乐乐地学习;其次是情境化和活动化,给他们提供直观、形象、娱乐的学习环境;再次是反复性和对比性,幼儿捕捉周围语言的能力很强,但习得一个词语需要反复多次的模仿和记忆。 二、游戏实例 笔者2010年6月至2011年3月任教于泰国武哩喃府公立华侨学校。该校幼儿园二年级每班二十人左右,每天上午一节汉语课,主要教授常用词汇。 鉴于幼儿思辨能力较弱、注意力不能长时间集中等特点,笔者在教学过程中摸索出一些简单易行的小游戏,借以辅助幼儿的汉语课堂学习。游戏中所用的道具主要是图卡,图卡是根据所教词语来制作的,由教师自行下载词语相应的图片并打印,大小为A4纸的一半。 (一)课堂游戏实例 1、传话 (1)全班按人数分成若干组,每组十人左右,排成纵列。

最新拼音游戏.pdf

兴趣是最好的老师,它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么,怎样激发学生学习汉 语拼音的兴趣呢? 一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣 刚刚走入校园的小学生,看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此,在 开始学习汉语拼音时,教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性,知道汉语拼音的作用很大。 告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语 拼音作用的儿歌,例如:“学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱 呱!”教师领着学生读一读,引起学生对汉语拼音学习的重视,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式,激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差,注意力集中的时间不会太长,这就需要教师根据拼音教学的内 容设计不同的形式,以吸引儿童的注意力,增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1.读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点, 又突破了教学难点,小学生很喜欢。 (1)学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小 e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā ,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ ,汽车下坡ààà。”  (2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜,如“右下半圆 b b b,左下半圆 d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。”  (3)学习 b p m f时,是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重, 两音相连猛一碰”的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 (4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。 可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“ 小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j 、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“ 小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“ 小ü见大y,去掉两点还读ü。”  (5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母, 不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,aneninunün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音,记忆字母的形,又突出了拼音教学 的重点,解决了难点,还可以缓解小学生的疲劳,调节小学生的情绪,调动小学生学习汉语拼 音的兴趣。 2.做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设 一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴 趣。 (1)打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多,例如: 在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑 克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà 等。做游戏时,像打普通扑克牌一样先 把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着 是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推。谁手里的牌先出完,谁就 取得胜利。随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加。

运用多种方法乐学汉语拼音

运用多种方法乐学汉语拼音 汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。但因 为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想,这就要求教师 精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。拼音是学好普通话的 基础。一年级小朋友该怎样学好拼音呢?兴趣是最好的老师。因此,在拼音教学中要求教师 在教学时必须讲究教学方法,讲究教学艺术,提高效率。在教学实践过程中,为了激发学生 学习的兴趣,使学生在轻松的氛围中把拼音学好,学牢,我进行了点滴尝试,利用不同的教 学方法使学生在乐中学,让学生心情愉快地获得知识。 一、编儿歌法 兴趣是最好的老师,是学习的动力。汉语拼音教学要做到符合低年级儿童的年龄特征,可适 当采用“编儿歌”的教学形式,调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣。例如,在教学 汉语拼音第一课之前,我先教了一首儿歌:“汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。”儿歌让学生了解汉语拼音的重要性,明确了学习目的,又立下了学好汉语拼音的决心。学习单韵母时,我又教了一首儿歌:“单韵母,很重要,发音口形要摆好,张大嘴巴a a a ,圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ,1字加点 i i i ,像个茶杯u u u ,鱼儿吐泡 ü ü ü”,教声母时,我又编了一首儿歌:“读声母要留心,堵住气儿再发音。像个6字 b b b ,右上半圆p p p ,两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,左下半圆 d d d ,鱼儿跳舞t t t,一个门 洞n n n ,一根小棍 l l l , 9字加钩 g g g ,一挺机枪k k k,像把椅子h h h , i下加钩j j j,像 个9字q q q ,像个叉子 x x x,像个2字 z z z ,半个圆圈 c c c ,半个8字 s s s , z加椅子 zh zh zh, c加椅子 ch ch ch, s加椅子sh sh sh,大树叉儿 r r r 。”脍炙人口的儿歌不仅激发学生 的求知欲,也让学生在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。 二、念口诀法 “念口诀”也是教学中一种有效的方法。它除了可以激发学生的学习兴趣外,还有利于学生强 化记忆。比如,在汉语拼音教学内容中,声调的认识也是学习的重点。于是,我教学生念口诀:第一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高 降到最底层。我一边教学生念,一边打手势,同时也要求学生边读边打手势,帮助学生弄清 声调符号的形状和四声的特点。学习两拼音节时,我也用口诀“前音轻短后音重,两音相拼 猛一碰”来教学,学习三拼音节时,我又用口诀“声轻介块韵母响,三音连读很顺当”来教学,另外,在学习声母与单韵母相拼的两拼音时,让学生认识声调是标在单韵母上。当学到声母、复韵母相拼或三拼音时,大部分同学便不知该把声调标在哪个字母上,此时,我也是用念口 诀来帮助学生记标调的规则:有a别放过,无a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。学生记住规律后,再也没有出现张冠李戴的现象。 三、比较法 比较异同,能给学生留下深刻的印象。有些拼音字母的读音相近,形状又十分相似,像zh、ch、sh和z、c、s,还有些拼音字母外形之间仅有细微的差别,像b—d、p—q、m—n、f—t 等。选择比较、辨析的教学方法能把容易混淆的字母区别开来。比较异同时,我用彩色笔标 明它们之间的不同点,给学生的视觉以强烈的刺激。同时还把那些容易混淆的部分做了鲜明 的比较,不仅在字母形状方面作比较,还在发音方面作比较。如送气和不送气的区别,我在 教b—p发音时,拿一张纸放嘴前,老师发音,让学生观察纸片的动静(发b音,纸片不动;发p音,纸片有明显的颤动),从而让学生体会发b音是不送气的,发p音要送气。 四、游戏法 让游戏进入课堂,可以使学生在玩中学,学中玩,既学得积极主动,轻松愉快,又调节学生 的学习情绪。例如:在学习j q x与ü相拼,省写ü上两点的规则是难点。我在教学时先给同

低年级拼音识字教学游戏设计-教学教案-小学一年级语文教案

低年级拼音识字教学游戏设计-教学教案-小学一年级语文教案 低年级拼音识字教学游戏 各位老师:您在低年级拼音、识字教学中有哪些好办法?想出了哪些“金点子”?以下是我从教育论坛上找到的,觉得对我们马上要接手一年级的老师们很有益处, 第一种游戏名称:开火车 适用范围: 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程: (1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。 (2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。 (3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。” 谁说错了,火车就停下。 师:“哪个修理员来帮着修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。 第二种游戏名称:找朋友 适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌,花形卡片 操作过程: (1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。 (2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。” 大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。 又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”, 大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。 找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。” 找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

汉语拼音学习大全 完整版

汉语拼音学习大全 汉语拼音是汉字的注音,具有23个声母,24个韵母及4个声调。 一.拼音的构造 拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。 例如:k uüi xǐng 1.1声母 声母是拼音打头的那部分辅音,共有23个。 声母表(所有汉字谐音都以第一声来读) b(波)p (坡)m (摸) f (佛)d(的)t(特)n(呢)l(了)g(哥)k(颗)h(喝) j鸡 q(七) x (西) zh(之) ch 吃sh 湿r日 z 资 c 此s 思y一w屋 按不同发音可以部位分为七类: 双唇音:双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音:下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音:指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h 舌面音:是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w 舌尖后音(翘舌音):指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r 舌尖前音(平舌音):指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种: 清音:发音时,声带不颤动,透出的气流不带音。包括:b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音:发音时,声带颤动,透出的气流带音。包括:m、n、l、r、y、w

1.2韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音,共有24个 韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读) a啊o哦 e 额i 一u 屋?鱼ai 挨ei诶ui 威ao 凹ou欧iu优ie 也?e虐er耳an 安en恩in音un晕ang肮eng嗯ing 应ong 韵母的分类: 单韵母6个:a o e i u ? 复韵母9个:ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母(前鼻音)5个: an en in un ?n 后鼻韵母(后鼻音)4个:ang eng ing ong 韵母的结构: 韵母由韵头(介音)、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头,它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定会有韵腹,但有时不一定有韵头和韵尾。 例如:ma,韵母为a,韵腹为a,无介音和韵尾 zhuang,韵母为uang,介音为u,韵腹为a,韵尾为ng. hua, 韵母为ua,介音为u,韵腹为a,无韵尾. kao,韵母为ao,无介音,韵腹为a,韵尾为o. 1.3整体认读音节 整体认读音节不分声母、韵母,同时不分拼读方法,是直接给汉字注音,共有16个。

对外汉语教学中的类课堂游戏

对外汉语教学中的10类课堂游戏 2011-02-1516:34 对外汉语教学中的10类课堂游戏 下面是一些常用的课堂教学游戏,适用的范围各不一样,优劣皆有,可以依据具体情况应用于生词、拼音、句子或课文教学。 一、拍“苍蝇”。用报纸和硬纸片做成苍蝇拍,学生两人或三人一组,将黑板上生词当作“苍蝇”,听到其他同学念出生词,以最快的速度拍中者胜出。 二、向前进。两人或三人一组,站在同一起跑线上,看到老师出示的生词、短语或句子,以最快的速度读对者向前走一步,最先到达终点者胜出。 三、不到长城非好汉。类似于游戏2,换汤不换药。黑板上画出由很多台阶组成的长城,每抢答对一个问题,可以向上一台阶,最先登上长城顶峰者胜出。 四、消失的生词。从数个或一叠生词卡中抽出一两个,让学生说出被抽出的生词。(要求学生对生词充分熟悉理解后,才能进行) 五、猜猜猜。看老师的嘴形、表情、动作,猜出生词。(如果学生水平较好,可将难度增至短语、句子) 六、找朋友。一半学生手持拼音卡,一半学生手持生词卡,在规定时间内生词和拼音要互相找到对方,并站在一起。 七、点名喽!每个学生一张生字卡,卡上生词为学生临时名字,老师念“**”,手持“**”的学生就要高举生词卡,并大声而准确地读出来,其他学生跟读一遍;若被点到名而没反应过来或是读错,则失去生词卡,并罚读三遍老师指定的生词、短语或句子。 八、蹲蹲蹲。以个人或组为单位,每个单位以生词命名,“**蹲,**蹲,**蹲完☆☆蹲。”“☆☆蹲,☆☆蹲,☆☆蹲完※※蹲。”依此类推,一个接一个。反应不过来或是说错的,

回答老师的提问,以示惩罚。 九、团结就是力量。以组为单位,人手一张字条,上面是一个句子的某部分,在规定的时间内讨论,拼出完整的句子,派一个组员写于黑板上。 十、PK赛。两队人马站在台前,读得较好那一队可以坐回座位上,读得较不好的继续跟下一队PK。这里的学生比较懒,谁都不愿意一直站在台前,当然会尽自己最大的努力认真读。 来源:上海儒森对外汉语文化交流中心

拼音游戏大全(拼音教案设计)

适用围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程: (1)导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.5游戏名称:猜猜猜 适用围:声母或韵母教学 游戏准备:相关的卡片。 游戏过程: 师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。

适用围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。 游戏准备:悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程: 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”,这种牌可以四个人打,也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一“牌”,口里还要念“我出……(如我出‘b’)”,然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼,(如出“ɑn”,出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn,斑马的斑”),拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中,不知不觉地复习了字母,训练了拼读,学生们玩得可开心了! NO.8 游戏名称:角色表演 适用围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程: 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时,让b跑上台说:“小朋友,我是b。“然后a再跑上台说:“小朋友,我是ɑ。我们拍拍手做好朋友,请大家把我们拼出来!”拍拍手后,下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。

如何快快乐乐学习汉语拼音

如何快快乐乐学习汉语拼音 如何快快乐乐学习汉语拼音 “兴趣是最好的老师”。情趣是学习者内在的动力,是提高学习效率的重要手段,是真正意义上的减负。教师充分利用自己的一双慧眼,密切结合学生年龄特点,运用多媒体教学手段,注重跨学科的学习,积极开发教材资源,促进学生在情趣中快快乐乐地学习汉语拼音,使学生爱学、会学、乐学。 多媒体现代教学手段以其动感的画面、鲜明的色彩和悦耳的声音,促使学生多种感官积极参与学习全过程,深受学生的喜爱。 1、分步出示画面低年级教材图文并茂,色彩鲜艳,一本教材犹如一本画册,给人美的享受。本课教学的情境图,教师分步出示。先展现的是中秋节的夜晚,一轮明月高悬空中。让学生重点观察什么时间,从哪儿看出来的?接着出示下半部分,妈妈讲故事,孩儿静静听。让学生重点观察谁在干什么?最后上下联想,这是一个什么夜?学生通过月饼和圆月推断出这是个特殊的日子――中秋夜。这样分步出示图画,改变了挂图整幅出示时的令人目不暇接之感,让学生抓住重点,前后联系,逻辑推理,训练了学生的观察、思维和想象能力。 2、展示动态效果挂图给人静止的感觉。而注意的规律告诉我们动态的比静止的更能引起人们的注意。于是,在教学ie的四声时,让学生说说《标调歌》,然后给音节标上四声, 学生读一个音节标一下声调,学生爱读第几声就标第几声,这样灵活随机的标调更让学生集中注意力,进入紧张愉快的学习之中。当教到ie变整体认读音节ye时,通过i的闪烁效果变为y,成整体认读音节ye。边看边听故事,学生身临其境,耳濡目染,牢固掌握了ye。yue的音 节变化也是如此。运用动态的效果引起学生注意,刺激学生的眼睛,更好地认准、读准字母和音节。 3、播放有趣音响一个调儿,一种音色,要让一年级学生听40分钟,准会给学生带来 劳累。通过播放有趣的音响,激发学生学习兴趣,快快乐乐学习汉语拼音。那童真童声的语境歌,那(ok!你读对了!sory!你读错了)设置的评价语,还有那一阵阵热烈的鼓掌声和一片 片惋惜的叹气声,都能引起学生的注意,刺激学生的耳朵,让学生喜出望外,高涨学习热情。 这种多种感官的积极参与,充分感受,亲身体验,让学生感悟韵母、认读音节,充分体现了新课标“以生为本,注重过程与方法”的教学理论。 语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生开阔眼界,提高效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 1、唱一唱捏一捏低年级的孩子活泼可爱,好唱好动。每节课40分钟的'静坐,对他们 来说是艰巨的任务。在课中操的安排中,老师播放儿童喜爱的《泥娃娃》歌曲,学生一边欢唱,

拼音游戏大全(拼音教案)讲课教案

NO.1 游戏名称:开火车 适用范围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程: (1)导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称:学送信 适用范围:认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分类;音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程: 方法一:收信。以认读字母b为例。 师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,

小小信封谁收到,请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时,老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二:投信。老师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封是谁的,请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时,老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb,是声母”,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:“对对对,快投信。”如果错了,就说:“错错错,投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 NO.4 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程: 师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母,鞭炮就点燃了。谁想来试一试? 生齐:节日到,放鞭炮。什么炮? 一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”,如果读错了,就模拟哑炮的声音:“嗤——”。

对外汉语教学法-游戏教学教案

对外汉语教学法 ——游戏教学法 一、课程名称 对外汉语教学——游戏教学法 二、教学对象 有一定汉语基础的留学生 三、教学目标 1.激发留学生学习兴趣,并且活跃课堂氛围。 2.提高课堂效率,使留学生集中注意力学习并且巩固知识。辅助对外汉语教师 把教学目标中的知识点更加生动地传授,使留学生更容易接受吸收。 3.增进学生及师生之间感情交流,培养默契,增进友谊。 四、游戏教学法的特点 1.游戏教学法能很好地激发留学生的学习兴趣,充分调动积极性,让汉语学习 变得更有意义。可以使留学生主动去学习,提高学习效率。在调查中发现有部分留学生曾表达自己在一堂课的学习中只有在游戏环节效率最高,同时这一点也充分体现了“以学生为中心”的教学原则。 2.游戏教学法有利于巩固和扩展知识。在游戏教学中记忆的语言知识往往会更 加牢固,这是因为它所包含的猜测、概括、想象、分析、模仿等因素都会刺激强化学生的记忆,所以课后留学生在复习时会自然回想起教师在游戏环节中所教授的教学内容。另外留学生也会通过游戏教学法学习到更多的语用知识和文化背景常识。 3.游戏教学法能帮助留学生掌握技能。对外汉语教学目标中不仅要求留学生学 习言语知识,还要求掌握听说读写的综合技能,这些技能的习得可以自然的体现在游戏教学法中,尤其表现在听说能力的习得上。 4.游戏教学法还可以增强学生之间及教师与学生之间的感情,加强彼此间的信 任。游戏教学法中的互动环节让更多留学生彼此沟通,另外他们还会更加积极主动地和教师们交流自己的学习心得,提高汉语学习效率。

五、游戏教学法的原则 1.游戏应有一定的目的性。 对外汉语教师不能只重游戏形式而忽视了教学内容,最后变成了为游戏而游戏。另外,并不是所有的教学内容都需要使用游戏教学法,有的知识点不需要游戏环节就不必浪费宝贵的课堂时间。游戏教学法一旦使用不恰当反而产生僵化现象,适得其反。同时,游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。 2.游戏应有一定的启发性。 开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。3.游戏的形式应该多样化 俗话说“把戏不可久玩”,再好玩的游戏,玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断设计新游戏,不断翻新游戏的做法。同时一堂课上教师不可频繁使用游戏,让学生产生疲惫感。 4.游戏的开展应具有一定的灵活性 对外汉语教师还需要注意的是游戏教具要准备的充分合理,游戏步骤要讲解的清楚明白,游戏规则要简洁易懂易记,教师心中要始终明确该游戏的使用目的,尽量让所有的学生都参与其中。在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,要灵活处理和适当调整教学模式中的六个环节。 5.师生之间及留学生之间要讲究沟通。 游戏可以增进感情,拉近学生彼此间的距离,为以后学习和生活中的互帮互助打下基础。而师生之间的互动也非常重要,留学生可以借此机会向对外汉语教师提出自己的建议和意见。 六、教学时间 40—45分钟 七、教学内容

汉语拼音快乐学习法

汉语拼音快乐学习法 激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中,调动学生的情感,引发学生的愉悦,使知识的传授有生气,在可感知的情景氛围中被学生乐意接受,从愉快走向成功。 1、猜谜语 好的谜语会让学生学起来事半功倍。如:整体认读章节是拼音教学中的一个难点,刚接触时孩子们很难理解或认读出来,在这个教学中,我使用猜谜语的方法,让学生快乐认读识记。如在教学“yu”这个整体认读音节时,我让孩子们猜“千条线,万条线,落在水里看不见。”学习“yue”时,让孩子们猜“有时像个圆盘,有时像把镰刀,有时挂在山腰,有时落在树梢。”学习“yun”时,让孩子们猜“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。”当孩子们猜出音节时,他们感到很有成就感,兴趣一下子提升,这样在快乐中识记汉语拼音,孩子们学习拼音将事半功倍。 2、做游戏 在拼音教学中创设游戏形式,让孩子在玩耍中不知不觉学识拼音,能让你的教学轻松快速。比如在教学j、q、x与ü的拼写规律时,我让学生戴上头饰做游戏。请四个孩子到讲台上示范,全班拍唱“小ü弟弟最懂礼,见了哥哥j、q、x,脱掉帽子行个礼,它的读音还是ü。”然后让学生在四人小组中实行表演练习,学生在快乐的游戏中,很快掌握了本课的内容,重点难点不攻自破! 3、编儿歌 编儿歌对于易混淆的字母,协助他们易于记忆。比如:“一根拐杖fff,伞柄朝下ttt”;“一个拱门n n n,一把椅子h h h”。 4、创情境。 比如教学ai ei ui时,我编了以下几个故事 ①今天老师发下了第一单元的测试卷,你的同桌成绩退步了,他低下头自言自语地说:“唉(āi),今天回家又要挨(ái)骂了??”(你会怎样安慰他呢?) 小华不小心摔倒了,痛得他直叫:“哎哟,哎哟??”(你会怎么做?) ②“拔萝卜、拔萝卜,ei哟ei哟拔萝卜??”(我们来演一演吧!) 小红看了一个早上的电视,到了吃午饭的时候,妈妈叫了她好几次,她才答应:“ei——来了!”(小红真不像话!) 你的同桌漏了一本书在你家里,请你打个电话告诉他来拿吧!——“喂(ui),是XX吗?你的书漏在我家里了,请你有空过来拿吧!” 妈妈请你打个电话给爸爸,问他今晚是否回家吃饭。——“喂(ui),??” 在ai ei ui的教学中,我根据其发音特点设计了“安慰朋友”、“拔萝卜”、“打电话”几个交流情境,学生在这种生活用语交流情境中轻松地识记了韵母的发音。以学生的语言交流为基础,结合课堂上创设的交流情境实行拼音教学,有效地使学生学得轻松记得牢,还能锻炼学生的口语交际水平,培养学生的优秀思想情操。 5、动手做 一年级学生绝大部分有活泼好动、动手水平强的特点,让学生通过“自己动手”来学习汉语拼音,能有效增强拼音在他们头脑中的记忆。如:左手举起,右手拇指与四指做一个半圆状合并支左手上方,就是“P”;同样可做出“d、b”等拼音;左手一个圈圈就是“o”,松开一些,再加上右手食指和拇指就是“ɡ”;“c”中加右手食指就是“e”等。在实行这个动作时,能够同桌配合或师生合作,一个打手势,一个发音,互相考一考。学生在动手的过

大班游戏教案:拼音识字教学游戏大全

幼儿园教案大全 拼音识字教学游戏大全 第一种:游戏名称:开火车 适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程:(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。(2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。(3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。” 谁说错了,火车就停下。师:“哪个修理员来帮着修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。 第二种 游戏名称:找朋友适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌,花形卡片 操作过程:(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。(2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。” 大家说:“对对对,…拔?是…打?的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。” 找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。” (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。 游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。 操作过程:(1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。(2)老师或小老 幼儿园教案大全

对外汉语词汇的游戏教学设计

对外汉语词汇的游戏教学设计 摘要:游戏近些年来被广泛的应用到对外汉语教学环节中,以其趣味性和有效性被国内外对外汉语教学界所认可。为了更好的传播中国文化和汉语知识,推进对外汉语教学的发展,本文介绍了关于游戏教学的相关研究成果和理论依据,并且提出几点游戏教学中应该贯彻的主要原则,以待能够更好的服务于对外汉语教学。最后,本文通过一个汉语词汇教学教案来展示游戏在对外汉语教学中的具体实践运用。 关键词: 游戏教学;对外汉语词汇;教学设计 Keep the words in mind, Game design for teaching Chinese as a foreign language Abstract: The game in recent years has been widely applied for the Chinese as a foreign language teaching links, is recognized by the teaching constituency at domestic and abroad. In order to better spread the Chinese culture and knowledge, promote the development of Chinese as a foreign language teaching, this paper introduces the research and theoretical basis on the teaching of the game, and put forward a few games teaching should implement the main principles, in order to be able to better of service in teaching Chinese as a foreign language. Finally, through a Chinese vocabulary teaching lesson, plans to show the game in teaching Chinese as a foreign language in practical application. Key words: game teaching; teaching Chinese language to foreigners; teaching design

拼音游戏大全(拼音教案)

适用范围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程: (1)导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.5游戏名称:猜猜猜 适用范围:声母或韵母教学 游戏准备:相关的卡片。 游戏过程: 师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。

适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用范围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程: 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”,这种牌可以四个人打,也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一张“牌”,口里还要念“我出……(如我出‘b’)”,然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼,(如出“ɑn”,出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn,斑马的斑”),拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中,不知不觉地复习了字母,训练了拼读,学生们玩得可开心了! NO.8 游戏名称:角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程: 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时,让b跑上台说:“小朋友,我是b。“然后a再跑上台说:“小朋友,我是ɑ。我们拍拍手做好朋友,请大家把我们拼出来!”拍拍手后,下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。

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