34农业的变化真大

34农业的变化真大

34农业的变化真大

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

设计意图：

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学准备：

录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：

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新课标语文二年级上册《农业的变化真大》教案设计

新课标语文二年级上册《农业的变化真 大》教案设计 学习《农业的变化真大》，正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 一、激趣导入，揭示课题。 出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学

带领大家识记。 4、叫音出示字卡。 四、对照插图，再读课文。 a）学生再读课文。标出共有几个小节。 b）分段指名读。 c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解 情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。 仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！ a）讨论、互助，解决难读的句子。 b）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 六、图文结合，朗读感悟。 老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，

《农业的变化真大》教案.

《农业的变化真大》教案 2012-09-12 农业的变化真大》教学设计一 课前准备：扩大教学挂图、生字词卡片。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课。 同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。 二、初读课文。 1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。 2．想办法记住生字的形。 3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。 4．教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。 5．分段指名读课文，正音。 三、指导学习生字。 1．认读8个生字和8个生词。 2．重点指导：厂、产、农、纺、织 3．识记字形。 说说你是怎么记住这些字的？ 4．指导写字。 （1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。

（2）在练习本上写一写。 第二课时 一、复习导入。 1．认读生字卡、生词卡。 （1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？ 二、引导学习课文。 1．自由读第1自然段。 （1）第1自然段讲了些什么？ （告诉我们观看展览的时间、地点） （2）“兴致勃勃”说明了什么？ （3）指名读。 2．学习第2自然段。 （l）指导朗读。 （2）出示图片，帮助理解。 （3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）（4）齐读。 3．学习第3自然段。 （1）自由读第3自然段。 （2）这一段讲的是什么？ （3）指名回答。 4．学习第4自然段。 （l）指名读第4自然段。 （2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？

农业的变化真大反思总结

农业的变化真大反思总结 在本篇课文设计教学时，我注重了学生对农业的兴趣，要让学生了解农业，将来也像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。同时通过学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力。通过交流学习，从而培养学生口语表达能力。 本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。个别学生搜集的大量资料，虽然技术性语言较多，但足以见得学生对农业科学知识的兴趣，也引发了其他同学对科学知识的热情。我想：如果我真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜，了解蔬菜的培植技术，或者去苗圃观看植物培育情况，学生更会全身心地投入到其中。 本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。个别学生搜集的大量资料，虽然技术性语言较多，但足以见得学生对农业科学知识的兴趣，也引发了其他同学对科学知识的热情。我想：如果我真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜，了解蔬菜的培植技术，或者去苗圃观看植物培育情况，学生更会全身心地投入到其中。 在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。 一、识字写字。 本课图文结合十分紧密，我就采取“图、文、字”结合的办法呈现生字，采取不同的形式让学生读、记。写字时，把重点放在“绞丝”的书写上纺、织，告诉学生，“绞丝”的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”，第二个折要写成“提”。 二、朗读指导。 本课有些句子比较长，我就重点注意指导读好下面的句子。 1.第二段中的“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爷爷立了大功。

《农业的变化真大》教学设计

《农业的变化真大》教学设计 教材分析： 寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。 本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。 学生分析： 经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字 方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。 设计意图： 本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。 教学目标： 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学准备：录音机、挂图、字卡。 教学设计及意图： 一、激趣导入，揭示课题。 1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。） （配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。） 2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书） 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 1、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。） 四、对照插图，再读课文。 a）学生再读课文。标出共有几个小节。 b）分段指名读。 c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 （图文对照，便于理解课文内容。） 兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在

二年级上册《农业的变化真大》课文原文

二年级上册《农业的变化真大》课文原文 农业的变化真大 星期六，我兴致勃勃来到展览馆，观看农业科技成就展览。 袁隆平爷爷的贡献最引人注目。讲解员阿姨介绍说，他培育了杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。我们用百分之七的产量，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁隆平爷爷立了大功。 我看到了一个塑料大棚模型。这种大棚能准确控制温度，湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 彩色棉花的介绍引起了我的好奇。这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布。 无土栽培的技术也很了不起。科技人员把各种养分溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水分，也能长得十分茁壮。 回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大! 《农业的变化真大》教学设计 教学目标： 1.认识“农、技、袁、隆”14个生字。会写“纺、织”8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解“兴致勃勃”等词语的意思。 3.了解农业有了哪些大变化，激发学科学的兴趣。 教学重点： 1.学会课文中的8个生字。会认14个生字。 2.了解农业的巨大变化。 教学准备：生字卡片、小黑板、课件 教学过程： 一、激趣引入： 1.谈话导入：孩子们，谁能告诉我你昨天都吃过哪些蔬菜?在这寒冷的冬天，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢?(来自大棚)而在老师小的时候冬天只能吃到白菜和萝卜，今天我们能吃上这么多蔬菜，这就是农业的变化(板书)。今天我们来学习34课《农业的变化真大》。(板书课题) 二、初读课文，了解课文内容： 1.请同学们自己读课文，不认识的字借助拼音宝宝读熟，难读的句子多读几遍。(自由读) 2.带拼音读生字。(小老师领读、指名读) 3.现在老师把他们放在词语中你会读吗?(开火车读、男女比赛读) 4.现在，老师来听听同学们课文读得怎么样?指名分自然段读课文。

34农业的变化真大

34 农业的变化真大 教学目标：1、结合字音，熟读课文，认识生字，理解重点词语。 2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。 教学重点：熟读课文，认识生字，理解重点词语。 教学难点：了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。 教学准备：生字词卡片。 教学过程：第一课时 一、展示资料，引发兴趣 1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿得更亮。可是你们知道你们的爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？ 2、出示课题。 二、结合字音，初读课文。 1、出示字音，生字卡片，学生认读，注意正音。 2、学生自读课文，划出难点。 三、图文结合，理解课文。 1、学习第一段。 （1）学生朗读，找出不理解的词语。如：兴致勃勃，引导：当妈妈带你们到野外去玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用四个字词语来表示兴致勃勃，让学生试着用该词语来说一句话。 （2）带着高兴的心情朗读课文。

2、学习第二段。 （1）教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的因难。 （2）出示课文插图，学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中共中华民族生存的伟大贡献。 （3）请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人主目”，用这个成语来说一句话，加深理解。 3、学习第三、四段。 （1）同学们，到了冬季，为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜到了冬天还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？ （2）引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。理解了反季节菜、水果出现的科学合理性。 （3）教师出示“百花盛开”“瓜果飘香”图。让学生通过画面理解成语，加深对大棚种植的了解。 （4）（出示五、六十年代人们衣着的图画）学生看看当时的服装色彩与我们现在的差异。 （5）自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想。 4、学习第五、六段。 （1）同学们，植物生长需要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？ （2）（出示课文插图）引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。

人教版：小学二年级上册语文第34课《农业的变化真大》教案.doc

人教版:小学二年级上册语文第３4课《农业 的变化真大》教案 【篇一】 教学目标: 1、认识１4个生字。 2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。 重点难点: 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学过程: 一、激趣导入，揭示课题。 出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书) 二、初读课文，整体感知。 １、听录音,感知课文。

２、自读课文,借助拼音读通顺。 三、识记生字。 １、语境认读，在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。 2、发挥想像,自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 4、叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。) 四、对照插图,再读课文。 (a)学生再读课文。标出共有几个小节。 (b)分段指名读。 (c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。 （图文对照,便于理解课文内容。) “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解 （１)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。 （2）仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育

场,观看足球比赛。 其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考:从哪看出农业的变化真大! (ａ）讨论、互助,解决难读的句子。 （小组合作,培养学生交流合作能力。突破教学重点。) （b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 （抓住重点，突破难点,使学生不仅理解内容,而且感受到科学技术的重要性,激发学生热爱科学的情感。) 六、图文结合,朗读感悟。 老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。 （循序渐进,设计有坡度,便于学生感悟。） 七、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 【篇二】

农业的变化真大

农业的变化真大第一课时 一、教学目标 知识能力： 1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。 2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。 过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意“生机勃勃”等四字词语。 情感态度与价值观： 借助插图了解一些农业知识，进一步增强和培养学生热爱科学的情感。 二、教学重难点 重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。 三、教学方法：教师引导， 学生思议谈解 四、学习方法： 学生自主学习。 五、课前准备：生字词卡片， 收集有关农业科学技术方面的 六、课型：新授课 七、课时：2课时 八、教学过程 （一）揭题引入 1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。 2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？ 3、学生介绍农业的变化。 是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。 4、齐读课题。 二、自读课文，认读生字。 1、学生自己朗读课文，勾画生字。 2、出示生字，指名认读。 3、说说这些生字该怎么记？ 4、出示生字卡片，小组开火车认读。 三、学习课文，了解农业的变化。

（一）指名分自然段朗读课文。 思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。 （二）学生汇报农业有哪些变化。 （三）学习第2自然段。 1、出示挂图（或放课件） 水稻之父——袁隆平 2、袁隆平爷爷立了什么大功？ 3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？ 4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。 （四）自学第3-5自然段。 要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。 1、思考讨论 ①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？ ②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？ ③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？ 2、小组派代表汇报交流学习结果。 3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？ 4、指导朗读3-5节。 （五）学习第六自然段 1、为什么农业有这么大的变化呢？ 2、齐读第6自然段。 3、农业还有哪些变化呢？ （六）布置作业 1、朗读课文 2、去查一查农业还有哪些变化。 板书设计: 课后反思： 农业的变化真大第二课时 一、复习旧知 1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。

人教版：小学二年级上册语文第34课《农业的变化真大》教案

人教版：小学二年级上册语文第34课《农业的变化真大》教案 【篇一】 教学目标： 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 重点难点： 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书） 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。） 四、对照插图，再读课文。 （a）学生再读课文。标出共有几个小节。 （b）分段指名读。

（c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 （图文对照，便于理解课文内容。） “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解 （1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。 （2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！ （a）讨论、互助，解决难读的句子。 （小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。） （b）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 （抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。） 六、图文结合，朗读感悟。 老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。 （循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。） 七、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 【篇二】 一、教学目标

二年级上册语文《农业的变化真大》教案

二年级上册语文《农业的变化真大》教案 教学目标： 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 重点难点： 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一 起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书) 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家 识记。 4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。) 四、对照插图，再读课文。

a)学生再读课文。标出共有几个小节。 b)分段指名读。 c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 (图文对照，便于理解课文内容。) “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解 (1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。 (2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大! a)讨论、互助，解决难读的句子。 (小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。) b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 (抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。) 六、图文结合，朗读感悟。 老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。 (循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)

农业的变化真大优秀教案

《农业的变化真大》优秀教案教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的《农业的变化真大》优秀教案，欢迎大家阅读！ 【教材简析】 本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。 【教学理念】 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1?2年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣” 作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。 【教学目标】 1、感情地朗读课文。

2、认识14个生字，理解由生字组成的词语。 3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱 科学的情感。 【教学过程】 一、激趣导入、揭示课题 1、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。 2、师导言： 同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习3 4课《农业的变化真大》。（板书课题） 3、引导学生质疑课题： 农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？ （激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。） 二、层层递进、引导读文 1、初读： ⑴ 请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确， 把句子读通顺。

小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题

小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题 【篇一】小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题 一、看拼音，写词语。 gōngchǎng shēngchǎn fǎngzhī kēxuéjìshùnóngyè 二、连一连。 nóng jièníjìyùzhuóshào chǎn kòng 泥育农介技绍茁控产 三、按要求填空。 "农"字共（）画，第四画是（）。 "仿"字共（）画，第五画是（）。 四、照样子写句子。 星期六，我兴致勃勃地来到展览馆参观。 兴致勃勃：_________________________________。 五、文中写了几种先进的科学技术？ 六、填一填（只填序号） ①引人注目②兴致勃勃③科学技术④百花盛开⑤瓜果飘香⑥十分茁壮 今天，我________地在科技展览馆观看农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是________、________。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得________。彩色棉花更是________，有红的、黄的、绿的……啊！有了先进的________，农业的变化真大！ 七、阅读

青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的"田间勇士"啊！ 1、这段话共有（）句话。 2、在括号里填上表示颜色的词。 （）的身子（）的斑点（）的肚子 3、这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。 4、（）是"田间勇士"。 【篇二】小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题 一、看拼音，写词语。 gōngchǎng shēngchǎn fǎngzhī kēxuéjìshùnóngyè 二、按要求填空。 “农”字共（）画，第四画是（）。 “仿”字共（）画，第五画是（）。 三、照样子写句子。 星期六，我兴致勃勃地来到展览馆，参观。 兴致勃勃：_________________________________。 四、读一读，认一认，记一记。 农业、技术、介绍、培育、生产、大棚、培训、泥土、兴致勃勃 五、日积月累。 wùyǐèxiǎoérwéizhīwùyǐshànxiǎoérbùwéi 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

人教版小学二年级上册语文第34课《农业的变化真大》教案

人教版小学二年级上册语文第34课《农业的变化真大》教案 【篇一】 教学目标： 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 重点难点： 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书） 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。） 四、对照插图，再读课文。 （a）学生再读课文。标出共有几个小节。 （b）分段指名读。 （c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 （图文对照，便于理解课文内容。） “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解

（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。 （2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！ （a）讨论、互助，解决难读的句子。 （小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。） （b）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 （抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。） 六、图文结合，朗读感悟。 老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。 （循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。） 七、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 【篇二】 一、教学目标 1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。 2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养学生热爱科学的情感。 二、教学重难点 重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。 三、教具准备

人教版二年级语文上册《农业的变化真大》教案

课题：农业的变化真大 一、教材分析 课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。 二、学生分析 经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。 三、教学目标 1.认识14个生字,交流识字方法，并使用多种方法识字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。 3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 四、教学重难点 1. 通过多方式认读生字，交流识字方法，激发学生在阅读中识字的兴趣，培养学生自主识字的能力. 2. 理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化, 进一步加强热爱科学的情感。

五、教学过程 1.激趣引入： 引导学生观看录像： （寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。） 师：看完录像，你想说什么？ 生自由谈 师：同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板书课题：农业的变化真大）指导学生读课题，读出惊叹的语气。（师先范读，生仿读） 2.交流方法，自主识字 请同学们自读课文。为了读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上朋友！请你轻声朗读课文，遇到生字，要拿铅笔把它勾画出来，并认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！ 学生初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，教一教。 （1）课件出示带拼音生字词语 请同学们看屏幕，课文中的生字词都在这儿了，我们推荐一位平时读的最好的同学来试着读一读好吗？ （提示：小眼睛认真看，小耳朵认真听） A优生读

2021年小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题(Word版)

2021年小学二年级语文《农业的变化真大》 课后练习题 （最新版） 作者：XXX 编写日期：2021年1月26日 【篇一】小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题 一、看拼音，写词语。 gōngchǎng shēngchǎn fǎngzhī kēxuéjìshùnóngyè

二、连一连。 nóng jièníjìyùzhuóshào chǎn kòng 泥育农介技绍茁控产 三、按要求填空。 “农”字共（）画，第四画是（）。 “仿”字共（）画，第五画是（）。 四、照样子写句子。 星期六，我兴致勃勃地来到展览馆参观。 兴致勃勃：_________________________________。 五、文中写了几种先进的科学技术？

六、填一填（只填序号） ①引人注目②兴致勃勃③科学技术④百花盛开⑤瓜果飘香⑥十分茁壮 今天，我________地在科技展览馆观看农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是________、________。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得________。彩色棉花更是________，有红的、黄的、绿的……啊！有了先进的________，农业的变化真大！ 七、阅读 青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的”田间勇士”啊！ 1、这段话共有（）句话。 2、在括号里填上表示颜色的词。

（）的身子（）的斑点（）的肚子 3、这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。 4、（）是”田间勇士”。 【篇二】小学二年级语文《农业的变化真大》课后练习题 一、看拼音，写词语。 gōngchǎng shēngchǎn fǎngzhīkēxuéjìshùnóngyè 二、按要求填空。 “农”字共（）画，第四画是（）。 “仿”字共（）画，第五画是（）。 三、照样子写句子。

34农业的变化真大

34 农业的变化真大 农业的变化真大 教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出 五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。 本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充 分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。 设计意图: 本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同 时， 吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。 教学目标: 认识14个生字。 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字 借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情 感。 教学准备：录音机、挂图、字卡。 教学设计及意图: 、激趣导入，揭示课题。 画面并配解说。

你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们 起到《农业的变化真大》中找寻答案。 、初读课文，整体感知。 听录音，感知课文。 自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 发挥想像，自主或小组合作学习生字。 用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领 大家识记。 叫音出示字卡。 四、对照插图，再读课文。 a）学生再读课文。标出共有几个小节。 b）分段指名读。 C）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么? 分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文 中哪些词比自己用得好。 “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：情境理解。 让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。

人教版：小学二年级上册语文第34课《农业的变化真大》教案

人教版：小学二年级上册语文第34课《农业的变化 真大》教案 【导语】课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。 【篇一】 教学目标： 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 重点难点： 正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书） 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。） 四、对照插图，再读课文。 （a）学生再读课文。标出共有几个小节。 （b）分段指名读。 （c）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 （图文对照，便于理解课文内容。） “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解 （1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。 （2）仿照文中例句说句子。如p老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。 （循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。） 七、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？