排课表

高二数学：马蓉周日7:50---9:50

余嘉南辛思成耿雄英李丹张思远李明刘婷魏雅萌刘泽铄刘文丞张云

高二英语：申小红周日10:00—12:00

辛思成李晨程强帅

高三文科数学：

组一：张雅青郭宣汝梅亚文苗苗张鑫姬文娟吴宇

组二：刘小洋刘宗柱柴浩王子武杜舒雅贺诗渊陈星辰高倩倩张凤凤苏鹤贺佳贝

组三：王宇李英崔子萱王佳蓉马龙腾李锦韩欣妤粱娟莉胡国壮王冬雪王婷寇鹤组四：李苗佳赵静李超顾轩哲杨惠郑轩娇高向阳罗娜尹婷常雯尚妮薛天艺

组五：刘倩闫欣怡黄娜王博杨君秦晓恬郭彦斌张娜惠浩森吴婵婵王丽荣

组六：闫冠李娜庄腊梅钟楠王艺靖尚惠峰李杨杨子漫张恒白伟惠颖张雪娇刘子维组七：宋舒畅曹宇欣白菊李博文高伟刘媛媛高雨莹袁弋峰李筱天范小文薛亚杰贺佳贝组八：白炎天王栗杨桐杨阳

组九：杨东昌李爽

高三理科数学：牛水清组一（周六、日）14:00—16:00

李林峰周露原徐文舒陈慧芬韩煜祺高鑫赵攀

组二周二、五晚21:00—22:30 牛水清

李晓磊薛鑫张皓若王增潘程鹏薛方舒姬宇翔（每人1500元）

高三英语：拓贞如21:00-22:30 组一：（周五晚和周日晚）

李英崔子萱王佳蓉韩欣妤王博张鑫杨东昌

高三化学：康海燕周六晚7:00—9:00组一

薛露瑶杨向荣魏胜山姚佳宇李智

周日16:10—18:10 组二：

马瑞泽陈慧芬薛鑫徐文舒曹硕

高三物理：段宏

闫楠钟姣王宁马瑶黄浪吴杰王洁丽

高一数学：张磊星期日14:00-16:00

苗芯苗钰张咪闫玉龙李天宇钟佳璇高杨泽吕瑛帅

高一英语：

高一物理：乔楠闫玉龙李天宇苗钰黄文娇

高一化学：

高三数学一对一：李媛媛

高三物理一对一：

高三化学一对一：

高三英语一对一：

高二数学一对一：

高二英语一对一：

高二化学一对一：王淑慧

高一数学一对一：刘丰锐高一化学一对一：

高一物理一对一：

高一英语一对一：刘丰锐

初三数学一对一：吴一帆初三物理小组：

初二数学小组：

初二英语小组：

自动排课系统设计与实现论文

摘要：制定一个学校的排课计划是一项非常耗时且相当辛苦的工作，而且它还得由有学校排课工作经验或者这方面知识的人才能做好。在一所高校时一个课程表的制定是一个难题，因为在有关课程表的问题上有很多的限制条件得考虑，还有大量的数据空间被挖掘，即便你的输入数据量并不是实际意义上的大批量。 课程编排系统是一个学校不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以自动课程编排系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。 随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。 本系统经过测试，运行稳定，可投入使用。 关键字：排课管理，VB，数据库

Abstract：Formulates a school platoon class plan is an item consumes extremely when also the quite laborious work, moreover it also must by have the school row of class work experience or this aspect knowledge talented person can complete. When a university a class schedule formulation is a difficult problem, because has the very many limiting condition in the related class schedule question to result in the consideration, but also has the massive data space to excavate, even if your input data quantity is not in the practical significance mass. The curriculum arranges the system is a school essential part, Its content said regarding the school policy-maker and the superintendent all very important, Therefore the automatic curriculum arranges the system to be supposed to be able to provide the sufficient information and the quick inquiry method for the user. But the people have since always used the traditional artificial way management document file, this management way has many shortcomings, For example: The efficiency low, the secrecy is bad, Moreover the time one is long, Will produce the massive documents and the data, This regarding the search, the renewal and the maintenance has all brought many difficulties. Along with science and technology unceasing enhancement, The computer science is mature day after day, Its formidable function had profoundly known for the people, t entered the human society each domain and is playing the more and more vital role. This system after the test, the movement is stable, may put into the use. Key words: Curriculum management, VB, database

自动排课系统的设计与实现[1]

目录 摘要............................................................................................................................. I 第1章绪论 (1) 1.1系统开发背景 (1) 1.2国内外的研究现状 (1) 1.3系统解决的主要问题 (3) 1.4本文的主要工作 (3) 1.5本文的组织结构 (3) 第2章需求分析 (5) 2.1系统概述 (5) 2.1.1总体业务描述 (5) 2.1.2系统的目标和解决的问题 (5) 2.1.3系统的开发模式 (7) 2.2系统需求问题描述 (9) 2.2.1功能性需求 (9) 2.3.2系统非功能性需求 (12) 第3章系统构架设计 (14) 3.1构架的目标和约束 (14) 3.2构架设计 (15) 3.2.1系统总体架构 (15) 3.2.2系统功能构架 (16) 3.2.3系统技术构架 (17) 3.2.4系统安全构架 (18) 第4章系统详细设计 (20) 4.1 系统建模 (20) 4.2 系统数据库设计 (24) 4.2.1生成数据库表 (24) 4.2.2数据分析 (32) 4.2.3数据库管理技术 (34) 第5章计算机排课系统的实现 (35) 5.1系统总体实现 (35) 5.1.1数据录入模块的设计与实现 (38) 5.1.2报表模块的设计与实现 (43) 5.1.3用户管理模块的设计与实现 (45) 5.2教学计划的关键实现 (48) 5.2.1算法描述 (49) 5.2.2教学计划算法过程 (49) 5.3排课算法的关键实现 (51) 第6章总结与展望 (66) i

课程设计(自动排课系统)

2008~2009学年度《WEB 程序设计》 课程设计 班级:05网络3班 学号:090205338 姓名:周秋艳 2008年12月17日

基于WEB的高校教师排课系统 一、用户需求分析（10分） 学校教务的管理作为高校教育信息化工作中的一项重要工作，如何构建一个具有开放性、实用性和灵活性的平台，是一个值得探讨的课题。其中，作为学校教务重点环节之一的排课系统也尤为重要。 先前，在统筹安排各班级上课的时间需要人工实现，而且经常会出现同时有多个班级要使用教室的冲突。既耗时又耗精力，随着计算机技术的不断发展，计算机技术在各领域的充分完美应用，以学校的教务管理为该系统的应用背景，开发一个教室智能排课系统。 此系统开发主要包括后台数据库的建立和前端应用程序的开发两个方面。系统采用Visual Basic 6.0开发工具和SQL Server 2000作为后台数据库开发的应用软件。该系统实现上机时间的安排，课程的安排，教室的安排，以及它们之间的不冲突和资源的高效利用；这更切合学院教学需要，降低了排课管理工作的工作量和节省了时间，同时课程安排完成后，学院可迅速获得课表情况信息，为教学工作带来方便。本系统界面友好，操作简单，使用方便。 二、系统总体设计（15分） 1.系统功能描述 1.1 基本信息管理：教师、教室、班级、课程、教学任务等数据的输入、编辑功能； 1.2 数据处理：自动排课、课表修改、删除功能；

1.3 数据输出：桌面查询教师、教室、班级课程表，报表打印教师、 教室、班级课程表； 1.4 帮助：指导用户使用该系统及其他相关说明。 2 系统功能设计 分析目前市场上流行的各种排课软件，它们都具有比较完善的功能，但在真正的排课算法上都会有些问题，因为排课算法最关键的问题是如何解决各式各样的冲突。在做需求分析的过程中，通过调查得知目前排课人员对排课算法的主要要求有： 2.1 怎样的合班组合能避免冲突？ 目前采取的方式是相同或相近的专业的班级组合。 2.2 什么地方有空能排课？ 对教室和班级而言是查空，对教师而言是有无排课需求。 2.3 有两个以上的空哪一个更好？ 是要考虑离散和平衡问题。 2.4 排课前如何考虑教师宏观利用问题？ 例如：多媒体大班课：大学英语、高等数学尽量排在上午， 思想道德修养、马克思主义哲学原理等尽量排在下午。 2.5 对于数量巨大的信息，系统仍具有较快的响应速度和较小的 系统开销。 三、系统功能模块分析（２５分） 详细分析各功能模块之间的关系，以及各功能模块下的子模块构成。

学生座位安排方案

学生座位安排方案 安排座位是班级工作的大事，班主任老师能否公正公平、科学合理地完成这件工作，不仅关系到班主任在学生心目中的威信，而且关系到班级凝聚力的形成，更影响到学生的学习成绩、身心健康。每学期初，不知有多少班主任为之烦恼、为之头痛；不知有多少学生和家长为之郁闷、为之叫苦；不知有多少因不当处理而生的连锁反应，让领导为之恼火、为之费心！ 的确，安排座位是许多班主任老师深感头痛的一件事情。或者按学生的高矮顺序编，或者按成绩好坏编，或者按视力好坏编，或者按性别差异编，或者按性格差异……无论哪种编法，都不能满足每一个同学。因为一个班几十个座位，中间几排位置始终有限。那么，到底怎么安排座位呢？ 就目前大多数教室结构及设置而言，编排座位时考虑高矮顺序、视力好坏等生理原则还是必要的，但只考虑这一原则远远不够，还必须遵循如下几个原则： 一、面向全体原则。 我们的教育是面向全体学生，是让每一个学生得到全面健康的发展。我们中学教育不是精英性教育，更不是淘汰性教育。在安排位置时要本着对全体学生负责任的思想，不应该带有任何个人偏见和歧视。不应该考虑来自成人世界中的、社会上的各种各样的人情关系、功利因素，把学生位置的安排变成人际交往中的一个砝码。 二、宏观把握原则。 古人考虑问题往往着眼于天时、地利、人和几方面因素。学生的位置，在一定的时空里定格了相互之间的关系，形成了相对稳定的人际群体。班主任会不会、重视不重视安排座位，其效力有天壤之别，它对学生个性的形成乃至学生未来的发展都会产生深远的影响。所谓“一着不慎，全盘皆输”。有经验者总是费尽心机地对待每一位置，认真地考虑学生之间的相互配合，以期取得满意的效果。学生位置的安排宏观上要着眼于良好的班级风气的确立，尽可能地找到每一个学生的“最佳位置”。 三、性格互补原则。 针对中学生性格正处于成长期阶段，有相当的可塑性和变化空间。将不同性格的学生安排在一起，可以起到性格互补的作用。客观地讲，各种性格各有其优

用Excel五步完成课程表编制

用Excel五步完成课程表编制 知识点：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。 图1

图2 3.总课程表限制提醒 编制总课程表时总有各种附加条件限制，比如：一个教师不能同时上两班的同一节课，操场太小全校只能有两班同时上体育课，电脑室只有1间不能有两班同时上电脑课等等。要在排课中兼顾这些要求显然不容易。对此可设置条件格式，让它在违反限制时自动变色提示，事情就简单多了。 选中B4:AJ27，在“开始”选项卡中单击“条件格式”选择“新建规则”，在“新建规则”窗口中选择规格类型为“使用公式确定要设置格式的单元格”，并输入公式=AND(COUNTIF(B:B，B4)>1，MOD(ROW()，2)=1)(图3)。再单击“格式”按钮，在弹出窗口中设置字体颜色为红色。确定后，当同一节课中有两班出现同一老师同时，两班中这位老师的名字都会变成红色，你可以及时决定看要更换哪班的课程。

由总表自动生成班级、教师课程表

课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2-1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"

五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,)) 关于CHOOSE函数各位了解一下就可以了，这个公式的目的是抽出相应的3个区域，便于想找课程及班级的信息。 请各位高手给进一步完善和改进公式设置。 欢迎大家提出进一步的改进意见！

排课表问题

一．问题重述 每学期的开学初，总有许多老师对课程安排进行抱怨，还有许多老师要求调课，教务处对这一问题很是头疼。假设你是一名刚刚毕业的大学生，被分配到了教务处，领导安排你负责排出课表，请你们根据实际情况，用数学建模的方法解决这一问题，既要让老师满意，又要让同学和学校满意。 让老师满意，就是要让每位老师在一周内前往上课的乘车次数内尽可能少，同时还要使每位老师在逗留的时间尽可能少，比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一专业同一门课程，至少应间隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段；让学校满意，就是要节约支出，每周车次尽可能的少。 请你们从实际情况出发(自己收集相关数据)，用数学建模的方法解决以下问题： 1)建立排课表的数学模型，并研制出排课表的软件包； 2)利用你的模型及软件对本学期校区的课表进行重排，并与现有的课表进行 比较； 3)给出评价指标评价你的模型，特别要指出你的模型的优点与不足之处； 4)对学校教务处排课表问题给出你的建议。 二．基本假设 1、课程对于教室的要求都一样，不存在特定课程对应特定教室的现象; 2、老师与工作人员的满意度与到校区的次数有关，与课程安排的教室位置无关; 3、教室足够多,不存在教室不够用的情况； 4、周一至周五每天上四节课； 5、对于任一专业，某门课程一周内的授课时间数（节数）是固定的，即

不考虑单双周情况； 6、教室足够大，相同专业在一起上课，共用一个课表； 7、每辆校车最多乘坐50人； 8、校车每天开四次，即每次上完课都有校车发车； 9、校车在规定时间到达乘车点后，所有人员应在该点上车的乘客均上车,校车为满员状态，不考虑校车单独去接个别人员的情况。 三.符号约定

基于遗传算法的自动排课系统毕业设计

摘要 随着科学技术和社会信息技术的不断提高，计算机科学的日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它在人类社会的各个领域发挥着越来越重要的作用，给人们的生活带来了极大的便利，成为推动社会发展的首要技术动力。排课是学校教学管理中十分重要、又相当复杂的工作之一。解决好教学工作中的排课问题对整个教学计划的进行，有着十分重要的意义。首先对排课的已有算法作了相关的调查研究，决定采用遗传算法。通过设计实现基于遗传算法的自动排课系统，研究了遗传算法在排课系统中的应用。 关键词：遗传算法、自动排课、Java。

Abstract Along with science technical and community information technical increases continuously, calculator science is gradually mature, its mighty function has behaved deep cognition, and it has entered the human social each realm erupts to flick the more and more important function, bringing our life biggest of convenience. Curriculum arrangement is an important and complicated working in school,so solving the problem is of great importance for teaching programming.Investigated and studied the algorithm existed, determine that adoptgenetic algorithm. ThroughDesign Implementation theAuto CourseArrangementManagement System Base onGenetic Algorithm, researched the application of genetic algorithmin theCourseArrangementManagement System. Keywords: Genetic Algorithm Auto Course Arrangement ManagementJava.

一对一排课表 日期

一对一排课表日期： 姓名日期时间辅导学生日期时间辅导学生 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00 周六8:00---10:00 8:00---10:00 10:00--12:00 10:00--12:00 14:00--16:00 14:00--16:00 16:00---18:00 16:00---18:00

Excel编排课程表

用Excel完成课程表编制只要五步 内容摘要：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程... 利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 图1 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。

数学建模课表安排

宝鸡文理学院新校区课表安排问题 编号：J4004 摘要：每学期的开学初，总有许多老师对新校区的课程安排很有意见，本文选取宝鸡文理学院某系某专业的师生情况、课程、教室间数为研究对象，以课程与上课时间之间的关系矩阵为目标矩阵，通过用各影响矩阵优化目标矩阵的方法，对新校区各系各专业的课表进行了重排。在具体模型建立过程中采用了0-1矩阵法，矩阵的乘法等数学方法，建立优化类数学模型来求解有效矩阵，根据有效矩阵初排课表，结合多方面因素建立修正矩阵，对初排课表逐层修改，得出最优排课表，最后通过lingo软件加以实现。运用我们建立的数学模型，对宝鸡文理学院数学系08级信息与计算科学专业的课表进行重排，将所得新课表与现有的课表进行比较，显然新排的课表更加合理化、人性化。根据新课表中每节课对应的相关因素（课程名称、教室、老师、班级）进行分析整合，可衍生出新的安排表（如通过对不同时间段上课老师人数的研究安排校车的接送）。我们以学校、教师和学生对所排课表满意度作为衡量标准，以宝鸡文理学院数学系08级信息与计算科学专业的课表为例，可得学校、教师和学生对我们所排课表的满意度主因素分别为校车接送次数、在新区逗留时间、专业课排在早上，计算得评价指标分别为 0.88、1、1，可见对本模型使三方的满意度基本均衡且都超过80%，即做到了三者兼顾的满意最大化。最后，通过我们建立的模型，我们给教务处排课表问题给处了一些合理的、可行性的建议。 关键字：排课问题 0-1矩阵矩阵的乘法优化目标矩阵满意度

一． 问题重述 每学期的开学初，总有许多老师对对新校区的课程安排进行抱怨，还有许多老师要求调课，教务处对这一问题很是头疼。根据宝鸡文理学院院的实际情况，用数学建模的方法解决这一问题，既要让老师满意，又要让同学和学校满意。 让老师满意，就是要让每位老师在一周内前往新校区上课的乘车次数尽可能少，同时还要使每位老师在新校区逗留的时间尽可能少，比如安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一班级同一门课程，至少应隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段；同时为避免下课楼道拥挤，对于上午有四节课的班级，在教室功能允许的情况下，应尽量避免更换教室；让学校满意，就是要节约支出，每周派往新校区的车次尽可能的少。 从学院的实际情况出发，收集相关数据，用数学建模的方法解决以下问题： 1) 建立排课表的数学模型，并研制出排课表的软件包； 2) 利用建立模型及软件对本学期新校区的课表进行重排，并与现有的课表进行比较； 3) 给出评价指标评价你的模型，特别要指出模型的优点与不足之处； 4) 对学校教务处排课表问题给出你的建议 二． 问题分析 问题一：通过对多张课表的研究，发现排课表过程中的主要影响因素间关系如下图 分别以单箭头左边的为行右边的为列建立两关系间的有效矩阵A 、B 、D ，由A B 得矩

由总表自动生成班级、教师课程表教学内容

由总表自动生成班级、教师课程表

课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程 表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2- 1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六

数学建模请你来排课表

请你来排课表 摘要每学期的开学初，学校都会根据时间、课程、课时要求、教室、班级人数、教师等因素对各学院各专业的课表进行重排。我们首先对题目的要求进行分析，将题目归类为优化模型问题，主要运用运筹学的知识来建立模型。确定了分别将教师、课程、教室三个因素优化组合进行讨论，并分配到课表上的不同时间段上最终形成满足要求的课表的解决方案。首先，我们确定了各优化因素之间的约束关系，然后根据各因素间约束关系的要求不同，编制出各因素间的效用矩阵。其中我们采用了多重约束条件，将各约束条件分为硬约束（强制要求）和软约束（用偏好系数表示）；其次，我们为课表上的每一个时间段随机分配课程；再次，我们用逐级优化和0-1规划的方法分别将教师、教室分配到课表上的不同时间段上，按时间+课程+教师+教室的组合，形成了一份尽可能多地满足课程、教师、教室要求的课表。最终根据题目给的数据，通过MATLAB软件编程进行模型验证，求出了所需课表，且在方案合理性分析中用计算机模拟的方法分析了偏好系数的变化、教室的种类对排课结果的影响。文尾我们给出了教师、教室的配置建议。 关键词：排课模型随机分配优化目标矩阵多重约束条件0-1规划 目录 1 问题重述与分析 (4) 1.1问题的重述 (4) 1.2问题的分析 (4) 2 问题的假设 (4) 3 符号说明 (5) 4 模型的建立与求解 (5) 4.1 模型的准备 (5) 4.1.1对教师、课程、上课时间联系的刻画 (5) 4.1.2 对时间段S i进行编号 ......... . (6) 4.1.3 对课程的处理 (7) 4.2 模型的建立 (7) 4.2.1 随机分配课程到各个时间段 (7) 4.2.2 给每一个时间段安排教师 (7)

应用EXCEL排课

应用EXCEL排课一.手工排出总课表如图 二．建立班课表（空表）

选中班级右侧单元格B2建立下拉菜单 （1）选点数据菜单，数据有效性，在允许中选取序列，在来源框中依次输入班级序号（在英文状态下用逗号分隔），确定 （2）在星期一第一节单元格（B5）输入函数=IF($B$2="","",VLOOKUP($B$2,总课表!$A$4:$AT$24,COLUMN(),0)) 其中$B$2是班级右边单元格的绝对引用，总课表!$A$4:$AT$24是总课表包括班级序号和课程的所有单元格绝对引用，COLUMN()是返回相应的列数，默认为班级右边一列，0和FLASE相同，意为精确查找 （3）在星期二第一节单元格（B6）输入函数=IF($B$2="","",VLOOKUP($B$2,总课表!$A$4:$AT$24,COLUMN()+8,0)) ，COLUMN()+8意为星期一已占8列，在此基础上COLUMN()再加8列（4）在星期三第一节单元格（B7）输入函数=IF($B$2="","",VLOOKUP($B$2,总课表!$A$4:$AT$24,COLUMN()+16,0))意义同上， （5）在星期四，星期五，星期六第一节依次输入函数（同上），注意＝号开始，COLUMN()后面分别加上24，32，40 （6）同时选中六个第一节用填充炳向右拉，星期六第五节为晚輛复制到星期日晚輛处，COLUMN()后面更改为加上37，同时删除第五节处内容。这样只要在B2处点击下拉菜单中班级，相应的课程表就搞定了。三．建立教师课表（空表） （1）在C3处设定数据有效性，方法同上，在来源处输入教师名单，可用区域选定的方法 （2）用查找替换的办法建立总课表1，一行科目一行姓名

排课软件快捷排课使用说明书

快捷排课2.0使用说明书 说明书版本v1.1 提示:在阅读本文档时在菜单栏里点击—[视图]—[文档结构图],可以快速方便地找到您要看地内容. 排课模块 排课基本流程: 新建/打开/保存课程表 新建课程表: 如下图:点击软件右上角地 .在弹出地菜单里点击[新建课 程表]弹出新建课程表对话框,选择一个位置,输入一个文件名 , 点击[ 新建]按钮即可 . 提示：最好把文件名地名字以学期命名,以便以后打开课程表时好找,比如：“2018--2018第一学期课程表”等建议：强烈建议不要把课程表保存在系统盘<一般是c:\盘>,请保存在其它盘.还有"我地文档" "桌面"也最好不要,因为它们一般也是属于系统盘地,当系统崩溃,要重新安装系统时,会导致课程表文件 被删除!!!!保存课程表: 当课表数有改动,包括各种信息录入、选课、条件限制、总课表、代课、放假等.请点击[保存课程表],才能把您做地改动保存到课程表文件里,只有点击保存后下次打开课程表才会是您本次修改后地.备份课程表： 即把当前操作地课程表文件复制拷贝一份. 打开课程表： 打开一份已有地课程表. 注：当软件启动后会自动打开您上一次关闭软件之前操作地课程表. 当成功打开某个课程表文件后,在软件主界面左下角会显示打开课程表地信息,如果没有任何显示则表示当前没有打开任何课程表.如下图： 信息录入模块 信息录入模块包括：学期/课节、科目信息、年级、班级、教研组、教师、教室<场地）

等. 学期/课节: 设置学校简称、学期名称、开学日期、早读上午下午晚上节数,一周多少天,即多少天为一周, 以及一周有哪些天有课,星期地名字可以自己指定. 注:当更改设置后请点击[确认更改],才能使您地更改有效. 任何时候要使更改永久生效,请点击:程序图标--->[保存课程表].科目信息: 凡是 课程表 上要体 现地科 目,都 要在这 里添加 进来., 科 目类型 有4种: 早读: 只能安 排在早 读时间段 正课:只能安排在上午或下午时段 晚自习:只能安排在晚上时段 自习: 任何时段都可以安排,而 且不能分配教师 例: 如果语文课既有正课又有早读还有晚自 习,那么必须添加三个科目,科目名称都 可以设置成"语文",科目类型分别选择 早读、正课、晚自习. 快速录入：设置好名称类型后直接按键盘上地回车键,则 相当于用鼠标点击【增加】按钮. 当按回车见后,不需要用鼠标点击科目全称输入框, 此时直接输入内容就可以了,输入完全称后,按键盘上地

Excel VBA_排课表显示实例集锦

1，排课表显示（字典套字典） ‘https://www.sodocs.net/doc/042395026.html,/thread-1111571-1-1.html ‘求助课表中如何自动合并单元格.xls ‘2014-4-20。 Sub lqxs() Dim Arr, i&, j&, b&, xq$, x$, y$, aa, xinq, col Dim d, k, t, kk, tt, jj&, q, c, m&, m1&, bj$, n& Application.ScreenUpdating = False Set d = CreateObject("Scripting.Dictionary") xinq = Array("星期一", "星期二", "星期三", "星期四", "星期五") col = Array("1、2", "3、4", "5、6", "7、8", "9、10") Sheet3.Activate [b4:b500].ClearContents [d4:ab500].ClearContents Arr = Sheet1.[a1].CurrentRegion For j = 3 To UBound(Arr, 2) Step 5 xq = Arr(3, j) '星期 For b = j To j + 4 For i = 7 To UBound(Arr) - 1 Step 3 x = Arr(i, b) If x <> "" Then y = Arr(i - 1, b) & "," & Arr(i + 1, b) '课程和场地 If d.exists(x) = False Then Set d(x) = CreateObject("Scripting.Dictionary") d(x)(y) = d(x)(y) & Arr(i - 1, 1) & "," & xq & " " & Arr(5, b) & "|" End If Next Next Next k = d.keys: t = d.items: n = 1 For i = 0 To UBound(k) n = n + 3 Cells(n, 2) = k(i) kk = t(i).keys: tt = t(i).items For j = 0 To UBound(tt) kc = Split(kk(j), ",") tt(j) = Left(tt(j), Len(tt(j)) - 1) If InStr(tt(j), "|") Then aa = Split(tt(j), "|") For jj = 0 To UBound(aa) a = Split(aa(jj), ",") bj = a(0)

课程表编排原则

课程表规定了教学科目安排、运行和节奏，是对教学活动中人力、物力、时间、空间 和信息的总调度，是教学各种计划的明细化、具体化。课程表编排得是否合理、科学，直 接影响学校的形象和教师工作的积极性、主动性，影响学校的教学秩序及育人的质量。教 务主任要对教师的知识水平、教育教学能力、年龄层次、学历结构等心中有数，并根据教 学计划，对教师进行整体优化组合；要正确处理全局和局部的关系，从学校的可持续性发 展角度，使教师搭配最优化。以下为笔者安排课程表的一点做法。 一、课程表安排的基本原则 1、合理搭配的原则；（1）左右脑和谐发展的原则。把文科、理科和艺术类课程适当 搭配，使大脑两个半球协调发展。（2）量的均衡性原则。脑力劳动多与体力劳动大的课程适当搭配；作业多与作业少的课程适当搭配；自习课应安排在作业较多的课程之后，以均 衡学生的学业负担。同时还要考虑跨班、跨年级教师的课要注意交替安排。（3）生物钟原则。根据精力、脑力和学习能力三者的动态曲线，每天的第二、三节课和每周的二、三、 四三天为学生学习效率最佳、师生精力最旺期，应安排最基础学科的多数课时；抽象、枯燥、需注意力高度集中和深刻记忆的课程安排在上午；生动形象、容易记忆的课程安排在 下午。 2、适当间隔性的原则：学生脑力负担较重的课程和脑力负担较轻的课程要交错适当 的间隔；同一课程的教学时间也要保持适当的距离，以便学生复习消化，教师有时间批改 作业；每周只有二学时的科目以间隔二、三天为宜。除作文课外，一般不两节连排。 3、有利于教师时间分配原则；一位教师的课要相对集中排，每天要留出连续两节以 上时间用于备课或作业批改等活动。一个教师承担两班以上同一科目，课程安排要考虑进 度的一致性；讲授两科以上、特别是跨年级任课的教师，每天应安排一种科目；同年级同 进度的课程，应把老教师的课排在前面，以便于年轻教师先听后讲。 4、不忽视例外情况的原则；如教师进修学习，课时可集中安排；年老体弱教师要分 散排；有实际困难如怀孕、喂奶、家中孩子尚小、住所离学校较远的教师，应尽可能不把 课排在第一节和最后一节。 5、教学设备、场地充分利用原则；对要用教室、仪器、标本、挂图、模型、语音室、器材和场地等共同设备和场地的课程要合理安排，既不造成设施冲突，也不使设施闲置。 6、稳定性和动态性相结合原则；课程表应具有“法律”效力，任何人不可随意变动。 这就是课程表的稳定性。但在教学实践中发现局部有问题，如有些教师有特殊情况，临时 性重大集体活动等，也应及时调整，并通知学生、教师甚至家长积极配合。 二、课程表编排的一般方法 1、先排集体活动，后派其他课程。 2、根据教师的具体情况安排（1）先班任后科任（2）先领导，后教师（教学管理两 不误）（3）先跨年级后跨班，最后只排一个教学班教师的课。（4）先老弱后青壮（5）先满足有特殊要求教师后一般教师。 3、根据课程的性质来安排；（1）先理科后文科，提高教学仪器、设备的使用率（2）先基础课后其他课，合理分配教师精力。 教务人员除掌握上述原则和方法外，还要有较强的事业心和责任心，办事公正，熟悉 其他学科的相关要求，学习掌握一定的排列组合、系统科学的知识等。

教导主任如何排好课程表

教导主任如何排好课程表 Last revision date: 13 December 2020.

教导主任如何排好课程表？ 排课程表不是将各种课程进行简单的排列，而是要体现对学校资源的优化组合。科学、合理的课程表有助于稳定教学秩序，提高教学质量，调动教师的工作积极性。但是，如何编排一个科学、合理的课程表是一项非常复杂的工作，特别是新课改之后，课程结构、类型、内容都发生了很大的变化，原有的排课方式已不能满足课改的需要。为此，笔者以初中课程表的编排为例，介绍自己的一些排课经验。 确定各门课程的课时量 课时量的确定要遵循先必修后选修的原则，根据各学科课程标准，计算出每学期各门课程的课时量，再平均分配到每周，特别要确保与中考有关的课程的课时量。另外，课时量的安排不能太满，要留出一些机动时间，供学生自主学习，或者安排一些其他活动（如运动会等）。 拟定初稿 （一）教师的配置 首先，根据各年级的班级数、各学科教师的人数等实际情况，并参考教师的个人意愿及能力，初步排出每位教师执教年级和执教班级，然后再深入推敲，多方位思考，分年级、分班级排出最佳阵容。教师的配置应遵循互补原则，如将教学水平高的教师与教学水平一般的教师搭配，男教师与女教师搭配，老中、青教师搭配。同时，把各学科的骨干教师岔开，把从事行政工作的各位领导所教班级岔开，把代课教师与本校教师岔开，把有小团体倾向的教师岔开，把有矛盾的几位教师岔开。这样，既可以平衡各班师资力量，又可以充分发挥骨干教师的带头作用，促进青年教师的快速成才。 （二）课程顺序的确定 哪些课程需要先排，哪些课程可以后排，需要综合考虑以下3个因素。 1．教师因素 （1）跨年级、跨课头的教师的课要先排。排课程表时，要尽可能地减少跨课头、跨年级地排课，避免出现某位教师的教学任务过轻或过重的问题。对于迫不得已，又确因教学需要而安排的跨年级、跨课头的教师的课要先排，因为他们的课时确定需考虑的因素相对要多些。跨课头的课尽量不排在同一天，像语文、数学、英语这些每天都有的学科，课时也应有所间隔，让教师有足够的时间“转向”。 （2）行政工作人员的课要先排。行政工作人员既要上课，又要从事行政管理工作，排课程表时应给予优先考虑，尽量让他们做到两者兼顾。大多数学校的行政例会都固定在每个星期的某天上午，这个时间行政领导不排课。行政领导外出开会、办事一般在上午八点半以后，因此，可安排他们在上午第一节上课。下午第一节最好不要给他们排课，以免他们外出中午赶不回来。特殊部门的领导还要根据职务的性质来安排课时，如教务主任的课不要排在上午第一节，因为他要进行教学常规巡视。政教主任的课不要排在下午最后一节（特别是星期五下午），因为他要进行全校卫生大检查。 （3）排班主任的课，除了要考虑他们所教的学科因素外，还要便于他们开展班主任工作。一般来说、周一上午（班主任例会的时间段除外）可以安排班主任