搜档网
当前位置:搜档网 › 三年一班张颢严

三年一班张颢严

三年一班张颢严

<<开学第一课>>观后感

三年一班张颢严

昨天,我观看了在中央电视一台播出的<<开学第一课>>节目,节目以中华骄傲为主题,让我知道了中国的传统文化.

董卿老师和撒贝宁老师为我们讲诉了关于中国的许多文化.

<<开学第一课>>节目不仅让我们了解了中国古代文化,还让我们了解了现代科学,曾经和阿尔法狗进行围棋对战的青年棋手柯洁也来到现场,和我们交流与机器人下棋的感受.我听后觉得现在科技真的很发达,让我觉得不可思议.

我下决心好好学习现代科学知识.

小学数学学科教学质量分析报告书

小学数学学科教学质量分析报告 课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革的关键环节。因此,促进评价改革,保障基础教育课程改革的深入开展,是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下,我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量,更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题,结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习,对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。 一、命题说明 1、指导思想 本次命题,我们以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导,改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向,充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能,坚持“以学生为本”和“立足过程,促进发展”的新理念,力争让考试成为学生和教师的一次成功体验,激发学生学习数学的兴趣,改进教师的教学活动和学生的学习活动,全面提高教育教学质量,使教学式、学习式、思维式、评价式等与课程改革同步发展。 2、命题原则 (1)面向全体,注重“双基”。 (2)灵活开放,注重创新。 (3)联系实际,注重应用。

(4)“三维结合”,注重发展。 3、试题的主要特点和考查目的 (1)试题突出基础知识与基本技能的考查。 《数学课程标准》中,将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思考和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等面得到充分发展。因此,期末试题以体现“双基”的基本题为主,占卷面成绩的70%左右,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本法的掌握情况。对于基本运算能力,主要是考查学生对算理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿,而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。比如:二年级数学中,不是机械考查“乘法的意义是什么”,而是让学生“根据8+8+8+8写出一个乘法算式。”通过考查可以看出99%的学生都理解了乘法的含义,相信他们在以后的学习和生活中如果遇到“求几个相同加数的和”的问题,都会运用乘法进行计算。所以,我们在教学中也没有必要让学生死记硬背乘法的意义是什么,关键在于理解和应用。同样,在五年级数学中,我们也不是机械考查“小数点移动引起小数大小变化的规律”,而是让学生填写“把3.79的小数点向左移动一位后,再向右移动两位,结果是(),是原数的()倍。”如果学生能正确填写,就说明他们已经理解、掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律。(2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。

学前班期末家长会发言稿

学前班期末家长会发言稿 尊敬的各位家长: 大家下午好! 首先我代表园长、本班老师感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加我们今天的家长会。对此,我表示由衷的感谢,谢谢你们的支持和配合! 今天我们三十九位家长能聚集在一起开个短会是缘分、是机会,希望我们大家都能够珍惜。这次召开家长会主要是为了提高孩子各方面的能力,及做好家与园的衔接工作。使孩子能在快快乐乐地环境中学习、成长。下面我将从以下几个方面来进行讲解、说明: 一、告诉家长本学期全园工作计划。 发给家长全园工作计划表和班级计划表,让家长自己翻阅。 二、向大家介绍一下班级基本情况。 本学期由我、水老师、李老师负责学前班的保教工作。我们教育活动的内容主要包括数学、科学、社会、语言、健康、艺术科目,两位老师按特长分配课程。并严格按照教学大纲组织实施教学工作,按课程表上课。 目前我们学前班有学生39名。女生20名,男生19名。开学以来,我们三位老师通过与孩子、家长的交流,了解到了我们班存在着的问题和不足。第一、个别家长和老师之间的沟通不够,存在着一些误会。第二、学习上出现一些误区导致两极分化从而使孩子产生厌学情绪,对于这个问题我们进行了观察、分析、了解,并采取了一系列措施。总结出的结论是:家长对孩子的学习关注不够和老师的交流疏散。时间久后就淡化了。从开学到现在我们班的孩子进步很大,在各方面都表现地很积极、很认真,所以不管孩子怎么样,我们家长都不

要对孩子失去信心,有时间多了解、关注一下孩子的学习情况,耐心的指导。老师面对的是全班人,很多东西只能给予引导,因此家长在家的辅导是很重要的,比如:孩子的书写,语言、唱歌、画画等等,这些家长完全可以给予辅导的。 三、家长应注意的问题 家长要注意教育的分寸,正确把握严与爱的尺度,多给孩子鼓励,让孩子从小学会自信、自立。如:有的个别家长看到孩不做作业,就以吓的方法“再不做作业我就把你怎么样怎么样,或许快点做呀,做完了妈妈给你买什么什么的,这样会导致孩子觉得学习是任务式,完成了就行,或许认为学习是一种交易,我做了,我学了,我就一定会得到想要得到的东西,这样慢慢的会让孩养成一种很不好的习惯,希望家长不要以这样的方式教育自己的孩子。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点、不足,容易挫伤孩子的自尊心,直接影响孩子学习、生活的积极性。 大家都知道,幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情,并不是说幼儿入园后,对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反,家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 当然了,话说回来,家庭教育尽管重要,但他是零碎的,不系统的,而幼儿园教育则是有目的、有计划的,只有二者互相补充,相辅相成,才能取得良好的教育效果,所以,希望家长们在家时也应该多提醒孩子。还有就是孩子的教育问题。我班的幼儿我们都已经非常了解,我们会针对个别孩子的教育问题与家长交流,并请家长们在家配合一下。在这方面我们已经做了而且效果都不错,孩子的进步也很大。

小学数学学科期末考试质量分析

小学数学学科期末考试质量分析 一、试卷的基本情况: 1、试题来源 1~5年级的试卷由市教研室提供,6年级试卷由外校引进。 2、试卷得分情况: 一年级得分率:95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。 3、试卷特点 本次测试从六张试卷总体上看,具有以下几项特点: (1)适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养,体现了知识综合,较好地体现了人文性。 (2)考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。 (3)题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 (4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。 二、主要成绩: 1、基础知识掌握好。从1—6年的题目数据统计可以看出,填空题和计算题的得分较高。从学生的计

算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、创新思维能力强。可以看出“灵活开放,注重创新”是本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。如五年级第三大题的前2题,比较2个图形的面积和周长关系。这一题有一定的灵活性,要考查学生灵活解题的能力,总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%,比以往有了很大的进步。 3、解决问题的方法活。从各年级的试题来看,都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。如六年级应用题第三题,求原来有多少吨煤? 4、学习习惯良好。从试卷整体来看,90%以上学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别班级学生,书写潦草、卷面混乱的现象。 三、存在问题: 1、学生的思维受定势的影响比较严重。如三年级的“小明的一天”,“动动手”;六年级填空中的最后一题求圆的面积等。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。这类题的得分率不够高。失分多的有一年级的“找规律”,二年级有关钟表的一题。 3、教师要加大教学反思。观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前

学前班的家长会演讲稿

学前班的家长会演讲稿 尊敬的各位家长: 晚上好! 再一次感谢你们能抽空参加我们学前班的家长会,这让我感 受到了你们对我们工作的理解和支持,也是对你们孩子高度关心,正是有了你们的信任,理解和支持,我们的工作才能顺利开展, 在此,我真诚的对你们说声:谢谢!同时更希望你们能一如既往的 关系,与支持我们的工作,先自我介绍一下,我叫邹彩云,今年 20岁,毕业冷江师范,从事幼教3年,现担任学前班班主任,这 次把各位请来主要是; 一,共同探讨育儿方法。 二,反映幼儿在园的情况。 三,告知家长在后期工作的注意事项,相信在我们的相互了解,相互沟通后,再共同的教育孩子,孩子会在各方面更加优 秀。 a,本班现有XXX人,男孩子XXX人,女孩子XXX人,下面把 我们班级的一些概况介绍一下;各方面发展较好,一日常规的行为 以形成有个别能力较强的孩子,还能帮老师做一些力所能力的事 的有: b,喜欢参与集体活动,并愿意在音乐及律动下与老师表演的有:

c,团结友爱,知道关系别人能正确使用餐具,独立进餐不挑食的有: d,喜欢参加各种游戏活动,在课堂上积极回答问题声音响亮并能与同伴交流分享快乐的有: e;语言能力好,对知识接受能力强,对许多事物都表现出极大兴趣,能与同伴和睦相处的有: f,从开学到现在进步较大的有: 每个孩子都有自己的长处,闪光点,但同时也有存在一些问题,如活泼好动的孩子在课堂上注意力分散,做些或想些与课堂无关的事情,个别不认真听老师讲课,孩子在情感性格上不能安静听成人与同伴讲话等,也许我们观察的还不够全面,我们会在以后的日子里,用心去观察用一颗慈爱的心精心照料教育,培养他们,我们也有信心,在家长们的配合下,能尽心,尽力的做好各项工作。 本学期我们使用的教材是:语言,数学(手脑算),拼音,综合,蒙氏,亿童英语,艺术,我们将这些课程制订合理的教学计划和课程安排表,每天对幼儿进行教授在教授之中,我们两为老师会充分发挥自己的能力和特长,带好,管好,教好这些可爱的孩子们,合理的安排好幼儿园一周活动中的各个环节,让幼儿在这开放,自由的环境中学习,使幼儿活泼健康的成长,做好幼小衔接工作,为幼儿下一步接受小学教育做好充分的准备,为此,

小学三年级数学考试质量分析报告

小学三年级数学考试质量分析报告 出错较多是第1小题,如果算式 0÷2的商是四十多,里应填。很多学生填上8,80÷2的商是四十,不是四十多,在学习的时候没有注意到细节的地方,让学生区分商的不同。 还有第6小题,学生对和文字进行理解了,再填上它的边长和周长,在这在平时练习的时候也常出现,但很少注意到,并没有很细致和学生分析图的意思,所以理解较差的学生,并不能很好解决。 第8小题。看线段图填出里的数量关系,求完另一部分量后,还要求它们两部分的总和,三步列式计算,对学困生来说是超纲。 第2小题学生要判断菱形为什么不是正方形让学生在从:对边不相等四边不相等四个角都不是直角这三个答案里面选择。有比较多的学生做错,原因是学生应用所掌握的概念去解决问题的时候,不会灵活地运用知识,而且学生还没有真正学习过菱形的知识,也在教材里并没有提及,超了学生所学的知识范围。 第4小题 两个图形都是由四个正方形组成,要学生判断那个图形的周长大,还是相等,由于学生受平时作来的练习影响很多学生并没有认真分析,从面导致很多学生选了周长相等。

第4小题 学生给两个圈涂上色,但这里没有给学生分上小格,还有中心点不明显,让学生在画的时候,不能很好把握画准确。 第1小题一瓶饮料2千克,倒满3个同样大小的杯后,瓶里还剩200饮料,每杯饮料晚多少克? 这题目超出学生的知识范围。学生需要先化单位,再用倒退法来解决问题。这是奥数方法,但对于很多思维不灵活的学生来说,是十分难理解的,所以这题普遍都做错。 还有应用题部分学生还显不扎实,学生并没用很认真细心地进行审题和分析,所以很多题目的细节地方都有错,并扣分较多。 本学期三年级成绩并不是十分理想,有客观原因,也有主观原因,在以后教学中,我们将会更加认真地从基础抓起。

小学数学学科教学质量分析报告45550

沟儿湾小学数学学科教学质量分析 一、指导思想 力争让考试成为学生和教师的一次成功体验,激发学生学习数学的兴趣,改进教师的教学活动和学生的学习活动,全面提高教育教学质量。 试题的主要特点和考查目的 (1)试题突出基础知识与基本技能的考查。 (2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。 (3)注重探究能力的考查,引导学生用数学的眼光观察周围的世界。 二、数据统计

三、试卷分析 成绩统计过程中,我们细致对所有试卷,我们的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩,忧的是我们的工作还有很多不足。 主要成绩: 1、基础知识掌握得比上学期好。 2、创新思维能力有所增强强。 3、解决问题方法比以前灵活。 4、学生养成了良好的学习习惯。 我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到十分高兴。 四、存在问题: 学生方面: 1、学生的思维受定势的影响比较严重。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 教师方面: 1、个别教师的理念不新,方法陈旧。思想上仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟,对素质教育不热心,甚至有排斥的情绪。 2、个别教师的观念落伍 五、思考与建议

(一)转变观念 观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道,教学质量才能得到真正的提高。(二)改进教学 1、改进备课方式。 (1)深入了解学生,找准教学的起点。 (2)客观分析教材,优化教学内容。 (3)注意目标的可检测性,制定明确、具体的课时教学目标。 (4)设计板块式的教学方案,探索合理有效的教学顺序。 2、改进课堂教学。 (1)新课引入生活化。 (2)问题提出开放化。 (3)练习设计多样化。 3、注重数学思想、方法的渗透。 4、改进教学评价。 六、就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。原因是:(1)从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧。(2)教学手段滞后,教学设施使用率低。 2、教研工作相对薄弱。原因是校本教研没有落到实处。抄教案,下载、照搬现成的教案的现象严重。 3、今后发展方向:

学前班下学期家长会发言稿

学前班下学期家长会发言稿 尊敬的各位家长: 下午好! 首先,看到各位家长能按时来参加我们这次家长会,我感受到了你们对我们工作的理解和支持从我接班到现在已有快两年的时间了,说长不长,说短不短,对于每个孩子的情况我也有了一定的了解,总体来说,每个孩子不管在课堂上还是在作业的完成中,都在不同程度上有进步,我们班的孩子在过几个月就要上小学了,现在面临着一个幼小衔接的问题,这也是我们召开着次家长会的目的之一。 一、班级情况分析及培养方向: 本学期本班有5名幼儿,我听到家长们反馈给我的信息和看到孩子们平时在幼儿园的表现,感觉孩子们普遍存在这样几个问题:自我约束有待加强,做事缺乏一定的耐心和自信心不足,相信这些能力通过一段时间的培养和训练是可以改变的,他们的可塑性很强,正处于良好习惯的形成阶段,孩子们很容易模仿的,无论是优点还是缺点,希望家长在生活中也要注意自己的言行,要求孩子做的事,自己也先要做到,为孩子做个好榜样!举例。比如随地吐痰/骂人现象居多 有的家长对孩子缺乏自信心方面教育方法欠佳。主要是平时对孩子鼓励和表扬的话太少,当孩子做什么事没有达到家长要求的时候,可以多给他一些鼓励,我们大人都需要别人的表扬,何况是孩子呢!您的一句表扬会给他带来无限的动力,教育也要有分寸,所谓好孩子是夸出来的,家长可以多让孩子在众人面前表现自己。让他觉得自己很棒,增强自信心。当然孩子有犯错的时候,该批评就要批评,第一次不及时指出来,下次再犯就很难纠正。 家长们很关心孩子们的学习情况(尤其是拼音/数学),那试问家长朋友们,挣钱重要还是孩子重要?我们会尽自己最大的努力帮助每一个孩子完成他们在学前班的课程,同时也希望家长能够配合工作,每天抽出点时间检查一下孩子的学习情况,并在孩子的作业本上签字,督促孩子认真完成家庭作业。现在的孩子很聪明,学会了为爸爸妈妈圆话。《家长作业》周一不交说是没有带,其实,是家长没有做孩子不敢交,怕老师责备。试问,孩子撒谎是谁的责任?!所以,您的十几分钟对孩子来讲意义重大。 二、家园共育做好入学前教育工作: 我国教育大力倡导素质教育,特别是在学前教育阶段实施素质教育,作为我们学前班的老师,更会以耐心、仔细、认真的态度,尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;作为家长,你们也更加迫切地希望孩子学得多,学得好。 我们幼儿园非常重视学前班幼小衔接工作。本学期在课程安排上进行重组和综合,既体现课程的多元化和可选择性,也体现了课程体系的科学性。 下面我把我们学前班本学期的教育教学工作介绍一下。 1、在教育方面:学前班共设了语言、拼音、识字、写字(归杜老师带),数学、英语、艺术(唱歌、美术)健康(轮滑)九门课程。本学期的英语和美术采用北京红婴专供教材,英语要求幼儿回读每个故事当中的单词几基本对话,并能将故事有感情的表演下来。美术及语言要求请杜老师来说明一下。 、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。 3、培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。 (1)鼓励孩子自己的事情自己做。这句话每个人都认识到它对孩子的重要性,但在实际生活中,真正落实、做到位就不哪么容易了。家长们请树立坚持的意念,…你们也要付出才行,不要老是给孩子提要求。安全的情况下…培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉。有好的生活和学习习惯。

三年级数学上册期末考试质量分析

三年级数学上册期末考试质量分析 一、基本情况: 三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力,促进学生的全面发展。 此次试卷体现出以下几个特点: 1、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较合理。 人教版三年级数学上册主要有9个教学内容,分别为:测量中的毫米、分米和千米的认识,还有吨的认识;万以内的加法和减法;四边形;时、分、秒;多位数乘一位数;分数的初步认识;可能性;数学广角。各知识点在试卷中均有涉及,虽然各有侧重,但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。 2、试卷内容生活化、情境化。 把知识融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。 从试卷整体来看,注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低了要求,并且控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;体现了对学生学思考能力的考查。 二、考试数据与分析 从答题情况分析主要成绩: 1、基础知识掌握好。 从数据统计可以看出,计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形成;从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好。 2、大多数学生学习习惯较好。

数学教学质量分析

[标签:标题] 篇一:小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 (2010-2011学年第一学期) 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解,下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析。 一、试卷整体情况分析 (一)、试卷特点 本次命题从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。不同年级、图文并茂的试卷体现了以下几个共同特点。 1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题,引发学生发现并解决实际问题。 2、创造自我选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料,又适当改变题目结构的程式化,为学生提供更多的自我探究机会。 3、感受时代跳动的脉搏。有些题目素材来源于生活实际的真实数据,让学生体会到数学在生活中的应用。 4、关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中的数学规律,既运用了所学知识,又培养了应用意识。 5、注意呈现形式的多样。在命题时,将情境图、统计表、数据单等编入试题,让学生从实际的数学经验和已有的知识出发,在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。 (二)、试卷分析 优点: 1、注重了基础知识的教学,学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握; 2、学生们具有了一定的思维能力,运算能力,空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。 存在的不足: 1、审题不够认真。 (1)不注重审题,题没读懂就急于解题。 (2)学生深度思考不够,只停留在思维表面上。 2、学生分析问题、解决问题的能力有待加强。 3、缺乏数学思维的深度和广度,良好的思维品质还需培养。 二、试卷问题产生的主要原因 1、部分教师只注重教学结果,而没有高度关注质量取得的过程,让学生机械训练,简单模仿,忽视思维的训练、方法的指导以及具体问题具体分析能力的培养。 2、部分教师对教材相应版块的编排意图及课程标准领会与理解还不够深刻。 3、教材价值的认识有所偏差。 4、重数学“双基”教学,轻非智力因素的培养。 5、学生处理信息的能力不强,缺乏思考与主见,自主意识单薄。学生只习惯给予,不习惯探索,只习惯接受,不习惯自主实践。

学前班家长会的发言稿三篇

无论是什么形式的家长会,作为教师的发言,都将是家长会的重要开场白或结束语。下面整理学前班家长会,供大家参考! 学前班家长会发言稿【1】 各位家长朋友 大家晚上好! 首先要感谢大家在百忙之中抽空来参加本次得家长会!当我们坐在孩子的椅子上,是否觉得自己仿佛回到了自己孩童时读书的情景呢!虽然大家工作都很忙,但为了孩子,我们都能准时地坐在了这里,我代表雅景小学校的各位领导和一(6班),对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!时间过得真快,您的孩子在一(6)班已经生活和学习了近3个月,我们都在感叹时间的流逝,可孩子身上的点滴进步真真实实地告诉我们孩子们真的进步了回想起刚入学的情形相信大家都历历在目,哭的、喊的、跑的、开心地玩的,什么样的都有。感谢您把孩子送到我们雅景小学来,送到我们的身边,今天我们坐在这里的共同心愿是为了您的孩子健康的成长、快乐的学习,相信我们的合作能成功。 一.班级情况介绍 教师一人王老师

一年级(6)班共43人,男生25人,女生18人。 二.前段 通过近3个月的观察与了解,感觉小朋友们都很活泼,天真烂漫,知识面也很广。现在就家长最关心的孩子成长情况,来说说孩子近阶段在班里的表现。 1、动手能力方面 自从小朋友们进入了小学后,在自理能力方面有了很大的进步,都会自己穿衣服和鞋子,特别是中午在学校就餐的小朋友,在午餐过后能争当卫生值日小能手,帮老师擦桌子、扫地等等,动手能力也强了,能独立绘画,做一些力所能及的小事。 2、学习能力方面 学前班的各科内容在本学期由于所用教材版本不同,都有了一定的难度,但我们的小朋友都很聪明也肯努力,从一开始及不熟练的书写汉字到现在能够迅速写出所学汉字,拼音和儿歌朗诵也可以熟练的朗读。课外还经常组织大家进行儿歌背诵比赛,大大的提高了孩子们的语言表达能力。数学方面,上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式,让孩子们知道相邻数,学习2、3、4、5、6、

最新小学春三年级下册数学质量分析报告表

小学2015年春小学三年级数学教学质量分析报告填写人: 一、基本情况(含成绩情况) 本年级学生总数274人,优秀人数:91,优秀率:33.22%,合格人数:233,合格率:85.04%,年级总分:20680.5,年级平均分:75.48。 二、命题评价 1.本次试题注重基础知识和基本技能的考查 本试卷基础题基本涵盖第一学段(1~3年级)的知识点,主要考查学生对第一学段基础知识、基本技能、基本方法、基本活动经验、基本数学思想的掌握情况。各领域重点考查的内容: 数与代数:万以内数的认识,两步混合运算,整十、整百、整千乘(除以)一位数,两位数乘(除以)一位数,三位数乘(除以)一位数,三位数加减法、两位数乘两位数的估算,三位数除以一位数的估算,及利用其数量关系解决问题。 小数的初步认识,以元、角为背景的简单小数加减计算。分数的初步认识,同分母(分母小于10)分数的简单加减法。常见的量的换算,包括时间单位、质量单位。 图形与几何:理解周长、面积概念并会计算长方形、正方形的周长和面积,认识长度单位和面积单位,辨认方位,会判断平移、旋转现象。图形的拼接与切割。 统计与概率:积累收集、整理数据的活动经验,用喜欢的方式(表格、图画等)呈现整理数据的结果,会根据整理结果进行分析。 综合与实践(数学好玩):本册数学好玩的小小设计师(利用轴对称知识)、最优方案和有趣的推理均有涉及。

对基础知识和基本技能的考查,注重考查学生对其中所蕴涵的数学本质的理解,考查学生能否在具体情境中合理应用。 2.重视数学能力和数学素养的考查 数学能力指学生在数学学习中必须掌握的基本能力,如计算能力,空间想象能力,运用数学模型解决问题的能力,以及贯穿本学段学习的观察、分析、归纳、探索的能力等。数学素养则指已经沉淀在学生身上、为学生所拥有的个性化的数学能力,它表现为学生解题时呈现出来的思维特点、反应的速度等,它更多 体现在“问题解决”过程中不同的学生所采用的不同的方法与策略。 现在提倡活考、活用,拿到题目,学生需要经过一翻思考才能作答的,这是考能力和素养,是“活考”。除计算题外,其他题目也都要先想一下才能正确作答,靠死记硬背解答的题目完全没出现。 3.体现对获取知识过程与方法的考查 试题中很多情境与问题均是教材素材的加工或变形,蕴涵着平时探究过的活动经验、思维经验,获取数学知识的过程同时也是获取数学思想方法、感受数学文化的精神之旅。过程性目标的考查在本试卷均有所体现,如下试题: 填空题第6题。“用2、3、4、6这四个数,你能凑出24吗?”,源自三上教材的“数学游戏”,本学期学校数学组组织了“24点游戏大赛”,学生有很高的参与兴趣,学生在活动中得到思维的训练。 填空题第8题。用铁丝折一个长方形,再用同一根铁丝折成正方形,求正方形的边长和面积。第9题,从一张长方形纸上可以剪下几个符合要求的小正方形。这题还特意给出几何图形,帮助学生对课堂活动进行回忆,降低了难度。在平时教学时我们让学生进行动手操作,让学生在实践中发现并掌握数学知识。 三、学习质量总体评价 本次测试学生取得的主要成绩如下:

最新数学教研组教学质量分析

精品文档 数学教研组教学质量分析 一、 二、 三、 四、试卷分析 本次测试从试卷总体上看,具有以下几项特点:1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养,体现了知识综合,较好地体现了人文性。2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。 五、 六、学生的答卷情况分析: 本次期末测试,试卷批改采用流水作业,真实的反映了学生的实际水平。但同样存在一定的问题,主要体现在:学生方面:1、学生的学

习习惯有待于提高.小学阶段,关键是从小要养成良好的学习习惯,我们一直强调学生审题习惯,打草稿的习惯等,这次测试反映出一个问题,学生没有读书的习惯,学生不会阅读数学书,不能自主自觉地看书。因此,要转变学生的观念,数学书不光是用来做题的,更重要的是用来学习的。2、分析应用题能力欠缺,对于解决问题这一知识领域,精品文档. 精品文档 要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系,并将这些数学问题或数学关系提炼出来,然后应用数学知识与技能解决这些问题。学生的这一能力还有待提高。3、部分学生在计算题上还存在较大的失误。学生在做基础部分的计算题时注意力集中,比较仔细,所以准确率较高,但在后面应用题的计算上却出现很多的问题。这说明学生在思想上对计算没有给与足够的重视,其次是计算方法不够熟练。教师方面:1 、在教学过程中,忽视了及时的将知识加以明晰,进行完整的归纳,让学生形成清晰完整、准确的知识体系。2、我们要为学生提供可持续发展的空间,用长远的眼光来看待学生的后续发展,要有数学发展观,不能就教材教教材,要有适当的延伸和补充。 3、教师对待概念法则的认识:对于概念的要求与以往相比新教材弱化了,比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等,但教材对概念的弱化并不表明他不重要,而要活化概念,抓住概念的本质。 4、在期末总复习时,不能忽视教材,要能居高临下,一览知识的全貌。把整册书按知识点分类归纲,梳理知识间的内在联系和区别,考虑到面向全体,第一轮复习应以课本为主,精挑细选,分门别类。一定要把

学前班下期家长会发言稿

学前班下期家长会发言稿 尊敬的各位家长: 大家好!在此首先我代表学前班的三位老师对大家的到来表示欢迎,感谢各位家长对幼儿园、班级工作的理解、支持!我是张玉玲张老师,这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期,也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。 作为教师,我们将更耐心、仔细、认真,尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力,让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。今天会议的主要内容是: 1、简单总结上学期的各项工作的完成情况; 2、简单介绍本学期的各项工作安排和教学重点; 3、关于幼小衔接的有关问题, 4、需要家长配合的若干事宜。 一.上学期的各项工作的完成情况。 首先,对上学期孩子们的发展做简单的回顾: 学前班上学期,对孩子们来说是个转折期。因为在幼儿参加正常的幼儿园教学活动的同时,又加入了拼音教学,有部分家长比较担心,不知道自己的孩子能不能把学到的掌握好,对于孩子来说,添加内容的学习对他们也是挑战,尤其是拼读,要把拼音字母读正确本身就有难度,还要会进行简单的声母加单韵母的组合拼读的确不容易。通过上学期的学习,孩子们的进步是非常大的,现在每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步,大部分幼儿很好掌握了拼的方法了,在这里我想建议家长帮孩子去买本有拼读功能的书,多带孩子拼一拼,读一读,这样更好的帮助孩子掌握拼读方法,另外孩子的生活自理能力也明显提高了,大部分孩子都能自己正确的穿脱衣服、鞋子,会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料,能按时完成作业。但还有一小部分孩子不能很好的完成作业,从孩子的作业情况也能看出家长是否注重孩子的学习,有些孩子是抄好作业回去,可是又空着回来,有时甚至连续好几天都没有完成,家长看了没有呢,管了没有呢?没有。孩子只有我们和您们都来重视,都来关心,相互合作,共同努力花些心思,才能把他们各个方面提高上

三年级数学质量分析

三年级数学质量分析 试卷合题分析与建议: 教学反思与改进措施: 通过分析卷面中存在的不足,做如下的教学反思及改进措施: (一)注意良好习惯的培养。 小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起教师们的高度重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。 (二)优化课堂教学。 首先,新课教学要注重联系生活。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,激发学生的学习兴趣,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的创新意识。同时还要鼓励学生善问,爱因斯坦曾说:“提出问题比解决问题更重要”。在教学过程中,我们要

创造条件,让学生质疑问难,把教师提问学生回答变为学生有问题,师生共同来解决,真正体现学生的主体位置。另外,作为教学内容巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重开放:条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少枯燥的为练习而练习的习题,增加问题的真实性和情境化。为不同层次的学生学好数学创设平等机会。从而培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。 (三)加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想,因此,在日常的教学中,教师要重视这些学困生的辅导工作。教师要从“以人为本”的角度出发坚持“补心”与“补课”相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍,帮助他们形成良好的学习习惯,加强方法指导,从而大面积提高教学质量。三年级数学质量分析(二) 一、试题分析: 从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。本次考试,三年级25人的平均分是80.20分,优秀率是4.8%,及格率83.3%。总体成绩尚可,优生比较少,但后

学前班家长会优秀学生家长发言稿

学前班家长会优秀学生家长发言稿 学前班家长会优秀学生家长发言稿 各位家长: 下午好!谢谢你们今晚能抽空参加我们学前班的家长会!首先,请允许我介绍一下本班的两位老师,学前班上学期家长会发言稿范文。我姓郑,这学期由我组织学前班的小朋友们学习拼音、数学、九珠数学、英语这几门功课,王老师,她是上一届学前班的老师,由王老师组织他们学习国学、语言、音乐、美术。我国教育大力倡导素质教育,特别是在学前教育阶段实施素质教育,作为我们学前班的老师,更会以耐心、仔细、认真的态度,尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;作为家长,我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多,学得好,为了适应时代的需要,我们学校对课程进行重组和综合,既体现课程的多元化和可选择性,也体现了课程体系的科学性。 那么我们学前班到底教些什么,孩子们到底学些什么,肯定是家长们最关心的一个问题。下面我把我们学前班本学期的教育教学工作简单介绍一下。在教育方面,学前班共设了国学、语言、拼音、数学、九珠数学、英语、音乐、美术、八门课程。语言、拼音、识字、数学等课程的开设,不但促进了小孩大脑的发育,提升了小孩的智力水平,还是为了您的孩子顺利升入1年级,打好基础,不在起跑线上输给别人作充分准备的。通过音乐、美术等课程的开设,既是给了孩子们美的熏陶,培养了孩子们的艺术细胞,还有,我们还有一个最大特色就

是我们的国学课,英语课上虽然没有对学前班的小朋友提出认、写英语单词和字母和要求,但目的是想通过英语课堂上对一些日常的、身边的事物英语发音的反复模拟发音的练习,使小朋友对英语有个初步的感知,为升入一年级后学习英语打下基础,使您的小孩在学英语时起步比其它学校的小孩更早。这学期我们幼儿园还新增了一门课程,国学,有些家长可能对这也不是很了解;那么学习国学对他们有哪些好处呢? 1.培养写作能力。20世纪的两场文化运动把传统文化打击得一败涂地,然而,现代的一些文化大家,不都是受过传统教育走出来的吗?孩子们读了文言文,再写白话文,便像学过美声的人唱通俗歌曲一样轻松。 2.培养演讲水平。中国传统教育的精髓就是诵读,古代的私塾,孩子们先把文章背诵得滚瓜烂熟,老先生再进行串讲。这样的诵读,对于培养一个人的口齿,有极为显著的作用。 3发智力。孩子们诵读国学,可以促进智力的发展,包括记忆、思维、想象等诸多智力因素的发展。 另外,国学还会教会孩子许多做人的道理 学前班的教育不同于小学、中学及高级教育,小朋友不但在这儿学习,也在这儿生活,因此小朋友的卫生保健也是家长们关心的问题。从老师平时的家、电访中,我们了解到班上有部分小朋友进幼儿园,但大部小朋友是爷爷、奶奶、外公、外婆和父母身边长大,一群人围着一个人转,因此养成了如今独生子女所特有的坏习惯,如:挑食、

人教版三年级数学下册单元试卷分析

人教版数学(三下)单元试卷分析 第一单元(位置与方向)试卷分析 一、试卷说明 1.形式:这套试卷与以往相比,在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察,试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。 2.难度:试题按难度分为容易题、中等题和较难题,整体来说难度中等偏上,也许是因为学生的思维能力拓展的不到位,所以有很多的学生感觉有些难度。 3.考查知识及能力:这套试卷考查的知识,对概念类的试题考查得较少,比较侧重学生对知道的运用能力考查。特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。 4.试卷特点:如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话,那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。对动手能力的强调更是体现在了试卷中,试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。 二、试卷分析 本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。 本次检测从学生成绩看,不够理想,90分以上的高分学生不多,本班满分的只有1人,不及格的还有2人。 本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错,如第五题智力魔方得分率是100%。 1.学生试卷批改情况。 第一题的2小题做错的比较多,主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。第六题错误的原因在于学生对地图不了解,所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。第八题中“走那条路最近?并说出行走路线。”这是一个难点。第三题是看实际的图画出示意图,这部分内容学生学得还是可以的,这道题很少有丢分的。 2.从统计来看,各班这次抽测成绩还算可以。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位,认识深刻,对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。 3.学生的成绩从全面来看,多数同学的成绩在70分以上,说明整体水平基本可以,但部分学生成绩很低,说明学生的学习还存在着问题,教学还存在死角,这些同学还有相当大的提高空间,要想办法引导他们赶上去。 4.有些学生的学习习惯还有待于加强。有的学生的书写太潦草,造成学生的失分率很高。还有的学生的方向感太差,对于路线的转换出现了一些错误,也有一些学生对于“谁在谁的哪个方向”这类的问题理解上有困难,这也是失分的一方面原因。 三、试卷检测的意义 单元检测的结果说明,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,乃至对促进教师专业水平的提高,都有着十分重要的积极意义。采用一个单元一次检测,应该是今后一段时间内进行相关测试的主要手段。它既可以减轻统一测试给小学在保持政策连贯方面带来的影响,亦同时发挥其在实施新课程中加强对教学质量情况的及时监控的积极作用。当然,随着新课改的进一步完善,在测试的方法、测试的内容及其他方面允许有不同的更佳的选择。每一个单元的质量抽测与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展都有一定的好处,我们会坚持下去的。 四、方法措施 本次检测也让我发现了自己在这一单元教学中存在的问题,在后面的教学中,我不仅要继续查漏补缺加强个别学生的辅导,不能让他们越掉越远;课堂上还要加强将数学知识与生活应用结合起来的教学,帮助学生多了解与数学有关的生活常识;同时还要研究分层作业的设计,不断拓展学生思维。 第二单元(除数是一位数的除法)试卷分析

学前班家长会数学老师发言稿

学前班家长会数学老师发言稿 尊敬的各位家长: 大家下午好! 首先感谢你们能抽空来参加我们班的家长会,这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持,也是对你们孩子的无不关心。正是有了你们的信任、理解和支持,使我们的家长会工作才能顺利开展。在次,我真诚地对你们说一声:谢谢!。同时更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。 作一下自我介绍吧,我叫陈冬秋,担任学前1、5班的数学教学工作。虽然到黄狮海学校只有短短的3年,但在工作中我已经深知各位家长都对孩子的教育非常重视。今天开家长会的目的主要是让你们了解下孩子这一年在校的表现,也希望你们能进一步配合我们,做好对孩子的以后的教育工作,进一步加强家长和学校之间的联系,使我们的工作做得更好,让孩子学得轻松! 我们和在座的各位家长的心愿都是一样的一切为了孩子。 从教近几年,对小学数学教学(特别是低年级教学)自认为有比较丰富的教学经验。但同时我也一直在探索,如何尽我所能,使干巴巴的数学课变得生动活泼,使平平淡淡的白开水变成香甜可口的果珍,让孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悦。我非常愿意借今天

的家长会,和大家共同探讨孩子的数学学习问题,驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。 下面就数学的一些特点、要求、内容和各位家长需要配合的有关问题,和家长们进行一下交流: 鉴于学前班小学生对什么都充满新鲜感、好奇感,注意力不够集中,持续时间短等特点,我们学前班教材的主要特点有: 第一个特点就是选取了贴近学生生活、生动有趣的素材,构成情景串,引发出一系列的问题,形成问题串,使学生在解决一连串现实的、有趣问题的过程中,融入数学课程。第二个特点以解决问题为基本框架,在解决问题的过程中学习数学,实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。第三个特点突出问题意识的培养。让学生自己发现问题-提出问题-解决问题,培养学生收集和处理数学信息的能力。 二、需要家长注意和配合的几个问题 1、重视学习习惯的培养。 孩子刚上学前班,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,作为一个好家长会让孩子逐步学会自己管理自己,培养孩子细心认真准备全学习用品的习惯。 作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。我会在孩子的作业本中写上规范的数字和正规格式的算式,便于家长们进

三年级数学下册第二单元试卷分析[1]

三年级数学下册第二单元试卷分析 测试金榜名单: 试卷重点分析 本单元属于计算部分,在这个小学阶段起着承上启下的作用,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行的,为以后的除数是两位数的除法奠定基础,因此这一单元尤其重要,只有掌握了扎实的计算基本功,才能更好的学习接下来的内容。 在这张试卷中,分别出现了除法口算、除法估算、判断商的位数、除法笔算、用除法解决实际问题。下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析: 一、基本练习 这部分主要是基本计算,包括口算、估算、笔算、判断商的位数 1题是口算,个别同学的口算能力需要加强。(比如:26+44=90 2800÷4=70)540÷60= 是下学期要学的,所以不扣分,但课上也讲过。 4题是比较大小,这道题考察除法估算的知识和除法算式中各个部分的关系,这道题的失分率较高,主要失分原因:学生对于除法算式的计算在选择算法上存在困难,这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决,但是如果笔算起来会很浪费时间,因此需要注意这道题如何运用估算解决这道题,如:423÷7与60比较,可以这样估算,将423估成420,然后计算420÷7=60 因为将423估小了,所以估算的结果小于实际结果,因此423÷7的结果应该大于60,所以应该填大于号。还有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决,如:545÷4与454÷4,除数相同,被除数越大,商就越大,因此应该填大于号。 5题是判断除法算式商的位数,对于三位数除以一位数的除法,当被除数的最高位大于或等于除数时,商的最高位是百位,商是三位数,当被除数的最高位小于除数时,商的最高位是十位,商是两位数。 6题笔算除法,失分原因:少横式结果,少余数,少验算,横式结果抄错 二、解决问题

相关主题