人物描写一组(1)

虹桥学校小学部教学设计设计者：李萌

22人物描写一组

22人物描写一组导学案 教材和学情分析： 《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，我不急于求成，先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。 学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。 导学目标： 1、.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 2、体会人物的性格特点，感受人物形象。 3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。导学重点： 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 导学难点： 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 导学准备 1、课件 21-4题，并查阅有关资料 课时安排：3课时 第一课时 阅读“单元导读”引入新课。 本单元共有三篇课文，都是描写人物的。有展示顽皮可爱的小嘎子，吝啬的严监生，善于奉承、见风使舵的王熙凤的《人物描写一组》；有赞扬普普通通的手艺人技艺高超的《刷子李》；有揭露裁缝店老板和伙计在“百万英镑”面前丑态的《金钱的魔力》。其中《人物描写一组》是精读课文，《刷子李》和《金钱的魔力》是略读课文。 本组课文为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的，与“口语交际、习作”、“回顾、拓展”两个版块一起，凸显了“作家笔下的人”这一主题。通过本组课文的学习，使学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 本组课文都是节选自经典作品中的片段，因此，在学习中希望能建议学生原著帮助感受作品中的人物形象。理解课文内容时，引导学生抓住人物的动作、神态、语言寻描写深入思考，体会人物特点，从而加深对课文要表达的思想感情的体会。 （小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 内容 1、紧扣主题，谈话导入

部编版五年级语文下册：13人物描写一组同步练习题(word版有答案)

13 人物描写一组 一、把下面的词语填写完整。 手（）眼（）精神（）（）（）（）拽顶 膀（）腰（）仰面（）（）（）（）淘气 二、读拼音，写汉字。 jiǎo wàn（） qī fù（） pò zhàn（） zhī tǐ（） gé jú（） wú yí（） shǎ zǐ（） hóu lóng（） 三、照样子，写词语。 红扑扑（ABB式）： 转悲．为喜．（含反义词）： 手疾．眼快．（含近义词）： 三．抓两．挠（含数字）： 四、下面下面句子的描写方法。 1.胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。（） 2.小嘎子总想使巧招，下冷扳子，仿佛很占了上风。（） 3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；鳃上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。（） 4.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一楼，还是随便摔？”（） 五、根据课文内容填空。 1.《摔跤》写的是的情景，选自的儿童小 说。 2.《他像一棵挺脱的树》选自，作者是。小说讲述 了。展示了的世态图。文中的“他”指的是。 3.《临死前的严监生》描写的是的情形，选自我国古典讽刺小说，作者。 六、课内阅读。 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 1.联系上下文，理解词语。 再不回头：一声不倒一声： 2.用“______”画出严监生临死前的动作和神态。此时的严监生可以用一个成语概括 。 3.根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么？ 七、课外阅读。

《人物描写一组》随堂练习 提高篇

《人物描写一组》随堂练习提高篇 1、涩涩的香布袋 一个普通小女孩的形象常常浮现在我的脑海里，虽然事隔多年，但抹也抹不去。 那是“十一”长假的第三天，我们旅游的景点是林州市石板岩村的王相岩。在下山的路上，导游阿姨告诉我们：“这儿的孩子正在放秋假，他们所谓的秋假其实就是回家帮助家长干活。”同时，她也向我们介绍了这里的三大特产--花椒、山楂、核桃。因此，我们特别留心石梯两旁的杂货。 突然，我的眼前一亮，一个卖香布袋的小女孩吸引了我。她穿着一件大红色外套，脑后随意地扎着一个辫儿，一双圆溜溜的大眼睛一眨不眨地盯着过往的行人。她见我们走了过去，就对我们说：“买一个香布袋吧，能驱邪气，保平安。”妈妈摸了摸香布袋，问她：“这是你妈妈缝好，让你来卖的？”“妈妈没让我做，这是我自己做的。”“那你这香布袋里面装的是什么？”她说：“是我上山采来的治腰酸背痛的中药。”“你看这孩子的手多巧啊！”妈妈一边点头一边称赞到。我问她：“你也在放秋假吧！”她摇摇头说：“我没有上学。”“没上学？”我追问道：“你今年多大了？”“9岁了。”我急着问：“那你怎么还没上学？”她怯怯地说：“我家里没钱。”原来，她是一个因家里穷而上不起学的失学儿童，与她同龄的孩子已经是小学三年级学生了。看着她亲手缝制的五颜六色的香布袋，我和妈妈挑选了一个。她卖5角钱一个，妈妈掏了5元钱递给她，她说：“太多了，

我找不开。”妈妈一边拉我离开，一边说：“不用找了，不用找了。”我回头向她招手说：“再见！”同时心里默默地祝福她，祝她早日跨入学校大门。 回到家，我仔细地端详着香布袋，才发现上面绣的“桃花洞纪念”5个字中，有两个字的笔画都少了一笔。我想：一定是哪个上过学的小伙伴帮她写的字，她在绣字时，因不识字而漏绣了。看着这香布袋，我的心情有些沉重，也有些苦涩。我把它挂在书桌前，让它来激励我努力学习，将来为国家创造更多的财富，建造更多的希望小学，让全国像她一样的孩子都能坐在宽敞的教室里读书。 （1）写出下列词语的反义词。 沉重——（） 宽敞——（） （2）为什么“看着这香布袋，我的心情有些沉重，也有些苦涩”？ ___________________________________________________________ __________ ___________________________________________________________ __________ （3）假如让你对小女孩说几句话，你想说些什么？ ___________________________________________________________

(完整版)人物描写一组练习题

22《人物描写一组》练习设计 一.看拼音，写词语。 chuān suōpòzhàn shǒu pàshōu liǎn fēnɡsāo zǔzōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二. 比一比，再组词。 搂（）倒（）皆（）怜（） 擞（）侄（）替（）伶（） 绽（）侄（）郎（）敛（）临（） 淀（）致（）朗（）剑（）监（） 三、选字组词。 摔蟀率（）打（）跟头蟋（）效（）税（） 挠浇烧（）头（）水燃（）（）杯（）花阻（）戴带代爱（）（）路代（）（）数（）领（）花偏遍篇（）爱（）旁（）地（）章（）目普（）四、近义词 慌忙—打量—标致—破绽—欺负— 纳罕—恍若—随便—惯手—明白—一向—五、反义词 慌忙——标致——精神抖擞—— 六、仿照例子写词语。 例：转（悲）为（喜） 转（）为（）转（）为（）转（）为（） 七、把下列词语补充完整。 三（）两（）三（）两（）三（）两（） 三（）五（）三（）五（）三（）六（） 三（）六（）三（）六（）三（）九（） 八、阅读课文，完成填空。 1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。 2．《临死前的严监生》的片段，把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用了人物（）和（）的描写。 3．《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，主要通过人物（）、（）和（）的描写，塑造了一个伶牙利齿、张狂放肆、八面玲珑、炫耀权势的贵夫人形象。 九.填字成词。 手（）眼快精神（）（）仰（）朝天三（）两（）

十.给下列加点的词语换一种说法，意思不变。 （1）小胖墩儿跳起来，立刻 ．．退后两步。（） （2）天下真有这样标致 ．．的人物，我今儿才算见了。（） 十一.判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。 a 外貌描写 b 动作描写 c 语言描写d心理描写 (1).小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。（） (2).一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（） (3).赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”（） (4).黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（） 十二、修改病句。 1.四大名著《红楼梦》堪称我国小说艺术的精髓。 ______________________________________________ 2.大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。 ______________________________________________ 3.哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。 ______________________________________________ 4.小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，结果他赢了他。 ______________________________________________

(完整版)五年级语文下册《人物描写一组》习题

人教版五年级语文下册《人物描写一组》练习题 一、填写词语。 ɡūdōnɡzhízi chuān suōlánɡzhōnɡbiāo zhìqìpài pòzhàn （）（）（）（）（）（）（） huīhuánɡmiáo tiɑo fēnɡsāo dǎliɑnɡzǔzonɡkělián xífù （）（）（）（）（）（）（） jīnɡshen dóu sǒu liǎn shēnɡbǐnɡqìfànɡdàn wúlǐzhuǎn bēi wéi xǐshǒu jíyǎn ku ài （）（）（）（）（）手( )眼快精神抖( ) ( )大腰粗敛声( )气 放( )无礼转( )为喜半信半( ) ( )不可言 二、课内阅读。 《人物描写一组》一《小嘎子和胖墩比赛摔跤》 小嘎子在家里跟人摔跤，……自然不跟他一叉（chāchǎ）一搂。……公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu shǔ），……不露一点儿破绽（dìng zhàn）。……硬是扳（bān bǎn）他不动，……仰面朝天。 1、找出文中的比喻句，画上“”。 2、用斜线划去文中括号里不正确的读音。 3、这段话反映了小嘎子___________，__________，_____ ______的个性特点。 4、找出文中表示摔跤时动作的词语，并写下来。__________________ 5、小嘎子和小胖墩儿摔跤时采用了什么战术？他为什么要采用这种战术？________ 《人物描写一组》二《临死前的严监生》 自此，严监生的病一日重似（shì sì）一日，再不回头，诸亲六眷（juàn quàn）都来问候。……严监（jiàn jiān）生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒（dǎo dào）一声的，总不得断气……赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，…… 1、我会用“O”画出文中括号里正确的读音。 2、写出下列词语的近义词。 问候（）慌忙（）登时（）吩咐（）记念（） 3、“~~~~~~”画出表示严监生动作的词句，并抄下来。_____________________ 4、严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？__________________________ 5、假如严监生还能说话，他可能会说：_________________________________________。 6、“严监生喉咙里痰响得一进一出……”读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情吗？_____________________________________________ 7、你认为严监生是什么样的人？______________________________________________________ 《人物描写一组》三《“凤辣子”初见林黛玉》 一语未了（liǎo lē），……不曾（zēnɡcénɡ）迎接远客。” ……这来者系（xìjì）谁，这样放诞无礼。……。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：……绾着朝（zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；……

【最新部编版语文五年级下册】13.人物描写一组 教案设计

人教部编版语文五年级下册教学设计 第五单元 13人物描写一组 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。 三、再读课文,整体感知。 默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。 四、小组探究。 朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法?

人教五年级下册《人物描写一组》练习题

《人物描写一组》能力检测 一、看拼音，写字词。 1.春天来了，花儿zhàn kāi（）了笑脸，小朋友们精神dǒu sǒu（）地在操场上活动 2.这个新xí fù（）每天被婆婆欺负，真kě lián（）。 二、用“”画出加点字的正确读音。 1.自此，严监．（jiān jiàn）生的病一日重似．（sìshì）一日，再不回头。 2.两个人走马灯似．（sìshì）的转．（zhuǎn zhuàn）了三四圈，终于三抓两挠，揪．（jiū q iū）在了一起。 三、写出下列句子中加点词语的意思。 1.这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量 ．．了一回。 打量： 2.严监生把手垂下，登时 ．．就没了气。 登时： 四、将词语补充完整，再按要求分类。 手（）眼快精神抖（）膀大腰（） （）声屏气放（）无礼转（）为喜 五、读句子，按要求回答问题。 1.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 你从小胖墩儿的动作和语言描写中可以看出他具有怎样的性格特点？ 2.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。 联系上下文，说说严监生是一个怎样的人。 3.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 你从王熙凤的这句话中看出了什么？ 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（节选） 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，

(完整版)人物描写一组

人物描写一组（单元主题阅读） 第一课时 教学目标： 1.初步了解课文，初知文章大意。 2.通过学习，认识课后12个字，会写14个生字。 3.通过查阅资料，看注释，让学生理解半文半白文章中一些难理解的词语的意思，为进一步学习课文做好准备。 第二课时 一、教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第22课。课文是由3个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》侧重人物动作描写，第二个片段《临死前的严监生》侧重人物动作、神态的刻画，第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重人物语言、外貌的刻画。因此，这几篇都文章是对学生进行阅读方法指导的极好范本。 二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2．以3篇课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法。 3.继续激发学生、阅读中外名著的兴趣。 三、教学重、难点： 教学重点：以3篇课文为研究材料，引导学生通过阅读，学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法，从而为总结阅读方法做好铺垫。 教学难点：透过人物外在感受人物内心。 四、教学准备 学生准备：熟读课文，通过查读注释、找资料，了解文章大意。 教师准备：教学课件。 五、教学过程 教学过程： 一、紧扣主题，谈话导入 师：同学们，在我国浩如烟海的文学宝库中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。这节课，让我们一起走进一组新的课文，继续去了解作家笔下的人物，感受这些人物的特点。 板书：人物描写一组 1.通过上节课的学习，让学生谈谈文中有几个主要人物。 2.引导学生先从名字上来猜人物特点。从名字上看，你觉得他是怎样的一个人？ 二、初读课文，感知形象 1.同学们，这些人物是不是像我们猜想的这样呢？我们赶快到课文中去看看。 2.请同学们自由读读课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？他们各自都有什么样的特点？ 3.学生交流，老师随机板书。 【设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得对人物的初步感受。通过初步阅读后的交流，让学生在自己的发现中体会到阅读的快乐。】

22人物描写一组复习课程

22 人物描写一组 教学内容： 教材132-137 教材分析： 这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。 《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 《凤辣子”初见林黛玉》重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 学习目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 ▲2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 ★▲3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 ★4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 学情分析： 学生对小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象很感兴趣，感受这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，是本课教学的重难点。教学时，可以引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。 教学准备： 教师准备：搜集资料 学生准备：阅读课外书感受作者笔下的人物形象 课时安排： 第一课时：学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 第二课时：学习《临死前的严监生》 第三课时：学习《凤辣子”初见林黛玉》

《人物描写一组》课文原文

《人物描写一组》课文原文 小嘎（gǎ）子和胖墩（dūn）儿比赛摔跤 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 “要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，还是随便摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆（dāng），鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn）。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳（bān）不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚（dōng）一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

临死前的严监生[1] 严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头[2]。诸亲六眷都来问候。五个侄（zhí）子穿梭的过来陪郎中[3]弄药。到中秋已后[4]，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声[5]的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子[6]插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手

人物描写一组

《人物描写一组》教学札记 李凤玲 《人物描写一组》包括《临死前的严监生》、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《“凤辣子”初见林黛玉》三个片段。这组课文用的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学时我抓住每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住小嘎子和胖墩的动作描写，文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对“站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等动作的理解。 第二个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。 第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文也可以作为指导写作的范文。但对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，学生对这些词不好理解，朗读断句有一定困难，于是我采取领

读点拨的方式，在熟悉的基础上，让学生练读，然后挑读，并引导学生简单地理解了句子。为了让学生进一步了解王熙凤这个人物，我将从《红楼梦》中截取的片段播放给学生看，图文结合，更好地帮助了学生对课文的理解,同时也收到了意想不到的教学效果：一个“人未到，声先闻”的人物跃然纸上。我在教学时读写结合，在了解了人物的性格特征后，对学生进行了细节描写的写作练习。 通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写队表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。

《人物描写一组》练习_教案教学设计

《人物描写一组》练习 ★ 一、基础练习 根据要求给下面词语分类（写序号）。（6分） ①身材魁梧②神采奕奕③鹤发童颜④浓眉大眼⑤视死如归 ⑥鞠躬尽瘁⑦骨瘦如柴⑧舍己为人⑨目瞪口呆⑩愁眉苦脸 用于描写人物外貌：（） 用于描写人物神态：（） 用于描写人物品质：（） 二、补充下列成语。 手()眼快精神抖()()大腰粗敛声()气 放()无礼转()为喜半信半()()不可 ★★一、课文传真 1、“小嘎子”是作家_______的儿童小说《》中的主人公，课文选取了_____________的片段，写出了嘎子的_______________________________。 2、“严监生”是我国古典讽刺小说《》中的主人公，课文选取了_________________的片段，写出了严监生________________________________的特点。 3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的《》中的人物，课文选取了_________________的片段，写出了王熙凤__________________________的特点。

4、三篇文章在人物描写上各有特点，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》在________上很有特点，《临死前的严监生》在_________极富特点，而《“凤辣子”初见林黛玉》通过___________的描写刻画了一个栩栩如生的“凤辣子”形象。 二、阅读在线 俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（shòusòu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàndìng）。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠（náoráo），揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当（dāngdàng）：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（biébiè）住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 1、用“/”画去括号内不正确的读音和字。 2、这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。 3、请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。 4、请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。 5、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了一个怎样的嘎子？ ★★★ 一、2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》徐光耀的中篇小说《》，《临

人物描写一组课文原文

《人物描写一组》课文原文 人物描写一组 小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。“要不――摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不

料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小页1 第 嘎子摔了个仰面朝天。 临死前的严监生 严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。 严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩(kāi)揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓

22人物描写一组(2)

第七单元 单元教材解读： 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际” “习作” “交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人” 为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。 学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有 机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材

料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。 22人物描写一组 敦uaam ........ 这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 1.认识本课生字，掌握要求会写的字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三 个鲜活的人物形象 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心 理活动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

最新部编版小学语文五年级下册 13.人物描写一组同步练习题含答案

部编版五年级语文下册13.人物描写一组同步练习题含答案姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、读拼音，写汉字。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（），jiū（）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn （）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 二、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。 1．小嘎子在家里跟人摔跤，一向都是随便．（biàn pián）摔，从不跟人一叉．（cā chā）一搂。小嘎子抖擞．（sǒu shǒu）精神，欺负小胖墩儿动转．（zhuàn zhuǎn）不灵，两个人终于三抓两挠，揪在了一起。 2．对面的人鼓着两腮．（sāi sī），颧．（guàn quán）骨突出，脸上还有一条蚯蚓一样的伤疤。 3．自此严监．（jiàn jiān）生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷．（téng juàn）都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。严监生喉咙里痰．（tán yán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。奶妈以为是两位舅爷不在眼前，故此记念。赵氏急得直揩．（kāi jiē）眼泪。 三、在下面语段中的括号里填入表示动作的词，最合适的一项是

（） 说时迟，那时快，那个摔倒在地上的运动员，手一（），脚一（），猛地（）了起来，左脚尖（）住起跑线，膝盖一（），稳稳地（）着。他的双臂就像两根木柱插在地上，整个身体微微前（），那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。 A．撑踮跳顶弯蹲冲 B．撑踮爬顶弯蹲倾 C．踮撑爬踩弯蹲倾 D．撑踮跳踩蹲弯冲 四、将词语补充完整，再选填到句中。 精神（）擞手（）眼快 膀大腰（）诸（）六眷 仰（）朝天结实硬（） 1．幸亏他____________，抱起了孩子，避免了一场车祸的发生。 2．爸爸身体好，性格又开朗，无论什么时候，总是____________。 3．有些同学长得____________的，行动起来很不灵活。 4．弟弟被树根绊了一下，____________地摔了一跤。 五、查字典填空选择。 “疾”用音序查字法先查___，再查音节____；用部首查字法先查____，再查____画。“疾”在字典里的解释有：① 病；②痛苦；疼痛；③ 快；迅速；猛烈；④痛恨。给下面词语中加点字

人教版五年级下册语文《22人物描写一组》单元练习题

一、读拼音，写词语。 jīng shén dǒu sǒu pò zhàn （）（） bān dòng gū dōng （）（） jiàn shēng zhí zi （）（） láng zhōng bǐbǐjiē shì （）（）liǎn shēng bǐng qìxí fu （）（）fēng sāo zǔzōng （）( ) kě lián shǒu pà （）（）

huī huáng miáo tiáo biāo zhì （）（）（） diǎn liang qì pài shǒu jí yǎn kuài （）（）（）bǎng dà yāo yuán （） fàng dàn wú lǐzhuǎn bēi wéi xǐ （）( ) 二、选字组词。 摔蟀率（）打（）跟头蟋（） 效（）税（） 挠浇烧（）头（）水燃（） （）杯（）花阻（） 戴带代爱（）（）路代（） （）数（）领（）花 偏遍篇（）爱（）旁（）地 （）章（）目普（） 三、近义词 慌忙——打量——标致——破绽——

欺负——纳罕——恍若——随便—— 惯手——明白——一向—— 四、反义词 慌忙——标致——精神抖擞—— 五、仿照例子写词语。 例：转（悲）为（喜） 转（）为（）转（）为（）转（）为（） 六、把下列词语补充完整。 三（）两（）三（）两（） 三（）两（） 三（）五（）三（）五（） 三（）六（）三（）六（） 三（）六（）三（）九（） 七、阅读课文，完成填空。 1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。

2．《临死前的严监生》的片段，把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象刻画得惟妙 惟肖，是因为作者运用了人物（）和（）的描写。 3．《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，主要通过人物、（）和（） 的描写，塑造了一个伶牙利齿、张狂放肆、八面玲珑、炫耀权势的贵夫人形象。 八、阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，回答问题。 1．找出文中一个打比方的句子，写在下面的横线上。 ________________________。2．找出文中表示摔跤动作的词语，并写下来。 ________________________。3．小嘎子和小胖墩摔跤时采用了什么战术？他为什么要采用这样的战术？ _____________________________ ____________________________。

最新语文五年级下册《22-人物描写一组》练习题

精品文档
22 人物描写一组
一、读一读，写同音字。
zhàn( )斗 ( )立 破( ) zhí( )女 ( )法 正( )
jiē( )是
( )发 台( )
lián( )盟 可( ) 窗( )
二、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
抖擞．(sǒu shù)
扳．动(bān bàn)
咕咚．(dēng dōng) 媳．妇(xī xí)
风骚．(sāo shāo)
手帕．(pò pà)
三、修改病句。
1．四大名著《红楼梦》堪称我国小说艺术的精髓。
________________________________________________________________________ 2．大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。
________________________________________________________________________ 3．哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。
________________________________________________________________________ 4．小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，结果他赢了他。
________________________________________________________________________ 四、判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。
跟我学：判断人物描写方法：1.明确人物描写常用的方法有外貌描写、动作描写、语言 描写、心理描写等；2.理解各种描写方法的定义，熟悉相应的例句。在判断时，注意抓住关
键词语。
A．外貌描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
1．胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。() 2．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。() 3．赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！” () 4．黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
()
五、阅读下面的片段，回答问题。 一语未了(liǎo le)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾(zēnɡ cénɡ)迎接远 客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系(xì jì)谁，这样放诞 无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众不同： 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝(zhāo cháo)阳五凤挂珠钗； 项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红 洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶 吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
精品文档

五年级 下 13《人物描写一组 》 练习题

一．看拼音，写词语 shuāi jiāo jiāo wàn múyàng lǒu zhùhóu lóng ( ) ( ) （）( ) ( ) 二．下面每组词语中都有一个加点字的拼音是错误的，将序号填入括号内。（1.）A三抓两挠（ráo ）B剃头（tì）C严监生（jiàn ）( ) （2.）A揩眼泪（kǎi ）B挑灯（tiǎo）C叉着腰（chā）( ) 三.看着词语，认认真真写一次。 摔跤（）搂住（）仗着（）羊鞭（）欺负（）挠头（）扳手腕（）脚腕（）剃头（）腮边（）严监生（）疤痕（）侄子（）喉咙（） 四．课文综合回顾： 1.《摔跤》选自《》，本文所选片段的是：小嘎子和小胖墩（）的情景。 2.“是吗？”小胖墩儿（）起来，立刻退后两步，一闪身（）了单褂儿，（）着腰说:“来吧，是一叉一楼的还是随便摔？” （1.）在句子中的括号中填上合适的词语。 （2.）从上面的描写中，我们体会到了小胖墩（）（3.）对这句话中的“是吗？”理解正确的是（） A.以问作答，说明了小嘎子选择摔跤出乎小胖墩的意料。 B.看似在问，其实是小胖墩和小嘎子在商量。 3.在《摔跤》一文中，给你留下了怎样的印象，你是从哪些语句中体会到的？

一．课前听写词语： 二，对人物描写方法的判断，有误的一项是（） A.小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了个单褂儿，叉着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（语言描写，神态描写） B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（外貌描写） 三．品读句子完成练习： 1.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！ 这句话是对祥子的和的描写，从中我们可以体会到祥子是一个 的人。 2.《它像一颗挺脱的树》选自（）；作者是（），所写 片段细致描写了车夫祥子的身体，表现了车夫他。的特点四．揣摩句子中破折号的用法 A.补充说明或递进 B声音的延长 C话语的中断 D提示下文 1.“要不——摔跤。”（） 2.课时他已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。（） 3.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（） 4.刷子李忽然朝他说话：“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻地往上一提，那白点即刻没了。（） 五．文段品析，加深印象 1.《他像一棵挺脱的树》一文中，运用了哪些描写人物的方法？体会表达效果。 2.祥子给你留下了怎样的印象？你从哪些语句中体会到的？