二分音符 四分音符简介

教你认识五线谱符与钢琴琴键

教你认识五线谱符与钢琴琴键

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教你认识五线谱音符与钢琴琴键 钢琴五线谱入门，本文从最基本的钢琴五线谱的构成说起，帮助初学钢琴的琴友来认识钢琴五线谱，快速实现钢琴五线谱入门。 认识五线谱 高音谱号： 下加一线你唱1，下加一间你唱2 一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，，到了四间请唱3 上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6 低音谱号： 上加一线还唱1，上加一间就唱7 一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5， 下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3 音符与钢琴琴键对应图

中央C在简谱中唱1，即Do，D唱2，即re,以此类推。 一般情况下，高音谱号的曲谱用右手弹，低音谱号的曲谱用左手弹，至于手指怎么摆放、弹奏这里就不再赘述。 认识音符 通常来说，音符由符头、符干、符尾三部分组成；符头可以是空心的，也可以是实心的（详见下图），两者拍数相差一半；除了全音符之外，其它的音符都有符干，增加符干原来时值也减一半。 注：根据符头所在的线或间唱相应的音 如上图所示，全音符唱４拍，二分音符唱两拍，四分音符唱１拍，八分音符为半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数是变成原来的1/2。 符点音符是标在音符符头右边的小圆点儿，用以增加音符的拍值。若一个音符的右边带有一个符点，那么表示该音符的拍值在原来的基础上还要再增加1/2拍。

五线谱 认识音符

第三节认识音符 谱例2： 不同的音符代表不同的长度。音符有以下几种：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。 谱例3： 注释：以下所讲的“时值”就是“音长”。 （一）全音符《》 这个空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。 （二）二分音符《》 这个长着身子（学名叫符干）的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，（它等于全音符1/2的时值） 谱例4： （三）四分音符《》 这个黑脸的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等于全音符1/4的时值）

（四）八分音符《》 这个黑脸的音符长出了尾巴，它叫“八分音符”它比四分音符还小一半。（它等于全音符1/8的时值） 谱例6： （五）十六分音符《》 这个黑脸的音符长着两条尾巴，它叫“十六分音符”。它比八分音符还要小一半。（它等于全音符1/16的时值） 谱例7： （六）三十二分音符《》 这个有着三个尾巴的音符叫“三十二分音符”。它比十六分音符又少一半。（它等于全音符1/32的时值） 谱例8： （七）六十四分音符《》 长着四个尾巴的黑色音符名叫“六十四分音符”。它是“三十二分音符”的一半。（它等于全音符1/64的时值）

☆ 现在总的列出一张表，看一看音符这个大家庭直系的关系。 名称时值简谱计法音符 全音符 二分音符 1/2 四分音符 1/4 八分音符 1/8 十六分音符 1/16 三十二分音符 1/32 六十四分音符 1/64 第四节音符的正确写法 1、首先在画符头的时候应该注意要呈椭圆形。要左低右高，不管是空心的符头还是实心的符头都要这样画。（千万不要画一个大圆圈或者大圆点呆头呆脑的立在那里。） 谱例1： 另外左高右低也同样是错误的。 谱例2：

教你认识五线谱音符与钢琴琴键

教你认识五线谱音符与钢琴琴键 钢琴五线谱入门，本文从最基本的钢琴五线谱的构成说起，帮助初学钢琴的琴友来认识钢琴五线谱，快速实现钢琴五线谱入门。 认识五线谱 高音谱号： 下加一线你唱1，下加一间你唱2 一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，，到了四间请唱 3 上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6 低音谱号： 上加一线还唱1，上加一间就唱7 一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5， 下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3 音符与钢琴琴键对应图

中央C在简谱中唱1，即Do，D唱2，即re,以此类推。 一般情况下，高音谱号的曲谱用右手弹，低音谱号的曲谱用左手弹，至于手指怎么摆放、弹奏这里就不再赘述。 认识音符 通常来说，音符由符头、符干、符尾三部分组成；符头可以是空心的，也可以是实心的（详见下图），两者拍数相差一半；除了全音符之外，其它的音符都有符干，增加符干原来时值也减一半。 注：根据符头所在的线或间唱相应的音 如上图所示，全音符唱４拍，二分音符唱两拍，四分音符唱１拍，八分音符为半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数是变成原来的1/2。 符点音符是标在音符符头右边的小圆点儿，用以增加音符的拍值。若一个音符的右边带有一个符点，那么表示该音符的拍值在原来的基础上还要再增加1/2拍。

常用变音记号 降记号（b）表示将基本音级的音高降低半音，根据该记号所在的线或间而降音。还原记号（#）表示把已经升高或降低的音还原。 升记号（#）表示将基本音级的音高升高半音，根据该记号所在的线或间而降音。举例 如上图中的记号为升fa，升do，降si 休止符

四分音符 八分音符教案

四分音符八分音符教案 活动名称：公共汽车上的声音（乐理活动） 活动目标：1、在乘公共汽车的游戏情境中认识八分音符，体验四分与八分音符不同的时值与拍节奏的方法。 2、感受乐理游戏的乐趣。 活动准备：1、电子琴、各种节奏卡、磁带、公车图等。 2、幼儿已经熟练掌握四分音符节奏，并通过“马路上”的主题对公 共汽车上的事物有一定的了解。 活动重点：认识八分音符，了解四分与八分音符的不同。 难点：初步运用公共汽车上的不同声音唱出四分与八分音符的组合节奏。 活动过程： 一、拍拍手、跺跺脚 复习音乐律动，在八分及四分节奏处拍手跺脚。 二、比一比、认一认 1、引出八分音符 刚才的游戏中我们拍手和跺脚的节奏一样吗？（不一样）谁快谁慢？（拍手快、跺脚慢） 跺脚的节奏如果是四分音符（出示），那么拍手是什么节奏呀？（让幼儿在四分、二分、全音符、八分音中选） ·二分、全音符都比四分音符长，也就是速度慢，八分音符的节奏比四分音符快。 2、认识八分音符 今天我们要学习一个新的节奏，就是比四分音符还要快的节奏，它的名字叫——八分音符。（出示单个） 3、寻找它与四分音符的区别：多了一条小尾巴。

它的长度比四分音符短，只占半个四分音符，所以它喜欢和它的朋友手拉手出来，（出示卡片）。我们常常可以看到两个八分音符在一起。请幼儿找一拍中有几个八分音符。 ·小结：一个八分音符唱半拍，两个八分音符唱一拍。 4、唱唱八分音符，读法：titi 音符歌请幼儿想想八分音符的身体动作。 三、大家一起乘汽车 1、游戏：坐汽车 ·八分音符与四分音符一起乘公交车出去玩了，看看一共有几个椅子呀？ 每个椅子表示一拍，车上一共有四拍的位子。请幼儿自由组合节奏。 全体打节奏并记录结果。 2、游戏：汽车上的声音 1）教师演唱歌曲汽车上的声音 2）你们平时坐过公共汽车吗？注意过汽车上有些什么声音吗？ ·幼儿自由讨论 ·我们有节奏地将这些声音唱一唱好吗？（用图片提示） ·跟音乐演唱，做动作或用小乐器。 汽车上的大车轮，咕噜噜，咕噜噜。大雨刷，唰唰唰，唰唰唰。

认识音符课件格式

认识音符课件格式 音符用来记录不同长短的音的进行符号。有符头和符干，八分音符以及拍节更小的音符含符尾。音符包括三个组成部分，即符头、符干和符尾。 《认识附点四分音符》教学设计 教学内容分析： 附点四分音符是人音版新教材第七大单元的一个知识点。新教材从三年级起，就开始识谱知识的贯穿，如第五册第二单元认识音符的唱名。升入四年级开始接触附点音符的学习，将知识点的内容逐渐递升。在课堂学习中，一些学生唱附点节奏时，总唱不好或唱不准附点音符的时值，于是我着重拎出附点四分音符进行音值的分析讲解、并示范唱，使学生掌握这一知识点，并能运用到实践中。 设计理念：新课标强调“学生要具备一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等实践活动”；“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学习音乐兴趣”等理念。教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生学音乐积极性和表现力，引导学生在音乐实践中生动细致地感受附点音符在音乐中的重要表现，提升音乐审美能力，激发识谱兴趣。 教学目标： 1、认识附点四分音符。

2、了解附点四分音符的时值；在微课的示范指导下，能边画拍子边准确的唱出带有附点四分音符的节奏或曲谱。 教学过程： 一、初步感知，认识附点四分音符 1、聆听知了的歌声，感受附点节奏前长后短的时值特点。 2、认识附点四分音符。 （设计意图：由熟悉的知了声音导入，旨在引发学生的学习兴趣，激起探究愿望，轻松地过度到附点四分音符的认识。） 二、对比分析，了解附点四分音符的时值 四分音符为基础音，唱一拍，把附点四分音符与四分音符对比，了解附点四分音符的时值是一拍半。 （设计意图：熟悉的内容总能引起学生的关注，通过比较，来了解附点四分音符的时值，为唱好附点节奏做铺垫。） 三、实践操练，唱好附点四分音符。 （设计意图：理论要联系实际，把对附点四分音符的学习，运用到实践中，巩固所学，在练习中，感受附点延时作用带来的力度变化，感受力度变化给旋律带来的丰富的情感色彩，从中感受音符的魅力，激发唱谱兴趣。） 四、小结: 附点四分音符记法是在四分音符的右边加一小圆点，时值是延长原音符时值的一半。 作用: 通过附点的延时作用，使音乐得到力度上的变化，使音乐

小学音乐《四分音符和八分音符》教案

四分音符和八分音符 教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。 重点难点： 音符、八分音符的节奏。 教学过程： 导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。 （1）练习： 请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）找朋友（用线连）： 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。 第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了） 第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。 小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。

三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏） 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习： 1、四分节奏，四分音符 （1）四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚……） 比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？ （2）四分音符 比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符） 多少拍呢？（一拍） 再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。 2、八分节奏、八分音符 （1）八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。 X X X X X X X X八分节奏像上课铃声 读一读，拍一拍： 2/4 X X |X X X X|| X X X|X X X || （2）八分音符 如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几分音符呢？（八分音符） 它是多少拍的呢？（半拍） 换两个音符唱唱“35”、“13”…… 四、结束新课 在欢快的音乐声中结束本课。

[教材]认识五线谱教案

[教材]认识五线谱教案 《认识五线谱》教案 执教者:华容中学罗婷 教学目标: 知识目标:认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标:五线谱对译简谱 情感目标:了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 教学重点: 学习、认识五线谱 教学难点: 五线谱对译简谱 教学准备: 多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等 教学过程: 一、导入 导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。 要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我 们跨入音乐大门的钥匙。 板书课题:认识五线谱 二、认识音位 1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况: 练习:,.请你说出五线谱各部分的名称 ,.请你说出小音符所在的位置三、认识音符 1、认知音符 ,.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符 ,.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短 2、巩固练习 填一填 四、听辨音高 1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置 (生上台弹琴键，感受音高) ,、跟着乐谱唱 识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ,、听一听 听辨乐谱 五、译一译，唱一唱 ,、出示简谱,,找朋友,, 生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 ,、唱一唱

六、拓展延伸 简谱,,踏浪,,译成五线谱七、小结 今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认 识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。 八、下课 板书设计:

人教版小学音乐 四分音符 八分音符 教学设计

四分音符八分音符教学设计 1教学目标 学习、识别并掌握四分音符、八分音符的节奏。 2学情分析 三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊，所以在上本节课时，我通过由浅入深循序渐进的方法，穿插儿歌、声音模仿生动形象的进行讲授。 3重点难点 通过节奏训练、划拍等方式帮助学生掌握这两种音符的时值。 4教学过程 活动1【导入】师生问好，组织教学 发声练习 1353|1-|| U- 啊- 活动2【导入】情境导入 师：欢迎来到我们的音乐之家。在欣赏《哆来咪》时，我们认识了音乐之家中的7个音符小兄弟，我们再来复习一下。（出示7个音的课件） 生：...... 师：我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，因此，我们音乐之家一家人不光外貌不一样，而且脾气性格也不同。 活动3【讲授】学习四分音符 1、四分节奏 师：“X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？ 生：拍手、跺脚、拍肩…… 师：我们一起拍手做一次，嘴里唱“da” 师：比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛??”（出示课件） 师：我们一起边拍手一边唱四个铛（多练习几次加深巩固：男女分组练习、不同形式练习等）师：如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看 生：......

2、四分音符 师：例如“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？ 生：四分音符 师：几拍呢？ 生：一拍 师：再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？（多练习几个） 生：...... 师：对，都是四分音符。 师：我们把这些四分音符划拍来唱一唱：（出示课件，打节奏演唱） 2/4 12|34|56|71|| 活动4【讲授】学习八分音符 1、八分节奏 师：我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”，“X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍，两个音各占一拍的一半。 读一读，拍一拍： 2/4XX|XXXX|| XXX|XXX|| 2、八分音符 师：如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？ 生：....... 师：那“5”是几分音符呢？ 生：八分音符 师：它是几拍呢？ 生：半拍 师：换两个音符唱唱“35”、“13” 生：...... 唱一唱，练一练 1=C2/4 1155|665|4433|221|| 活动5【活动】板书

幼儿园中班教案《认识音符》

幼儿园中班教案《认识音符》 中班教案《认识音符》适用于中班的音乐主题教学活 动当中，让幼儿理解一些发条玩具节奏类型，并能在音乐 声中用肢体动作创造性的进行表现，通过玩发条玩具，感 知他们不同的节奏特点，初步感知速度的概念，体验合作 游戏的快乐，快来看看幼儿园中班《认识音符》教案吧。 活动目标： 1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具节奏类型，并能在音乐声中用肢 体动作创造性的进行表现。 3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 1、四种表现不同音符的发条玩具 2、四个发条玩具的家 3、地面三个及时贴做的房子和房子头饰，各种音符 活动过程： 1、认识各种分值音符 T：“听说我要来见小朋友，有四个朋友也非要赶来说 是带节目来了。” 请幼儿说说这小动物是什么节奏舞步，通过肢体语言 能表现出来，从而认识二分音符 依次如上过程认识四分、八分、十六分音符。 2、按门铃找家 T：“小动物想回家了，可四扇门的门铃他们说不对， 打错节奏，请小朋友帮助他们说出正确的门铃声，把他们 送回家。“ 请幼儿一一说出音符节奏，门开把小动物送回家。 3、听音找房子 再地面上准备三座房子，老师也扮演一座房子，每座

房子都有门牌号，请幼儿根据琴音找到正确音符，住进去。 最后，琴音把孩子带入老师家，老师请幼儿进屋休息 结束整节课。 小百科：音符椭圆形的部分称作“符头”，符头有实 心符头和空心符头之分，符头倚靠的直线部分称作“符干”，符头上方的发射出形似波浪的部分称作“符尾”。

人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的do re mi《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计

音乐知识《四分音符、八分音符》教学设计 教材分析： 本节课《四分音符、八分音符》是人教2011课标版（五线谱）三年级上册第一单元《快乐的do re mi》第三课时的内容。本单元除过唱歌与欣赏外，要求学生认识四分音符和八分音符，并区分四分音符和八分音符的时值长短。学生能够利用教师提供的练习方法，独立地或与他人合作创编2-4小节的节奏，最终能辨别四分音符与八分音符的时值长短。 学情分析： 我校是良田镇的一所农村学校，学生的音乐素养非常一般，学生的表现力也不尽人意，三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊。本节课运用由浅入深，循序渐进的方法，用多种活动进行对两种音符的讲解练习。通过本节课的讲解，学生的活动练习，大部分学生能熟练掌握两种音符的长短并能灵活运用两种音符进行节奏创编，学生对节奏节拍的稳定性及学生之间的合作能力有所提高，并具有初步的双声部协调、配合的能力。 教学内容： 学习四分音符及八分音符，熟练运用两种音符的节奏。 教学目标： 1、加强学生对音符的认知及运用。 2、掌握两种音符的时值长短并能够进行节奏创编。 3、感受四二拍律动，体会四二拍强弱规律。 教学重点： 掌握两种音符的时值长短，并能运用音符进行节奏创编活动。 教学难点： 能积极有效参与音乐创编活动。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课前我们来玩一个小游戏，请大家根据数字对应的动作合着音乐一起拍一拍！

设计意图：通过节奏律动，让学生提前体会四分音符与八分音符节拍的快与慢，并激发学习兴趣。 二、音乐知识讲解 1、学习音符 师：同学们刚才的表现都很棒，老师有一个问题，请同学们想一想，我们刚才做的小游戏中，你们认为拍腿的动作和拍手的动作哪个快哪个慢？ 生：腿快，手慢。 师：同学们之所以能感觉到动作的快慢是因为在刚才的节奏练习中，老师加入了不同的音符，大家观察说一说这两个音符有什么不同？ 生：... 师：两个音符的外貌长得很像，但八分音符比四分音符多了一条小尾巴，这个小尾巴叫做符尾，符干上加了符尾，音符的拍子就变短了，所以八分音符比四分音符的拍子短。 师：请同学们想一想，我们刚才拍腿和拍手的动作可以用几分音符表示呢？ 生：腿用四分，手用八分。 师：同学们说的很棒，我们再来一起把刚才的第三条节奏练习一下吧！

音符的学习

一、音符的学习 1、认识音符——音乐之家的7个小兄弟 我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，并问这个音符像什么，从而让学生记住它） 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 Do re mi fa sol la si 1do do do,一根大棍子， 2re re re，象只小鸭子， 3mi mi mi,好象小耳朵， 4fa fa fa,像面小旗子， 5sol sol sol,像个铁钩子， 6la la la,像个小勺子， 7si si si,很像小锄头。 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。 板书：上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1 (一)常用记号。 1、段落反复记号：II：：II一个大门两扇板，两对门眼遥相见，音乐家们到这里，都得来回跑两遍。 2、连线：(⌒一拱一拱象小桥，有长有短有大小，上面不能车马过，只有歌声飞过桥i 同等音高来过桥，歌声连续余音绕，不同音高来过桥，声音圆滑多美妙。 3、延音记号：一个小孩生来俊，弯弯眉毛圆眼睛，生在头顶歌延长，长在双音音就停。 4、倚音：一个姑娘爱打扮，头上总有花来攀。前倚、后倚、复倚音，唱时音值轻、快、

短。 5、波音：头上生有波浪发，相邻兄弟来回快。 (二)自然音程口诀表： 音程种类好记忆。 大小三六和二七。 纯五四和八一， 增四减五莫忘记 2、练习 （1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）摘苹果（把有音名的苹果摘到标有唱名的篮子里） （3）找朋友(用线连起来) 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol （4）1=C 2/4 小星星 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 - | 5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - | 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 -||

认识音符和五线谱教案

认识音符和五线谱教案 教学内容：音乐理论课 教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习 教学难点：五线谱中音符时值的明确区分 教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位 教学过程： 1.导入新课 同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。 2.认识音符 音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。 全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。 二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值； 四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值； 八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。 总的来说，音符的符尾越多，时值越短。 下面我们来做一些练习。（时值练习） 1个全音符=？个4分音符 ？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱 五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。 高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。 练习认识do,re,mi,fa,sol,la,si,do. 4/4拍：以四分音符为一拍，每小节4拍。 4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││

认识音符

教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习 教学难点：五线谱中音符时值的明确区分 教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位 教学过程： 1.导入新课 同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。 2.认识音符 音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。 全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。 二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值； 四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值； 八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。 总的来说，音符的符尾越多，时值越短。 下面我们来做一些练习。（时值练习） 1个全音符=？个4分音符 ？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱

五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。 高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。 谌芳

认识五线谱及谱上的音符

1.认识五线谱及谱上的音符。请看老师变魔术，边画线边让幼儿数，老师用笔变出了五条 横线，把这五条横线缠在一个小姑娘（高音谱号）的身上，就变成了五线谱。在第一条线的下面老师又添上了一根横线，老师在上面穿上一个小汤圆，这就是中央C的位置，然后可以用“上楼梯”、“下楼梯”的方法教幼儿认识其他音符。当幼儿认识了七个音符还不熟的情况下，可以把所学的七个音符编成一首儿歌：下加一线do do do ,下加一间re re re。。。。。。让幼儿在念儿歌的过程中不知不觉记住各音符的位置，这样幼儿学得不仅轻松，并且也会感到很有兴趣。 2.区分节奏符号：在教学过程中我们不妨把节奏符号用形象的物体来代替，如全音符“” 象汤圆，数四拍；二分音符“”象气球，数两拍;四分音符“”象蝌蚪，数两拍，八分音符“”象拐杖，数半拍，用形象的物体名称来代替这些音乐术语，幼儿比较容易区分，把他 1、运用故事教学让幼儿理会技巧名称的含义： 在教学过程中，我们要求幼儿弹奏时手臂要放松，力量要集中在手指尖一点，单是这样说说幼儿可能很难意会其中地意识，并且他会觉得枯燥无味。我们可以把这些技巧性的音乐术语（手臂放松、吊臂断奏、手指力量集中在一点）等成人化的语言编成一个个小小的故事，让幼儿很轻松地理解其中的意思，知道这并不是很难做到的。如：在教幼儿学习吊臂断奏时，我们要求幼儿手臂力量放松，把力量集中在指尖，就这样对幼儿讲解，他们可能不理解这其中的含义，为了能收到更好的教学效果，我在教学中编了一个“飞行员跳伞”的故事：一个飞行员从空中降落，在半空中突然间被树枝给勾住了，这时候他就在树枝上摇晃，（给幼儿一边讲述一边加上动作），运用肢体语言感应加强幼儿对吊臂断奏的理解，让幼儿知道在落键的那一刻，手臂是不需要用力的，而是靠手指自身的力量掉在琴键上的。又如：“连奏”的教学，“连奏”是钢琴演奏中一个常见的又很重要的技巧，它直接影响到演奏者的音色表现，在连奏的教学中，我们也可以先给幼儿讲一个“农民伯伯挖地”的故事，从故事中让幼儿明白连奏是手指第三关节运动的原理，在弹奏时第三关节应该积极主动的运动起来，第二个下去的同时把已下去的键松开，就象小朋友坐翘翘板一样，“你下去，我上来”手指每弹完一个音，手指都是很放松的在琴键上休息。 2、运用肢体语言感应与直观教学相结合： 音程与和弦的学习是幼儿钢琴学习的难点，由于幼儿年龄小，小手的肌肉发育还不是很好，大部分幼儿在学习这两个技巧的时候会觉得很吃力，会出现音弹不满，手臂僵硬，音色很诈等等状况，为此，我在教学中采取层层深入的教学法。先把音程与和弦中的音逐个分解开来练，并运用肢体语言感应在幼儿的手上、肩膀上进行肢体的感应，让幼儿知道音色是应该往钢琴里面送的，而不是往下压的，并且在每一下的抬手动作都是运用手腕去完成的。在做好这些的情况下然后学习音程与和弦的弹奏，这样幼儿会轻松许多。 除此以外，钢琴演奏作为一种表演艺术，作品表现的完美也显得极其重要，所以幼儿在钢琴的弹奏中对作品的理解也是很重要的，对其中的力度表情术语的掌握也很重要，在教学中，我也经常把这些用讲故事的形式来给幼儿进行教学。如：“渐快。。。”告诉幼儿像火车开出车站了，越来越快，从走到跑；“渐慢。。。。”火车进站了，慢慢停下来了，从跑到走；“声音明亮一些”太阳升起来了；“声音柔和一些”月亮挂在空中看我们呢。。。。； “复调曲目”两个小朋友在唱歌，有时你一句，我一句。有时一起唱，但是曲调是不同的，有时一问一答在琴上学敲钟的声音。给孩子们讲一些形象具体的事物，他们会很有兴趣的学习钢琴的弹奏。 在幼儿学习钢琴的过程中，我们可以根据教学内容的需要，不断地创编出许多适合幼儿年龄发展的故事，并且多运用肢体感应语言在幼儿身上传递正确的用力方向，以游戏的方式给孩子们教学，让他们在游戏中学习钢琴，他们会很有兴趣的。此外，钢琴学习也

认识音符反思

认识音符反思 作为一名小学音乐教师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的， 我带的是二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。 记得有一节音乐课学习的内容是：《认识七个唱名》。我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我，其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。 我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“老师，老师，能让我来试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。 二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高

认识音符

安宁中学太平学校初中（七年级）音乐课线上教学教案教学班级：1——6 教学时间：2020 年03 月17 日 课题《认识音符》课型新授课 教学目标1.复习简谱音符，并能对照简谱音符学习五线谱音符。 2.认识五线谱的构成以及高音谱号和低音谱号 3.能够说出C1组的C大调音阶位置，并准确视唱出五线谱中的C大调音阶 教学重难点重点：认识五线谱音符 难点：能够准确说出C1组音阶的位置 教学方法合作探究、讲授、示范 教学用具多媒体 教学过程教师活动学生活动 一、教学内容（一）复习简谱记谱法中的音符记录法 X———4拍 X—2拍 X 1拍 X 半拍 X 半半拍 （二）认识音符 1.音符的结构 2.音符名称及其时值 复习简谱音符的记谱 法，音符的时值及写法 根据音符的结构认识 音符的基本结构有哪 些组成：符头、符尾、 符干 认识常见的五线谱音 符，并结合他们之间的 时值关系，熟练掌握每 一个音符的写法和时 值。

（三）认识五线谱 什么是五线谱： 五线谱由五条横线四条平行的间和线组成了谱表。 （四）认识谱号 1.高音谱号：“G谱号” 2.低音谱号：“F谱号” （1）引导学生正确的画出高音谱号和低音谱号（2）讲解为什么高音谱号为什么叫“G”谱号 低音谱号为什么又叫“F”谱号。 （3）谱号和五线谱结合，构成了“谱表” 标有高音谱号的谱表称之为“高音谱表” 标有低音谱号的谱表称之为“低音谱表” （4）认识高音谱表中C1组的C大调音阶位置认识五线谱。结合老师的讲解和课件知道五线谱的构成和五线谱中每条线和每个间的具体名称 认识谱号，尝试画出高音谱号和低音谱号。 认识高音谱表和低音谱表 知道高音谱号和低音谱号中的特殊音，并根据该音和五线谱音阶“线间线间的排列规律”将五线谱中的音阶位置说出来。 明确高音谱表中C1组的C大调音阶位置 二、课后拓展、 延伸结合识谱歌熟悉每个音在高音谱表中的位置 手指打开五线上下排一线 mi二线 sol三线si 下加一线 do 一间 fa二间la下加一间 do 运用识谱歌再次加强 熟练高音谱表中C1组 的C大调音阶位置 第2页共2页

幼儿园小班音乐活动教案《认识五线谱》

幼儿园小班音乐活动教案《认识五线谱》导语：为了激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识下面是小编为您收集整理的幼儿园小班音乐活动教案《认识五线谱》欢迎阅读 设计意图： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输所以我结合幼儿的生活经验通过给音符宝宝起房子的游戏 活动目的： 1.通过游戏让幼儿认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、 小节线以及高音谱号的名称 2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3.培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣 4.让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感 活动准备： 1.音符头饰 2.五线谱图示 3.制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围 活动过程：

1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子 音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子你们说起什么样的呀?需要什么材料呀? 幼儿讨论后出示五线谱图示征得幼儿同意后对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构要求幼儿合作完成 音符妈妈：让我们对照设计图看看还缺少什么材料请小音符宝宝去找来 2.认识“五线谱” 音符妈妈：房子起好了我们来给它安个名字吧叫“五线谱”五线谱上有一间一间的房间这是五线谱的第一线这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”我们知道了这些知识以后住到里面就不会乱了 3.游戏：住房子 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置巩固对线与间的认识 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧为了不拥挤一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间 音符妈妈：大宝宝站第三线小宝宝站第一间 音符妈妈：请宝宝自由选择并说出你站的位置 音符妈妈：小音符的房子真有趣到下次我们还可以邀请不同的朋友来做客小音符回去想一想可以邀请谁? 活动反思:

简谱记谱法和四分音符、二分音符的训练方法

简谱记谱法和四分音符、二分音符的训练方法 制作：神童武 第一节：记谱法的核心内容 音的属性：音高（音的高低）、音强、音色、音值（音的长短）；但一般记谱只要满足音高和音值的记录，就可以了。 第二节：如何记录音的高低： 在简谱中，音的高低是用七个阿拉伯数字来表示的：“1234567”由低到高依次读成do re mi fa sol la si。 为了表示较高的音，就在基本符号的上方加一圆点。如： 为了表示较低的音，就在基本符号的下方加一圆点。如： 下面让我们来听两组音阶，分别是C调和F调，相信同学们听后，会发现一个问题：似乎所有的音都可以用来唱成“1234567”？答案是肯定的。那么也就是说这个音阶的高低是不固定的，那么如何才能记录准确而固定的音高呢？ 大家请看键盘：为了方便交流，在键盘上所有的音我们都给它起一个名字（也就是音名），然后规定键盘的某个音做为某首歌或者某音阶的1，比如：C=1，然后其他音以此类推。想想，这样是不是所有的音都定了下来。那么“键盘的某个音做为某首歌或者某音阶的1”，就是我们所说的“调”了。比如：1=C就是C调；1= D就是D调等。 第三节：如何记录音的长短： 简谱和五线谱一样，都是用不同的时值的音符来表示音的长短的，所不同的的只是音符形状而已。 在简谱中，表示音符的基本符号就是“×”。一个单纯的“×”，就是四分音符；在四分音符 注：×可以是任意音高的音，这类似于数学上的y 或x，可以是任何数值。当×=0时，就变成了休止符。 到此，同学们可能会有个疑问：一拍是唱多长时间呢？ 一拍的时间要取决于速度。比如：一分钟唱60拍，那么，一拍就是一秒钟，由此，我们经

怎样认识音符

首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀？他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的营养高，皮肤比老大白很多，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！老师好像落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时学生异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今天他也来了，我们看看老三到底是什么样子！”这个时（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”！这个学生刚刚回答完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁开心地笑了。我知道，他们看到了，对比了，明白了，看懂了。 就在此时我乘胜追击，练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天，过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢？我马上告诉学生们如何参与的规则。每天要吃掉四块面包一天才能结束。第一天出现老大两次，老二一次。同时，我让学生拍手数面包个数。第二天老大出现四次，第三天老四出现一次。以此类推，变换曲谱，同时让学生编写谱子完成8小节。

《音符的学习》教学设计稿

《音符的学习》教学设计稿 教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。 重点难点： 单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏 教学过程： 导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它） 1 2 3 4 5 6 7 Do re mi fa sol la si 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书：上行 1 2 3 4 5 6 7 1

下行 1 7 6 5 4 3 2 1 2、练习 （1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）找朋友(用线连起来) 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol （3）1=C 2/4 小星星 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 - | 5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - | 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 -|| 二、音的高低 音乐之家的只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘，原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处可大了。

第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）对，音高了一个八度，来，我们唱：“1 2 3 ”，戴帽子的唱：“1 2 3”。 第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度 我们再来唱唱：“5 6 7 ”，戴帽子的唱：“5 6 7”。 小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。 总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符） 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习 1、四分节奏，四分音符 （1）四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号

幼儿园认识音符教案

幼儿园认识音符教案 1 教案一：《有趣的音符》 活动目标： 1、认识二分音符、四分音符和休止符，知道它们的名称、符号和特点 2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。 3、复习高音谱号和低音谱号。 活动准备

教学卡片（高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3个、 小音符每人一份、纸、胶水、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台 活动过程： （一）律动：如果感到幸福你就拍拍手 小朋友，这个音乐美不美？（美），想和老师一起做游戏吗？（想），那么，小朋友轻轻的站起来，随音乐动起来好吗？(随音乐做动作) （二）认识休止符、二分音符和四分音符，根据音符拍出节奏。

邀请一位老师扮邮递员敲门送信。（首先敲门，（当当当），师说请进，邮递员说有你们一封信老师接过信打开）（出示高音符号和低音符号），小朋友你们认识这个图片吗？这是高音妈 妈和低音爸爸。看看还有三张小狗的照片（小红狗、小黄狗、小蓝狗），小红狗后面有一个标记，表示小红狗它喜欢叫两声，吃两碗饭；小黄狗后面一个标记，表示小黄狗它喜欢叫一声，吃一碗饭；—表示小蓝狗它不喜欢叫、不喜欢吃只睡觉。 好，我们一起来学小狗叫好吗？它们背后的音符宝宝都是高音妈 妈和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），红色宝宝和小红狗一样喜欢叫两声，它的名字叫二分音符，我们拍两下手；（出示四分音符）黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样喜欢叫一声，我们拍一下手；（出示休止符），蓝色的宝宝也和蓝色小狗一

样，不喜欢出声、只睡觉，它的名字叫休止符，我们也休息不拍手，这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请然小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗？ 节奏： 1、我看看哪个小朋友拍得好，请小朋友来表演（给予表扬） 2、（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈 妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见）。 （三）游戏：摘星星 小朋友们听听这是什么歌呀？幼：《小星星》，小朋友们猜