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2.4 全球气候变化导学案.2

2.4 全球气候变化导学案.2
2.4 全球气候变化导学案.2

2.4 全球气候变化导学案

【学习目标】

1. 了解全球气候变化的表现和特点,会利用各种曲线图、背景资料分析推导结论。

2. 了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响。

3.掌握应对气候变化的措施。

【重点难点】

1. 全球气候变化对自然环境和社会经济的影响

2. 应对全球气候变化的措施。

【自主预习】

一、全球气候在不断变化之中

1.气候变化的概念:长期①________变化的一种反映。

2.主要表现:不同时间尺度的②____________变化。

3.不同时间尺度的气候变化

(1)地质历史时期:时间跨度③____,变化周期④____。

(2)近现代时期:特点:波动上升,总的趋势是在变⑤____。

主要原因:大气中⑥________等温室气体浓度的升高。

二、全球气候变化的可能影响

1.使海平面上升 (1)原因:⑦________和⑧____________。

(2)影响:改变⑨________,⑩________________地区面临被淹没的危险。2.对农业生产的影响

(1)有利影响:使积温?________,生长期?________,在?____________国家,农作物产量提高。

(2)不利影响:使某些地区?________,造成?________,在?____________国家,农作物减产。3.影响水循环:使蒸发加大,改变区域?________和?________格局,加剧水资源的?__________和?________矛盾。

三、应对气候变化的措施

1.多使用○21________。

2.植树种草。

3.防止○22________。

4.减少○23________,减少废弃物排放,尽可能使用○24________________。

【材料探究】

1.此图揭示了一个什么环境问题及产生原因?

2.此环境问题可能产生哪些影响?

3.面对此环境问题,我们该如何应对?【基础达标】

一、选择题

下图是“某城市采暖期耗煤量曲线图”,室内温度保持16℃。读图回答1~2题。

1.若在采暖时期适当增加室内温度,则最不可能发生的是( )

A.采暖耗煤量增大 B.燃烧排放的二氧化碳减少 C.环境会更加恶化 D.室内外温差会变大

2.为解决采暖期因耗煤而带来的问题,可采取的措施有( )

A.因地制宜利用地热等清洁能源,使空气洁净

B.大量使用家庭空调制暖,使用方便

C.在煤炭资源丰富的地区集中供热,再送到采暖城市

D.减少煤炭使用量,增加石油消费的比重

当今全球气候有变暖的趋势,一些科学家预测:“世纪末将没有冬天。”完成3~4题。

3.下列属于导致全球气候变暖原因的是( )

A.填海造陆 B.砍伐森林 C.污水排放 D.退耕还草

4.为应对全球气候变暖,下列符合我国国情的措施是( )

A.鼓励购买私家车,促进我国汽车产业的发展

B.改善能源消费结构,多使用清洁能源

C.大力垦荒种粮,增加粮食产量

D.禁止使用煤炭等矿物能源

读我国某市的相关资料,回答5~6题。

5.某市最有可能位于( )

A.青藏高原 B.吐鲁番盆地 C.三江平原 D.四川盆地

6.依据图中信息分析,影响某市平均气温波动上升的主要人为原因有( )

①城市规模扩大,热岛效应加剧②湿地面积因城市扩大而减小,调节气候能力下降③位于河流谷地,热量难散发④全球气候变暖

A.①④ B.①② C.②④ D.③④

7.读下列材料,回答问题。

材料1:据新华社报道:2012年3月23日是世界气象日。世界气象组织称,自1971年以来

全球气候变暖现象日趋明显,全球每年平均气温较上一个10年上升0.166摄氏度。气候变暖对农业、交通等方面都会带来很大影响。 材料2:近现代全球年平均气温变化曲线图。

材料3:世界局部区域图。

(1)读图,分别描述全球年平均气温变化模拟值和观测值的特点并简析原因。

(2)读图,简析B 所在地区在世界交通位置中的重要性,并说明全球气候变化对提升北冰洋海运价值的影响。

(3)图中A 地区是我国重要的商品粮基地,指出全球气候变化可能会对该地农业生产带来的影响。

【学后反思】

【参考答案】 【自主学习】①大气状态 ②冷暖和干湿 ③大 ④长 ⑤暖 ⑥二氧化碳 ⑦冰川融化 ⑧海水热膨胀 ⑨海岸线 ⑩海拔较低的沿海 ?增加 ?延长 ?高纬度地区 ?干旱加重 ?供水

不足 ?低纬度地区 ?降水量 ?降水分布 ?不稳定性 ?供需 ○

21清洁能源 ○22森林火灾 ○

23浪费 ○24公共交通工具 【材料探究】

1.此图反映了全球气候变暖。全球气温不断波动上升的原因有自然原因,也有人为原因。人为原因是近几十年来全球气温升高的主要原因,主要是人类活动使得大气中二氧化碳的浓度增加。

2.全球气候变暖产生的影响 (1)海平面上升

影响:海平面的上升会改变海岸线,给沿海地区带来巨大影响。海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。如图所示:

(2)对农业生产的影响:①有利方面:全球气候变暖预示着积温增加,生长期延长,对提高作物产量有利,使位于高纬度国家的农作物产量有增加的可能。②不利方面:全球气候变暖可能往往伴随着干旱的加重,造成供水不足,这会使农作物产量减少,农作物产量减少发生的地区应是低纬度的大部分国家。

(3)对水循环过程的影响

3.应对全球气候变暖的对策

【基础达标】

1-6、B A B B A B

7.(1)模拟值:全球气温不断升降波动。观测值:全球气温波动上升。原因:人类生产排放大量

的二氧化碳及植被的破坏。

(2)重要性:B 所在地区是联系欧洲、亚洲和北美洲的捷径。影响:浮冰或冰盖融化,利于航行。

(3)气候变化可能会导致该地复种指数提高和农业结构改变。

第二次世界大战

九年级下历史 第二次世界大战单元测试题 一、选择题(45分) 1.二战前夕法西斯国家十分嚣张的主要原因是() A.凡尔赛-华盛顿体系的崩溃 B.西方大国一味推行绥靖政策 C.轴心国的军事力量强大 D.国际联盟没有约束作用 2.慕尼黑阴谋的产生的最大危害是() A.使绥靖政策达到了顶峰 B.导致捷克斯洛伐克亡国 C.加速了二战的爆发 D.使德国把战争矛头指向苏联 3.二战全面爆发的标志是() A.日本发动对华全面侵略战争 B.德国突然袭击波兰 C.英法对德国宣战 D.日本偷袭美国珍珠港 4.法国迅速败亡的原因中,不包括() A.长期推行绥靖政策 B.开战后没有及时抓住有利战机 C.德军绕过坚固的马其诺防线 D.英法联军在敦刻尔克大溃退 5.法西斯德国未能击败英国的原因中,不包括() A.新首相丘吉尔采取了坚决抵抗的政策 B.德国空军经受不住巨大的损失 C.英吉利海峡使德国精锐陆军无能为力 D.苏德战争的爆发牵制了德军 6.标志着二战扩大到全世界规模的事件是() A.苏德战争的爆发 B.意大利参战 C.太平洋战争的爆发 D.世界反法西斯同盟的建立 7.世界反法西斯同盟建立的关键是() A.太平洋战争的爆发 B.反法西斯国家在实力上超过法西斯国家 C.美苏之间社会制度矛盾的消除 D.法西斯成为各国人民的共同敌人 8.雅尔塔会议的内容中,不包括() A.战后对德国进行军事占领 B.在德国西部开辟第二战场 C.苏联决定在击败德国后参加对日作战 D.决定在战后建立联合国 9.世界反法西斯战争的转折点是() A.莫斯科战役 B.斯大林格勒战役 C.意大利投降 D.诺曼底登陆 10.苏德战争与太平洋战争的相似点是() ①法西斯国家都采取了突然袭击的战术②战争初期都经历了不利的局面③都导致了战争的规模扩大④战场的转折都发生在境外 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 11.标志着法西斯集团开始瓦解的事件是() A.意大利投降,退出战争 B.阿拉曼战役中,意大利军队投降 C.英美军队在诺曼底登陆 D.德国宣布投降

6 第二次世界大战的爆发 学案及练习题

第6课《第二次世界大战的爆发》学案 【学习目标】(心中有目标,努力有方向) 1.以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响。 2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。理解第二次世界大战的性质。 学习重点:二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件 学习难点:第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因 【浅尝试】(自主阅读课文,依据提纲,读课本,找答案,填空题把答案写在提纲上,问答题答案在课本上标出。) 一、慕尼黑阴谋 1.希特勒上台后大肆扩张,在吞并(国)之后,又把侵略矛头指向。 2. 年9月,德、意、英、法四国政府的首脑在德国的签订协定,规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把等地割让给德国。历史上称这一事件为。 3.西方大国想将祸水东引,把德国侵略矛头引向。因此对法西斯侵略不是加以严厉制裁,而是以牺牲的利益来安抚侵略者。人们把这种政策称为,慕尼黑阴谋把这种政策推向顶峰。 二、战争的爆发和扩大 4. 第二次世界大战全面爆发:时间,德国军队对发动突然袭击。英法对德国宣战。 5.1940年四、五月,德军又向欧洲西部发动大规模进攻,很快占领了包括国在内的西欧和许多国家,国也遭到轰炸。在此期间,(国)也加入德国一方参战。 6. 1941年6月,德军发动了对的侵略战争。苏联军民在的领导下,英勇抗击侵略者,使德军占领的企图没能得逞。 7. 年12月7日凌晨,偷袭太平洋美军基地,重创美国太平洋舰队。第二天,对日宣战,第二次世界大战的规模进一步扩大。【深探究】面对法西斯国家的侵略,英法等西方大国实行纵容侵略的绥靖政策,其主要目的和实质是什么?产生了哪些恶劣影响? 【知识梳理】(动动脑,忆一忆,构建知识网络,提高学习效率。) 1.慕尼黑阴谋---英法绥靖政策的顶峰 2. 二战爆发:1939年9月1日,德国突侵波兰, 3.扩大:1940年4--5月德军占领法国、空袭英国伦敦 4.扩大:1941年6月22日,德军进军苏联,在斯大林带领下,莫斯科保卫战成功 5.进一步扩大:1941年12月7日,日军突袭珍珠 第6课《第二次世界大战的爆发》【巩固拓展作业】 班级姓名等级 1.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。这种政策达到顶峰的表现 是() A.纵容德意干涉西班牙内战 B.慕尼黑阴谋 C.纵容日本侵略中国东北 D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚 2.第二次世界大战全面爆发的标志() A. 慕尼黑阴谋 B. 德军突袭波兰 C. 日军偷袭珍珠港 D. 德军突袭苏联 3.第二次世界大战后,德军在战场上遭到的第一次重大失败是() A、进攻法国 B、进攻敦刻尔克 C、进攻莫斯科 D、进攻巴黎 4.有人把“9?11”恐怖事件称为美国自建国以来遭受的第二次大规模袭击。 第一次是指() A、来克星敦的枪声 B、珍珠港事件 C、美国南北战争 D、科索沃战争 5.回答关于二战初期的有关问题: (1)第二次世界大战全面爆发于哪一年?标志是什么? (2)1941年第二次世界大战规模不断扩大,主要表现在哪里? 6.材料分析题 昨天,1941年12月7日--一个遗臭万年的日子--美利坚合众国遭到了日本帝国主义海军部队突然和蓄谋的进攻。 合众国当时同该国处于和平状态,而且,根据日本的请求,当时仍同该国政府和该国天皇进行着对话……——美国总统富兰克林·罗斯福的演讲回答: (1)“这个遗臭万年的日子”发生了什么事情? (2)美国随后采取了什么对策?对二战产生了什么影响?

高中地理必修1《全球气候变化》教案

高中地理必修1《全球气候变化》教案 教学目标 1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球 气候变化的事实。 2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等 * 。 3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。 教学重难点 重点:全球气候变化对人类活动 * 。 难点:全球气候变化对人类活动 * 。 教学过程 【导入】导入 播放视频 从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半 球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。 那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我 们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。【板书】【活动】教学过程 活动一 请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。

活动二 完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。 请大家完成活动二。 活动三 接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。 这幅图同学们能看懂么? 懂,那老师来考一考大家~ 不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~ 活动四 最后,我们来看一看近现代的气候变化。 活动五 是谁?让北极熊哥哥如此忧郁? 是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞? 又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒? 不仅仅是马尔代夫,世界各地的阵地都保不住了。 全球气候变化已经深刻而广泛 * 着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响? 接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来 * 。集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多! “是谁带来,远古的呼唤·····

全球气候变化对人类活动的影响学案(3)

教学目标: 1、知识与技能 (1)了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点:全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。 (2)了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 2、过程与方法 (1)掌握气候统计图表的阅读方法。 (2)运用全球统计图表进行分析,概括出不同时期全球气候变化的一般规律。 (3)用图示和推理方法,说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。 3、情感态度与价值观 (1)通过对历史上全球气候变化规律的探究,培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。 (2)关注人类生存的环境和环境的变化,增强环境意识和全球意识。 教学重难点 1、教学重点:全球气候变化对人类活动的影响。 2、教学难点:根据相关资料归纳出全球气候变化的特点 一、全球气候变化 2001年11月15日,太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说,他们对抗海平面上升的努力已告失败,并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。读“图卢瓦的地理位置”示意图,思考讨论为什么该国将要被海水淹没? 图1 1、读课本95页第一段内容,找出什么是气候变化? 2、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映,气候变化按时间尺度不同,可以划分不同的气候变化时期。阅读“气候变化史的划分”,完成下表:

气候变化史时间尺度及特点 3、什么是冰期和间冰期? 4、观察图4-19,根据全球平均温度回答地质时期地球表面经历了几次大冰期气候,并估算 其时间;根据图中全球平均温度和全球平均降水回答地质历史时期的气候变化特点。(结合 课本文字资料) 5、读课本“1万年来挪威雪线高度和5000年来中国气温距平变化”图,结合课本97页相关文字,完成表格。 时期时间 气温 (比现在) 表现 温暖期公元前5000年到公元前1500年 寒冷期 15世纪以来(1550-1850年属于十分寒冷的阶段) 6、读课本98页图4-21“1860-2002年全球平均气温距平变化”,说明气温的变化特点,并说出原因。 7、读课本98页图4-21、图4-22和99页图4-23并结合文字资料,完成下表: 项目气温 降水(北半球)雪盖和 冰川面积 全球海平面热带地区亚热带地区中高纬地区 变化趋势 二、全球气候变化的影响 1、读课本99页文字内容,归纳总结全球气候变化对人类的生产生活产生的重大影响。

九年级历史下册 第6课 第二次世界大战导学案(无答案) 新人教版

第二次世界大战 【学习目标】1.以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响。 2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步 扩大的主要事件。 【重点】二战爆发的原因【难点】大战初期欧洲国家败亡的原因【导课】 【课堂引领】(依据以下问题仔细阅读课文) 1.如何理解绥靖政策的实质及其带来的恶劣影响? 2.阅读p37动脑筋谈谈你的看法。 【质疑、解疑】(学生互动,同桌、小组内解决不懂的问题。) 【精讲点拨】 一、慕尼黑阴谋: 背景:上台后,德国吞并奥地利后,把矛头指向。 会议:年月,四国政府首脑在国召开会议,签署《》, 内容:规定必须在之内把等地割让给。历史上称这一事件为。 结果:国占领,不久又占领了整个。 二、绥靖政策: 原因:20世纪30年代,、、不断进行侵略活动,西方大国害 怕讹诈,又想东引,将德国的侵略矛头指向。 含义:它们对不是加以制裁,而是希望以的 利益,来。人们把这种政策称为。把该政策推向顶峰 的事件是。 影响: 三、二战: 根本原因: 二战 直接原因:(1),引起,加速了德、日法西斯专政的建立和的形成;(2)一些大国为自身利益而采取政策,或中立自保政策,加速了大战的爆发;(3)没有从根本上解决矛盾,相反加深了各国矛盾。 全面爆发:年月,,标志二战全面爆发。 初级阶段:(1)1940年四五月,德国占领包括在内的和许多 国家。(2)德国空袭不列颠,英国军民在的领导下,进行顽强的抵抗,史称 不列颠之战。(3)加入一方作战。 扩大:(1)苏德战场:年月日,德国向发动进攻,苏联军民在领导下取得了的胜利。(2)太平洋战场:年月日,日本偷袭太平洋美军基地,第二天对宣战,战争爆发。二战达到规模。 【当堂训练】(独立完成以下习题,检测掌握程度。) 1

第四节全球气候变化(教案)

第四节全球气候变化 课标要求: 根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析: 从标准的要求看,学习的重点不在全球气候变化本身,而是把全球气候变化看作是客观存在的事实,从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因,而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容:(1)全球气候在不断变化之中。(2)全球气候变化的可能影响。(3)气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 教学目标: 一、知识目标: 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、能力目标 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点: 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点: 全球气候变化的影响及适应对策 教具准备:录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 课时安排:1课时 教学过程: 新课导入:阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。20XX年也出现了持续40多天的高温天气。 思考:上述现象反映什么问题? 学生回答:全球变暖。

教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。 板书:第四节:全球气候变化 1、①什么是气候变化? ②气候变化主要表现是什么? ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型? ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么? ⑤不同尺度的气候变化的相互关系? 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何? 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系? 板书:一、全球气候在不断变化之中 学生回答: 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年以来的气候变化,称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,叫做近代气候变化。 ⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。 2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高,1860年以来,全球平均气温升高了0.6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来,我国气温上升了0.4—0.5℃,略低于全球平均的0.6℃。 3、全球气温升高,是就全球平均状况而言的,并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如,我国北方地区气温增高比较明显,而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显,甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 板书: 1、概念、表现、分类 2、显著特点:气温升高 3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多 板书:二、全球气候变化的可能影响

2012高中地理 4.2 全球气候变化对人类活动的影响学案 湘教版必修1

4.2 全球气候变化对人类活动的影响 学案(湘教版必修1) [学习目标] 1.运用资料说明地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。3.学会运用图表资料分析气候变化特点,并能提出相应对策。 一、全球气候变化 1 时间 气候变化规律 地质时期 1万年以前 ①____________________交替出现 历史时期 近1万年来 ②________________________交替出现 近现代 一二百年 全球平均地表温度呈上升趋势 2.基本概念??????? 冰期:指地质历史上气候寒冷、③ 广泛发育 的时期 间冰期:指两个冰期之间气候比较④ 时期雪线:指常年积雪的下界,即年降雪量和⑤ 相等的平衡线 冰盖:又称冰原,指覆盖在各种地形上的⑥ ,由多年冰雪堆积挤压而成。目前尚存的有南极冰盖和⑦ 冰盖等 3.气候变化史 (1)地质时期的气候变化:处于⑧____________之中,冷暖干湿相互交替;变化周期长短不一。温 暖期较长,寒冷期偏短;湿润期与干旱期相互交替,新生代以⑨________期为主。 (2)历史时期的气候变化:全球气候有⑩____次较大的波动。一次是公元前5 000年至公元前1 500年的?________期,当时年均气温比现在高3 ℃~4 ℃;另一次是15世纪以来的寒冷期,年均气温比现在低1 ℃~2 ℃。 (3)近现代的气候变化 a .总体特点:全球平均地表温度呈?____________的趋势。 b .地区特点:北半球中高纬地区和热带地区降水量增加,?____________地区降水量减少。 c .直接影响:导致雪盖、?________面积减少,全球海平面?________。 二、全球气候变化的影响 1.资源条件发生变化,增加了人类开发利用自然资源的?________。 2.加剧了?____________。 3.导致?________________的改变。 4.显著影响?________、林业、牧业、渔业等主要生产领域。 5.通过极端天气和气候事件,扩大某些?________的流行,危害人体健康。 探究点一 全球气候变化 【探究材料】 2008年2月28日,中国首次大学生考察队从北京出发,前往挪威斯瓦尔巴群岛进行为期半个月的考察。 材料一 “冰雪之都”奥斯陆以前2月的平均气温是-2 ℃,而2008年2月的极端最低气温仅为-2 ℃~-3 ℃;2007年的几个星期,从挪威海域通过北冰洋,再到白令海峡,出现的无冰地带,比前些年同期宽了不少。 材料二 北极熊的栖息地日益减少;冰鸥、贼鸥等极地动物在近20年中数量锐减;北极熊体内积累的多氯联苯等物质使其免疫力、繁育能力每况愈下。在考察期间队员们没有见到一只北极熊。 1.写出图中数字所代表的国家名称:①________,②________。 2.北极熊的数量明显减少,造成这种现象的原因有( ) ①全球气候变暖造成其生存环境明显恶化 ②海水变得越来越咸导致饮用水源缺乏 ③有毒的污染物通过食物链富集危害其健康 ④考察队员使用的交通工具产生的噪音危害其生存 A .①② B.③④ C.②④ D.①③ 3.根据材料,考察队员获取全球变暖的证据是__________________; ________________________________________________________________________。 4.为了应对全球变暖,1997年《京都议定书》提出要减少二氧化碳的排放量;2001年《波恩协议》又提出可以用增加森林植被来抵消二氧化碳的排放指标,提出这项决定的依据是 ________________________________________________________________________。 5.全球气候变化就是全球变暖,是由人为原因造成的,此说法是否正确?为什么?

九年级历史下册第6课第二次世界大战的爆发导学案(无答案)新人教版

第6课第二次世界大战的爆发 【课程导入】 右图是德军1939年9月1日进攻波兰的画面。而在前一天,即1939年8月31日,一群身穿波兰军装的人冲向一个靠近波兰的德国边境小城,并占据了小城里的格莱维茨电台。他们强行中断了正在进行的广播,然后通过广播用波兰语对德国进行大肆辱骂。这些人为什么这么做?是波兰人发动了对德国的战争吗?显然,这是德国为其发动侵略战争而制造的借口。果然,次日凌晨,德国军队对波兰发动了大规模进攻。一场人类历史上迄今为止的最大浩劫开始了。 【知识网络】 【学习探索】 1.意大利、德国、日本法西斯政权建立后,对外进行了一系列的侵略活动,这些侵略活动使西方大国的利益受到一定损害。但为什么西方大国仍对这些法西斯国家采取绥靖政策呢?这一政策表现在哪些方面?有什么危害?

2.1938年8月,苏联和德国签订《苏德互不侵犯条约》;1939年9月1日,德国军队对波兰发达突然进攻,第二次世界大战全面爆发。请分别站在苏联和德国的角度,谈谈苏德两国签订《苏德互不侵犯条约》的各自目的。 3.太平洋战争的爆发,标志着第二次世界大战的规模进一步扩大。日本和美国相距万里,为什么两国之间会发生战争呢?请结合日本、美国之间的冲突和矛盾,分析太平洋战争爆发的必然性。 【自我测评】 一、选择题 1.第二次世界大战的全面爆发与下面的哪一个历史事件直接有关?() A.德国“闪击”波兰 B.德国“闪击”丹麦、挪威 C.德国对英国展开“空中闪击战” D.德军向斯大林格勒发动进攻 2. 1938年秋,英国首相张伯伦从德国返回后对群众说:“这是我们时代的和平,我建议你们安心睡觉去吧!”这表明()。 A.英国遏制了希特勒的扩张野心 B.他为英国远离战争作出了贡献 C.他被德国的谎言所迷惑 D.英国最终与德国达成了和平协议 3. 1940年5月13日,丘吉尔在下院发表演说时讲道:“我没有别的,只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给大家。你们问我们的政策是什么,我说我们的政策就是……”这里说的“我们的政策”是指()。 A.绥靖政策 B.对德作战 C.中立自保 D.冷战政策 4.第二次世界大战开始以后,下列属于德军遭受大失败的战役是()。 A.波兰之战 B.莫斯科战役 C.进攻法国 D.偷袭珍珠港 5.二战时,被日军偷袭的美国在太平洋上的最大军事基地是()。 A.关岛 B.中途岛 C.檀香山 D.珍珠港 二、填空题 1. 年月,德国突袭波兰,第二次世界大战全面爆发。 2.英国首相张伯伦对德国的侵略扩张行为持政策;继任首相丘吉尔则对德国的侵略持态度。

24全球气候变化教案

全球气候变化教学设计 【教材版本】 人教版地理必修一第一章《地球上的大气》第三节《全球气候变化》 【课程标准】根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。 【学习目标】 知识与技能:1.通过全球气候的长期演变图,了解全球气候处在波动变化中。 2. 通过历史时期及近代气候的变化趋势,分析气候变化的原因,并预测其可能的影响。 3. 联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。 过程与方法:带着疑问,学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。情感态度和价值观:通过角色扮演的方式激发 学生探究地理问题的兴趣,提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。 【教学重、难点】 教学重点:全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。 教学难点:全球气候变化的可能影响(怎样使学生理解并认同) 【教学过程】 【导入新课】“豫”这个字念什么?你认为它跟那种动物相联系?一一说文 解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区一一河南。这里现在有没有大象?没有!河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。夏商时期,这里确实有大象的分布。看《不同时期中国野象最北界分布图》,商周、 春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布,这种现象说明什么?请同学说。这就是全球气候变化。也就是我们课本上这个图。从图上可以看出,从商周到清末,气温在波动,但总体是下降的。 v r■■ ir ■■■ ■ ■ F T■■■r ■■ ■ ■ ■ ■ ■ ? 挪威雪线海拨高度t米} 中气温距平变化广C } 公元前公死后

环节一:全球气候变化的可能影响。 【师】展示全球气候变化造成的影响的图,学生辨认这反映了哪种影响。 (分为三组:第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产;第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风,看完后用一个词总结这是哪种影响;第三组是海平面上升7米的景观、后天剧照、水资源短缺) 【生】看图,思考,回答。 【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响? 【生】一分钟独立思考,请至少8位同学回答。 【师】全球气候变化的可能影响小结。 环节二:全球气候变化的原因。 【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响,我们自然要去解决它。所以要寻找原因。请一位预习的很好的学生说全球气候变暖的原因。但是,斯科特普鲁伊特不同意这个观点。他认为“不同意二氧化碳是全球变暖的最主要原因。联合国应对气候变化的《巴黎协定》是个“坏协议” ”,看《巴黎协定》相关内容。学校难道教错了? 【师】争论是科学的生命,没有争论的科学是死亡的科学,是无法向前发展的。 【生】 1. 二氧化碳增多以外,地球增温还有可能是什么原因? 2. 你认为全球气候变暖的最主要原因是不是大气中的二氧化碳增多?活动过程: 2分钟自主思考一5分钟讨论一发言 【师】在活动过程中记录自己的思维过程 能力),然后看比较流行的其他的说法及网友的观点

2.4全球气候变化学案

2.4全球气候变化 学习目标(目标导学:通过学标,明确高考考什么) 自学探究(课前预习,夯实基础,形成本节知识结构) 一、全球气候在不断变化之中: (一)气候变化:虽然气候在一定时期内是相对稳定的,但当气候因子发生改变时,气候也会有变化。 1、气候:某个地区多年的大气平均状况或统计状态 2、概念:长时期大气状态变化的一种反映 3、表现:不同时间尺度的冷暖或干湿变化 4、不同时间尺度的气候变化 (1)地质时期:时间跨度最大,变化周期最长的气候变化 出现过3次大冰期,气温呈 趋势, 冰期之间为间冰期,气温呈 趋势。 (2)历史时期:距今一万年以来的气候变化 有温暖和寒冷期之分。 (3)近代(19世纪以来):最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化 世界气温变化特点 。 (二)过去一万年的气温变化:全球气温变化呈波动上升趋势 (三)近百年来全球气候变化: 看图2、26分析:近百年来全球气候变化的显著特点是什么? 气温升高,平均升高了0.6℃ 二、全球气候变化的可能影响: (一)气候变暖的机制: CO 2浓度增加 CO 2强烈吸收地面放出的 气温 (二)全球气候变暖的原因: 1、人为原因: ①燃烧矿物燃料,向大气排放大量的 ② 、特别是 的破坏。 最新考纲 目标在线 全球气候变化对人类活动的影响. 1. 使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化. 2. 使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期,人类活动只是对全球气候变暖起到了加剧的作用. 3. 理解全球气候变暖给人类带来得影响,并探讨解决办法.

③氟氯烃化合物等其他温室气体 2、自然原因:太阳活动、火山活动、地壳运动等 (三)全球气候变化的可能影响 1、全球变暖引起威胁 海平面上升的原因 ① ② 2、影响农业生产 案例:(1)中纬度温带地区 (2)高纬度地区 3、影响水循环 ①蒸发增强 ②改变区域降水量和降水分布格局 ③增加降水极端异常事件的发生 三、气候变化的适应对策: (一)对策: 1、 2、 3、 (二)手段: 1、 2、 3、 (三)技术: 1、 2、 3、 知识链接 逆温现象:对流层由于热量主要直接来自地面辐射,所以海拔越高,气温越低。一般情况下,海拔每上升1000米,气温下降6°C。有时候出现下列情况:①海拔上升,气温升高;②海拔上升1000米,气温下降幅度小于6°C。这就是逆温现象。逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候,如冬季的早晨。逆温现象使空气对流运动减弱,大气中的污染物不易扩散,大气环境较差。 课堂练习(课堂检测环节,在规定的时间内,完成下面的练习题,检测课堂学习效果) 一、选择题(每小题4分,共60分) 读漫画,回答1~2题。

第二次世界大战简介

第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,是一场空前的浩劫。 在这场决定人类命运的生死大搏斗中,先后有六十多个国家和地区参战,波及二十亿人口(占当时世界人口的百分之八十),战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 作战区域面积为两千两百万平方公里,交战双方动员兵力达一点一亿人,因战争死亡的军人和平民超过五千五百万,直接军费开支总计约一点三万亿美元,占交战国国民总收入的百分之六十至百分之七十,参战国物资总损失价值达四万亿美元。 战争把世界分为两大阵线:参加反法西斯同盟国家方面的有中、苏、美、英、法等五十国,参加法西斯国家集团的有德、意、日等七国。在亚洲,中国战场担负着反对日本侵略者的主要任务。在欧洲,苏德战场为主要战场。 中国是抗击日本侵略的主战场。据不完全统计,在日本侵略军的屠刀下,中国死伤人数达三千五百万,占二次大战参战国死亡总人数的百分之四十二。其中,死亡人数达两千一百万,仅南京大屠杀就死亡三十万人以上。按一九三七年的比价计算,日本侵略者给中国造成的直接经济损失一千亿美元,间接经济损失五千亿美元。中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。 苏联是抗击德国法西斯的主战场,二战参战国蒙受的全部损失中有百分之四十一是苏联的损失。据俄罗斯公布的材料,苏联在一九四一年到一九四五年卫国战争期间,因战争死亡两千七百万人,其中苏联红军牺牲八百六十六点八四万人;物质损失按照一九四一年的价格计算达六千七百九十亿卢布。 美国和英国是世界反法西斯同盟的核心成员,它们也为反法西斯战争的胜利付出了重大代价。据战史材料,美国共有四十多万人在二战中丧生,英国有二十七万军人在战争中死亡。

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级历史下册 第6课 第二次世界大战的爆发导学案 新人教版

第6课第二次世界大战的爆发 一、学习目标 目标A:掌握慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发原因。 目标B:了解二战全面爆发以及战争初期的欧洲战况。 目标C:了解苏德战争和太平洋战争,掌握二战规模扩大。 二、问题引领 问题组A:慕尼黑会议及二战爆发原因(阅读教材第一目,独立完成下列问题) 1.慕尼黑会议召开背景、时间、地点、参会国、签订的协定内容、影响。 2.绥靖政策的目的、实质、恶劣影响。 3.归纳二战爆发的原因(根本原因、直接原因、主要原因、催化剂) 问题组B:二战全面爆发及初期战况(阅读教材第二目35至36页第三段,完成下列问题)1.二战全面爆发的时间和标志。必须明确“全面”,而不是“开始”,认识两次世界大战爆发的情况不同。 2.二战初期的战况。欧洲许多国家败亡的原因。法国和英国遭到德国侵略的情况和结果有什么不同?英、法遭到德国侵略意味着什么政策破产? 问题组C:二战规模扩大(阅读教材36页第四段至37页内容,完成下列问题) 1.二战规模扩大的时间及标志。二战规模进一步扩大的时间及标志? 2.动脑筋:有人说,日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕,这种说法对不对?谈谈你的看法。说说二战中都有哪些主要战场。 三、专题检测 训练A:慕尼黑会议及二战爆发原因 1.中国人常用“饮鸩止渴”来告诫人们,不要只顾眼前利益,而不顾将来的祸患。标志着英、法把“饮鸩止渴”的绥靖政策推向顶峰的事件是( ) A.慕尼黑阴谋 B.“国会纵火案” C.巴黎和会 D.华盛顿会议 2.第二次世界大战爆发的原因是( ) ①资本主义政治经济发展的不平衡②萨拉热窝事件是第二次世界大战的导火线③英、法、美等国的绥靖政策④1929年开始的资本主义世界经济危机引起严重的政治危机,德、日建立了法西斯专政,形成欧、亚两个战争策源地 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 训练B:二战全面爆发及初期战况 3.“兵火横流,法西斯德国闪击波兰;无路可退,英法盟国只好宣战。”结合所学知识判断题目中的信息主要是指

高一上册地理《全球气候变化对人类的影响》教案

教学目标: 一、知识目标: 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、能力目标 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点: 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点: 全球气候变化的影响及适应对策 教具准备:录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 课时安排:1课时 教学过程: 新课导入:阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考:上述现象反映什么问题? 学生回答:全球变暖。 教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。 板书:第四节:全球气候变化 请同学们快速阅读教材P46—47《全球气候在不断变化之中部分》,思考 1、①什么是气候变化? ②气候变化主要表现是什么? ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型? ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么? ⑤不同尺度的气候变化的相互关系? 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何? 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系? 板书:一、全球气候在不断变化之中 学生回答: 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年以来的气候变化,称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,叫做近代气候变化。 ⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。

2.4全球气候变化(导学案)

材料三:俄罗斯地跨欧亚两洲,地域辽阔。属温带和亚寒带大陆性气候,冬季漫长严寒,夏季短促 课程标准----根据有关资料,说明全球变化对人类活动的影响。 一、全球气候的变化 读图(图2.28)思考,以小组为单位讨论: 1、全球气候变化的表现是什么? 2、全球气候演变的特点是什么? 读图(图2.29)想一想:近现代以来,全球气候变化总趋势怎样?注意:全球气温生个,是就全球平均状况而言的,并非表明地球上的每一地区气温都在上升。全球气候变化的表现: 特占J变化---------------- _________________ 时期--------[周期 ______________ 总体趋势 _________________ 以来 -------------- ------------------ 二、全球气候变化的原因 1、自然原因: 2、人为原因: 读图(图2.30)想一想: 1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温变化趋势有何联系? 2、为什么二氧化碳浓度增加会引起全球气候变暖? 3、哪些人类活动会导致二氧化碳浓度增加? 三、全球气候变化的可能影响 假设学校派遣专家团前往世界各地实地考察《全球气候变暖可能带来的影响》,请大家以小组为 单位,在下列地点中选择其中一个作为研究对象。 材料一:两极地区是地球最寒冷的地区,常年被冰雪覆盖,气温非常低,以至于几乎没有植物生存。 南极是广袤的冰雪大陆,企鹅是这片大陆的主人;北极则是浮在汪洋上的海冰。两极冰川占地球总 量90%以上。 1. 全球气候变暖,两极地区冰川将怎样变化? 2 .全球气候变暖对该地的生物带来哪些影响? 材料二:马尔代夫被誉为“上帝抛洒人间的项链”,是南亚印度洋上的群岛国家,地势低平,平均海拔 仅1.2m,海拔最高处也不过6m ;该国无河流,但地下水丰富,可掘井取水;气候宜人,环境优美,是世界有名的旅游景点。旅游业、船运业、渔业是马尔代夫经济的三大支柱。 1?全球气候变暖的背景下,马尔代夫面临的最大威胁是什么? 凉爽,1月平均温度为1 C到-35 C,7月平均温度为11 C到27 C。年降水量平均为150-1000mm。俄罗斯农业主要分布在较为温暖的西部。 1?限制俄罗斯农业发展的主要原因是什么? 2 .全球气候变暖,将对俄罗斯农业带来怎样影响? 材料四:我国南方主要指秦岭淮河以南、青藏高原以东的地区,其东、南面均临海。面积占我国面积的25%,人口占55%。南方夏季高温多雨,冬季温和少雨,是我国水稻的主要产地。 据科学家研究表明:水稻生长期气温超过30 C时,产量将会下降;而夜晚每升高1C,水稻产 量将下降10%。 1 .在气候方面,在我国南方种植水稻有何优势? 2 .全球气候变暖,对我国南方水稻产量有何影响? 材料五:撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠,其面积与美国国土面积相当。位于非洲北部,气候炎热干 燥,年平均气温20 C,夏季极热;大部分地区年降水量小于50mm,而年蒸发量则高达2019mm 以上,是世界上最不适合生物生存的地区之一。 1.撒哈拉沙漠为何终年炎热干燥? 2 .全球气候变暖,将对撒哈拉沙漠有何影响? 材料六:亚马逊雨林位于南美洲的亚马逊盆地,地处赤道附近,全年高温多雨。年平均降水量在 2019mm以上,亚马逊流域的季节性降水使亚马逊河及其支流经常泛滥成灾,带来巨大损失。亚马逊雨林占世界森林面积的20%,被称为“地球之肺”。 1 .为什么亚马逊雨林全年高温多雨? 2 .全球气候变暖,将对亚马逊雨林有何影响? 四、因对气候变化的措施 小组讨论:针对气候变化,我们应有哪些预防和适应对策?作为一个高中学生,我们能为延缓全球 气候变暖做些什么? 课堂练习: 读某地树木年轮示意图,回答1?2题。 第四节全球气候变化

第二次世界大战

第二次世界大战 第二次世界大战(World War II,简称二战)。1939年9月1日—1945年9月2日,以德国、意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国)为一方,以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计,战争中军民共伤亡9000余万人,4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。 国家领袖 轴心国 国家人物职务政党 德国阿道夫·希特勒德意志第三帝国元首兼任德国 总理 德国国家社会主义工人党(纳粹 党) 意大利贝尼托·墨索里 尼 意大利王国首相意大利国家法西斯党 日本裕仁日本天皇大本营·日本皇室 同盟国 国家人物职务政党 美国富兰克林·罗斯福美国总统民主党 英国温斯顿·丘吉尔英国首相保守党 中国蒋中正(蒋介石)中华民国国民政府主席中国国民党 苏联约瑟夫·斯大林苏联部长会议主席苏联共产党 根本原因 一、是由帝国主义经济政治发展的不平衡加剧引起的。经济上,一战后德国不甘心《凡尔赛条约》对其的严惩和限制,(军队中没有100名以上的年轻人,没有总参谋长,没有重炮或军用飞机,没有超过9840吨级的舰只,这些是第一次世界大战后凡尔赛条约给德国的规定,其目的是在德国将世界卷入灾难而遭到惩罚后,永远不能再对任何国家产生武装威胁;随着失败带来的经济危机,以及马克的下跌,大范围的失业,德国也不能对任何国家产生经济或贸易上的威胁。但 在1932年的选举中,德国国社党赢得37%选票,阿道夫·希特勒被任命为总理。实际上在1924年出版的《我的奋斗》一书中他毫不隐晦自己的计划,就已很清楚地阐明了奋

(学案)第二次世界大战的爆发

第6课(学案)第二次世界大战的爆发 【课程导入】 右图是德军1939年9月1日进攻波兰的画面。而在前一天,即1939年8月31日,一群身穿波兰军装的人冲向一个靠近波兰的德国边境小城,并占据了小城里的格莱维茨电台。他们强行中断了正在进行的广播,然后通过广播用波兰语对德国进行大肆辱骂。这些人为什么这么做?是波兰人发动了对德国的战争吗?显然,这是德国为其发动侵略战争而制造的借口。果然,次日凌晨,德国军队对波兰发动了大规模进攻。一场人类历史上迄今为止的最大浩劫开始了。 【知识网络】 【学习探索】 意大利、德国、日本法西斯政权建立后,对外进行了一系列的侵略活动,这些侵略活动使西方大国的利益受到一定损害。但为什么西方大国仍对这些法西斯国家采取绥靖政策呢?这一政策表现在哪些方面?有什么危害? 1938年8月,苏联和德国签订《苏德互不侵犯条约》;1939年9月1日,德国军队对波兰发达突然进攻,第二次世界大战全面爆发。请分别站在苏联和德国的角度,谈谈苏德两国签订《苏德互不侵犯条约》的各自目的。 太平洋战争的爆发,标志着第二次世界大战的规模进一

步扩大。日本和美国相距万里,为什么两国之间会发生战争呢?请结合日本、美国之间的冲突和矛盾,分析太平洋战争爆发的必然性。 【自我测评】 一、选择题 第二次世界大战的全面爆发与下面的哪一个历史事件直接有关? A.德国“闪击”波兰 B.德国“闪击”丹麦、挪威 c.德国对英国展开“空中闪击战”D.德军向斯大林格勒发动进攻 1938年秋,英国首相张伯伦从德国返回后对群众说:“这是我们时代的和平,我建议你们安心睡觉去吧!”这表明。 A.英国遏制了希特勒的扩张野心 B.他为英国远离战争作出了贡献 c.他被德国的谎言所迷惑 D.英国最终与德国达成了和平协议 1940年5月13日,丘吉尔在下院发表演说时讲道:“我没有别的,只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给大家。你们问我们的政策是什么,我说我们的政策就是……”这里说的“我们的政策”是指。 A.绥靖政策 B.对德作战c.中立自保D.冷战政策 第二次世界大战开始以后,下列属于德军遭受大失败的

《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计4

《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计 【教学目标】 1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段 2.了解探究气候变化的方法,拓展视野 3.学会结合历史知识,分析自然环境(气候)变化与古代文明兴衰之间的关系,学习历史分析和探究的方法 4.认识到气候变化对生态环境的深刻影响 5.了解近代气候变化的证据,尤其是当今全球增温变暖的趋势,关注人类生存的环境和环境的变化,培养社会责任心和使命感,培养人文精神 6.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响 【教学难点】 全球气候变化对人类活动的影响 【课时安排】 2课时 【教学设计】(阅读指导、自主学习) 【课前准备】 搜集有关全球气候变暖的相关资料,课前展示。 【讲解】 通常我们对气候这一概念是这样理解的:在某一定的地区,气温和降

水多年的稳定平均状况,是稳定少变的。但是从大家所展示的资料说明,气候也是在变化的;而且目前出现频率最高的就是“全球气候变暖”我们如何来看待气候的变化呢? 一、全球气候变化 阅读:全球气候变化一段课文概括气候变化的时间尺度。 可以看出气候变化是一个比较长时间尺度的变化规律,也是缓慢变化的地理现象,所以我们要对这种长的时间尺度有个认识。 地质时期——距今22亿年到1万年 历史时期——近1万年 近代——近一二百年有观测记录的变化 阅读了解“科学家是如何推测古代气候状况的?” 主要的手段是: 花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。 二、全球气候变化对古代人类活动的影响 图4-2-3展示了近一万年来气候的波动变化和对人类活动的影响。相关概念:雪线——多年积雪区和季节积雪区之间的界限 古代文明和经济的兴衰与气候的波动有关,阅读课文提供资料。这些资料都说明气候的波动对人类文明和经济活动以及生态环境产生过较大的影响,但是我们也应该客观的分析,人类文明兴衰有其本身的客观历史规律,影响因素也是非常复杂和多方面的,应该综合的看问题,决不能把气候的波动看成是人类文明兴衰的直接原因,而应当在掌握更多的资料的同时加以分析和讨论,气候变化对人类活动的影响

全球气候变化(教学设计)

第二章:地球上的大气 第四节:全球气候变化 【教学目标】 一、知识和技能 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、过程和方法 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、情感、态度、价值观 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 【教学重点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教学难点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 【课时安排】1课时 教学过程 【新课导入】(备注:本部分可以用投影的形式展现) 阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考:上述现象反映什么问题? 【学生回答】全球变暖。 【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。 【板书】第四节:全球气候变化 【预习新课】(备注:本部分可以用投影的形式展现) 请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》,思考 1、①什么是气候变化? ②气候变化主要表现是什么? ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型? ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么? ⑤不同尺度的气候变化的相互关系? 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何? 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系? 【板书】一、全球气候在不断变化之中 【学生回答】 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年

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