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河南省农村中学数学教师教育技术能力现状分析

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/097184158.html,

作者：张芳芳

来源：《商情》2013年第43期

【摘要】该文对河南省部分中学数学教师教育技术能力状况进行了抽样调查。在此基础上，分析了影响教师教育技术能力的因素，并结合中学实际情况提出了针对性建议。

【关键词】农村中学；数学教师；教育技术能力

1.现代教育技术对农村中学教师教育技术能力的新要求

所谓现代教育技术：是指运用现代教育技术理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。现在相当部分农村教师观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要。因此提高农村中学教师的教育技术能力是迫在眉睫。笔者通过调查当前的教师教育技术能力状况，有针对性的对农村中学教师教育技术能力进行了分析，并将之与《标准》要求对比，找出两之间的距离，在此基础上，提出可行性的策略。

2. 中学教师教育技术能力状况调查

2.1.1调查对象

河南省十几所初、高中的253名数学教师。其中城市教师100人，农村教师153人。专科学历的教师占59.3%，本科学历以上的教师占40.7%。他们中有从教二三十年之久的老教师，也有刚走上工作岗位的青年教师。

2.1.2 调查方法

调查是问卷法为主的形式进行，问卷的内容主要涉及了教育观念、教育手段、教学设计、教师能力结构等诸多方面。

2.2 结果与分析

根据调查数据显示：河南省农村中学数学教师年龄集中在25—45之间，比例为91.50%，教龄在5—25之间的为75.16%。据研究：这些教师已经形成了自己的教学习惯和风格，所以具有一定的代表性。

河南省农村中学数学教师教育技术能力现状分析

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