传递文明的纸教学设计

传递文明的纸

龚庄中心小学郭红莲

一、教学背景分析：

1、教材分析：《传递文明的纸》是《品德与社会》五年级上册教材《寻根问祖》主题单元之《伟大的发明》中的一个主题。其内容是从学生身边熟悉的事物入手，介绍了中华民族四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。在教学的过程中，教师可通过情感的灌输，利用探究、体验、辩论、对比等学习方式，训练和提高学生体验、调查、探究的能力，并学会讨论与合作，使学生萌发民族的自豪感和自信心。

2、教学对象分析：本册教材的教学对象是小学五年级的学生，在经过四年的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于四大发明中的造纸术具有一定的认识，并在日常生活中具有使用的经验，对于纸的使用也有自己的体会。但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。

二、教学目标的预设：

1、知识与技能：了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，

2、过程与方法：学会评价蔡伦和造纸术,了解纸的发展与人们生活之间的紧密联系，并在活动中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力，并学会合作。

3、情感与态度：通过活动让学生体验纸的作用和传播对世界的影响，给人们的生活带来便利，推动世界文明的发展和进步，进而感悟中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造，萌发民族自豪感。

三、课前准备

1、课前让学生搜集搜集纸的发明、发展和制作过程的相关资料。

2、课前了解学生的理解、情况，准备好相应的补充资料。

3、准备学生活动提示和活动记录。

四、教学过程

（一）激情导入

1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？

2、播放报纸、书本、手工制作的图片。

在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明。2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。

（二）体会纸的重要。

1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？

2、你是怎样知道这些资料的？

3、算一算

使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。

（1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？

（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？

4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？

5、小结

同学们，正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。

（三)实践操作，了解纸的产生。

1、请同学们翻开书12页，简单说说蔡伦造纸的过程。

2、小结

不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。

(四)观察体验，明晰纸的传播。

1、课件出示：我国造纸术对外传播的过程。

描述：纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，促进了人类文化的传播。魏晋南北朝（公元3一6世纪），造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。我国造纸术最先传到朝鲜和越南。大约在隋朝末年（公元610年），由朝鲜传到日本。天宝十年（公元751年），唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。在我们用纸传递了1000多年的文明后，欧洲的第一张纸才问世。

2、课件出示：我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？

3、课件出示：蔡伦的相关资料。

(五)实践体察，探索纸的发展。

纸的故事的教学设计

纸的故事的教学设计 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明， 是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。 周朝时，用竹简、木简、帛写字著。西汉时，劳动人民发 明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。 这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共 个自然段。第6、7、8 自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。 1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要 比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。 2、学会本课14 个生字，区别形近字，学会给生字确定 部首。 3、会用" 谁怎么样地说什么" 的句式说一句话，会用" 怎么" 提问。 4、能说出纸的发明过程。 5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的 话。 1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族

的聪明才智。 2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。 1、读通课文，从整体了解课文。 2、初步了解纸的发明过程。 3、初步熟悉部首查字法 可以用. 课件让学生带字典 1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等 2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音 3、布置课前查纸的资料 1、了解学生 问："你知道纸的哪些知识？" A、对课文内容了解比较少 B、和课文差不多 C、除了课文知识另外还知道很多 2、自读课文，划句子 A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记记。 B、自读课文，划出你不知道的知识。 C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程 根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈 3、再读课文 对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟

幼儿园中班科学活动教案 各种各样的纸制品

幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品 活动名称：各种各样的纸制品(中班) 活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表达自己的观点。 2.感知生活中常见的纸制品，了解各自的用途。 3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易 燃烧的特点。（教学重难点） 活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备：各种各样常见的纸制品—报纸、纸飞机、手 帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物 小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌 曲、纸燃烧实验视频。 活动过程：1.活动导入 （1）教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》 （2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可 以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸， 棍子还有盒子。那么谁能告诉老师，生活中还有 哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已 有经验讲述，教师注意总结。） 2. 运用多种感官，感知纸制品的性质 师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位 小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认 识的，它们有什么用途，和旁边的小朋友一起讨论。 （ 1）幼儿自由观察讨论。

（2）幼儿独立发言。请问小朋友认识哪些纸制品，我们 可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？ 谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答）（3）共同讨论。它们有什么不同？ （4）教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种 各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小， 有硬有软，有的光滑有的粗糙。 3.探索纸的基本物理属性 师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？ （1）了解纸易折叠的特点 展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位 小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的 （2）了解纸易吸水的特点 教师撕下一张纸 师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什 么？ 教师请幼儿发言 教师通过实验验证小朋友们的猜想 教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿，这说 明纸具有吸水性 （3）通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用 纸燃烧的视频） 师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？ 教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出—纸遇火燃 烧 4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该 节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有 很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？

探究纸文化 教案

《探究纸文化》教学设计 教材分析： 纸是人类必不可少的文化用品、生活用品，纸在人们的日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。造纸术是我国的四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活状态，给人类带来了极大的便利。纸在学生的学习和生活中也有着重要的作用，所以，引导学生对纸的发明、种类、用途等常识有一定的了解是很有必要的，引导学生探究跟纸相关的文化是很有意义的。 教学目标： 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养学生通过调查、访问等途径获取信息的能力，通过查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、情感目标：通过围绕“纸文化”这一主题研究，激发学生探究“纸和我们的生活”的兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 教学重点：通过活动，让学生了解纸的历史，对纸的种类、用途、艺术作用有一定的认识。 教学难点：通过围绕“纸文化”这一主题研究，激发学生探究“纸和我们的生活”的兴趣，培养环境保护意识。 教学过程： 一、引入课题 1、猜谜激趣：生得轻巧白净，中国创造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。 2、同学们，说到纸，你会想到些什么呢？你对纸有哪些了解呢？请你跟大家分享分享。 3.我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究研究生活中的纸吧。首先我们来了解纸的发展历史。 二、了解纸的发展历史 1.了解纸的发明。

（1）我们班同学有没有知道纸是怎样发明的呢？ （2）读读《蔡伦发明纸的故事》。 （3）交流读后的感受。（同桌交流、全班交流）了解蔡伦发明纸的意义，体会我国古代劳动人民的智慧。 2.表格罗列纸的发展历史，听同学介绍中了解纸的变化。 3.图片欣赏，从视觉角度深入了解纸的变化过程。 三、感悟纸的用途广泛 纸文化从纸的用途开始 1.纸的用途：说一说在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸给我们的学习和生活带来了哪些方便？ 2.大家对纸的用途有所了解，你们又知道哪些关于“纸”的故事和成语吗？ （纸上谈兵洛阳纸贵纸醉金迷) 分享故事：《洛阳纸贵》，交流听后的感受。 四、体验纸的魅力 1、体验纸的魅力 （1）同学们都有一双灵巧的手，请你用纸折一件小作品。 （2）交流、展示。 2.感受纸的文化魅力 欣赏图片，交流感受。 五、总结。 同学们我们每个人在实际的生活和学习中都离不开纸，它给我们带来了知识，带来了本领，而且还为我们在实际生活中带来了美的感受。

童话故事教学设计

童话故事教学设计 教学目标 1.完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 2.能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 3.发展学生想象能力和创造能力。 4.从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点、难点： 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备： 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程： 1、启发谈话. 激发兴趣。 同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 2、忆说故事，领悟写法 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 汇报交流，总结写法 各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示： 编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 3、自选材料，确定内容 （1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 4 、拟定题目，列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 5、依据提纲，完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》含反思

幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》含 反思 大班科学教案《各种各样的纸》含反思适用于大班的科 学主题教学活动当中，让幼儿简要了解纸的制作过程，知道 纸在生活中被广泛运用，感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱 纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性，快来看看 幼儿园大班科学《各种各样的纸》含反思教案吧。 活动目标：1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸 等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。2、简要了解 纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的 环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。4、培养幼儿团结 合作的观念。活动准备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份活动过程：一、认 识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子 底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举 手说）二、探索纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不 想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩

一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）（引导幼儿 发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同， 如有的光滑、有的粗糙等。）2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿 发现纸的厚薄与软硬）3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕 纸过程中纸的变化。）4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10 后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。（引导幼儿比 比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸 叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬 硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸， 还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、了解纸的 用途1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示 宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、简要了 解纸的制作过程1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又 是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那 现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么

第18课昌盛的秦汉文化(一)案例纸的故事教学设计

第18课昌盛的秦汉文化（一）案例纸的故事教学设计 Lesson 18 flourishing Qin Han culture (1) stor y teaching design of case paper

第18课昌盛的秦汉文化（一）案例纸的故事教学设计 前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目的： 通过开展说──动──谈──演的系列主题活动《“纸”的故事》，用形象的展示和学生自身的直接体验去了解纸产生的背景以及纸产生的过程及其影响；在活动准备及实践过程中，培养学生表达、动手能力，让学生通过自身体验提高对事物的比较认识能力；通过活动的开展，让学生认识到纸的发明是人类一大创举，四大发明之一──造纸术对中国乃至世界文明的传播起了很大的作用。活动准备： 学生需要准备道具：书、本、钱、画等纸制用品；竹片、木块、丝绸、纸张、毛笔等书写工具以及绳子等装订工具；收集资料，书写或编排短剧《“纸”的故事》。教师推荐资料及相关网站（见学生天地），指导短剧编排。 活动步骤：

（1）出示书、本、钱、画等纸制用品，请大家说说纸的其他用途。 （2）纸产生之前，人们的生活是怎样的？ （1）“你写，我写，大家写” 出示事先准备好的竹片、木块、丝绸、纸张、毛笔，让学生 在不同的材料上写下自己最喜欢的一首古诗或词。 （2）“作品包装” 要求学生将竹片、木块装“册”、纸张装订。 3.谈一谈：请同学谈谈在准备、书写、制作过程中各自不同 的感受。 4.气演一演：短剧：“纸”的故事 活动过程： 教师：（拿出书、练习本、画）问：同学们，这些我们大家 所熟悉的用品是用什么制成的？ 学生：纸。 教师：你还能说说纸的其他用途吗？ 我们每天都使用的卫生纸； 班级开晚会时候，经常用皱纹纸做成花来装点教室； 过年时候，我们都经常在家门口贴的“福”字、春联等；

编写童话故事教学设计 教案教学设计

编写童话故事教学设计教案教学设计 编写童话故事教学设计 （四年级下学期） 教学目标 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点、难点： 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备： 投影片、投影仪。 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程： 1、 启发谈话，2、 激发兴趣。 同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑

小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 3、 忆说故事，4、 领悟写法 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 汇报交流，总结写法 各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示： 编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 5、 大胆想象 列出提纲 1、 回忆故事，2、 启发想象

再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？ 3、 自选材料，4、 确定内容 （1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 5、 拟定题目，6、 列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 6、 依据提纲，7、 完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。 8、

幼儿园：中班科学活动《各种各样的纸》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班科学活动《各种各样的纸》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-class scientific activity "Various Papers" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班科学活动《各种各样的纸》 教材简解： 纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。 活动目标： 1.认识常见的纸，了解其用途。 2.初步了解其特性。 3.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点、难点： 重点：认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣. 难点：初步了解其特性。 活动准备：

物质：1.各种类型的纸。 2.一盆清水。 3.各种纸的ppt。 经验：提前了解各种纸的用途。 设计理念： 中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。 设计思路： 在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 展示各种纸，提问：1.看看老师是手上拿的是什么呀？

课文《纸的故事》优秀教学设计

课文《纸的故事》优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于课文《纸的故事》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。 ２、学会课文生字１４个，却别形近字导、异代、化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声、自豪、不禁等词语的意思。 ３、会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。 ４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。 ５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。 二、教学重、难点 １、教学重点：用部首查字法；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。 ２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。 三、教学时间：２课时 第一课时 教学目标： １、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。 ２、读通课文，初步了解纸的发明过程。 ３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。

教学过程： 一、揭示课题，谈话引入。 出示课本，问：这是什么做的？拿出报纸、作业本、课外书问。看着这些五花八门的纸，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。） 这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。（出示课题，请生读课题） 二、初读课文，学习生字，了解大意。 １、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求： （１）遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。 （２）认真阅读单元学习提示，明确要求和具体操作步骤。 （３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。 ２、检查指导。 （１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。 （２）以带字为例，请同学介绍的过程。 ３、再读课文。 （１）放声自由朗读课文。 （２）分小节指名朗读课文，注意纠错。 （３）说说课文围绕纸主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。 完成课后练习３。 三、学习课文１－５段。

《童话故事》群文阅读教案

第二组“童年”教学设计 【本组说明】 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年. 骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《第一次骑大象》《纯真的心》。每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。 在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。 学习这组课文后，组织学生围绕“童年趣事”这个专题进行习作训练，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。 【设计理念】主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。 情景：以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第九册第二单元：

《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》 人教版《同步教材》四年级下册第二单元教材：《第一次骑大象》《纯真的心》 【教学重点】 1. 丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。 2. 分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步习作的基础。 3. 同步习作《童年趣事》。 【教具准备】 1. 多媒体课件 2. 同步阅读教材 3. 阅读浏览表 【教学步骤】 一、谈话导入 聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。 孩子们，我们在四年级第二单元中，一起学习了四篇课文，它们是一一（学 生齐读文章题目）这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。 今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。（出示课件）这是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！ 二、主题回顾

各种各样的纸美术教案.doc

各种各样的纸美术教案 活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。

3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

新人教版(部编)三年级语文下册《三单元 10 纸的发明》研讨课教案_4

《纸的发明》第二课时教学设计 教材分析 《纸的发明》是部编版小学语文三年级下册第三单元“中华传统文化”主题下的首篇说明性课文，文章按照时间顺序介绍了纸的发明历程及它的作用，让我们感受纸的发明对人类社会发展所产生的影响和意义，赞扬了我们祖先的聪明才智，体现了“深厚的传统文化”这一鲜明的主题。 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，基于单元整体性教学，遵循“感知——理解——运用”这一思路，本节课的教学重在引导学生根据动作流程图，围绕一个意思把一段话说清楚，提升语言文字的应用能力。 学情分析 本单元所选编的几篇课文都与中国传统文化有关，且每篇课文的学习都设计了查找资料，延伸拓展等学习内容，可以激发学生浓厚的探究学习兴趣。在第一课时感知课文内容，初步了解纸的发展过程及造纸术发明的意义的基础上，通过“问卷星”的形式，学生提出自己最想探究的问题和解决问题的方法，本课时主要引导学生探究蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，知道纸的重要作用及其对推动世界文明进程的巨大意义，激发对祖国灿烂、悠久的历史文明的无限自豪之情。因此，在教学中我大胆放手，充分利用教材和信息技术，让学生带着任务进行自主探究学习。但是，由于三年级的学生对于如何处理资料、整合资料还不太明晰，这就需要教师适时适度地在他们学习的过程中加以指导和帮助。 教学目标： 1.课前引导学生以课文为载体，自主搜集“纸的发明”相关资料并在班级群中共享，感受信息技术带来的便捷及资料的丰富，扩展了书本知识，拓宽了学习空间。 2.课前通过“问卷星”反馈学情，课堂上顺学而导，引导学生运用图表、抓关键信息等比较阅读，探究蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，赞扬我们祖先的聪明才智。同时，转变学习方式，引导学生合理利用课前搜集的相关资料，让学生在主动探究、合作学习中对信息

童话故事教学设计

童话故事 教材分析： 这是人教版实验教材第五册语文园地七的习作。要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。 教学目标： 1、让学生了解童话的基本特征。 2、学会编一个简单的童话故事并能写下来。 3、激发学生热爱读童话故事的欲望。 教学重点：学会编写童话故事 教学难点：把握童话的特征，展开合理的想象。 教学准备：本次教学有关课件。 教学过程设计： 一、交流故事，激发想象 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课老师就带你们走进童话的世界。请闭上眼睛，张开想象的翅膀，开始启程。我们飞过高山、越过海洋、穿过森林、走过田野，来到了童话王国。 2、（出示课件）你们看到了什么？美丽善良的灰姑娘，百雪公主和七个小矮人，喜洋洋与灰太狼......都是我们喜爱的童话故事。 3、你还读过哪些童话故事？（......） 二、开发思维，续编故事

1、孩子们，你们热闹的讨论把童话王国中的老虎、狮子和小猫吸引来了。（出示课件）。 有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！ 这只小猫不知从哪里听说老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了老虎…… 想想小猫和老虎会说些什么？接下来会发生什么事情呢？ （1）小组讨论，续编故事。要求人人都发言，说出自己与众不同的想法。 （2）全班交流说。我们来评一评谁的想象力最丰富。 2、同学们可真会编故事，那我们再来想想，刚才听的故事、还有我们看过的童话故事中，哪些地方让你印象最深刻，为什么？（好好笑、说的话很搞笑、动作很搞笑、会教会我一个道理） 啊，原来吸引人的故事是有人物精彩的对话、动作、心理这些描写啊。 不单如此读完故事，还可以让我们懂得一个道理。嗯，对了，就像我们刚才学过的《狮子和鹿》那一课，不就是告诉我们一个做人的道理吗？ 板书：对话、动作、心理 告诉道理 三、鼓励创新，自编故事 1、通过续编故事，老师发现我们班的同学个个都有创作才能，你们想自己编一个童话故事吗？ 2、童话王国里有几个小动物也想参与到你们的创作中，（出示小动物的图片）你想邀请谁来做你故事中的主人公？也可以选择自己喜爱的小动物，想想它们之间会发生一件什么事？

2021大班科学课教案《各种各样的纸》

大班科学课教案《各种各样的纸》 幼儿园大班科学教案：各种各样的纸活动：各种各样的纸 探究问题： 1．这些纸是否生活？各种纸 2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？ 3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时， 4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）需要的理由: 1．关于吸水性的问题 2．解决沉浮的问题专家的话： 沉浮是否与纸的吸水性有关？ 孩子有出错权，应避免出现误导的实验怎样回应： 方案一：包装鲜花

方案二：滴水（在各种纸上） 方案三：看谁爬得高 方案四：用布和纸进行比较 根据孩子的经验、角度来想。 做中学目的： 让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度 专家的话： 做中学的任务：三个层次 认识社会 学会方法 体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）

做中学不仅仅为了解决知识点 选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式 对教师的要求： 教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。 方案：用布和纸进行比较 通过纸，想到生活中有许多和纸【大班科学教案 /daban/kexue/】有相同特性的东西 通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系 疑问： 根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明

专家的话： 1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。 2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。 3．需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。 下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。 模板,内容仅供参考

小学三年级语文《纸的故事》教学设计

小学三年级语文《纸的故事》教学设计１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。 ２、学会课文生字１４个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。 ３、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。 ４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。 ５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。 １、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。 ２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。 第一课时 教学目标： １、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。 ２、读通课文，初步了解纸的发明过程。 ３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什

么做的，有什么特点。 教学过程： 、揭示课题，谈话引入。 出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？ 这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。 、初读课文，学习生字，了解大意。 １、用自己喜欢的方式读课文。.课件出示以下自学要求： 遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。 认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。 尝试运用部首查字法做课后作业第２题。 ２、检查指导。 浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。 以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。 ３、再读课文。 放声自由朗读课文。 分小节指名朗读课文，注意纠错。

编写童话故事教案

编写童话故事教案 一、教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 二、教学重点： 编写一个完整有趣的动物童话故事。 三、教学难点： 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 四、教学过程： A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》（30分钟） 师：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话 故事大多以动物为主人公， 通过动物有趣的经历讲述深刻的道理， 今天我们也来编织我们自 己心中的童话美梦吧。 相信大家很小的时候就读过安徒生童话， 里面的 《丑小鸭》 更是经典， 可爱的丑小鸭是美丽的化身， 它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时 的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。几位同学上台表演《丑小鸭》 B、如何编写童话故事。（15分钟） 师：同学们， 你们的表演真的非常精彩。 我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。 每个同学都要有自己的故事， 不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是 消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了， 爸爸只好把他送到伯父家去； 小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞， 通过蜜蜂 的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈， 不但要能编出完整的故事， 还 要根据动物的特点来编故事。 1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 1、选动物。

幼儿园教案-中班科学活动：各种各样的纸

幼儿园教案－中班科学活动：各种各样的纸 活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，是一个特别的娃娃，请你猜一猜，是用什么作成的？摸一摸身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。 3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、[1][2]下一页幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 相关内容:幼儿园教案|教育论文|幼儿园管理|幼儿园环境布置|幼儿园工作计划|幼儿园教育随笔

幼儿园大班科学《有趣的纸》教案

幼儿园大班科学《有趣的纸》教案 ●活动目标 1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2．乐于用语言表述自己的发现和感受。 3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 ●材料准备 宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。 ●活动过程 1．感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)？” (2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？” (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2．制作有趣的染纸画 (1)引入染纸画，出示染纸样品。 (2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。 (3)幼儿操作。 (4)相互交流。 提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么？”“哪种纸做染纸最漂亮？”“为什么？” 小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。 利用记录表，梳理3种纸的不同。 3．提出问题，引出新活动 “今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样？” ●活动评析 《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己

《编写童话故事》课程教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《编写童话故事》课程教学设计 《编写童话故事》教学设计周穗敏（杭州经济技术开发区学林街小学）学习目标 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。 2、注意写清故事的起因、经过、结果。 3、合理地运用想象，使故事更加生动有趣。 教学过程一、启发谈话，激发兴趣 1.同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？ 2.大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一大部分同学最近都在读童话故事。 那你们都读了哪些童话故事呢？ 3.确实，童话故事很有趣，吸引人。 童话故事还告诉我们道理，增长我们知识。 童话就像一颗闪闪发光的宝石，照耀着同学们的成长道路。 那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。 4.今天我们就来编写童话故事。 （板书课题： 编写童话故事）设计意图三年级学生已养成看书的良好习惯，读各类的书籍，特别爱看童话，童话生动有趣，情节引人入胜，吸引着小读者们，通过谈话唤起学生读童话的收获，激发孩子兴趣，为写 1/ 5

童话作铺垫。 二、结合例文，领悟方法 1、编写童话必须知道童话的特点。 前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》，还读了《骆驼和羊》，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？ 2.那童话故事都有哪些共同的特点呢？（指名说） 3.小结： 童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，用了拟人的修辞手法，赋予它们人的性格，生动有趣。 他们想象丰富，和生活关系密切。 （板书： 拟人、夸张生动有趣想象丰富和生活关系密切）设计意图在例文的启发下，体会童话的特点，让学生易于动笔、乐于表达。 三、创编故事，展开想像 1.确定主人公。 一听说我们要编童话故事，动物王国的成员争先恐后地来了，看谁来了？出示课本中推荐的几种小动物。 2.动物王国的成员真多呀，有生活在丛林中的，翱翔在蓝天的，畅游在水里的，穿行在泥土的，你想让谁走进你的故事中，可以选课本中提供的，也可以自己选择，但注意成员不要太多。 （指名说） 3. 故事都是发生在一定的场景里的，你要编的故事会发生在哪里？（森林中，小河边，草丛里） 4. 出示：我编的故事发生在（），主人公有（），主要写了（）的事。

幼儿教案《各种各样的纸》

幼儿教案《各种各样的纸》 活动目标： 1、了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。 2、主动参与活动，愿意与同伴交流和分享自己的发现。 活动重点： 了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。 活动准备： 1、布置“纸张小超市”活动场景。 2、师幼事先收集生活中的纸：餐巾纸、报纸、广告纸、彩色纸、绉纸、卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等。 活动过程： 一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。 引导幼儿说出纸的名称和特点并把同类纸张放在一起。 二、运用多种感官了解不同类型的纸，说说它们的特征和用途。 1、鼓励幼儿看一看，摸一摸，闻一闻，比一比各种类别的纸， 并说说自己的发现。 2、集体交流，说出各类纸的不同特征和用途。比如：餐巾纸闻 起来香香的，摸上去很柔软，它的颜色白白的，是正方形的，它可 以用来擦嘴巴，擦汗等。 3、教师小结。 师：这些纸各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的软，有的光滑，有的粗糙，名称不一样，作用也不同。 三、游戏“纸张专卖店”，明确各类纸的特点和用途。

1、引入情境。 师：我们班开了个“纸张专卖店”，我们可以去那里购买自己想要买的纸，但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。 2、教师请2—3名幼儿做小超市的营业员，其他幼儿做顾客，游戏中要求顾客说清楚所想要买的纸的特点和作用，否则买不到所需要的纸张。 四、继续探究，说说自己的发现。 1、买到纸张后，教师鼓励幼儿用玩一玩，画一画，折一折、印一印等方法，把自己的纸变成一件作品，进一步感受各种纸的不同特征。 2、幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与发现。 活动目标： 1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点 2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果 活动重点： 了解纸的特点和用途 运用多种感官和方法探索出纸的特点 活动准备： PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个 幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。 活动过程： 一、了解常见纸的种类