七年级政治(道法)集体备课4.2深深浅浅话友谊

部编版《道德与法治》七年级上册：4.2深深浅浅话友谊课后练习

4.2深深浅浅话友谊 、选择题: 1?友谊是一场精神的相遇，超越功利的友谊更长久?下列同学的说法与其一致的有（） A. 小明说：我和小强是好朋友，因为他学习成绩好。” B. 小雪说：我和小红是好朋友，因为她家庭条件好。” C小云说：我和小雨是好朋友，因为他常借钱给我。” D.小敏说：我和小芳是好朋友，因为我们都爱好绘画，可以相互学习。” 2?致远和瑞麟是一对好朋友?致远英语成绩好，瑞麟数学成绩非常棒，他们两人经常给对方补习功课?期末考试的时候， 他们两人的成绩都有了较大的提升。这说明（） A. 友谊是平等的、双向的 B.交友就是为了利用他人 C. 交友的时候要找学习成绩比自己好的同学 D.要广交朋友、善交朋友 3. 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。”马克思的这句名言启示我们①对 于友情要明智而谨慎地把握②对朋友要真心相待③答应朋友的一切要求是交友的重要原则之一④不能以牺牲原 则为代价维持所谓的友谊（） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4. 友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”这句名言告诉我们交友时应该做到①宽容他 人，理解他人②热情大方，广交朋友③不讲原则，迁就对方④真诚相待，用心呵护 （） A.①③ B.③④ C.①④ D.①② 5. 成绩优异的小明待人高傲，自负，而且不关心集体，因此同学们都疏远他，小明要想获得同学们的友谊，不正确 的做法是（） A. 积极参加集体活动，关心集体事务 B.在学习和生活上主动班，帮助有困难的同学 B. 多和学习好、有价值的同学交往 D.真诚待人，不说伤害同学自尊的话 小伟和小林原来是住同一小区的好朋友。两个人一起上学，一起做作业和玩游戏。后来小林转学到别的城市去了， 两人从此没联系过。三年后的一天，小伟在超市购物突然看到小林，感觉很陌生，两人只是打了个招呼就匆匆而别。 据此，回答6 —7题。 6. 出现这种状况是因为①小伟没变，但小林变了②两个人以前不是真正的好朋友③两个人的环境变了，友谊也变 淡了④两个人都变了，他们的友谊也变了（） A.①④ B.③④ C.①③ D.②③ 7.小伟和小林友谊变化给我们的启示是①真正的友谊是一成不变的②我们要学会接受一段友谊的淡出③我们要坦然接受新的友谊④友谊不会长久，我们不能太看重友谊

七年级政治上册4.2深深浅浅话友谊教案新人教版(道德与法治)

深深浅浅话友谊 教学目标 知识目标 1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。 2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。 能力目标 1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力。 2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。 3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。 4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。 情感、态度与价值观目标 1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚的友谊。 3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。 重难点突破 重点：澄清友谊。 突破方法:“澄清友谊”不仅是本节课的教学重点，也是教学难点之一。这里既有“知”的问题，也有“行”的问题，俗话说，知易行难。要突破这一内容，一是要让学生充分地讨论，在讨论中发现问题、提出问题、解决问题；二是进行辩论，究竟应该怎样澄清友谊，可能同学们会提出不同的观点和方法，在辩论中，教师除了给予适当的点拨外，还可以把各个观点设置成一个正反方的辩题。例如，正方：朋友相处不能没有原则；反方：既然是朋友，就不应该讲原则。让学生通过辩论真正掌握澄清友谊的方法。 难点：1.澄清友谊。 2.友谊的特质。 突破方法：为有效突破“友谊的特质”这一难点，教学中，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生阅读、分析、讨论，从而明确友谊必须具备哪些特质；教学中，教师也可以列举相关

最新人教部编版道德与法治八年级上册《深深浅浅话友谊》说课稿

《深深浅浅话友谊》说课稿 各位领导、老师：你们好！ 今天我要进行说课的题目是七年级上册，第二单元第四课第二课时《深深浅浅话友谊》。我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行 一、说教材 （一）教材地位分析 本节选自部编版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。 （二）教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 2.过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 3.情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感 （三）教学重点和难点及学情分析 教学重点：了解友谊的特质。澄清友谊的认识。 教学难点：竞争与友谊的关系。（从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功） （四）教学方法情景教学法、讨论探究法 （五）学生学情分析：学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，外在适应基本完成，同时小学时期朋友的流失，促使学生产生新的交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，这是这节教学内容的生活基础，在此基础上帮助学生进一步了解友谊的特质，走出友谊的误区。 二、说教法 教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用一课一例进行教学设计,用故事连

(完整版)人教版七年级政治上册知识点总结

人教版道德与法治七年级上册知识点梳理 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 一、中学序曲 1、新的起点 如何正确认识中学时代这一新阶段？ （1）中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。 （2）成长中的每个阶段都有独特的价值与意义。中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。 （3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 2、生命给了我们哪些成长的礼物？（中学生活对个人成长有什么意义？） ①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 ②中学生活提供了发展自我的多种机会。 ③进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 ④在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 二、少年有梦 1、为什么少年要有梦想？ ①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。 ②人类需要少年的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 ③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 ④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 2、我们怎样才能实现梦想？ ①努力，是梦想与现实之间的桥梁。 ②努力，是一种生活态度。 ③努力，需要立志， ④努力，需要坚持，也需要方法。 3、努力的方法。 ①分清轻重缓急，合理规划和管理时间。②劳逸结合，学会科学用脑。 ③每天进步一点点。④学思并进。⑤珍视团队合作。 第二课学习新天地 一、学习伴成长 1、如何正确认识学习？ （1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，能力的培养以及如何做人。 （2）学习不仅仅局限在学校，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（3）学习需要自觉、主动的态度。生活中的点点滴滴都是学习。 （4）学习伴随着我们的成长。 （5）学习没有终点。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 2、我们为什么要学习？（学习的重要性） ①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 ②学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

七年级上学期《道德与法治》(人教版)新编同步练习：深深浅浅话友谊1

七年级上学期《道德与法治》（人教版）新编同步练习：深 深浅浅话友谊1 一·基础过关 知识点一·友谊的特质 1．“交友是一个平等互惠的过程。”对这句话的理解正确的是〔) A．交友是一种交换关系,朋友给你多少,你就要给朋友多少 B．给予朋友需要得到朋友的回报 C．交友可以得到财富和物质的享受 D．与朋友之间的给予和分担是双向的 2．友谊是一场精神的相遇,超越功利的友谊更长久。下列同学的说法与其一致的有( ) A.小明说：“我和小强是好朋友,因为他学习成绩好。” B. 小丽说：“我和小红是好朋友,因为她家庭条件好。” C．小强说：“我和小东是好朋友,因为他常借钱给我。” D. 小敏说：“我和小洁是好朋友,因为我们都爱好绘画,可以相互学习。” 知识点二·友谊的澄清 3．下列对友谊的认识不存在误区的是( ) A．我们所有的期待都能在友谊中得到满足 B. 随着年龄的增长和环境的变化,友谊一定会不变的 C．友谊消失了,我们要学会接受它的淡出 D. 竞争本身会伤害友谊 4．小丽和小美是同班好友,在期中考试的考场上,小丽顺利地答完了试卷,正要交卷时,忽然看见小美微微举起左手晃动了一下,小丽立刻心领神会,想在这关键时刻帮助好友一把,赶紧把大题的答案抄在纸上,趁老师不注意把纸条递给小美。小丽的行为〔) A．是值得赞赏的,因为小美是她的朋友

B．是正确的,因为不这样做就有可能失掉一位朋友 C. 是错误的,因为这样会被老师处罚,使自己受到牵连,不值得 D．是错误的,因为她没有坚持原则,其行为是对友谊的曲解 二·能力提升 知识点一·友谊的特质 1．临近“双十一”,学生小娟为了购买心仪的iPhone 6s手机,在朋友圈中发起众筹,呼吁圈中好友给她捐资,好友们有的出于好玩,有的碍于情面,有的基于宽容谅解,纷纷向小娟发出几元·十几元不等的红包,不到两天,小娟竟然筹到将近两千元的资金。小娟的做法,引起了众多网友的热议。对此,你的理解是〔) A．小娟的做法错误。利用网络整合资源帮助自己达成愿望就是欺诈他人 B．小娟的做法错误。交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的 C．小娟做得对。我们广交朋友的目的是获得更多的帮助 D．小娟做得对。这样做可以扩大交往范围,锻炼交往能力 2．“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……”我们都期望生活中能有好的朋友和我们一起相处,一起成长。根据所学知识,完成下面的问题： (1)我对朋友的理解：（照例子完成） 例：朋友是我可以依靠的人 朋友是_______________________的人： 朋友是_______________________的人： 朋友是_______________________的人： (2)完成上述填空后,请你谈谈对友谊的认识。 知识点二·友谊的澄清 3．即使是好朋友,有时生活中也避免不了竞争。有的同学积极向对手学习,为对手的成功表示祝贺：有的同学则害怕竞争失去友谊,处处不愿“亮出”自己的水平。对此,下列认识正确的是〔) ①我们要处理好朋友间的竞争 ②竞争本身并不会伤害友谊,关键是态度 ③朋友的成功就意味着自己的失败 ④失败也并非一败涂地,我们能从中吸取教训

2020-2021学年部编版七年级道德与法治 《深深浅浅话友谊》导学案

一．独学检测 1.友谊的特质（如何正确认识友谊？）？ 2. 竞争必然伤害友谊吗？为什么？ 3.朋友相处需要原则吗？ 二．群学探究 1. 今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?” (1)为什么同学们都渴望拥有友谊? (2)花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?为什么? 三．当堂练习 1．你喜欢与下列哪些人交朋友( ) ①李林品学兼优、待人真诚、尊敬师长、团结同学②王小丽学习好，喜欢独来独往，不愿与人合作③王虎喜欢给别人起外号，并乱叫一气④张帆为人热情大度，不太计较同学之间的“小摩擦”A．①②B．③④C．②③D．①④ 2．小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是( ) A．朋友要坦诚相见，这样做是对的B．小红做得对，只和学习好的同学交朋友 C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D．友谊是接受，也是付出，要学会关怀对方 3．宋代著名的文学家王安石在送别好友孙少述时写道：“子今此去来何时，后有不可谁予规?”这句话启示我们( ) A．结识志同道合经得起时间考验的朋友B．掌握获得真正友谊的必要方法和艺术 C．远离可能对自己产生不良影响的朋友D．结识能及时指出我们缺点错误的朋友 4．你的好朋友取得好成绩的时候，你的正确做法是( ) A．嫉妒他，暗地里说他坏话 B．不再搭理他，谁让他考得比我好 C．认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他 D．疏远他，结交新的不如我的朋友 5．有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。以下理解错误的是( )

七年级上册政治知识点归纳总结

七年级上册《xx与法治》知识点归纳 七年级上册《道德与法治》知识点归纳2017-05-25 第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲 1、为什么说中学生活是我们的新起点？答：(1)我们有了一个新的名字----中学生。 (2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。 2、中学时代在生命历程中的重要作用有哪些? 答：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。体现在： ①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。 ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。 3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会? 答：(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。 (3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 第2框少年有梦 1、少年的梦想有什么特点？

答：（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和 现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这 样的梦想，才能不断地进步和发展。 （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 2、什么是努力? 答：(1)努力是一种生活态度。努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来 的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 3、我们青少年如何做到努力？怎样为实现梦想而努力? 答：（1）努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志， 早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在 一起。 （2）努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想 更近一步。 第二课学习新天地第1框学习伴成长 1、我们应该怎样正确认识学习？ 答：（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识 的获取，还包括各种能力的培养。 （2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。（3）学习需要自觉、主动的态度。（4）学习伴随着我们的成长。 （5）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住 和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（为什么要终生学习？）

人教版七年级道德与法治上册：4.2《深深浅浅话友谊》说课稿

《深深浅浅话友谊》说课稿 各位老师：大家好！ 今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。 一、说教材 1.说教材的地位和作用 本节选自人教版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。 2.说教学目标的确定【课程标准】第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”因此本课的教学目标是： 情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。 能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。 知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。了解对友

谊的几点困惑和误读。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【教学重点】友谊是平等的，双向的。 【教学难点】友谊不是一成不变的。 【教学方法】情景教学法、讨论探究法 【学生学情分析】七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。 3.说课时安排：1课时 二、说教法与学法 【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。 【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 三、说教学程序 1.理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的

4.2深深浅浅话友谊 练习及答案

第四课友谊与成长同行 4.2 深深浅浅话友谊 练习及答案 课前预习 1.友谊是一种______。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到______。和朋友在一起，这种感觉能让我们______，在______得到满足。 2.友谊是一种心灵的相遇。友谊的______就在于它可以______、______、______等。______、______的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 3.友谊不是一成不变的，______，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到______，而有些友谊则______。我们要学会______，坦然接受新的友谊。 4.竞争并不必然伤害友谊，关键是如果我们能坦然接受并欣赏______，就不会______。在竞争中______，我们会收获很多。 课堂训练 一、单项选择题 知识点一：友谊的特质 1.有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。下面观点中不正确的是（） A.友谊是一种亲密的关系 B.友谊是平等的 C.友谊是一种心灵的相遇 D.友谊是相互利用 2.每个人选择朋友的标准不一样，在你选择朋友的时候，你认为什么特质重要呢，请选择你认为最重要的三项（） ①信任②友善③趣味相投④出口成脏 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.投我以木瓜，报之以琼琚，匪报也，永以为好也！授我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玫。.匪报也，永以为好也！这段话出自诗经，说明（） A.友谊是平等的双向的 B.接受帮助，也帮助对方 C.感受关怀，也关怀对方 D.我们共同分享也相互分担 知识点一：友谊的澄清 4.有人说友谊点亮人生，有人说友谊是—种心灵的相遇。要我说友谊的美好就在于（） A.我的朋友必须物质条件好 B.志同道合，志趣相投，能够经得住时间的考验和风雨的洗礼 C.我要求我的朋友拥有雄厚的家庭背景 D.他的学习成绩好才能和我做朋友 5.小李和小利既是好朋友，又是学习上的竞争对手，他们你来我往，竞争异常激烈，他们互相帮助，互相关心。下面对于竞争和友谊的叙述中不正确的是（） A.友谊在竞争中得到升华、深化 B.竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更强大 C.我们在竞争中彼此欣赏，在失败中彼此鼓励 D.竞争会伤害友谊的进步

七年级政治上册2.4.2深深浅浅话友谊教案新人教版(道德与法治)

第2课时深深浅浅话友谊 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)能认同友谊的一些重要特质。 (2)能接受友谊的改变。 (3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 (4)能认同友谊必须要坚持原则。 2．能力目标 (1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。 (2)能够对交友案例提出适当的解决方法。 (3)与朋友相处时能坚持原则。 3．知识目标 (1)知道一些友谊的特质。 (2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 [教学重点和难点] 重点：(1)友谊的特质。 (2)友谊的澄清。 难点：友谊的澄清。 [教学设计思路] 1．教材分析 《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交

往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平 等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不 歧视他人，富有正义感”。 本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什 么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞 争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分 享，对这些问题逐个进行了澄清。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程]

初中道德与法治《深深浅浅话友谊1》优质教学设计、教案

第四课《友谊与成长同行》 第二框《深深浅浅话友谊》 一、教学目标 情感态度价值观目标： 懂得友谊会给我们带来快乐,也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。能认同友谊的一些重 要特质，接受友谊的改变，能体会到竞争本身不会伤害友谊，认同友谊必须要坚持原则。 过程与方法目标： 通过故事情景分析、合作探究等方法，懂得友谊的特质，澄清对友谊的认识误区，正确处理交 友中出现的问题，提高辨别能力。 知识目标： 知道友谊最重要的一些特质；认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 二、教学重难点 教学重点：友谊的特质、友谊的澄清 教学难点：友谊的澄清 三、教学方法 情境教学法、合作探究法、反思性教学 四、教学过程 （壱）激发兴趣，导入新课 活动一： 一起唱歌曲《友谊地久天长》 师导入：我们都渴望友谊地久天长，渴望与朋友建立真挚持久的友情，那么什么样的友情才 是真挚持久的友情呢？朋友给我们带来快乐，但有时也会带来烦恼和困惑，那么如何解决与朋 友交往中的烦恼和困惑呢？这节课就让我们一起来感悟友谊的特质、澄清我们对友谊的困惑和认 识误区，一起来学习《深深浅浅话友谊》 （二）师生互动，合作探究 活动二： 运用经验，请你选择 在你和你的朋友之间，你最看重的是什么？从下列选项中选择你认为最重要的三项，并说 一说理由。 理解、信任、忠诚、趣味相投、诚信、友善、相互喜欢、支持、亲密无间、平等、陪伴、帮助……

师生归纳：理解、信任、忠诚、亲密无间等都是友谊的一些特质。正是朋友之间相互理解信任、相互喜欢、彼此忠诚等等，让我们和朋友之间形成了亲密的关系。友谊本质上是我们与朋友之间的一种亲密的关系。 过渡语：友谊还有哪些特质是比较重要的呢？我们通过《小杰和他朋友们的故事》一起来探究一下。 故事内容： 活动三： 观看视频故事《小杰和他的朋友们（一）相识相知》，感悟友谊 小杰旁白：今天班里来了一位新同学小亮，是随着进城务工的父母转学到这里的。他穿着朴素，人看起来呆呆的。作为班里的学习委员，老师安排他和我同桌。他对我说：“我们可以做个朋友吗？”我心里虽有不情愿但还是说“可以”。 情景： 场景一：美术课上： 小杰（焦急）：哎呀，我忘带颜料了，没办法画画了，怎么办呢，怎么办呢？ 小亮：小杰，别急，我带了，颜料分你一半吧！ 小杰（欣喜万分）：太好了，真的谢谢你小亮！ 小亮（高兴）：客气什么呀，我们是朋友嘛！ 场景二：自习课上： 小亮（满含期待）：小杰，这道题我不会，你数学那么好能不能给我讲一讲？ 小杰（不耐烦）：明天就要考试了，哪有时间给你讲？你问别人吧！ 小亮（低头难过）：。。。。。。。 小杰旁白：回家给妈妈说起和小亮的这件事，妈妈批评我做的不对。后来我跟小亮道歉了。此后，我经常在学习上帮助小亮。我们经常一起讨论学习问题。周末我们喜欢一起去郊游、打篮球、学画画……我们经常分享自己的小秘密，彼此倾诉烦恼，畅谈理想，成了形影不离、无话不说的好朋友。 情景三： 小雨：嗨，小杰，你为什么和那个转学生小亮成为朋友呢？他家境不好，学习成绩也差！ 小杰：尽管他家境、成绩不好，但他心地善良，为人热情，喜欢帮助人并且我们都喜欢画画。 小雨（不以为然）：切~~，反正我只和家庭好、成绩也好的人交朋友。 小杰：无语…… 合作探究： 1、小亮借给小杰颜料，小杰却不愿给小亮讲题。小亮内心会有何感受？帮助朋友，是否意味 着自己会受损失？ 2、小雨只喜欢和家境好、成绩好的人交朋友。你赞同她的做法吗？你喜欢和什么样的人交朋友？ 师生归纳：1、小亮会难过、失落、委屈，感到不被尊重、没有被平等相待。帮助朋友并不意味着自己会受损失。因为帮助朋友可以收获快乐。友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对 方；感受关怀，也学习关怀对方；共同分享快乐，也相互分担痛苦，在相处中体验积极 的情感。 2、不赞同小雨的做法。一般来说我们都喜欢和性格好、人品好、有共同兴趣爱好的人做朋友。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、

部编人教版七年级道德与法治上册4.2《深深浅浅话友谊》同步练习题(含答案)

《深深浅浅话友谊》同步练习 1．你喜欢与下列哪些人交朋友（ ） ①李林品学兼优、待人真诚、尊敬师长、团结同学 ②王小丽学习好，喜欢独来独往，不愿与人合作 ③王虎喜欢给别人起外号，并乱叫一气 ④张帆为人热情大度，不太计较同学之间的“小摩擦” A ．①② B ．③④ C ．②③ D ．①④ 2．(2016·江门台山质检)小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是（ ） A ．朋友要坦诚相见，这样做是对的 B ．小红做得对，只和学习好的同学交朋友

C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D．友谊是接受，也是付出，要学会关怀对方 3．对漫画寓意理解正确的是（） A．只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B．友情可以用金钱来衡量 C．朋友的帮助会给我们支持和力量 D．财富对我们的人生意义不大 4．(2016·德阳中考)宋代著名的文学家王安石在送别好友孙少述时写道：“子今此去来何时，后有不可谁予规?”这句话启示我们（） A．结识志同道合经得起时间考验的朋友 B．掌握获得真正友谊的必要方法和艺术 C．远离可能对自己产生不良影响的朋友 D．结识能及时指出我们缺点错误的朋友 5．(2016·昆明质检)你的好朋友取得好成绩的时候，你的正确做法是（） A．嫉妒他，暗地里说他坏话 B．不再搭理他，谁让他考得比我好 C．认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他 D．疏远他，结交新的不如我的朋友 6．(2016·眉山仁寿质检)有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。以下理解错误的是（） A．“哥们儿义气”只讲“友情”，不讲原则 B．这种看法很容易导致不良后果，分不清真正的友谊与“江湖义气”的区别 C．朋友之间就应该相互帮忙，以友情为重 D．这样的看法也可能会导致走上违法犯罪的道路

部编版七年级上册道德与法治 深深浅浅话友谊 (1)

2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 课题第四课《友谊与成长同行》——深深浅浅话友谊 单元第二单元友谊的天空 学科道德与法治学段第一学段年级初一年级 教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。” （2）整体感知教学内容 本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。 2、学情分析： 初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 能力目标： 了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。 知识目标： 知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。 【教学重点】友谊是平等的，双向的。 【教学难点】友谊不是一成不变的。 【教学方法】情景教学法、讨论探究法 【教学资源】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。 3.教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事 思考： 结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下 友谊的小船会说翻就翻？ 学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。 比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、 相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。 教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）

七年级政治上册 4_2 深深浅浅话友谊导学案 新人教版(道德与法治)

4.2 深深浅浅话友谊 【新知先学】 一友谊的特质 1．友谊是一种____ ____的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、____________、肯定和关心。2．友谊是______________的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验________的情感。 3．友谊是一种________的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。________________的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 二友谊的澄清 1．友谊不是____________的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的________。在竞争中能______________朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 3．友谊不能没有________。友谊需要信任和忠诚，这并不等于________地为朋友做任何事。 4．友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来________，增添________。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。 三【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.友情是双向的，需要彼此理解、尊重、忠诚和信任等。 ( )2.君子之交淡如水，超越功利和世俗的友谊更显真诚和可贵。 ( )3.友谊一旦形成，就不会随着时间的推移而改变。 ( )4.朋友之间只有合作，没有竞争。 ( )5.对待朋友遇到的所有困难和提出的所有要求，我们都要毫不犹豫地帮助和答应。 【要点探究】 探究一友谊的特质 相关链接 材料一一个冬天的早晨，一颗快要熄灭的火苗跟小树林攀谈起来，它甜言蜜语地对小树林说：“和我交个朋友吧！我是太阳的兄弟，能够给你带来温暖，可以让你在冬天保持春夏季节的苍翠。”小树林信以为真，与火苗交上了朋友。火苗得到燃料，变成熊熊大火，很快把小树林烧光了。

深深浅浅话友谊教学设计 (3)

第2课时深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 《高山流水》的典故 片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。《高山流水》的典故，学生在五年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生的共鸣。 运用你的经验 自己完成P44页运用你的经验图，在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．友谊有哪些特质? 2．澄清对友谊的认识要注意那几点？ 3．竞争会伤害友谊吗？ 4．交友不能没有原则，我们要注意些什么？ (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一：教材P45上面探究与分享 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助

自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 国学经典阅读感悟 解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。 感悟：滴水之恩当涌泉相报交友并不是为了什么，而是心灵的寄托。 探究三：教材P45下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ (2)分享和分担是对等的吗？ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 (2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。分担风雨，分享快乐。 知识模块二友谊的澄清 探究四：教材P46上面探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 探究五：教材P46下面探究与分享 (1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否意味着自己输？ 答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

道德与法治 深深浅浅话友谊

七年级上册道德与法治 第四课第二框深深浅浅话友谊 一、教学目标 1. 情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 2.能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。 3.知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊 二、重难点 重点:友谊的特质。 难点:正确处理交友中存在的问题 三、教学过程 【导入新课】 网络流行语“友谊的小船说翻就翻” 【讲授新课】 活动一：交流感悟 1.运用你的经验，提到“友谊”，你最先想起来哪个好朋友？ 他（她）身上的什么优点吸引了你？ 学生积极回答 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项 学生积极思考回答 2.台湾政大心理系教授钟思嘉谈到：人并不一定要外表多好看，但有一项叫真诚，特别重要，因为大家都喜欢真诚待人的人。

除了真诚，我们也希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足，这样，我们的友谊才是新密无间的。 感悟：友谊是一种亲密的关系 活动二：探究分享 教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。 答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。 学生齐朗诵古诗《木瓜》, 感悟友谊是平等的、双向的。 创设问题：你做到友谊是平等、双向了吗？ 引导学生如何做到友谊是平等、双向的。 创设情境引起学生思考问题：这样交友对吗 活动三：讨论探究 教材P45下面探究与分享,学生交流书中问题。 答案提示:(1)我赞成"君子之交淡如水"。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发

7.42深深浅浅话友谊教学反思

《深深浅浅话友谊》教学反思 1.教学目标：整体上还是达到了所设定的教学目标，三维目标设计是 （一）知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 （二）过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 （三）情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感 因为这一课内容是承接上一课内容来的，主要是在了解自身需要培养以后，要教会学生如何去处理与朋友之间的关系，也就是要如何对待友谊，初一的学生往往讲究“朋友义气”，在面对朋友不合理的请求时往往无法做出合乎道义的选择，所以必须梳理清楚学生对于友谊的认知。 2.在教材的使用上，我一向是不认为要完全按照教材的流程来，一个好的教师应该要灵活的使用教材，所以上课时我基本不会拿起书本照着念，因为学生可以自己看的东西没必要去反复强调，关键是要把道理讲透。在经过，罗老师的指导之后，我明白了一个可以灵活运用的地方，那就是在讲解“竞争会不会伤害友谊”的时候完全可以把上面一个“我和小美”的例子运用起来，然后结合自己给出的视频材料，流利的引导出“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度”知识点，这样子学生就会很清晰的形成这样一个概念。还有就是在讲解“友谊不是一成不变”的知识点的时候，可以联系上一课内容“我的朋友圈”，通过朋友圈的变化来加深学生对于“友谊和朋友是会变化”的理解。最后一点就是在讲解每一个知识点的时候都可以将例子与“友谊的特质”联系起来，但是必须是对应的特质。 3.成功之处：个人觉得自己做的比较好的地方有三个吧，一个是上课的教态比起之前有很大的进步，不知道为什么我在教室外面会紧张但是上了讲台就会慢慢的放松下来直到完全找到自己的节奏，可能和我个人性格比较开朗有关。第二个地方就是在视频材料的选取上，结尾的那个视频选的很不错，能够让学生通过视频直接就得出结论“友谊不能没有原则”。还有一个我觉得自己处理的还不错的地方就是在讲解“友谊是一种心灵的相遇”知识点的时候对学生回答的处理，也就是“君子之交淡如水VS多个朋友多条路”环节，比较有意思的是二班和三班的回答情况的不一样的，三班是支持“多个朋友多条路”的学生多，而二班则有大部分学生认为“君子之交淡如水”观点较好，那么在面对不同的情况的时候我的处理方法也是不一样的，在三班，我这样讲解“友谊可以带有目的，但是，要看目的的性质，比如，你和某个同学，他成绩好你运动强，你们两个互相促进，这样的友谊我们提倡；相对的，你看那个人有钱或者有权然后才去和他交朋友，这样的友谊是不值得我们提倡的，同时也不符合友谊的特质......”。而在二班，我同样是这样讲解的，但是我忽略了一件事情，那就是二班的回答其实是和一班相反的，从二班的回答其实就可以直接得出课本上的结论了，罗老师也建议可以删去后面的讲解。现在想起来还是有点惊讶的因为在三班我竟然在没有被学生卡壳的情况下还讲清楚了比较模棱两可的知识点，我觉得还可以。 4.不足之处：不足之处有很多，第一个，同样是视频的选取上，在讲解“竞争并不必然伤害友谊”的时候，选取了一个“皇马和巴萨两支队伍的队长同时获奖”的视频，但是对于初一的学生而言，如果不是很喜欢足球或者是专门了解过相关的新闻，很难知道皇马和巴萨是什么，也不知道那个所谓的奖项是什么，这就导致在视频结束的时候导出知识点有点卡，因为学生不理解为什么可以通过这个视频我们就得出“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度”的结论。罗老师说这个材料用可以是可以用，但是在导出知识点的时候还需要再细致的讲解清楚，为什么通过这么一件事可以得出书本上上的结论。其实我是想用林丹和李宗伟的例子但是觉得用的人比较多所以想换一个有新意的，但是经过上课反馈以后我觉得或许还是用比较经典的例子好一点，因为林丹李宗伟里学生的生活还是比较近的。

最新人教部编版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》教学设计

第2课时深深浅浅话友谊 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 珍视友谊，在相处中体验积极的情感 价值观目标 知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊 能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 【重点难点】 教学重点：友谊的特质 教学难点：正确处理交友中存在的问题 2教学过程 一、导入新课 乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然变瘦了——友谊的小船说翻就翻 乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图——友谊的小船说翻就翻 乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆(偶像)——友谊的小船说翻就翻 寓意：友谊经不起考验，说变就变。 二、新课讲授 目标导学一：友谊的特质 1．友谊是一种亲密的关系 设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。 (1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。 (3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

2．“我”和李鸣的故事 设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。 (1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。 (2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。 (3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。 (4)深入思考：分享和分担是对等的吗？ 教师总结： 3．君子之交淡如水 唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”，一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！“启禀王爷，此人如此戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了，不仅没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水，在场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠王兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵，如今我美酒不沾，厚礼不收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的一番美意，这就叫君子之交淡如水。”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。 “君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？ 教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 目标导学二：友谊的澄清 1．友谊的改变(教材P46第一个探究与分享) (1)阅读讨论：文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？