小学一年级数学教案减法退位减

小学一年级数学教案

两位数减两位数（退位减）

课题：两位数减两位数（退位减）

教学目标

1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．

2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法．

3．理解并掌握笔算减法的法则．

教学重点

正确进行笔算退位减法计算．

教学难点

弄清笔算退位减法的算理．

教具学具准备

老师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．

教学步骤

（－）铺垫孕伏

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40一3＝

2．改错并说明理由

3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

（二）探究新知

1．教学例3．

（l）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）

（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？

引导学生明确：

①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．

②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数．

2．反馈练习．

完成教科书第83页“做一做”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？

引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7．

让学生用竖式计算，然后订正得数．

3．教学例4．

（1）出示例4，让学生列出竖式．

（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？

引导学生得出：个位要算10减3得7

（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空．

4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”．

先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．

5．总结法则．

讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（l）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

（三）全课小结

这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减．

随堂练习

1．判断是不是退位减法．

2．练习十九第4题

先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．

师：我们在做题时应注意什么？

提醒学生注意：

（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．

（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1．

布置作业

1．54－27＝66－49＝35－18＝

43－37＝72－9＝87－38＝

2．被减数是53，减数是37，差是多少？

板书设计

两位数减两位数（退位减）

例3 42－28＝14例4 70－63＝7

笔算两位数减去，要记住三条：

1．相同数位对齐；

2．从个位减起；

3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减．

小学一年级数学加减混合计算题

39+35-40= 32-23+56= 17+48-37= 26+23+11= 12+15+19= 69-32-17= 57＋23－62＝ 57＋23－48＝57＋23－72＝ 72－57＋18＝ 72－57＋48＝ 72－48＋18＝ 100-28+35= 23+47-28= 28+24-16= 19+19-24= 22+28+21= 81-32+18= 21+19-8= 39+36-66= 65-39+26= 28+28-28= 34+47-15= 91-19-56=

70-17+38= 18+49+28= 22+49-22= 21-8+39= 66-27+19= 38+14+19= 29+27+26= 37-29+16= 45+55-22= 100-65=26= 100-39-45= 24+47-26= 88-66+49= 28+19+17= 56+26-39= 67+27-45= 51-22+39= 73-37+38= 29+36-29= 30-13+68= 100-87+48= 66-39+47= 25-18+37= 100-55+45=

45+55-22= 100-65=26= 85-39+45= 24+47-26= 88-66+49= 28+19+17= 56+26-39= 67+27-45= 51-22+39= 73-37+38= 29+36-29= 30-13+68= 100-87+48= 66-39+47= 25-18+37= 100-55+45= 75-25+47= 55+19-48= 72+69-132= 48-19+24= 55+76-48= 66+11-89= 15+26-9= 43+21-8=

《两位数减两位数退位减法》教案范文

《两位数减两位数退位减法》教案范文 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2 教学目标： 1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。 2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学用具：小棒 教学过程： 一、基本训练 口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9 竖式计算：52-2179-3765-24 出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法 二、新课 师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=） 你会计算吗？请大家试试 2选择有代表性的算法板书 师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决

动手操作，形成表象 每位学生拿出一张纸，自己画上数位表 在数位表上摆出56根小棒 提问：从56根中去掉18根该怎么办？ 师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？ 看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的） 在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思： 第二课时 教学目的： 通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法

小学数学一年级上册《不退位减法》教案 (1)

小学数学新版一年级上册 《不退位减法》教案 教学目标 一、知识与技能：会计算十几减几的减法。 二、过程与方法：在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。 三、情感态度和价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己的算法讲给同学听。 教学重点 会计算十几减几的减法。 教学难点 学习十几减几的计算方法。 教学方法 观察法，交流法 课前准备 多媒体课件等 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1．计算 10－5= 10－8= 7－5= 8－8= 8－4= 9－3= 10－9= 9－5= 6－5= 2．师生进行听口令做动作的活动，复习位置的有关知识。 学生上课起立，不要坐下。 师：同学们，我们先来做一个听口令，做动作的游戏。听口令：用右手摸一摸你的左胳膊，用左手指出你的后边…… 二、新课学习 1．教师提出请同学们检查教师操作对不对的问题，然后说明先摆一摞10块积木，再摆3块，完成操作。在学生对老师的操作进行判断的基础上，自己写出算式计算，最后交流。

师：刚才，同学们听老师的口令做动作完成得很好。下面请同学们看老师按要求摆积木做的对不对。先摆10块，再摆3块。 教师说完后分别摆好，一摞10块，一摞3块。 师：老师做的对吗？谁能说一说老师怎么做的？ 学生判断并说出教师的做法，要特别说到把10块摆成了一摞。 师：老师一共摆了多少块积木？请你列出算式并计算。 学生算完后，交流计算的结果，教师板书：10＋3＝13。 2．继续操作。在13块积木的基础上再放2块。让学生写算式并计算一共有多少块。交流时，关注学生计算过程和结果，让学生说一说是怎样算的。 师：好，看老师接着摆：再放2块。 边说边在3块上面放2块。 师：现在一共有多少块？请同学们自己列算式，并计算出来。 学生做，教师巡视，了解学生的计算方法。交流学生的算式和想法时，可能会出现以下几种： （1）13块再加2块是15块：13＋2＝15。 （2）一摞是10块，别一摞是5块：10＋5＝15。 （3）10块加上3块是13块，再加上2块一共是15块。10＋3＋2＝15。 （4）3块加上2块是5块，再加上10块一共是15块。3＋2＋10＝15。 教师对学生的算法都要给予肯定。如果算法（1）学生没有，教师作为参与者交流。 3．计算15－3。 （1）教师提出：如果从15块中去掉3块，还剩多少块呢？边说边完成操作。然后师生共同列出算式，让学生试着计算。 师：老师已经摆了15块积木了。如果去掉3块，还剩多少块呢？现在老师去掉3块。怎样列算式呢？ 学生回答，教师板书：15－3＝。 师：15－3这样的减法我们以前还没学过，你们能试着自己算一算吗？ 学生自主计算，教师巡视指导。 教师巡视时要关注学生摆的过程和计算方法。 （2）交流各自的算法和结果。要给学生充分的交流不同想法的机会。 师：谁愿意说一说你是怎样想的，结果是多少？

小学一年级数学减法的初步认识教案

教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号－，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：减法的初步认识）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示－），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画减法的初步认识师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画减法的初步认识问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用2－1．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：2－1＝1这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画减法的初步认识师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求还剩几只用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画减法的初步认识师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．

一年级上册数学教案11减几的退位减法西师大版

11减几的退位减法 教材分析： 本节课主要学习11减几的计算方法，通过本节课的学习学生能熟地口算11减几的减法，在经历与他人交流各自算法的过程中，能灵活运用不同的方法 教学目标： 知识与技能：使学生初步感悟十一减几的计算方法。 过程与方法：引导学生经历十一减几算理的建构过程。 情感、态度与价值观：让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。 教学重点：理解多样化的计算方法 教学难点：“想加算减”思维方式的形成 课前准备：教师准备多媒体课件，学生准备1捆零1根小棒或花片 教学过程： 一、激趣导入 课件出示一个玩具商店的场景： 师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？ 生：商店里有一盒（10个）零1个皮球。 师：聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员到前面。 展示自己的想法。）

生：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个； 生：从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个； 生：先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。 …… 只要学生能够用一种方法计算就可以。 二、新授 1、提出问题。 师：刚才同学们说得很好。你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？ 教师根据学生的汇报板书： 11-3=（） 2、直观操作、感悟算法。 如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法。 生：我摆出11个花片，拿走3个，还剩8个。 教师随学生的汇报进行板书。11-3=8

20以内的退位减法整理和复习教案

20以内的退位减法整理和复习教案 法整理和复习教案?教学目标: 1. 引导学生发现2０以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内退位减法。? 2. 使学生能正确熟练地口算２0以内的退位减法,提高口算能力。? 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点: 使学生发现2０以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点： 发现规律,表达规律，应用规律的过程。?教学准备: ?课件，口算卡片,每个四人小组一套20以内退位减法卡片。?教学过程: 一、揭题 师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习 （板书课题：整理和复习) 二、口算复习2０以内退位减法 师:老师想看看这些算式你们掌握的如何。 卡片出示5题退位减法题目，选择两题让学生说算理。再请学生来举例几题像这样的退位减法算式,教师板书算式。 【教学设想：因为这是一节复习课，复习的第一步,我采用了口算卡片复习的形式。让学生出题,把学习的主动权交给学生的同时，激发学生学习的积极性，让他们有成功的体验,同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。】 三、20以内退位减法表的整理 找规律,填表(课件出示需要补充的退位减法表） 师:像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧!但有些算式找不到了家,请把它们放到合适的位置上! 四人小组讨论一下，从已有的算式中找到规律,想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的?明星小组。同桌互说规律 师:同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的?你有什么发现呢? 学生汇报时,注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。 竖看：（1)从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的. （2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的. （３）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1.比如13－7比12-7的得数大1。 横看：（１)第一排都是1１减几,第二排都是12减几,…… （２)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9、减8、减7、…… (３)每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如,12－6比１2-7大1. 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8,7 师:差是6的算式有哪几道呢？ ( 11－5、1２-６；13-7、1４-8、15-9)

小学一年级数学加减法口诀表

一年级数学加减法口诀表 10以内加法口诀 1+ 1= 2 1+ 2= 3 2+ 2= 4 1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6 1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8 1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10 1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12 1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14 1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16 1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18 1+10=11 2+10=12 3+10=13 4+10=14 5+10=15 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19 10+10=20 20以内加法口诀 1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20 1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20 1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20 1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20 1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20 1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20 1+17=18 2+17=19 3+17=20 1+18=19 2+18=20 1+19=20 10以内减法 1-1=0 2-1=1 2-2=0 3-1=2 3-2=1 3-3=0 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1 9-9=0

人教版小学一年级数学下册《100以内退位和不退位减法》练习题

一年级（下）口算训练——100以内退位和不退位减 法(一) 班级__________学号________姓名______ _____分____秒 56－2＝49－9＝45－5＝79－30＝ 33－6＝96－90＝68－2＝35－4＝ 10－5＝32－3＝80－3＝25－5＝ 95－6＝99－90＝75－5＝25－7＝ 77－60＝38－2＝35－5＝89－3＝ 52－3＝59－5＝21－1＝68－7＝ 98－2＝79－8＝52－3＝82－6＝ 91－50＝30－4＝58－5＝36－5＝ 58－1＝89－10＝88－1＝57－20＝ 96－9＝73－4＝40－2＝13－5＝ 42－5＝84－8＝56－7＝100－10＝ 22－4＝60－3＝42－3＝77－10＝ 一年级（下）口算训练——100以内退位和不退位减 法(二) 班级__________学号________姓名______ _____分____秒 65－8＝31－10＝14－8＝23－9＝ 89－50＝39－4＝31－10＝80－1＝ 23－10＝75－20＝85－4＝88－70＝ 77－7＝18－8＝52－1＝17－7＝ 38－8＝64－3＝19－4＝59－1＝ 15－6＝74－70＝98－9＝24－5＝ 67－9＝11－2＝75－50＝23－5＝

37－9＝33－10＝62－40＝52－7＝ 89－30＝83－10＝79－4＝99－50＝ 96－4＝29－2＝15－10＝72－8＝ 63－2＝64－6＝32－5＝90－3＝ 91－3＝10－6＝54－5＝73－9＝ 一年级（下）口算训练——100以内退位和不退位减 法(三) 班级__________学号________姓名______ _____分____秒 89－50＝83－8＝17－7＝75－50＝ 23－10＝31－10＝100－3＝62－40＝ 83－4＝15－10＝83－10＝52－3＝ 89－30＝99－50＝29－2＝77－7＝ 96－4＝38－9＝65－9＝32－3＝ 40－3＝34－5＝90－9＝79－4＝ 67－8＝64－3＝18－8＝88－70＝ 33－10＝74－70＝38－8＝80－3＝ 13－5＝31－10＝46－8＝52－1＝ 63－2＝85－4＝90－8＝19－4＝ 39－4＝91－2＝81－5＝11－6＝ 75－20＝86－8＝59－1＝85－9＝ 一年级（下）口算训练 ——100以内退位减法 班级__________学号________姓名______ _____分____秒30－3＝43－7＝51－9＝23－5＝

小学一年级上册数学加减法知识点

小学一年级上册数学加减法知识点 【加减法（一）】 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和 如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差 如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 （一）熟记表内加法和减法的得数 （二）知道以下规律 1、加法 （1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。 （2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。 （3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 （3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。 【加减法（二）】

（一）掌握20以内进位加法的计算方法——-“凑十法” “凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。 如：3+9（3+7=10，9可以分成7和2，10+2=12） “凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。 如：8+7（8+2=10，7可以分成2和5，10+5=15） 注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是方法而且只掌握一种就可以了。（二）20以内不进位加法和不退位减法： 11+6（个位相加，1+6=7）11+6=17 15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。 4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。 （2）总数-部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。 （3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。 （4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。

小学一年级数学加减法口算题大全

小学一年级数学加减法口算题大全【篇一】小学一年级数学加减法口算题大全 3+11=4+14=13-2= 13-6=13-5=2+4= 8+7=11+2=5+3= 4+4=15-10=10-9= 6-2=5+10=15-4= 14-2=5+8=9+6= 2+18=4-3=8-2= 5+2=14-11=14+2= 4+12=4+12=1+2= 5+9=1+19=20-7= 17+3=19-6=2+14= 20-8=4+10=7+2= 9-5=20-14=17-3= 5+6=1+2=4+12= 3+1=9+7=12-5= 3+11=1+8=4+12= 6-3=14-13=9+6= 17-3=10+3=19-11= 19-1=10-7=20-4= 10+2=7+12=15-11= 13+3=4+1=9+8=

16-4=9+11=5-2= 17-15=12+1=6+7= 14-8=13-11=12-8= 10-4=5+4=11+8= 15-1=7+10=15-3= 16-1=11-1=11+4= 16-5=7+1=13-9= 12+5=7+10=9-3= 7+10=3+4=20-18= 3+7=18-10=14-10= 20-1=18-2=1+7= 【篇二】小学一年级数学加减法口算题大全9-2=9-1=16-14= 10-5=12+8=2+1= 1+8=14-7=9+11= 3+4=19-4=20-14= 14+6=13+4=12-7= 10+7=14+5=9+5= 12+4=5+9=14-6= 15+2=9+4=7+9= 20-4=14-3=4+6=

11-10=13-2=15-11= 17+1=14-8=1+18= 9+2=1+14=17-7= 18-17=2-1=5+12= 14-6=17-12=5+9= 12+4=7+1=10-5= 6+12=18-15=9+3= 11-9=7+12=12+5= 16-7=9+7=3+11= 3+10=12+8=11+1= 20-7=1+6=15+3= 10-6=11+4=7+8= 14+2=10+9=2+14= 15-6=12-7=1+17= 3+17=10+5=6+3= 14-7=18-17=4+11= 5-1=16-13=13+4= 19-11=1+10=6+8= 2+13=13+2=6+3= 1+17=1+14=19-1= 6+9=6-2=12-2=

11减几的退位减法教学设计

一年级数学上册《11减几的退位减法》 教学设计 一、课前准备 （一）课标分析：本节课的主要内容是通过情境图让学生发现现实生活中的数学问题，经历11减几的退位减法算理的建构过程，体验11减几计算方法的多样化，并 能正确计算。 （二）教材分析：本节课主要学习《11减几的退位减法》计算方法，通过本节课的学习学生能熟练地口算11减几的减法，在经历与他人交流各自算法的过程中， 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 （三）学生分析：1、通过前面20以内的减法学习，学生已初步掌握了20以内不退位减法的算理。2、小学生理解能力不高，应该通过实物教学和动手操作，如 卡片、小棒等，引起学生学习兴趣。3、本节课让学生经历11减几的退位减法 算理的建构过程，体验11减几计算方法的多样化，循序渐进，小学生便于理 解。 （四）教学目标： 1、使学生初步感悟11减几的计算方法；引导学生经历11减几算理的建构过 程；让学生体验11减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。 2、教学重点：理解多样化的计算方法。 教学难点：不够减则借位。 （五）教学策略：通过动手操作与汇报交流，让学生在解决问题中表现不同思维过程和方法，充分体现算法多样化，拓展学生思维。 （六）教学用具： 教具：多媒体课件、卡片、图片、塑料小棒 学具：塑料小棒（1捆零1根） 二、教学过程 (一)、复习旧识 师：同学们，你们看，谁来了？（出示喜羊羊图片） 师：咦，两张卡片来了，第一张卡片你能从11倒着数到0吗？

师：第二张卡片9加几等于11, 8加几等于11, 7加几等于11, 6加几等于11. 师：喜羊羊给我们带来了精美的卡片，老师今天带同学们去玩具商店逛一逛。 （二）、讲授新课 1、激趣引入 师：在玩具商店里你都看到了什么？ 生：我看到了……商店里有一盒（10个）零1个皮球。 师：售货员阿姨一共有11个皮球，聪聪买走了3个，你知道还剩下几个皮球，应该怎样列出算式吗？ 根据学生的汇报板书 11-3=（） 教师板书：11减几的退位减法 2、引导学生归纳计算方法 师：说的真好，你是用什么方法算出的结果？ 多找同学说 师：真不错，现在我们也用摆小棒的方法摆一摆，请同学们拿出11根小棒，怎么摆能让大家一眼就看出是11根呢？ 师：怎么从1捆零1根小棒中拿出3根。在小组中摆一摆、拿一拿并说一说自己的拿法。（教师巡视指导，学生边操作边讨论） 师：谁来说说你是怎样拿的？ 学生汇报 师：我们明白了这个道理，来看算式11-3等于几，在式子中应该怎么表示呢？ 11-3=8 1 10 7 教师板书：10－3＝7 7＋1＝8 师：真精彩！老师真佩服你们，不仅掌握了计算办法而且说的有条有理，思路很清晰。 这么多种算法中，你们觉得哪种最简单，计算最方便呢？ 学生汇报 3、教师鼓励学生充分的交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。 （三）、巩固练习 1、要明确将11分成1和10,。 2、选择自己喜欢的水果算一算。 3、做游戏（找朋友） （四）、课堂小结 这节课你学会了什么，让老师和同学们一块来分享一下你的收获。

11减几(退位减法)

11减几教学设计 教师：李华洪内容：20以内退位减法（11减几） 目标：1、初步学会用加减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几。 2、在具体的教学情景中学会提数学问题。 重、难点：初步学会用加减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几。 准备：自制课件 教学过程： 一、游戏导入（开火车） 8+3＝9+2＝6+5＝10+4＝16-3＝ 14+5＝12+7＝2+9＝3+8= 15-3= 有选择性地让学生说想的过程。 师：小火车上已经装满了人，带着我们来到了大森林（出示课件：书上83页主题图）哇！好热闹啊！有好多小动物！请告诉我你都看到了什么？（引导学生提数学问题），你能列出算式吗？可以不计算。 师：这些算式都有一个共同点，让我们来找一找，个位上都不够减，这就是退位减法，本单元就要学习20以内的退位减法，而今天我们将来学习11减几（板题：11减几）齐读课题。 二、新授

1、探索算法 师：森林里这么热闹，原来是小恐龙的文具店开张了，小动物们都来捧场，让我们去看看吧！（课件展示）小猴子可喜欢玩乒乓球了，今天他准备向小恐龙买2个乒乓球。你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？ 怎样列算式呢？11－2＝ 该怎么计算呢？（让会算的孩子说说计算方法） 方法有：（1）数小棒 利用课件展示数小棒的过程，并让学生动手摆一摆。 然后与学生共同回忆数小棒的两种拿法，得出两种口算方法。 （2）口算 10－1－1＝9 10－2＝88+1＝9 在这里可由老师出两道巩固方法。11-6＝11-4＝ 引导学生口头说计算过程。 （3）数数 （4）想加法算减法 想：2+（）＝11所以11－2＝9 小结：一道题有这么多的算法，你学会其中一种了吗？我们在计算中，口算方法往往是最方便的，所以我们要学会用最方便的。下面来试试吧！ 2、巩固练习

一年级数学20以内的不退位减法口算题

一年级数学20以内的不退位减法口算题姓名：日期：计算时间：答对：错误：

一年级数学20以内的不退位减法口算题 姓名：日期：计算时间：答对：错误： 16-5= 16-3= 19-8= 14-0= 19-1= 12-1= 16-2= 16-4= 19-2= 12-0= 18-4= 19-1= 15-4= 14-0= 16-5= 17-3= 18-5= 19 -0= 17-6= 19-0= 16-5= 17-3= 15-3= 12-1= 19-3= 14-1= 15-4= 17-1= 11-0= 18-0= 19-7= 17-0= 19-3= 16-2 = 17-3= 17-2= 18-1= 14-0= 19-7= 18-2= 12-0= 17-1= 17-4= 18-2= 19-8= 14-1= 19-3= 17-6= 16-1= 17-6= 1 5-3= 17-0= 19-2= 16-4= 18-4= 13-1= 13-0= 17-5= 18-1 = 16-2= 17-6= 11-0= 18-4= 19-7= 17-5= 19-2= 13-1= 19-6= 19-1= 16-5= 17-2= 16-4= 16-3= 18-3= 19-4= 1 9-3= 18-1= 13-1= 19-2= 19-5= 16-4= 18-2= 17-5= 19-1 = 16-3= 12-0= 17-1= 18-3= 19-6= 13-1= 13-0= 13-0= 17-2= 17-4= 14-0= 18-0= 18-4= 17-2= 18-3= 18-5= 一年级口算练习题大全一年级数学10以内的加法口算题

小学一年级数学加减法练习题

一年级数学20以内的进位加法练习 班级姓名___________ 一、我会口算 7+7= 3+9= 4+4= 9﹣8= 7+8= 3+9= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 4+7= 2+8= 10﹣6= 6+5= 9+2= 9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 8﹣6= 6+5= 3+6= 10-7= 9+3= 6+8= 9+6= 10+4= 10-10= 2+4= 7﹣0= 5+4= 7﹣3= 9﹣6= 9+9= 10-1= 二、我会填 1、一个加数是7，另一个加数是3，和是（）。 2、被减数是15，减数是5，差是（）。 3、16前面一个数是（），后面一个数是（）。 4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。 5、一个数十位上是1，个位上是9，这个数是（），它后面是（）。 6、圈一圈，算一算。 9 + = 6 + =

一年级数学20以内的进位加法练习 班级姓名 1、在里填上合适的数。 7 + 5 = 9 + 6= 8 + 7 = 10 10 2、在里填上“>”、“<”或“=”。 8+6 14 9+6 13 9-2 12 9+3 3+9 9-5 6+4 9 14 7+8 10 12-0 9、在（）里填上合适的数。 9+( )=13 ( )+8=15 7+( )=14 6+ ( )＜12 5+( )=11 4+( )=12 2+( )=11 ( )+3＞11（）+（）=13 （）+（）=15 10、按顺序写数。

一年级数学加减法练习 班级姓名___________ 一、我会连。（请把得数相同的算式连起来） 8+ 6 9+6 18-4 9+3 9+2 5+7 7+4 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3 二、请你算一算，商店里每种东西原来有多少？ 三、看图列式： 1、2、7个 ？只？个 = = 3、 ？朵

小学数学一年级上册《不退位减法》习题

小学数学新版一年级上册 《不退位减法》习题一、基础过关 1．算一算。 13－2= 13－3= 14－4= 15－2= 19－9= 16－4= 12＋2= 13＋3= 11＋6= 17－6= 18－3= 6＋6= 16＋4= 3＋8= 16－1= 11－9= 二、综合训练 1．比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 16－4○5 15－5○7 4＋12○17 18－7○10 14－3○12 12－2○5 17－6○11 16○3＋12 18－8○6 2．连线。 11+8 16 17-4 10 18-8 19 14+4 13 13+3 18 3．想一想，填一填。 4．圈一圈，算一算。

三、拓展应用 1．小明买了18个，吃了7个，还剩几个？ 2．小刚跳了多少下？ 3．蜜蜂采蜜。（连一连） 4．学校体育室有16个排球，借走了5个，还剩几个？ 5．原来树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩多少只？

参考答案 一、基础过关 1．算一算。 13－2=11 13－3=10 14－4=10 15－2=13 19－9=10 16－4=12 12＋2=14 13＋3=16 11＋6=17 17－6=11 18－3=15 6＋6=12 16＋4=20 3＋8=11 16－1=15 11－9=2 二、综合训练 1．比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 16－4＞5 15－5＞7 4＋12＜17 18－7＞10 14－3＜12 12－2＞5 17－6＝11 16＞3＋12 18－8＞6 2．连线。 3．想一想，填一填。 4．圈一圈，算一算。

三、拓展应用 1．小明买了18个，吃了7个，还剩几个？ 18－7＝11 2．小刚跳了多少下？ 17－7＝10 3．蜜蜂采蜜。（连一连） 4．学校体育室有16个排球，借走了5个，还剩几个？ 16－5＝11 5．原来树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩多少只？ 18－8＝10

小学一年级数学加减法口算题大全

【篇一】小学一年级数学加减法口算题大全3+11=4+14=13-2= 13-6=13-5=2+4= 8+7=11+2=5+3= 4+4=15-10=10-9= 6-2=5+10=15-4= 14-2=5+8=9+6= 2+18=4-3=8-2= 5+2=14-11=14+2= 4+12=4+12=1+2= 5+9=1+19=20-7= 17+3=19-6=2+14= 20-8=4+10=7+2= 9-5=20-14=17-3= 5+6=1+2=4+12= 3+1=9+7=12-5= 3+11=1+8=4+12= 6-3=14-13=9+6= 17-3=10+3=19-11= 19-1=10-7=20-4= 10+2=7+12=15-11= 13+3=4+1=9+8=

2+13=18-3=20-19= 2+17=5+4=1+6= 16-4=9+11=5-2= 17-15=12+1=6+7= 14-8=13-11=12-8= 10-4=5+4=11+8= 15-1=7+10=15-3= 16-1=11-1=11+4= 16-5=7+1=13-9= 12+5=7+10=9-3= 7+10=3+4=20-18= 3+7=18-10=14-10= 20-1=18-2=1+7= 【篇二】小学一年级数学加减法口算题大全9-2=9-1=16-14= 10-5=12+8=2+1= 1+8=14-7=9+11= 3+4=19-4=20-14= 14+6=13+4=12-7= 10+7=14+5=9+5= 12+4=5+9=14-6=

20-4=14-3=4+6= 20-5=12-9=6+2= 16-12=8+3=18-16= 3+15=19-15=9+7= 11-10=13-2=15-11= 17+1=14-8=1+18= 9+2=1+14=17-7= 18-17=2-1=5+12= 14-6=17-12=5+9= 12+4=7+1=10-5= 6+12=18-15=9+3= 11-9=7+12=12+5= 16-7=9+7=3+11= 3+10=12+8=11+1= 20-7=1+6=15+3= 10-6=11+4=7+8= 14+2=10+9=2+14= 15-6=12-7=1+17= 3+17=10+5=6+3= 14-7=18-17=4+11= 5-1=16-13=13+4=

一年级上册数学教案 退位减法11减几冀教版 (2)

11减几教学设计 教学内容：冀教版一年级上册81、82页。 教学目标： 知识与能力：学会11减几的计算方法。 过程与方法：在动手操作、尝试计算的过程中，学习11减几的减法。情感、态度与价值观：积极参与数学教学活动，能够大胆地把自己的计算方法讲给同学听。 教学重难点及突破： 重点：学会11减几的计算方法。 难点：会计算11减几的减法。 教学突破：在观察、动手操作和交流的活动中，重点让学生在动手摆小棒后进行计算，说出自己的摆放方法和计算思路，体验算法的多样化。 教学准备： 教师准备：课件、智慧果。 学生准备：小棒。 教学设计： 一、复习旧知 师：（课件出示聪聪） 同学们，看看谁来了？跟他打个招呼吧！ 聪聪：嗨，小朋友们，你们好，我是聪聪，我给大家带来了几道口算题，你们会做吗？

师：会的话你就大声地说出来，好吗？ （课件出示口算题：15-3 13-2 10+3 16-4 6+10 12-2 17-6）二、创设情境 师：这一天，聪聪来到了一家玩具商店，让我们一起去看看吧！（课件出示情境图） 师：商店里的玩具真多呀，谁来说一说都有什么？ 学生回答。 师：同学们观察得真仔细，一共有多少小皮球呢？我们一起来数一数。（课件出示对话）如果你是售货员阿姨，你会怎样给他拿呢？ 学生回答。 三、探究新知 师：售货员阿姨的问题是：还剩几个皮球？谁会列算式？根据学生回答板书：11-3 师：刚才同学们算得很快，现在我们用小棒代替皮球亲自动手拿一拿，看你怎样从11根小棒中拿走3根？ 学生操作。 师：谁想说一说你是怎样做的？ 学生回答。 师：通过刚才的操作，你明白怎么算11-3了吗？谁来说一说你是怎么算的？ 师：现在请同学们用自己的方法试着做一做11-7和11-5，做完以后和同桌说一说你的算法。学生汇报。

一年级数学下册《100以内退位和不退位减法》口算练习题 新人教版

100以内退位和不退位减法(一) 班级__________ 学号________ 姓名______ _____分____秒 56－2＝49－9＝45－5＝79－30＝33－6＝96－90＝68－2＝35－4＝10－5＝32－3＝80－3＝25－5＝95－6＝99－90＝75－5＝25－7＝77－60＝38－2＝35－5＝89－3＝52－3＝59－5＝21－1＝68－7＝98－2＝79－8＝52－3＝82－6＝91－50＝30－4＝58－5＝36－5＝58－1＝89－10＝88－1＝57－20＝96－9＝73－4＝40－2＝13－5＝42－5＝84－8＝56－7＝100－10＝22－4＝60－3＝42－3＝77－10＝ 一年级（下）口算训练——100以内退位和不退位减法(二) 班级__________ 学号________ 姓名______ _____分____秒 65－8＝31－10＝14－8＝23－9＝89－50＝39－4＝31－10＝80－1＝23－10＝75－20＝85－4＝88－70＝77－7＝18－8＝52－1＝17－7＝38－8＝64－3＝19－4＝59－1＝15－6＝74－70＝98－9＝24－5＝67－9＝11－2＝75－50＝23－5＝37－9＝33－10＝62－40＝52－7＝89－30＝83－10＝79－4＝99－50＝96－4＝29－2＝15－10＝72－8＝

63－2＝64－6＝32－5＝90－3＝ 91－3＝10－6＝54－5＝73－9＝ 一年级（下）口算训练——100以内退位和不退位减法(三) 班级__________ 学号________ 姓名______ _____分____秒 89－50＝83－8＝17－7＝75－50＝ 23－10＝31－10＝100－3＝62－40＝ 83－4＝15－10＝83－10＝52－3＝ 89－30＝99－50＝29－2＝77－7＝ 96－4＝38－9＝65－9＝32－3＝ 40－3＝34－5＝90－9＝79－4＝ 67－8＝64－3＝18－8＝88－70＝ 33－10＝74－70＝38－8＝80－3＝ 13－5＝31－10＝46－8＝52－1＝ 63－2＝85－4＝90－8＝19－4＝ 39－4＝91－2＝81－5＝11－6＝ 75－20＝86－8＝59－1＝85－9＝ 一年级（下）口算训练 ——100以内退位减法 班级__________ 学号________ 姓名______ _____分____秒30－3＝43－7＝51－9＝23－5＝55－8＝64－7＝65－9＝12－5＝97－8＝52－5＝46－9＝94－9＝42－8＝42－4＝42－3＝10－6＝81－4＝56－7＝11－3＝73－9＝

小学一年级数学加减法练习题

一年级数学20以内的进位加法练习 班级 姓名___________ 一、我会口算 7+7= 3+9= 4+4= 9﹣8= 7+8= 3+9= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 4+7= 2+8= 10﹣6= 6+5= 9+2= 9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 8﹣6= 6+5= 3+6= 10-7= 9+3= 6+8= 9+6= 10+4= 10-10= 2+4= 7﹣0= 5+4= 7﹣3= 9﹣6= 9+9= 10-1= 二、我会填 1、一个加数是7,另一个加数是3,和是（ ）。 2、被减数是15,减数是5,差是（ ）。 3、16前面一个数是（ ）,后面一个数是（ ）。 4、20里面有（ ）个十。17里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、一个数十位上是1,个位上是9,这个数是（ ）,它后面是（ ）。 6、圈一圈,算一算。 9 + = 6 + =

一年级数学20以内的进位加法练习 班级姓名 1、在 10 2、在>”、“<”或“=”。 8+6 14 13 9-2 9+3 9-5 9 7+8 10 12-0 9、在（）里填上合适的数。 9+( )=13 ( )+8=15 7+( )=14 6+ ( )＜12 5+( )=11 4+( )=12 2+( )=11 ( )+3＞11（）+（）=13 （）+（）=15 10、按顺序写数。

一年级数学加减法练习 班级姓名___________ 一、我会连。（请把得数相同的算式连起来） 8+ 6 9+6 18-4 9+3 9+2 5+7 7+4 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3 二、请你算一算,商店里每种东西原来有多少？ 三、看图列式： 1、2、7个 ？只 = = 3、 ？朵