提高高三英语复习的针对性和有效性

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提高高三英语复习的针对性和有效性

作者：宝寿敏

来源：《读写算·教研版》2016年第05期

摘要：学生英语基础的习得和水平的发展是一个长期坚持的过程，尤其是在高考中取得

突破性的进展需要全校英语教师三年积淀、精心培养和有针对性的指导，在课堂上和测试过程中规范学生的答题习惯，同时加以答题技巧和方法的指导才能提高学生的高考成绩。

关键词：三年备考；方向标；答题习惯；考试化；模版；句型

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-216-01

随着新课程改革步伐的进一步加快和倡导素质教育而非应试教育的今天，如何更加有计划、有效的提高高三英语复习备考的问题是每一位高中教师必须要面对的问题，尤其是高三英语教师。在高三英语大约300天的复习备考时间里，如何有效避免复习的盲目性，提高科学性？又怎样才能为学生的英语水平打下坚实的基础，同时培养和提升学生高考英语的应试技能？

一、全校英语教师必须树立三年备考的理念

三年备考的理念就是必须从高一到高三必须要有一套较为完善的备考复习计划。高中学生的最终目的是参加高考，高一到高三每个年级的教学都应该围绕着这一终极目标做出有计划的教学，适时反馈并及时调整。每个年级开展教学不能只考虑眼前的需求和一故地只顾完成自己的教学任务，而是要从三年的备考计划做出长远的考虑、规划。当然，这需要三个备课组之间的合作、协调和教研组长的精心领导、决策，全校英语教师的精诚合作。这个备考过程甚至可以将初中三年也可以包括进来，规划一套较为完整的初高中各个年级必须完成的教学任务和系统的复习备考体系，做到年级与年级之间相互服务，能有效避免高年级在教学的同时需要不断地补习低年级的教学任务。

二、认真研读高考英语《考试大纲》《考试说明》《课程标准》

具体的说《考试大纲》和《考试说明》明确地指出了高考英语考什么、怎么考的问题，是我们高三复习备考的方向标。通过对《考试大纲》、《考试说明》的解读避免了我们复习过程中的盲目性，从而大大提高了复习的针对性。此外，高三英语教师还需特别注意的是每年《考试大纲》、《考试说明》的变化和不同，尤其要特别关注新增的内容。2014年的一个突出变

化就是改变了出题顺序，这就对学生的答题思维有一定的影响，这就需要我们教师提前发现并在训练中适时调整。《考试大纲》规定了高考英语学科的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，是高考命题的依据。《考试说明》在《考试大纲》的基础上，由各省教育招生考试院