语文人教版五年级下册11 晏子使楚

《晏子使楚》第二课时教案

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会晏子利用巧妙的语言去反击楚王三次的侮辱，从而维护了自己和齐国尊严的精神。

3、抓住人物语言反复揣摩，体会晏子能言善辩的特点和晏子反击的语言的巧妙之处。

二、重点难点。

重点：理解课文内容，体会晏子利用巧妙的语言去反击楚王三次的侮辱的才能。

难点：抓住人物语言反复揣摩，并引导学生在读中提升情感，体会晏子能言善辩的特点和晏子反击的语言的巧妙之处。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、同学们，昨天我们初步学习了《晏子使楚》这篇课文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。

2．交流，引导：

（1）出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”板书：尊重（二）、抓中心句，理解脉络

（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_______________。

（2）交流后板书：侮辱

（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说：你能连起来说一说吗？

1．在这之前，楚王____________________________

2．后来晏子____________________________

3．从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

（三）、深入探究，突破重难点。

为了真正理解课文，现在咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。

1、请同学们继续读课文，楚王每次是怎样侮辱晏子的？请用“——”画出有关的句子。并讲讲你是如何理解这句话的。

2、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？请用“（）”画起来。

（1）、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。楚王第一次是怎样侮辱晏子？侮辱晏子的目的是什么？（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）板书：钻狗洞——。楚王第一次侮辱的结果怎样？（只好吩咐大开城门，迎接晏子。）板书：只好吩咐大开城门

楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”指导朗读这句话，

特别指出：瞅、冷笑读重音。齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。板书：没人才。楚王第二次侮辱晏子成功了吗？结果怎样？（只好陪着笑。）板书：只好陪着笑

（2）、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？结果又怎样呢？（只好赔不是。）板书：只好陪不是。哪个词体现了楚王毫无办法？（“只好”这个词语集中体现了楚王毫无办法。）

是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良）。面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击。

2、晏子每次是怎样反击楚王的侮辱的？请用“﹏”画出来。

（1）、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示：晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？”（心平气和怒气冲冲）从晏子的话中可以推理出：如果让我钻洞进去，那么楚国就是__________,楚王就是__________只要你们__________就让__________！板书：是狗国

(2）、比较：

（A）、晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，我不钻！”

（B）、晏子看了看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

想想这两种反击的方式哪一种好？为什么？（小组讨论，再指名回答。) （3）、体会晏子第一次反击的语言的妙处：

他不是直接表示不钻狗洞，而是不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。同时又用无漏可击的推理判断，让楚王没有任何选择地大开城门迎接。所以晏子未见楚王，就给楚王一次迎头痛击。

（4）、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。

（5）、小结学法：同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题：（A）大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。这几句采用_______修辞手法？分别可以用_______、_______、_______的成语来代替？这几句体现了_______。

（B）、“上等人访问上等国，下等人访问下等国。访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”推理：“最不中用”指_______________。如你认为我是____________, 那么我访问的_________________。

（6）、体会晏子第二次反击的语言的妙处：

他将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下去。先贬低自己，再贬低楚国，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出来”。

（7）、“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能

安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

推理：

第一次的“水土不同”指_ _________________

第二次的“水土不同”指______________________

因为__________________ ，所以_____________ 。

（8）、体会晏子第三次反击的语言的妙处：

他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬了楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。让楚王搬起石头砸自己的脚。

四、总结全文，拓展延伸。

晏子用巧妙的语言击败了楚王三次的侮辱，你们觉得晏子是______________________的人。（先说后写）

五、布置作业

1.摘抄晏子反驳楚王的话。

2.有感情地熟读课文和复述本故事。

板书设计

11 晏子使楚

起因：楚王（侮辱）钻狗洞没人才没出息

（1—2）

下等国盗贼国

（3—5）

只好大开城门

结果：不敢不尊重只好陪着笑

（6）

只好赔不是

课后作业

1、按要求改写句子。

（1）我最不中用，所以派到这儿来了。（改为把字句）

____________________________________________________

（2）晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。”（改为转述句）

____________________________________________________

（3）大王怎么说齐国没有人呢？（改为陈述句）

________________________________________________

2、晏子同楚王的第二次斗智，采用的方法是：（）

A、贬低对方—抬高自己

B、贬低自己—贬低对方

C、举例比较—贬低对方

3、大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

这三个句子，概括成三个成语。

_____________、_____________、_____________

这三个成语的意思都表示人多。你还知道哪些表示人多的成语吗？请写出几个来。

_____________、_____________、_____________

4、你觉得晏子是个怎么样的人？

____________________________________________________

5、从这篇文章中你得到了什么启示？

_____________________________________________

6、楚王本想侮辱晏子，可是听了晏子的话后只好大开城门迎接晏子，这真是：偷鸡不成_______（）

哑巴吃黄连_______（）

搬起石头_______（）