《从共和国到大帝国》(历史岳麓九上) 练习2

《从共和国到大帝国》

培优练习

1．下列各项关于古代罗马的表述不正确的是（）

A．奴隶充斥罗马社会的各个角落

B．凯撒是罗马帝国的第一个皇帝

C．罗马共和国与帝国一样都是奴隶主专政的国家

D．公元2世纪罗马为地跨三洲的大帝国

2．汉朝长安在当时世界是个规模很大的城市，下列哪个是与它同时代的城市（）A．英国伦敦B．美国华盛顿C．古罗马城D．日本东京

3．公元初年，欧亚大陆同时存在的两大帝国是（）

A．罗马帝国与秦朝B．罗马帝国与汉朝

C．古希腊与古印度D．阿拉伯帝国与唐朝

4．罗马共和国建立于( )

A．公元前5世纪初B．公元前5世纪末

C．公元前6世纪初D．公元前6世纪末

5．在西方文明的发展过程中，有许多的人物不仅书写了欧洲历史的辉煌，也备受世界瞩目。请观察下面图片，回答问题。

（1）图片分别反映的是哪两个人？左图中的人物采取哪些措施使雅典的民主政治发展到隶制民主政治的最高峰？

（2）罗马帝国是在什么时候建立的？罗马帝国建立时，古代中国正处于什么时期？罗马帝国衰落的原因有哪些？

（3）罗马帝国最终分裂为哪两个国家？

答案与解析

1．B【解析】抓住关键词“表述不正确”，结合所学知识可知，公元前27年，屋大维独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国取代，B项表述不正确，符合题意；而ABC三项表述正确，不符合题意，故答案选B。

2．C

【解析】依据所学知识可知，公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安。再结合所学知识可知，公元前三世纪伦敦、美国华盛顿、日本东京这三个城市还没有形成，ABD不符合题意，故答案选C。

3．B

【解析】依据所学知识可知，汉朝存在时间公元前202到220年；罗马帝国存在时间公元前27年到476年。公元初年，欧亚大陆同时存在的两大帝国是罗马帝国与汉朝。故答案为B。4．D

【解析】根据所学可知，罗马共和国建立的时间是公元前509年，按照历史年代计算方法可知，公元前509年与公元509年的世纪纪年方法是相反的，即509年是公元6世纪初，公元前509年则是公元前6世纪末期，D项符合题意；ABC项说法错误，故选选D。

5．（1）伯里克利和屋大维。伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。

（2）公元前27年。西汉。3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生调敝。

（3）东罗马帝国和西罗马帝国。

【解析】（1）结合所学知识可知，雅典民主缔造者是伯里克利，罗马帝国缔造者是屋大维。伯里克利当政期间，扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。公民大会是雅典的最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。伯里克利当政期间，使雅典的民主政治发展到隶制民主政治的最高峰。

（2）结合所学知识可知，屋大维首创了“元首制”，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。公元前27年，罗马帝国建立时，古代中国正处于西汉时期。西汉是公元前202年建立，公元9年被王莽的“新”朝取代。公元3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，导致农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生调敝。罗马帝国逐渐走向衰落。

（3）结合所学知识可知，375年，日耳曼人大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国两部分。

2019-2020年九年级历史下册《第2课 苏联的社会主义建设》教案 岳麓版

2019-2020年九年级历史下册《第2课苏联的社会主义建设》教案岳 麓版 一、教学目标 1、知识与能力 概述二三十年代苏联建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端； 2、情感态度与价值观 在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训 3、过程与方法 二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就，从农业国变成了工业国，基本实现了国家工业化，1937年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，综合国力大大提高。与此同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违背社会主义民主和法制，过度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。 二．教学重点和难点 重点：新经济政策 难点：新经济政策斯大林时期的高度集中的政治经济体制 三、学法引导：质疑导学法 四、教学过程： （一）列宁对社会主义建设道路的探索 1、阅读课文说一说战时共产主义政策实施的背景、时间、内容、意义。 2、讨论一下，和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。 让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。 原因：直接原因——经济困难、政治危机根本原因——生产关系超越了生产力水平内容：农业——粮食税；工业——国家资本主义；商业——市场经济； 意义：实践——消除危机，恢复经济理论——探索社会主义建设道路 3、苏联的成立（板书） 苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个，俄罗斯，外高加索，乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加，到1940年共有15个。（引导学生看课本P7《苏联各加盟共和国示意图》） （二）社会主义工业化和农业集体化 1、1924年列宁逝世了，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。 2、工业化 苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。苏联的"一五"计划和"二五"计划。由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏

岳麓版九年级历史知识点归纳

岳麓版九年级历史知识点归纳 岳麓版九年级历史知识点归纳 凡尔赛—华盛顿体系 1.1919年6月，巴黎和会上，一战中战胜的协约国与德国签署 了《凡尔赛和约》，对德国的领土、殖民地、军事和赔款等问题作 出了规定。《凡尔赛和约》满足了日本的无理要求，严重损害了中 国的权益，引发中国的五四运动。《凡尔赛和约》和协约国的其它 和约构成了战后帝国主义在欧洲、西亚和非洲的新秩序，史称“凡 尔赛体系”。 2.1920年1月国际联盟在瑞士日内瓦成立，其宗旨是制裁侵略，维护和平。但实际被英法控制，成为列强操纵国际事务的工具。 4.1929年经济危机首先在美国爆发，随即席卷整个资本主义世界。经济危机给资本主义世界以沉重的打击。1929—1933年资本主 义世界经济危机的特点是波及范围广，持续时间长，破坏性巨大。 5.1934年，德国希特勒自封为“元首”，确立法西斯统治，世 界大战的欧洲策源地形成。1936年后，日本法西斯上台，制定侵略 中国和征服世办的计划，世界大战的亚洲策源地形成。 7.二战：1938年9月德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、 张伯伦、达拉第在德国慕尼黑签定协定，把捷克斯洛伐克的苏台德 区割给德国，把绥靖政策推向顶峰。英法的绥靖政策纵容了法西斯 的侵略。 9.1942年1月1日，26国在华盛顿共同签署了《联合国家宣言》，宣言的发表标志着国际反法西斯统一战线的最终形成。国际 反法西斯联盟的建立鼓舞了各国人民的斗志，增强了反法西斯力量，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。

10.1942年7月——1943年2月苏军取得了斯大林格勒战役的胜利，它是第二次世界大战的转折点。1942年6月，美军在中途岛海 战中取得重大胜利，太平洋战场出现重大转机;同年11月，英军在 阿拉曼战役中获胜，彻底扭转了北非战场的形势;共同构成二战中的 '三大战略转折。 11.1943年，美、英、苏三国召开德黑兰会议，决定在欧洲开辟 消灭德国法西斯的第二战场。1944年6月，英美盟军在法国诺曼底 登陆，开辟欧洲第二战场。 12.为了取得反法西斯战争的最后胜利，解决战后问题，1945年 2月，苏、美、英三国在雅尔塔召开会议，通过了一系列重大决议，包括：1)分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度;2)战后成立 联合国;3)苏联在结束欧战的三个月内参加对日作战等。雅尔塔会议 对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了积极的 作用。 二战的意义： 13.1943年9月意大利向同盟国投降。1945年5月8日德国无条件投降。1945年9月2日，日本签署无条件投降书，二战结束。 “蒸汽时代”的到来 1.根本原因：随着市场的扩大，手工工场生产无法满足海外市场的需求。(动力) 2.前提：资本主义制度在英国确立。 3.时间：18世纪60年代——19世纪70年代。 4.参与国家：英、法、美、德、俄、日。(最早发生的英国) 5.开始的标志：哈格里夫斯发明手摇珍尼纺纱机 6.主要标志：蒸汽机的广泛运用。(促进了煤炭这一新能源开发 和利用) 7.人类进入“蒸汽时代”。

九年级下册历史复习提纲(岳麓版)

九年级下册历史复习提纲 第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 一、沙皇专制统治的崩溃——二月革命：⒈时间：1917年3月（俄历二月）。 ⒉地点：俄国首都彼得格勒。⒊结果：推翻了沙皇专制统治。⒋性质：属于资产阶级民主革命的性质。二、十月革命的胜利：⒈概况：1917年11月7日（俄历10月），列宁亲自领导彼得格勒武装起义，攻占冬宫，推翻了资产阶级临时政府，彼得格勒武装起义取得胜利。随后成立了苏维埃政府——人民委员会(列宁为主席)，世界上第一个社会主义国家诞生。 ⒉意义：俄国十月革命冲破了世界帝国主义阵线，创建了第一个社会主义国家。它不仅激励着各国无产阶级的斗争，而且鼓舞了被压迫民族的解放斗争。它的胜利推动了马克思列宁主义在全世界的传播，并向各国人民展示了一条崭新的寻求解放的道路。十月革命是世界现代史的开端。 第2课苏联的社会主义建设 一、列宁对社会主义建设道路的探索：⒈“战时共产主义政策”的实施： ⑴目的：为了平定国内武装叛乱和战胜协约国的武装干涉。⑵时间：1918年开始。⑶内容：①实行余粮收集制，强制征收农民的余粮；②把大中小企业收归国有；③取消自由贸易，实行粮食和日用品配给制。⑷作用：在集中财力、物力战胜敌人方面发挥了积极作用。 ⒉新经济政策的实行：⑴背景：1920年底，苏俄粉碎了国内外反动势力的联合进攻，转入和平建设后，遇到了新的困难和危机。列宁从实际出发，放弃用战时共产主义政策直接过渡到社会主义的设想，认为必须改变经济政策。 ⑵时间：1921年开始。⑶内容：①农业方面，用粮食税代替余粮收集制，农民交税后可自由处理自己的粮食。 ②工业方面，允许本国和外国资本家经营某些中小企业。③商业方面，取消实物配给制，恢复商品买卖。 ⑷作用：新经济政策的实施大大提高了劳动者的生产积极性，促进了国民经济的恢复，巩固了工农联盟，稳定了苏维埃政权。 用新经济政策代替战时共产主义政策，体现了列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。 ⒊苏联的成立：1922年底，一些苏维埃共和国在自愿平等的基础上成立了苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。 二、社会主义工业化和农业集体化： ⒈社会主义工业化方针的确定：1925年，联共（布）确定了社会主义工业化的方针。从1928年开始，苏联有计划地进行经济建设。 ⒉工业国的建成：到1937年第二个五年计划完成时，苏联已从落后的农业国变成强大的工业国，工业总产值跃居欧洲第一位，世界第二位。 ⒊农业集体化方针的实行：1927年，苏联实行农业集体化的方针，把个体小农经济改造成为大规模的集体农庄。经过几年努力，苏联的农业集体化基本完成，并初步实现了农业机械化。 三、高度集中的经济政治体制——斯大林模式： 1、形成标志：1936年，苏联新宪法的颁布。（新宪法的颁布宣告了第一个社会主义国家基本制度的建立，也标志着斯大林创建的高度集中的经济政治体制的形成。） 2、严重弊端：①经济上忽视社会主义商品经济的要求，否定市场机制的作用，造成经济效益低下；经济计划统得过死，妨碍了地方和企业积极性的发挥。②政治上，权力过于集中，民主法制被忽视，权力越来越集中到个人手里，最后形成了个人的高度集权。 第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的东西方国家 第3课凡尔赛—华盛顿体系 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》⒈1919年1月，协约国集团在巴黎近郊的凡尔赛宫召开巴黎和会，讨论对战败国（最主要是德国）的处置问题---对战后的世界做出安排。（分赃会议） ⒉《凡尔赛和约》1919年6月，协约国集团同德国签订《凡尔赛和约》，主要内容有：①领土方面：阿尔萨斯和洛林归还法国；②殖民地方面：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分（“分赃会议”）；③军事方面：德国取消义务兵役制，陆军总数不得超过10万，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；④赔款：德国须支付大量赔款。 ⒊凡尔赛体系的建立①构成：《凡尔赛和约》连同协约国同奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳其签订的和约，构成“凡尔赛体系”。②影响：凡尔赛体系---确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。 二、华盛顿会议和《九国公约》⒈召开目的：协调帝国主义在远东、太平洋地区的关系（美、日矛盾激化） ⒉召开时间：1921—1922年操纵国：主要是美国（受惠最大） ⒊《九国公约》：⑴内容：尊重中国的主权与独立及领土完整；建立并维护各国在中国的商务实业“机会均等”原则；不得在中国谋取有损于其他国家公民的特权。⑵影响：《九国公约》名义上尊重中国的独立和领土主权完整，但核心内容是确立在华“门户开放”、“机会均等”的原则。它打破了日本对中国的独占，从而使中国回复到几个

岳麓版九年级历史上册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 岳麓版九年级上册 荔城中学：侯春

2012—2013学年度上学期 第一课史前时期的人类 教学目的 基础知识：人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 能力培养：指导学生通过报刊、书籍和网络等途 径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收 集资料、提取信息的能力。 情感、价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重 点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的 发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动 力，也是人类文明水平的重要标尺。 重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样由古猿进化而来的？ 教学方法：讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片

讲授过程 导入新课 可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。 讲授新课 一、人类的起源 1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的 神话故事呢？ 2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 “南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。 3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 4、三大人种的形成 给出三大人种图片，说一说 他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？ 人种的形成，与自然地理环境有何关系？ 各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。 强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。 二、母系氏族社会 1、原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代） 2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址） 3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。

九年级历史上册全册教案(岳麓版)

九年级历史上册全册教案(岳麓版) 篇一：九年级历史上册岳麓版 《世界历史》九年级上册 第一单元世界古代史 第1课史前时期的人类 教学目标 知识与能力 大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说 ①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。 ②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。 ③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。 过程与方法 ①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。 ③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。 情感态度与价值观 ①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。 ③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。 重点难点 重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点 难点：三大主要人种的形成及其原因 教学过程 课前引导 教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？ 在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。 新课教学

九年级上册历史岳麓版复习提纲

九年级上册历史复习提纲一 第8课文艺复兴和新航路开辟 ㈠艺复兴 1时间：14—16世纪。2发源地：意大利3指导（核心）思想：人文主义。 4性质（实质）：是反封建的思想文化运动。 5代表人物：但丁——文艺复兴的先驱，其代表作是《神曲》。达·芬奇——文艺复兴的“巨人”，其代表作是《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。哥白尼——波兰天文学家，提出“太阳中心说”，奠定了近代天文学的基础。 6性质:文艺复兴是一场伟大的思想解放运动。评价（作用）它冲破了封建教会的精神束缚，焕发了人们的创新精神，促进了资本主义的发展。文艺复兴所创造的灿烂文化在世界历史上占有重要地位。 ㈡新航路的开辟 1直接目的：到东方去寻找物质财富。 2哥伦布：发现了新大陆，开辟了通往美洲的航路。 3达·伽马：他率船队到达印度，开辟了通向印度的航路。 4麦哲伦：完成了人类历史上第一次环球航行——证明了地圆学说的正确性。 5新航路开辟的影响：新航路的开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的发展，也对孤立、分散的世界走向整体发展起了重要作用。 6新航路开辟与中国的什么发明有关？------指南针 7中国古代最伟大的航海家是郑和，贡献是七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿 岸 第9课英国资产阶级革命 1.根本原因：封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展 2.开始标志：1640年，新议会的召开，标志着英国资产阶级革命的开始（领导阶级：资产阶级和新贵族）。 3.1649年查理一世被处死。 4.1688年，史称“光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。

5．《权利法案》：1689年，英国议会制定并批准《权利法案》——它确立了议会高 于王权的原则，具有宪法性质，标志着君主立宪制的资产阶级专政在英国确立。 6.历史意义：英国资产阶级推翻了封建君主制，确立了君主立宪制度。它为英国资本主义的迅速发展扫清了道路，对欧洲和北美产生了重要影响，开辟了世界资产阶级革 命的时代。 第10课美国独立战争 1.18世纪中期，北美资本主义经济有了发展，美利坚民族开始形成， 2.根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。 3.来克星顿的枪声：1775年4月，标志着美国独立战争的开始。 4.华盛顿：（1）主要活动：①1775年，第二届大陆会议任命他为大陆军总司令； ②1777年，取得萨拉托加大捷，成为美国独立战争的转折点； 5.《独立宣言》：①发表时间：1776年7月4日。②发表机构：大陆会议。 ③历史意义：宣告美国诞生了。④马克思的评价：“第一个人权宣言。” 6.美国独立战争的性质和历史意义：美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一次资产阶级革命。它推翻了英国的殖民统治，赢得了国家的独立，为美国资本主义发展开辟了道路，也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。 7.1787年宪法：1787年，美国制宪会议制定了联邦宪法，规定美国是联邦制国家，国会（立法）、总统（行政）、最高法院（司法）三权分立，互相制约。1789年，华盛 顿当选为美国第一届总统。被尊称为美国国父 第11课法国大革命 1.根本原因：封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。 2.法国大革命爆发的标志：巴黎人民攻占巴士底狱（178.7.14）。 3.《人权宣言》的颁布： ①时间：1789年。②发表机构：制宪会议。③内容：天赋人权；实行法制；保护私 有财产。④《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，核心内容是人权与法治。 4评价拿破仑： 功：①颁布拿破仑法典；采取一系列措施发展资本主义工商业；②多次发动对外战争打败反法同盟，维护革命成果，加速了欧洲封建制度的瓦解； 过（失败原因）：对被占领地区的奴役与掠夺激起了当地人民的反抗，导致了帝国的 灭亡。

岳麓版九年级历史教学计划

2016-2017学年度第二学期九年级历 史教学计划 2017年2月14日

2016-2017学年度第二学九年级历史教学计 划 一、教材容 本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。 二、教材分析 （一）基础知识部分包括：1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛—华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但1929—1933年的经济危机严重地打击了资本主义世界。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政；意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了第二次世界大战的全面爆发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束。第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解。战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展。第二次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。争

取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。20世纪四五十年代，出现了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命。同时，文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴；在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的复杂面貌。 （二）思想教育 世界现代史教学，结合教材容，注意向学生进行下列思想、观点和品德教育：爱国主义和国际主义思想；社会发展的观点；改革奋进的精神；事物互相联系的观点；阶级观点和历史观点。 （三）能力培养 通过世界现代史的教学，培养学生如下能力：在阅读教科书的基础上，对教材容进行归纳、概括，编出提纲；简要记录教师讲课的容要点；编出历史大事年表；在世界历史地图中，找出历史上主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点；在课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见；概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价；比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论；联系当今世界和社会生活

新岳麓版九年级历史上册全册教案教学设计

《古代埃及》教学设计 教材分析: 本课是岳麓书社2011课标版九年级上册第一单元“上古亚非文明”第1课内容，本课从“发现古埃及史”“法老的统治”“金字塔”三个子目介绍了古埃及文明。和第2课“古代两河流域”、第3课“古代印度”一起讲述亚非文明古国的历史。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.了解古埃及是人类发源地之一，认识古埃及象征文明的物品。 2.了解古埃及象形文字，法老的专制统治等。 【过程与方法目标】 1.通过“查学诊断”，培养学生自主学习、发现问题的能力；通过“导学施教”，培养学生合作学习的习惯和能力。 2.通过对古埃及地图、金字塔、象形文字等图片的观察，学习和运用观察历史图像的方法。 【情感态度价值观目标】 通过学习金字塔，认识金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及劳动人民智慧的结晶。教学重难点： 【教学重点】 古埃及金字塔。 【教学难点】 金字塔、象形文字是古埃及文明的象征。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 一、示标导入： （一）导入新课： 师：你知道四大文明古国分别是哪些国家？ 学生回答明确：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。 师：四大文明古国中，除了黄河和长江流域的中国，还有印度河和恒河流域的古印度、两河流域的古巴比伦王国、尼罗河流域的古埃及。今天我就和大家一起展开一场穿梭时空的

文明之旅，让我们一起穿过历史隧道，学习和探究古代埃及的历史、建筑与文字。 【设计意图】吸引学生兴趣，进而产生探知欲望，导入新课。 （二）出示学习目标： 1.了解古埃及是人类发源地之一，认识古埃及象征文明的物品。 2.了解古埃及象形文字，法老的专制统治等。 3.通过学习金字塔，认识金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及劳动人民智慧的结晶。【设计意图】因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。 二、查学诊断（PPT出示）： （一）发现古埃及史 1.概况：埃及位于非洲大陆东北部。尼罗河纵贯全境，在浩瀚的沙漠中辟出一-条狭长的绿洲，因而古希腊历史学家说埃及是“尼罗河的赠礼”。 2.象形文字：公元前6世纪始，因外族入侵，古埃及文明衰亡。19世纪，欧洲古文字学家破译了古埃及象形文字，为现代人认识古埃及文明提供了必要条件。 （二）法老的统治 3.国家统一：约公元前3100年，埃及出现了世界历史上最早的统一-国家，确立了最早的君主专制制度。 4.法老的统治 (1)地位：在古埃及，国王被称为法老，掌握国家一切大权。 (2)措施：法老制定了严格的赋税制度和人口普查制度。 (3)影响：这种由古埃及人最先建立的君主专制体制，在世界范围内广泛出现，流行了约5000年之久。 （三）金字塔 5.名称：金字塔是法老的陵墓，形状像中文的“金”字，所以称为“金字塔”。 6.地位：金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶，也是当时社会结构的真实写照。 学生分组展示，教师补充相关图片，资料。 【设计意图】通过此环节检测学生对本节课知识的预习情 况。 三、导学施教： 目标导学一：文明起源 材料一右图 （1）观察右图以及结合所学知识回答，古代埃及的自 然环境有哪些特征?这些特征对埃及早期历史产生了什么影 响?

岳麓版九年级历史上册复习资料打印版经典大纲知识点

第一单元世界古代史 第1课：史前时期的人类 1、大约300万年前，非洲生活着早期人类南方古猿。 2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人 4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。（该亚的故事） 5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。（厄瑞斯忒的故事） 第2课：亚非文明古国 1、埃及位于北非尼罗河流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。 2、金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。 3、西亚两河流域约在公元前3000年出现了许多城市国家。 4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，首都在巴比伦。 5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。 6、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。 7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍（从事农业、牧业、商业的平民）、首陀罗（从事低贱的各种职业） 8、古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。 第3课：欧洲文明的起源 1、欧洲文明源于古代希腊，公元前2000年，希腊早期文明爱琴文明兴起，前后中心是克里特岛和迈锡尼。 2、公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。 3、伯利克里当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主的最高峰。 4、公元前6世纪末，意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，元老院掌握国家实权。 5、布匿战争：公元前3世纪中期，罗马与迦太基为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海地区。 6、公元前27年，屋大维建立元首制，被授予“奥古斯都”的称号，罗马从共和时代进入帝国时代。 第4课：中古亚欧文明 1、日本大化改新：背景：7世纪，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。时间：646年。意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 2、476年，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立的封建国家中最重要的是法兰克王国。 3、8世纪前半期，查理·马特改革，建立采邑制，在此基础上形成了封建等级制度。 4、8世纪，“丕平献土”奠定了教皇国的基础。 5、11世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧工商 业城市普遍兴起，重要城市有意大利的威尼斯、热那亚、 佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦。 6、1453年，奥斯曼土耳其攻下君士坦丁堡，灭亡了东 罗马帝国，将其改名为伊斯坦布尔。16世纪中叶，奥 斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。 第5课：文明的冲撞与融合 1、公元前5世纪早期，波斯帝国出证希腊，挑起了希 波战争（马拉松战役）。 2、公元前334年，马其顿王国国王亚历山大东征，一 直打到印度河流域，建立其地跨欧、亚、非三大洲的大 帝国，首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济 文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。 3、布匿战争后，罗马成为地中海的霸主。2世纪，罗 马帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内海。 4、古代印度人发明了包括0在内的10个数字符号（阿 拉伯数字）和一般通用的计数法。 5、意大利旅行家马可·波罗元朝时来到中国，著有《马 可·波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野，是新航路 开辟的原因之一。 第6课：世界三大宗教 1、公元前6世纪，印度种姓制度引起社会矛盾尖锐， 释迦牟尼创立佛教。教义：宣扬“众生平等”，提倡消除 欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。 2、公元前3世纪，阿育王定佛教为国教，佛教逐渐发 展成世界性宗教。 3、公元1世纪，基督教产生于巴勒斯坦、小亚细亚地 区，相传其创始人是耶稣。教义：上帝是宇宙的最高主 宰，上帝面前人人平等；人类有“原罪”，人们只要信奉 耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可升入天堂。 4、基督教的经典是《圣经》。 5、公元4世纪末，罗马定基督教为国教，基督教逐渐 盛行欧洲各地。 6、公元7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。经典是《古 兰经》。教义：号召人们信仰“真主”安拉，自称是安 拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都 是兄弟。 7、622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的的神权 国家。 8、8世纪中期，阿拉伯帝国成为地跨亚非欧三大洲的 大帝国，伊斯兰教随之传播到世界各地。 第7课：古代科技和文化 1、古代埃及人创造出象形文字。两河流域苏美尔人发明 了楔形文字。 2、古希腊数学家毕达哥拉斯提出了毕达哥拉斯定理（勾 股定理）。亚里士多德创立了许多学科的学科体系。阿基 米德发现了比重原理和杠杆原理，发展了机械学。 3、古希腊文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧，《荷马 史诗》是希腊最早的一部史诗，相传为盲诗人荷马所作。 《伊索寓言》汇集了古希腊民间的一些寓言故事。埃斯库 罗斯的《被缚的普罗米修斯》和索福克利斯的《俄狄浦斯 王》是古希腊戏剧的代表作。 4、阿拉伯文学最著名的代表作是《天方夜谭》，它是一 部民间故事集。 庙和大马士革奥玛雅大寺。 6、哥特式建筑是12～13世纪西欧艺术的主要表现形式。 代表：巴黎圣母院。 第二单元欧美主要国家的社会巨变 第8课：文艺复兴和新航路开辟 原因：资本主义生产方式首先在意大利萌生 主要思潮：人文主义 性质：反封建的资产阶级文化运动。 时间：14—16世纪 地域：始于意大利，15世纪后期，扩展到欧洲其他国家， 16世纪达到高潮 但丁是文艺复兴的先驱，代表作是《神曲》。

岳麓版九年级历史上册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 岳麓版九年级上册 荔城中学：侯春 2012—2013学年度上学期 第一课史前时期的人类 教学目的 基础知识：人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 能力培养：指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，

关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。 情感、价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类 社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样由古猿进化而来的？ 教学方法：讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲授过程 导入新课 可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。 讲授新课 一、人类的起源 1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的 神话故事呢？ 2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 “南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。 3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 4、三大人种的形成

给出三大人种图片，说一说 他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？ 人种的形成，与自然地理环境有何关系？ 各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。 强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。 二、母系氏族社会 1、原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代） 2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址） 3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。 4、古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位最早从混沌状态下分离出来的大地 女神该亚。相传她生下乌剌诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人类始祖、培育植物和幼儿的母亲女神。 1、这则神话会话反映了怎样的历史事实？ 2、关于这种氏族的情况，你知道的有哪些？ 三、父系氏族社会 厄瑞斯忒弑母却被雅典娜女神宣布无罪的神话传说，反映了怎样的历史事实？ 说一说： 相对于母系氏族社会，父系氏族出现了哪些变化？ 议一议：

宣城岳麓版九年级历史教案全册

九年级岳麓版历史上册 第1课史前时期的人类 课标内容： 列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点 教学目标： 知识与能力：了解人类起源的史实，知道母系氏族和父系氏族社会形成的原因和特点，培养识图能力和想像能力 过程与方法：课前自主探究学案、课堂汇报、合作学习、课后网络学习、延伸拓展 情感态度价值观：培养学生唯物史观和崇尚科学的精神，培养学生平等、博爱的观念教学重点：南方古猿是目前世界发现的最早人类；母系与父系氏族社会形成的原因及特点教学难点：三大主要人种的形成及其原因 教学准备：布置学生课前查找有关人类形成的资料（文字、图片、视频），并完成学案内容，有条件的让学生制作灯片、学习卡片，以备上课时展示交流。 教学过程： 一、激趣导入（此环节是激发学生学习兴趣的重要步骤，可以通过复习引入、问题引入、漫画引入、视频引入、创新试题引入等等多种方式让学生学习兴趣得以激发）请看两段视频：《女娲造人》的神话动画短片和《人类起源》的视频介绍片。对于人类是如何起源的，自古就有很多种不同的说法，究竟哪一种才是真实的呢？学习本课后，你将会得到答案。 二、自主探究(自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可，展示顺序为：知识储备题、自主探究题、自我测评题) （一）1、古猿、猿人、智人有何不同 2、诺亚方舟的故事 3、古人的一天是怎么过的（二）1．人类的起源：人类是由通过而来，目前世界发现的最早人类是距今约年的、生活在洲的。的出现标志着猿到人的过渡完成。按将现代人分为、、种，它们的差异是的结果。2．母系氏族社会：在生活中居主导地位，的故事反映了这一历史现象。 3．父系氏族社会：在生活中占主导地位，并出现了。的故事反 映了这一历史现象。 （三）1、下列关于人类起源的介绍中，错误的一项是 A、地球上最早的人类出现在欧洲 B、已知人类大约出现在300多万年前 C、南方古猿已经能够直立行走 D、人类学者按肤色、发型等外貌特征，将人类划分为黄种人、白种人、黑种人 2、有着“人类的最早祖母”之称的“露西”化石，发现于 A、欧洲 B、亚洲 C、非洲 D、美洲 3、“只知其母，不知其父”，描述的社会组织形式是 A、血缘家族 B、母系氏族公社 C、父系氏族公社 D、奴隶社会 4、下列有关氏族的说法，错误的是 A、母系氏族实行群婚，人们“只知其母，不知其父” B、财产公有，生产和分配以集体为基础 C、父系氏族的人们“即知其母，又知其父” D、商品生产出现并占据主导地位

2021年岳麓版九年级历史上册教学计划

岳麓版九年级历史上册教学计划 对于课堂检测做的非常不好的学生，要单独进行谈话沟通，以尽量保证每个同学不掉队。提高整个班级的教学质量。这里给大家 ___一些关于岳麓版九年级历史上册教学计划5篇，供大家参考。 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程 ___，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。 以我校整体为指导，全面推进新课程 ___，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。 我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实;(3)班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难;但(3)班整体素质

还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。 针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。 《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。 中考 ___相当数量的题目教材，即便是综合题也是基础知识的 ___、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史 ___、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读 ___，熟练使用

九年级历史知识要点全册(岳麓版)

1.古巴比伦发源于西亚两河流域，(公元前18世纪，汉漠拉比统一两河流域，建立统一国家巴比伦，首都在巴比伦。)汉漠拉比颁布的《汉漠拉比法典》是世界上已知的第一部较完备的成文法典。 2.古印度发源于印度河流域和恒河流域，雅利安人在征服印度的时候形成了严格的等级制，也叫种姓制度(它分为“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”四个等级)。 3.中国文明发源于黄河长江流域。古埃及、古巴比伦、古印度、中国称为四大文明古国，他们的文明都以大河流域为中心。 4.古希腊是西方文明的发源地。，(古希腊早期文明从爱琴海兴起，所以又叫“爱琴文明”。) 5,公元前6世纪末，罗马奴隶制共和国建立;公元前27年，屋大维建立元首制，标志着罗马帝国取代罗马共和国,罗马进入帝国时代。 6.646年，日本孝德天皇实行改革，史称大化改新。它仿效中国的隋唐制度。其主要内容是:土地收归国有，改革行政制度，实行中央集权。意义:大化改新·意义:大化改新打击了奴隶主势力,建立了中央集权,标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡.(这次改革体现了日本善于学习别国长处，追求进步与发展的民族性格。)

7.基督教会是西欧最大的封建主，是欧洲统治的精神支柱。 8。穆罕默德在麦地那建立了政教合一的神权国家。 9.①希波战争:结果是希腊获胜，雅典确立了在东地中海的霸权，经济文化得到发展。②亚历山大大帝东征的结果:通过东征，建立了一个地跨亚、欧、非三洲的大帝国——亚历山大帝国。促进了东西方经济文化的交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。③罗马扩张的结果:罗马于2世纪成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国，并与北欧、印度、中国有了交往。 10.阿拉伯人把古印度人发明的十个数字符号和计数法加以改进，传到欧洲，产生了著名的“阿拉伯数字”，中国四大发明经阿拉伯人传播到西方。 11.三大宗教概况: 12.古希腊文学名著:希腊最早的一部史诗是《荷马史诗》;《伊索寓言》汇集了古希腊民间的一些寓言故事;阿拉伯文学最著名的代表作是《天方

九年级上册历史岳麓版复习提纲

九年级上册历史复习提纲 第2课亚非文明古国 课程标准：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 ㈠埃及 ⒈概况：埃及位于北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。约在公元前3100年，形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。 ⒉金字塔：是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的象征。最大的是胡夫金字塔。 ㈡古巴比伦王国 ⒈概况：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，建立了统一的奴隶制国家，首都是巴比伦。 ⒉《汉谟拉比法典》：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典（性质），也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典（地位）。 ㈢古代印度的种姓制度 ⒈概况：古印度指整个南亚次大陆。公元前2300年左右，印度河流域出现城邦。后来雅利安人入侵印度，建立了一些奴隶制小国。 ⒉古印度的种姓制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 ㈣四大文明古国：古代埃及——尼罗河流域，古代印度——印度河和恒河流域，古巴比伦——两河流域，中国——黄河和长江流域。 ㈤四大文明古国都源于北纬30度左右的大河流域。这些大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，土地肥沃，水源充足，交通便利，为文明起源提供了物质基础，从而形成了各自的文明。 第3课欧洲文明的起源 课程标准：了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地；讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 ㈠爱琴文明 欧洲文明源于古代希腊，希腊早期文明——爱琴文明（公元前2000年左右兴起）历时约800年，先后以克里特岛和迈锡尼为中心。

㈡希腊文明的中心雅典 ⒈公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。 ⒉伯利克里当政时，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。 ⒊改革措施：①通过抽签，所有公民都可以担任各级官职；②公民大会决定一切国家大事，任何公职人员不能专权；③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。 ㈢罗马共和国的兴衰 ⒈罗马奴隶制共和国的出现：公元前6世纪末，意大利半岛中部。 ⒉布匿战争：公元前3世纪中期，罗马的扩张与西地中海强国迦太基发生冲突，两国在长达100多年的时间里进行了三次战争，史称“布匿战争”，结果罗马取胜。公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海地区。 ⒊罗马共和国的衰落：奴隶大量逃亡和起义、小农的破产、被征服地区人民的反抗，导致了罗马共和国的衰落。 ⒋罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，他还被授予“奥古斯都”的称号，罗马从共和时代进入帝国时代。 第4课中古亚欧文明 课程标准：了解大化改新的基本内容；以查理〃马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 ㈠日本大化改新 ⒈背景：7世纪，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。时间：646年 ⒉内容：①土地属于国家，实行班田收授法；②改革行政制度，实行中央集权。 ⒊意义：大化改新标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 ㈡西欧封建等级制度 ⒈西罗马帝国灭亡（476年）：标志着西欧奴隶社会的结束。西罗马帝国灭亡后日尔曼人在它的废墟上建立的封建国家中最重要的是法兰克王国