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古今“云雨“的不同解释

古今“云雨”解

“云雨”这个词是形容男欢女爱之事最美妙的词汇。其实，“云雨”不单表现出了自古的性崇拜心理，也更准确的表现出中华文明在生殖文化上所追求的天人合一的理想状态。

接触“云雨”这个词，大多人应该都是从古典小说

中了解的。如《红楼梦》第六回“贾宝玉初试云雨情”，

贾宝玉在梦会警幻仙姑后习得了所谓“云雨情”的房

中术，梦醒后又与袭人偷试初尝禁果。

那么，古人究竟为什么用“云雨”来比喻房事呢？

“云雨”最初是指巫山的特色自然风光，知名的景色

有“巫山十二峰”，其中最秀丽的神女峰就是传说中巫

山神女的居住地。最绝美也是影响力最大的就是“朝

云暮雨”之景，峡中云雨之多，变化之频，云态之美，

雨景之奇，令人叹为观止。

“朝云暮雨”典故最早出自春秋战国时的楚辞家宋玉笔下，他曾在《高唐赋》讲述了楚怀王与巫山神女相会的故事，当时楚怀王在游览巫山时梦中遇到巫山之女，并在你情我愿的情形下享受了一场天降的艳遇，临别时，神女对楚怀王说：“妾在巫山之阳，高丘之阻。旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下。”意思是，想我就到巫山来，早晨是“朝云”，晚上是“行雨”，从此“云雨”开始成为男女情爱的代名词。作为标志性景观，“巫山云雨”已成为美的象征，一种美

的享受，从而之后在文人笔下顺理成章的过度

到了同样充满感官享受的性爱上。

唐代大诗人元稹曾在诗中赞道：“曾经沧海

难为水，除却巫山不是云。”

无论“巫山云雨”所言是实有其事还是借梦意淫，总之“云雨”一词在后世文坛声名大

噪。”李商隐的《有感》中也提及了“云雨”： “一

自高唐赋成后，楚天云雨尽堪疑。”再往久远推，诗经《齐风-敝笱》中“齐子归止，其从如云。齐子归止，其从如雨”已然开始使用“云雨”的概念，这句诗用来喻指齐襄公兄妹乱伦之事。

而今，很多报纸杂志在报道一些八卦新闻，提及与性行为相关的事宜时都会借用“云雨”来喻指，比如某某明星男女去酒店“共赴巫山”等等。

巫山神女峰

细解“云雨”，可以透视出两方面文化内蕴——

一方面，中国人的性爱观是天人合一的。“云行雨施”就是大自然给世人的性交榜样和暗示，男欢女爱、生儿育女就是先民“效法自然”的结果。贾平凹先生的著名小说《晚雨》的命名也是借喻这个。这其实是随着中国文化的总体思想而一致的，中国文明是以农业为主的土地文明，靠天吃饭的现状决定了古人对于大自然的强大依赖性，只有与大自然维持和谐状态，直到天人合一的高度，才能保证中国人自身正常的繁衍与发展。所以性爱观作为人类生存思想的一部分，势必与自然的感知相联系。

另一方面，中国人性爱的表达方式重“内”不重“外”。西方许多古典作品中对于性爱的描写不像“云雨”这样含蓄，强调对于行为本身的叙述，是一种现实主义方式的表达；而中国人的情绪表达是偏内敛的，用“云雨”来喻指性爱，无论是形态还是感官知觉，都是一种启发内在情绪的表达，强调含蓄唯美自然的内在体验。

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幼儿攻击性行为的案例分析与处理策略

幼儿攻击性行为的案例分析与处理策略攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4—6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。在儿童攻击行为和将来犯罪行为的关系上，有关研究认为：习惯性的攻击行为可用来解释和预测犯罪行为；年龄越小就具有攻击行为的幼童，未来发展成反社会行为和犯罪行为的可能性越高；在各种情境中都出现攻击行为的儿童比在特定情境之中出现攻击行为的儿童将来更可能发展成为发社会行为和行为偏差。虽然儿童和青少年的攻击行为一般没有成人那样残暴，比较容易受到忽视。但是随着社会中某些不良因素的发展和电视等宣传媒介的不良影响，社会中的暴力和其他形式的攻击现象正在以各种形式和途径逐渐向幼儿园、学校中渗透。再加上幼儿园学校和家庭教育的某些局限和儿童青少年心理和行为的特点，现在的儿童、青少年正在受到攻击现象的侵蚀，尤其是暴力行为正在逐年增加。据《中国青年报》1997年6月25日报道，北方某大城市的一项调查表明，在校学生中，有50%以上的学生有过被校内同学或外校学生敲诈、勒索、抢劫、欺侮和其他滋扰的经历。成都的调查也表明，有三成以上的同学曾受到过同校学生不同程度的骚扰，五分之一的学校存在学生勒索钱财等恶性事件。来自瑞典的卡罗琳斯应激研究室的研究者对北京267名12—13岁小学生欺侮行为进行了调查和研究，结果表明，6.7%的小学生回答在上学期中，每周至少一次受人欺侮过。因此儿童和青少年的攻击性行为必须引起社会和教育工作者的高度关注。近期，笔者对一个四岁半的小班男孩进行了攻击性行为的跟踪观察，以案

增广贤文_增广贤文全文解释

增广贤文_增广贤文全文解释增广贤文_增广贤文全文解释增广贤文（上）昔时贤文,诲汝谆谆。集韵增广,多见多闻。观今宜鉴古,无古不成今。知己知彼,将心比心。酒逢知己饮,诗向会人吟。相识满天下,知心能几人？相逢好似初相识,到老终无怨恨心。近水知鱼性,近山识鸟音。易涨易退山溪水,易反易覆小人心。运去金成铁,时来铁似金。读书须用意,一字值千金。逢人且说三分话,未可全抛一片心。有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨,知人知面不知心。钱财如粪土,仁义值千金。流水下滩非有意,白云出岫本无心。当时若不登高望,谁信东流海洋深？路遥知马力,日久见人心。两人一般心,无钱堪买金; 一人一般心,有钱难买针。相见易得好,久住难为人。马行无力皆因瘦,人不风流只为贫。饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。是亲不是亲,非亲却是亲。美不美,乡中水;亲不亲,故乡人。莺花犹怕春光老,岂可教人枉度春？相逢不饮空归去,洞口桃花也笑人。红粉佳人休使老,风流浪子莫教贫。在家不会迎宾客,出门方知少主人。黄芩无假,阿魏无真。客来主不顾,自是无良宾。良宾方不顾,应恐是痴人。贫居闹市无人问,富在深山有远亲。谁人背后无人说,哪个人前不说人？有钱道真语,无钱语不真。不信但看筵中酒,杯杯先劝有钱人。闹里挣钱,静处安身。来如风雨,去似微尘。长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。近水楼台先得月,向阳花木早逢春。古人不见今时月,今月曾经照古人。先到为君,后到为臣。莫道君行早,更有早行人。

莫信直中直,须防仁不仁。山中有直树,世上无直人。自恨枝无叶,莫怨太阳偏。一切都是命,半点不由人。一年之计在于春,一日之计在于寅。一家之计在于和,一生之计在于勤。责人之心责己,恕己之心恕人。守口如瓶,防意如城。宁可人负我,切莫我负人。再三须慎意,第一莫欺心。虎身犹可近,人毒不堪亲。来说是非者,便是是非人。远水难救近火,远亲不如近邻。有酒有肉多兄弟,急难何曾见一人？人情似纸张张薄,世事如棋局局新。山中也有千年树,世上难逢百岁人。力微休负重,言轻莫劝人。无钱休入众,遭难莫寻亲。平生不做皱眉事,世上应无切齿人。士者国之宝,儒为席上珍。若要断酒法,醒眼看醉人。求人须求大丈夫,济人须济急时无。渴时一滴如甘露,醉后添杯不如无。久住令人贱,频来亲也疏。酒中不语真君子,财上分明大丈夫。出家如初,成佛有余。积金千两,不如明解经书。养子不教如养驴,养女不教如养猪。有田不耕仓廪虚,有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏,子孙愚兮礼仪疏。听君一席话,胜读十年书。人不通今古,马牛如襟裾。茫茫四海人无数,哪个男儿是丈夫？白酒酿成缘好客,黄金散尽为收书。救人一命,胜造七级浮屠。城门失火,殃及池鱼。庭前生瑞草,好事不如无。欲求生富贵,须下死工夫。百年成之不足,一旦坏之有余。人心似铁,官法如炉。善化不足,恶化有余。水至清则无鱼,人太急则无智。知者减半,愚者全无。在家由父,出嫁从夫。

幼儿攻击性行为个案观察与分析

幼儿攻击性行为个案观察与分析个案情况简述张三优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录： 1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天李四带来了新图书，正当他看得开心时，张三走过去抢李四的图书。因李四抓住图书不放，张三就在李四的脸上咬了一口，他最终抢到了图书。 2、集体活动。幼儿自由坐在地上。张三坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后。让幼儿自由讨论。张三一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友绊倒。老师发现后，叫他起来回答问题。他回答正确。 3、表演游戏。幼儿角色游戏时。张三跑到娃娃家：“我今天要当爸爸。”这时，张三发现妞妞和小美为了争做妈妈的这个角色互不相让，于是他说：“你们用剪刀石头布，（谁赢谁就当小熊）。”妞妞输了，但她不认

输，要再剪一次。张三一步上前去抢妞妞手巾的头饰，妞妞不给他。他就用力一推，将妞妞推倒在地，并把头饰给了小美。一、家园之间进行交流教师：把张三在园表现向家长反映(主要反映以上情况)。家长： 1、由于作较忙，很少有时间陪孩子玩：张三说自己一个人很无聊，经常提出要去小朋友家或邀小朋友到家里玩。 2、张三对老师布置的任务记得牢，很乐意完成。平时做事动作很慢，对事物难以保持较长的兴趣。 3、张三会主动关心妈妈，自己能做的事情就自己做，但没有耐心。 4、张三会自己想办法解决问题，但很爱发脾气，比较急躁。二、家园共同分析原因 1、为了引起他人的注意。张三生性活泼好动，喜爱表现自己，往往寻找各种方式来引起他人的注意。但他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。 2、自我控制能力差。张三从小受外公外婆溺爱，养成不分场合、时问和对象，想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解大人所说的“打人不对的道理”。三、幼儿园教育措施

《增广贤文》全文及解释(珍藏版)

《增广贤文》全文及解释(珍藏版) 昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。【大义】：用以前圣贤们的言论，来谆谆教诲你。广泛搜集押韵的文字汇编成“增广”，使你见多识广。应该借鉴古人的经验教训，来指导今天的行为，因为今天是古代的延续。知己知彼，将心比心。【大义】：知道自己怎么想的，也应该知道别人是怎样想的，所以要用自己的心，体谅别人的心，设身处地为别人着想。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。【大义】：酒要和了解自己的人一起喝，诗要与懂得它的人一起吟。认识的人可以很多，但真正了解，并达到知心的却没有几个。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。

【大义】：人和人之间的相逢应该总是如同初次见面似的，这样即使到老也不会产生怨恨之心。近水知鱼性，近山识鸟音。【大义】：住在水边能掌握不同鱼儿的习性，住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。【大义】：容易涨也容易退的是山间的溪水，反复无常的是小人的心态。运去金成铁，时来铁似金。【大义】：运气差时金子可以变成铁，时来运转的时候铁也会变成金子。读书须用意，一字值千金。【大义】：读书须用心，能下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画龙画虎难画骨，知人知面不知心。【大义】：与人说话只能说三分，不能把内心的想法全部吐露给别人。有意栽花花不一定开放，无意去插柳柳树却可能长得茂盛。龙和虎的形态好画，却难以画出它们的骨骼。了解人的表面很容易，但了解人的内心却十分困难。钱财如粪土，仁义值千金。【大义】：要把钱财看做粪土一般低贱和微不足道，而仁义道德才价值千金。流水下滩非有意，白云出岫本无心。【大义】：流水从滩头泻下来并非有意而为，白云从山峰间飘出来也是出于自然罢了。路遥知马力，事久见人心。【大义】：路途遥远才能知道马的力气的大小，事情经历多了才会明了一个人心地的好坏。

幼儿攻击性行为的成因及其对策

幼儿攻击性行为的成因及其对策【摘要】幼儿攻击性行为是幼儿健康教育的一个重要问题，它影响着幼儿性格与品德的形成。《幼儿园知道纲要》明确指出，要培养幼儿“理解并遵守日常生活中的社会行为准则”。因此教师与家长必须了解幼儿攻击性行为产生的原因及其对策，促进幼儿健康成长。本文对幼儿攻击性行为的产生给出罢了一下策略：生物学因素、家庭环境影响、学校教育因素、学前儿童与个体攻击性行为、大众传媒的影响，并针对这些原因提出了解决策略，从而正确引导幼儿的行为发展。【关键词】幼儿攻击性原因对策【目录】一、攻击性行为的含义与表现二、幼儿攻击性行为的形成原因三、幼儿攻击性行为的对策学前教育是基础教育的基础，处于这个阶段的儿童各方面发展还处于不稳定状态，因此，教师与家长在教育儿童的问题上会出现这样或那样的问题，幼儿攻击性行为就是其中的一个问题。作为幼儿健康教育的一个重要问题，攻击性行为一致受到发展心理学与教育学研究所的重视。具有攻击性行为的儿童往往不爱参加集体活动，注意力也不集中，经常受到其他人的排斥，长此以往，对其身心的健康都是不利的。因此教师与家长必须正确认识什么是攻击性行为，攻击性行为形成的原因以及解决对策。教师要采取正确的教养方式对待儿童，在游戏中培养儿童合作、友爱的精神，家长也要运用正确的家庭教育方法，转变传统的家庭教育观念，树立儿童正确的价值观，以促进其健康成长。一、攻击性行为的含义及表现（一）攻击性行为的含义与表现攻击性行为是反社会性行为的一种表现形式，是故意伤害他人且不被社会规范所允许的行为，是儿童身上一种不受他人欢迎，但却时常发生的一种不良行为。攻击性行为一般表现为对他人抓、打、撞、责骂、威胁等。攻击性行为总是以社会评判标准为基础，既要考虑个人的动机与目的，又要考虑其行为发生的原因、背景及对其产生影响的环境。伤害意图、伤害行为、社会评价是攻击性行为的三要素。二、幼儿攻击性行为的形成成因

《增广贤文》全文及解释

《增广贤文》全文及解释昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。对于过去的名言，有好的作用，应该多了解一些，多记住一些。观今宜鉴古，无古不成今。以历史兴衰的史实作例子，来指导今天的行动。知己知彼，将心比心。知道自己了解别人，设身处地为别人着想，体会别人感受。酒逢知己饮，诗向会人吟。酒要与了解自己的人去喝，诗要向懂得的人去说。相识满天下，知心能几人。认识的人很多，可彼此知心的没有几个。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。人和人的交往不要太深，免得到老产生怨恨之心。近水知鱼性，近山识鸟音。离水近能知道鱼的情况，常在山过，能分辨各种鸟的声音。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、变化不定。运去金成铁，时来铁似金，读书须用意，一字值千金。运气不好时金子可能变成铁，运气到来时铁也可能变成金。读书须用意，一字值千金。读书只有下苦工夫，才会有文辞精妙的文章。逢人且说三分话，未可全抛一片心。对人说话要留有余地，不要一吐为快，不能把心全部交给别人。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。想办的事情却没达到目的，没想到会办成的事居然成了。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。了解人表面比较容易，了解人了内心和思想却很困难。钱财如粪土，仁义值千金。钱财没有什么重要的，价值千金的是仁义和道德。流水下滩非有意，白云出岫本无心。水从山上流下滩不是有意的，白云从洞中穿过也是无心的。当时若不登高望，谁信东流海洋深。当初若不是去登高望远，后来怎知东海的浩瀚。路遥知马力，事久见人心。路途遥远才知道马的力气，相处长了才了解人心。两人一般心，无钱堪买金，一人一般心，有钱难买针。两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。相见易得好，久住难为人。一两次接触容易处理好关系，长期在一起关系就难处了。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。马跑不起来都是因为太瘦、没力气；人不能扬眉吐气就是因为穷。

幼儿攻击性行为的观察与分析

幼儿攻击性行为的观察与分析一、家园共同分析原因 1、为了引起他人的注意。宝宝生性活泼好动，喜爱表现自己，往往寻找各种方式来引起他人的注意。但他选择的方式不当，攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。 2、自我控制能力差。想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解大人所说的"打人不对的道理"。二、幼儿园教育措施 1、疏导多余的精力。多给孩子提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有"用武之地"。 2、加强注意力的训练。把孩子安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。由于他接受能力较强。在学习活动内容上可适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的习惯。 3、在游戏中培养自制力。这样的孩子喜欢游戏，但他常常伴有破坏性、攻击性行为。有意让他在游戏中担当"重任"，如让他当组长、裁判或老师、警察的角色，从而逐渐让他学会约束自己，习得内隐的游戏规则。三、家庭教育措施 1、创设适宜环境进行疏导。如在家里设置一个"美劳角"，提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构拼插玩具，这既能对幼儿进行心理疏导又能转移幼儿的注意力。 2、以榜样示范，指导幼儿正确行为。家长在孩子犯错时要事先了解原因，不要用"'打"来解决问题，家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为。家长要教会孩子正确解决冲突的办法和技巧，引导孩子与他人相处时要和气、有礼貌等。 3、淡化不良社会因素的影响。幼儿辨别能力差，模仿能力强，社会中的各种暴力行为、攻击性行为等不良行为都会影响到幼儿的身心健康。家长要为孩子营造较为宽松、温馨的生活环境，尽量避免给孩子提供刀、枪等含有攻击因素的玩具；应避免让孩子看含有暴力行为、攻击性行为等不良行为的影视和图书；当孩子有这些不良行为应马上制止，孩子有悔过之意时应给予表扬。

《增广贤文》全文句子翻译

1、昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。用过去的圣贤们的言论，来谆谆教诲你。择取众多言论编成“增广”，让你多看多听、借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。 2、知己知彼，将心比心。知道自己的想法，就应该了解别人的想法，要拿自己的心与别人的心比较，设身处地为别人着想。简评：我们在人际交往中，应该将心比心，与人为善，这是中华民族的传统美德。 3、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。酒要与同好朋友一起喝，诗要念给知书达理的人听。认识的人这么多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。简评：前两句中心是讲志同道合，相互了解才能成为知心朋友。后两句讲人一生可能认识很多人，但真正了解自己的知心朋友却并不多。 4、相逢好似初相识，到老终无怨恨心。人和人的交往不要太深，免得到老产生怨恨之心。简评：这个道理是片面的，如果每次见面都像第一次见面一样，心与心之间总是不能亲近，到老了还是没有知心人，是不可能没有遗憾的。 5、近水知鱼性，近山识鸟音。离水近能知道鱼的情况，常在山过，能分辨各种鸟的声音。简评：经常接触事物，才能透彻地理解、认识这个事物。 6、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、变化不定。简评：这句话比喻反复无常的小人之心，说明品质不好的人表里不一，容易变化，不可与这种人深交。 7、运去金成铁，时来铁似金。运气不好时金子可能变成铁，运气到来时铁也可能变成金。简评：把握住机遇，就能改变自己，改变人生。要成大器，就要善于抓住机遇。 8、读书须用意，一字值千金。读书需要下苦功夫，要知道书中字字值千金。简评：书中有很多美妙的地方，但如果读书时不注意是难以发现的。

《增广贤文》原文及解释1

《增广贤文》原文及解释1 《增广贤文》原文及解释1 《增广贤文》为中国古代儿童启蒙读物，用有韵的谚语和文献佳句选编而成，绝大多数句子都来自古代经史子集、诗词曲赋、戏剧小说以及文人杂记等，又名《昔时贤文》、《古今贤文》。这本书是民间创作的结晶。《增广贤文》的容十分广泛，从为人处世、礼仪道德到风物典故、天文地理，几乎无所不包。其中有许多关于社会、人生方面的容，经过千锤百炼，成为警世喻人的格言，还有一些谚语、俗语反映了我国劳动人民千百年来形成的勤劳朴实、谦和忍让等优良传统，有的还总结了人们同自然斗争的经验，同时又包含着丰富的人生哲理。这些句子质朴无华，却发人深省，成为中华民族一笔宝贵的精神财富。序跋昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。古代的妙文恳切地教导你们，现在我将文字进行了整理，增加了更富的容。这本书里汇集着圣贤们的雅言俗语，如果你们能够体会这些话的深意，那么在为人处世方面就不会犯错误了。

勤学惜时篇光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴像射出去的箭那样飞驰，又像织布机上的梭子那样运转不停。一寸光阴就像一寸金子那样，值得我们好好珍惜，但一寸金子可买不到一寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。一年中最重要的是春天，一天中最重要的是早晨，一个家庭最重要的是和睦，一生中最重要的是勤奋。击石原有火，不击乃无烟。石头碰击就会冒出火星，不去碰击连烟都不会冒。为学始知道，不学亦徒然。人学习才会明白事理，不学习什么也不知道。读书须用意，一字值千金。读书一定要用心，因为书里的每个字都价值千金。博学而笃志，切问而近思。读书人应该广泛地学习，立下远大的志向，并且善于提出问

幼儿心理学经典案例分析题及解析

《幼儿心理学经典案例分析题及解析》【案例一】一个14个月大的孩子被成人抱着是，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta、ta （音）。成人先给他拿出奶糕粉，他有摇头又摆手，说：”xi、xi“。成人于是给他拿糖罐，问：”是这个吗？“他用力喊：”xi、xi“。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中的现象回答如下问题：（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？【答案】案例中的儿童言语发展处于单词句阶段，特点是表达不够清晰明确，语音不够清晰。必须辅以表情和动作。教师和家长不能笑话儿童，应教孩子正确的发音和完整的语句。【案例二】幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象教具，以帮助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，总是用手做出“扔”的样子。孩子们也会学着老师的样子做出相应的动作，脸上会露出会意的笑容。分析案例中现象回答如下问题：（1）此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？（3）根据该特点，教师应如何有针对性地教学？【答案】幼儿思维以具体形象思维为主要特点。教师应大量使用直观教具和丰富的体态语言组织教学活动，以帮助儿童理解教学内容。【案例三】3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行为，比如：儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸；不知什么叫危险，什么叫不行，如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特点是什么？正确的做法是什么？【答案】案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期；其主要的心理特点是（1）容易产生强烈的情绪表现；（2）出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。正确做法：成人不能够对儿童预先限制或强行制止。注意教育技巧，防止形成对立。否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、依赖、无独立愿望的人格。在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学会正确的做法。【幼儿心理学资料】学前儿童心里发展是有阶段性的，这里涉及几个重要概念，即关键期、转折期、危机期、最近发展区等。 1.关键期（敏感期、最佳期）儿童心理发展过程中某种特征的形成，或者某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。这个容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。例如，有人认为0~2岁时亲子依恋关键期；6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分别

《增广贤文》带注释课本全文学生阅读版

精心整理增广贤文〖译文〗古代先哲的名言，给了后辈亲切有益的教导。（我）将有哲理的韵文汇成了《增广贤文》，使大家能够多有所见、多有所闻。观容易暴涨也容易消退的是山间溪水，容易反复的是小人的心思。〖译文〗时运逝去时，金子就像铁块一样平凡；时运来临时，铁块就像

金子一样宝贵。〖译文〗读书必须用心思考，书中每个字都价值千金。〖译文〗特意种植的花没有开放，随意插的柳枝却长成绿荫。凡 ru 若争小可，便失大道。【译文】任何事情要想办好，先须请教德高望重的老人。如果在琐碎的事上斤斤计较，便会脱离大道。 qiūzhìmǎnshānduōxiùsè

秋至满山多秀色，chūnláiwúchùbùhuāxiāng 春来无处不花香。 fánrénbùkěmàoxiàng 凡人不可貌相，海 shìqīnbúshìqīn 是亲不是亲， fēiqīnquèshìqīn 非亲却是亲。【译文】

有些人是亲人却不像亲人，有些人不是亲人却比亲人还亲切。 měibùměi，xiāngzhōngshuǐ 美不美，乡中水； qīnbùqīn，gùxiāngrén 亲为半 wúqiánnánmǎizhēn 无钱难买针?。【译文】两人一条心，能够赚到购买黄金的钱；每人留一个心眼，连买根针的钱也赚不到。

【译文】黄莺和鲜花尚且害怕春天消失，怎么可以使人们虚度青春时光呢？【译文】客人到来，主人却不招待，想必一定是个愚蠢的人。古人 jīnyuècéngjīngzhàogǔrén 今月曾经照古人。【译文】古人无法见到今天的月亮，今天的月亮曾照耀着古人。 xiāndàowéijūn，hòudàowéichén

[增广贤文全文及解释]【经典】《增广贤文》全文及解释

[增广贤文全文及解释]【经典】《增广贤文》全文及解释[增广贤文全文及解释]【经典】《增广贤文》全文及解释篇一 : 《增广贤文》全文及解释增广贤文昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。用以前圣贤们的言论，来谆谆教诲你。广泛搜集押韵的文字汇编成“增广”，使你见多识广。应该借鉴古人的经验教训，来指导今天的行为，因为今天是古代的延续。知己知彼，将心比心。知道自己怎么想的，也应该知道别人是怎样想的，所以要用自己的心，体谅别人的心，设身处地为别人着想。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。酒要和了解自己的人一起喝，诗要与懂得它的人一起吟。认识的人可以很多，但真正了解，并达到知心的却没有几个。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。人和人之间的相逢应该总是如同初次见面似的，这样即使到老也不会产生怨恨之心。近水知鱼性，近山识鸟音。住在水边能掌握不同鱼儿的习性，住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。

易涨易退山溪水，易反易覆小人心。容易涨也容易退的是山间的溪水，反复无常的是小人的心态。运去金成铁，时来铁似金。运气差时金子可以变成铁，时来运转的时候铁也会变成金子。读书须用意，一字值千金。读书须用心，能下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。画龙画虎难画骨，知人知面不知心。与人说话只能说三分，不能把内心的想法全部吐露给别人。有意栽花花不一定开放，无意去插柳柳树却可能长得茂盛。龙和虎的形态好画，却难以画出它们的骨骼。了解人的表面很容易，但了解人的内心却十分困难。钱财如粪土，仁义值千金。要把钱财看做粪土一般低贱和微不足道，而仁义道德才价值千金。流水下滩非有意，白云出岫本无心。流水从滩头泻下来并非有意而为，白云从山峰间飘出来也是出于自然罢了。路遥知马力，事久见人心。路途遥远才能知道马的力气的大小，事情经历多了才会明了一个人心地的好坏。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。马行走无力是由于它身体瘦弱，人不风流潇洒只是因为他的穷困所致。饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。能宽恕他人的不是傻瓜，傻瓜则从来不会宽恕他人。是亲不是亲，非亲却是亲。

幼儿园攻击性行为解析

幼儿园攻击性行为解析一、攻击性行为发生的原因：每个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为，攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，往往会造成人与人之间的矛盾、冲突，不利于形成人际间的良好关系。幼儿产生攻击性行为的原因很多，通过观察、了解、分析，我认为主要有以下几个方面。 (一）祖辈过度溺爱。现在的孩子大多数是独生子女，往往是家庭的中心，更是祖辈眼中的“小皇帝”。由于父母工作忙，孩子从小基本由爷爷姥爷两家老人带，此时正是幼儿个体社会化的初始阶段，是个性形式的奠基时期。而老人带孩子常常有这样的传统，当小孩子不小心摔跤，老人便赶忙说：“都是这条路不好，把我孙子摔倒了，”甚至还踩踩石头说“石子不好，谁让你把我孙子摔倒的！”采用这种方法，当时还真能奏效，小孩不会更哭泣，因为他的注意转移了，但时间一久，就养成了一种习惯，无论遇到什么不顺心的事，则易怒、发脾气，觉得什么都是别人的不对，没有自己不对的。到了幼儿园，与同伴有了纠纷时，总责怪别人，不能协商解决问题时，攻击性行为就产生了，此时如果被欺负者退缩，则更助长了他的攻击性行为。 (二)教育误导家庭对独苗过多关注，顺从多、宠爱多，要求少、教育少，常常是爸爸“得罪”了孩子，妈妈出来“赔礼”，妈妈批评几句，爷爷姥爷都成了孩子的“后台”，这就造成孩子骄横、任性、自私、事事“唯我独尊”以致养成孩子独占，独霸的习惯，在家什么好东西都是他一人的，容不得别人，他要什么，就得给他，不许别人有，也不会与别人分享，在幼儿园常发生争玩具，抢座位等现象，不讲道理，也不会讲道理。有的父母对孩子攻击性行为不仅不制止，还听之任之，甚至有助长苗头。他们认为，未来社会充满竞争，要使孩子将来在社会上站得住脚，从小就应培养孩子不能吃亏的意识，有时还教孩子：“别人攻击你，你一定要还击”，使孩子从“以牙还牙”发展到欺负弱小。有的家长要求孩子“出人头地”，对孩子的任性，粗暴表现视而不见不加以约束，以致出现了错误引导。

增广贤文解释及其寓意

《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。全文解释：昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。过去的名言，会让你受到诚恳的教导，开阔你的视野，增加你的见识。观今宜鉴古，无古不成今。以历史兴衰的史实作例子为借鉴，来指导今天的行动。（历史是今世的镜子）知己知彼，将心比心。知道自己了解别人，待人接物，要设身处地为别人着想，体会别人感受。酒逢知己饮，诗向会人吟。酒要与了解自己的人去喝，诗要向懂得的人去说。（物以类聚，人以群分。知己难求，咋逢知己，做一回酒疯子、诗疯子又何妨！）相识满天下，知心能几人。认识的人很多，可彼此知心的没有几个。（真正的知己尤为可贵，应当格外珍

惜呀。）相逢好似初相识，到老终无怨恨心。人和人的交往不要太深，免得到老产生怨恨之心。（人的交往，如能保持初相结识时，那种愉悦的心情，不斤斤计较，将会有一个好的人际氛围！）近水知鱼性，近山识鸟音。离水近能知道鱼的情况，常在山里，能分辨各种鸟的声音。（专注于某项事情，持之以恒，时间长了，就会成为专家！）易涨易退山溪水，易反易覆小人心。山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、就像溪水一样变化不定。（因此，对于反复无常的人，要离远点。就是说要远小人而近君子呀。）运去金成铁，时来铁似金。运气不好时金子可能变成铁，运气到来时铁也可能变成金。（机会只留给有准备的人。）读书须用意，一字值千金。读书只有下苦工夫，才会有文辞精妙的文章。（只有集中全副精力，读懂好文章的精髓，才能感觉到文章是字字珠玑。否则，可能是一字之差，离题万里啊。）

幼儿攻击性行为个案观察与分析资料

幼儿攻击性行为个案观察与分析研究对象：汪简班级：大四班个案情况简述：汪简优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录： 1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天丫丫带来了新图书，正当他看得开心时，汪简走过去抢丫丫的图书。因丫丫抓住图书不放，汪简就在丫丫的脸上咬了一口，他最终抢到了图书。 2、集体活动。幼儿自由坐在地上。汪简坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后。让幼儿自由讨论。汪简一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友绊倒。老师发现后，叫他起来回答问题。他回答正确。 3、表演游戏。幼儿角色游戏时。汪简跑到娃娃家：“我今天要当爸爸。”这时，汪简发现妞妞和小美为了争做妈妈的这个角色互不相让，于是他说：“你们用剪刀石头布，（谁赢谁就当小熊）。”妞妞输了，但她不认输，要再剪一次。汪简一步上前去抢妞妞手巾的头饰，妞妞不给他。他就用力一推，将妞妞推倒在地，并把头饰给了小美。一、家园之间进行交流教师：把汪简在园表现向家长反映(主要反映以上情况)。家长： 1、由于作较忙，很少有时间陪孩子玩：汪简说自己一个人很无聊，经常提出要去小朋友家或邀小朋友到家里玩。 2、汪简对老师布置的任务记得牢，很乐意完成。平时做事动作很慢，对事物难以保持较长的兴趣。 3、汪简会主动关心妈妈，自己能做的事情就自己做，但没有耐心。 4、汪简会自己想办法解决问题，但很爱发脾气，比较急躁。

《增广贤文》全文 (下)

增广贤文全文昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。zhūn 观今宜鉴古，无古不成今。【解释】用以前圣贤们的言论，来谆谆教诲你。广泛搜集押韵的文字汇编成“增广”，使你见多识广。应该借鉴古人的经验教训，来指导今天的行为，因为今天是古代的延续。知己知彼，将心比心。【解释】知道自己怎么想的，也应该知道别人是怎样想的，所以要用自己的心，体谅别人的心，设身处地为别人着想。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。【解释】酒要和了解自己的人一起喝，诗要与懂得它的人一起吟。认识的人可以很多，但真正了解，并达到知心的却没有几个。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。【解释】人和人之间的相逢应该总是如同初次见面似的，这样即使到老也不会产生怨恨之心。近水知鱼性，近山识鸟音。【解释】住在水边能掌握不同鱼儿的习性，住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。易涨易退山溪水，易反易复小人心。【解释】容易涨也容易退的是山间的溪水，反复无常的是小人的心态。运去金成铁，时来铁似金。【解释】运气差时金子可以变成铁，时来运转的时候铁也会变成金子。

读书须用意，一字值千金。【解释】读书须用心，能下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。【解释】与人说话只能说三分，不能把内心的想法全部吐露给别人。有意栽花花不一定开放，无意去插柳柳树却可能长得茂盛。龙和虎的形态好画，却难以画出它们的骨骼。了解人的表面很容易，但了解人的内心却十分困难。钱财如粪土，仁义值千金。【解释】要把钱财看做粪土一般低贱和微不足道，而仁义道德才价值千金。流水下滩非有意，白云出岫本无心。xiù 【解释】流水从滩头泻下来并非有意而为，白云从山峰间飘出来也是出于自然罢了。当时若不登高望，谁信东流海洋深。【解释】若不登高望远，如何能够知道东流的河水最终汇聚成为深邃的大海。路遥知马力，事久见人心。【解释】路途遥远才能知道马的力气的大小，事情经历多了才会明了一个人心地的好坏。两人一般心，无钱堪买金。一人一般心，有钱难买针。两个人一条心，能够得到购买黄金的钱。每个人都留着一个心眼，连买根针的钱也赚不到。相见易得好，久住难为人。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。【解释】马行走无力是由于它身体瘦弱，人不风流潇洒只是因为他的穷困所致。

《增广贤文》全文解释

《增广贤文》全文解释古典诗文 2014-07-23 0642 《增广贤文》全文解释源自网络《增广贤文》虽是中国古代儿童启蒙读物，但是所述尽是至理名言，它谈人生哲学、谈处世之道，讲人际关系，说读书的重要。我觉得就是我们成人也应好好体会、理解和学习书中的精髓。现全文解释于下。 1）昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。用过去的圣贤们的言论，来谆谆教诲你。择取众多言论编成“增广”，让你多看多听、借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。 2）知己知彼，将心比心。知道自己的想法，就应该了解别人的想法，要拿自己的心与别人的心比较，设身处地为别人着想。 3）酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。酒要与同好朋友一起喝，诗要念给知书达理的人听。认识的人这么多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。

4）相逢好似初相识，到老终无怨恨心。人和人的交往不要太深，免得到老产生怨恨之心。简评：这个道理是片面的，如果每次见面都像第一次见面一样，心与心之间总是不能亲近，到老了还是没有知心人，是不可能没有遗憾的。 5）近水知鱼性，近山识鸟音。离水近能知道鱼的情况，常在山过，能分辨各种鸟的声音。简评：经常接触事物，才能透彻地理解、认识这个事物。 6）易涨易退山溪水，易反易覆小人心。山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人反复无常、变化不定。简评：这句话比喻反复无常的小人之心，说明品质不好的人表里不一，容易变化，不可与这种人深交。 7）运去金成铁，时来铁似金。运气不好时金子可能变成铁，运气到来时铁也可能变成金。

简评：把握住机遇，就能改变自己，改变人生。要成大器，就要善于抓住机遇。 8）读书须用意，一字值千金。读书需要下苦功夫，要知道书中字字值千金。简评：书中有很多美妙的地方，但如果读书时不注意是难以发现的。 9）逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。对人说话要留有余地，不要一吐为快，不能把心全部交给别人。想办的事情却没达到目的，没想到会办成的事居然成了。了解人表面比较容易，了解人了内心和思想却很困难。简评：人与人之间总是存在着一种戒备心理，尤其是初识之人，不能敞开心扉，只能谨言慎行地生活。 10）钱财如粪土，仁义值千金。钱财没有什么重要的，价值千金的是仁义和道德。

许博士幼儿园教师手记：幼儿攻击性行为(哭闹、恐吓、扇耳光……)的案例分析与处理策略

许博士幼儿园教师手记：幼儿攻击性行为（哭闹、恐吓、扇耳光……）的案例分析与处理策略攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4—6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。在儿童攻击行为和将来犯罪行为的关系上，有关研究认为：习惯性的攻击行为可用来解释和预测犯罪行为；年龄越小就具有攻击行为的幼童，未来发展成反社会行为和犯罪行为的可能性越高；在各种情境中都出现攻击行为的儿童比在特定情境之中出现攻击行为的儿童将来更可能发展成为发社会行为和行为偏差。虽然儿童和青少年的攻击行为一般没有成人那样残暴，比较容易受到忽视。但是随着社会中某些不良因素的发展和电视等宣传媒介的不良影响，社会中的暴力和其他形式的攻击现象正在以各种形式和途径逐渐向幼儿园、学校中渗透。再加上幼儿园学校和家庭教育的某些局限和儿童青少年心理和行为的特点，现在的儿童、青少年正在受到攻击现象的侵蚀，尤其是暴力行为正在逐年增加。据《中国青年报》1997年6月25日报道，北方某大城市的一项调查表明，在校学生中，有50%以上的学生有过被校内同学或外校学生敲诈、勒索、抢劫、欺侮和其他滋扰的经历。成都的调查也表明，有三成以上的同学曾受到过同校学生不同程度的骚扰，五分之一的学校存在学生勒索钱财等恶性事件。来自瑞典的卡罗琳斯应激研究室的研究者对北京267名12—13岁小学生欺侮行为进行了调查和研究，结果表明，6.7%的小学生回答在上学期中，每周至少一次受人欺侮过。因此儿童和青少年的攻击性行为必须引起社会和教育工作者的高度关

增广贤文全文

增广贤文全文昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广,多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。【解释】用以前圣贤们得言论,来谆谆教诲您。广泛搜集押韵得文字汇编成“增广”,使您见多识广。应该借鉴古人得经验教训,来指导今天得行为,因为今天就是古代得延续。知己知彼,将心比心。【解释】知道自己怎么想得,也应该知道别人就是怎样想得，所以要用自己得心,体谅别人得心，设身处地为别人着想。酒逢知己饮,诗向会人吟。相识满天下,知心能几人。【解释】酒要与了解自己得人一起喝,诗要与懂得它得人一起吟。认识得人可以很多，但真正了解，并达到知心得却没有几个。相逢好似初相识,到老终无怨恨心。【解释】人与人之间得相逢应该总就是如同初次见面似得,这样即使到老也不会产生怨恨之心。近水知鱼性,近山识鸟音。【解释】住在水边能掌握不同鱼儿得习性,住在山旁则能识别各种鸟儿得声音。易涨易退山溪水,易反易覆小人心。【解释】容易涨也容易退得就是山间得溪水,反复无常得就是小人得心态。运去金成铁,时来铁似金。【解释】运气差时金子可以变成铁,时来运转得时候铁也会变成金子。读书须用意,一字值千金。【解释】读书须用心，能下苦工夫,才会文辞精妙,一字千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。?有意栽花花不发,无心插柳柳成阴。画龙画虎难画骨,知人知面不知心。【解释】与人说话只能说三分,不能把内心得想法全部吐露给别人。有意栽花花不一定开放,无意去插柳柳树却可能长得茂盛。龙与虎得形态好画,却难以画出它们得骨骼。了解人得表面很容易,但了解人得内心却十分困难。

钱财如粪土,仁义值千金。【解释】要把钱财瞧做粪土一般低贱与微不足道,而仁义道德才价值千金。流水下滩非有意,白云出岫本无心。【解释】流水从滩头泻下来并非有意而为,白云从山峰间飘出来也就是出于自然罢了。路遥知马力,事久见人心。【解释】路途遥远才能知道马得力气得大小,事情经历多了才会明了一个人心地得好坏。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。【解释】马行走无力就是由于它身体瘦弱,人不风流潇洒只就是因为她得穷困所致。饶人不就是痴汉，痴汉不会饶人。【解释】能宽恕她人得不就是傻瓜,傻瓜则从来不会宽恕她人。就是亲不就是亲,非亲却就是亲。美不美,乡中水;亲不亲，故乡人。?相逢不饮空归去, 洞口桃花也笑人。【解释】有些人名义上就是亲戚却不像亲戚,有些人虽然不就是亲戚却比亲戚还亲近。不论甜美与否,家乡得水都好喝;不论就是不就是亲戚,故乡得人都最亲近。朋友相聚不饮酒,连洞口得桃花也会嘲笑您不懂得人情。为人莫做亏心事，半夜敲门心不惊。【解释】做人不做对不起良心得事,半夜有人敲门心里也不会惊慌。当时若不登高望,谁知东流海样深。?两心一般心,有钱堪买金。?一人一般心,有钱难买针。【解释】若不登高望远,如何能够知道东流得河水最终汇聚成为深邃得大海。两个人一条心,能够得到购买黄金得钱。每个人都留着一个心眼,连买根针得钱也赚不到。莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。?红粉佳人休使老,风流浪子莫教贫。【解释】连莺儿与鲜花都害怕春天逝去,怎么可以让人虚度年华呢?红粉佳人们千万不能过于放纵,风流潇洒得才子千万不能变得贫穷。女人要做红粉佳人就趁年轻,否则人老珠黄了便吃不来这碗饭了。那就是靠青春做本钱得;男人想要风流浪荡,穷人家得孩子就别去学了,那就是要靠钱财来支撑得。黄金无假,阿魏无真。【解释】黄金贵重很难造假,阿魏这种药材却几乎没有真货。

古今贤文全文及解释讲解

古今贤文古今贤文 (2) 立志篇 (2) 真理篇 (3) 合作篇 (4) 劝学篇 (5) 读书篇 (6) 增广贤文 (7)

古今贤文立志篇山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折[zhé]不改钢。鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦雄心在，人穷志不穷。立下凌云志，摘星九霄外。有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。【译文】山依靠地而挺立，人只有有了志向才真正有所建树，成为自立的人。外型不影响本质。对于鸟来讲，没了翅膀等于没了一切，对人来讲没了理想活着也就没了意义。一个人如果没有远大理想和志向的话，那么他这一生是没有任何意义的。军队可以失去他们的主帅，但一个人是不可失去自己的志向。老虎再受弱，一吼山河动的雄心还在，人穷困潦倒了但志气不减丝毫。立下远大的志向，不断努力实践就能实现。有志气的人能走遍天下,没有志气的人寸步难行。天下没有难以完成的事，只要你肯努力，就如同登山一样，肯努力就可以登上顶峰。年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩。见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。【译文】要早努力、早成功，不要丧失机会，虚度年华。船舶大的话，就不怕巨大的风浪。有恢宏的志向，就不怕艰难险阻。世界上没有困难的事情,只要你肯去攀登。要实现志向必须要专心和坚持。有志向的人立了长远的志向后不断为之努力，不达目的不罢休；没志向的人立志后，又不坚持到底，三天两头换目标，不能成事。实践是实现理想的阶梯，

简述影响幼儿攻击性行为产生的因素

简述影响幼儿攻击性行为产生的因素。答案：(1)生物学因素为儿童攻击性行为产生提供了物质基础。(2)社会环境因素。①家庭作为儿童社会化的最初环境，对儿童早期行为塑造起关键作用；②教师的教育观念，教学行为，对幼儿的评价，对攻击性行为的处理方式都影响儿童攻击性行为发展；③个体因素对儿童攻击性行为影响不小；④大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为。 ?查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿社会领域教育总目标的规定。答案：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，就社会领域教育提出以下总目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 ?查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述幼儿园健康教育活动的方法。答案：(1)游戏；(2)动作与行为练习；(3)讨论；(4)表演；(5)示范；(6) 参观访问；(7)实验；(8)多媒体教育；(9)感知体验。

简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。答案：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用，促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。虽然在儿童进入幼儿园之前，就已经有了一些同伴交往的对象，但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的，而且也缺乏一定的稳定性。而当儿童进入幼儿园之后，就生活在了一个稳定的同伴环境中，这个同伴环境为儿童的社会性发展提供了良好的条件，发挥着自身独特的作用。这种影响主要表现在以下几方面： (1)同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景。 (2)稳定的同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。 (3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。 ?查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述游戏的具体含义。答案：(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容； (2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点； (3)游戏是幼儿的自发学习。