策略思维重点
策略思维重点
一、名词解释
1、时机18
所谓时机，应当是格局发生重大变化的时点。时机，是两种状态之间的联系
2、策略P38（也可是单选和填空）
策略就是应对当前环境和格局的紧迫变化，以目标为指引，充分发挥资源效力的操作方法。
3、企业资源
我们将一个企业能够用于生存和发展的全部所有，统称为企业资源。
4、机动性地配置资源（也可作填空）
机动性的配置资源就是平衡各个方面的资源配置要求，既要集中资源，形成相对的优势，确保关键环节与关键点，又要注意资源的平衡协调，关注全局的变化和长远利益的获得。5、企业能力
企业能力，是一种运用资源的素养和技能。企业能力包括个人能力和组织能力。企业能力上的互补，既要使企业中的个人能力互补，又要求企业内部各个部门，组织之间，以及企业与外部其他使用者之间互补。
6、策略思维的临时性
策略思维的临时性，要求能够在尽快的时间里应对环境的压力，解除威胁；要求能够在尽快的时间里针对问题，提出明确的解决途径；要求在实现问题解决和压力消除的同时，照顾到组织长远的利益和发展。
7、策略思维的主题原则
策略思维的主题原则，是指策略思考过程中应当有一个相对明确的主题，是个主题贯穿在思考过程中，既是思考的起点，又是思考的主线，还是解决方案的评价标准。
8、性能利益，消费者获得的产品基本性能的满足感，就是产品和服务的性能利益。
9、财务利益，消费者支付成本获得的价值感，就是产品和服务所体现的财务利益。
10、心理利益，指消费者在产品和服务的购买、使用、收藏、处置和丢弃等过程中所获得的心理上的快感
11、企业的共有价值观是企业领导人和企业的员工共同形成和发展起来的。
12、情境资源是由于对环境的认定和判断带来的资源。
13、变迁资源，是指因为环境和事物的变化带来的增加资源。
14、资源的外溢性，是指资源投入使用后，对后续行动仍然还存在的惯性和影响。（也可作填空和单选）
15、利益关联是在利益上的共同进退，或双赢或共输，荣则俱荣，损则俱损。（也可作单选）
16、政治在任何的组织中都有存在的，只要有人的存在，就有不同的观点和不同的政治背景。这种政治的关联可以是相同的学历、相同的出生、相同的经历、相同的民族、性别、年龄等。
17、权力是指组织正式赋予的某种权威，使其能够就某种事务具有调配资源和处理变化的能力。
18、影响力更多是指非组织授予的某种权威。
19、显性的知识是指可以通过明确的归纳和总结，借助明确的具体的方式、形成理论，超越了具体环境还依然有效的知识。
20、隐含的知识却是在具体的环境中才能学习，在具体的过程中才能体会和习得。
21、所谓领导，是指企业领导者运用自身权力和影响力，使组织成员的思想和行为向某个方面发展的过程。
22、领导方式是通过领导者领导思想上权力的运用重点和领导人自身时间和精力的分配来体现的。
23、所谓产业，是指生产相互之间可以替代的产品的一组企业。
24、核心竞争力是企业拥有的有价值的，为竞争对手所不具有的、难于模仿的和不可替代的资源和能力。（也可作单选或填空）
25、价值链显示了从原辅材料的进入到最终客户价值的实现整个过程中企业的活动。在价值链中，一部分是基础活动或者是主要活动；另一部分是辅助性活动。
26、策略资源配置就是针对策略行动的突破性目标，对企业的有形资源和无形资源的时间空间位置的安排。（也可作填空）
二、填空
1、在知识经济时代，企业的核心竞争力，来源于组织成员的学习能力、创新能力以及孕育这些能力的组织文化。
2、不论对战略作怎样的定义，在应用层面上，战略可以分为三种，意愿的战略、应急的战略和实现的战略。（也可作单选）P11
3、引起格局变化的，主要是两类因素：一是力量的消长，二是趋势发展。
4、集中资源于决定性的关键性的产品、关键性的过程，求得在关键五一节的突破，而不是花有限的资源得到四面开花，是策略第一个意义上的集中。（也可作单选）
5、集中资源在策略上的另一个意义，就是集中资源于关键性的时间。（也可作单选）
6、策略的沟通有两种形式，一种是正式的沟通，另一种就是非正式的沟通。
7、策略经营的企业组织中，领导者的领导行为通过知识与能力、情感与态度、思维方式和策略洞察力四个方面来表现。
8、企业外部环境分析要从三个方面或者三个层次来进行，即总体环境分析、产业环境分析和竞争环境分析。
9、资源配置的效率，体现了企业的能力，而资源配置的方式，则体现了组织的尤其是企业家的智慧。（也可作单选）
三、单选
1、在策略时代，决定企业成败的关键不是企业规模，也不是企业资源拥有量，而是组织的灵活性、组织反应的灵活性和组织资源配置的灵活性。
2、在全球范围内，最先提出企业策略并且仍然被引用的，是企业战略的先驱人物：安东尼（R.N.Anthony）、安索夫（H.I.Ansoff）和安德鲁斯（K.R.Andrews）。
3、真正立于企业经营实际，综合各家，对战略进行批判后明确战略内涵并在实践意义上与我们的思路相近的，是被《追求卓越》的作者汤姆?彼得斯称为“世界上第一位管理思想家”的加拿大麦吉尔大学的亨利?明茨伯格。（两个单选）
4、评价一个行动或者一个方案是否是策略的，或者是否是一个良好的策略，一个重要的标准，就是看它是否有明确的目标指引。（也可做填空）P36
5、无形资产包括：如品牌、合同、契约等都有一定的使用范围的使用周期，是不可再生的。
6、在20世纪80年代，美国人阿尔温?托夫勒出版了一部叫《第三次浪潮》的书，书中对未来技术发展进行了展望，预示信息时代即将来临。
7、从市场营销的角度讲，有效的市场营销应当以一个必要的前提条件为根据：一个有效的市场。（也可作填空）
8、有效市场是指一个具有足够支付能力的、产品可以顺利达到现实的需求。（也可作填空）
9、独特是策略的最重要的外在属性。
10、在一个组织的资源相对流动性的资源包括人员（人员所具有的知识、技能和文化）、金融资产、技术、组织与管理能力、员工的工作热情和对事业的忠诚等。
11、资源，是一切可以转化为产出的投入。
12、策略思维是临时性的、应急性的和当下的，要求随机应变的当下做出的决策，这是策略思维的重要特点之一。
13、机智，是针对当前的情境条件，明确地运用知识的技能的结果。
14、进行策略经营的企业最为核心的资源是组织的机动性。
15、对宏观环境变化的敏感、对市场格局变化的洞悉、对消费者（客户）需求变化的直觉，都是策略经营的企业里关键性的资源，这在我们关于策略来源的论述中，称为情境资源。16、策略思考者是如何针对问题区分重要性：1）机动2）默契沟通的团队3）学习机制的建立、巩固和发展（选不属于重要问题的）
17、功能性效用，一个产品必须满足一些基本的性能。（也可作填空）
18、时空效用，产品的效用通过恰当的时间和空间来体现。
19、感受性效用，一个产品的带给消费者基本的功能性效用的同时，还给予消费者视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面的快感。
20、符号意义性效用，产品不但应当能够满足功能性效用，给消费者带来相应的愉快的感受，还应当体现一种抽象的符号意义。
21、当消费者觉得物有所值时，消费者就感到满意，当支付的成本超过了产品的服务所体现的价值时，消费者就会不满意。
22、产品的核心是带给消费者的利益和效用。
23、给予消费者质量的保证，减少消费者购买和使用产品的风险，提供长期稳定的供应的承诺，都是属于补充产品。
24、概念产品既是产品的心理利益的体现，也是符号意义性效用的自然延伸。
25、从深层意义上，企业的执行能力是一个企业区别于另一个企业的根本。
26、从资源上寻找策略：1）充分调动和利用无形资源2）机动地使用资源带来机动性3）跟随与模仿4）利用资源的外溢性（选错误的）
27、跟随与模仿策略的内容：1）跟随行业领导者2）跟随趋势3）跟随热门话题（选不包括的内容）
28、类比，可以是来自于自然界的生物，通过它们在自然界生存、繁衍能力的获得方式，找到发展自身能力的方法。
29、影响一个企业策略选择的，在最深层次上，是一个企业的最高管理当局价值观。
30、沟通者里所含不包括影响策略沟通的因素：1）在组织中的影响力2）与策略的关系3）权威性4）坚定性（选择不包括这四项的）
31、会场的布置可以按照下面的原则来进行：1）根据沟通的性质来布置会场2）要根据会议外部环境来布置3）根据参会人员构成来布置
32、针对策略本身的反对，有以下的实际理由：1）策略的形式不完备2）策略的目标可能不现实3）策略的控制难度大
33、针对沟通过程和其他因素的：策略沟通过程中相关相关的暴露不够充分。
34、思维方式是文化的核心。
35、开放的组织文化，更是指平等的交流、顺畅的沟通和快速的资源流动。
36、策略经营的企业最重要的生存能力，是灵活机动的反应能力。
37、快速的资源流动：1）集中于专长2）汰旧换新3）资源转化（选不包括的）
38、说策略经营企业的创新是全面的创新，是指这种创新是包含了所有的行动、所有的职能、所有环节的创新。
39、策略经营的企业的创新是在价值上的创新，是有价值的创新。这种创新，眼光是针对市场针对客户针对消费者的，目标是价值的创造和价值创造中获得自己的策略利益。
40、策略经营企业里，应当从引导、支持、承诺和促进四个方面着手，创造创新的文化氛围。（也可作多选）
41、有形资源包括：财务资源组织资源实物资源技术资源（选不包括的）
42、无形资源包括：人力资源创新资源声誉资源（选不包括的）
43、人力资源包括：知识信任管理能力组织惯例（选不包括的）
44、创新资源包括：创意科技能力创新能力（选不包括的）
45、声誉资源包括：客户声誉品牌对产品质量、耐久性和可靠性的理解供应商声誉有效率、有效益、支持性的和双赢的关系和交往方式（选不包括的）
46、基本性活动的价值创造能力：采购、运营、物流配送、市场营销与沟通服务。
47、辅助性活动的价值创造能力：人事，财务、研发、基础管理等。
48、注重资源的协同性，必须：1）保证资源之间相互的补充和相互的激励，防止中间的断裂和空隙，防止出现相互冲突和不协调。2）确保各种资源的特点得到正常发挥。3）充分利用企业历史前期策略行动构成影响和资源的外溢性，也注意与企业将来可能的策略行动的协调。（选不包括的）
49、策略控制应当从以下三个环节着手：1）策略实施中的关键性环节和关键性细节2）控制操作系统3）从策略与外部环境的关系，通过策略与环境的互动来控制。
四、多选
1、战略应当是以下五个方面：计划（Plan）策略（Ploy）模式（Pattern）定位（Position）观念（Perspective）。
2、策略与战略的分野：1）方向的变化2）资源配置的变化3）操作方式的变化。（也可作单选）
3、策略要求以更加灵活的方式配置资源，这种要求体现在：1）对人力资源的重新认定2）对待资产的方式将发生改变3）更加强调资源的集中和协同。
4、不从横向上看，仅仅从纵向上分析，我们发现策略的各个阶段上都存在着这种模糊，表现为：1）策略的生成2）策略的评价3）策略的实施4）策略的控制
5、策略的生成之所以充满了模糊性，是因为以下几个方面的原因：1）长期工作和生活的经验的影响2）心理体验和人生阅历的影响3）真觉的作用3）偶然的运气不能排除
6、在一个组织中，相对不会流动的资源有：组织的商业信誉组织的结构和制度组织的文化组织的实物资产。（也可作单选）
7、有效的市场，应当是能够满足这样几个条件的市场：明确的现实的需求存在充分的支付能力产品能够充分到达（也可作单选）
8、企业操作系统包括企业的管理系统、决策系统、信息系统、业务发展系统、业务执行系统和协调控制系统。
9、企业文化是企业组织最深层的东西，包括企业理念、企业宗旨、企业使命以及共同价值观等内容。
10、大体讲，企业的策略不外乎从三个方面寻找：资源目标操作方式（也可作单选）
11、从目标的选择寻找策略来源：1）从机遇寻找策略来源2）从发现和填补空缺获得策略来源3）从理想状态寻找目标获得策略来源（也可作单选）
12、权力包括：领导权、控制权、奖惩权、监督权、资源调配权、建议参考权等。
13、影响力包括：如专业知识形成的技术权威、长期经历和阅历形成的经验权威、人际关系形成的人际权威、因为与关键性的人物或关键性资源的直接关联形成的裙带权威、对类似事情高度的洞察力形成的领导权威以及个人风格形成的注意力权威（如一个电影明星）等。14、文字表达：1）文体要统一，是分析就是分析2）文字的措辞要果断、明确，不要含糊其辞3）简洁、易懂、不要企图复杂的语言来表述4）使用沟通对象所熟悉的语言来进行表达5）少用外来语和难懂的专业术语6）使用专有名词
15、非正式沟通的细节控制：1）控制现场气氛2）控制兴奋点3）节奏与进程（也可作单选）
16、策略的兴奋点表现在以下几个方面：1）策略目标和策略利益2）策略所瞄准的机会3）策略的创意点4）策略所动用的资源。（也可作单选）
17、针对策略提出者的反对，有以下实际的理由：
1）策略提出者的经验和能力让人不放心；
2）策略提出者的立场不够公正，不足以体现组织的利益，而是一部分人的利益，甚至是有个
人私利；
3）策略提出者的态度让人不能接受；
4）策略提出者的态度让人不能接受；
4）策略提出者的表达方式（书面的、口头的）让人费解；等等
18、从总体上看，策略经营企业的创新文化，是有思想有制度有行动的全面的创新、持续的创新和有价值的创新。
19、知识管理的实施是从以下三个方面进行的：1）知识的生产2）知识的传递与分享3）知识的运用和转化（也可作单选）
20、显性知识包括：管理学的理论，人们可以通过总结，而后形成理论，脱离了具体的企业实际，可以在课堂上讲解和教授。
21、隐含知识包括：比如游泳的知识，武术竞技的知识，都必须在具体的过程中，“如人饮水，冷暧自知”。
22、在领导思想上，领导者应当将自身权力和影响力集中运用于1）组织的知识和能力发展2）激励机制的建立和完善3）平等的交流4）建立开放的创新的组织文化。
23、总体环境的分析由以下几个方面组成：
1）经济环境2）人口环境3）政策法律环境4）技术环境5）社会文化环境6）全球环境24、企业无形资源：企业的凝聚力企业的沟通水平情绪情感机动性协同与支持领导的洞察力
25、分析企业的能力具体从哪几个方面：研究开发生产活动物流配送市场营销与沟通服务
26、具体而言，策略分析和考量环节里，要考量以下内容：1）组织的资源和能力2）竞争者的反应3）市场反应。
五、简答
1、战略的误区是什么？P11
1）基于全局性研究的战略是静态的和一厢情愿的；
2）战略总是对战略目标的规划，或者说是对自身意愿的规划；
3）从形成过程来看，战略制订充满了误区；
4）战略执行与战略制订相互脱节；
5）战略的适用环境并不存在。
2、策略时代的特点是什么？P15
1）在策略时代，决定企业成败的关键不是企业规模，也不是企业资源拥有量，而是组织的灵活性、组织反应的灵活性和组织资源配置的灵活性。
2）在策略时代，与战略时代相比，企业资源效力要求能够得到充分的发挥。
3）策略时代的环境，是不断变化和充满不确定性的，而策略时代的企业，也应是灵活的，以变应变，是策略时代的本质。
3、时机在企业运用中的作用是什么？P18（也可作论述和多选）
1）所谓时机，应当是格局发生重大变化的时点。时机，是两种状态之间的联系。把握了这种联系，企业就能够在状态和格局变化中获得利益，改善和扩展自己的生存发展空间。
2）时机，是策略能否成功的关键，是策略努力达成的目标，也是策略控制物重点所在。
3）对于战略而言，时机是战略的关键。如果不考虑环境的因素，战略规划假定也十分周密和完善，执行过程中把握时机，利用时机变化促成战略格局的实现也是成功的关键。
4）由时机的识别，确认和控制，促成有利格局的发生，是策略的最为重要的任务。
4、策略的意义？
1）提出企业经营以策略为中心，有利于充分地加强组织的灵活性。
2）提出企业经营以策略为中心，有利于企业资源效力和效能的充分发挥。
3）提出企业经营以策略为中心，有利于发展企业的关键性资源，并根据环境变化调整资源结构。
4）最为重要的是，以策略为中心的企业经营能够时刻激励和警醒组织成员，使组织充满危机感，从而保证成员对环境变化和有利机会的敏感性，增强组织的生存能力和克服困难的勇气与意志。
5、策略的本质，尤其是区别于战略的本质属性是什么？
1）临机变化
2）弹性
3）因敌变化
6、无形资源的内容：
1）无形资源的内容十分广泛，一部分发现为企业能力，包括个人能力和组织能力，如专业技术能力、人际沟通能力、项目动作能力、组织管理能力、创新能力等；
2）另一部分表现为团队的精神力量，如责任感、进取心、成功欲、团结协作意识、对组织和管理当局的信任，荣誉感等，这相当程度上属于企业文化的内容；
3）还有一部分，是企业外部的，但可以通过合理利用而得到的资源，如环境变迁带来的现有资源的增加部分，称为变迁资源—如环境的异常变化，饥谨之对于食品，瘟疫之对于医药用品，战争爆发之对于军火等。
7、作为策略经营的重要特征，协同是有多方面内涵的：
1）行动与目标的协调一致
2）各个行动之间的协调一致
3）行动与资源能力的协调一致
4）最后，还要要求战略与策略的协调一致
8、策略的这种独特性，通过以下的几个方面来表现：
1）模糊性
2）不可模仿性
3）临时性
9、为什么说策略是不可模仿的？
1）说策略是不可模仿的，是指策略所针对的对象、环境和策略操作者的资源能力条件难以重复、不可复制，于是策略就难以模仿。
2）如果一个策略是可以模仿的，是通用的，只能说明它是一个谋略，可以启迪我们解决问题的思路，却并不能解决我们实际所面临的问题。通用的策略是不存在的。
3）策略不是制定出来供人研究和总结的，它所面对的问题都是现实中具体的琐碎的问题，往往不具有学术研究的价值。
4）更为关键的是，策略源于一个具体的企业资源能力条件。
10、考察组织的机动性，要从以下的方面来进行：
1）营销开拓能力
2）研究开发能力
3）项目运作能力
4）组织管理能力
11、如何保持资源的流动性？
1）进行企业资源的分类研究，将核心资源、重要资源和必备资源进行分类。
2）按照资源分类，制定区别对待的资源管理计划，尤其是资源流动管理计划。
3）按照资源流动计划，有控制地进行资源的合理流动。
12、策略思维的原则
1）主题原则
2）灵活原则
3）可操作性原则
4）可沟通可传达原则
5）效益原则
13、为什么要界定问题？
1）精确地陈述问题
2）找到真正的问题
3）明确问题的范围
14、重新定义术的内容：P103
1）针对主题，提出各式各样的问题
2）向问题的范畴挑战
3）时常想“为什么”
4）使用推论法与暗喻法。
15、对于策略经营的企业，需要放弃以下的一些目标：（也可作多选和单选）
1）规模和规模带来的规模经济
2）放弃品牌
3）放弃正规化的组织
4）放弃长远利益
16、市场工具有哪几种？
1）产品与产品结构
2）价格与价格调整
3）广告与营销沟通
4）渠道与物流设计
5）上下游关系
17、在效用方面，产品应当体现以下的四种效用：（也可作多选）
1）功能性效用
2）时空效用
3）感受性效用
4）符号意义性效用
18、从利益方面看，产品所应当体现的利益包括：
1）性能利益，消费者获得的产品基本性能的满足感，就是产品和服务的性能利益。
2）财务利益，消费者支付成本获得的价值感，就是产品和服务所体现的财务利益。
3）心理利益，指消费者在产品和服务的购买、使用、收藏、处置和丢弃等过程中所获得的心理上的快感。
19、从组织的结构寻找策略来源包括：
1）市场工具层面
2）企业操作系统层面
3）企业文化层面
20、企业最高管理当局的价值观通过如下的几个方面提供策略来源：
1）资本结构
2）管理系统
3）选择行业
4）产品结构
21、从操作方式上如何寻找企业策略来源？
1）改变—突破—创新
2）集中化—专门化
3）组合—联合—合作
4）类比—移植
22、在正式沟通过程中，应如何进行话题控制？
1）话题控制
入题
A正入题，要在开场时让所有的参加人员放松身心，活跃气氛。这样的入题方式，称为正入题。
B反入题与正入题相反，有经验的策略沟通者还可以采用反入题的方式开始策略沟通。反入题就是在策略沟通的开始阶段立即制造紧张气氛，导致人们对问题的迫切关注。
过渡
入题之后，就可以通过相关话题，顺利地过渡到正题。巧妙的过渡是看不出痕迹的，自自然然，如风行水上。过渡要简约，不要太过于执着，只要将两个部分联系起来即可。
正题
进入正题之后，必须首先介绍策略的背景，即使在场院的每个人都十分清楚这样的背景，也仍然还有介绍的必要。接下来，就应当阐述策略的要点。
必要的说明
为了充分地证明自己的判断，或者为了清楚地阐述策略的要点，对策略的背景和相关资料进行补充性的说明，是必要的。
2）控制节奏和进程
3）打破僵局
23、在策略沟通中针对反对应做好哪些工作？
1）保持经常的沟通和接触
2）改变自己
3）提供简洁的
4）保持坚定而又谦逊的态度
5）坚实的能力与无懈可击的论证。
24、在策略经营的企业创造创新的文化氛围应从哪几个方面着手？
1）引导，一个企业如果要建立良好的文化支持，就必须注重使用目标引导和行为引导来塑造文化
2）支持，在策略经营的企业里，控制被支持所取代。上级与下级之间，老员工与新员工之间是一种健康的相互支持的关系，不是监督和控制的关系。
3）承诺，良好运转的策略经营企业能够通过建立在信任基础上的相互之间的承诺来形成心理契约。
4）促进，策略经营的企业组织里，有限的资源要求能够发挥最大的资源效力，这不仅需要组织里的成员之间相互合作和相互支持，而且应该能够相互激励相互促进，使每个成员在组织里能够发挥自己最大的潜力，从而使组织的资源效力得到放大。
25、策略经营的组织中，领导者的领导行为通过哪几个方面来表现的？
策略经营的企业组织中，领导者的领导行为通过知识与能力、情感与态度、思维方式和策略洞察力四个方面来表现。
1）领导者的知识与能力展示
2）情感与态度的引导
3）思维方式的表现
4）策略洞察力
26、策略规划的基本流程？
1）发现机会
2）分析考量
3）制定策略
4）配置资源
5）行动方案
27、对竞争对手的分析应当明确五个方面的内容：
1）战略和策略的假设
2）未来目标
3）战略与策略
4）能力
5）非理性行为预期。
28、分析企业核心竞争力就按照哪四个标准来进行？（也可作多选）
1）有竞争意义有价值
2）竞争对手所稀缺
3）难以模仿性
4）不可替代性
29、在策略规划阶段要做好哪几方面的工作？（也可作多选）
1）策略利益的获得方式
2）策略行动的目标
3）资源配置
4）行动计划的安排
30、策略的资源配置要坚持以下原则：
1）充分注重资源的协同性
2）资源配置上要充分体现集中的原则
3）充分调动和利用无形资源
31、策略规划要注意以下细节：
1）不能以分析和研究代替策略的洞察。
2）注重认知和情感态度的变化
3）确保策略规划所针对的是关键性的目标
4）用战略的长远的目标来激励与引导，用策略的目标来实现突破和攻击。
5）沟通与协调是策略规划的关键环节。
32、在策略实施过程中，应当注意以下细节：
1）在分配人力资源的时候，要注意不要仅仅将人员作为分配的对象，而是要将知识和能力作为分配对象。
2）策略实施过程中，市场的反应、竞争者的反应以及相关的协调问题都可能在策略的规划中没有能够完全预计到，临时发生的情况在所难免。
3）为了能够使第一线的执行者按照策略规划的目标和任务分解，富有效率地完成任务，达成策略目标，就必须进行充分的沟通。
六、论述
1、环境变化带来的不确定性包括几个方面？
1）全球一体化。
2）技术更新加快。
3）消费个性化。
4）信息网络化。
5）管理的人本化。
6）与此同时，产业的边界越来越模糊。
7）消费需求也变得难以琢磨和判定。
2、策略是弹性的，具体表现为：（也可作简答和单选）
1）机动地配置有限的资源
机动性的配置资源就是平衡各个方面的资源配置要求，既要集中资源，形成相对的优势，确保关键环节与关键点，又要注意资源的平衡协调，关注全局的变化和长远利益的获得。2）操作方式的灵活性
3）组织结构的灵活性
3、为什么说策略是一种操作的艺术，就体现在各种资源手段构成的协同性？
1）资源互补
A资源效力的互补
B资源的充分利用
2）能力的互补
企业能力，是一种运用资源的素养和技能。企业能力包括个人能力和组织能力。企业能力上的互补，既要使企业中的个人能力互补，又要求企业内部各个部门，组织之间，以及企业与外部其他使用者之间互补。
A个人能力的互补
B组织能力的互补
3）综合效应
综合效应的获得是通过两个方面的努力达成的：良好的运筹，相互补充相互激励得到的综合效应，形成了超过简单相加的得到的总和和资源效力；填补空缺，使各自的缺陷得到支持而变得无懈可击。
A运筹得到的资源效力
B填补空缺
4、策略思维的原则
1）主题原则
策略思维的主题原则，是指策略思考过程中应当有一个相对明确的主题，是个主题贯穿在思考过程中，既是思考的起点，又是思考的主线，还是解决方案的评价标准。
2）灵活原则
策略思维是灵活的思维，是应对变化和主动进行变化的思维，这就决定了在策略的思考中必须坚持灵活的原则。
3）可操作性原则
A以手段来确定突破的目标
B具体而可控
4）可沟通可传达原则
A策略可沟通
B策略可传达
5）效益原则
A利益平衡
B利益看得见
5、策略思维中的界定问题技术一样地分为四个步骤。在前人和前辈学者的基础上，我们做得可以更精确一些。如何做？
1）“为什么”
追根溯源，寻找问题的起始和问题的所有权。
2）具体化、精确化
为了避免问题过于模糊和含混，应该将问题的陈述表达的更具体和更精确，只有具体的问题才能被很好的解决。
3）重新表述
经过前述的三个步骤，我们对问题应该有了一个比较清楚的认识，在此，就应该对问题作重新的表述。
6、如何充分调动和利用无形资源？
1）利用和调动情境资源
2）调动和利用情绪与情感资源
3）调动和利用变迁资源
4）调动和利用传播资源
5）合理利用公共资源
6）合理利用时间资源
7、从操作方式上如何寻找企业策略来源？
1）改变—突破—创新
A、改变思考的文体
B、改变对象
C、改变思考的环境和背景条件
2）集中化—专门化
3）组合—联合—合作
4）类比—移植
8、试论述在策略的正式沟通过程中僵局产生的原因及打破的方法？
在策略的正式沟通过程中，僵局的出现，或者是由热烈的争论发展到了激烈的争吵，或者是由于平素的矛盾，使得相互之间进行情感上的对抗，各自沉默，都不发表意见，避免新一轮的争吵。僵局既然是感情伤害的结果，所以一定会带来新世界感情上的伤害，这将直接导致策略沟通的失败。
打破僵局的有效办法，是对会议中各自发言就时间和发言内容作预先的规定，反对任何形式的批评和自我批评，一旦发现有人在发言中有针对某个部门或者某个成员的不友善，就当场打住。这种打断发言固然是不礼貌的，但如果策略的沟通者操作得当，用幽默的友善的方式来进行，还是可以让人接受的。
还可以采取其他的一些方法，比如提议进行休息，宣布暂休会，或者直接转移话题，主持人让工作人员进场为大家添加茶水，等。
9、策略经营企业知识管理的实施从哪几个方面执行？
1）知识的生产
作为事件过程的知识的生产，需要良好的环境来推动
为促进和推动组织的学习，要设计良好的诱因机制
知识的生产过程，需要有效的评价方法和指标体系来控制与督促
知识的形成，是一个不断积累，不断总结，不断促进和不断提升的过程，为此，在在组织建立起针对知识的积累、总结、促进和提升的指标体系。
2）知识的传递与分享
生产知识的目的并不是用来出售，而是作为资源投入到企业的策略行动中，使之转化为价值，提供给社会。所以，知识的传递和分享过程，在知识管理中显得更为重要。
创造知识应用的机会
建立和健全知识共享的机制
组织还应当为拥有专门化知识的人才建立奉献和分享的激励机制
3）知识的运用和转化
组织通过不断的学习逐渐积累的知识，必须经过事件的过程，在企业业务拓展和价值传递上予以应用，才能实现知识和价值，这是知识的运用，而知识更需要在实践中进行不断的提炼和升华。
将知识转化为产品
将知识转化为能力
10、策略的资源配置要坚持以下原则：
1）充分注重资源的协同性
注重资源的协同性，必须：
A保证资源之间相互的补充和相互的激励，防止中间的断裂和空隙，防止出现相互冲突和不协调。
B 确保各种资源的特点得到正常发挥。
C充分利用企业历史前期策略行动构成影响和资源的外溢性，也注意与企业将来可能的策略行动的协调。
2）资源配置上要充分体现集中的原则
资源配置的集中，表现在：
A 如果有多个策略行动的目标和方向（策略突破方向），一定要明确其轻重缓急，有清楚的次序。
B 每一次行动只有一个策略行动的目标
C 保证将最强大的能力用于策略行动的突破
3）充分调动和利用无形资源
A 动员士气、鼓动热情、激励斗志
B 给予信任、支持和指导
C 提供专家知识
D 沟通和协调，增强团队和凝聚力
11、策略思维的主要观点：
1）小即是美
2）做大做强不如做得久
3）百年老店是经营的结果，而不是经营的目标
4）组织不必正规化
5）根据自己的手段来设计目标
6）勿以利小而不为
7）领导者的气量、肚量和能量，决定了企业的力量
8）只要企业还存在，就说明企业以前的策略都是正确的
9）组织的能力，才是策略的根本
10）确保第一线执行者的主动。
谈数学解题的思维策略
摘要 数学解题过程, 就是数、形、式子的互相转化,从理解问题经过探索思路从而转换问题直至解决问题，进行回顾的全过程的思维活动，解题思维策略是指: 运用多种思维方法根据题型的不同特点, 有针对性、技巧性、多角度联想, 寻求解决问题的最优解法。思维策略对完成转化和最终获解起着关键作用。因此, 在数学教学中重视解题思维策略能力的训练, 对提高学生的思维品质和解题能力具有十分重要的意义。 本论文总共分为五章，第一章为引言部分；第二章为策略与数学解题思维策略的认识，了解什么是策略及思维策略的意义；第三章为数学解题的思维策略，介绍几种策略及在题中的应用，实施的途径；第四章为数学解题策略构建技巧，掌握数学策略如何构造；第五章为新课标下的数学的解题思维能力，新课标下要提升学生的思维能力，才能很好的掌握思维策略。 关键词：数学解题，数学思维，性质，思维策略
Talk about mathematics problem-solving strategies of thinking Abstract: Mathematics problem-solving process, is the number, shape, formulas of mutual transformation, from understanding the problem through exploring the train of thought to convert until solve problems, to review the whole process of thinking activity, the problem solving thinking strategy is to point to: using a variety of thinking methods according to the different characteristics of text types, targeted, technical,multiple perspectives association, to seek the optimal solution to solve the problem. Thinking strategies to complete the transformation and the final solution plays a key role. Therefore, in the mathematics teaching attaches importance to the problem solving thinking strategy training, to improve the students' thinking quality and problem solving ability is of great significance. This thesis is divided into five chapters, the first chapter is the introduction section; The second chapter for the policy and strategy of the mathematics problem solving thinking, know what is the meaning of strategy and thinking strategies; The third chapter for mathematics problem-solving strategies of thinking, introduce several kinds of strategies and the application in question, ways of implementation; The fourth chapter for mathematics problem-solving strategies to build skills, to master mathematics strategy how to construct; The fifth chapter is under the new standard of mathematical problem solving thinking ability, under the new standard to improve the students' thinking ability, can very good master thinking strategies. Keywords: mathematics problem-solving, mathematical thinking, nature and thinking strategies
创新思维的SCAMPER策略
创新思维的SCAMPER策略 创新思维的SCAMPER策略，是由美国教育管理者罗伯特·艾伯尔（Robert F. Eberle）于1971年提出的一种综合性思维策略。 SCAMPER是由英文中的七个单词或短语的首字母构成，它们分别是： Substitute：替代。包括成分、材料、人员的替代等；Combine：合并。包括混合，与其他功能的整合等；Adapt：改造。包括改变功能或者部分结构等； Modify（magnify, minify）：调整。包括放大、缩小、调整形状、规模等； Put to other uses：挪作他用或者改变意图。 Eliminate：去除。包括简化，去掉部分功能或特征，凸显核心功能等。
Reverse（rearrange）：逆向操作、重新安排。包括里外对换、上下颠倒、逆转、重组等。 事实上，上述七种思维方式人类创新发明的重要途径。例如，我们用纸代替布料，发明了面巾纸；我们把菜篮子与自行车组合在一起，有了车筐；我们把台式电脑的各组件缩小并组合在一起，方面了手提电脑；电力与动力的逆向转换，引发了电动机和发电机的发明。 研究表明，SCAMPER策略对于引导儿童提出新颖问题，激发他们的创新思维很有很值。它也可以应用到儿童学习和生活的许多方面。下面以举例说明它的用法： 故事：金凤花与三只小熊 从前，有三只小熊在森林中的一座小房子里。他们是熊爸爸、熊妈妈和小熊宝宝。 一天早上，熊妈妈熬了粥当早饭，分别盛到三个碗里。但是
粥太烫了，还不能喝。 熊爸爸说：“我们可以先去散步，等回来粥就好了。“于是他们去散林里散步。 附近有一个淘气的女孩，名叫金凤花，因为她有一头长长的金发。 那天早上，当金凤花经过三只小熊的家，她发现前门开着。她自言自语地说：“我到里面偷看一下。” 当金凤花看到粥时，淘气的她冲上去品尝。她说：“我还真饿了。“ 但是熊爸爸大碗里的粥仍然很烫。熊妈妈中号碗里的粥还有点稠。
创新思维与创新方法
第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，你收下吧！”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50两？”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢？原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八六十四，四只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际，试举几个运用创新思维的实例。
第一节创新思维 人常说“不怕做不到，就怕想不到”，当面对问题而束手无策时，我们的思维往往需要有所突破，有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式，我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 （一）创新思维的概念与特征 1．创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态，是人们在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思维模式，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2．新思维的特征 （1）独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识，提出新的创见，获得新的发现，实现新的突破，具有开拓性和独创性。 （2）超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西，而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 （3）灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框子，又独立于自己以往的思维框子，是一种开创性的、灵活多变的思维活动，它能做到因时、因事而异。 （4）风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效，有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义，都能为人们提供新的启示。 （5）综合性特征。创新思维是多种思维的结晶，是多种思维协同的统一。 （二）常见的思维障碍 1．盲目从众 我们会有这样的经历，初次来到一个地方，人生地不熟的，吃饭犯了难，大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”，这时你会怎么办呢？一般情况下，我们当然会找一家人多的饭馆用餐，这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2
策略思维重点
策略思维重点 一、名词解释 1、时机18 所谓时机，应当是格局发生重大变化的时点。时机，是两种状态之间的联系 2、策略P38（也可是单选和填空） 策略就是应对当前环境和格局的紧迫变化，以目标为指引，充分发挥资源效力的操作方法。 3、企业资源 我们将一个企业能够用于生存和发展的全部所有，统称为企业资源。 4、机动性地配置资源（也可作填空） 机动性的配置资源就是平衡各个方面的资源配置要求，既要集中资源，形成相对的优势，确保关键环节与关键点，又要注意资源的平衡协调，关注全局的变化和长远利益的获得。5、企业能力 企业能力，是一种运用资源的素养和技能。企业能力包括个人能力和组织能力。企业能力上的互补，既要使企业中的个人能力互补，又要求企业内部各个部门，组织之间，以及企业与外部其他使用者之间互补。 6、策略思维的临时性 策略思维的临时性，要求能够在尽快的时间里应对环境的压力，解除威胁；要求能够在尽快的时间里针对问题，提出明确的解决途径；要求在实现问题解决和压力消除的同时，照顾到组织长远的利益和发展。 7、策略思维的主题原则 策略思维的主题原则，是指策略思考过程中应当有一个相对明确的主题，是个主题贯穿在思考过程中，既是思考的起点，又是思考的主线，还是解决方案的评价标准。 8、性能利益，消费者获得的产品基本性能的满足感，就是产品和服务的性能利益。 9、财务利益，消费者支付成本获得的价值感，就是产品和服务所体现的财务利益。 10、心理利益，指消费者在产品和服务的购买、使用、收藏、处置和丢弃等过程中所获得的心理上的快感 11、企业的共有价值观是企业领导人和企业的员工共同形成和发展起来的。 12、情境资源是由于对环境的认定和判断带来的资源。 13、变迁资源，是指因为环境和事物的变化带来的增加资源。
指导学生做课外阅读思维导图的策略
1、确定好中心主题词 中心主题词的确定是制作思维导图的关键。其它都是由此中心发散出去的与之相关联的重要内容。 一本书中很多的“点”都可以作为中心主题词。就成长类儿童小说而言，最常用的中心主题词有： （1）人----小说中的主要人物，如《山羊不吃天堂草》的明子、三和尚、黑罐、鸭子等等；《青铜葵花》的青铜、葵花、奶奶等；《草房子》的秃鹤、桑桑、杜小康等。 （2）事----关键事件，对主要人物的成长产生影响或转变的，如《山羊不吃天堂草》—明子被公安局抓的事件；《青铜葵花》---提着灯笼等妹妹的事件，《草房子》-----桑桑得鼠疮的事件，杜小康家道中落的事件等等。 （3）物--- 跟故事的发生、发展密切联系的，可以引发思考的。如《山羊不吃天堂草》---钱。 （4）品质—作者极力宣扬的，体现人性中最美好的一面，比如，《青铜葵花》—坚持、责任、尊严；《山羊不吃天堂草》---忍耐、家庭的责任等。 此外还有题目、背景等等，选择哪一个“点”，主要看我们目标的设定或者小说的特点而定，等学生掌握了思维导图的阅读方法后，就可根据自己的认识和兴趣确定。 2、引发发散思维 确定好中心主题词，接下来就要组织学生发散思维。发散思维是思维导图的核心。发散思维的质量保证思维导图的质量。不同的中心主题词，发散的思路流程是有所侧重的。 （1）以“人”为中心主题词。就要把与“人”有关的外貌----家庭----事件——性格——品质”等相关的内容整理出来做成思维导图，可以加深对书中人物的认识与把握。 这是五年（4）班同学读完《山羊不吃天堂草》后，以“人”为中心主题词，制作的思维导图。从图中可以看出学生对4位人物形象有比较清醒的认识，心中有了评判的标准：做人当如“明子”那样讲义气，有正气，乐助人，有担当；像“黑罐”那样“善解人意”，维护兄弟的自尊；手艺当像“三和尚”那样精湛，精益求精等等。 （2）从“关键事件”入手，就要引导学生分析思考事情发生的“原因---经过---结果”，探究事件的本质，从中获得成长的启示与教育。 这是五(4)班学生，读完《山羊不吃天堂草》后，从“明子被公安局抓走”这件事入手，分析被抓的原因，以及明子、黑罐、尤其是三和尚在思想上、行为上产生的变化。从中可以体会正是这件事激活了三和尚善良的本性，开始转变对徒弟的态度，还使黑罐认识到自己的错误，帮助学生更全面地、客观地、辩证地看待人。 （3）品性。从“品性”入手，按照“品性—人物---事件---情感”的思路制作思维导图，帮助学生看到人物的心灵，受到人文的熏陶。 这是五（1）班学生，读完《青铜葵花》后，抓住“尊严”一词制作的思维导图。从中感受到青铜、葵花、奶奶以及爸妈所表现出来的人不穷穷的高贵品质。 （4）情感。从“情感”入手，按照“情感—人物---事件”的思路制作思维导图。帮助学生经历书中人物的心路历程，体验到现实中不可能体验的情感，丰富人生体验。 这是学生读完《青铜葵花》后，抓住“爱”的主题，把“青铜的爱”“葵花的爱”“奶奶的爱”“爸妈的爱”的相关事件整理出来，让我们深切感受到，他们的爱源于一种承诺，一种责任，一种感恩，一种坚持，从中受到了启示，是单纯的说教所不能比拟的。 （5）物。从“物品”入手，就要引导学生把与物品有关的事件、人们对它的态度，以及它对人们生活产生影响等等找出来，可以加深对作者写作意图的理解。 这张是学生读完《山羊不吃天堂草》，根据“钱”的主线，制作的思维导图，我们从中可以感受到“明子”，“黑罐”“三和尚”“鸭子”对钱的态度与他们处在社会底层生活的艰辛与
创新思维解决问题有什么策略
创新思维解决问题有什么策略 思维就是承载知识的“系统”，只有不断更新自己的思考模式，才能真正运用知识完成你的能力升级。而运用创新思维来解决创新问题，是一种能力。下面小编为你整理创新思维解决问题的策略，希望能帮到你。 用创新思维解决创新问题的三大策略 发现问题是解决问题的前提。 在平时的工作中，我们要有一双敏锐的眼睛去捕捉周围的信息，去发现问题，进而才能顺利地解决问题。 创新思维恰恰就是这样在发挥着作用，如果固守传统的思维方式，我们往往会成为问题的牺牲品，而不是问题的解决者。 第一，跳出常规发现问题。 “常规”是指事物的一般规律性。 遵循常规就是遵循一般规律性。 但是，事物中除了存在一般规律性，还有特殊性。 这种特殊性发展到极点，就成为例外。 面对例外，有两种态度，一种是把例外当作不正常而加以抛弃或置之不理，只想守着常规，这就不能发现问题;另一种是不受一般规律性约束，紧抓例外不放，甚至还要主动去发现例外和创造例外，这就会暴露出许多问题，引发人们的创新活动。 对于传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，非常不方便。 但几十年也没有哪个企业想改变这种不方便的方法。 后来，一个小女孩在吃罐头时，从这种不方便产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。 她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。 这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受益。 而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到广大消费者的喜爱。 每一事物都存在于特定环境条件之中，每一项工作都在特定环境条件中进行。 客观的环境条件是经常变化的。
地产营销四大策略思维
地产营销四大策略思维 做地产营销已经十多年了，在对自身工作进行总结，以及跟其他操盘手学习时，发现任何一个操盘手都会有自己的一套策略思维。我将自己的思维策略，以及圈内操盘手的策略思路记录下来，以备自己学习和进步。 另，此三位操盘手的营销策略思维，只是凭我跟他们交流后的个人总结，如有异议请告知我。 策略思维一：线路过度法。 出发点跟目标地存在很远的距离，如果不分阶段，不行走路程，而直接去到达目的，这将是不可能的，即使达到目的，将付出很大的代价，或许将出现物极必反的状态。----城建地产张鹏先生。 当时张先生跟我聊这个观点的时候，我马上想到一个很朴实的比喻：男生追求女生的线路，即先姐后妹再媳妇。就是喜欢一个女孩，可以成为姐姐（女孩子比较喜欢照顾人），熟悉后称为妹妹（展现你男子汉的分度），最后在熟悉后那就你媳妇了（达到目的）。 我们每年都会有一个销售指标，基本上做营销人看到的指标都会觉得完不成，其实用“线路过度法”很好解决。如果要求10亿元的销售任务，那么首先必须有12-15亿元的货源，如果货源有了，那么10亿元，按照100万元一套来算，那就得销售1000套。然后是1000套的销售房源，需要5000组客户到访，完成5000组的客户到访，就需要多少的媒体传播渠道，以保证客户的数量。如果客户量很难达到，那么就需要提高成交率，提高成交率，就需要提高置业顾问的销售能力，以及现场的各类销售道具，那么就可以逐项去安排和解决。 -3到3的距离很远，那么-3到-2的距离很近，逐步完成每个线路的工作，以点点滴形成线，以最终走近你的目的。 还有一点需要注意的，有正面的目的，也会有负面的目的，如果不把握好现有的资源，也会让自己逐步远离目的，而走线负面目的。 策略思维二：问题解决法。
创新思维案例研究分析
创新思维案例分析
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创新思维的培养--关注策略形成的过程 一、教材分析 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。 “找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 二、学情分析 解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中会涉及到的“可能”、“一定”、可能性的大小、分数的通分等知识点学生在此之前都已学过的。 本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。 新课程实施已有几年的时间，几年来，小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式，在小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。 三、教学目标 1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 四、教学方法 1.加强学生的试验、操作活动。本节课内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。活动完成后再让学生分组汇报结果。
创新思维的5个特点_经典问题和答案
创新思维的5个特点_经典问题和答案 创新思维的本质就在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。下面学习啦小编就为大家介绍一下关于创新思维的5个特点，欢迎大家参考和学习。 创新思维的特点一、联想性 联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。联想性思维可以利用已有的经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通，也可以利用别人的发明或创造进行创新。联想是创新者在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。 能否主动地、有效地运用联想，与一个人的联想能力有关，然而在创新思考中若能有意识地运用这种方式则是有效利用联想的重要前提。任何事物之间都存在着一定的联系，这是人们能够采用联想的客观基础，因此联想的最主要方法是积极寻找事物之间的一一对应关系。 创新思维的特点二、求异性 创新思维在创新活动过程中，尤其在初期阶段，求异性特别明显。它要求关注客观事物的不同性与特殊性，关注现象与本质、形式与内容的不一致性。 英国科学家何非认为：“科学研究工作就是设法走到某事物的极端而观察它有无特别现象的工作。”创新也是如此。一般来说，人们对司空见惯的现象和已有的权威结论怀有盲从和迷信的心理，这种心理使人很难有所发现、有所创新。而求异性思维则不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。 创新思维的特点三、发散性 发散性思维是一种开放性思维，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。它主张打开大门，张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多的信息。可以海阔天空地想，甚至可以想入非非。人的行动自由可能会受到各种条件的限制，而人的思维活动却有无限广阔的天地，是任何别的外界因素难以限制的。 发散性思维是创新思维的核心。发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。
博弈的秘诀：《策略思维》读书笔记
博弈的秘诀：《策略思维》读书笔记 一、概述 耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特的《策略思维》，用许多活生生的例子，向没有经济学基础的读者展示了博弈论策略思维的道理，对于日常生活及工作方面的决策提供有力的理论保障，具有实践价值。 二、“策略思维”基本概念 （一）策略思维 策略思维是关于了解对手打算如何战胜你，然后战而胜之的艺术，关于策略思维的科学称为博弈论。 （二）混合策略博弈 混合策略博弈是指博弈的参与人通过模糊自己的策略动机迷惑对手的博弈。在人们的生活中，谈恋爱就是一种混合策略博弈。 （三）博弈 博弈是一种策略的相互依存状况：你的选择 (即策略)将会得到什么结果，取决于另一个或者另一群有目的的行动者的选择。处于一个博弈中的决策者称为参与者，而他们的选择称为行动。 三、运用“策略思维”遵循的法则 （一）法则1：向前展望，倒后推理。 展望你的最初决策最后可能导致什么结果，利用这个信息确定自己的最佳选择。一个普遍的观点是若要运用向前展望、倒后推理的原理，不可缺少的前提是后行者可以观察到先行者的行动。 向前展望、倒后推理原理的另一个适用条件：策略必须是不可逆转的。（二）法则2：假如你有一个优势策略，请照办。 “优势策略”的优势是指你的这个策略对你的其他策略占有优势，而不是对你的对手的策略占有优势。无论对手采用什么策略，某个参与者如果采用优势策略，就能使自己获得比采用任何其他策略更好的结果。 以策略观点来看，各方均有一个优势策略的博弈是最简单的一种博弈。虽然其中存在策略互动，却有一个可以预见的结局：全体参与者都会选择自己的
优势策略，完全不必理会其他人会怎么做。只有一方拥有优势策略的博弈其实也非常简单。拥有优势策略的一方将采用其优势策略，另一方则针对这个策略采用自己的最佳策略。 （三）法则3：剔除所有劣势策略，不予考虑，如此一步一步做下去。 对于任何一个相继选择并且数目有限的博弈，总是存在某种最佳策略。假如你不得不冒一点风险，通常都是越早冒险越好。 （四）法则4：寻找这个博弈的均衡，即一对策略，按照这对策略做，各个参与者的行动都是对对方行动的最佳回应。（纳什均衡） 四、使用方法 （一）后手原则 跟在别人后面第二个出手有两种办法：一是一旦看出别人的策略，你立即模仿，好比帆船比赛的情形；二是再等一等，直到这个策略被证明成功或者失败之后再说，好比电脑产业的情形。而在商界，等得越久越有利。 一旦你发现自己正在玩一个策略博弈，你必须确定其中的互动究竟是相继发生的还是同时发生的。 （二）同时行动的博弈 在同时行动的博弈中，有三个行动法则：一是寻找和运用优势策略；二是寻找和避免劣势策略，与此同时假设你的对手也在这么做；三是寻找和运用均衡。 （三）以牙还牙策略 合谋集中在比较透明的抉择层面，竞争则转向不那么容易看出来的层面，我们把这个现象称为“提高不透明度定律”。 密歇根大学的政治学学者罗伯特·阿克塞尔罗德 (Robert Axelrod)认为，以牙还牙法则体现了任何一个行之有效的策略应该符合的四个原则：清晰、善意、刺激性和宽容性。长期而言，以牙还牙策略会有一半时间合作，一半时间背叛。 可以考虑遵循以下指导原则，作为迈向这一方向的一步。(1)开始合作。(2)继续合作。(3)计算在你合作的情况下对方看上去背叛了多少次。(4)假如这个百分比变得令人难以接受，转向以牙还牙策略。
关于创新思维的五大策略讲解
关于创新思维的五大策略讲解 江总书记还讲了，迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。下面是由整理的创新思维的五大策略，谢谢你的阅读。 创新思维的五大策略 (一)、集体激励策略 集体激励策略也叫头脑风暴法，意即象暴风骤雨一样给头脑以猛烈的冲击，碰撞出思维的火花。 集体激励策略是围绕一个主题，召集若干有关人员开畅谈会，要求与会者在较短时间内自由地、尽可能多地提出自己的想法。为保证人人畅所欲言，思维不受阻碍与压抑，会议必须遵守四条基本原则：①对提出的各种方案暂不作任何判断评价。②鼓励自由思考、标新立异、语出惊人。③以获得想法的数量而非质量为目标。④鼓励“锦上添花”，改进或联合他人的设想。 集体激励法的实质，是创造了一种思维相互撞击，借集体力量产生“共振效应”的情景。在这种相互启发、相互激励、相互感染的氛围中，能有效地打破个人固有观念的束缚，摆脱思维的僵化、迟钝状态，焕发禁锢的想象力。研究表明，这种团体式的自由联想力，比独自一人时，增加65--93%。
(二)类比思考策略 类比思考是根据两对象的相似关系受到启发而产生类推的一种解决问题的思考策略。由于事物间有形态相似、结构相似、功能相似、因果关系等的相似，因此类比也可相应分为形态类比，结构类比……。 类比是以比较为基础的。许多在质上不同的现象，只要服从相似的规律，就往往可以用类比来研究。通常，我们将陌生的对象与熟悉的对象比较，未知与已知对象比较，这样往往可以由此物及于彼物，由此类及于彼类，产生启发、提供线索、触类旁通。类比是科学发现、发明的重要方法。例如，我国人工牛黄的培育成功就得益于人工珍珠培育的方法。牛黄是牛的胆结石，天然牛黄甚为稀少，价格昂贵。从将少量异物塞入河蚌内，便可育成珍珠的人工育珠方法得到启发，在牛胆囊中埋入异物，形成了胆结石，而获得了人工牛黄。又如武器设计师通过分析鱼鳃启闭的动作，成功设计出手枪的自动结构，衣机师受到机枪连射的启发而发明机枪式播种机。 值得注意的是，类比策略是根据两者的相关性、相似性来进行推理解决问题的。因而，两者的相关是本质的、必然的、主要的，则解决问题的可能性就大，否则就校为此我们在运用类比解决问题时，一走要注意认真分析对象之间的共有属性，善于发现本质的、主要的、必然的相关性质，以使问题得以成功解决。 (三)对立思考策略 对立思考即指从已有事物、理论或经验等完全对立的角度来思
心智模式与创新思维
创新思维： 1、接纳变化，升级心智 2、商业创新的基本理念 3、商业创新的流程方法 4、建设创新型组织策略 第一：接纳变化，升级心智 变化一直都在发生，发生的是该发生的 当下是暂时的，对外来的影响是长期的 凡事都有多个取向，视角建构“世界” 心智模式的定义（图片）：他有两个核心，一个是帮我们解释这个世界，一个是采取什么样的行动策略； 面对客户也是一样的：如何解释客户？谁是你的客户？他的角色是什么客户的需求是？痛点是什么？他想法是什么？基于这样的解释：如何和他打交道，如何去影响客户，如何推销我们的产品；如何设计我们的产品，调整我们的服务模式，提供什么样的策略。这都是我们的心智模式在起作用。 你可以想象，大脑中有很多盒子，每个盒子里面有两个东西，一个是对相应的事物的解释，另一个是相对应的行动策略。但是，我们要注意，这些解释和行动策略在世界是稳定的，变化是缓慢的，在一定时间是非常有效的，比如我们很多工作方面可以得心应手，能够很好的处理他，这套心智模式有效的。但是环境发生变化了，对象变了，解释可能就不在有效了，同时我们的行动策略和方式也不再有效了。 比如，新的一代消费者，和以前的消费者，上一代的消费者，有什么不同，那我们应该采用什么样的策略。 当我们理解了行为背后的运作体系是什么？就是我们的心智模式。就可以有意识的去审视，重新去评估我们对于关注对象的解释是不是有效的，是不是真实的，是不是客观的，是不是准确的，以及我们行动的方式和方法是不是有效的，要不要做调整。这在心理学上叫做源认知，什么叫源认知：对认知的认知，一旦我们能够看到我们自己对那个事物的解释，看到我们当下我们的行为方式，我们就会有意识的调整我们的认知和行为。 大家我们看个图片（图有） 有人会说，我们看到了一个变色龙 你再仔细看，真的是一个变色龙吗？ 真的是动物吗 如果再仔细观察，其实两个人 通过这个图片的体验，回顾下刚才你的认知过程，你的思考过程是什么样的，思考过程的变化是什么样的？当我们看到一个事物的时候，会有一个认知过程，并且这个认知过程是从哪里开始的呢，是从我们过往的经验开始的，你会基于你当下或原有的心智模式也是对于这个事物的解释会浮现出来，基于的过往的心智模式会对他有个解释，然后调取你的行动策略出来，这个时候要注意，你的心智模式是符合实际的，和实际情况是贴合的，如果不是的话，你原来的心智模式有问题了，阻碍了你对事物的真解，就导致了你的行动策略不再有效。比如你很努力工作，你去拜访客户，客户的需求和场景发生变化了，你再推行你原来的产品和服务，就不太合适了，客户就表现为对你的拒绝。或者你投标不中。虽然你很用心努力，但是没有拿到一个效果，那一定是在认识方面出现一些问题。
创新思维与创新思维方法
创新方法网络视频初级课件增补说明 第一章创新思维与创新思维方法 一、课前介绍 创造性思维技法是人们在创新实践基础上，提出的用于辅助人们产生创新思维的策略和手段，是有效、成熟创造性思维的规律化总结与结构化表达。本章在介绍创造性思维类型的基础上介绍整体思考法、形态分析法和QFD法三种创造性思维技法，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 产品创新的主体是人，所以创造性思维是一切产品创新的基础和源泉，它是在客观需要的推动下，以新获得的信息和已储存的知识为基础，综合运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，经过对各种信息、知识的匹配、组合，或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者借助于类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动，以产生满足用户某种需求的创意方案的过程。 本章主要介绍设计支持设计人员开展产品概念设计的创新思维技法，它与创新教程中其他章节介绍的技术创新、管理创新和知识创新等内容共同构成产品创新的整体系统。思维创新获得的创意方案不仅为技术创新和管理创新提供产品创新的初始概念，也是其他创新类型在实施过程中不断采用的各种思维模式，为其他创新类型的实现提供源泉。 本章包括两个视频，其中第一个视频首先结合实例分析了企业实
施创新的类型，以及创造性思维在其中发挥的作用，使读者建立起创新的意识和勇气。人们常犯的思维定势，包括从众思维定势、书本思维定势、经验思维定势和权威思维定势，并介绍了突破思维定势的方法——泛化思维视角。介绍了创新思维的形式，具体又包括四种类型：正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。课程详细介绍了每种类型的思维特征和思考形式，并通过实例对每种类型进行了解释，为读者培养创新性思维提供方法支持。 第二个视频基于创新设计思维类型，介绍了以基于思维操作性的三个创新思维方法：整体思考法、形态分析法和QFD法，结合实例详细介绍了该方法在具体问题中的实施过程，得到了较理想的解决方案。本章通过对基于思维操作性三种创新思维方法及其应用实例的介绍，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。 本章共有2个视频，它与《创新方法教程（初）》第二章创新思维与创新思维方法及应用相对应。本章主要解决教程中的三个难点，一是认识人们常犯的的四种思维定势，以及突破这些思维定势的方法——泛化思维视角法；二是掌握创新思维的具体形式，包括正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。要学会各种思维形式的特点和使用范围，以及每种思维方式的使用流程。三是熟练掌握包括整体思考法、形态分析法和QFD 法在内的三种基于思维流动性的创造性思维技法。 《创新方法教程》中创新思维的设置思路是在初级部分，介绍常
心得体会：读《策略思维》有感
心得体会：读《策略思维》有感 由耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特合著而成的《策略思维》是当代博弈论书籍的扛鼎之作，几乎在国内外各大推荐书单上都占有一席之地。此书备受推崇的主要原因在于它以最生动的方式向大众揭开了博弈论的专业面纱。它是如何做到的呢？此书将每个人身边的鲜活故事从博弈论角度进行分析，并配合使用视觉辅助工具“树状图”和简易表格来帮助读者理解。所以说这是一部充满智慧的书，它能让人轻松地掌握博弈论的真谛，提高策略IQ，提升决策水平。拜读此书后，我获益匪浅，深受启发。下面我来从三方面来谈谈感想。 一、为什么需要策略思维 大到国家小到个人，纵然沧海桑田，斗转星移，决策却无所不在，永不停息。国家间怎样开展双边贸易谈判，政府是否该调整个人所得税起征点，企业选择什么样的产品营销策划，个人如何支配每月收入，等等，这些都是决策的例子。选择策略时，光凭经验，靠直觉，碰运气可不能全然实现决策者的自身利益最大化和风险成本最小化。如何在优势博弈中能抢占先机，并一骑绝尘；或在劣势博弈
中虽受制于人，却触底反弹呢？这就需要对策略思维的熟练运用。因为策略思维正是一门“关于了解对手打算如何战胜你，然后战而胜之的艺术”。如此掌握策略思维，我们方可成为生活中游刃有余的智者。 让我们从实例中体会策略思维的重要性吧。至今谈到古巴导弹危机世人仍心有余悸，因为“这是世界离核战争最近的一次，也是离世界毁灭最近的一次。”此次事件的背景是美国在土耳其的导弹部署严重威胁到前苏联本土安全，而与此同时美古关系正被猪湾事件推向崩盘。正所谓敌人的敌人就是朋友。所以苏古合作，前苏联在古巴部署导弹，反过来震慑美国。彼时美国和前苏联都明白局势已经紧张到稍有不慎就会引发核战争的地步，而这样的代价是双方都承受不起的。美国是如何以最小成本的化险为夷呢?这里美国运用了策略思维来力挽狂澜。美国一边采取海上封锁古巴，军队集合戒备，军需物资调集等一系列行动，让前苏联明白其不惜一战的强硬态度；一边又从土耳其撤出导弹，向前苏联展示出他愿意和平处理危机的诚意。在如此一面抵抗一面利诱之下，前苏联选择此刻自己的最佳策略，即与美达成默契，从古巴撤走导弹。最终这次惊世危机被成功解除。而策略思维在其中起了功不可没的作用。
创新思维与创新管理提升
《创新思维与创新管理提升》课程培训方案设计 【培训目标】 学习如何通过创新思维，解决运用传统思维无法解决的问题，更快、更多、更好地决策；把创新思维与实际工作相结合，突破原有的管理模式，形成创新管理思维体系；系统的讲解创新管理的概念和战略，通过对国内外知名企业的分析，进一步评估企业的创新管理能力，指明今后的行动路径，提高创新管理能力和创新质量。 【培训对象】 公司骨干 【培训时间】 2天 【课程大纲】 第一部分：创新思维转变与创新潜能挖掘 一、创新思维概述 1.案例：一场有关创新思维的讨论 2.创新思维的概念与应用 3.企业发展中成功创新的案例 二、思维深处的障碍 1.要突破自我设定的思维框框的束缚 2.要突破他人设下的思维框框的束缚 3.学会拓展思维和视野，要看到某一范围以外更大的空间
4.熟悉、遵守并充分利用游戏规则 5.要破除一个问题只有一个解决途径的一对一的思维模式 6.遇到困难时，应当尝试从不同的角度去思考，养成发散思维的好习惯， 7.冲破不合时宜的陈旧观念 8.观念创新是最基础的创新 9.对创新思维最大的束缚就是观念陈旧 三、弱化思维定势 1.头脑风暴练习：图中是什么？ 2.思维定势如何形成 3.如何弱化思维定势 4.善于“非常规思维“ 四、建立批判性思维 1.头脑风暴练习：看一看 2.问题意识 3.没有发现问题,是管理中的最大问题. 4.敢于面对问题的本质 五、学会多元思维 1.头脑风暴练习：小县城的风波 2.善于发散思维 3.破除“单一思维” 4.进行多元化思考 六、学会变通思维
1.头脑风暴练习：你看到的是谁？ 2.弱化“直线思维” 3.转换视角，学会另眼看事物 4.利用“鲶鱼效应”——消减“疲钝效应” 七、锻炼开阔性思维 1.拓展视野：史波力与旅行车 2.努力削减“一点思维” 3.头脑风暴练习：曲别针的N种用途 4.要到传统功能之外寻找功能 5.要到传统规矩之外寻找规矩 6.要到传统办法之外寻找办法 八、创新思维的路径 1.苹果与乔布斯的创新思维理念 2.自我创新思维实验 3.经营思维创新 4.管理思维创新 5.销售思维创新 第二部分：新业务、新技术、新研发项目创新突破实现 一、新业务、新技术、新研发项目创新的新认识 1.创新和创新理论的新概念、新演变 创新的概念界定 创新的理论演变
创新思维试题及答案
创新思维试题及答案 1.限性思维有两个基本特点（）。多选 A 一元问题变为多元问题 B 一线一维 C 一线二维 D 多元问题变为一元问题您的答案： B D 正确答案： B D 2.利益偏见不是一种无意识的偏斜，而是一种指由于你的利益关系，导致你的利润有意识的明显的偏颇。（）判断正确错误您的答案：错误正确答案：错误 3.狗鱼综合症的特点是（）。单选 A 拒绝变化 B 惯性思维 C 心理图式 D 群体惯性您的答案：B 正确答案：A 4.创新思维的独特性主要表现在（）。多选 A 流畅性 B 独立性 C 新颖性 D 发散性您的答案： B C D 正确答案： B C D 5.一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。（）判断正确错误您的答案：正确正确答案：正确 6.刻板印象指的是人们对某一类人，或者事物产生的比较固定概括而笼统的看法，是在认识他人的时候，出现的一种相当普遍的现象。（）判断正确错误您的答案：正确正确答案：正确 7.（）的思路和思维方式与其他思维不同之处在于它测向思维也是沿着正向思维的旁侧来开拓新的思路。单选 A 侧向思维 B 逆向思维 C 联想思维 D 灵感思维您的答案：A 正确答案：A 8.激发个人创新的方法包括有（）。多选 A 及时记录下来一些创新想法 B 自己提问自己 C 经常表达出来自己的想法 D 永远充满着创新的渴望 E 换一种新的方法来思考 F 有了创新性的想法，一定要努力去实施您的答案： A B C D E F 正确答案： A B C D E F 9.“卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。判断正确错误您的答案：正确正确答案：正确
思维策略
百度文库专用 思维策略 简介： 在问题解决的过程中，人们往往根据具体情况采用两种策略：一种是整体策略，即全面地考虑问题，对问题的各个方面都提出假设，然后逐一检验假设；第二种是部分策略，即仅对问题的一个或几个方面提出假设，然后去检验。两种策略的差别在于整体策略有条理，而且考虑问题更全面，解题较容易，偶然性小；而部分策略的条理性差，需要较多步骤才能解决问题，有侥幸取胜的机会，但解题难度较大。整体策略优于部分策略。 儿童期是儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个阶段儿童是采用什么解题策略解决问题的呢？他们往往不能意识到自己的思维，说不清自己是如何思考的。本实验通过解决一个问题--帮助小猫回家，生动地向老师们展示儿童的思维过程。老师可以根据儿童解题的步骤，了解儿童所用的策略是整体策略还是部分策略，从而了解儿童思维策略的发展过程。 方法与程序： 屏幕上将呈现红、橙、黄、绿、蓝、紫色的六只小猫，及一个有四个小房间的房子。被试根据小猫对应的号码按下相应的数字键或直接点击相应的小猫，依次选择四个房间所住的小猫。作完一次选择后，屏幕会给出反馈，说明有几只小猫选对了颜色和位置，即回到了家（以“鱼”表示）；有几只小猫只选对了颜色（以“鱼骨头”表示）。被试可以根据反馈进行下一次选择，然后再得到反馈，直至选对所有的小猫。不过，这样的选择最多能进行12次。 参考文献： 王苏等着认知心理学北京大学出版社 258-260页 辨别学习的策略 简介： 概念形成也称概念学习，是指个体掌握概念的过程，它获得事物的概括表征。 Bruner等人较早地研究了概念形成中的策略问题，他们发现被试在实验中连续作出的选择不是杂乱无章的，而是有着一定的顺序，这种顺序包含着一定的目的，如获得最大限度的信息等。 在概念形成中策略的使用是与年龄有关的。一般情况下儿童与成人在形成概念的速度以及所采用的策略上都是不同的。 本实验采用Kendleretal的实验范式揭示儿童在概念形成过程中的特点。实验最初阶段是辨别学习，使被试形成一个概念（圆形）。然后进行转换学习实验，此时被试选择绿色三角形是正确反应。实验的最后阶段是测试被试在转换学习的实验中，采用的是何种策略。如果被试是同一维度内进行转换（如圆形→三角形），这样的策略属于逆转换；如果被试是在不同的维度上进行概念的转换（如圆形→绿色），这叫额外因素转换策略。实验结果表明，随年龄增长，儿童逐渐更多地采用逆转换策略，更少地采用额外因素转换策略。 方法与程序： 本实验分为三部分：辨别学习、转换学习、测验。实验时让被试按键反应，学会找到被规定为正确的图形的某种规则。连续做对8次才算学会。 辨别学习阶段：有两组图形，红三角-绿圆；红圆-绿三角。每组图形左右可互换。这样一共四种方式随机呈现。被试只要选择圆，无论红还是绿都认为是正确的。此阶段屏幕给出反馈。 转换学习阶段：此时图形是红圆-绿三角，左右位置随机，要求被试选择绿三角才是正确的。此阶段屏幕给出反馈。 测验阶段：此时图形是绿圆-红三角，左右位置随机，共呈现10次。每次记录被试的选择，根据其结果看被试辨别学习的策略。若选红三角次数≥8次，为逆转换策略；若选绿圆的次数≥8次，为额外因素转换；若无上述倾向，为中间类型。 参考文献： 朱滢、焦书兰等编实验心理学光明日报出版社 264-269页 空间认知的发展 简介：