06_建筑学_建筑物理教学大纲

《建筑物理》课程教学大纲

课程编号:

课程名称:建筑物理

学分: 4 总学时: 72 实验学时: 12

适用专业:建筑专业

一、本课程的性质和任务

本课程是建筑学专业的骨干课程，它是研究建筑中声、光、热的物理现象和运动规律的一门科学，其任务在于使学生掌握建筑物理的基本理论，基本知识和基本技能，丰富建筑设计的理论知识，并在实践中运用这些理论知识，为进一步提高建筑物理的功能和使用质量提供保证。

二、本课程的教学内容和基本要求

一、课程的要求

（一）建筑热工—掌握不同气候特点下建筑保温、防热的基本原理及综合措施，以及在具体工程中实施应注意的问题。

（二）建筑光学—了解光环镜的设计要求及设计方法。

（三）建筑声学—能进行厅堂音质设计和房屋隔声处理，并具有一般噪声控制的知识。

二、讲授内容

绪论物理环境概论

第一篇建筑热工学

第一章室内热环境

§1人与室内热环境§2室内热环境的影响因素§3热工设计分区及改善室内热环境的途径

第二章传热基本知识

§1传热方式§2平壁的稳定传热§3平壁的周期性传热

第三章建筑保温

§1建筑保温的途径§2围护结构保温设计§3围护结构异常部位的保温措施§4围护结构的蒸汽渗透及冷凝

第四章建筑防热

§1夏季室内过热的原因及防热途径§2围护结构的隔热设计§3房间的自然通风第五章建筑日照与遮阳

§1日照的基本原理§2棒影日照图的原理及应用§3建筑遮阳

本篇要求

了解导热、对流、辐射的概念，并结合各种围护结构分析各部分的传热方式以及影响这

些性能的因素。

熟练掌握稳定条件下平壁的热阻及对空气层保温特性的分析，对于所需低限热阻计算要详细加以说明，对建筑节能问题作一简略的阐述。

了解夏季室内过热的原因，了解房屋自然通风、通风、隔热的防热原理和效果，以引导学生正确运用夏季综合防热措施。

掌握日照计算图表及其应用，难点是使学生掌握建筑图与日照图的比例关系。

第二篇建筑光学

第一章建筑光学基本知识

§1眼睛与视觉§2基本光度单位及应用§3材料的光学性质§4视度及其影响因素

第二章天然采光

§1光气候和采光标准§2采光口§3采光设计§4采光计算

第三章建筑照明

§1人工光源§2灯具§3室内工作照明设计§4室内环境照明设计

本篇要求

了解基本光度量的物理含义，熟练掌握基本光度量之间的换算关系。利用课外习题使学生加强实践，达到应用自如。

熟练掌握不同材料对光质的影响。了解影响视度的因素和光质量，了解避免眩光的措施。

熟练掌握采光口的形状、大小和位置对室内光线分布的影响，掌握采光计算图表的应用。

了解各种光源的特性，能对不同场合选择与之相适应的光源；了解灯具的特性及适用场合，能结合具体建筑进行简单的光环镜设计。

第三篇建筑声学

第一章建筑声学基本知识

§1声音声源的方向性§2声功率声强声压和分贝§3频率和频谱音乐噪声§4声音在户外的传播§5声波的反射折射衍射扩散吸收透射§6驻波和房间共振混响时间室内声压级§7人对声音的感受

第二章吸声材料和隔声材料（结构）

§1吸声材料§2声音在建筑围护结构中的传播§3墙体隔声材料（结构）§4楼板隔声§5建筑围护结构隔声评价标准

第三章噪声控制

§1城市噪声及噪声评价§2环境噪声标准和立法§3环境噪声的控制§4 室内吸声减噪§5建筑隔声§6建筑隔振与消声

第四章室内音质设计

§1围蔽空间里的声学现象综述§2供语言通讯用的厅堂音质设计

§3供音乐欣赏用厅堂音质设计§4多用途厅堂音质设计

§5大型厅堂音质设计§6室内音质设计各论

本篇要求

掌握声强级、声压级、声功率级等基本概念，建立“分贝”的量度概念，“分贝”是基本知识的难点，应多从各计算量的用途了解、熟悉。

熟练掌握听觉特性中的“时差效应”，掌握这些听觉特性与音质好坏的种种关系。熟练掌握不同材料的吸声特性，使学生能够在应用时选取相应的材料。

了解城市噪声及噪声评价量，掌握控制噪声的基本措施；熟练掌握建筑规划、布局对噪声的影响及室内吸声减噪的适用条件。

熟练掌握空气声隔绝、撞击声隔绝的基本概念及二者的差别；熟练掌握隔声的基本原理和改善措施。了解建筑隔振与消声。

熟练掌握混响时间的概念及它的实用意义；熟练掌握体形设计方法；掌握混响时间的计算，并能对厅堂的音质做出切合实际的分析。

三、其他教学环节内容和基本要求

1、作业要求

为加深学生对基本概念，巩固所学知识，每章适量布置作业题。平时主讲教师对学生完成作业的情况（数量）认真记载作为平时考核。

为培养学生独立思考问题的能力，各章布置适量的思考题。

每篇结束后安排一次现场参观，要求学生写出相应的参观报告，以检验学生对所学的相关知识的掌握和运用的能力（或者安排小型的设计等）。

六、教学参考书

孟庆林等建筑物理广州：华南理工大学出版社.2002

詹庆旋建筑光环境. 北京：清华大学出版社.1988

刘念雄等建筑热环境. 北京：清华大学出版社.2005

秦佑国等建筑声环境. 北京：清华大学出版社.1999

本大纲主笔人：周鹏晨

审核人：

建筑工程学院

《仪器分析实验》教学大纲

《仪器分析实验》教学大纲 （四年制本科·试行） 一、教学目的 仪器分析实验是实验化学和仪器分析课的重要内容。其要紧目的是：通过仪器分析实验，使学生加深对有关仪器分析方法差不多原理的明白得，把握仪器分析实验的差不多知识和技能；学会正确地使用分析仪器；合理地选择实验条件；正确处理数据和表达实验结果；培养学生严谨求是的科学态度、勇于科技创新和独立工作的能力。 二、教学差不多要求 1、课前认真预习，认真阅读仪器分析实验教材，了解分析方法和分析仪器工作的差不多原理、仪器要紧部件的功能、操作程序和应注意的事项。 2、学会正确使用仪器。未经老师承诺不得随意开动或关闭仪器，更不得随意旋转仪器旋钮、改变仪器的工作参数等。详细了解仪器的性能，防止损坏仪器或发生安全事故。实验室应始终保持整洁和安静。 3、在实验过程中，要认真地学习有关分析方法的差不多技术。要细心观看实验现象和认真记录实验条件和分析测试的原始数据；学会选择最佳的实验条件；主动摸索、勤于动手，培养良好的实验适应和科学作风。 4、爱护实验的仪器设备。实验中如发觉仪器工作不正常，应及时报告老师处理，每次实验终止后，应将使用仪器复原，清洗好使用过的器皿，整理好实验室。 5、认真写好实验报告。实验报告应简明，图表清晰。实验报告内容包括实验题目、日期、原理、仪器名称及型号、要紧仪器的工作参数、简要步骤、实验数据或图谱、实验中的现象、实验数据分析和结果处理、咨询题讨论等。 实验一邻二氮菲分光光度法测定铁（差不多条件实验及试样中微量铁的测定）（4学时） 实验二食品中NO2-含量的测定（4学时）

实验三有机化合物的紫外吸取光谱及溶剂性质对吸取光谱的阻碍（4学时） 实验四荧光分析法测定铝的含量（4学时） 实验五原子吸取光谱法测定痕量镉（4学时） 实验六玻璃电极响应斜率和溶液PH的测定（4学时） 实验七自来水中含氟量的测定-标准曲线法和标准加入法（4学时）实验八极谱催化波测定自来水中微量钼（4学时） 实验九硫酸铜电解液中氯离子的电位滴定（4学时） 实验十气相色谱的定性和定量分析（4学时） 实验十一果汁（苹果汁）中有机酸的分析（4学时） 三、教材及参考书 1、华中师范大学等校编.分析化学实验（第三版）.高等教育出版社（2 001.7） 2、万益群、倪永年主编.仪器分析实验（第三版）.江西高校出版社（2 003.8） 3、谢能泳、陆为林、陈玄杰编.分析化学实验. 高等教育出版社（1995） 四、其它讲明 五、实验项目一览表 课程名称：仪器分析实验使用专业：环境科学

《建筑学概论》课程教学大纲

GDOU-B-11-213 《建筑学概论》课程教学大纲 课程简介 课程简介： 《建筑学概论》是农业资源与环境（土地规划与管理方向）专业的专业任选课。主要 任务是加强学生有关建筑艺术的修养。本课程从建筑的意义，建筑的社会文化性以及中国建筑和外国建筑的历史沿革诸方面，完整而系统地阐述了建筑的基本内涵，使学生具有较丰富的建筑艺术知识，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，从而对建筑及建筑专业有一个全面而概括的了解。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程是农业资源与环境（土地规划与管理方向）专业的专业任选课。通过本课程的学习，使学生具有较丰富的建筑艺术知识，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，加强学生有关建筑艺术的修养，从而对建筑及建筑专业有一个全面而概括的了解。 二、课程的基本要求： 本课程交融、渗透着自然科学、规划设计、工程技术、艺术美学等多学科的知识与技术。通过理论教学，要求学生掌握基本概念，建筑的基本性质和意义，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，了解中国建筑的沿革和外国建筑的沿革。结合经典案例教学，使学生具有较丰富的建筑艺术知识。 三、面向专业： 农业资源与环境（土地规划与管理方向）专业 四、先修课程： 无

五、本课程与其它课程的联系：本课程旨在使学生具有较丰富的建筑艺术知识，对建筑有一个全面而概括的了解扩大知识面，提高专业素养。与其它课程平行方向，起辅助作用。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章建筑的意义（ 2 学时）第一节建筑的基本概念 建筑（A）;空间（A）,建筑及其范围（B）。 第二节人与建筑 建筑与人的空间活动的需求（B）;建筑的“人为”和“为人” （A）;建筑与社会（A）。 第三节建筑的基本性质 时空性（A）;功能性（A）;工程技术性和经济性（A）;艺术性（A）;社会文化属性（A）。 思考题： 1、什么是建筑？ 2、老子的建筑空间观？ 3、如何理解建筑的空间观？ 4、建筑的社会文化属性？ 5、建筑的基本属性？ 6、举例说明建筑的艺术性？ 第二章建筑的物质性（ 6 学时） 第一节概说（ 2 学时）建筑的物质性涵义（A）建筑的存在形式（B）建筑的构成手段（B）。 第二节建筑的物质技术构成建筑的物质技术的历史演变（A）建筑构成的基本要求：力、屋盖、材料和施工（A），“土堆亭”（B）;坚固性：力、地基状况、 地震（B）;建筑的设施 （B）。 第三节建筑与人的物质活动需求（ 2 学时） 人的尺度、模数（A）建筑的空间组群关系（A）视觉：光度、眩光性、几何视线、色刺激（A）;听觉（B）;温度和湿度要求（B）;日照间距（A） 第四节建筑与人的精神活动需求（ 2 学时）基础性心理需求（A），安全感与私密性（A），交往需求（A） ;招徕和展示（A） ; 纪念性（A）；陶冶心灵（A））

房屋建筑学课程教学大纲

《房屋建筑学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：房屋建筑学 英文名称：Building construction 课程编码: JZZB0050,JZZB0070 课程类别：专业必修课 总学时: 54学时 总学分: 3学分 适用专业：土木工程专业、工程管理专业 先修课程：工程制图、土木工程材料 开课院系:建筑工程学院 二、课程的性质和任务 本课程是本科土木工程专业、工程管理专业的专业必修课，突出新材料、新结构、新科技的应用，并从理论和原则上加以阐述，力求为建筑学以外的土木工程专业、工程管理专业的学生学习建筑设计提供较全面的知识。着重阐述民用与工业建筑设计的基本原理和基本方法，吸取国内外建筑设计和建筑构造的经验，体现建筑设计从总体到细部，从平面到空间的全过程；课程教学的主要形式可为选讲、讲座、选读等，通过较多的国内外工程实例的介绍，求精、求新、突出重点，讲述民用与工业建筑设计的基本原理和基本方法，使学生能够掌握建筑设计的全过程；掌握建筑设计从总体到细部、从平面到空间的全过程，也使学生的科学方法素质和独立分析解决问题的能力得到提高。 三、课程教学基本要求 （一）理论教学内容和基本要求 第一章：民用建筑设计 教学内容： 建筑的构成要素；民用建筑的分类；建筑模数协调统一标准；建筑设计的内容；建筑设计的程序；建筑设计的要求；建筑设计的依据。 知识点： 建筑的构成要素；建筑物的耐火等级；建筑的模数协调统一标准；建筑设计的内容和设计阶段的划分；主要使用房间设计中的朝向；采光。

重点：建筑模数协调统一标准;建筑设计的要求和依据 难点：建筑模数协调统一标准 第二章：建筑平面设计. 教学内容：平面设计的内容；房间的分类和设计要求；房间的面积、房间的形状、房间的尺寸、房间的门窗设置；厕所设计；浴室和盥洗室、厨房、走道、楼梯、电梯、扶梯及坡道门厅；影响平面组合的因素、平面组合形式；建筑平面组合与总平面的关系。 知识点：平面设计的内容；交通联系部分的主要内容,如何确定楼梯的数量,宽度和选择楼梯的形式；走道式,套间式,大厅式,单元式等各种组合形式的特点和适用范围；建筑物如何争取好的朝向,建筑物之间的间距如何确定。 重点：平面设计的一般原理和方法及民用建筑中平面设计的普遍性和规律性的问题；主要使用房间设计、辅助使用房间设计、交通联系部分的设计、建筑平面的组合设计。 难点：主要使用房间设计、辅助使用房间设计、交通联系部分的设计、建筑平面的组合设计。 第三章：建筑剖面设计 教学内容：使用要求、结构和施工及材料的影响、采光和通风的要求；房间的净高和层高、窗台高度、室内外地面高度；使用要求、建筑结构和材料及施工的影响；建筑基地环境与城市规划的要求、建筑防火要求、建筑空间的组合；建筑空间的利用。 知识点：房间剖面设计中形状的确定；建筑物层数的确定方法；建筑物层高与净高的确定方法；确定层高、净高应考虑的因素；建筑空间组合的处理方式。 重点：剖面设计的内容；房间剖面设计中形状的确定和建筑物层数的确定方法；建筑物层高与净高的确定方法；建筑物的剖面空间组合。 难点：房间剖面设计中形状的确定和建筑物层数的确定方法；建筑物层高与净高的确定方法。 第四章：建筑体型及立面设计 教学内容：影响体型和立面设计的因素；建筑构图的基本法则、体型的组合；体型的转折与转角处理、立面设计。 知识点：建筑造型的原则和方法，包括建筑体型的组合，建筑体型的转折与转角，体量的联系与交接，建筑立面设计等方面的处理方式。影响体型及立面设计的因素；建筑立面的具体处理手法。 重点：建筑体型和立面设计的形式和特点；建筑构图中的规律；建筑体型的造型组合；体量的组合设计；立面设计中应注意的问题。 难点：建筑构图中的规律；建筑体型的造型组合。 第五章：建筑构造概论

06_建筑学_建筑物理教学大纲

《建筑物理》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:建筑物理 学分: 4 总学时: 72 实验学时: 12 适用专业:建筑专业 一、本课程的性质和任务 本课程是建筑学专业的骨干课程，它是研究建筑中声、光、热的物理现象和运动规律的一门科学，其任务在于使学生掌握建筑物理的基本理论，基本知识和基本技能，丰富建筑设计的理论知识，并在实践中运用这些理论知识，为进一步提高建筑物理的功能和使用质量提供保证。 二、本课程的教学内容和基本要求 一、课程的要求 （一）建筑热工—掌握不同气候特点下建筑保温、防热的基本原理及综合措施，以及在具体工程中实施应注意的问题。 （二）建筑光学—了解光环镜的设计要求及设计方法。 （三）建筑声学—能进行厅堂音质设计和房屋隔声处理，并具有一般噪声控制的知识。 二、讲授内容 绪论物理环境概论 第一篇建筑热工学 第一章室内热环境 §1人与室内热环境§2室内热环境的影响因素§3热工设计分区及改善室内热环境的途径 第二章传热基本知识 §1传热方式§2平壁的稳定传热§3平壁的周期性传热 第三章建筑保温 §1建筑保温的途径§2围护结构保温设计§3围护结构异常部位的保温措施§4围护结构的蒸汽渗透及冷凝 第四章建筑防热 §1夏季室内过热的原因及防热途径§2围护结构的隔热设计§3房间的自然通风第五章建筑日照与遮阳 §1日照的基本原理§2棒影日照图的原理及应用§3建筑遮阳 本篇要求 了解导热、对流、辐射的概念，并结合各种围护结构分析各部分的传热方式以及影响这

些性能的因素。 熟练掌握稳定条件下平壁的热阻及对空气层保温特性的分析，对于所需低限热阻计算要详细加以说明，对建筑节能问题作一简略的阐述。 了解夏季室内过热的原因，了解房屋自然通风、通风、隔热的防热原理和效果，以引导学生正确运用夏季综合防热措施。 掌握日照计算图表及其应用，难点是使学生掌握建筑图与日照图的比例关系。 第二篇建筑光学 第一章建筑光学基本知识 §1眼睛与视觉§2基本光度单位及应用§3材料的光学性质§4视度及其影响因素 第二章天然采光 §1光气候和采光标准§2采光口§3采光设计§4采光计算 第三章建筑照明 §1人工光源§2灯具§3室内工作照明设计§4室内环境照明设计 本篇要求 了解基本光度量的物理含义，熟练掌握基本光度量之间的换算关系。利用课外习题使学生加强实践，达到应用自如。 熟练掌握不同材料对光质的影响。了解影响视度的因素和光质量，了解避免眩光的措施。 熟练掌握采光口的形状、大小和位置对室内光线分布的影响，掌握采光计算图表的应用。 了解各种光源的特性，能对不同场合选择与之相适应的光源；了解灯具的特性及适用场合，能结合具体建筑进行简单的光环镜设计。 第三篇建筑声学 第一章建筑声学基本知识 §1声音声源的方向性§2声功率声强声压和分贝§3频率和频谱音乐噪声§4声音在户外的传播§5声波的反射折射衍射扩散吸收透射§6驻波和房间共振混响时间室内声压级§7人对声音的感受 第二章吸声材料和隔声材料（结构） §1吸声材料§2声音在建筑围护结构中的传播§3墙体隔声材料（结构）§4楼板隔声§5建筑围护结构隔声评价标准 第三章噪声控制 §1城市噪声及噪声评价§2环境噪声标准和立法§3环境噪声的控制§4 室内吸声减噪§5建筑隔声§6建筑隔振与消声 第四章室内音质设计

建筑设计初步教学大纲

《建筑初步》教学大纲 课程名称：建筑初步 课程编码： 课程类别：专业选修课 适用专业：建筑学 学时与学分： 课程总学时：52 课程总学分：3 理论教学学时：4 实践(验)教学学时：0 一、大纲说明 本大纲根据2010级建筑学专业人才培养方案制订。 （一）课程的地位和作用 本课程是建筑学专业基础课，涉及面广，应用领域宽。通过本课程的学习，使学生了解人机工程学的基本理论，掌握必要的人体测量数据及查表方法，并学会将其与设计相结合，使设计符合人体工程，提高学生的设计理论素质。 （二）课程的教学目的 通过学习，使学生了解人体工程学与空间设计存在的密切联系，初步学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现在空间设计中存在的人体工程问题，并且能在课程学习的基础上，通过设计实践，创造性地提出人体工程解决方案，培养学生能有以人为本的设计理念。 二、教学内容、教学要求及教学重点和难点 第一章认识建筑 【教学内容】人体工程学的由来与发展；人体工程学研究的内容；人体工程学的应用。 【教学要求】了解人体工程学的历史以及其发展，理解人体工程学的概念，掌握人体工程学在室内设计中的作用。 【教学重点】理解人体工程学的概念；掌握人体工程学在室内设计中的作用。 【教学难点】掌握人体工程学在室内设计中的作用。 第二章建筑文脉 【教学内容】人体生理学知识；心理学知识；人体测量学知识。 【教学要求】了解人体生理知识基本内容；理解心理学知识的基本概念；掌握人体

测量学知识。 【教学重点】人体测量学知识。 【教学难点】人体测量学知识。 第三章设计理念 【教学内容】人和环境的交互作用；行为与环境；视觉与环境；听觉与环境；肤觉与环境；嗅觉与环境；人体气场与环境；人和环境质量评价。 【教学要求】了解嗅觉与环境的具体内容；理解人和环境的交互作用；掌握人行为与环境、视觉与环境、听觉与环境的具体内容了解人肤觉与环境、人体气场与环境的内容以及人和环境质量评价的内容。 【教学重点】理解人和环境的交互作用；掌握人行为与环境.视觉与环境.听觉与环境的具体的内容。 【教学难点】掌握人行为与环境、视觉与环境、听觉与环境的具体内容。 第四章人体工程学与家具设计 【教学内容】工作面设计；座椅的设计；床的设计；自动化办公。 【教学要求】了解各种家具的使用性质；理解家具设计必须注重家具的尺度、造型、色彩及布置方式；掌握家具设计与人体工程学相结合。 【教学重点】家具设计必须注重家具的尺度、造型、色彩及布置方式。 【教学难点】掌握家具设计与人体工程学相结合。 第五章环境行为与室内设计 【教学内容】居住行为与户内设计；商业行为与店堂设计；餐饮行为与餐厅设计；观展行为与展厅设计；人际行为与室内交往空间设计。 【教学要求】了解各种空间的基本内容；理解人居住.商业、餐饮、观展的有关行为；掌握户内设计、店堂设计、餐厅设计和展厅设计；掌握人际行为与室内交往空间设计。 【教学重点】掌握户内设计.店堂设计.餐厅设计和展厅设计；掌握人际行为与室内交往空间设计。 【教学难点】掌握户内设计.店堂设计.餐厅设计和展厅设计；掌握人际行为与室内交往空间设计。 第六章居室安全 【教学内容】导致居室安全事故发生的因素；防止居室安全事故的人体工程学对策。 【教学要求】了解安全意识；理解居室中人与物、人与环境的各种相互作用关系；掌握居室中人与物、人与环境各种相互作用关系合适的匹配关系，消除隐藏在居室中的安全杀手。 【教学重点】理解居室中人与物、人与环境的各种相互作用关系；居室中人与物、人与环境各种相互作用关系合适的匹配关系，消除隐藏在居室中的安全杀手。

大学物理实验课程教学大纲

大学物理实验课程教学大纲 课程名称：大学物理实验 英文名称：College Physics Experiment 实验课程编号：110309 课程性质：基础必修课 课程属性：工科各专业本科生必修 教材名称：《大学物理实验》 实验指导书名称： （无） 课程总学时：56 实验总学时：56 开设实验项目数：17 总学分：3.5 应开实验学期：一年级第2学期，二年级第1学期 适用专业：工科各专业本科生 先修课程：高等数学 本大纲主撰人：凌亚文 审核人：王占民 一、 课程的目标及基本要求 物理学是一门实验科学。物理规律的发展及其理论的建立，都必须以严格的物理实验为基 础，并受到实验的检验。 为了适应社会飞速发展的要求，需要培养大量有创造性的工程技术人才。为此要求工科大 学毕业生，不仅要具有较宽广的基础理论知识， 而且还要具有能从事现代科学实验的较强能力。 物理实验是学生入学后，受系统实验技能训练的开端，是一系列实验训练的重要基础。因此， 在整个物理学的教学过程中，必须十分注意实验技能的训练，物理实验应与理论教学具有同等 重要的地位，而不是作为理论课的附属环节。 二、 课程实验的目的要求 在一定的物理知识和中学物理实验的基础上，对学生进行实验方法和技能的基础训练。要 求学生弄懂实验原理，了解一些物理量的测量方法。要求学生熟悉常用仪器的基本原理和性能, 并了解使用方法。要求学生能够正确记录、处理实验数据，分析判断实验结果，并能写出比较 完整的实验报告。培养和提高学生观察、分析实验现象的本领和独立工作能力。并通过实验中 的观察、测量和分析，加深对物理学中某些概念、规律和理论的理解。培养学生严肃认真的工 作作风，实事求是的科学态度和爱护国家财产、遵守纪律的优良品德。 三、 适用专业 工科各专业本科生。 四、实验方式与基本要求 西安建筑科技大学 负责人：史彭

《建筑材料》教学大纲邓小锋

西南科技大学城市学院 《建筑材料》课程教学大纲 课程名称：建筑材料课程类型：理论课 课程性质：必修课程学时：42学时 适用专业：城市规划专业学分数： 一、课程的性质和任务 《建筑材料》课程是土木工程系各专业的一门专业技术基础课程，是一门理论与实践结合紧密的课程。该课程的基本任务是： 1、使学生获得建筑材料的基本理论和基础知识，为今后在工程实践中合理选择和正确使用建筑材料打下基础。 2、培养学生对常用建筑材料技术指标的检验能力。 3、为学生进一步学习建筑设计、结构设计和建筑施工等技术课程提供建筑材料方面的知识。 二、课程的目的和要求 （一）知识目标 1、了解建筑材料分类。 2、理解建筑材料性质的定义以及性质与应用间相互关系。 3、了解气硬性胶凝材料的性质与应用。 4、以硅酸盐水泥为重点，理解水泥的矿物组成及其特性，水泥的凝结硬化过程，主要技术性质及其影响因素，水泥石腐蚀与防止。了解其它水泥的特点及应用范围。 5、理解混凝土的组成、性质及影响性质的主要因素，理解从原材料和配合比方面控制混凝土质量的知识。掌握混凝土配合比设计方法。理解砌筑砂浆的组成、性质及影响性质的主要因素。 6、了解砖及砌块的技术性质和使用范围。 7、掌握钢材的力学性质，了解建筑钢材的国家标准，钢筋品种及特性，钢筋的冷加工等。 8、掌握石油沥青的主要技术性质，牌号的划分等表示和配制。 9、了解装饰材料的种类、性质及应用。 （二）素质目标 1、具有独立学习和分析解决问题的能力。

2、具有与人沟通和团队协作能力。 3、具有严谨的科学态度和创新思维。 4、具备良好的职业素养和坚韧、诚信的品德。 三、本课程与其他课程的关系 本课程为土木工程系各专业必修课，本课程无前修课程，可为学生后续学习建筑设计、结构设计和建筑施工等技术课程提供建筑材料方面的知识。 四、课程内容和教学要求

《建筑施工组织与设计》教学大纲

《建筑施工组织与设计》教学大纲 ENGLISH 学时：36学时 层次：专科 第一部分 大纲说明 一、 课程的性质、目的和任务 本课程是房屋建筑工程专业的专业课。 本课程的目的在于使学生掌握建筑施工组织的基本知识、 基本理论和决策 方法，具有编制施工组织设计的初步能力。 本课程的主要任务是研究建筑工程 施工组织的基本原理及其应用方法。通过本课程的理论教学、课程设计、习题 作业与生产实习中的现场教学，学生应达到的基本要求有：掌握流水施工和网 络计划技术的基本原理、能够编制较为简单的单位工程施工组织设计。 文档来源 网络及个人整理，勿用作商业用途 二、 课程的基本要求 知识要求： 了解：要求学生系统的了解建筑产品及其施工的特点、 基本建设以及基本 建设程 序，施工准备的相关内容。 熟悉：通过学习使学生能够熟悉施工组织设计的重要性、编制依据、编 制程序、编 制内容。 掌握：掌握流水施工原理和网络计划技术，并能够运用原理编制较为简 单的单位工程施工组织设计。 能力要求：能够达到现场施工员的初期水平。 简单运用：要求学生系统的了解有关建筑施工组织方面的基本理论和施工 方法并能 运用这些理论和方法参与现场管理。文档来源网络及个人整 理，勿用作商业用途 熟练运用：掌握流水施工原理、网络计划技术、施工方案的编制。 三、本课程与相关课程的联系 本课程是土木工程学院监理专业的专业课，与其他课程的联系特别 密切，有些课程必须先上，如建筑施工技术、概预算、工程经济等，在 此基础上才能学好本课程。文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 先修课程有：建筑施工技术、概预算、工程经济等。 四、学时分配： 五、教材与参考书 使用教材：《建筑施工组职》专业委员会推荐教材 建工版 参考书： 1《施工组织设计与进度计划》 项目经理培训教材 建工版 学分：2 适用专业：监理、施工

大学物理实验教学大纲.doc

《大学物理实验》教学大纲 课程编号: 72201008/72201009 课程名称：大学物理实验 英文名称： College Physics Experiments 课程性质：学科基础课 总学时： 72学时 学分： 2分 适用专业：测控技术与仪器专业 先修课程：大学物理 一、实验目的与任务 物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识 的同时,受到严格训练,掌握初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。 二、教学基本要求 通过实验教学，加深对基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力,并掌握一些基本仪器的使 用方法。 三、实验项目与类型 力学部分

热学部分 电磁学学部分

光学部分 四、实验教学内容及学时分配 基础知识 测量与误差，主要讲述误差理论及数据处理 力学部分 实验一长度的综合测量 1．目的要求 练习使用测长度的几种常用仪器，练习做好记录和计算不确定度。 2．方法原理 用米尺、游标卡尺、螺旋测微仪测滚珠的直径和圆柱管的内外半径和高度。 3．主要实验仪器及材料 米尺、游标卡尺、螺旋测微仪、滚珠、圆柱管。 4．掌握要点 米尺、游标卡尺、螺旋测微仪的使用方法及不确定度的计算方法。 5．实验项目： （1）用游标卡尺测圆柱管的内外半径及高度，并计算其体积。 （2）用螺旋测微仪测滚珠的直径。 （3）不确定度的计算。 实验二单摆 1．目的要求 用停表和米尺，测单摆的周期和摆长，并求出当地的重力加速度值。 2．方法原理

g l T π2= ()()2 22)(?? ? ??+??? ??=t t u l l u g g u 。 3．主要实验仪器及材料 单摆、停表、钢尺。 4．掌握要点 测量单摆周期的注意事项、重力加速度的不确定度的计算。 5．实验项目： （1）用游标卡尺测小球的直径。 （2）用钢尺测悬线的长度。 （3）用停表测单摆的周期（不改变摆长，测5次，每次30个周期的时间） （4）计算重力加速度和它的不确定度。 （4）改变摆长，测单摆的周期，用作图法算出重力加速度。 实验三 测重力加速度 1．目的要求 掌握几种测重力加速度的方法。 2．方法原理 自己 3．主要实验仪器及材料 自由落体装置、数字毫秒计、光电计时装置 ，单摆 气垫导轨。 4．掌握要点 掌握测量重力加速度的方法。 5．实验项目： （1）根据原理设计实验方案。 （2）记录实验数据 （3）数据处理及不确定度的计算。 实验四 密度的测定 1．目的要求 熟练掌握物理天平的调节和使用方法，掌握静力称衡法和比重瓶法。 2．方法原理 v m = ρ，质量用天平称量，体积用阿基米德定律求出。 3．主要实验仪器及材料 物理天平，游标卡尺、比重瓶，小烧杯、温度计、酒精、不规则玻璃块。 4．掌握要点 物理天平的调节和方法、测量密度的两种方法：静力称衡法和比重瓶法。 5．实验项目： （1）学习调整和使用物理天平。 （2）用流体静力称衡法测固体的密度。 （3）用比重瓶法测酒精的密度。 实验五 拉伸法测杨氏弹性模量 1．目的要求 用伸长法测定金属丝的杨氏模量，学习光杠杆原理并掌握使用方法。

建筑学专业建筑数字技术课程教学大纲2015.06

建筑学专业建筑数字技术课程教学大纲 一、总则 当前，建筑数字技术发展很快，随着建筑数字技术在建筑设计业乃至整个建筑业越来越广泛的应用，建筑数字技术为建筑设计提供的并不只是一种新的绘图工具和表现手段，而且是一项能全面提高设计质量、工作效率、经济效益的先进技术。 随着建筑数字技术的不断发展，建筑学专业建筑数字技术的教学必须与时俱进，不断更新教学内容，使学生了解建筑数字技术的概貌及其最新发展，初步掌握建筑信息模型（BIM）技术，并具有应用计算机辅助建筑设计构思和分析的能力。近年来，BIM技术的强劲崛起将对整个建筑业的发展将产生深远的影响，BIM技术已成为当今建筑设计软件采用的主流技术，在建筑数字技术课程中应当高度重视BIM的教学。逐步促进将建筑数字技术课程与建筑设计教学结合起来。 二、课程安排 课程安排是按照本科建筑学教学的最低门槛来设置的，以保证全国不同层次的建筑学本科专业都能够实施。而每门课都安排了必修内容和扩展内容。必修内容是课程的最低要求，扩展内容可根据不同学校的不同情况进行安排，一些学校的建筑学专业开办时间较短，师资或技术条件尚未成熟可以暂不安排扩展内容和选修课的教学。 1．具体课程安排： 2．《建筑数字技术Ⅰ》和《建筑数字技术Ⅱ》的知识单元及知识点

注：BIM设计软件不限于Revit，也可以选用MicroStation、ArchiCAD或Digital Project。 以上《建筑数字技术Ⅰ》和《建筑数字技术Ⅱ》的学时数中，未包含上机学时数，建议每门课安排16学时上机。 3．关于扩展内容和选修课的说明 对于师资和技术条件较好的学校，只要学生确实已经掌握了《建筑数字技术Ⅰ》和《建筑数字技术Ⅱ》的必修内容，就可以加强扩展内容的教学安排，特别建议安排诸如Ecotect 等环境分析软件的教学。 如果开设《建筑数字技术Ⅲ》选修课，可以选修生成设计、参数化设计、互动建筑等的内容，以及Illustrator、InDesign、Maya、Rhino、Grasshopper、GenerativeComponents等软件，也可以不限于以上内容，其教学内容由各校根据自身条件和市场需求自定。 4．关于毕业设计应用BIM的说明 如何界定应用了BIM？首先必须是应用基于BIM技术的设计软件进行设计建模，二是应用分析软件对建立起来的BIM模型进行设计分析（可视化分析、遮阳分析、采光分析、能耗分析或声学分析等，只要进行其中一、两项分析即可），有条件的学校可进行协同设计和碰撞检测。

建筑设计原理课程教学大纲

《建筑设计原理》课程教学大纲 （201402修订） 课程名称（中文）：建筑设计原理（英 文）：Architecture Design 课程类别：必修课适用层次：专升本 总学时： 64学时（理论教学时数：32学时） 总学分： 4学分 先修课程:建筑构造 一、课程性质、目的和任务 1.课程性质：本课程在内容安排上力求体现建筑设计的特点，优化理论系统，紧密结合专业，突出与设计课程的配套，拉近理论和实践的距离，以通俗的语言和直观的插图介绍了建筑设计的内容、依据、要求和特点，空间与结构造型，建筑构图法则，建筑设计方法论，建筑外部环境及群体组合设计，建筑平面、剖面、体型和立面设计，建筑技术经济等内容，并把建筑策划和建筑节能的内容纳入进来。 2.目的和任务：本课程围绕建筑设计方向的特点，舍弃繁琐的理论，优化理论系统，内容力求简洁实用。同时选择典型案例进行分析和介绍，集理论与实践为一体。内容安排循序渐进，有针对性地为建筑设计课提供相关的设计理论、设计方法、设计构图以及设计规范，适合学时较少的实际情况。 二、课程教学内容和要求 （一）理论教学 第一章建筑概述 教学内容与要求： ·了解建筑的概念与含义； ·理解建筑设计的基本原则； ·理解建筑的分类和建筑的发展； 重点与难点： ·建筑基本构成要素； ·建筑设计的内容； ·建筑的耐火等级。 第二章建筑设计的依据、要求和程序 教学内容与要求： ·了解建筑设计的程序； ·理解并掌握建筑设计的深度； 重点与难点： ·掌握建筑设计的依据。 第三章空间与结构造型 教学内容与要求：

·了解建筑结构的种类； ·理解建筑空间与结构的有机结合等内容； 重点与难点： ·掌握建筑结构形式的分类及特点； ·掌握建筑结构形式与建筑空间的关系。 第四章建筑构图法则 教学内容与要求： ·了解建筑美学中的构图问题； ·理解形式构图与形式美、构图法则； ·理解建筑设计中合理运用尺度； 第五章建筑设计方法论及设计手法 教学内容与要求： ·理解建筑设计手法； 重点与难点： ·认真学习并掌握建筑设计手法。 第六章建筑外部环境及群体组合设计 教学内容与要求： ·理解建筑场地设计、竖向设计、停车场设计； ·理解外部空间的组合形式及处理手法； 重点与难点： ·外部空间的组合形式及处理手法； ·停车场设计。 第七章建筑平面设计 教学内容与要求： ·理解与掌握平面防火设计基本方法； ·理解与掌握走道、楼梯设计要点； ·理解并掌握平面组合种类； 重点与难点： ·房间的平面设计； ·交通联系部分的平面设计； ·平面组合设计。 第八章建筑剖面设计 教学内容与要求： ·了解房间的剖面形状、建筑层数和总高度的确定； ·理解建筑各部分高度的确定； ·了解并掌握建筑剖面组合形式； ·了解并掌握建筑空间的利用。 重点与难点： ·掌握一些常用的剖面设计手法，以达到对建筑空间全面理解和把握的目的。

《建筑设计》课程教学大纲

《建筑设计》课程教学大纲 1.本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 办学定位：创建国内领先、世界一流的综合性、研究型大学是清华大学既定的建设方针。在此指导下清华大学建筑学院的办学定位是坚持宽口径培养模式，造就具有良好的综合素质、较强的实践能力和创新精神的高层次建筑、规划与景观设计、理论研究与管理之专业人才。 办学理念：从梁思成先生的“体形环境论”到吴良镛先生的“广义建筑学”和“人居环境科学”，60余年的积淀与传承确立了清华大学建筑学院明确的办学理念，即坚持建筑学科与相关学科的交叉与拓展，整合自身在设计、技术、设备上的优势，形成独有的建筑、规划、景观三位一体的教学构架，面向全球化和城镇化，建设“中国特色、世界一流”的清华大学建筑学院。 知识结构：建筑学专业是一门综合性较强的学科，涉及理、工、文、艺诸领域，具有科学与艺术、理工与人文相结合的特点，要求毕业生具备广泛的知识面和较强的形象思维能力与抽象思维能力。建筑设计课是一级学科建筑学专业的主干课程，包括建筑设计和城市规划设计两大部分，贯穿整个一至四年级，覆盖建筑设计及其理论、城市规划与设计、建筑历史与理论、建筑技术科学、景观规划与设计五个二级学科的专业基础教学，并与建筑环境与设备工程专业绿色环境技术与建筑设计课相结合，达到强化环境意识、普及绿色建筑技术的目的。 课程目标：在“教学、科研、实践三结合”这一清华优良教育思想指导下，建筑设计课程的培养目标概括为：基本功训练与建筑理解相结合；创造力与综合解决问题能力结合；建筑知识与专业理论方法相结合；设计过程与专业表达技能相结合；设计实践与综合设计能力相结合等五个方面。 2. 课程知识结构与学时 清华大学建筑学院1至6年级的设计教学框架是按照“三个平台”模式建立的，即由一二年级设计专题所构成的“基础平台”、三四年级设计专题所构成的“专

《中学物理学科教学设计》教学大纲

中学物理学科教学设计 Middle school physics teaching design 【课程编号】【课程类别】专业选修课 【学分数】2学分【适用专业】物理学 【学时数】36学时 一、教学目标 《中学物理学科教学设计》是中学物理教师培养中重要的一门课程，是继《中学物理教学概论》课程与教育实习之后面向物理教育专业本科生开设的、旨在提升未来教师创新意识和实践能力的专业选修课。一般在大学本科四年级上学期开设。学生将以现代教学设计理念为指导，观摩、研讨一线教师优秀教学案例，独立进行教学设计实践，并展开与同学、老师的对话交流，达到以下目标： 1. 知识方面 理解中学物理教学设计的内容，明确各个要素之间的关系，整体把握教学设计的思路与方法； 明确了解中学生通过物理学习要实现的发展维度和目标，以及不同类型的教学在促进学生发展中的主要功能。 2. 能力方面 能根据课程内容的特点，从促进学生发展的核心理念出发开展教学设计；会结合课程标准、教材和物理学的发展过程进行教学内容分析；会调查了解学生的初始状态进行学情分析；能制定合适的教学目标；能形成清晰的教学思路，并设计教学流程；会恰当选择教学模式和策略；会进行资源开发和应用。 3. 情感态度方面 发展学生热爱教育事业、认真钻研教学实践问题的职业理想与职业信念；发展学生的合作意识、求真务实精神与勤奋、认真的学风。 二、教学内容和学时分配 第一章中学物理教学设计概述（2课时） 第一节中学物理教学设计的核心理念及课堂特征

第二节中学物理课堂教学设计的内容和步骤 教学要求： 1.理解中学物理教学设计的概念，明确其核心理念； 2.能说出体现核心理念的教学设计的主要特征，并能从具体案例中识别这些特征； 3.理解教学设计有不同层次，各层次之间有内在一致性； 4.能用实例说明课堂教学设计包括哪些内容，如何进行课堂教学设计。 重点：1.教学设计的核心理念； 2.中学物理教学设计的基本要素——教学内容和学情分析、教学目标和重难点确定、教学模式、策略和方法的选择、教学过程设计。 难点：1.促进学生发展的物理课堂教学的主要特征； 2.学情分析和教学过程设计。 第二章促进学生物理概念发展的教学设计（4课时） 第一节中学物理概念教学的内容分析与学情分析 第二节中学物理概念教学目标和重难点的确定 第三节中学物理概念教学的过程设计和策略应用 第四节针对前认知的两类教学策略 教学要求： 1.能根据物理概念的特点和教学要求分析物理概念教学的内容，并能有针对性的分析学情； 2.能根据内容分析和学情分析的结果，确定教学的重难点，并制定合适的概念教学目标； 3.了解常用的物理概念教学的策略，并在概念教学中合理使用这些策略； 4.理解物理概念教学的一般教学过程，并能能完成一个完整的概念教学设计。 重点：1.理解物理概念教学的理念； 2.理解物理概念教学的内容分析、学情分析、教学策略选择和教学过程设计的思路。

园林建筑设计教学大纲

《园林建筑设计》课程教学大纲 课程类别：专业课 学 时:64学时（其中理论36学时,实验30学时） 适用对象：园林专业 英文名称：Architectural Design of the Garden 考核方式:考试;课程综合成绩=50%平时成绩+50%考试成绩 先修课程:美术,园林制图，设计初步，房屋建筑学等 二、课程简介 本课程主要系统地教授园林建筑设计的基本理论及相关知识，同时对中国传统建筑和现 代建筑进行分析探讨，培养学生独立设计园林建筑及其建筑小品的能力。 三、 课程性质与教学目的 园林建筑设计是园林专业的主要课程，是园林学的重要组成部分.它是应用工程和艺 术 的手法将园林规划设计构思中的各类建筑物，按比例真实形象的反映在设计图纸上并能按 其施工,最终将设计构思变为现实的空间境域?园林建筑设计将借助于园林美术，制图及设计 初步等课程的知识和技能，创造出各种类型的园林建筑物的形象，并通过园林施工变成现实生 活中的园林建筑物或构筑物?本课程通过对园林建筑设计的背景相关知识，调研,建筑个例分 析和建筑设计方法论的教学，使学生掌握园林建筑设计的基本思维方式和工作方法。 学习园林建筑设计须在熟练掌握美术，制图及建筑初步等课程中所学到的知识和技能的 前提下,了解园林建筑的分类，各类建筑的基本组成要素，熟悉各类园林建筑的设计步骤和方 法,掌握常见园林建筑的设计技能，为从事园林建筑的设计和施工打下基础。 基于园林建筑教学的特点，具体的教学过程要求分为自高而低三个不同的层次 ： 第一层次是方法论的要求：要求通过教学过程训练，系统了解建筑设计的一般过程， 掌 握基本设计思维和工作方法，关键是其系统性. 第二层次是阶段性的要求：要求满足对各阶段工作程式内容，表现手段,深度要求，关 键是其阶段性? 第三层次是方案本身的环境，空间,使用,建筑性格等具体设计要求? 四、 教学内容及要求 本课程总学时 81学时,其中理论教学 36学时, 实践教学 45 学时, 主要内容包括园林建筑 设一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：园林建筑设 计

高中物理教学大纲

高中物理教学大纲 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版） 物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。 物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。 物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。 一、教学目的 （1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。 （2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。 （3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 二、课程安排 本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。 必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。 必修加选修物理课较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。 三、教学内容的确定 教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。 普通高中属于高层次的基础教育。高中物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。教学内容应当随着时代而有所更新。要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。 物理知识有广泛的应用，高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。要引导学生弄清实际问题中的物理原理。要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。 学生不仅要学到物理知识的结论，而且应该了解知识产生和发展的过程，了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入的。在展开教学内容时要介绍一些历史背景和物理思想的演化。 教学内容的程度和分量应该难易适度、负担合理，课时安排要留有余地，以利于学生生动活泼地、主动地学习和发展。 四、教学中应该注意的问题 （1）引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的习惯和能力 要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。要根据实际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。 要培养学生独立思考的习惯和能力。教师讲课不宜过细，要给学生留出思考、探究和自我开拓的余地，鼓励和指导他们主动地、独立地钻研问题。要指导学生掌握正确的学习方

东南大学建筑学本科教学计划-20140912101535

东南大学建筑学本科教学计划 办学思想 面向全球，面向社会，面向未来，建设整合、开放的建筑学专业教育新体系。 （1）建筑教育应当是职业教育与素质教育的统一，其教育过程是阶段性与持续性的统一，其目标是未来建筑师知识结构与综合能力的统一。因此，建筑教育应当以职业能力的培养为基础，进一步促进学生基本素质和综合创造能力的全面提高。通过整合与开放的专业教学体系，造就高素质、多层次、多类型的专业人才。 （2）以系统的观念重新审视已有教学体系，整合和加强课程之间的有机联系，提高教学效率，建立与此配套的教案、教材和师资组织构架。 （3）树立开放的教育理念，谋求多层面、多方位的合作途径，使学生具有宽阔的学术视野，灵活的实践能力和合作能力，以便进入社会后能尽快适应不断变化的社会需求。 办学特色 （1）继承和发展东南大学建筑教育“严谨求实、学以致用、中西兼蓄、锐意创新”的优良传统和基础扎实、要求严格、注重实践、综合发展的特点。 （2）突出“建筑设计”核心课程的地位，注重思维训练和技能训练的统一。 （3）注重科研成果与教学环节的整合。 （4）强调实践环节的重要性。集中实践教学环节包括认识实习、专业技能实习、工程实践和毕业设计等类型，共50个周时。各个实践环节均有明确的教学大纲及相应的考核标准。毕业设计的课题多数结合实际工程展开。 （5）关注本土问题。 （6）强调教学研究的日常化和教学改革的系统性和连续性，近几年来的教学改革主要包括如下内容：“建筑设计”核心课程的系统整合研究；“美术”课程教学中的“视觉设计”问题研究；相关专业课程群的建设；网络课程及多媒体课件研究；江苏省“建筑学”品牌专业建设研究；建筑学专业本科培养方案及教学计划修订工作。 培养计划 1. 教学目标 本专业培养建筑学领域素质高、能力强、基础扎实、知识面宽、德智体美全面发展的，具有创造能力的复合型优秀建筑设计人才。围绕建筑学专业评估标准和国家一级注册建筑师的职业要求，学生应具有自然科学、人文科学的基本知识和扎实的专业基础理论，系统掌握专业知识和实践技能，具有在建筑学领域从事设计、研究、教学和管理的能力。 2. 设计课程教学大纲 ①一年级设计课程教学大纲 一、课程的性质与目的 本课程是建筑学院的专业基础课，是建筑学、城市规划、景观学、历史遗产保护等各专业的入门课程。

《医学影像物理学》教学大纲

《医学影像物理学》 Medical Imaging Physics 一、课程基本信息 1．课程名称：中文名：医学影像物理学 英文名：Medical Imaging Physics 2．课程代号：20228830 3．课程类别：基础课（选修） 4．学时：54 学分： 3 二、教学目的及要求 医学影像物理学是物理学院应用物理系医学物理方向的必修课。课程主要介绍现代四大医学影像技术，即X射线影像（包括普通X射线成像，数字X射线成像及X-CT），放射性核素成像，磁共振成像和超声成像的物理，数学原理和相关的计算机技术。课程结合物理与数学知识，侧重对成像原理进行介绍，同时也对医学成像的前沿技术如数字化成像和具体设备进行一定程度的介绍。通过对本课程的学习，同学们可以加深过去所学到物理知识的应用，对医学影像设备的工作原理，相关技术有相当程度的了解，也为将来在相关行业从事工作打下一个良好的基础。本课程也适合对医学影像和数字成像技术、设备感兴趣的同学选修。课程要求具备高等数学，和普通物理学的学习基础。 学完本课程后要求学生掌握X射线产生装置的原理和基本结构、X射线摄影和透视的原理、数字X射线成像技术的原理、CT的图像重建方法的分类和滤波反投影法的原理；核磁共振的基本概念、核磁共振过程的宏观描述、空间编码和成像原理；放射性核素成像的基本原理、Gamma照相机、PET和SPECT原理；声学的基本概念、超声的基本性质和在媒质中传播的特点、超声成像的种类、B超原理。 三、教学内容 a)普通X射线成像 8 b)数字化X射线成像技术 7 c)X射线 CT 8 d)成像后数字图像处理技术 3 e)核磁共振现象 6 f)磁共振成像 7 g)放射性核素成像 6 h)超声成像 9 四、教材 教材名称：本课程教材为《医学影像物理学》，2000年11月，人民卫生出版社。 教材作者：张泽宝主编 五、主要参考资料