爱我中华教学设计
教学设计
教学课题：
北师大版小学学语文四年级上册《爱我中华》
教材分析：
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。
教学目标：
1.学会本课7个生字。
2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。
3.能运用反复手法进行课文仿写。
教学难点：
能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。
教学方法：
小组合作探究法，读中感悟法。
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。
2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：
一、谈话导入，激趣。
1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？
2、谈话导课并板题。
二、初读感悟。
1、请大家把课本打到21页，看大屏幕。
课件出示自学要求：（幻灯片）
（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。
（3）小组学习不认识的字。
2 、出示本课生字。
（1）展开各种形式的读。
（2）交流识字方法。
3、学词。
（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。
（3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。
（4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。
【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。
4、写字。
1、请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。
2、教师巡视生描红情况。
3、重点指导“伐”和“姿”字的写法。
4、教师评价。
三、初步感知。
1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。
2、出声朗读课文。
3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）
四、学习歌词
默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片）
(1)这里的“星座”，“花”，“家”指的是什么？
你从这些词语中体会到了什么
展示搜集到的民族材料。
师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？
请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。
生评价。
【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。
教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是——爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。
《爱我中华》第二课时教学设计
课时目标：
1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。
2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文
第二小节。
3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。
教学过程：
一、谈话导入。
上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。
二、品读课文，读中悟情。
1. 各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。
（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？
（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片）
（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家。（幻灯片）
【设计意图】通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。
三、总结延伸，赏读展示。
（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？
（2）集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。
四、赞美家乡，练习仿写。
教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。
【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。五、升华情感，歌曲结课。
最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片）
教学反思
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。
在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。
因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐”。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。
小学音乐 我的中国心 教学设计
我的中国心教学设计 1教学目标 1、理解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国与民族自豪感。 2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。 3、科学合理的运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲” 2学情分析 学生对歌曲比较熟悉,往往会凭着记忆中的旋律去演唱,这样就会导致某些音的发音不准,以及轻微的旋律性错误。 3重点难点 1、学会演唱我的中国心 2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。、 【教学方法】 小组合作,情境导入 【教学具准备】 1电钢琴课件打击乐等 2课前收集有关歌曲的资料。 4教学过程 一、组织教学: 按常规进行。 二、教学过程: (一)1、导入新课,板书课题 教师:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起跟着唱。 2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3、教师:这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 学法交流:通过师生交流,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 (二)读歌词 1、明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤, 无论何时,无论何地,心中一样亲。 流在心里的血澎湃着中华的声音, 就算身在他乡也改变不了我的中国心。 3、学生表演朗读 4、学生齐读
最新整理爱我中华主题班会教案
爱我中华主题班会教案 一、活动目的： 通过观看短片、诗朗诵和歌舞表演等多种形式让学生感受到近年来中国发生的翻天覆地的变化，从而感受祖国的伟大。激发学生热爱祖国并为祖国而努力学习。 二、活动形式： 讲故事、歌曲，诗歌朗诵等多种形式组合。 三、活动准备： 1、学生分成小组，从网上，书籍，收集有关知识，图片，排练与主题活动有关的诗、歌、讲故事、朗诵等。 2、布置教室。 四、活动步骤： 开场白： “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言，汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华…”(在《爱我中华》的歌声中，男女主持人上场) 男：无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人。 女：无论到何时，我们都不能忘记，我们是炎黄子孙。 男：在祖国64岁生日到来之际，让我们一起齐声高喊：祖国，我爱您!(全班一起高喊) 女：我们的祖国，因为有了先烈们的抛头颅、洒热血，才有
了今天的和平。 活动一：忆过去，赞祖国 1、观看ppt，感受祖国悠久的文化历史 2、大家谈谈观后感 3、武杏颖同学讲长征故事 名言警句经典励志名言警句大全天麻的功效与作用及食用方法 1935年6月，毛主席带领的红军长征队伍渡过了大渡河，来到了大雪山脚下。按季节说，6月的天气是暖和的，可是，站在大雪山脚下，一股强大的冷空气迎面扑来，有的战士冷得直打哆嗦呢! 第二天，天刚蒙蒙亮，红军战士爬雪山了。看，毛主席走在队伍最前头。开始，虽然雪浅，可是，脚下滑，有时向上爬两步就会滑下几步来。爬了一会儿，雪越来越深了。谁要不小心一脚踩进雪窝里，整个身子就会陷下去，半天也爬不出来呢! 一个警卫战士想去搀扶毛主席，不料脚下一滑，站都站不住，毛主席伸出一双大手把他拉住了。毛主席没有穿棉衣，他那灰色的裤子和黑色的布鞋都湿透了。警卫战士小陈走到毛主席面前说：“主席!这山太难上了，让我搀扶着您走吧!” “不!”毛主席一边走一边说，“你和我一样的累嘛!”走到半山腰，忽然，乌云贴着山顶，暴风越刮越大。“主席!要下雪了吧?”小陈问。毛主席迎着暴风抬头望去，神情自若地说：“马上就要
爱我中华教学设计doc
《爱我中华》教学设计 之一 作者：洪丽媛 教学目标： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 3、自学生字词词语，背诵课文。 教学准备： 歌曲《爱我中华》 教学重点、难点： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学过程：一、点明本单元主题 1、板书单元主题：民族之花
2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？ 3、预习后对这一单元有了哪些了解？ 二、歌曲导入，整体感知 1、放歌曲《爱我中华》 同学们可以听，也可以边听边唱。 请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。） 2、介绍创作背景和作者 这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 三、感情朗读，进一步整体感知课文 1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况。 指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 四、细读感悟，美读背诵
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。 （1）多处提到五十六。 （2）六处提到“爱我中华”一句 2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？ （1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。 （2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？ （3）文中有几次提到这句话？ （4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？ 3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？ （1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？ （2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。
七年级音乐上册教案 第一单元第二课 《我的中国心》
第2课我的中国心 教学内容： 1、能根据可见提供的舞蹈动作、律动或简单的创编，表现 歌曲。 2、在音乐理解和感受中国民族文化特点，体会民族文化、 民族音乐作为民族凝聚力的精神纽带。 教学目的： 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《我的中国心》,并有感 情地进行表现。 2、培养学生的爱国情怀,积极与同学合作编创表演,表现本 课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐,教育学生团结友爱。 教学重点： 熟练演唱本课歌曲。 教学难点： 1、结束句的节奏掌握。 2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式 编创。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： a、导入： 观看春晚视频《我的中国心》，了解歌曲的内容及背景与意义。 b、新授：
1、播放歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所 表达的情绪。 2、作品简介：《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年 中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这 首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地 表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起 震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。 3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范 唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱， 加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 5、再次播放歌曲《我的中国心》。提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。 （2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、 强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 （5）、探索创新：下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现 的好。在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可 采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演 唱形式.......。 （6）、互测自结：仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪 种演唱形式？A、独唱 B、齐唱 C、重唱 D、对唱 c、讨论: 分析歌曲的曲式结构 d、巩固： 多种形式演唱 e、小结：
勿忘国耻 爱我中华 主题班会
《勿忘国耻爱我中华》主题班会设计方案 三(7)班 爱祖国是一种深厚的感情，每个人都有自己的祖国。对养育了本民族一代又一代人的祖国，对给了自己特有的历史传统、文化素养的祖国，对自己命运息息相关的祖国，谁能不抱有最深的热爱眷恋之情呢！特别在共产党领导下的新中国，是我们中华儿女最亲爱的祖国。千百年来，多少支美好的歌，多少首赞美的诗，多少个动人的故事。都和"中国"这两个字紧紧地连在一起。“以史为鉴，勿忘国耻；爱我中华，强我国防”，落后就要挨打，曾经的国耻是每个中华儿女心中永远的痛。每一位中华儿女都要奋发图强，为建设富强的中国努力奋斗。作为当代中学生就应该从现在起树立远大理想，学好本领，随时听从祖国的召唤。 一、班会主题：勿忘国耻爱我中华 1、情感、态度和价值观方面：树立居安思危的忧患意识，增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来，学好本领，为报效祖国贡献自己的力量。 2、能力方面：培养理论联系实际的能力、实践创新能力、主动参与探究的能力。 3、知识方面：了解祖国受人凌辱的屈辱历史、知道加强国防建设的重要性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。 三、班会准备 1、思想准备：今年是抗日战争既世界反法西斯战争胜利70周年，以此为契机做好全班同学的思想发动工作，提高同学的积极参与意识。 2、组织准备：搞好人员分工，分工负责、责任到人，全班同学分成若干小组，分头搜集材料，如搜集抗日故事、抗日歌曲、有关抗日的影视资料等，并通过报章杂志及电视网络等媒体了解当今的世界形势、了解日本今日对华的一些言论、了解中国在当今世界的位置及处境
爱我中华音乐教学设计
爱我中华音乐教学设计 爱我中华音乐教学设计篇一:《爱我中华》教案 《爱我中华》唱歌课教学设计 七年级上册音乐《爱我中华》唱歌课教学设计 教学目标: 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、了解部分少数民族。 教材分析: 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大 教学重点:歌曲的准确演唱，对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点教学难点:有感情的演唱歌曲。 教具准备:钢琴、打击乐器、多媒体课件等 教学过程: 一、课前的学习氛围、情绪的准备。 (一)导入激发兴趣 师:同学们，看这是什么图案，生:万里长城、国旗。师:看到这些你会想到什么,生:自 己的祖国。师:今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱 我中华》。 (二)出示学习目标: 多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的,(宋祖英)
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?(作词乔羽作曲徐沛东) 3、我国有多少个少数民族, 二、新课学习 (一)聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题:用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生 回答，老师总结 “热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等 2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。 问题:熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、 齐唱、轮唱、合唱、等等 学生回答，老师总结:歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。 (二)读歌词(轻声高位置，让学生进行发声的练习) 读歌词时可以以师生互动的形式进行。 问题:1、关于歌曲中的反复记号 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句,爱我中华。 (三)作品分析 师:我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏 幕，请一位同学来读一读。
《爱我中华》教学设计
《爱我中华》教学设计 一、组织教学: 听音乐进教室:(多媒体播放《爱我中华》) 二、新授课: 1、导言: 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景? 2、初听: (鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解:热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》) 3、学生分组汇报，教师总结: a.、节日:插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况) b、民歌:叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃
真幸福》) c、舞蹈:阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步) d.乐器:巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》) 4、复听: 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。) 5、分段听: a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次? b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。 6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段: 三、小结: 同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大! 四、师生再见:(多媒体播放《爱我中华》)
八年级音乐《爱我中华》教案
爱我中华 课型：以唱歌为主的综合课 授课年级：初二 教学课时：一课时 教学目的： 一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点： 通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点及方言特点。 教学难点： 学生对西南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。 教学设想： 为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境； 给学生提供充分参与、体验的机会； 给学生提供感受音乐美、创造音乐美的时机，还音乐课堂以快乐。 课前准备： 多媒体课件 德育渗透： 教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程： 一、导入： 播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，我国一共有五十六个民族呢？ 师：他们是:P22 生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 师：由于各民族的地理环境、风土人情、生活习惯、宗教信仰不同，使得各个民族和地区在歌舞音乐上也存在差异。 三、欣赏、学唱歌曲： 完整视唱旋律。 全体学生完整演唱此歌， 注意：1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 四、由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。 师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。 1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。 特色：热情、勇敢、节奏欢快 2、举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。 维吾尔族：被誉为“歌舞民族” 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。 举例：杨丽萍的《孔雀舞》等。 4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。 举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》 五、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。 六、完整演唱：（课件5：教师范唱MTV） 让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的心情。 七、小结： 今天这节课老师和同学们一起学会了用鸟语般的方言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同分享着劳动的快乐、丰收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的创造力。 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
新人音版八年级上册音乐教学设计我的中国心
新人音版八年级上册音乐教学设计 《我的中国心》 《我的中国心》 一、学习目标： 1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。 2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。 二、学习重点、难点： 赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。 三、学习方式： 自主、合作、探究。 四、学习方法： 朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。 五、学习过程： （一）导入新课，板书课题 1、导入语： 世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在
一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！ 2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。 3、过渡语： 这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4、学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。 （二）读歌词 1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词： 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了
爱我中华 主题班会活动方案
爱我中华主题班会活动方案 活动目的 1、通过活动让学生们了解历史、认识历史、审视历史，增强了民族自信心和自豪感。 2、通过活动让学生懂得报效祖国，要从我做起，从现在做起，从身边的事做起。 活动准备： 1、主题串联词的准备。 2、诗歌，电影录像的剪辑、多媒体课件的制作。 活动过程： 一、宣布队会开始 主持人男：一个拥有五千年历史的民族； 主持人女：一个始终高举文明圣火的民族； 主持人男：一个爱好和平的民族； 主持人女：一个自强不息、团结统一的民族； 合：那就是我们——中华民族。 我们在这里举行六（3）“爱我中华”的主题班会。 二、回顾历史 1.多少人为我们祖国，为我们的中华民族，坷尽职守，舍身忘我，甚至流血牺牲，用他们的行动表达了自己那颗爱国之心，同学们知道多少抗战英雄的故事？ 2.节目1：2名学生分别简介小英雄故事《小兵张嘎》、《鸡毛信》
后欣赏歌表演《歌唱二小放牛郎》 3.稚嫩的脸蛋，小小的身影，就拿起刀枪，用自己的智慧，用满腔的爱国情怀去报效祖国，真是太了不起了。我们再来回味几个抗日题材的真实的录像片段。播放抗战片段录像《南京大屠杀》、《狼牙山五壮士》 4.看了录像，我想这时大家的心情是复杂的，难受的。那请你说说你刚才的感受好吗？（同学相互交流感受） 5.我们为这些英雄唱赞歌吧！大家起立，敬礼！ 播放《黄河大合唱》歌曲。 三、奏响现代篇 1.今天，我们自豪地看到，繁荣富强的社会为祖国的昨日交上了一幅美丽的画卷。我们看到祖国的和平年代，又有多少民族英雄为祖国添光彩呢？ 2. 大家知道的民族英雄可真不少啊！听了这些，看了这些，你们有什么感想啊？(指名说说) 3.同学们，我们再来看一段画面（播放有关香港回归和奥运会的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。 4.请听配乐诗朗诵《献给亲爱的祖国》 四、激情畅想 同学们，历史的接力棒即将传导我们的手中，我们作为21世纪的新中国的建设者，我们又有什么志向呢？现在我们能做哪些力所能及的事，来表达我们这份爱我中华之情呢？
最新音乐《爱我中华》教学设计
音乐《爱我中华》教学设计 学习目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？ （播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片） 师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国 （课件播放几个民族的简单介绍）一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 第一遍欣赏歌曲 （二）”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题： 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。 （引导学生说出“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等） （三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 （四）学生学唱歌曲 1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。 2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。 3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。 三、歌曲演唱形式的处理与再创作 师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。 （活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。） 四、歌曲的拓展
爱我中华音乐教学反思
爱我中华音乐教学反思 《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。今天，学习啦小编为大家带来了爱我中华音乐教学反思，希望大家喜欢! 爱我中华音乐教学反思篇1 一、上课的热情较高。 音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。 二、注重乐理知识的教学，注重引导学生对音乐要素的感受体验。 音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过聆听、分析、对比。。。。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整 体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识
谱能力。让学生分析乐谱，知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。 爱我中华音乐教学反思篇2 虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓励，以巩固学生的自信心。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。 本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴旺。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方，增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐，拓宽民族文化视野，增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。 教学不足之处： 一、课堂语言不够精炼。 二、课堂应更为开放，形式应更为多样。 爱我中华音乐教学反思篇3 《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。
新人音版七年级上册音乐教学设计《爱我中华》教案
新人音版七年级上册音乐教学设计《爱 我中华》教案 《爱我中华》教案 教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备 钢琴、乐谱、多媒体课件。 教学过程 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备 （一）精彩导入 激发兴趣：
师：XX年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：XX年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。 （二）出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习）。 （三）节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。 （四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。 2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。 学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。 （二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习） 读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。 问题:1、关于歌曲中的反复记号 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。 （三）作品分析。
爱我中华主题班会活动方案
爱我中华主题班会活动方案 活动时间：第四周星期二地点：六年级各班教室 活动目的： 通过本活动，让学生了解历史，理解意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。 准备过程： 1、学生排练小品、诗歌并搜集相关材料。 2、小品表演、诗歌朗颂（配乐《满江红》等音乐）、自由讨论相结合的综合活动方 实施步骤： 一、主持人开场白：祖国是我们祖先居住的地方，是生我们养我们的地方，无论我们走到世界的哪一个角落，我们的血脉里都流淌着中华民族的血液。我们始终都有着一颗中国心。下面请欣赏诗歌朗颂《我骄傲，我是中国人》 二、诗歌朗颂《中华少年》 主持人：可是，一百六十年前的祖国母亲，贫穷灾难的母亲哟，您在哭泣，您在悲伤，您身上的一颗东方明珠正在被割落，下面，请观看小品表演《割让香港岛》（学生明炯、志展等上） 三、主持人：从此，祖国母亲生活在水深火热之中，生活在悲伤与哭泣之中，我们的清政府很快接着割台湾、割辽东，甚至被英法烧毁了我们的万园之园——圆明园。1860年10月18日，圆明园被侵略者的冲天烈焰化成了灰烬。（手指屏幕圆明园图）让我们看看侵略者的丑行吧！ 播放影片《火烧圆明园》，放映至石柱像止。 四、主持人：侵略者们不仅割我地，烧我园，还屠杀我们的同胞，下面借
一外国友人的手和笔，我们去看一看侵略者在我旅顺犯下的滔天罪行—— 故事表演《旅顺惨案》 五、主持人：看过、听过、也感受过以上这些之后，同学们，你们有何感想，请大家畅谈。（学生踊跃举手后） 同学A发言：看过、听过也感受过以料后，我想到了一个历史的狗熊，对于这段历史，它逃脱不了干系。那么，它是谁呢？请同学们猜一猜谜语便知。（放映幻灯片）（1）太白全集——猜一历史的狗熊（2）宰相合肥天下瘦，司农常熟世间荒。——猜一历史人物（同学回答后，同学A评价） 同学B发言：刚才A同学想起了李鸿章，它太坏了，充当丧辱国条约的积极签订者。我想起了另一个历史的败类，它曾经断送了我们中华民国的梦想。它是谁呢？ 主持人：我们的近代史虽然有李鸿章、袁世凯、琦善们的无耻败坏，但更有邓世昌、左宗棠、林则徐们的挺身而出，才使祖国母亲脱离苦海，走向新生。下面请欣赏小品《林则徐拒收礼品》 六、主持人（慢慢上边走边说）：是的，正是有林则徐的一腔正气才使奸商义律的诡计落空。我们从圆明园的被烧、狗熊们的丑行，英雄们的壮举，想到了我们肩上的责任，脚下的道路。下面，请欣赏诗歌朗颂《圆明园，你在哪里》诗歌朗颂《圆明园，你在哪里》 主持人：同学们，我们要记住我们曾经的沧桑，要把美好的愿望变成现实，那么，我们应该怎么做呢？下面，请同学们畅所欲言。 学生发言（选段） 学生1：我想起了邓小平曾经说过：青年是我们的未来，我们的一切事业的继承者。他是怀着期望和信心说的。
《爱我中华》教学设计教案教学设计
《爱我中华》教学设计教案教学设计 《爱我中华》教学设计 教学设想与目标： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、课文中六次出现了“脚踏实地我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学准备：“爱我中华”的课件。 教学难点、重点： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料，现在老师来考考你们。老师提问：国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件，最后出示少数民族的图片，再导入课题。 2、简介创作背景和作者。 3、你们想唱这首歌吗？要想唱好这首歌，我们首先要理解歌词，把作者藏在歌词的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，这
样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看，读一读，悟一悟。 二、初读课文，读通读顺。 1、选择自己的方式读课文，读准字音，读通课文。 2、在课文中圈一圈，画一画，把自己不懂的、自己想说的话做上记号，然后在小组里讨论交流。 三、细读课文，读懂读透。 1、播放课文录音，让学生注意句子的重音、停顿、语气、语调。 2、请你谈谈你从中课文中感受到了什么？你的感受是通过课文中哪句话或哪个词得到的？ 3、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。 四、研读课文，读新读活。 1、通过研读，让学生感受到我国各族人民亲如一家，无私奉献，建设家园，热爱祖国。 预设一、结合有关的语句谈理解，讲感受，想像场面。让学生理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女建设国家的具体表现，让学生把平时留意的相关信息迅速地从脑海中检索出来。比如：“抗洪抢险的事”、“保卫边疆的事”、“为祖国发奋图强、刻苦学习的事”
最新人教版小学音乐六年级下册《爱我中华》公开课教学设计
《爱我中华》 教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备 钢琴、乐谱、多媒体课件。 教学过程 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备 （一）精彩导入 激发兴趣： 师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。 （二）出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习）。 （三）节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。 （四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？（作词乔羽作曲徐沛东） 3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是哪个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右） 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。 2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。 学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。 （二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）。 读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。 问题: 1、关于歌曲中的反复记号。 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。 （三）作品分析。 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇
《勿忘国耻,爱我中华》主题班会设计
《勿忘国耻，爱我中华》主题班会设计 设计理念：通过本次活动，使学生了解祖国的屈辱史，从而增强民族自尊心和责任感。 活动准备： 1. 排练诗朗诵、武术、小合唱等节目。 2. 收集《火烧圆明园》和《祖国、祖国我爱你》音像资料磁。 一、队会仪式：整队、出旗、唱队歌、宣布活动开始。 二、中队长讲话。 三、活动过程： (甲)：当我们背着书包走向校园的时候。 (乙)：当我们坐在教室里安静地读书的时候， (甲)：当我们身着盛装快乐地游玩的时候， (乙)你可曾知道，在中华民族的历史上，有着那样沉重、悲痛、屈辱的记载。(几名同学讲述中华民族的屈辱史) (甲)：这一串串惊人的数字。 (乙)：这一页页屈辱的历史。 (合)另人触目惊心，怎能忘记! (甲)然而让人更不会忘记的是被称为“万国园”的圆明园，被西方玩火者抢掠后化成了一片焦土的悲惨一幕。(播放圆明园毁灭的音像资料) (甲)我们“地大”却让列强们任意宰割， (乙)我们“物博”却被列强任意掠夺， (甲)我们人多却饱受到列强们欺凌， (乙)我们山河秀美，却被列强践踏。 (合)我古老的祖国呀!你为什么这样多灾多难? (甲)当思绪的问号在人们的头脑中久久的盘旋后，一向善于思索的中国人民红着脸、挂着泪，怀着恨，终于悟出一个十分简单的道理：
(合)落后就要挨打，强盛才能自主。 (甲)落后使人脸红， (乙)落后也能激人奋起， (甲)东方睡狮已猛醒， (乙)开始了大展雄风，重振国威! (甲)英雄的中国人民，靠坚实的脚印 (合)书写了辉煌、壮丽的诗篇。 (甲)请听快板《可爱的中华将越来越强大》。 (甲)工农业生产在迅猛发展， (乙)国防科技事业突飞猛进。 (甲)体运健儿从奥运会凯旋的喜悦，无不汇成一股汹涌的洪流，一个时代的强音： (合)“中华在崛起!” (乙)这个强音撼动着每个心灵，变成一个共同的回声：《祖国，祖国，我爱你》。 (甲)请听合唱《祖国，祖国，我爱你》。 (乙)忆往昔，沧桑岁月， (甲)看今朝，国富民强。 (乙)祖国以举世瞩目的成就，焕发出勃勃生机。她像巨人一样屹立于世界东方。 (甲)在祖国腾飞于世界的今天，我们应该做些什么呢?请听诗朗诵《请你记住》(甲)秀丽的江山一如昨天的美丽， (乙)沧桑的岁月铭记在每个人心中， (甲)祖国就像一艘巨轮，遇上了多少激流险滩。 (乙)经历了多少惊涛骇浪 (甲)如今，改革开放春风吹遍全国各地。在祖国腾飞于世界的今天，不容忽视的是外国反动势力，‘亡我’之心不死，他们企图颠覆、分裂我们的祖国。 (合)我们一定要提高警惕。 (甲)如果他们胆敢入侵，我们就让他们领教一下《中国功夫》。请欣赏武术表
课文爱我中华教学设计
课文爱我中华教学设计 课文爱我中华教学设计范文 教学目标： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情 的技巧。 3、自学生字词词语，背诵课文。 教学准备： 歌曲《爱我中华》 教学重点、难点： 1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情 的技巧。 教学过程： 一、点明本单元主题 1、板书单元主题：民族之花 2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？ 3、预习后对这一单元有了哪些了解？ 二、歌曲导入，整体感知 1、放歌曲《爱我中华》 同学们可以听，也可以边听边唱。
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。） 2、介绍创作背景和作者 这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 三、感情朗读，进一步整体感知课文 1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况。 指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 四、细读感悟，美读背诵 1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。 （1）多处提到五十六。 （2）六处提到“爱我中华”一句 2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？ （1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的 星座，比作大花园里的`五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会 到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。 （2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？ （3）文中有几次提到这句话？ （4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？
湘教版九年级上册音乐教案
湘教版音乐九年级上册全册教案 第 1 单元爱我中华 第一课时 教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教学过程 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备（一）精彩导入激发兴趣： 师：2007 年的 10 月 24 日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：2007 年的 10 月 24 日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。 2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌 曲的演唱 形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。 学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。 （二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）。 读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声 的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。 问题: 1、关于歌曲中的反复记号。 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。 （三）作品分析。 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一 下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个 民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六 种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸 收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 （四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）。问题：找出你 认为最难唱的一句！ （五）学生学唱歌曲。 1、难点解决：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜” 再唱歌词的形式来完成。 2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱 歌曲。 3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。三、课堂在音乐中结束