西瓜虫的日记小班教案-酒改

小班语言《西瓜虫的日记》

活动目标：1、通过故事，初步了解西瓜虫的生活习性。

2、感受故事的趣味性，乐于听故事。

活动准备：西瓜虫手偶一只、故事ppt、纸笔、地垫、轻松的音乐

活动流程：

一、导入：角色扮演，直接引入故事

教师拿手偶扮演西瓜虫入场：小朋友们你们好，你们认识我吗？（让幼儿近距离观察手偶）听听我的故事吧！

二、观察感知：西瓜虫日记

（一）结合图片，讲述故事第一部分。

1、观察“6月6日”图片，讲述日记。

提问：你的家里有弟弟妹妹、哥哥姐姐吗？没我多，没我多，我的兄弟姐妹很多很多。

2、观察“6月8日”图片，讲述日记。

提问：我长什么样子呀？（幼儿描述，教师绘画）

那我是什么呢？猜猜我和谁是亲戚？

3、观察“7月2日”图片，讲述日记。

提问：我的亲戚你们现在知道是谁了吗？如果你们想来找我玩，能找到我吗？总结：我有很多很多的兄弟姐妹，有坚硬的壳，和螃蟹、龙虾是亲戚，喜欢在潮湿的的地方生活。

（二）结合图片，讲述故事第二部分。

1、观察“7月8日”图片，讲述日记。

提问：看一看，我最怕什么？

2、观察“7月9日”图片，讲述日记。

提问：猜猜我用什么办法战胜了蚂蚁？现在你知道我为什么叫西瓜虫了吗？

跟我一起变一变吧！（请幼儿演一演，将身体缩在一起）

3、观察“8月3日”图片，讲述日记。

提问：我现在有些饿了，你们可以给我些吃的吗？

4、观察“9月17日”图片，讲述日记。

提问：猜猜我的衣服是什么？它去哪了？

5、提问：你们喜欢冬天吗？可是我一点也不喜欢冬天。

观察“11月11日”图片，讲述日记。

6、观察“3月3日”图片，讲述日记。

提问：猜猜什么季节到了？我的幸福生活又开始了！

总结：我很胆小，怕很多东西，遇到危险我喜欢变成一颗“西瓜”，我很爱吃，不挑食，自己脱下的衣服也喜欢吃，我很怕冷，一到冬天我就睡觉了，到春天才醒过来。

三、探索和表现：

我是一只西瓜虫，我在……

四、结束：？

活动延伸：如果天气适宜，可以带着幼儿一起去户外找一找西瓜虫。

修改建议：

1、活动很好，适合小班年龄特点，深入研究了绘本，一定能上的非常生动有趣。

2、建议可以将整个绘本阅读变成感知和探索，了解西瓜虫的方方面面；然后很顺接地进行探索和表现，去展示自己印象最深的内容，可以通过模仿、也可以是讲述。（教案中直接修改成了模仿）原因在于：小班幼儿发展到下学期，其观察和探索能力已经提升，并且逐渐处于脱离群体化模仿，逐渐产生个性化的阶段，如果直接变成大家滚滚西瓜虫，并没有激发幼儿的思维延展，并且存在教师设计感过重的问题。

3、但是穿越草地、寻找西瓜虫等内容可以在课后进行，都是非常好的下一个课时。

小班结构游戏：动物园

设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。

2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励 幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么 动物吗？”“他们少了什么？” （2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。 师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会 忘了这、忘了那？” （3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。 师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢……” 师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝 住在不同的篮子里。” 3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。 4、听音乐分类收拾建构材料。

吃西瓜公开课教案

《吃西瓜》公开课 教学实录 教学内容：北师大三年级数学下册第五单元 教学目标： （1） 能够进行同分母分数（分母10以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题 （2） 通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母10以内）相加减计算方法 （3） 在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力 教学重难点： 重点：同分母分数相加减计算方法 难点：探索“1”减去一个分数的计算 教学准备：PPT 、每生准备1张纸片 课前游戏： 一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！ 【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】 教学过程： （一）复习巩固，导入新课 师：前面我们已经学过了分数，这节课，老师先来考考大家，你们有信心接受这个挑战呢？ 生：有！ 师：读出分数，并说说其表示的意义 3 1 生：三分之一，表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份。 师：说得很好！ 第二个谁来试试？5 3 生：五分之三，表示一个整体平均分成5份，取其中的3份。 师：说得清晰完整。那么这一个呢？全班一起说吧！ 生：八分之四，表示把一个整体平均分成8份，取其中的4份。 师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。 1= 7 ()，谁想到啦！ 生：1=7)7( 师：说说你是怎么想的。（你能跟大家分享下你是怎么想的吗？） 生：1表示一个整体，7 )7(表示把这个整体平均分成7份，再把7份全部取出来，还是这个整体。 师：1、 谢谢你，你说的很准确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。 3、××说得还不那么完整，谁再来补充。）那么，1=9 ()呢？大家一起来吧！

生：1=9 9 师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。 【通过复习，加深学生对分数意义的理解，同时复习1等于几分之几练习，为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】 （二）创设情境，探索新知 1、创设情境，提出问题 师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！ （PPT 出示动画展示，学生欣赏） 师：欸！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢 生：把大西瓜自个吃了 等等…. 师：你们的想法都很有意思！ 可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了8块，这样，他们四个人每人就可以分到（学生答2块）。是的，八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃，看来啊，他还是个尊敬师傅的好八戒，（学生笑了）可别笑，这点可是值得你们学习哦！接着八戒也吃了自己的那两块西瓜，可他实在是口渴，于是又偷偷地吃了一块西瓜！ 【创设学生熟悉的故事情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时借机对学生进行德育教育，培养尊敬长辈的意识】 现在唐僧吃了2块，八戒吃了3块，谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧吃了这个西瓜的82，八戒吃了这个西瓜的8 3 师：反应真快！你们同意他的说法吗？ 师：那么在这里 82、83又分别表示什么呢？ 生：8 2表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的2份。 8 3表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的3份。 师：说得真不错！说得很清楚！ 同学们，看到图上这些信息，你想到了哪些有关分数的数学问题呢？ （学生提问题） 生：唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？ 生：唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几？ 生：还剩下这个西瓜的几分之几？ 师：还有有没有其他的数学问题？同学们真棒，（爱因斯坦说过，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。刚才老师就发现了，你们是爱动筋，善于思考的孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊，我们就一起来解决吃西瓜遇到的一些问题？） （板书：吃西瓜） 【新课标提出，完整的问题解决过程包括发现、提出、分析和解决问题四个方面，而发现和提出问题是这个过程的前提，课堂中，让学生从图中获取信息，并提出问题，培养学生准确分析和清晰表达思维的能力】

小班西瓜游戏教案

小班西瓜游戏教案 设计思路： 西瓜是幼儿非常熟悉的水果，在这次活动中，通过让幼儿观察西瓜的外形特征以及教师的引导，使幼儿主动参与体育游戏，并让孩子在游戏中体验奔跑、追逐的乐趣，因此，我根据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿提供思考、尝试的机会，不断开展他们的想象空间，发展他们的智力水平。 教学目标： 1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 2、能根据指令做相应的动作。 3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 教学重点： 愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 教学难点： 能根据指令做相应的动作。 教学准备： 西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。 教学过程： 1、带领孩子做热身运动。 2、讨论西瓜的外形特征。

猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子？我们想一个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？（幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜） 师：我们用什么办法能变成小西瓜？（幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。） 3、游戏：切西瓜 幼儿围成圆圈，教师示范讲解游戏规则，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。 4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜，练习切西瓜游戏。 5、请2名幼儿扮演毛毛虫的朋友练习从三处切西瓜进行游戏。 6、放松活动。 带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。 延伸活动： 师：毛毛虫和他的朋友们高兴的说：“谢谢大家，我也给你们准备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。” 自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在游戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺利。 活动反思：

小班语言教案：小猴请客

小班语言教案：小猴请客Small class language lesson plan: monkey treat

小班语言教案：小猴请客 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.学习词汇：“又红又大”。 2.知道故事名称，了解故事主要情节及人物间的对话。 3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。 教学准备： 1.多媒体课件一套。 2.小猴胸饰。 3.塑料水果一套。 教学过程： 一、激发兴趣，引入主题。

T：老师今天带来了一个好朋友，你们瞧瞧是谁？（出示小猴教具） T：今天天气真好，小猴子邀请了好朋友们来做客，小猴子想请好朋友们吃桃子，小猴子想请你们帮忙一起摘桃子吧，你们愿意吗？（愿意） T：今天真开心，我们摘了好多的桃子是什么颜色的？（红色的） （引导幼儿说出：又大又红） 二、欣赏故事，理解情节。 1.欣赏故事1—2段 （播放PPT1）提问 T：是谁呢？谁来迎接客人？小猴子是怎么说的呢？（你好，小兔子，请进） （依次出现小兔、熊猫） 2.欣赏故事3—6段 （播放PPT2）提问

T：三个朋友都给小猴子有礼貌的请进来了，小猴子作为主人，要做些什么呢？ （幼儿自由讨论，并练习：***，我送给你又打又红的桃子。） T：小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？ （练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”） 3.创编情节，进一步练习句式 （播放PPT3）提问 T：那还会有哪个小动物来小猴子家做客呢？小猴子又会怎么做呢？谁来猜一猜？ （1）出现客人：机器猫、小老虎、小青蛙。 （2）提出要求：说话声音响亮，小动物们会张大嘴巴。 三、延伸经验，扩展思维。 T：我们是主人，他们是客人，为什么要先给客人吃呢？ 四、师幼互动，结束活动。

北师大版数学《吃西瓜》教案.doc

一、教学内容： 本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是 “同分母分数的加减法”（教材P60-61）。 二、教学目标： （1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 （2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。 （3）通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。 （4）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。 三、教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 四、教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。把1化成分子分母相同的分数。 五、教学过程： 1、引入：师：同学们，今天老师给大家带来了分西瓜的故事，想听吗？一对好姐弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，姐弟俩高兴地吃了起来，不一会，弟弟就吃了其中的2块，姐姐吃了其中1块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？：一个西瓜被分成了8块，弟弟吃了两块，从圆中分出两个西瓜到弟弟的头像，再分 出一个西瓜到姐姐的头像上。 师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示）最好不说“取” （1/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的一份，就用1/8来表示） 师：那根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题呢？ （剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几？姐姐和弟弟一共吃了这块西瓜的几分之几？姐姐和弟弟谁吃的多？多多少？）用纸蒙住，学生说一个，取一个。 师：咱们同学真会提问题，这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。（PPT，板书课题：吃西瓜） 2、解决同分母分数加法：师：先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？（PPT展示）你会列算式吗？ （2/8+1/8，板书）师：为什么要用加法呢？（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起来，所以用加法） 师：请你观察这两个分数你发现了什么？（两个加数的分母都是8）师：对，我们就把分母相同的分数 叫做同分母分数（板书）今天咱们就先来研究同分母分数的加法。 师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？生：```````````````````` 师：那看来大家的意见都等于3/8，那这个结 果究竟对不对呢？我们想个办法，你能用图形来说明2/8加1/8到底等 于多少呢？老师给同桌两人提供了一张被平均分成8份的圆纸片，同桌进行角色分工，一个当弟弟，一个当姐姐，用 斜 线涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根据你们涂的这张纸片和你的同桌说说2/8+1/8到底等于多少。开始吧。 生活动并交流师：完成的同学马上坐正，那我们刚才通过验证，你是不是认为2/8+1/8等于3/8？ 谁愿意拿着你的作品到前面来说一说你们的想法 （假设：请两组来说师：你们是怎么得到3/8的呢？生：我们是数出来的师：你能给大家数数看 吗？生数师：那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢？ 生：1/8 师：那两块呢？

幼儿园小班美术《圆圆的大西瓜》教案模板范文

幼儿园小班美术《圆圆的大西瓜》教案模板范文.docx 教材分析： 《撕纸画：圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成 的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸 活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力 方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼 儿一次美的熏陶，美的教育。 本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们 的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别 是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄 段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画：圆圆的大西瓜》中，我在纸 上打了一圈小孔，减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性, 训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力 和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手 能力。 活动目标： 1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。 2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。 3、体验撕纸活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。 2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。 活动重点难点： 活动重点： 手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。 活动难点： 撕圆形的西瓜。 活动过程： 一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜 1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜) 西瓜长什么样子的?

幼儿园中班语言教案：吃西瓜

设计意图：西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了sis教育的精神。目标： 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 [评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。] 准备： 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 [评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ [评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。] 2、西瓜是什么样的？（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 [评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。] （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 [评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。] 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。） 2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 [评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。] 附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

小班语言活动：小猴请客教学设计

小班语言活动：小猴请客教学设计Small class language activity: the teaching des ign of "monkey treat"

小班语言活动：小猴请客教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1.知道做主人要热情，有做小主人的积极愿望。 2.知道故事的名称，了解故事的情节，掌握简单的接待客人的礼貌用语。 活动准备： 1.图片 2.挂图 活动过程： 一、出事猴子的图片 提问：这是什么动物？（猴子），猴子会带来什么事情呢？ 二、讲述故事 1.老师来讲一次故事，小朋友仔细听。 2.集体进行听故事。 3.提问 （1）故事的名字叫什么？（小猴请客）故事中有谁？（小猴、大象、熊猫、小白兔）

（2）今天小猴为什么那么高兴？哪些朋友到小猴家来做客了？小猴怎样接待客人的？ 4.出示挂图 小朋友和老师一起来讲一遍故事 提问 （1）客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？（让幼儿学说“又红又大”） （2）自己为什么最后才吃桃子？ 三、故事表演 （1）老师请小朋友来当大象、熊猫、小白兔，老师当小猴，谁愿意来？（请个别幼儿） （2）请幼儿来当小猴（小主人），再请个别幼儿当客人（大象、熊猫、小白兔） 总结：小猴是一个有礼貌的主人，其他小动物是有礼貌的小客人，你们怎样做小客人、小主人呢？（让幼儿知道小主人怎么接待小客人） 多么美丽的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。 今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大

小班建构区游戏教案

小班建构区游戏教案 【篇一：小班建构区活动教案：花儿朵朵(雪花片巩固插 接)结构游戏】 游戏目标: 1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教 育幼儿花儿好看我不摘。 2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。游戏准备：大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。游戏过程：一、 情境导入，引起幼儿建构兴趣。 1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝 宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧！（出示图片）公园里真美呀！ 有什么呀？幼儿：有好多漂亮的花。 2、教师：看看，花是什么样 子的呢？幼儿：有漂亮的颜色。幼儿：有花瓣。…… 3、教师：现 在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么？（出示雪花片 建构的花）这朵花是什么做的？你们想不想用雪花片也来变一变， 变出一朵美丽的花？ 4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的？先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小 嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。二、教师交代任务，幼 儿尝试建构。 1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插 接的时候，要插在凹槽里。2、幼儿分组建构，教师巡回指导。三、结束游戏，讲评幼儿作品。 1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变 出了这么多漂亮的花？谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮？ 2、对 能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。 【篇二：小班下学期建构游戏计划及反思】 小班下期结构游戏阶段计划 学期目标： 1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。 2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的 造型。 4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩 具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。

猴吃西瓜分析及示范

教学目的：训练学生绘声绘色讲故事的能力 教学难点：克服怯场 教学重点：讲故事的技巧 教学方法: 小组比赛 教学设备: 多媒体 教学内容： 一、学生分组分角色，运用讲故事的技巧讲《猴吃西瓜》。 ①按座位纵列分八组，一位讲述者，七个角色：猴王（2），小毛 猴，短尾巴猴，老猴，群猴（2）以组为单位排练，进行游戏性 比赛 ②课代表主持： 评委：老师和全班学生 评选结果：最佳组合奖一个 最佳角色奖七个 ③要求：语气恰当；语调生动自然；眼神灵活；表情自信；对白模仿 惟妙惟肖；姿态大方，身体端正，略向前倾；模仿故事中形象，有动 作。 二、学生评议 三、教师评议，要求： ①认真 ②运用技巧讲述 ③克服怯场 四．篇章训练 猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？ （为了体现猴王形象，“猴王”重读，声音出些，音亮大些，用庄严肃穆的语气。“可是怎么吃呢？”采用上扬调。有提起悬念，引出下文的作用。在“？”后面设置停顿，使人们思索。可设计皱眉思考、瞪大眼睛直视观众等动作。） 猴吃西瓜 猴王找到个大西瓜。可是怎么吃呢？这个猴王啊是从来也没吃过西瓜。

忽然他想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都召集来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏他一份；要是说错了，我可要惩罚他！”小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿！”猴王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴儿说：“我清清楚楚的记得！我和我爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然该吃皮了！”大家一听，有道理，可到底谁对呢，于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上，老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的缘故！” 有些猴儿早等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷起来，“对，吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴儿王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，开言道：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤儿，那就叫他一个人吃，咱们大家都吃西瓜皮！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤儿，大家伙儿共分西瓜皮。 有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “咳—老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……” 朗读分析： 这是一篇寓言故事，讲的是猴子吃西瓜，不懂装懂的故事。语言生动形象，具有很强的角色感，每只猴子都有自己独特的语言特色，丰富的语言塑造出不同的形象特色。 我们可以想象，文中的猴王是只雄壮的中年猴子，因此，朗读的时候要读出那种浑厚，威风的感觉，虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位，但是由于角色的需要，他最后做出的决定还是很具有威力的，读时要读出坚定、威武，不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃，反而选择“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”考考大家的方法，证明猴王还是很有计策，很聪明的猴子。而后当老猴说“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”的语

幼儿园小班语言教案：大西瓜

幼儿园小班语言教案：大西瓜 故事概要: 鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠走在路上,热得满头大汗。它看到前面有块西瓜地,心想:吃块西瓜解解渴吧!于是,它摘了一个西瓜,大口大口地吃了起来,不一会几就把半个西瓜吃完了。“还有半个留给奶奶吃吧!”小老鼠把西瓜皮戴在头上当成西瓜帽,这下可凉快多了。 小老鼠捧着剩下的半个西瓜,继续往前走。走着,走着,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?有了!小老鼠把西瓜皮放进水里当西瓜船,它坐上西瓜船,稳稳当当地过了河。 河对岸的草丛里躲着一只狐狸,肚子正饿着呢!看见小老鼠走来,狐狸张开嘴就想吃小老鼠。小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。狐狸一躲,西瓜皮掉在地上,摔了个粉碎!狐狸又想冲过去抓小老鼠,正好一脚踩到西瓜皮。“啪!”狐狸摔了个四脚朝天,头晕眼花。小老鼠趁机逃走了。 图画书《大西瓜》讲的是鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。走在路上,它又热又渴,被一条小河挡住了去路。小老鼠动脑筋过了河之后,又遇到了狐狸,最终小老鼠用自己的智慧和勇气战胜了狐狸。创编这个故事的时候正好是夏季,于是我就将它融入了“夏天来到了”的主题活动。创编这个故事的本意有二,一是要培养幼儿遇到困难动脑筋、尝试独立解决的意识与能力,形成坚强的意志品质。二是让幼儿学习一些夏季防暑及自我保护的方法。 在设计中,我牢牢抓住两条线:一条是情节线,一条是情感线。小老鼠去看望奶奶——体现关心,用西瓜帽遮阴——体现自我保护,用西瓜

船过河——体现智慧,利用西瓜皮战胜狐狸——体现勇敢,最后将西瓜分给小朋友一起吃——体现感恩。下面是两次活动的实录。 第一次活动 第二次活动 目标: 1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。 2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。 准备: 大图书一本,多媒体课件,西瓜。 过程: 一、情景导入 师(出示课件):你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么? 幼:小老鼠要去旅游。 幼:小老鼠要去超市买东西。 幼:小老鼠要到草地上去玩。 师:让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面) 师:原来小老鼠听说奶奶生病了,心里很着急,他急急忙忙要去看望奶奶。那么,一路上会发生什么事呢? 二、观察体验 (一)观察多媒体画面第1~5幅 师:你们看到些什么? 师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了? 师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了? 师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的? (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。) 师:小老鼠戴上西瓜帽,这下可凉快多了。它继续往前走。咦,它怎么停下脚步了? 师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)

幼儿园小班语言活动：小猴请客

教学资料参考范本 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________

活动目标: 1. 知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。 2. 知道故事的名称,了解故事的情节,掌握简单的接待客人的礼貌用语。 活动准备: 1.图片 2.挂图 活动过程: 一、出事猴子的图片 提问:这是什么动物?(猴子),猴子会带来什么事情呢? 二、讲述故事 1.老师来讲一次故事,小朋友仔细听。 2.集体进行听故事。 3.提问 (1)故事的名字叫什么?(小猴请客)故事中有谁?(小猴、大象、熊猫、小白兔) (2)今天小猴为什么那么高兴?哪些朋友到小猴家来做客了?小猴怎样接待客人的? 4.出示挂图 小朋友和老师一起来讲一遍故事 提问 (1) 客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿学说“又红又大”) (2) 自己为什么最后才吃桃子?

三、故事表演 (1)老师请小朋友来当大象、熊猫、小白兔,老师当小猴,谁愿意 来?(请个别幼儿) (2)请幼儿来当小猴(小主人),再请个别幼儿当客人(大象、熊猫、 小白兔) 总结:小猴是一个有礼貌的主人,其他小动物是有礼貌的小客人,你 们怎样做小客人、小主人呢?(让幼儿知道小主人怎么接待小客人) 附:故事《小猴请客》 多么美丽的树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。 今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。 小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。 小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔 说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!” 最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你 为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。” 朋友们都说:“小猴真好!”

小班结构游戏系列活动计划之公园

小班下学期结构游戏第一阶段目标 1.喜欢建构游戏，能按自己的意愿进行建构。 2.能正确使用建构材料，初步学会使用辅助材料。 3.继续学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的 主要、突出的特征。 4.爱护玩具，学会共同使用玩具。 5.在教师的帮助下初步学会介绍自己的建构作品。 游戏主题：公园（一） 游戏准备： 1. 材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、易拉罐；在建构区墙饰中贴有滑滑梯、跷跷板等公园娱乐设施的图片。 2. 知识经验准备：在幼儿园或公园中玩过好玩的游乐设施。 游戏指导要点： 一、谈话激趣 1.出示教师拼搭的滑滑梯、跷跷板引起幼儿的拼搭兴趣。 2.让幼儿说说公园里还有哪些好玩的游乐设施。 二、欣赏范例 1.欣赏范例引导幼儿发现滑滑梯的特征，知道楼梯要逐阶缩进；跷跷板的支撑点要安在板的 中间。 2.让幼儿说说可以用什么材料来拼搭滑滑梯、跷跷板。 三、意愿拼搭 1.让幼儿意愿选择材料进行建构。 2.教师重点指导幼儿拼搭滑滑梯的楼梯时能逐阶缩进，以及找准跷跷板的中心。 3.鼓励能力强的幼儿拼搭完滑滑梯或跷跷板后能大胆想象拼搭其他的游乐设施，帮助能力弱 的幼儿克服困难大胆拼插。引导幼儿在拼搭时也能注意到颜色的搭配。 4.请幼儿将建构的游乐设施摆放在公园里（地垫上）。 四、分享交流 1.请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己建构的游乐设施。 2.在分享交流中教师及时表扬鼓励大胆建构不同造型以及建构不同游乐设施的幼儿，并激励 幼儿下次游戏中为公园建构更多好玩的游乐设施。 3.指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。

游戏主题：公园（二） 游戏准备： 1.材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、小炮弹、易拉罐；在建构区墙饰中贴有各种公 园娱乐设施的图片。 2.知识经验准备：请家长周末带幼儿到公园中参观、游玩加深对好玩的游乐设施的了解。游戏指导要点： 一、欣赏幻灯 1.欣赏幻灯——“好玩的公园”引入，激起幼儿的建构兴趣。 2.让幼儿说说：你还想为公园建构哪些好玩的游乐设施。 二、意愿拼搭 1.请幼儿意愿选择材料进行建构。 2.教师观察游戏情况，根据幼儿的能力提出不同的要求。鼓励能力强的幼儿尝试拼搭和别人 不一样的游乐设施；帮助能力较弱的幼儿把握图片特征，拼插自己喜欢的设施。 3.引导幼儿将拼搭的同类的游乐设施摆放在一起，并能注意摆放作品时不要挤在一起。 三、分享交流 1.请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己和伙伴建构的作品。 2.请幼儿在集体中介绍自己拼搭的作品。在分享中教师自然地引导幼儿欣赏能表现出游乐设 施的作品，并对表现不够的作品提出建议。 3.在幼儿体验成功的喜悦之时，提出下次游戏的要求“公园里有了这么多好玩的游乐设施， 没人玩，怎么办呀？”激起幼儿下次游戏拼搭“人”的欲望。 4.指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。 游戏主题：公园（三） 游戏准备： 1.材料准备：螺旋积塑、智高乐、童乐高、花片、小炮弹等积塑；在建构区墙饰中贴有各种 人物动态的影子图片；幼儿在美工区中制作的小花、小树等辅助材料。 2.知识经验准备：在美工活动中画背影人，加深幼儿对人物动态的印象。 游戏指导要点： 一、谈话激趣 谈话“公园里有这么多好玩的东西，你想带谁来玩？”引入活动，激起幼儿为公园拼搭游人的兴趣。 二、欣赏范例

幼儿园：大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large class language "Zhu Bajie eating watermelon" activity lesson plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案 活动目标： 1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备： 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程： 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

小班音乐教案《大西瓜》

小班音乐《大西瓜》 设计意图： 西瓜是夏天最有代表性的水果，也是幼儿非常熟悉和喜爱的水果，贴近幼儿生活，更易抓住幼儿注意力。但是也正因为是幼儿所熟悉的，为了使课堂的趣味性更浓厚，整个课堂我都是以游戏的方式进行，充分体现幼儿的主体地位，让幼儿积极和主动参与。把音乐和游戏相结合，在音乐的渲染中，以游戏的方法培养幼儿的节奏感和想象力，让幼儿在游戏中学习，感受切西瓜游戏的乐趣。 活动目标： 1.学唱歌曲，喜欢边唱边用动作来表现。 2.初步尝试纺编，体验纺编歌词的快乐。 活动准备： 1.幼儿座位排成圆形入坐。 2.西瓜图片，橘子图片 活动重点：会用身体动作来表现歌词内容。 活动难点：学会纺编歌词。 活动过程： 一．用练声和律动导入。 1.发声练习 师生问好歌曲《小动物叫声》《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》 2. 律动练习 《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、 二、学习歌曲 1. 好吃的西瓜 （出示西瓜图片） 师：这是什么？（幼儿：西瓜）喜欢吃吗？（幼儿：喜欢）我们大家都想吃，应该怎么办？（幼儿自由讨论，老师不做评价） 师：今天我们学一首好听的儿歌，叫做《大西瓜》，学之前先听老师读一边这首儿歌，大家仔细听，看看怎么分大西瓜。 ——教师有节奏地慢速朗诵歌词，帮助幼儿理解。 2.爱听歌的大西瓜 师：儿歌里面是怎么分大西瓜的？（幼儿：切） 师：对，西瓜切开来，就成了两半，变成了两个什么？（幼儿：大碗），吃完以后，大碗变空，就变成了什么？（幼儿：小船） 师：这个西瓜很神奇对不对，切开以后既可以做大碗又可以做小船，可是这个西瓜还有一个很神奇的地方就是：他喜欢听别人唱歌。

师：西瓜一开始只有一点点大，我们唱歌给它听，它就会慢慢长大。——教师边清唱边用手势表现。 师：听完歌曲，西瓜长大一点了。 ——教师继续清唱第二遍，手势的表现随之扩大范围。 师：我们一起为西瓜唱歌，它会长大哦。 ——幼儿跟着教师边唱边用手势表现，反复唱三遍，“小西瓜”变“大西瓜”。 师：西瓜长大了，我来切西瓜啰! ——随着节奏，教师边唱边走两拍一下到每个幼儿身边做切西瓜的动作。 师：我们再来变西瓜。 ——随音乐再来一次，西瓜变大后定格，邀请一位幼儿上来切西瓜。 3.好吃的水果 师：你们还想吃什么水果？（幼儿：苹果香蕉橘子等）让我们一起来唱一唱吧。 ——出示相应的水果图片，引导幼儿仿编。如：大橘子，真好呀，个个都想吃。大家分，剥开它，味道顶呱呱。 ——幼儿仿编并进行清唱，最后以仿编的水果造型定格。 ——教师来“切”或“剥”，以增强趣味性。 三．延伸 师：小朋友可以回家找找自己家里有什么水果，然后和家人一起唱出来，等明天我会请小朋友给大家表演的哦。 四．结束 以音乐游戏《碰一碰》结束

幼儿园小班语言教案：小猴请客

幼儿园小班语言教案：小猴请客 【活动目标】 1.学习词汇：“又红又大”。 2.知道故事名称，了解故事主要情节及人物间的对话。 3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。 【活动准备】 1.多媒体课件一套 2.小猴胸饰 3.塑料水果一套 【活动过程】 一、激发兴趣，引入主题。 T：老师今天带来了一个好朋友，你们瞧瞧是谁？（出示小猴教具） T：今天天气真好，小猴子邀请了好朋友们来做客，小猴子想请好 朋友们吃桃子，小猴子想请你们帮忙一起摘桃子吧，你们愿意吗？ （愿意） T：今天真开心，我们摘了好多的桃子是什么颜色的？（红色的） （引导幼儿说出：又大又红） 二、欣赏故事，理解情节。 1.欣赏故事1—2段 （播放PPT1）提问：

T：是谁呢？谁来迎接客人？小猴子是怎么说的呢？（你好，小兔子，请进） （依次出现小兔、熊猫） 2.欣赏故事3—6段 （播放PPT2）提问： T：三个朋友都给小猴子有礼貌的请进来了，小猴子作为主人，要 做些什么呢? （幼儿自由讨论，并练习：***，我送给你又打又红的桃子。） T：小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？ （练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”） 3.创编情节，进一步练习句式 （播放PPT3）提问： T：那还会有哪个小动物来小猴子家做客呢？小猴子又会怎么做呢？谁来猜一猜？ （1）出现客人：机器猫、小老虎、小青蛙。 （2）提出要求：说话声音响亮，小动物们会张大嘴巴。 三、延伸经验，扩展思维。 T：我们是主人，他们是客人，为什么要先给客人吃呢？ 四、师幼互动，结束活动。 T：小动物们都说你们真棒！妈妈也要给你们送水果，送送送，送 水果，送给你一个大水果，谢谢你，不用谢，你是我的好朋友。 （引导幼儿唱，互送水果）

幼儿园中班语言活动《吃西瓜》教案

幼儿园中班语言活动《吃西瓜》教案 设计意图： 西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。 目标： 1、感知、探索西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 [评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。] 准备： 1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 [评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？ 2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ [评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。] 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 [评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。] （2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。