新教育实验的理论与实践朱永新老师诸城报告详细内容

新教育实验的理论与实践

——朱永新老师诸城报告详细内容朱老师在诸城富有激情的报告不仅精彩，更让我们感动，同时也带给我们很多的启迪，告诉我们，新教育实验到底该怎样做，什么样的教育才是真正的教育。

关于新教育实验在山东也有我们的实验学校，很多校长、老师做得也很优秀。

关于新教育实验，近几年报道很多，陶总是少数非常关注的人之一，在中国教育报、现代教育导报等先后报道过，去年比较集中。去年4月《南风窗》杂志，，刊登了封面文章，题为《新希望工程》，很有代表性的文章，它是教育以外的媒体，关注新教育实验工作，关注我们的新教育实验的工作，文章认为，过去的希望的工程是在物质层面解决中国教育的匮乏问题，那么新教育实验则是在精神层面解决中国教育匮乏的问题。人民日报上陶继新老师写了《新教育实验，塑造理想的人》，后来北京青年报，解放日报等媒体高度关注新教育实验的进展，有人说，新教育实验不仅成为一个教育的现象，同时也成为新闻的现象，因为教育以外的媒体也开始高度关注新教育实验。大家为什么关注，它又是怎样产生和发展的？

一、梦想与反思-新教育实验的缘起

几个事件值得一说：

《我的教育理想》2000年南大出版，有个山东的学校因买不到就复印了这本书发给老师，湖南浏阳市买了6000本盗版书发给老师，横道老师看了说很激动很兴奋，重新燃起了我们做教师激情。但是也有人批评，说你的教育理想中看不中用，看上很美，没法变成行动，没法在应试教育背景下来做。所以从2000年就开始思考，能否把理想变成现实，一直没找到答案。02年一件事情对我触动很大，就是02年6月18日创办网站-----教育在线，当时是李镇西在k12中学论坛做版主，可以说是叱咤网上的风云人物，我经常批评他，让他少上网多读书，他说，朱老师你这样不对，作为现在的学者，如果不懂得运用网络就不能把握时代脉搏，就不能把握最快最新的信息，你不仅不应该反对我上网，你还应该建立自己的网站。在他以及几位年轻教师的怂恿下，我们就在2002年6月18日正式创办了教育在线网站，并成为发展最快的网站，短短的2年多不到3的时间，会员已经发展到11万人，还有没注册的，访问量达到350万，培养了一大批优秀教师。最近出了一本书叫《发生在教育在线的故事》，就是反映老师们在网络上成长起来的故事。

比如山东的于春祥校长，他刚上网时候，可以说是默默无闻的老师。当时他在教研室工作，他上网后，很快就开辟了自己的专栏叫做"春祥夜话"，每天晚上写下自己的工作体会，思考，一直坚持着，一年多后，他的著作《用脚作梦》就正式出版。他也因追寻新教育实验，主动要求到基层工作，用新教育来推动学校的发展，现在他已经是淄博的一个镇作总校长，实际上，像他这样的校长非常之多。

网站刚创办不久，江苏盐城有个年轻老师，他一直很苦恼，给我写信谈他教了15年书的苦恼，我就告诉他，我在网上开了一公司，叫做"朱永新成功保险公司"，你们想不想成功，只要想成功可以来投保，我保证你能成功。有人敢开这样的保险公司，所以，很多人不相信我。张向阳老师是第一个投保的老师，我的保约只有一条，就是必须每天坚持写教育故事，一直坚持十年，假如十年后你不成功，我以一陪十。十年后，你可以拿着你四年将写的东西来找我理赔。张向阳当时是在一所农村小学工作，连工资都不能兑现，在这种艰苦的条件下，却开始写起教育故事，从9月23开始写自己的教育故事，到03年的8月份，一年不到的时间就在全国的媒体上发表了将近100多篇文章。几乎是每天都有一篇文章发表。

教育在线就这样成就了一批老师。最近到浙江，有一个中学老师叫贺一萍（网名是含烟），考取了教育硕士，她的孩子读六年级，她自己要成长，也想让孩子一起成长，于是她就把孩子也带到网上来，他的孩子叫海宁，要求孩子每天写日记，在网上写，孩子就开了个主题贴，

叫"听601喝歌"，每天把她班上发生的故事、自己读的书写下来，最近他们母女俩人的一本书叫《成长方程式》即将正式出版。一大批优秀的老师就是在网络上成长起来，包括高三的老师也是一样，最近这套文库里有一本书是深圳育才中学（红袖)老师，他是高三年级的班主任兼语文老师，他开始是一个人的名义来参加新教育实验的，他开始就提出，为这个版建一个主题贴，帖子的主题就叫"守望高三的日子"。这一年，班级发生的故事，他和学生的交往原封不动地写下来，从03年8月底写到04年6月，孩子们平时就通过这个主题帖与老师交往，不仅在现实生活中与老师交往，也在网络这个虚拟的世界里与老师交往，一年下来，班级取得了非常丰硕的成果，许多孩子考上了理想的大学。他把这一年的帖子整理出来就叫"守望高山的日子"，也在这个文库里正式出版。就些老师就是这样最原始的记录，普通的文字，真理出来，可以说有一大批这样的老师。这里有很多感人的故事，同时这个网站也让我我找到能够接近教师、走近老师、影响老师与教师交流的平台，我记得于春祥老师写过，教育在线已经成为中国最大的教育学院，没有那个教育学院有这么多的学生，也没有那个教育学院能在那么短的时间内培养出那么多优秀的教师。有很多的教师就是通过教育在线走向全国的，是通过教育在线走向辉煌的。

再如，江苏沙河州小学校长陈惠芳，我们经常可以从中国教育报上看到她的文章，她过去也是没有发表过文章的普通老师，就是通过教育在线这一两年的时间走向全国的。所以，这个虚拟的网络成就了很多的英才，这也让我找到了一个平台，一个网络平台，通过网络去改变教师，改变教师的行走方式。

但是，网络怎样真正的影响教师，我还没有找到很好的办法，到2002年，我又出了一本小书，叫《新教育之梦》，这本书出版后，当然好评也很多，但也有人提出疑问和批评，说朱永新过去讲理想，现在他说梦了，说明他对他自己就没信心了。这时，我的压力也更大了。这本书是在6月底出版，然后在7月份、8月份，我差不多用了两个月的时间来思考，我就在想，怎么样尽快地把我那些理念变成行动。我就在反复地思考，我过去写的东西很多，虽然没有著作等身，但在大学做老师期间也出版了很多书，在圈内也是很有影响的。我就反复思考，我这些东西里那些是最重要的，是最有可能变成行动的。我一边想，一边就找学校。我找到了昆山，有一所新办的学校，昆山教育局长就对我讲，你不是要做实验吗，这个新学校给你实验，办得好说明你有本事，办得不好，说明你的这些思想不能指导现实。局长将了我一军，于是，我就选定了昆山玉峰实验学校。

有了玉峰实验学校，到底要做什么当时我也没有系统的东西。我记得当时在学校的开张仪式上就讲了要做五件事情，这五件事情就是现在六大行动的雏形，包括读书，师生共写随笔等，当时并不明细。我就想，既然你把学校给我，我就要把实验好好做，做他个三到五年，总结出点东西来，再慢慢推广。我没想到，全校的老师还有部分的父母代表听了我说的话都很振奋，当时储昌楼就把我讲五件事情现场发到网上，发到了教育在线，许多校长看到后，说这太简单了，我们也能做，于是就有不少学校的很多人自发的同步进行了新教育实验。虽说实验从昆山开始，但很多学校同时作进行了新教育实验。

到03年7月我们在昆山召开的第一次新教育实验研讨会，这时就有了将近100所学校实验，现在就已经有21个省市的两百一十七所学校参加实验了。可以说，一大批的学校在新教育实验中成长起来了。比如说昆山的玉峰，从02年到现在的05年，每一次的测评在全昆山都是名列第一，不可动摇他的地位，所以，校长越来越感受到新教育实验给学校带来的生命力。我们工业园区有一所学校叫（？），本来这所小学是工业园区最差的一所学校，每次都是垫底的。我前面提到的张向阳，在原来的学校工资拿不到，就在两年前调到这所小学去做教科室主任，在这所学校推行新教育实验，把老师带上网，让老师们读书、思考、写作。现在这所学校的老师从两年前没有一人发表文章到现在有40个老师在全国的媒体上发表文章。去年，中国教育报有三篇文章来介绍他们学校。从应试来说，它也从倒数第一跃居正数第二。

所以说，当有人问我，新教育实验能否解决应试的问题，能否应对考试，我说，新教育实验不是为应试准备的，但是如果说一个好的教育不能应对考试的挑战，我觉得它也是苍白的。目前，可以说，新教育实验无论在小学、初中还是高中，都取得都很好的效果，这次在镇江召开会议，已经有大学主动加盟要开展新教育实验。

当然作为新教育实验来说，前面是个体的原因，可能有人要说了，作为一个学者，你的思想你的理论到底管不管用？我想新教育实验的缘起，还有更深层次的原因，我觉得从目标上来说可能还有以下四个方面的原因。

1、改变中国学生的生存状态

--成为学生享受成长快乐的理想乐园

大家都知道中国学生的生存状态是非常糟糕的，现在的学生感受不到学习的快乐。孔老夫子《论语》开宗明义第一句就是"学而时习之，不亦乐乎"、"有朋自远方来，不亦乐乎"，但我们的孩子已经享受不到成长的快乐。我到天津去，天津的老师告诉我，有个学生学习很差，老师批评他，父母揍他。老师找他谈话，他反过来对老师把桌子一拍，"大家好，这学习是谁发明的，老子不干了！"痛苦啊，起的最早的是我们的孩子们，睡的最晚的也是孩子们，孩子们根本没有快乐可言。那么，学习也好，整个教育也好，能不能让我们的学生们真正享受到成长的快乐，我觉得这是我们要追求的一个很重要的目标。

2、改变中国教师的行走方式

--成为教师实现专业发展的理想舞台

教师的发展问题，应该说是整个新教育实验最最重要的基点。我记得我在很多场合，记得曾在一所大学做报告，有大学的教师问我："朱先生，新教育实验的逻辑起点是什么？"实际上我并没有考虑过这个问题，当时我脱口而出"是教师"，我说，新课程的逻辑起点是课程，它是通过课程的变革来改变教育，基础是课程。叶澜教授的新基础教育的逻辑起点是课堂，他想让课堂焕发出生命的活力。我说新教育实验的逻辑起点是教师，因为只有教师的发展才能带动学生的发展，只有教师的成长才能带动学生的成长。没有教师的快乐就永远不可能有孩子的快乐。实际上，孩子不快乐有很重要的原因，那就是老师不快乐。在我们传统的教育学里，教师一直是一个工具，是帮助学生成长的工具，只是个蜡烛，他的使命就是燃烧自己去照亮别人，最后成为灰，"蜡炬成灰泪始干"。那么教师自己没有价值，或者说，教师的价值没有一种直接的呈现方式，它就是通过学生的成绩来反映的，他不能通过自身的价值来展现成功，不能在教育过程中来享受职业生涯所带给自己的快乐和幸福，怎么能享受到教育的幸福。所以我说，应该让教师与学生一起成长，享受教育的幸福，这是教育中最重要的目的。

不知道大家有没有看到2004年第7期《人民教育》，它的三个封面人物都是我们新教育实验的老师，一个是我前面提到的张向阳，再一个是我提到的沙洲小学的校长陈慧芳，还有一个是我们玉峰实验学校的一个普通老师，叫吴艳华。他们认为新教育实验的最大功能是改变了中国教师的行走方式，让他们在成长的过程中享受到教育的幸福。当然这是我们要追求的境界，是否能达到是另外一回事。

3、重塑中国教育的人文精神

--成为学校提升教育品质的理想平台

这跟我们这个会议的主题非常密切。前几年我曾写过一篇文章"中国的教育缺什么"，在谈到缺少的四个元素中第一就是缺人文精神。

"人文精神"的问题，当然是个很大的话题。实际上我在这篇文章里已经讲到什么是人文精神，"人文"，实际上就是"人"和"文"的合成，第一就是从人的角度老说，整个教育，是不是关注了人、关心人、关怀人的成长；第二，文的层面，是否关注文化的传承，是否关注文明的延续，是否关心和关注文化和文明的发展。这两方面你做好了，就是具备了人文情怀。

但是我们的教育太缺少人文精神，人文的情怀。

今年两会期间，我写了一个提案，就是要求取消高中阶段的文理分科和高考的文理分科。在这之前我写过一篇文章，说文理分科是中国教育的毒瘤，为什么我反对文理分科，因为文理分科实际上就是缺乏人文精神的表现。你们看，文理分科，为什么分，一个重要的原因，讲起来是减轻学生负担，免得既要学文又要学理，实际上是加大了理科的难度，是对所谓科学的重视、对人文的轻视。文理分科制造的第一批失败者是选文科的学生，他们往往是学数学、物理、化学学不下去的人才选了文科。你到全国所有学校看看，选文科的都是二等公民，是数理化不好的学生。我的孩子非常喜欢文科，他在小学的时候就出版过一本，叫《老虎拉车我敢坐》，初中时出了一本书《我和老爸是哥们》，高中的时候他出了三本书，应该说他文科学得非常好，可他不愿意学文科，他说老爸，学文科会被人瞧不起，人家学习好的都是学理科，我为什么要学文科，所以他要考理科。所以，文科学生是中国教育制造的第一批失败者。结果理科难度不断增加。我一直就呼吁取消高中和高考的文理分科，降低理科难度。实际上中国学生的理科难度太深太深了，有人说不这样怎么能保证我们的理科水平吗？我说奇怪了，美国的学生的理科难度有多大，他们为什么会出现那么多的诺贝尔奖获得者？你不注重教育实际，就是为了少部分人的成功而设计的教育制度，是90%的人在陪10%的人读书的教育，是把全国的学生都引导到北大清华的教育制度，这个制度实际上是荒唐的。所以，我主张，大幅度的降低难度，那种天才的学生、学有余力的学生怎么办？很简单，利用暑期选修大学课程，这是国外通行的做法。实际上，我们奥赛的学生，就是大学老师在指导。我主张奥赛的完全可以和中学脱钩，交给大学去做，大学完全可以在全国范围内培养奥赛的学生，这部分人在中学里就可以选修大学的学分，甚至于到大学两年就能拿到大学的文凭。所以，文理分科，造成了文科学生自己瞧不起自己，把文科学生的积极性从根本上给毁灭了。再是，不让理科的学生学习人文学科，而实际上真正走向社更有用的是人文知识。你看看在社会上最有用的是什么，是人文知识，是历史、地理、管理、法律等等，这都是对人来是非常有用的知识，我不是说理科知识没有用，理科知识也同样很有用。但在日常生活中，对大部分的普通人来说，人文的东西更重要。我们的整个教育制度是有些问题的，造成了我们整个的学校制度里缺少了人文修养。

所以，在我们的新教育实验中，特别重视让师生与崇高的人文精神对话，重视师生人文精神的塑造。不管怎么样，我认为，一个学校如果没有人文精神是没有品位的，你再有好的成绩，就象一个企业的老板，你可以很有钱，但存钱再多要是没文化也是没品位的。你的级别再高，你没有品位，也是被人瞧不起的，也是难登大雅之堂的，而且你最终是没有生命力的，这是毫无疑问的，所以我们想，应该让学校通过新教育实验提升学校的品质，提升办学品位。

4、打造中国的"新教育共同体"

--成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落

"新教育共同体"是我们提出来的一个概念。也就是说，我们开展新教育实验，不是让一个个学校孤立地去做，而是让更多的学校一起来探究。我的一个博士生张荣伟博士正在做的一个论文就是"论新教育共同体"，这篇文章写出来会非常富有意义的。因为他关注了所有实验学校的成长和历程，关注了我们所有的人是怎么研究怎么行动的。我一直说，新教育实验不是我们创造的，不是我朱永新创造的，我充其量只是个牵头人，我只是把我的一些理念，包括几个行动告诉大家，所有的学校一起来探索，来实践，包括书香校园，昨天下午我在一个书香校园会议上作了报告，这是开始实验两年来我第一次对书香校园进行了比较完整的比较全面的界定，以前都没有界定，只是一开始提出框架、理念，然后大家一起做，我总结大家所作的东西。我们想，新教育共同体，今后应该是相互支持、相互提携、相互帮助的一个共同体，资源完全是共享的。

比如说，清华大学附小赵校长，我说：你清华附小的资源太好了，你一个学校享用太奢侈了，清华那么多的名教师，那么多的院士，你能不能每个星期请一个院士或者名教师到学校给孩子们讲他们的故事，你把他们全部录下来整理好，我们所有的实验学校，现在100多个以后可能两百多三百多实验学校，大家一起分享。这个财富就不仅仅属于你学校的，当然其他学校的财富你也可以一起分享。我跟她开玩笑，我说，你这个学校老师不上课都没有关系，你的学生如果在这6年听100个清华院士的报告，知道他们人生成长的历程，可能比你六年上的课对学生的终生的影响还要大的多。我们有个行动叫"聆听窗外声音"，在这对孩子来说，是他一辈子的财富。

在上个星期，8号9号，我们在江苏江堰市召开了建设数码社区的全国研讨会的会议，在这个的会议上，我们也是提出新教育共同体的资源建设问题，接下来，我们的专家会指导所有的学校，要求所有的学校，建设自己的主题网站。现在每个学校都是共同的网站，所谓的校园网，内网、外网，结果全国所有的学校都是千人一面。现在，我们要求受有参加试验的学校都建成主题资源网，如某个学校就专门建小学三年级或小学一年级的某一个主题，其他学校可以把有关的资料、有关的东西，如备课、教案等全部发给他，由他们来整合、整理，这样，就在教育在线的平台上建设一个大的资源平台。比如说，我要查鲁迅，可以到你们诸城中学来，那么诸城中学就应该是全国最好的鲁迅网站。我们就这样思考，通过这样一种方式，让每个学校建成自己的主题网站，这就非常理想了。

如江苏的盐城中学，中学语文的老师都知道，他有个著名的网站叫"三槐居"，可以说是目前中学语文里最好的网站。还有上海的围城（？）工作室，这个老师也是我们课题组的重要成员，做的是计算机，把所有好的网站进行整合成为优质的资源，实验学校共同分享。许多学校费也的确享受到这个共同体带来的快乐。如，云南有个老师，是在中国最贫困的地区的老师，网名叫滇南布衣，在教育在线小学论坛的斑竹，这个老师以前不能说他游手好闲，也说是属于"二流子"的老师，抽烟、喝酒、伤亡、玩，非常喜欢三教九流的朋友，偶然闯到教育在线网站，他说他一下子震撼了，于是他就申请做斑竹，但是我们也是担心，在这么困难地区的一个农村小学教师，能否做好斑竹？我们还是让他在教育在线网站的小学论坛做了版主，没想到他做得很认真。在02年10月1号我们开版主会议时，邀请他来，他母亲死也不肯他来，他母亲知道他好上网，说他"你千万不能上当，网上还能有什么好人哪"，他对他母亲说，假如说中国有那么一群人，有那么一群对教育有那样的热情、对教育有那么深刻的理解的人，即使他们是骗子，我也情愿，情愿上他们的当受他们的骗。结果他就扛着一大包当地出产的普尔茶来了，来参加我们新教育实验的斑竹会议。这个老师也非常不简单，他到苏州参加斑竹会，开了一天的会，第二天我们想请大家游玩，他那里也没去，说马上要赶回去，孩子们在等着他，因为他要乘16个小时汽车、36小时的火车才能回到他自己的学校，当时他学校只有12个孩子。从那个时候开始，12个孩子的全部费用都是我们网友提供的。镇教委看到这个老师很有能耐，就把他调到中心校，负责全镇8个学校的网络建设，现在，他已经让他所有的学校（8个学校）都上了网，全部开始建设了数码社区，而这8所学校的很多的孩子的学费、纸张、课本等都是我们其他的学校提供的，我们建了一个手拉手的平台，我们的每次会议都有这样的活动。今天上午在江苏镇江又有一个手拉手书香校园活动，由相对比较富裕的学校为贫困学校提供帮助和支持，孩子们之间的读书交流也发展壮大起来了，这是一个非常有意义的活动。

这就是我介绍的我们为什么要做书香校园活动

二、人本与行动--新教育实验的理念

1．新教育的理论渊源

新教育实验，如果要追溯的话，可以追溯到欧洲历史上的新教育。新教育是英国教育家梅迪，由于他不满当时的脱离于生活的教育，他提出要为新兴的资产阶级、新兴的工业化生

产培养人才（当时工业化革命刚刚开始），培养适应新形势的人才，有个性的、有一定技能的人才，于是他就创办了（？）学校。这个学校办起来很快就引起大家的瞩目和关注，一些欧洲的学校，像巴德利、怀德海、沛西·能，德国教育家利茨，法国教育家德摩林，比利时教育家德可乐利，瑞典教育家爱伦·凯等，都是当时国际上很有影响的教育家。他们也都效仿，在自己的国家创办新教育学校，这些所谓的新学校在很大程度上改变了传统的欧洲教育理念,后来有一本书专门介绍了这些学校，书名就叫《欧洲新学校》。

欧洲的教育很快就传播到美洲，特别是和美国的进步主义教育运动汇合在一起，对杜威的思想产生了很大的影响。杜威的思想反来对我们国家20年代30年代的教育产生了很大的影响，因为我们知道陶行知先生是杜威的学生。我这里提到的这些人，他们都曾经把当时的教育命名为新教育。陶行知提出的生活教育实际上就是新教育。陈鹤琴提出的活教育，实际上就是他的新教育。实际上，在一个变革的时代所出现的教育多少都会打上新教育的印记。

那么，当代的两个重要的改革，一个是新课程改革，一个是新基础教育，跟新教育都有着非常密切的关系。

新课程，我们说他是中国教育的大哥大，它是通过行政力量自上而下推行的教育改革运动，尽管目前还面临着一些困难、困境甚至一些挑战，这次两会期间也有著名学者对新课课改革提出挑战，特别是数学家姜伯驹，他认为你今天的改革从数学理念上就是错误的，非常不客气。当然这是另外一件事情。但是，我们从另一个层面看，新课程改革的价值取向--教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然、个性发展等方面是对的。它的核心理念--为了每个学生的发展也是很重要的。

新基础教育，我称之为大姐大，因为叶澜老师是女性。它是以生命教育为主题，以课堂作为他整个教育的基础，重视主动与互动，强调师生双方生命价值的实现。这对我们也有重要的启示作用。但是我们觉得无论是新课程改革还是新教育，还不能包揽中国教育的所有问题，除了课程、课堂的层面以外，中国教师的层面似乎更值得关注，所以我们吸收了从古到今的重要的教育思想，并作了适当的整合，提出了新教育实验。

2．新教育的创新特征

有人曾经问我，"新教育新在哪里？"也有人写过文章质疑，说新教育并没有什么新东西，我说新教育实验的确没有什么新东西，我们所提出的理念前人都提过，我们所提出的行动前人也都提过并且实践过。我说，不仅仅是我，到我们这个时代，我们要先完全提出前人没有提出过的东西已经很难。几千年的教育文明，老祖宗都说得差不多了，该做的老祖宗也都或多或少的做过，你说加德纳的多元智能是新的吗？是新的，但也不是新的，孔老夫子的思想里就有多元智能的思想。事实上，我一直就有个观点不知道对不对，最好的教育就是返璞归真的教育，最好的教育就是以不变应万变的教育。教育要是变来变去，你的对象总是人，作为人最基本的人性，人的最基本的活动的规律，我想它应该是不变的，作为教育，总有一些永恒的主题，在教育史上，就有永恒主义的学派，它就非常关注教育中那些永恒的主题，那些桓古不变的是最重要的，也的确是存在的。比如说昨天，陶老师和张圣华主编讲了读书的问题，今天我还会讲这个问题，因为这是教育逃不了的。任何教育，假如离开了读书就不叫教育，非读书不可。人类几千年来所创造出来的伟大的教育智慧，你要是想把它丢在一边另起炉灶，那是舍本求末，是所谓的赶时髦，是真正的违背教育规律。

--当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；

--当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；

--当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；

--当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的……

实际上，我们只不过是用我们这个时代的语言去阐释我们对过去伟大智慧的理解，我们

只不过是用我们这个时代的故事去实践那些大师的伟大智慧，我觉得教育就是如此。所以，真正做教育的人应该沉下心来，应该去重温那些伟大的教育智慧。新教育实验在一定意义上就是把那些最伟大的智慧加上最伟大的实践进行进行整合的过程。所以，你们看，无论是新教育的理论框架还是我们的价值取向，我们行动的策略都是简单的不能最简单，普通的不能再普通的一些提法。

下面我把我们最简单的理论框架做一个说明：

3、新教育的理论框架

核心理念：为了一切的人，为了人的一切

大家可能看到我写的《我的教育理想》这本书，我在这本书的序言里就反复地强调，"真正的教育是为了一切人的教育"，在新课程里提出为了一切人的发展。那么仅仅提学生还是远远不够的，过去的传统的教育，就是我前面讲的，就是不太重视学校以外的其他的群体，它只是把长者，也就是上一辈对下一代的教育看成是单向式的帮助的过程，这样的过程我觉得是不够的。实际上从成长的过程来说完全不是单向的了，教师以及父母和其他所有的教育者在教育的过程中都是值得我们关注的，同时也都是受教育的过程，不仅仅是孩子在受教育，父母亲、老师都在受教育。

新教育实验，我们除了提出六大行动以外，我们正在建设"新父母学校"，我们没有叫"家长学校"而叫做"新父母学校"，因为，至少为我个人对"家长"这个概念是不太满意的，尽管社会上约定俗成，大家都在用，但我反对叫"家长"，因为"家长"是个不太民主的概念，家长就是一家之长啊。在国外，是用"监护人"这个概念，在孩子没有成年之前，父母只是他的监护人而不是家长，父母与孩子在人格上是平等的。父母的素质对孩子的影响是巨大的，实际上，我们在每个孩子的身上都可以看到他父母的影子，但是我们全社会的教育却……前段我写了篇文章"我为教师说两句话"，我在这篇文章中提出：中国的教育存在着很大的问题，就是全社会的教育素养比较低，所有的父母亲都在为他的孩子作着清华梦、北大梦，不会考虑孩子的情感需求。我说我们的父母亲差不多都是无证上岗，没有经过任何的教育训练和培训，就直接的恋爱了、结婚了、成家了、生孩子了，进而教育孩子。当然这个情况在世界上其他国家也差不多，但反过来你们去看西方国家的课程，发达国家的课程结构，他们在中学阶段和大学阶段，都有很多父母亲的教育问题，帮助未成年人理解怎样做父母，让他们去体验怎样做父母。所以说，这个理念--为了一切的人，让所有的教育主体和客体，包括教师、父母、孩子，在教育的过程中都能够共同成长，让所有的人在教育的过程中共同成长，是新教育实验最重要的主题之一。

同时也为了人的一切。

为什么是人的一切，因为我们平时常说，每个人就是一个独立的个体，每一个孩子就是一个独特的个体。最好的教育，应该是为每一个人定身度造的，最好的教育应该让每个人的潜能、个性的得到最大程度的张扬和发挥，那么，我们就不能用统一的标准要求所有孩子，我们也不能简单的提德、智、体、美、劳全面发展。事实上，在我们的教育过程中，有许多人是打着全面发展的旗帜，干着全面不发展的勾当。因为，无论是从我们教育的时间、空间、能力，还是从孩子的个性，这几方面来看，都不太可能，所以，最好的教育应该是最有个性的教育。新课程提出的态度、情感、价值观，这些东西似乎还不能反映我们教育的终极目标所以，我们提出"为了人的一切"。

目标追求：追寻理想，超越自我

新教育实验有两面重要的旗帜，一面旗帜是理想，一面旗帜是行动。一面旗帜是目标追求，一面旗帜是价值取向。

所谓的追寻理想，就是要让我们进行新教育实验的学校，学校的老师、学生都能够明确自己追求的目标，都能够为明天、为未来的美好生活去追求，这一点很重要，看起来似乎是

空的东西，但事实上，我始终认为，当一个人，当一个社会，当一个孩子，当一个老师没有理想的时候，我们不能说他是行尸走肉，但他已经是没有灵魂的人了。只有理想才能够激发人为明天而奋斗，只有理想才能让我们的生活有激情。

昨天开会的时候，我们书香校园课题组负责人卜延中老师在大会上讲了个笑话，说"朱永新老师是个疯子，我们大家都是傻子，傻子跟着疯子在行动"，我说卜老师讲错了，但我很欣赏疯子这个提法，我说做教育的人，如果没有一点疯子的精神，如果没有一点对任何事情都义无反顾的情怀，是做不好教育的。没有激情你走不远，教育是需要有激情的诗意的生活，的确如此，教师不是一个简单的哲学家，把什么问题都看得很清楚、完全理性的生活，你就不能去感染你的教育对象。教育是一个情感的过程，只有富于激情才能感人他的教育对象，从而才能让他的理念、他的知识更好的为学生所接受、所理解，所以说，你看那些最好的教育家、优秀的老师，如李镇西，窦桂梅到山东的于春祥、苏静等，所有的优秀的老师，恐怕没有一个是没有激情的，那么理想就是激情产生的最重要的源泉。所以，我们公开的宣称，我们应该追寻理想，我们应该为未来的美好明天而生活，应该让我们不断的超越自己，基础差点没关系，只要你不断的追求，不断地去超越，你就会辉煌。

价值取向：只要行动就有收获

现在我们往往有很多的学校，包括一些所谓的好学校，我经常说，就是眼高手低，坐而论道，没有一种行动的理念和哲学，我们一直说，任何人任何的事，你只要去做，就会有收获。做和不做，它有质的区别。你不做，再有本事也始终是零；你做，再困难也总会有50%的成功概率，尽管会有50%的失败。你认真去做、努力去做，又多了50%的可能性，所以说，行动者最后总是是成功者，这是毫无疑问的。所以说，我们崇尚行动的哲学，看准的事情就认真的做起来，努力的做起来，就一定有收获。

我们新教育实验，不是看你发表了多少文章，出版了多少书，这不是我们最后的衡量标准，我们衡量的是你有没有在行动，你的老师、孩子有没有在变化，有没有在提升，这是我们最看重的。

新教育实验的五个基本观点

（1）无限相信学生与老师的潜力

不仅是相信，而且是无限的相信。人的潜力是巨大的，我们经常说上帝让每个人来到这个世界上上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能，每个人都应该而且可能做的最优秀，做的最卓越。恐怕我们要是没有看《千手观音》的人，假如不知道她们的背景的话很难相信这些人都是聋人，她们听不到音乐，只能用心去感受，当然她们也可以用其他的方式去触摸音乐。但即使让我们普通的正常的人去做到恐怕也不是件容易的事情。很多很多的故事告诉我们，任何一个人，任何事情，只要努力都有可能成功。

两个星期前，我到苏州一所爱心学校，他们所有的教育对象差不多都是脑瘫儿，其中也有一些是所谓的愚人，是非常笨的。我们的教育目前还没有好的办法让他们成为正常的儿童。但是，最近一两年，我一直在看到，中国有的父母就不信这个邪，一直在努力，在逐步的让自己的孩子变成一个正常人。前不久，我看到广西一位母亲，就是把自己的孩子变成了正常的孩子，现在这个（愚人）孩子就在正常的学校读书。她自己为了帮助更多的愚人，就办了一所愚人的学校，尽管办得很艰难，面临着破产，把自己所有的家产都搭进去了，但她还是坚持着。同时，更早，我在南方周末看到了北京的一个愚人的母亲--陈女士，我后来专门为她写了一篇文章--《教育是一场持续的战争》，这个母亲孩子已经19岁了，19年来，母亲每年都要写一大本的观察日记，孩子进学校后，她每年都要有一本与老师的交流本。慢慢的她让孩子学会了弹钢琴，让还学会了交往，医学宣布不可能的事情都在这位母亲的身上变成了可能，事实上就是这样。

我一直说，你要相信学生的潜力，你给他一个舞台他就能给你一个精彩。如果我们不听

苏静老师的课，你很难相信一个刚刚教了两年书的老师（可能昨天陶老师已经见过苏静的故事了），她班上所有的孩子都能写诗。事实上每一个孩子都能够写诗，只不过你不是苏静，只不过是你没有苏静那样的信念--每个孩子他本质上就是诗人。我最近正在编一本书，叫《教育的奇迹》，我就收集了一些这样的故事。所以，教育，你千万不要对自己所不可能，任何事情凡事皆有可能，你千万不要对孩子说"不"。不仅对孩子，对老师也是如此。很多校长见到我说，我们的老师基础太差，素质太差，我就讲，你千万不要有这样的想法，我说事实上，老师基础再差，都是可以成长的，我们新教育实验的好多老师就有许多成长的故事。有一个快要退休的普通农村女教师，学校参加新教育实验，校长对45岁以上教师不提要求了，45岁以下才提要求，要读书，要写日记，但这位老师看到年轻教师都在读书、写日记，她也不甘，她也开始读书，开始写，开始学电脑，学电脑学得很痛苦。但就是这位老师，快要退休了也开始发表文章了，她53岁时写了一篇文章《51岁的我》，她说，参加新教育实验以后才感受到，才知道什么是教育，她说我教了一辈子的书都不知道什么是教育，现在我才大约的知道了什么是教育；她说，我教了一辈子的书都没有找到青春的感觉，现在似乎才有了青春的活力。所以，03年的时候，她被评为我们教育在线的"青春偶像"。所以说，任何老师都有可能，你很难相信张向阳，他教了15年书后的一年中发表100篇文章。所以说，任何老师，任何学生，都有无限发展的空间，关键是给他舞台，你给他一个舞台，他就会给你一个精彩。

（2）教给学生一生有用的东西

教给学生一生有用的东西，这一点是很重要的。我们做教育的人，大概口号都在讲：为生命奠基，教给他一生有用的东西，但是我们有多少人思考过，你的孩子，他一生最需要什么，你有没有给他？我们在设计新教育实验，特别是设计六大行动的时候，我就反复问自己这个问题，新教育实验，到底要给孩子什么？这些东西是不是孩子需要的？是不是孩子一辈子最需要的？我们做教育的必须要认真思考这个问题，假如这些问题都没有想清楚，就好像是走路不知道要到哪里去，一样的道理，这个问题要是搞不清楚，你就是在漫无目标的徘徊、在游荡。现在，我们的很多学校，甚至我们整个的教育，恐怕就没有把这个问题想清楚，否则我们的课程结构就不应该是这样安排的，否则我们的教育目标就不应该这样实际，更重要的是我们整个的教育生活就不应该是如此，最终应该是生活的东西，应该是对人生最关键最有用的东西，这些东西同时也是非常有意义的东西。我常说，我们的教育，我们的教育往往就是为了某年某月的某一天，考试这一天，考试这一天所用的东西就是我教育的全部，这就是试金石，这一天成功了，教育也就成功了，我觉得，我们的教育，我们的眼睛只盯着这一天是很可怕的事情，因为这一天需要的东西，再过两天可能就会忘记的东西，"上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记"，因此，教育怎样交给孩子一生有用的东西是我们要认真思考的。

（3）重视精神状态倡导成功体验

我多年从事心理学的研究，做行政工作以后我才转向教育，因为做心理学研究不太方便，并且我是管教育的。多年的心理学研究告诉我，人的心理状态是非常重要的。我经常开玩笑说，人和人的差别实际上是很小的，研究心理学的人都知道正态分布曲线，5%甚至更少的人是天才，你不能否认有天才，后有5%智力低，而中间的90%多的芸芸众生，从智商的分布来说没有什么差别，可能你120、我130、他140，都是在正常范围之内，谁能够精彩，谁能够成功，靠什么？就靠的是精神状态，我说死人跟活人就差一口气，活人跟活人就差在一个状态，一个有状态的人，你就活的精彩，你还只要打起精神来做事。而没有状态的人，你就萎靡不振，你就不愿意去努力，最后你自然没法成功。所以，你注意看你周围生活的人，看看你大学里的同学你就知道，那些人现在活得精彩，那些真正精彩的不一定是当时成绩好的。可见，精神状态对个体的影响是巨大的。我要求我的作心理学研究的博士生尽快的研究出一套新教育的心理体操，我想用不了几年的时间做出来。在我们新教育实验的学校，老师

都要做这样的心理训练，像体育家搞拓展训练一样，今后我们也要把它引进教育，在实验学校的校长、老师、学生都要进行这样的训练，让大家知道，每个人都应该有良好的精神状态。实际上很多人完全是靠状态去生活的，我的很多朋友也经常对我说，朱老师你怎么身体那么好，昨天在那里今天又到这里了，到了讲台就神采飞扬，我说我不是身体好，我早上还在吃药呢，所有知识分子有的病我都有，什么颈椎、腰椎、高血压等乱七八糟的病很多，没事，我说你只要有精神就能干活，只要有精神，你就会去努力，一定是这样的。我每天早晨五、六点就起来开始工作，我也知道睡觉很舒服啊，但是因为有精神，我知道我必须起来工作，眼睛一睁就要起来工作，虽然少睡了觉，但只要体能能支撑就没有问题，所以我说一个人的精神状态是非常重要的，在这样状态下他就会体验成功。我经常讲，这件事情你不做，始终不可能成功，只要有好的状态，你就会去尝试，就会认真做、努力做，肯定就成成功。前不久我在中国教育报介绍常州一个农村小学的校长，不知道大家又没有看过这篇文章，题为"普通的校长，不普通的学校"，这个校长叫奚亚英，一个普通的乡镇农村小学的校长，我是完全看着这个学校成长历程的，虽写的是"普通的校长"实际上校长是不普通的，我为什么说他普通呢，因为她没什么学历，是个普通的中师毕业生，大学本科都没有；再是她在一个普通的农村学校，也没写很多鸿篇巨著，是一个普通得不能再普通的小学校长，但我觉得她有自己的状态，什么状态呢？我只讲几个小故事。大概是在1998年的暑假，江苏省教育学会教育管理研究会在苏州召开了一个研讨会，也是像今天这样的一个会，大家发言交流，会议请我去作一个报告。在报告完了之后，这个奚校长盯住我不放，从此我再也"摆脱"不了她了，她马来找我，说朱老师您讲的很精彩，我回去马上就根据你说的去做。也有其他的校长也这样对我说过，所以我不太相信，也的确有很多人只是跟我说说而已，我以为奚校长也是说说而已。过了大概三是个月，奚校长给我打电话，说朱老师你能不能来看看，你说得我们都做了，我当时还是以为她只是客套一下，没有理会。再过一个月她又打电话问，朱老师你现在有没有时间，我说等我排一排，还是没有去，再过一个月她还是打电话，问你现在有没有时间，我说好，我尽快来。然后，大概是第四次电话我去了。我抽出时间，来到了奚校长所在的常州市武进区湖塘桥中心小学，果然在认真的做并且做得很好。我对这样的校长当然是很感动了。她说，朱老师你能不能帮我请一些人来，他知道袁振国等一大批著名学者都是我的好朋友，我就帮他把这些人一个个请到学校给老师们作报告。一下子，那么多的名家、大师到了一个普通的农村学校给老师们作报告，和老师们零距离接触、交流，这在历史上是从没有过的，有这么多的教授、大师级的人物来帮他们。就是这样的一个学校，感动了他们镇上的领导、市里的领导，也强烈支持。现在，市里投资了1000万给她建造了一所新学校。教师的变化也是非常大的。为什么一个普通的学校为什么会有这么多大变化，我觉得最要重的是状态，因为她始终不甘心学校目前的落后状况，所以就去努力，追求卓越。所有状态是非常重要的。同样的几百名校长，为什么只有她能够进行，关键就是一个状态，其他校长没有这样的状态。

（4）强调个性发展，注重特色教育

个性，我觉得它是教育的一个重要的主题。我始终说，最好的教育应该是富有个性的教育，去帮助每个人成为他自己、帮助每个学校成为他自己的教育。美国新闻周刊曾经评选过世界上办得最好的学校，我在有关的书里也作了介绍，评上的学校都是最有特色的学校。你用什么来评价一个学校好还是坏呢，就是看他和其他学校不可比拟的地方，他做了人家没做，或者人家做了他比他做得更加卓越，如此而已。你要是通过考试来比，那全中国只有一所好学校，一个地区只有一所好学校，但你要是用个性来衡量，就应该是百花齐放，就有很多的好学校。新教育实验最终的目标，就是要求所有的实验学校都能形成自己的品牌，当然包括校园文化建设也是形成品牌的重要条件。个性的张扬是非常重要的，每一个学校都应该针对自身的基础，针对自身的区域特点，逐步形成自己的校园文化，这是我们非常值得探索的领

域。今天苏州有些学校就在镇江的会议上交流，（？）二小就是把书香校园建设与墨香校园建设结合起来。他们学校要求每个人(师生)的都写得一手漂亮的字，学校几千人，每个人写的字拿出来都很漂亮，这是很不容易做到的。我到他们学校跟他们的老师和孩子讲，写字很重要，汉字，是我们中华文化的象形文字，象形文字对我们中国来说太重要了，是中国文化的灵魂。如果汉字都没有了，中国文化就不称其为中国文化了，这汉字不能随便改，语言学家夏丐尊，他是民进中央主席，他就在一次会议上讲，汉字不能随便改，他说第三还是第四次文字改革方案就想把园艺的园改成元旦的元，鸡蛋的蛋改成元旦的旦，后来没有通过，说这不能随便改啊，改了以后，这个元旦是一月一号还是圆形的鸡蛋了。

每年都有日本的一个团来访问，他的委员会主席、考核委员会主席都跟我很熟，所以每次来都邀请我们中国的学生和他们一起写，实际上在某种程度上是对我们进行挑战，他们完全是正规军啊，统一的家伙，写字的垫布、笔筒、笔架等，全日本挑选的书法精英学生经过训练，我们每次都很困难，写的好的不多，要从各校挑选学生，我们的学生大大小小，跟他们不好比。我就说，他下次再来我就带他到农村的小学来，让我们农村的孩子跟他们比。我跟孩子们说，你们写的字是人生的第二幅面孔，第一幅孔是爹妈给的，你改变不了，但第二副面孔你可以把他做得更美，说不定一手好字就可以改变你的人生。现在是信息时代，电脑的普及，使会写字的人越来越少，而你的字写就更加重要了。所以说，特的学校的发展非常重要，尤其是薄弱学校，它是薄弱学校发展转变的一个平台。

（5）让师生与人类崇高精神对话

新教育实验有一个非常重要的情怀，就是让整个社会不断地走向崇高，让整个人类不断地走向崇高，这是教育最崇高的使命。教育，在播种知识传授技能的同时，还有一个更加崇高的使命，就是是人类不断走向崇高，它通过传播人类的这些崇高的精神，崇高的价值观念，让人不断地接受崇高的熏陶和洗礼，从而走向崇高。如果教育忘记了这个使命，教育就很危险。

最近，每两年在苏州召开一次全国智慧学的研讨会，是著名的经济学家于光远发起的，每次都请来一些名家，去年请来了中科院院士何祚庥，请来了顾明远等。作为东道主，叫我讲话，第一次研讨会我讲了一句话，问了一个问题，我说，你们研究智慧，那么人类是越有智慧，还是越来越愚蠢？去年是第二次研讨会，我说，去年的问题我还要继续问，但这次我问的是，人类到底怎样才能更有智慧？这两个问题，当然我有自己的看法，对第一个问题，我说，人类的大智慧是越来越衰退，越来越愚蠢，小智慧越来越聪明，越来越发达，技术层面的发展越来越快。为什么这么说，我说，我很难理解为什么人类社会在不断地发展，科技在不断的进步，可是人类的道德水准却越来越衰落，人类对生命的践踏越来越有过之而无不及，两次世界大战死亡的人数超过了任何一个世纪，甚至是超过了几个世纪的总和，到现在战争还在很多地区延续着。为什么人类在短短的最近的100年时间内就差不多把森林砍伐殆尽，也就在最近一百年差不多我们赖以生存的河流污染殆尽，把我们赖以生存的臭氧层也破坏得很糟糕了，再这样下去，人类自身赖以生存的家园呢，我们很难保证我们不再发生更大规模的战争，为什么，我说有很重要的原因，就是教育，教育变得越来越功利化、世俗化，教育越来越成为政治、经济、军事等斗争工具，教育功利化已达到了登峰造极的地步，包括美国的很多的教育改革，美国教育改革的一个很重要的背景是苏联人造卫星上天了，美国就出台了2061计划，要改变科学结构，它并不是真正的从人类的崇高精神层面考虑教育。在我们的课堂里面，当然，美国比我们还好一些，在我们的课堂里，有多少时间在讨论生命，讨论生命的尊严、生命的价值，有多少时间在考虑任何人之间的和谐，有多少时间在讨论那些人类的次序、道德，没有。

我经常说，生命教育实际上在古代也是非常强调的，在儒家的传统里，头发一毛都是爹妈给的，都不能随便剪掉，所以中国古代刑罚的时候，可以用剪头发代替刑罚。可是我么现

在的孩子，十六、七岁的孩子，动不动就从楼上跳下了，一点都不在乎生命的尊严。前段时间看到有一对父子，孩子大概11岁，父亲也就30多岁，这个父亲就希望孩子学习好，争口气，给他母亲看看（离异），可这孩子偏偏不争气，学不好，父亲火了，说：我们既然挣不了这口气，干脆我们死吧，孩子说，好吧，死就死吧，于是父子就跑到楼上，父亲说孩子你先跳，孩子就跳下了，父亲说，孩子我来了，也跳下了，就这么轻而易举的两个生命就没有了。我们现在的中学生、小学生、大学生，动不动就拿起刀捅死很多的人，我们说很重要的原因就是教育。也有很多人不以为然，说这不都是你们当官的搞得嘛，把社会风气都搞坏了，那我说，我们当官的是谁培养的，当官的也不是天上掉下来的，不也是教育培养出来的吗？从幼儿园到小学、中学，再到大学，不就是学校培养的，当然社会也是个学校了，但是，我们的学校教育没有给我们足够的理念支撑，没有给我们足够的精神的支撑，还有足够的道德支撑，我们的教育是苍白的，至少我们的学校教育是苍白的，在我们的学校里，有多少时间在讨论我们和环境的关系、我们的家园，有多少时间在讨论，我们怎样建设一个民主的社会，有多少时间在讨论我们生命的尊严？没有，根本就没有，更重要的是我们获得崇高精神的渠道断了（就是读书的问题），不仅在课堂里没有了，在课外也没有了，这是一个很大的问题，所以，我们的新教育实验就是提出要师生与人类的崇高精神对话。

昨天上午我们开了一个现场会也非常精彩，镇江的（？）小学开了一堂生命课非常精彩，一个语文老师，他每学期只用一半的时间就把课程全部讲完了，然后就生成很多生命主题，推荐一大堆书让学生去读，昨天我们看到他在学生阅读以后请了一个当地的张海迪，一个在轮椅上不能动的人与孩子们面对面的交流，上的非常精彩，很多人都掉了眼泪，我觉得的这是一项非常重要的工作。如果教育忘记了自己最重要的事情，老是为给别人打工这不是一回事，所以我说，教育应该回家，让师生与人类的崇高精神对话。

三、探索与前进：新教育实验在行动

第一大行动：营造书香校园

昨天上午我还在做了一个关于书香校园的报告，对书香校园要下一个定义，就是什么叫做营造书香校园，可以这样表述（还没有来得及写到笔记本里）：在新教育实验的理念指导下，通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。这是我昨天刚刚对书香校园的建设作了这样的定义。

怎么样去建设书香校园，我昨天提出了六个载体。

1．环境（氛围）载体。我们有很多学校，比如昨天我们去的镇江（？）学校，一进大门就是我们的宣言的名称--阅读，让民族精神起来！一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；还有，今天你读书了吗？就是通过环境的建设营造读书的氛围。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

2．物质载体。建设书香校园需要物质，这物质载体可以先从班级做起，我们在很多学校都是从班级开始建立班级的图书角，建设有很多办法，可以有学校提供的图书，如你是小学四年级，学校就根据实际推荐最适合小学四年级学生读的书，建起图书角。也有的学校是让学生带，每个月学生带给同学（介绍）一本自己最喜欢的书或是最让自己感动的书，建成班级图书室；二是在班级以外，一般的学校里也都有些开放的阅读区，也可以叫年级图书广场，针对一个年级来设置的，学生任何时间都可以去看书，没有时间限制；三是学校的图书馆，学校图书馆的图书品种与建设也很重要；第四就是要求学生逐步的建立个人藏书架，苏霍姆林斯基曾要求他的每一个学生都必须要拥有个人藏书架，拥有自己最喜欢的、终生都可能去读的图书。我把这些称之为物质载体

3．活动载体。读书没有活动是很难真正进行的，这需要很多的丰富多彩的、行之有效的活动，我知道昨天大家参观了学校里的有关图书教育活动，我们就是需要创造大量的很多

的精彩的活动。比如说，我们让学生为名著配插图，发挥孩子的想象力给名著画出插图来，学校里搞插图大赛，把美术教育活动和读书结合起来；为名著配音，每个学生选中三段他最欣赏的名言名句，每个人录5分钟-10分钟，到班级里播放，孩子们听到自己的声音、听到同学的声音非常精彩；最喜欢的图书人物卡通大赛；最喜欢的人物，扮演在校园内游行；和作家面对面，把原作者请到学校来和学生面对面交流。总之，要举办各种各样的丰富多彩的活动。还有的举行图书交流活动，如宁波万里国际学校搞了一个感动系列的活动，就是让每个老师每个学生，大家推荐一本曾经感动过我的书，陈列在学校的图书架上，并且这个图书架是在广场上的，不用办任何借阅手续，每个人在自己推荐的书的扉页上要写上这本书感动我的理由，我为什么把它推荐给大家，让感动过我的书再去感动更多的人。我到他们学校去，专门为他们写了一句话："心中有理想，校园满书香"。我去的时候，书架上的书不多了，校长不大好意思，说朱老师你看书不多了，都被学生借走了，我说你不要不好意思，假如说书都在书架上未必是好事，书架是不需要感动的，人需要感动，当书不和人的眼睛接触、不和人的心灵接触的时候，书不是书而是废品。书只有和人的眼睛、何人的心灵接触的时候，它才变成了书。所以，书，只有被阅读的时候，它在有价值。所以我说，书架上的书全被借光了才好呢，假如这样说明书还不够，学校还可以再配，哪些书借的越多，你就配得越多。校长还说，他担心这些书能不能回来，因为不需要任何手续就可以拿走阅读，要是学生拿回家不拿回来怎么办？我说，你不用担心，全当你送给大家几本，我说，一本书能够影响一个人，这是这本书的幸福，也是学校的幸福。我说，很可能，今天你的学生把一本书拿回家了（我们不说是偷回家了），很可能是他非常喜爱这本书，今后它发了财了，做了老板了，说不定就会捐你一个图书馆，因为他当年曾经拿了你一本书，不是没有这种可能的，对不对？因为这算是一个贵族学校，家庭都很有钱，今后说不定就是一个个小老板，他拿了你一本书，还你一个图书馆。当然要加强教育，还可以鼓励学生捐更多的书到学校。

所以说，丰富多彩的活动很重要，很多的实验学校的校长和老师们说，一个最现实的问题是，我书也有了，但孩子们不爱读，没有时间读怎么办，那你就通过各式各样切合实际的活动去推动他读书，没有谁是天生爱读书的，读书的兴趣需要培养，要从孩子们最喜欢的书开始，用各种各样的活动去感染他们、打动他们，慢慢养成读书的习惯，一旦孩子形成了读书的习惯，你的教育就成功了，而且，这样的孩子，他有阅读的终生需求，一旦他爱上了读书，你不让他读书都做不到。像我的孩子，你不让他读书，你晚上睡觉了他又起来偷偷的读，读了以后，还一个人在那里哈哈大笑，因为他进入了状态。

4．组织载体。读书，光一般的号召不行，我们的很多学校建设了读书指导委员会，校长亲自挂帅（每人抓不行），学校里有小书迷俱乐部、小书迷协会，每个人都有一种领导的欲望，他在班里不是班长也不是班干部，那么，可以让他当小书迷协会会长，小书迷俱乐部主任。教师读书沙龙，教师读书俱乐部，等等，要有这样的组织，所以我觉得组织也是一个很重要的载体。我们有个实验学校，成立青年教师读书俱乐部，效果非常好，校长就对我讲，每周有一个晚上，大家一起交流读书心得，已成为制度。你想，每周一晚上要交流读书心得，意味着什么？意味着这次交流会议后的一周内都要读书，不读书你来交流什么，不读书就没东西说啊。有一本书是《儿童发展》（我的博士生翻译的），1000页，这是一本目前最好的研究儿童发展的书，将近100元钱，美国的著名心理学家科尔伯格写的。老师一看这么厚就不读了，读书俱乐部就让每个人读一章，再利用几个晚上交流，一交流，这本书不就读完了？你要是听着那一部的特别精彩、你很需要，就可以再去读那一部分，用这样的方式来读书。较难的书就请专家、请作者来讲，像《学会学习》等书，他们就请翻译的作者到学校来跟老师交流，这样就把大家学习的兴趣提高上去了，所以，组织也是很重要的。

5．课堂载体。我们现在的很大问题就是没有时间读书，所以，在很多的实验学校就有专门的阅读课，阅读课又分阅读指导课，阅读欣赏课，阅读交流课，读物推荐课，各种各样、

丰富多彩的阅读课程。比如，我们编了一本《中华经典诵读本》进了课堂，最近准备重新请专家按年级编排，小学一、二年级一本，三、四年级一本，五年级一本，中学生一本。因为小学生、中学生没有一定的诵读量是不行的。小学生是《中华经典诵读本》，中学生是《英文名篇诵读本》，把国外的、英语中非常有影响的谚语、名人名言、讲演、诗歌、散文，编成一本小书，中学生要背诵，这两本书要是读好了、背下了，我想，人文的基础、人文的底蕴也就打的差不多了。

6．评价的载体。很多学校都有关于书香校园的评价制度，有的评选书香班级，如宁波万里就搞了书香班级的评选，有很多的学校做了"书香校园"的流动牌、流动锦旗，看那个班上书读得多，那个班书读的精彩，读书活动开展的形式多样；很多学校为了推动孩子读书还搞了书香家庭的评选，这是很重要的，有人做了调查，我们中国大约50%以上的家庭是没有图书的，而韩国在96年的调查，韩国96.8%的家庭拥有500本以上的图书。韩国的文化是从我们中国传过去的，但现在，韩国的这种民族精神有很多值得我们学习的地方。每个家庭有500图书，那是很大的藏书量了。我们有的学校评选读书小硕士、读书小博士、读书新星，小书迷等，有各种各样的评选，这样才能鼓励孩子多读书，因为孩子是需要鼓励的，还要有些激励的措施，如在镇江，有的老师就自己做了些美丽的书签，上面写上鼓励的话送给小书迷，读书小博士，老师就买本书送给他，还有很多好的奖励的措施，帮助孩子。

通过这六个载体的建设，环境、物质、活动、组织、课堂、评价，这样六个载体，书香校园也就建设起来了。前天早晨4点半，我起来就把书香校园的定义、纬度等作了这样的界定。

为什么如此强调读书，我一直说，读书对人的成长是非常非常重要的，对个体来说，我一直说，一个人的精神发育史实际上就是一个人的阅读史。在生活中，我们平时看一个校长、一个老师，你只要和他一谈话，你就能感觉到这个人的文化底蕴、他的品位、他的品质，往往跟他的阅读是有关系的，不能说是一对一的正相关，但还是有很大的关系的，所以说，读书对个体的成长是非常重要的，其次，读书对民族的发展是非常重要的。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读史。在二次世界大战的时候，有个英国的记者问丘吉尔，莎士比亚和印度那个更重要？丘吉尔毫不犹豫的说，我宁可市区50个印度也不愿意失去一个莎士比亚！50个印度是什么概念，相当于全世界啊，因为印度是人口最多、土地最广、给他提供财富最多的，他宁愿丢掉印度也不愿意丢掉莎士比亚。的确是这样，你认真地去研究世界上那些民族、那些国家，生命力最强的民族都是那些阅读量大的民族，现代社会发展最快的民族业余阅读有着非常重要的关系，我们提到的韩国就是如此。世界上读书最多的民族是谁？我说是犹太人，犹太人平均每年每人读书65本，我们现在是多少，不到5本书，包括教科书。你想想，一个读5本书的民族跟一个读50本60本书的民族怎么去竞争。犹太人很厉害，我们不去讨论他跟巴基斯坦的关系等问题，但这个民族的顽强是我们需要学习的，你想西伯来语已经成为了化石了，一千多年了，他能把他还原、复活变成他的母语。世界上三个最伟大的思想家，历史上都是犹太人，马克思，大家都很熟悉他的著名的唯物主义观，彻底改变了人类对社会和历史问题的认识；爱因斯坦提出了相对论彻底改变了人类对时间和空间的认识；弗洛伊德提出了精神分析学说，彻底地改变了人类对自我的认识。人类对自我、对自然、对社会的认识是三个犹太人改变了。世界上最有钱的人、富豪，也是犹太人。所以，美国人讲，全世界的财富在美国人的口袋里，美国人的口袋在犹太人的脑袋里。犹太人会在圣经上涂上蜂蜜，让一出生的孩子知道书是甜的。英文的耶路撒冷报，500万人口的以色列人定了100万份英文的耶路撒冷报，所以说，你应该想像到，读书对一个民族的重要。我经常说，你仔细去想一想，人的精神是怎么成长起来的，从离开母体来到这个世界的时候，人的精神只不过是人类的童年，这时候无所谓精神，只是相当于原始人的时候，只要给他营养他的躯体就能生长，但如果不读书，不受教育，精神的发育是不可能同步的，可

能还处于原始状态。精神要成长也要食物，这个食物是什么，就是书籍，人类那些伟大的思想都是每个时代的经典通过阅读承载下来的，因此，孩子多读一本书就意味着跨越了这个时代的精神的高度。去年10月份，在江苏召开的苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会，这次会议上朱小曼邀请我做了主题讲演，我在大会上就讲了一个观点，教育首先就是读书，没有读书活动就不称之为教育，当时苏霍姆林斯基的女儿卡娅第一个站起来提问题，她说，朱先生，你把读书看得这么重要，你是否认为读书就是教育最重要的事情了？我说当然是了，我说读书就是教育最重要的事情，我说这不是我说的，是你的父亲说的，你的父亲说"无限的相信书籍的教育力量是我的教育真谛之一"，你父亲还说，"一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展准备的图书，那它不能称之为学校"，我说这就是你父亲说的。我记得曾花了（？）时间谈你父亲关于读书的讲演，后来卡娅吃饭的时候跟我说，你对我父亲的研究比我还厉害，我说实事上读书真的太重要了，所以，整个书香校园的建设是六大行动的基础，也是整个新教育实验的基础，所以形成了"营造书香校园行动计划"。没有读书就没有新教育，没有读书也谈不上真正意义上的教育。所以，我们要求实验学校从六个方面来建设书香校园。

所以，要求实验学校要搞两个读书节，上半年一次，4月23号，世界阅读日，在这一天开展形式多样丰富多彩的活动，因为这一天也是莎士比亚诞辰日，同时也是西班牙著名作家塞万提斯的诞辰日，最初是西班牙人做出来的，后来由联合国颁布的，世界阅读日。下半年9月25日，鲁迅诞辰日，我们把它作为中国的阅读节，设立为校园"阅读节"。我曾连续三年在全国政协会议上提出提案，要求我们国家成立中国人的"阅读节"，一直没有被批准，不过没关系，我们可以先做起来，在我们的实验学校把这两天作为我们的阅读节，利用这一天开展形式多样的活动。我们还组织上百名专家在近万份问卷基础上，历时7年拟定了《新教育文库》为小学生、中学生、大学生、教师阅读推荐书目各100种。小学六年，100种图书，中学六年100种图书，大学生100种，教师伴随着孩子的成长也读100本书。在昨天的会议上我们刚刚宣布了推荐的05年版的400种图书书目，这在我们网站上都有。刚才有许多人问我，说你推荐的这些书怎么能买得到，我告诉你，有几个地方可以买，一个是苏州大学出版社读者服务部，我们可以联络希望他们为教师提供支持，你们还可以根袁卫星或者储昌楼老师联系，他的电话……，还有你们的于春祥老师都可以帮助联络和联系。推荐的数目每一年都会更新，根据每一年出现的好的著作我们做一些调整，好的版本及时作调整。教师读书也是如此，我经常讲，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

第二大行动：师生共写随笔

要求新教育实验学校教师与学生坚持教育反思，写教育日记（故事、随笔），进行教育的叙事研究。

这个行动从目前来说，效果非常好。它和书香校园一起，成为整个新教育实验最亮丽的风景线，一大批老师和学生就是通过这个成长起来的。有一个非常神奇的故事，去年七月份，杭州日报头版头条报道，杭州和睦小学的一个学生胡量的故事，他的校长一直在教育战线上，网名叫管得宽，真名叫张敏，他在卢志文在线上每天坚持写一篇心得，每天的读书读的是那一本书，从第几页到第几页他都在网上公布，让大家监督。当时他做小学5年级的班主任、语文老师，上课时，他就把教育在线的网址写在黑板上，要求学生到上面去写日记，当时他班上的学生胡量（我曾到杭州是专门到和睦中学（他已经上了中学）看胡量），胡量当时是全校全年级有名的差生，尤其是语文最差对于教师而言。当校长把网址写在黑板上以后，胡

量当天晚上会家就在网上写了一篇，没想到这篇文章赢得了教师和学生的喝彩，因为原来都是命题作文啊，他没什么写，而现在是随便写，他有很丰富的生活经历随便写，老师鼓励，其他网友鼓励，他来了劲头，第二天再来一篇，写上去了又得到了鼓励，第三天再来，就这样，连续写了五个月，五个月后，胡量的一本书出版了。很难相信，一个典型的差生，五月的时间竟然出版了一本书，书名叫《成长的足迹--胡量日记选》，所以，去年7月杭州日报的头版头条，说一个绿色的网络改变了一个小学生的命运。所以，师生共写随笔是很重要的，这也是我党是要开成功保险公司的一个重要原因。

我也研究过很多人，一个善于思考，经常坚持写日记对自己的成长十分重要，我也是从中学时代就开始写，一天不拉一直坚持到今天，我觉得非常有用，大家看到我的教育文集最近出版，后面有个我的活动年表，很多人都奇怪，问我朱老师你每天做的事情怎么都记得，我说很简单，把日记翻开抄上去就行了。我经常说，你即使不出版，一篇也不发表，这也是人生的一笔很大的财富。上海有一对老夫妇，从解放初（49年）起，每天讲到菜市场买菜全记下来，什么菜买了几斤，价格是多少，一直记录着，这个日记本最近被上海博物馆高价收购，因为从这个买菜的记录中反映的是中国物价的变迁、生活的变迁、食物结构的变迁、营养的变迁。我要求玉峰实验学校的每个学生，必须要有一本自己的日记本，每个老师每学期要有一本教育随笔，像我前面提到的吴艳华，她只是个小学老师，她写了一本书《孩子，我看着你长大》，我看了很感动，帮他写了篇序言。她过去也是个不错的老师，开始新教育实验后，更加自觉了，开始写主题日记，不是每天简单的记录自己的生活，而是某一段时间集中观察一件事，做一件事。三个月中，他的日就多和某一个孩子有关，他注意一个离异家庭的孩子，他为了加强对他的教育，观察她也为了联络，就写观察日记，然后她把日记跟孩子、父母进行交流，三个月后他就写了一本书--《孩子，我看着你长大》，所以，这对教师个人来说，有极大的促进作用。因为她过去从来没有在某一段时间这么用心的去做一件事情。（我拿来一套书，不知道谁拿走了，没关系）这套书里还有一个老师，叫管建刚,同里第二中心小学的副校长，他已经做到了让班上所有的学生都在全国的媒体上发表文章，他们班上以及他们学校，学生收到稿费是家常便饭，他做这个班的语文老师，他就为每个学生发表文章的后面的故事做一个记录，现在出版了一本书叫《魔法作文营》，就是讲孩子们是怎么发表文章的。有的老师说，朱老师你把我们害惨了，天天要写这个东西交账，我说，已开始肯定有些老师会骂我，但写下去以后，要是不让你写你会难受了，因为写的过程中他得到了快乐，为什么，为了写的精彩，你必须做的精彩，也才能活的精彩，如果你活不精彩，做不精彩，你也不可能写的精彩，所以说，写不是目的，写是为了让你活的精彩，你只有做的精彩、活的精彩你才有可能写的精彩。过去，很多老师是应付着写，现在变成了努力的工作，大胆的实践，让自己写的精彩，这要有一个过程，一大批老师在实验的过程中，在写的过程中找到了自己的人生价值。

江阴环南路小学是一所普通的农村小学，教导主任对我说：过去孩子们都讨厌写日记，现在都不讨厌了；以前写东西都是像挤牙膏一样的，现在都是从心里流淌出来的。孩子们写了半年，就出了两本书。我给他们提了字叫：放飞希望。他们校长到现在一直不敢让我们到他学校开现场会，说他们学校太破了，我说没关系，中国的大部分学校条件都不好，要是新教育实验在农村能做了，在城市更容易做了。我常常开玩笑说，新教育实验也是走农村包围城市的道路，普通学校去推动优秀学校的老师，现在我们基本上是走这样的道路。前面提到的苏州工业园区（？）学校，并不是个好的学校，但不到两年的时间，40%的老师发表文章，学生的考试成绩也变成了全区第二名，结果许多最好的学校也来要求加盟新教育实验，清华大学附小来了，张家港高级中学来了，全国一大批名校也加入实验，新教育所以发展这么快，这也是个很大的原因。这是一些实验学校的成果（图片展示），这是玉峰实验学校的成果，全是老师自己做的封面，叫"昆山玉峰学校出版社"，内容也是自己编排的，所有的老师都有

自己的随笔，有个老师写了四本。同时我们也通过香港的有关机构给普通的老师孩子提供发表的机会，效果很好。

第三大行动：聆听窗外声音

要求新教育实验学校老师和学生，都要学会聆听窗外声音，学会关心窗外的事情，通过学校报告会等各种形式的活动，充分的利用校外的教育资源，引导学生关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。我们也提了个大约的数量指标，六年争取听100场报告。这对其他学校来说可能有些困难，但对清华附小来说并不难，两个星期一次，就有100多场了。这个报告会，可以是校外的社会的名流、企业家，哪怕是一个普通的工人、农民请到学校，也可以是校内的老师、孩子。让一个孩子在校期间听100场报告，这是我们的期望。

为什么会提出这个观点，因为我反省自己的成长历程，反省我自己在大学里从事教育管理工作，我又一个体会，就是一个人的成长历程中，我们过去不是有句话"听君一席话，胜读十年书"，前面说的书香校园，他是一点一滴（通过一本本书）积累的过程，但一场好的报告，一场好的谈话，我们不说是后积薄发吧，但是具有震撼效应的影响力，我们经常会遇到这种情况，因为一个优秀的人，他所说的是他多年的体会浓缩出来的。比如说，我今天跟大家交流，我可以说，是我几十年做教育提炼浓缩出来的，当然你让我讲5天讲10天我也能讲，那就是不断地往里添加案例，加故事，等等，你让我讲一个小时也能讲，那就更凝练，肯定是这样的，你别看就是一场报告，我常说，一场报告就是一个人生，你要请谁来做报告，他肯定要把他一生中最精彩的东西讲出来，他会不太自觉地就这样做，所以我非常重视听报告这样的一种教育方式。所以，我在苏州，要求每个月都要请一个大家给我们的校长做报告，上个月我们就请了李希贵去，要求他讲讲他的观点、理念。我在苏州曾经开了一个名师班，这个名师班上课的所有名师都是我去请的，我们第一批名师班出来的，如高万祥等都是这个名师班出来的，他就不一样。我当时给他们说了一句答话，出了个题目，要求他们每个人都出了一本书，你不出一本专著不许你毕业。对老师的确很重要，孩子也是如此。我到清华附小，我说，你的孩子见过那么多的科学家，今后的眼界就不一样，我们昆山玉峰，昆山的企业家很多，我说，你把那么多的企业家请到学校来，孩子今后肯定创业的激情，创造的意识一定很强。你和什么样的人打交道你就会受到什么样的感染，我说，我们的师生在他成长的过程中，需要一个个英雄的丰碑去影响他们，需要一个个感人的故事去征服他们。这就是教育，这样的教育会给我们带来很多意想不到的东西。我们正在做，当然靠一个学校的力量是很难做的，没关系，大家可以一起做，我们可以把苏州这一年中最好的报告刻成光盘，其他学校来分享它，这样不就可以听到很到的报告了，今后还准备专门建立一个"窗外声音"的专题网站，所有的实验学校都可以去看，去下载，通过这样的方式去做，我觉得这样对人的影响是很大的。教师也是，我也常说，校长你不要舍不得把教师派出去，教师听到的越多成长得越快。

第四大行动：双语口才训练

要求新教育实验学校的学生与教师要重视口才和交际能力的培养，学会说话，学会交际，每一个月有5-10分钟当众讲话的机会。这是人一生有用的东西之一。英国一位高级教育专家发出警告，人类语言能力正在退化。我认为，一个人说话的能力、表达的能力，口才，是一个人的核心能力。我曾经讲，美国基础教育把语言能力、人际沟通能力训练作为美国基础教育的第一目标，作为它的知识和技能的第一目标，这不是没有道理的，你仔细去想一想，会说话的人他就会拥有更多的机会，你不会说话没人知道你啊，你不说始终都没有机会，说了才会有机会，你说的精彩就更有机会了，这是毫无疑问的。政治家就更不用说了，如布什跟科里打仗。在民主社会，那种口才能力就显得更加重要，你要做生意，你要说服别人，当然需要好的口才，你要做老师，没有口才行吗？我经常说，你要成为优秀的老师，你没有好

的口才是很难成功的。你看，现在最有影响、最有活力的名师，都是最会讲话的。为什么名师里语文老师最多，因为语文老师比其他老师会讲、会写。在全国有影响的老师中，10个中有至少5个是语文老师，其他的学科为什么没有，其他学科老师展示自己的机会少，他们感染人的方式不一样。像窦桂梅、李镇西、韩军、于旖、于永正等，名师中语文老师居多，因为语文老师会说，会说，你就有了更多的机会，这是谁都绕不过去的一个坎，所以，我们要求每个学生，每个老师给他5-10分钟公开讲话的机会。

"口才训练"就是开展中英文听说活动，培养学生讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。

最近你们到网上看，我们在玉峰实验学校，专门有一个栏目叫做"课前三分钟大舞台"，做得非常好。让所有的学生，利用课前3分钟，每天一个。学生课前就要看书，然后到课堂上来贩卖，昨天思考的问题今天来发表，带动了整个的研究性学习，我说我要是做校长不用专门搞研究性学习的课程，通过这个就可以带动，为什么，因为他要说的精彩必须要研究的精彩，肯定是这样，你要想打动人，就要有大量的索引，要去研究，要去读书，要去上网，要去请教，要去调研，你才能真正了解你所要事情，你才能真正去感染别人，所以我觉得口才的训练是非常重要的。也包括英语，我们提的是双语，现在很多地区、很多学校都在推进双语教学，无论是英语也好，其他语种也好，关键是口语的训练。中国学生学英语语法学的很好，但不会交流，实际上交流和表达远远不是你想象的那么困难，我们的孩子一旦送到国外，不到半年，甚至几个月就可以跟人交流，因为在那样的环境里大胆的表达很快就能与人沟通，所以，我们鼓励孩子们开口讲话。我们中国人不太善于讲话，我在所有的国际会议上注意观察到，中国人是很不善于讲话的，很少讲话，又好几次国外的校长代表团到苏州，我请苏州的校长跟他们座谈，我们的校长往往很被动，人家问什么问题我们答什么问题，很少有人主动地去讲，假如你让他讲，他也不会讲，讲人家不感兴趣的，一本正经的介绍我学校的办学思想，指导方针，这些人家不感兴趣，不能从讲故事开始，不能从人家感兴趣的问题开始，我们在全世界的市长论坛一般都不太会讲。全不久在南通，召开一个国际的市长论坛，回来后有人发表言论，为什么中国的市长都不会讲话，很简单，中国的教育没有培养会说话的人。与我国的基础教育强调数理解题训练相对应的是，美国的基础教育强调的是语言表达能力与人际沟通能力的训练，重视用语言来表达思维，以思维来提高语言，其中既包括清晰地表达自己的想法，让别人能了解自己，同时也包括认真倾听别人的观点，使自己能理解别人。在学校，孩子发言要举手，但很多孩子是从来不举手的，在许多的公开课上，我从没看到老师去点不举手的孩子发言，而不举手的几乎是大多数，反正我不举手你也不会点到我。我就说，上课能不能点那些不举手的孩子。这个语言表达能力非常非常重要，让学生会说话，大胆的说话，自信的表达，这对一个人终身发展都是很重要的，能够改变一个学生的人生。在我们实验学校，目前刚刚启动，包括玉峰，今年才开始，你想想，一个学生一个月讲一次，六年下来就是五、六十次，学生有五、六次讲话对他的锻炼是很重要的。国旗下的讲话也是，前几天我在网上看到有人发贴在征集国旗下的讲话，大概是有的校长要变什么书刊还是校长没东西讲了，所有向大家征集，看人家校长是怎么说的，我说着校长是自找苦恼，为什么要找这些东西，你讲他干什么，你让学生讲啊，每个国旗下的讲话，你都把它变成学生的讲演，变成一个个生动的故事，你不用担心，每次换一个学生，他要面对几千个人讲话，一定是要精心准备很长的时间的，这也会成为学校的一道风景线，为了他，我们甚至每天都可以升一次旗，不一定只是星期一，只要维护国旗的庄严，学生对国旗的那份情感，让每个学生都有机会在全校师生面前讲话，假如你这样做，对每个学生来说肯定成为一种期待，当然，人员太多，那一天才能轮到自己，一个几千人的学校，即使天天讲话也可能还轮不到。很多学校的大礼堂，我问过校长，有的一年最多用七、八次，只是开大会的地方，我说太可惜了，我说，你应该允许学生自己出海报，让学生自己组织讲演，那会是很精彩的。为了培养语感，

无论是母语还是外语，都要背诵一些名篇。我们已编写出版的有：《中华经典诵读本》、《英文名篇诵读》、《科技英语阅读》。说话要从小孩子开始，这是幼儿园的小朋友，三字经背的是滚瓜烂熟（多媒体图片），这是实验学校的老师在进行训练和表达（图片）。

第五大行动：建设数码社区

我们刚刚在江堰召开了全国建设数码社区研讨会，开得非常成功，尽管来的人数不是太多，因为最近的活动比较多，上上个星期开数码，这个星期开书香校园，七月份还要开大型的研讨会，我要求每个子课题必须要开个全国的研讨会，教育随笔的明年也一定要开个全国的研讨会，通过研讨会，很多思路理清了，很多做法明确了。对于"建设数码社区"的概念，我说，也是在新教育实验理念的指导下，以教育在线网站为平台，以校园网为基础，整合各种教育资源，培养教师和学生强烈的信息意识，快速获取信息的能力，娴熟的信息交往能力，建设学习型的网络社区。数码社区的建设非常重要，我为什么用"社区"这个概念，而不用校园，因为社区要超越校园。

我们也有个大体的目标，每个实验学校首先要建起自己的校园网，校园网要尽可能为每个老师每个学生建立个人主页，我们在（？）学校看到，所有的老师学生都有自己的个人主页，个人主页非常重要，因为我们现在在抓两件事情，一件事情是电子档案建设，而个人主页就成为这个老师或学生的电子档案了，参加实验的学校都可以来跟我联系建立，非常有意义，新课程中有个"学生成长记录袋"，我对校长说，这个记录袋很难弄，弄得不好就成了垃圾袋，什么都往里面放，最后不好处理，而改成电子档案就好办了。学生的成果，学生的风采，学生的自我展示，都可以通过它来完成。学校，建成主题网站，就是我前面提到的在我们的指导下建设自己的主题网站，鼓励师生通过网络学会交流，我经常说，网络交流能力也非常重要，现代社会假如还不懂得利用网络的人就不是一个现代人了。你想，现在获取信息最快的途径，毫无疑问是网络，包括学术研究，离开了网络，你的效率不知道要差多少倍，传统的博士生要做一篇论文，过去我们一般在前两年的时间甚至是两年半的时间都是用来查阅文献资料的，要到图书馆，一本一本的收集，然后通过主题性的、研究性的资料去寻找相关的文章，现在，你通过google，通过baidu，很短的时间就可以收集到最重要的资料，比如你要找我的文章或者书籍，你只要输进我的名字或书名，一下子就出来了。能够快速的获取信息已经成为一种非常重要的能力。我经常也给我的学生做这样的训练，给他们一个主题，要求他们在最短的时间（一般不超过一个小时）能够找到最重要的东西。

同时要求教师和学生能学会运用网络进行交往，这一点也很重要，这也是培养学生抵制网络不良诱惑的一个重要手段，很多学生上网不能控制自己，我们就通过建设数码社区避免这样的问题，他知道什么有用，他知道，上网时间要进行控制，我们要求学生，老师每天上网的时间不要超过一个小时，一个小时左右的时间就够了。我经常说，网络交往很重要，网上最活跃的老师，比如我们山东的网友特别活跃，秉正，迎春花开，爱上教育、明磊等等，我能叫上来很多的网名，他们都很活跃，几位老师也都很有才华，但是很多有才华的老师，有的时候他不懂得交往就没有人知道，你去看我们在线上开主题贴的，大概有三到四千人，每天坚持写作，但很多人是没有人知道的，他只是自己每天坚持写，但很少去看别人的贴，也很少跟贴，网友之间很简单，你跟我一贴，我也跟你一贴，你不跟我，我也不跟你，一般的人无人问津，很多人跟我说，朱老师我也上了网站，但没人知道我，说你们的网站是嫌贫爱富，名人的就跟贴，没名的就不跟贴，象陶继新老师的跟贴的就很多很多，所以是嫌贫爱富，我说并不是这样，我举一个很普通的例子，水易，是我们（？）县教育局教研室的一位老师，他是一个很普通的老师，但他的跟贴率就很高，为什么，因为他跟别人的贴，所有人的贴子他都跟，你尊重别人人家就尊重你，还有一个老师很善于交往，很多很好的文章没有发表他的却发表了，为什么，他写得多，经常在网上发给好多的编辑。有的老师在网上发了文章就给我发信，朱老师你能看看我写的文章吗？经常给我发这样的消息，平心而论，我不

可能所有的文章都去看，往往是这样，他今天给我发了一个我没有去看，明天又来一个，朱老师你去看了吗？我还没去看，后天他又发来信息，朱老师，你应该来鼓励我一下吧？我只好看了，后面跟个贴。就这样进行交流。所以网络交往也是非常重要的交往形式。你看，我们开新教育实验的研讨会，很多人没有见过面，但是一见面就亲如兄弟，你象秉正，走遍全国都有人管他的饭，所以，网友之间的感情就是这样，在虚拟的网络中培养起来的。很多编辑也说，很多作者没见过编辑一面，也没有用笔给编辑写过一封信，就是通过网络的联系发表了几十篇文章。很多的报纸，比如中国教育报，中国教师报、现代教育报等就是通过网络进行交流的，网络就变得完全不虚拟了。

网络资源也是，为什么我鼓励老师上网，你备课所需要的大量好的东西就在网络上，你要是按照传统的方式去备课，你没有那么多的资源，而网络的资源太丰富了，甚至于最笨的办法，有的老师就在网络上发个sos，求助信，说我下个星期要开公开课了，课是什么内容，我现在没有思路，请大家帮帮忙，马上就会有很多人给他出主意，告诉他你去用什么资料，到什么网站，这是最笨的方法了，要是主动搜索也能行。接下来就是要建设网络资源平台。这就更加方便了。比如说一个小学，专门就做小学语文一年级资源，所有的小学语文一年级的资源都给他们来建设，以后所有需要小学一年级语文的就上这个网站就可以了，非常方便，所以说，这是一个非常好的平台，我们也建议国家应该建这样的平台，实际上国家教育部要是建设起这样的平台是功德无量的。我一直建议教育部每年都拿出相当的资金专门收购最好的教育软件。目前，为什么中国的软件发展不起来，因为没有自己的平台，所有好的软件要大量的投入，但没有受够去，所以就有大量的盗版软件，所以，一直建议我曾经提案建议建立国家教育信息平台，请最好的专家去开发教育信息软件，免费放在这个平台上，所有的家庭，所有的学校，所有的网吧都能看到，免费让老师们使用，不要一个学校一个学校的买了，几千万几千万的，每个学校买要花多少钱，你教育部买了就可以免费提供给所有的学校，英国每年都拿出5000英镑来收购教育软件，免费提供给英国的所有学校，我觉得教育部对教育资源应该往方面做。目前我们要做的是，我们所有的实验学校联合起来，把自己的资源让所有的学校共享，教案学案、备课资料，甚至课堂在线。重复的开发，重复的劳动，重复的购买，那将是教育资源的巨大浪费。因为教育软件不同于商业的其它软件，我觉得，它更多的应该是一个共享的空间。

第六大行动：构筑理想课堂

新教育实验最初的六大行动，陶老师写的时候本来这是打造特色学校，去年把他改掉了，为什么改了，因为在我们的理念中已经有了打造特色学校，同时更重要的，很多人批评我们，说我们新教育实验不关注课堂，说课堂是新教育实验的最根本的舞台，是很重要的，你新教育实验不提课堂不行，希望我们来研究课堂，所以，通过大家商量，我们就开始进入课堂，不仅要进课堂，接下来我们还要进课程。

这些工作我们在去年底才刚刚启动，已经开了两次理想课堂的研讨会，我们也想把理想课堂做成新教育实验的一个非常重要的方面，我们准备集中全国最优秀的教师一起来探讨理想课堂的基本模式和理念。我前面写过一篇《理想的课堂》可作为参照，提出了课堂的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度六个方面，这只能作为参考，今后要逐步的去完善它，理想课堂到底有怎样的标准，不同的学科，不同的年级，有没有不同的模式，这都是我们今后要探讨和研究的问题。

我们这些领域，除了理想课堂以外，我提出了十大领域：理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育，理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母。今年开始了理想的德育实验，今年7月份要召开的一个研讨会的主题就是"新德育、新课堂"，要提出新德育的一些原则，模式。再比如说新父母，我们已经在全国建立了7所新父母学校，新父母学校也非常有意思，昨天我看到一些父母写的文章，他

朱永新新教育理念

朱永新：新教育精神 2008-03-07 14:51 今天我要讲“新教育精神”，为什么要讲这个问题呢？我昨天收到一份杂志《焦作新教育简报》，很坦率地说，看了这份杂志我流泪了。焦作今年三月份才开始启动新教育实验，但是这几个月的时间，在焦作掀起了新教育的风暴。焦作的校长们和父母亲的投入让我感动。他们六十多位“毛虫”的主题贴、随笔写得非常精彩，其中有个老师是一位退下来的教科所长，他写了一篇文章，说：“我已经风烛残年，后半生就交给新教育。”他还说：“真正让我动心的不是新教育本身，而是新教育的精神。”他说他想到了《如果我能是一颗星，免于哀伤》这首诗中的句子：“‘如果我是一颗星，我就不虚此生；如果我能够解除一个人生命的痛苦，平息一种伤心，帮助一只昏厥的知更鸟，重新回到巢中，我就不虚此生。’而新教育的精神便是如此，我愿意做一个不虚此生的人。”我看到他的这一段话，我就在想什么是新教育的精神？所以我就想了四句话，这四句话还不是最终的定稿，我想我们来一起完善它。 新教育的精神就是：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是我们新教育实验目前所追求的质朴精神。我想对这四个精神做一些简要的解释。 一、追寻理想的执着精神 新教育精神在他的四种内涵中最重要的就是理想。我们曾经称新教育实验是理想的教育实验。新教育人是纯粹的人，是为了理想而活着的人，是为了帮助人类不断地走向崇高从而也让自己不断走向崇高的人。新教育人，是有责任感的人，他知道他的每一份付出，都会悄悄影响世界；他知道一个世界，需要有一群擦星星的人。新教育人是乐于奉献的人，他愿意把自己的青春，把自己的智慧奉献给这样一个伟大的事业。新教育人是执着的人，是坚韧的人，无论碰到什么样的困难，什么样的挫折，碰到什么样的打击，我们仍然会坚定地往前走。我觉得这就是新教育的理想精神。 最近我编了一本小书叫《改变，从阅读开始》，这本书的副标题叫做“重塑心的文化”。在这本书里面我选了章太炎先生的一篇文章《“我”有多大》，章太炎先生终老于苏州，他一生特立独行，有人称他为疯子。其实也有人称我为疯子，说我们新教育实验是一群傻子跟着一个疯子。但是人家称章太炎为疯子，他不但不生气，而且很开心。章太炎说，大凡非常的人，也就是有创造性的人，不是神经病的人，断不能想，就是能想也不能说，遇到艰难困苦的时候，没有精神病的人断不能百折不回。自古以来，有大学问成大事业的人，为了这个缘故，他自己承认自己有神经病，也愿意各位同志个个也有一两分神经病。他说，近来传说某某有神经病，某某也有神经病，他说，不怕有神经病，只怕富贵利禄当面出现的时候，那神经病立刻就好了，那是要不得的。事实上，我觉得，这种神经病是加引号的神经病，它实际上是一种执着的精神。没有这样一种执着的精神，没有这样一种理想主义的情怀，不要做新教育。所以新教育最后必然是大浪淘沙，几百所学校也许最后留下的只有几十所学校，几所学校。没有关系，我说，只要有一个人在坚守着新教育，新教育就能成功，一定能成功。所以新教育这种执着

学习之星事迹材料

学习之星事迹材料所记叙的东西很真实，有句俗话说得好活到老学到老，事实也是如此，无论老少，只要有心学习，都可以成为学习之星。以下有两篇小编为你们准备的学习之星事迹材料，无关乎老少，只于学习。下面文章由资料站提供。 学习之星事迹材料一 xx，是八一班的一名学生，任班长。平时生活中，她思想进步，学习刻苦，勤奋上进，孝敬父母，尊敬师长，爱好广泛，全面发展，是一个性格开朗，品德高尚的好学生。父母的言传身教使她从小养成了勤朴、善良的品德。老师们良好的感染和熏陶，使她拥有健康向上的心态。同学有困难她总是热心帮助，班里有活动她总是踊跃参加，是学校里的活跃分子。自七年级至今后，一直担任班长，她深知自己身上的责任重大，处处严格要求自己，不仅自己刻苦努力，练就了自身不服输的精神，而且她还总是怀着满腔热情去关心集体、关心同学。她用辛勤的汗水和不懈的努力，创造了一项项优异的成绩，为师生们所称道，在同学中起到了楷模和表率的作用。 现将她的事迹材料汇报如下： 一、勤奋好学，成绩突出 xx同学学习十分刻苦，成绩非常突出。她上课认真听讲，善于动脑，积极举手发言。语文课精彩的朗读常常博得师生阵阵掌声；数学课一丝不苟、灵活思考，常常赢得师生佩服；英语课专心致志、惟妙惟俏的表演朗读常常引来阵阵喝彩。她善于思考，对问题都有自己独到的见解，并能举一反三，遇到困难迎头而上，不解决问题绝不罢休。在知识的海洋中，她是个贪婪的索求者。她不但努力学习教科书上的知识，课余时间还广泛涉猎，不断丰富、充实自己。她最大的爱好是阅读，每天晚上都抽出一定的时间来看课外书。每到双休日，她更是早早地起来读书。一学期里看了十几本书。上学期，在经典诵读活动中，由于她读书广泛表现突出，还被学校评为了博览之星。 在此基础上，她读书还有一个最大的优点，那就是爱思考、爱发问，甚至有时把老师问得哑口无言。正是因为这种勤奋刻苦、孜孜不倦、善思好问的精神，使她不但具备了广博的知识基础，还培养了良好的学习习惯和学习能力，在学校的各级考试中，她的成绩始终名列前茅，被评为班级优秀三好学生。 二、工作积极，乐于助人 刚到八年级，xx同学就担任了班长，在班级事务上是老师的得力助手，不仅积极完成老师交给的工作，而且能主动帮助老师管理班级，在工作中，讲求方法，不仅带动了全体同学，而且得到老师的信任，同学的喜爱。在努力学习，发奋图强的同时，她还是一个心地善良、极富同情心、乐于助人的好学生。作为班干部，她丝毫没有现代不少学生身上那种狭隘自私心理，对于班内的学困生，遇到不会的难题，她总能拿出耐心和热心，不厌其烦，耐心辅导和讲解，直到弄懂为止，因此，同学们遇到不明白的问题，都愿和她一起探讨、向她请教。 三、兴趣广泛，多才多艺 xx同学不但学习好，而且它的兴趣很广泛，可以说是多才多艺。在班级联欢会上，总能看到她为同学们表演唱歌、诗歌朗诵等，并成功主持了班会及学校组织的一些活动。在平时生活中，总能看到她与家人同学之间在下象棋、跳棋等。同时她还特别喜欢打乒乓球、打篮球，踢足球，一项项荣誉饱含着xx同学辛勤的汗水。 总之，xx同学开朗自信，乐于助人，成绩优异，以高标准要求自己，勤奋上进，不懈努力，

校长发言稿

校长发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好 根据清水镇九年制学校的安排，今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比荣幸！对我而言，很大程度上是一次学习的机会。是来求经问法的，更是一次“取他山之石，补我之需”的机会。下面，我就谈一下我校教育教学实际情况和电子白板使用情况，不妥之处，还望各位批评指正。 学生的发展和教学质量的提高是一个长期的过程，加强教学过程管理是教学管理的中心环节，是教学质量稳步提高的基础和保障。大家都知道我们白塔小学，前几年来，教学成绩落后,生源不景气，这两年教育教学质量却逐年提升，社会口碑越来越好，最主要的是我们千方百计打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。我认为，学校领导再能一个人做事也是单枪匹马。一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 一常规化教研引领教师专业化成长几年来我校教师在各备课组长的带领下，坚持开展每周一次教研，45岁以下教师人人上一节公开课的活动，提倡教师之间相互听课、评课。要求全体教师参与听课、评课，教师跨学科跨年级相互听课。学校领导带头参与听课，对教师的教学进行具体指导。形式多样、内容丰富的教研活动大大提升了教研活动的效率及质量。除了做好最本质的工作，我们还鼓励教师积极参加论文评选、优质

课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，特别是年轻教师。参加必精选(校内选拔)，赛前必辅导(比如说我校教师参加百名教学能手课时，初赛前我校教师在教研组的组织下全员听课，献计献策，做到了认真磨课，力争达到领导评委满意的课堂)，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家。这两年来，我校三名教师在一师一优课中分别获得省市区优质课奖励。实践证明，每一为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。 二为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们指导学校文艺活动，;热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发;有体育爱好的组建乒乓球比赛，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，自信生活。 三为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对教师的激励，每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动，分别授予各类荣誉称号。如、优秀教师、教改标兵、教坛新秀、、优秀班主任等，提高教师工作热情，增强其职业自豪感。 四认真抓好教学质量监控检测，教学质量检测工作常规化。教学质量监控检测是教学常规管理的一个重要方面。为此，我校高度重视，建立了严密的教学质量监控制度。“ 五加强现代教育技术的学习和应用，提高课堂教学实效。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻我校各班教室。如何利用电子白

暑假期间代课老师社会实践报告2000字

暑假期间代课老师社会实践报告2000字 一、实习的目的与要求：教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面： 1 、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。 2 、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的学生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实。 3 、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、基本情况：我和我的一些同学7月15日来到安徽池州石台县石台中学，到8月15日实习结束。我被分到高一（1）班进行实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，

新教育实验的理论与实践朱永新老师诸城报告详细内容

新教育实验的理论与实践 ——朱永新老师诸城报告详细内容朱老师在诸城富有激情的报告不仅精彩，更让我们感动，同时也带给我们很多的启迪，告诉我们，新教育实验到底该怎样做，什么样的教育才是真正的教育。 关于新教育实验在山东也有我们的实验学校，很多校长、老师做得也很优秀。 关于新教育实验，近几年报道很多，陶总是少数非常关注的人之一，在中国教育报、现代教育导报等先后报道过，去年比较集中。去年4月《南风窗》杂志，，刊登了封面文章，题为《新希望工程》，很有代表性的文章，它是教育以外的媒体，关注新教育实验工作，关注我们的新教育实验的工作，文章认为，过去的希望的工程是在物质层面解决中国教育的匮乏问题，那么新教育实验则是在精神层面解决中国教育匮乏的问题。人民日报上陶继新老师写了《新教育实验，塑造理想的人》，后来北京青年报，解放日报等媒体高度关注新教育实验的进展，有人说，新教育实验不仅成为一个教育的现象，同时也成为新闻的现象，因为教育以外的媒体也开始高度关注新教育实验。大家为什么关注，它又是怎样产生和发展的？ 一、梦想与反思-新教育实验的缘起 几个事件值得一说： 《我的教育理想》2000年南大出版，有个山东的学校因买不到就复印了这本书发给老师，湖南浏阳市买了6000本盗版书发给老师，横道老师看了说很激动很兴奋，重新燃起了我们做教师激情。但是也有人批评，说你的教育理想中看不中用，看上很美，没法变成行动，没法在应试教育背景下来做。所以从2000年就开始思考，能否把理想变成现实，一直没找到答案。02年一件事情对我触动很大，就是02年6月18日创办网站-----教育在线，当时是李镇西在k12中学论坛做版主，可以说是叱咤网上的风云人物，我经常批评他，让他少上网多读书，他说，朱老师你这样不对，作为现在的学者，如果不懂得运用网络就不能把握时代脉搏，就不能把握最快最新的信息，你不仅不应该反对我上网，你还应该建立自己的网站。在他以及几位年轻教师的怂恿下，我们就在2002年6月18日正式创办了教育在线网站，并成为发展最快的网站，短短的2年多不到3的时间，会员已经发展到11万人，还有没注册的，访问量达到350万，培养了一大批优秀教师。最近出了一本书叫《发生在教育在线的故事》，就是反映老师们在网络上成长起来的故事。 比如山东的于春祥校长，他刚上网时候，可以说是默默无闻的老师。当时他在教研室工作，他上网后，很快就开辟了自己的专栏叫做"春祥夜话"，每天晚上写下自己的工作体会，思考，一直坚持着，一年多后，他的著作《用脚作梦》就正式出版。他也因追寻新教育实验，主动要求到基层工作，用新教育来推动学校的发展，现在他已经是淄博的一个镇作总校长，实际上，像他这样的校长非常之多。 网站刚创办不久，江苏盐城有个年轻老师，他一直很苦恼，给我写信谈他教了15年书的苦恼，我就告诉他，我在网上开了一公司，叫做"朱永新成功保险公司"，你们想不想成功，只要想成功可以来投保，我保证你能成功。有人敢开这样的保险公司，所以，很多人不相信我。张向阳老师是第一个投保的老师，我的保约只有一条，就是必须每天坚持写教育故事，一直坚持十年，假如十年后你不成功，我以一陪十。十年后，你可以拿着你四年将写的东西来找我理赔。张向阳当时是在一所农村小学工作，连工资都不能兑现，在这种艰苦的条件下，却开始写起教育故事，从9月23开始写自己的教育故事，到03年的8月份，一年不到的时间就在全国的媒体上发表了将近100多篇文章。几乎是每天都有一篇文章发表。 教育在线就这样成就了一批老师。最近到浙江，有一个中学老师叫贺一萍（网名是含烟），考取了教育硕士，她的孩子读六年级，她自己要成长，也想让孩子一起成长，于是她就把孩子也带到网上来，他的孩子叫海宁，要求孩子每天写日记，在网上写，孩子就开了个主题贴，

校长工作总结发言稿

校长工作总结发言稿 各位领导、老师们： 本学年，学校认真贯彻市、区教育工作会议精神，以科学发展观统领全局，以提高教学质量为核心，以安全工作为重点，规范学校管理，不断加强学校内涵建设，深化课程改革，扎实推进素质教育，争创各项达标，努力通过改革来全面提升学校的教育质量和办学品味。 一、领导班子作风建设加强，党风廉政建设全面推进 加强了理论学习。一学年来，组织了领导班子学习有关文件和资料，开展了三个代表、科学发展观等重要思想的学习教育活动和师德教育活动，通过多种形式，切实提高了领导班子的思想素质和理论素质。 增强了联系沟通。通过学校教代会会议、教代会的提案和建议，学校认真考虑、集思广益，合理地实行整改。通过家长和学生座谈会征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生服务。 公开了办事程序。根据上级党风、行风廉政建设的要求，坚决实行校务公开制度，学校办事公开程序，作出服务承诺，促进了学校领导作风建设制度化和规范化。 二、坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性 “德育是素质教育的灵魂”。我校一直坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。突出重点，落实常规，讲求实效，取得了一定的工作成效，

1、搞好主题教育。本学期，通过主题活动、班会、板报、国旗下讲话、观看爱国主义电影等活动，对各年级学生进行丰富多彩的德育教育。积极开展了“弘扬雷锋精神，争做文明学生”的宣传教育活动;文明礼貌月教育活动;清明节扫墓活动;五四青年节教育活动;感恩教育活动;“我肩负着责任”演讲比赛;国学经典诵读比赛等活动，。 2、加强宣传阵地建设。政教处、团委充分利用黑板和校园广播站等宣传工具，在渲染校园文化等方面做出良好成绩。配合学校的各阶段工作重点，充分利用宣传橱窗进行宣传，举办如“交通安全”、“地震科普”、“反对邪教”等专题展览。每期板报都进行检查评比，评比结果纳入班级量化评比。 3、学校积极探索家庭、社会和学校教育有效结合的方法和途径，成立家长委员会，设立办公室，积极开展学校与社会、家庭携手共建和谐校园活动。 4、严格落实《岚山区中小学班级管理规范》，狠抓班级管理工作。本学期，按照岚山区教育局的统一要求，严格落实班级管理工作，创建完美教室，实现网络管理，效果良好。其中，牟丽丽、孙正磊、臧志军、常涛、张燕、高喻华、徐艳、李智林、赵真、孙秀芬等班主任，使用频率高，效果好，在教育局过程性督导评估中，受到领导的好评。 5、加强卫生、安全保卫工作。进一步落实、强化保卫工作制度和岗位职责。严防社会闲杂人员混入校园，寻衅滋事。对校园内重点部门、重点部位落实防火、防盗措施，做到有备无患、警钟长鸣。在

暑期社会实践报告__英语代课老师

暑期社会实践报告__英语代课老师

暑期社会实践报告 学院：外国语学院 班级：*** 姓名：*** 学号：***

以下是我补课时的具体安排和反思： 第一，课前准备。每天我都会要求自己准备教案，借助之前在网上搜集的相关教学资料，准备教具，并且结合自己在微格教学以及在试讲比赛中的学习总结经验，对上课的步骤，要注意的一些问题，上课的重点，难点，课后作业等做详细安排，以保证课堂效率。 第二，课堂过程。为了保证暑期整个补习过程，孩子们对英语学习浓厚的兴趣，小学生主要以趣味教学为主，我结合了很多游戏，教简单的英语歌，新单词编个故事或变成绕口令，进行比赛，出题进行抢答。因天气闷热，不乏有几个学生出现目光呆滞，昏昏欲睡，或者走神的，我会带动同学们站起来做游戏动动胳膊，动动腿，赶走疲乏。 初中生相对就特别调皮，有时候会在班里搞恶作剧，甚至扰乱课堂秩序。每天面对初中生给我出的“花样难题”，我不仅要想出合理的解决方案，同时还要灵活变换教学模式。我不得不承认初中生的调皮对我确实是一个挑战，有时候让我哭笑不得。例如，有一次，我上课的时候满头大汗，有个初二男生非要拿个纸折的扇子站在我旁边给我扇扇子，他说老师这么辛苦应该的让小的大扇伺候，底下的同学哄堂大笑，我知道他这是给不想听课找借口，几番要求让他下去，他说自己在讲台旁听得清看得清，很让我哭笑不得。所以对于初中生，除了上课时多鼓励他们多用英语交流和互动，并且背诵一些重点课文，用新单词造句，同学之间用句子接龙讲故事，不仅开发他们的想象力，同时也锻炼了他们的应变能力；第二天又及时对重点复习，听写单词比赛，对表现优秀的学生发奖品以资鼓励等等的策略之外，我不得不想出一些特殊策略。 第三，课间活动与交流。同样是学生时代过来的，我很了解这些学生在一节课后的休息放松时间很关键，因为这直接影响带他们下一节课的听课效率。所以，我会鼓励他们他们下课都到院子里活动活动，或者加入到他们的游戏中一块放松放松，或者和他们聊天，聊聊高中和大学生活，让他们对以后的学习和生活充满美好的憧憬。其中，有几个同学表达他们被父母逼着来补课的不情愿，关于这一点，我很能理解这些父母，可怜天下父母心啊，父母哪个没有“望子成龙，望女成凤”的想法，所以我在这方面做了很多说教工作，让他们理解父母的那份苦心。当我早上看到厌学的他们一块读英语的时候，心里有份满足，因为我知道我的话他们听进去了。与其听到他们叫我老师，其实我很乐意和他们做朋友，甚至仅仅充当个姐姐的角色。 第四，课后作业要求。上课时严格与放松要有度，劳逸结合。毕竟是暑假补课，我对学生们仅是适度严格。所以我布置课后作业的次数会根据情况或增或减，但是要求初中生必须每天写日记，哪怕是几句话也可以，目的让他们把写日记当做日常习惯，有助于提高写作能

新教育十大行动

新教育的四大改变和十大行动 一、新教育的四大改变 1.改变教师的行走方式； 新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福，是新教育实验最重要的追求。师的转变，教师的快速成长，应该说是新教育实验的一道亮丽的风景线。教师的成长，改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。 2.改变学生的生存状态； 3.改变学校的发展模式； 新教育的六大行动就是学校发展的最重要的一个途径、模式。香校园是学校文化建设最重要的根基。有了阅读的孩子，他就哟哟底气，就很从容，就有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕考试。有了阅读的教师，也有底气，有灵气，不再为分数、为考试而活着。 4.改变教育的科研范式； 新教育实验倡导的是一种行动科研，倡导的是行动的研究，倡导的是校本的研究。关注教室里发生的事，关注师生的生存状态。 二、新教育的十大行动 1.营造书香校园 一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，很大程度上取决于

这个民族的阅读水平。 推进书香校园从下面做起：环境和氛围；物质载体；形式多样的活动；组织载体；课堂；评价。 2.师生共写随笔：通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。无论是教师还是学生，要想写得精彩，就必须做的精彩，活得精彩。这样的生活让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩，因为师生用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。 3.聆听窗外的声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等方式，充分利用社区的教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，成多元价值。 4.培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。 5.构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。 6.建设数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，教师学习型的网络社区，让师生利用网络进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。 7.缔造完美教室：其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到

幼儿教师先进事迹材料

幼儿教师先进事迹材料 幼儿教师先进事迹材料 享受成长享受幸福 一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。 想当初，是捷克教育家夸美纽斯的一句“教师是太阳底下最高尚的职业”让她选择了幼师。转眼间，在幼儿园一呆就是十七年。当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到孩子们一天天快乐成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其它职业无法比拟的。这一切，都因了她一个崇高的信念——做最好的自己，过一种幸福完美的教育生活！ 一、在合作中感受教育的幸福 “把每一平凡的事做好就是不平凡幼儿教师先进事迹材料，把每一简单的事做好就是不简单”作为一名党员，她时刻坚定共产主义信念，认真学习实践科学发展观，让自己的思想行动和党组织保持一致，处处起模范作用。强烈的事业心和责任心，使她一直在幼教岗位上辛勤努力地耕耘着。 在工作中她始终将社会对教师的要求与自己内心的愿望融合起，

使自己成为真正有道德的人，创造性地对自己的工作进行思考，最大限度发挥自身潜力，以至高的精神境界和师德修养影响周围教师。她坚持为集体服务，常常身兼数职,在人员短缺的情况下,既要组织好教学工作,又要负责办公室的日常事务；在接待明单位验收和S管理中，主动承担档案的整理；在访贫问寒的活动中与幼儿手拉手进行帮扶，当教师、离退休的生病，甚至家属，她都主动去探望并带去大家的问候；幼儿园的每一个角落留下了她的身影，做到了全心全意为教师、为孩子、为家长服务。 作为一名保教主任，她翻遍了资料室的所有书籍，找资料、学理论、苦研读、多总结。几年她在搞好班级工作的同时，负责全园保教工作。带领教师坚持一周一次的教研活动，针对所发现的问题，认真研讨制定合理有效的教育计划，带领题组年轻教师比、学、赶、帮，加快她们的成长步伐，帮助教师分析自身特点，探求教师自我发展规律，建立教师自我发展机制，让幼儿园不仅成为幼儿成长的乐园，同时也成为青年教师成长的摇篮。她所指导的教师崔君荣获省保教能手称号，郝晓燕获市保教能手称号。从大家的成绩中，也看到了自己的成长。成功接待了区里组织的园本教研观摩活动，受到同行的一致好评。撰写的经验总结、论、实验方案报告等，多篇获得了全国、省、市级优秀论。在与大家的团结合作中感受到了工作的幸福。 二、在专业成长中享受幸福教育 1以学会学习，做一名有思想的教师 在几年的教育实践中，她深深地体验到，只有不断地学习，充实

2018大学生寒假代课老师社会实践报告

2018大学生寒假代课老师社会实践报告 2018大学生寒假代课老师社会实践报告 大学的第一个到来了，应学校的建议和社会对大学生的要求，我参加了寒假活动。在这次的活动中，我学到了很多，也感悟了很多。下面就我这次寒假社会实践的心得做一次总结。 寒假社会实践是我们大学生充分利用寒假的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极的参加社会实践活动能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济何时会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立征求的世界观、人生观和价值观。大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节;是适应新世纪社会发展要求、培养全面发展型人才的需要;是加强集体主义、爱国主义、社会主义教育，升华思想的有效途径。积极投身社会实践、深入群众、了解社会、增长才干是青年学生成才的正确道路，是青年学生有用所学知识技能，发挥聪明才智，积极为社会作贡献的重要途径。 寒假社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动，接促社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将为我们以后走进社会打下坚实的基础。 年轻，是我们值得骄傲的资本，这个时代注定要我们去开拓!我们年轻而勇敢。我们都想成为在天空展翅翱翔的雄鹰，去搏击浩瀚的蓝天;我们都想成为在草原自由驰骋的奔马，来一个惊天动地的嘶鸣;我们都想成为在史册着名的伟人，在人生的图画上路下光彩的一笔!我们好想用自己的行动开拓一片完全属于自己的天宇、成为瞬间飞逝的流星，把短暂的生命定格为永恒。而这一切的一切，需要我们用行动吧空想变成现实，用实际行动证明! 一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。

实验幼儿园优秀教师事迹材料

实验幼儿园优秀教师事迹材料 享受成长享受幸福 王晓莉 一个人有多优秀,看他有什么人指点；一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生. 想当初,是捷克教育家夸美纽斯的一句“教师是太阳底下最高尚的职业”让她选择了幼师.转眼间,在幼儿园一呆就是十七年.当教师的,不仅仅在奉献,在孩子们中间,同样在汲取,在更新,在升华,亲眼看到孩子们一天天快乐成长,就会由衷高兴,产生一种强烈的幸福感,这种职业的成就感是其它职业无法比拟的.这一切,都因了她一个崇高的信念——做最好的自己,过一种幸福完美的教育生活！ 一、在合作中感受教育的幸福

“把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件简单的事做好就 是不简单”作为一名党员,她时刻坚定共产主义信念,认真学习实践 科学发展观,让自己的思想行动和党组织保持一致,处处起模范作用. 强烈的事业心和责任心,使她一直在幼教岗位上辛勤努力地耕耘着. 在工作中她始终将社会对教师的要求与自己内心的愿望融合起来,使自己成为真正有道德的人,创造性地对自己的工作进行思考,最大 限度发挥自身潜力,以至高的精神境界和师德修养影响周围教师.她 坚持为集体服务,常常身兼数职,在人员短缺的情况下,既要组织好教 学工作,又要负责办公室的日常事务；在接待文明单位验收和5s管 理中,主动承担档案的整理；在访贫问寒的活动中与幼儿手拉手进行 帮扶,当教师、离退休的生病,甚至家属,她都主动去探望并带去大家 的问候；幼儿园的每一个角落留下了她的身影,做到了全心全意为教师、为孩子、为家长服务. 作为一名保教主任,她翻遍了资料室的所有书籍,找资料、学理论、苦研读、多总结.几年来她在搞好班级工作的同时,负责全园保教工作.带领教师坚持一周一次的教研活动,针对所发现的问题,认真研讨 制定合理有效的教育计划,带领课题组年轻教师比、学、赶、帮,加 快她们的成长步伐,帮助教师分析自身特点,探求教师自我发展规律, 建立教师自我发展机制,让幼儿园不仅成为幼儿成长的乐园,同时也 成为青年教师成长的摇篮.她所指导的教师崔君荣获省保教能手称号,郝晓燕获市保教能手称号.从大家的成绩中,也看到了自己的成长.成 功接待了区里组织的园本教研观摩活动,受到同行的一致好评.撰写 的经验总结、论文、实验方案报告等,多篇获得了全国、省、市级优 秀论文.在与大家的团结合作中感受到了工作的幸福. 二、在专业成长中享受幸福教育 1以学会学习,做一名有思想的教师 在几年的教育实践中,她深深地体验到,只有不断地学习,充实自我,才能不断进步,不断地适应当前教育教学改革趋势,成为一名浪尖 上的弄潮儿.为了练就过硬的本领,她虚心向老教师请教,同时利用业 余时间,参加了大专、本科的学习,使理论水平和专业知识不断提高. 积极参加各类培训学习:参加全国音乐舞蹈研讨会；骨干教师培训；

学校校长工作总结发言稿

学校校长工作总结发言稿 文章一：核心提示：学校认为，艺术惠民工作不是简单的为市民培训活动而活动，而且需要协调多方力量共同打造、一起完成。特别是相关专业教学实践水平的展示，需要搭建一个平台做检验、去衡量。而艺术惠民工作，恰恰满足了这种需求，在实践平台上为学校教学实践，开辟了新的天地。 各位领导，各位老师、同学，大家好! 刚才，xx部长对我校XX年度艺术惠民工作进行了全面的总结。一年来，各单位在艺术惠民工作中积累的好经验、好做法非常多，由于会议时间所限，不能面面俱到。我们可以通过其他方式进行交流学习。下面，我就学校五年来艺术惠民工作的感受和做好XX年艺术惠民工作讲点体会和建议。 一、五年来艺术惠民工作的主要收获 XX年4月，xx市艺术惠民“双百万”工程实施以来，至今已经整整五年。五年来，我校艺术惠民工作在市委、市政府、市委教科工委和学校党委的领导下，经过参与单位师生的共同努力下，艺术惠民工作取得了显著成果。 五年来，学校艺术惠民培训累计投入教师528名;投入学生2337名;开设教学班276个;培训科目182门;完成课时18154个;教学周194周;举办大讲堂220次;开设精品课48门;展览17次;演出224场;直接培训277，002人次;展演受

众人数904，352人(次)。共享人数1181,354人(次)。惠民成果多次受到了中央、省市各大主流媒体、网站的广泛关注和宣传报道。学校也多次获xx市委宣传部和市委教科工委授予的“突出贡献单位”、“特殊贡献单位”和“十大新闻”、“十大社会服务贡献奖”等荣誉称号。 可以说，这些成绩的取得与我校广大师生付出的辛勤努力是分不开的，与市委和教科工委的正确领导和指导更是分不开的。在此，我代表学校向参与惠民工作的广大师生表示亲切的问候，向给予我们指导、信任、支持和帮助的市委和教科工委表示衷心的感谢。 五年来的惠民工作实践，体会很多，收获不少。概况起来，主要体现在以下几个方面： 一是艺术惠民工作给学校提供了为区域经济社会发展服务的良好机遇。学校党委认为，作为担负文化传承职能、又以文科和艺术学科、专业见长的综合类师范大学，在服务区域经济社会发展建设中具有得天独厚的条件，特别是在提升xx的文化软实力，推进区域文化大繁荣大发展方面，学校更是责无旁贷。艺术惠民为学校在服务区域经济社会发展和提升软实力上，释放了空间，带来了机遇，必须扭住不放，发挥作用。 二是艺术惠民工作为学校提供了创建xx文化强市的有效载体。如何在创建xx文化强市中让高校注入智力资源，

大学生暑假代课老师社会实践报告

大学生暑假代课老师社会实践报告大学第二个暑假的到来，意味着很快要步入社会了，为了使这个漫长的暑假 过得充实，为了增长见识积累经验，为了以后能有更好的发展，在这个暑期 我选择从事一份与自己专业相关的工作! 我在焦作优美艺术培训中心担任一名初级的电子琴老师。老师与学生一对一上课，跟我学习电子琴的都是初学者，他们之中年龄最小的有四岁，最大的五十岁，看着他们满腔热情的来学习，我是多么想把自己所学的，都慢慢的认真的教给他们。教师，当然最主要的是讲课，如何传授知识给自己的学生，教学方法、教学态度是十分重要的。现在回想起来，依然清晰地记得第一次上课时的场景，当真正面对学生时，竟然有些语无伦次，总是感觉有些话讲的不是那么全面与精确。也许，正所谓万事开头难，没有经验难免在讲课时讲的不全面，为了能教好每一位学生，我尽全力弥补自己的不足，虚心向其他优秀老师学习，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力，并且每次上完课都作总结，方便积累与改进，在后来的教课过程中，根据每个人的具体情况不断改进自己的讲课方法，使学生们学的更扎实。 虽然只有短短两个月的教课时间，我却从中学到了很多知识与经验，我认为作为一名教师，应该摆正心态，不要高高在上目中无人;要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服;要做到情绪饱满，讲课时抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮;不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系;面带微笑，语气温和，多与学生互动，使得课堂气氛活跃，不要死板。 通过教课我还有以下几点感悟： 一、以人为本，因材施教，发挥每个人的个性特长。 认真了解每一位学生，最大限度地发掘他的个性。有的学生被普遍认为没有多少天赋，而我却不这样认为。其实，人对音乐的感受能力是与生俱来的。从这个角度来说，每个人都有音乐天赋，只不过表现状态有差异而已。所以，作为一名优秀教师，应该具有一双慧眼，去发现每个学生身上独特的性格，这样学生在表现音乐时才有自己的风格。因此，我认为：一个人是否能弹好琴，不仅在于他们是否有天赋，更重要的是老师是否因材施教，是否正确地引导他走进音乐了解音乐。 二、启发式教学，注意培养学生的的音乐想象力。

朱永新新教育实验的五个核心理念

朱永新新教育实验的五个核心理念 集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身的朱永新先生，因其《我的教育理想》《新教育之梦》《创新教育论》《享受教育》等著作的相继问世和“新教育实验”突飞猛进式的发展，被人视作当今中国教育上的一匹黑马。 核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 这里不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的，都应该让他们快速地发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让教师、学生和学校一起成长。他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要成功，相当部分的老师和学生都能够成才。所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。新教育实验的价值取向是“行动”。朱教授认为，只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始，就要真正地动起来。 核心理念之二：教给学生一生有用的东西。

朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。 核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。 朱教授对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他说，好多人都问他：你的身体怎么这样好呢？他说不是身体好，是精神好。自己也有高血压、高血脂。但有了好的精神，就有了一切。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱先生却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。 核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。 特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是惟一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有两千五百多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。对个体生命来说也是

新街镇中心学校新教育五年实验成果总结

新街镇中心学校新教育五年实验成果总结随县既是全国最年轻的县，也是典型的农业大县，走教育强县之路是县委县政府赋予我县教育事业的神圣使命。新教育实验为随县教育的发展注入了丰富的内涵，为随县的教育在社会各界及周边地区赢得了良好的声誉。 作为我镇唯一的一所初级中学，五年前，我校有幸成为全县第一批新教育实验学校之一，我们有责任为随县新教育事业的发展作出应有的贡献。近五年以来，我校依托“三驾马车”，建设“三大校园”，通过新教育实验“十大行动”这个有力抓手，从方案的制定到落实实施，每一步工作都以试探性、研究性开展着，推动了教师专业成长，促进了学生全面发展，全面助推了学校“内涵发展”的步伐。现将新街镇中心学校新教育五年实验成果总结如下： 具体措施方面，我校在前阶段从以下几方面进行了落实： 1．组织保障。学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教科室主任具体抓的教育管理模式。成立了由校长任组长、分管校长及教科室主任为副组长的工作领导小组、以各教研组长及实验教师为成员的工作专班，具体负责组织、协调和推进学校新教育工作的开展。积极构建分层管理、逐级落实、全员参与的管理机制。 2．学习保障。学校坚持定期组织教师学习新教育理论，并依循“走出去，请进来”的工作经验，主动安排学校班主任、老师到兄弟学校学习。再就是抓住机遇学习，只要是随县教育局组织开展的新教育系列活动，我校从不放过，让学校全体教师都能“走出去”学习。

3．培训保障。学校重视开展专项培训，强化教师的专业素质，并力求为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的新教育信息及理念。 4．物质保障。学校保证新教育工作的专项经费和设备设施投入，购买相关的新教育书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必要的学习资源。同时为“走出去、请进来”提供了有力保障。 5、评价机制保障 学校把新教育实验的实施成果作为教师考核的一个重要方面，对于做出突出贡献的教师给予表彰、奖励。 根据新教育实验的要求，结合我校教育教学的实际情况，我校的新教育实验以“营造书香校园”、“师生共写随笔”和“构筑理想课堂”作为实验项目。现将近五年这几方面工作开展及成果汇报如下：（一）营造书香校园 近年来，我校全力推动校园阅读，通过创设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动、开设班级阅读课程……让阅读成为校园师生最日常的生活方式，成为校园最亮丽的文化风景。 为推动我校营造书香校园活动的顺利开展，扎实深入地开展好读书活动，我们侧重从以下几个方面开展好“书香校园”的建设工作： 1、学生阅读及要求 （1）、制定读书计划。每位语文老师必须制定符合本班实情的读书计划，语文组每学期根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读

新教育实验事迹材料

新教育实验事迹材料 Revised by Chen Zhen in 2021

新教育实验事迹材料 接触新教育实验已经两年多的时间了，我紧跟着新教育的步伐，认真学习着新教育的内容，领悟着新教育的内涵，感受着新教育的魅力，吮吸着新教育的甘露，如今的我已经深深地陶醉于其中，在新教育实验中勤奋的学习着、努力的践行着、幸福的收获着。一、营造书香校园，师生开心阅读。 “晨诵——午读——暮省”是新教育倡导的一种儿童生活方式。每天早晨随着开启诗《迎接新的一天》，我们拉开了一天诵读的帷幕，在这充满希望的早晨，师生们沉浸在经典诵读的喜悦中，我们一起吟诵，一起感受，一起陶醉。师生共同穿越诗歌，感受诗歌的美丽与力量。中午的午读时间是学生们最向往的，师生们一起遨游于书海，阅读经典的少儿作品、童话，古今名着，此时，我和学生们感受到了新教育前所未有的快乐和幸福。这学期我们阅读的书可多了，《草房子》、《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》等，在学校开展的晨诵展示比赛中，我班那声情并茂的诵读，形式多样的展示，赢得了全校师生的好评。在全校组织的读书汇报课上，我班的《草房子》读书交流汇报课又一次展示了我们阅读的收获，我们一起走进那美丽的草房子，认识草房子里那些个性鲜明地人物，懂得了成长的艰辛与美丽，畅谈自己成长的故事。 二、享受阅读乐趣，师生共写随笔。 新教育实验倡导师生要过一种幸福完整的教育生活。在接触到新教育之后我发觉自己离幸福越来越近。我和孩子们一起读书，享受着读书的乐趣。在和孩子手拉手走进书香芳草地的同时，我与他们同行，和他们共写随笔。我班的读书收获《书的味道》已整理成册，并配有精美的图画在全校展示，我班的《我的成长梦》一书已在全校广泛传阅，我班的《花开的声音》文集，经常在学校红领巾广播站播放。我撰写的教育随笔《我与学生交朋