《快乐英语》第一册教案

学段目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。

Unit 1 Hello

教学目标：

⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。

⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。

⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。

4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。

教学重点、难点：

会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。

课时安排：

6课时

课前小研究自制一个头像卡课题Lesson 1 part1

教学目标知识目标：学会并运用Hello!和Hello! I'm …

能力目标：会用Hello!与人打招呼，并介绍自己。情感目标：要求尊敬师长，礼貌待人。

重难点运用Hello!和Hello! I'm …来介绍自己。Hello!的发音。

学习方式小组合作

教具、课件录音机、图片、玩具、书。

教师活动多媒体运用学生活动

教学过程Step1导言

1．走进教师，热情向学生挥手并说：

“Hello!”

2介绍学习英语的重要性。

Step2 Presentation

1用Hello!打招呼，并板书Hello!

2边说英文边解释。

3师指自己用“I'm Miss/ Mr …”

介绍自己。

4用图片介绍介绍单词:Miss,Mr.

Step3 Practice

1、Look and listen.

2、Listen and point.

3、Read the dialogue.

Step4 Consolidation

1表演对话。

2学唱歌曲。

Step5 Homework

对所学的对话进行交际与应用。

录音机

大屏

投影机

1.引导学生说Hello!

2.听、想

1.看，想其意。

2.听课堂用语，齐读、男生读、女

生读。

3.记、想大意。

练读

1.听、看。

2.听、指。

3.分角色朗读

1.几组到前面表演。

2.齐学歌

板书设计

Lesson 1

Hello!

I'm Linda.

Miss/Mr×.

小

测

试

连线

Hello 林老师

Miss Lin 琳达

Linda 你好

教学反思

课前小研究准备实物书包、书课题Lesson 1 Part 2

教学目标知识目标：听懂会说,认读单词bag, book.

能力目标：听懂,并对Open/close your book.做出正确反应。情感目标：小组合作学习。

重难点bag 、book的发音

学习方式独立探究

教具、课件录音机、书包、书等

教师活动

多媒体运用学生活动

教学过程Step1Revision

1.Let's sing a song..

2.Act the dialogue.

Step2 Presentation

1.手持书包This is a bag.介绍

Bag,book.

2.放录音.

3示范发音.

4.学字母.

Step3 Pratice

1以不同方式读单词.

2层次性.

Step4 Consolidation

1猜单词,看谁速度快.

2做动作.

3以竞赛形式让学生做听听做做游

戏.

Step5 Homework

每个字母写一行.

录音机

大屏

投影机

1.拍手,唱歌.

2.想,几组到前面表演对

话.

1.看

2.Listen to the tape.

3.模仿

4.读写

1.升降调读单词

2.小组,全班,横行,竖行读

1.想,说

2.知道open,close的意思.

3.做游戏

板

书设计

Lesson 1

bag book

小

测

试

看词，画画

bag ( )

book ( )

Linda ( )

教学反思

课题Lesson 2 Part 1

教学目标知识目标：学习本课生词box pencil-box 。能力目标：能够正确识别并认读单词。

情感目标：培养学生的听说能力

重点单词：box pencil pencil-box

难点单词pencil 的发音

学习方式

探究合作

教具录音机、实物

教师活动多媒体运用学生活动

教学过程一、师生问候

Sing a song

二、复习

利用实物复习前两课的生词

三、学习新知

1、出示实物钢笔教师范读。

pencil

Drill: Read line by line

Read group by group

Read one by one

Follow the tape

Make sentences:

M: This is a pencil.

2、及时纠正个别学生的发音

3、用同样的方法学习盒子和钢笔盒。

四、做游戏

1、教师说英语学生举出相应的实物

2、用同样的方式复习学过的词。

3、以小组比赛的形式做此游戏

录音机

大屏

投影机

齐唱英文歌曲

学生快速说出单词

跟教师朗读

学生用用各种方式练习

学说单词

小组活动，造句子。

认真听并出示相应的实

物

做游戏

评出优胜者

板书设计

Lesson 2

box pencil-box

小

测

试

找出与所给单词同类的单词

（）1pencil A.pencil-box B.cat

( ) 2.hello A.ruler B.hi

( )3.open A.close B.bag

教学反思

课前小研究准备自己喜欢的玩具课题Lesson 2 Part 2

教学目标知识目标：能听懂会说本课对话，并能灵活运用。能力目标：学会并运用Let`s play.及Goodbye.

情感目标：培养学生团结友爱思想感情。

重点句型Let’s play ,ok!

难点能灵活运用本课对话

学习方式合作探究

教具录音机和实物

教师活动学生活动

教学过程一、复习导入

1、师生问候

Sing a song

2、复习前课对话单词

3、用卡片复习单词：

bag book box pencil pencil-box

二、学习新知

1、播放对话录音

2、板书重点句子

Let’s play. 让我们玩吧！

Goodbye! 再见！

3、教师范读

4、再放录音

5、Practice in pairs

6、Open your books and read.

三、角色表演

1、组织学生自编对话

2、表演对话

四、布置作业

预习Lessnon 3 -----words and dialogue

1.齐唱歌曲

2.几组学生表演对话

3.看实物读单词

1．看书听录音说说对话大意

2．学生感知这两个句子，并根据

情景猜这两个句子的大意。

3．生听并辨别它们的发音。

4．生听并模仿

5．用各种形式操练重点句子

6.看书听录音并重复对话

1.以小组为单位自编对话

2.学生表演对话

预习下一课

板书设计

Lesson 2

Let’s play,ok!

Goodbye!

小

测

试

排序

（）Let`s play

( ) Hello!I`m Bob.

( ) OK!

( ) Hi! I`m Linda.

教学反思

快乐英语备课教案题目Lesson 3 Part 1

教学目的知识目标：学会并运用“Let’s play a game. Let’s play ping-pong.”邀请同学玩。能力目标：用“OK？”征求意见及用“OK. Let’s.的方法回答。

情感目标：学会遇事与人商量，征求别人意见。

教学重点Let’s play a game. OK？OK. Let’s

学习方式交际法

教学设施录音机,图片,实物

教师活动学生活动

教学过程Step1 Revision

1.Say“hello”to students.

2.Greeting.

3.Sing together.

Step2 Presentation and drills

1.利用one ,two ,one plus two is three.导入课题.

2.教说three

3.播放录音.

4.拿出一个跳绳并利用身体语言说Let’s play.

Let’s play a game. OK？

5.Say: You may answer in this way. OK. Let’s.

6.拿出乒乓球说: Let’s play ping-pong.

Step 3 Practice

1.采用分解合成法教说Let’s play a game. Let’s

play ping-pong.

2.引导学生间做问答练习.

3.与学生示范表演、指导学生表演.

Step 4 Consolidation.

1.再次放课文录音.

2.出示句子单词卡片.

Step 5 Homework.

自编对话、把所学的句子运用到生活中.

1.Say “hello” to the teacher.

2.Ask and answer.

3.Sing “Let’s play. Let’s sing.”

1．看手势说数字并理解three 含义.

2．分层次模仿学说

3．看图听录音整体感知课文.

4．观察理解含义并用OK回答

模仿学说,分层练说.

5．用OK.Let’s来回答.

6．game-play a game- Let’s play a

game.ping pong-playpingpong-Let’s

play pingpong.

由整体到个别间互相对话.

1．观察理解.

小组内练习并表演，.看书,指读课

文，看卡片读单词，手举单词卡片

的学生站到合适的位置并大声朗

读,其他学生观察他们是否站错位

置.并跟读，. 几个学生到前面把单

词卡片排成一句话.

板书设计

Lesson 3

Let’s play a game.

Let’s play ping-pong.

OK. Let’s.

小

测

试

翻译短语

1．Play a game

2 play ping-pong

教学反思

快乐英语备课教案题目Lesson 3 Part 2

教学目的知识目标：学习字母Ee Ff

能力目标：Listen say and read:eraser pen

情感目标：听懂并对show me your …做出正确反应.

教学重点1.字母笔顺.

2.eraser 、pen 的发音.

学习方式直观教学法、演示法

教学设施录音机,图片,实物

教师活动学生活动

教学过程Step 1 Revision

1.Say“hello”to students

2.Let’s act.

3.出示实物及单词卡片。

4．出示字母卡片

Step 2 Presentation

1.出示字母卡片。Ee Ff教学字母。

2．在四线格内板书

3．用实物教学单词eraser pen

4.放录音。

Step 3 Practice

1.指导学生朗读并记忆.

2.运用手势说Show me your pen.

再说Show me your eraser/pencil/book….

3.在黑板上画出eraser pen 简笔画,将单词

打乱.

4.做书上Listen and connect.

Step 4 Homework

1.字母Ee Ff,每个写5遍.

2.做单词卡片.

1. Say “hello”to the teacher.

2.表演本课对话

3.快速认读.

4.复习学过的字母

1.模仿跟读.

2.观察书写格式及笔顺.先书空再写4

遍.

3.观察记忆模仿跟读

4.打开书听录音指读单词

1.手拿实物说出英文名称.

2.理解含义并做出正确反应.

听音快速拿出相应的实物.

3.单词与实物连线.

4.听音连线.小组内检查.

板书设计

Lesson 3

Ee Ff

eraser pen

小

测

试

重新排序，组成单词

npe___________

resare______________

obx___________

agb________________

教学反思

题目Lesson4 Part 1

教学目的知识目标：学会并运用glad to meet you 和朋友问候

能力目标：灵活运用句型

情感目标：学唱歌曲glad to meet you 并以此培养学生讲文明礼貌

教学重点灵活运用glad to meet you 和朋友问候

教学难点Meet you r 边续发音

教学用具图片，录音机，

教师活动学生活动

教学过程Step 1 Warming-up

1.师生互相问候

2.Free Talk

Step 2 Presentation

1.拍皮球数数字

1------3

2.板书课题

3.利用简笔画呈现图画

4.教师手指图片重复

5.指导听录音

6.板书glad to meet you 重点强调meet you

连读

7.扩展练习

Step 3 Drill and Practice

1.小组合作，听读let’s act

2.Teacher 示范

3.评价

Step 4 Consolidation

学唱歌曲glad to meet you.

作业

编演对话

师生互动

生生互动

热身练习

指说four ,four ,lesson four

生说出图片内容

静听----看图----理解

静听------辨音---模仿—练说

分层练习合作交流

小组合作，共同完成

模拟表演

自由组合编演对话

集体评论感受文明礼貌

板书设计

Lesson 4

Glad to meet you.

Glad to meet you, too.

=Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

小

测

试

找朋友

Gllad to meet you. 做游戏

Play a game 见到你很高兴

Show me your knife 把你的小刀拿出来

教学反思

题目Lesson 4 Part 2

教学目的知识目标：学说认读并会写字母Gg Hh

能力目标：听懂会读认读单词knife ruler

情感目标：听懂并对show me your、、、、、、做出正确反应，培养学生听说能力。

教学重点正确、认读书写字母及单词

教学难点knife Gg的发音

教学用具小刀，尺子，录音机，

教师活动学生活动

教学过程Step1 Warming-up

1.sing glad to meet you

2.Tree Talk

Step 2 Presentation

1. 数字游戏

2.Show me your **导入新知

3.拿出小刀，板书手指朗读并渗透音标。

4.同样方法学习ruler一词

5.快速问答

6.出示字母Gg Hh 板书

7.书空字母

8.游戏

Step 3 Drill and Pratice

1.猜一猜

2.单词；连接

Step 4 Consolidation

Act the dialogue according to “Learn to Say.”

Step 5 Homework.

抄写字母及单词。

齐唱

律动

自由编演

击掌数数

听音做动作

静听----模仿---练读

1.小组合作，主动参与

2.静听---辨音----朗读

看实物说单词

1.小组合作，共同完成单词

自由组合，编演对话

板书设计

Lesson 4

knife /na?f/ 小刀

ruler /ru:lз/ 尺子

小

测

试

连线

1．Mr Johnson 小刀

2．Knife 约翰逊先生

3. ruler 尺子

教学反思

题目Lesson5 Part 1

教学目标知识目标：学会并运用“Happy Teachers’Day及Thank you.学唱歌曲：Happy Teachers’Day.

能力目标：培养学生灵活运用祝贺语言能力。

情感目标：在学习中懂得尊重他人及他人付出的劳动。

教学重点1、用Happy Teachers’Day！向教师祝贺节日2、用“Thank you”表示感谢教学难点Thank you和flower的发音

教学方式自主、合作

教学设施录音机、图片、鲜花、日历

教师活动学生活动

教学过程一、复习

Sing a song:“Glad to meet you”

互相问候

二、新授

数手指。教学five .操练板书

1、创设情境

手拿一支鲜花: flower , a flower.再出示一束鲜

花flowers，然后出示日历9月10日问：这是什

么节日？

2、教师板书Teachers’Day，教说教师随机手

拿鲜花走到一名学生面前for you(并用汉语解

释)接着说oh ,for me

问：Why ?

师说Thank you

板书：Teahers’Day加Happy并解释，操练

“Happy”，说明字母大写注意s’

3、操练整句话

4、一名学生对话，导出Thank you.板书。（说明

尊重他人及他人付出的劳动）操练

5、听录音

6、巩固会话

7、扩展（介绍其它节日说法）

三、Let’s act

1、听录音（多次）说明flower和Flower.

2、分组表演，评选优秀小组。

四。Let’s sing

把歌词中姓改为现在任教的名字唱。

五作业：收集类似本课其它节日说法。

齐唱拍手

用Hello！打招呼I’m ××.Glad to meet

you.

练说且齐读课题

注意口型，模仿学说

注意单复数发音

“教师节”

学生学说

分层次操练

学生回答No。是给你的

学生说：祝老师教师节快乐

掌握“Happy”注意发音

了解，认识。

分层次操练

自告奋勇学生学说

注意发音、理解。

分层次操练

师生间，互相问。个别与整体。

用自己的话说出所听内容（讨论、小组、

合作）

布置情境、表演对话。

板书设计

Lesson 5

Happy Teachers’ Day Thank you

随堂

测试

1.Happy Teachers` Day!

2.Thank you.

3.Glad to meet you.

教学反思

题目Lesson 5 Part 2

教学目标知识目标：听懂、会说、认读字母Ii, Jj,单词：chair ,desk

能力目标：听懂、并对where’s your……?做出“Here”的反应情感目标：培养学生听、说、读的能力

教学重点听、说、读本课字母、单词。

教学难点单词chair和字母Jj的发音

教学方式自主、合作

教学设施录音机、图片、字母卡片、实物

教师活动学生活动

教学过程一．复习

1、Let’s sing a song

2、复习前几课的字母与单词

二、新授。板书课题

1、示字母卡片：Ii教学Ii(运用升降调来读)，操练

说明：不仅是一个，也是字母I

徒手写，说一说

2教学Jj(方法同上)

3、扩展练习

4、教师随机拍桌子desk问：What’s this?同时板书

4、chair同上。注意发音。

5、听录音

二．Let’s play

1、归类。（把1—5课学过的单词归类）

2、做Where’s your……?游戏（教师事先做model）

同学之间开始。

三．编儿歌

1、分组。

2、选出优秀小组（作为课前歌曲）作为以后用。

1、齐唱“Happy Teacher s’

Day”

2、分组。用不同方式来进行：

对话，儿歌猜一猜。

齐读课题

模仿学说字母Ii，分层次操练

知道了解

一起写注意（语顺笔画）

同桌讨论（编顺口溜记住它）

组词造句

引导学生说：desk注意发音

Listen to the tape

1、自告奋勇回忆说出来

2、回答帮助学生用Here.

分组讨论把文具单词用儿歌串

起来。

板书设计

Lesson 5

Ii Jj desk chair 小

测

试

连线

I e

J i

H j

E h

教学反思

题目Lesson6 Part 1

教学目标知识目标：复习并灵活运用本单元所学的会话

能力目标：能听懂并对“Stand up! Sit down, please!”做出正确反应。情感目标：要求学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新能力。

教学重点学会并运用本单元的日常用语

学习方式听说演练与交际表演相结合

教学设施录音机、句型卡片

教师活动学生活动

教学过程一、热身活动

1、师生相互用“Hello!”打招呼，

并唱歌。

2、听值日生汇报

3、自由交谈（师与生范演）

A：Hello, I’m×× B：Hi , I’m

A：Glad to meet you . B：Glad …

A：Let’s play a game. B：OK.

A：Goodbye! B：Bye!

二、会话复习

出示句型卡片生从one数到six，并教说six, six, Lesson

Six. 板书课题

1、小组练习

用所学的语言表演对话

2、将主要句型板书到黑板上

3、放两段对话三次

4、自创对话

（1）自我介绍，结交新朋友

（2）邀请同学做游戏

（3）庆祝教师节

三、巩固会话

1、分角色朗读

2、师生间，半班间情景操练

四、兴趣活动

用动作表示Stand up、Sit down, please

五、家庭作业

用“Hello，Miss!”打招呼

并齐唱歌曲，值日生报告。

生与生间自由交谈。

学生从one数到six

四人一组表演对话

学生汇报

生小声跟读

利用黑板上句型在小组内

编对话

分角色朗读

操练情景

做“听听做做”游戏

1听录音，读课文

2灵活运用所学语言。

板书设计

Lesson Six

1、Hello. 4、Goodbye!

2、Hi！ 5、Glad to meet you.

3、Let’s play 6、Happy Teachers’ Day!

小

测

试

你会交际吗？

（）1.Hello.

A.Hello.

B.I`m Mary.

( )2.Happy Teachers` Day!

A. OK.

B.Thank you.

教学反思

题目Lesson 6 Part 2

教学目标知识目标：复习本单元关于文具的单词

能力目标：学说绕口令

情感目标：要求学生熟练掌握文具的单词，“学中用、用中学”

教学重点学说绕口令

学习方式自主、合作学习

教学设施录音机、图片及实物

教师活动学生活动

教学过程一、热身活动

1、师生拍手齐唱歌曲

2、师生齐说自编顺口溜：

book book 书本 bag bag书包

pen pen 钢笔 ruler ruler尺子

knife knife 小刀 desk desk 桌子

chair chair 椅子

二、词汇复习

1、师打卡片

（1）出示图

（2）出示单词

2、听音指物，师说出单词

3、听音做动作

师或“小老师”Show me your ……

Open your……. Close your……

4、听听圈圈

将文具图片贴在黑板上，选两名同学进行比赛，师说单

词

三、兴趣活动

1、教说绕口令

师借助实物和动作教说my book, your book my box

our box用动作演示open, close并示范发音，分层次

教学，然后带领学生边做动作边说，念绕口令时可不断

加快速度，邀请同学上台表演。

四、家庭作业

齐唱歌曲

齐说顺口溜

看卡片

（1）说单词

（2）译汉语

生快速指物

生做动作

生在图片旁画圈

学说烧口令

模仿

分层次练习

上台表演

1听录音，说单词

把绕口令说给父母听

板书设计

Lesson Six

bag book box pencil knife pencil-box

eraser pen ruler chair desk

小

测

试

教学反思

Unit 2 How are you ?

教学目标：

⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用how are you ? 打招呼；会说see you ，同时作出相应的动作。

⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。

⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。

4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。

教学重点、难点

鼓励学生独立思考，大胆表述，耐心倾听，并积极主动与伙伴完成每课任务。

题目Lesson7 Part 1

教学目标知识目标:1.认识，书写字母Mm.Nn. 2.听懂.会说.认读单词eye.nose.mouth.

能力目标: 听懂“Close/Open your eyes/mouth.”并做出相应的反应。情感目标: 知道身体器官单词并会应用

教学重点听懂、会说、认读本课字母及单词。

教学难点mouth的发音。

学习方式听、说、读、写相结合。

教学设施字母卡片、图片、录音机。

教师活动学生活动

教学过程Step 1:Revision

1.首先以上节课的Tong Twister拉开

本节课的序幕.

2．教师出示卡片，复习字母Kk.Ll.

3．听写字母Aa ---Ll

Step2:Presentation

1、出示卡片Mm.Nn并教读升降调。

2.板书教笔顺。

3、出示图片讲解单词

eye nose mouth

4．放录音。

Step3:Drills and practice

5、学习“Let’s play.”

Step 4:Consolidation

小结

Step 5:Homework

抄写字母及单词。

1学生边说边拍手完成Tong Twister.

2为导入新课做铺垫。学生认读

3.全体学生在练习本上听写，两名同学

在黑板上的四线格内书写。

学生看图、跟读、学说、分组操练。

1.学生看图、听音、跟读学说、分组操

练。

2．学生观察并空书然后在练习本上书

写

3、学生观察、模仿并朗读

4、学生听录音并模仿标准的语音语调。

5、练习“Close/Open your

eyes/mouth.”并做出正确反应，也能

激发学生的积极性。

学生可以提出疑难问题，学生互帮解

决，教师适当指导。

板书设计 Lesson 7

Mm Nn

eye nose mouth

随

堂

测

试

根据汉语补全单词。

1．___y___眼睛

2.m_ut__嘴

3.__os___鼻子

教学反思

题目Lesson7 Part 2

教学目标知识目标:学会并运用“How are you? Fine,thank you. I’m OK.”与人交流、向人问候。

能力目标:学唱歌曲“How are you?”

情感目标:学会有礼貌地与人交流。向熟人问候.

教学重点1、能认读并运用“How are you?”向熟人问候。2、会用“Fine,thank you.”来感谢别人对自己的关心和问候。

教学难点fine,grandma,grandpa的发音.

学习方式听、说、演、练相结合。

教学设施录音机、头饰、幻灯片。

教师活动学生活动

教学过程Step One:Revision

复习单词。

Step Two:Presentation

1．教师板书“How are you?”并

讲解。

2．板书Fine,thank you. I’m OK.

教师边说边做出相应的动

作。

3、出示幻灯片、录音机。

Step Three:Consolidation

1、小结

2学唱歌曲“How are you?”

Step Four: Homework

用所学对话进行交际与应用。

让学生戴上字母头饰，然后其他同学从

中找出单词eye.nose.mouth排好顺序。

学生感知、跟读、操练，让学生充分掌握。

学生通过教师的姿体语言感知其含义，

更读操练。

看图、听音、跟读学说，

分角色表演对话。

提出疑难问题，其他学生帮助解决，教师给

予指导。

板书设计 Lesson 7

How are you?

Fine,thank you.

I’m OK.

随

堂

测

试

选择同意句。

（）Fine,thank you.

a.I’m ok. B.Thank you.

( )Goodbye!

a.Bye!

b.Good.

教学反思

题目Lesson 8 Part 1

教学目标知识目标:1.听懂、会说、认读单词ear, hair, face 2.学会正确拼读、书写字母Oo and Pp。

能力目标:听懂“Touch your ear/hair/face……”并能做出正确的反应。

情感目标:知道身体器官单词并会应用

教学重点能认读所学字母及单词。

教学难点单词的发音及扩词练习。

学习方式自主、合作学习与听说相结合。

教学设施录音机、有关身体部位名称的单词卡片，人体挂图。

教师活动学生活动

教学过程Step 1 Revision

1.唱歌曲“ABC Song”。

2.出示字母卡片及单词卡片。

3.教师与学生作情景对话练习。

T:Hello，Mr M. How are you?

T:I’m OK. But I miss you.

Step 2 Presentation

1.出示字母卡片,教学字母。

板书Oo Pp

2.出示人体挂图

a.教学单词ear .板书ear 范读

边做动作边说ear, ears.

b.教学单词hair 分解教学并强调air的发音。

c.教学单词face

讲解以a+辅音字母+e读音规则,启发学生找同规律单词。

Step 3 Drills and Practice

1.播放录音。

2.引导学生做扩句练习。

3.Let’s chant.

Step 4 Consolidation

1.及时鼓励并给与指导。

发出指令Touch your ear/hair/face……

Step 5 Homework

1找出书中含有字母Oo、Pp的单词。2照镜子说一说自

身器官名称。

1.Sing and Clap。

2.认读、同学间纠错。

S:Oh, I’m fine. And how are you?

B:Me, too.

作书空练习

在英文本上正确书写。

In pairs,please(小组内练说)

用升降调练习说，比较发音ear

与hair，组内纠错。

记单词face

如：game……

1.听、指、读练习。

2.做句子

3.Chant it.

1.正确书写字母及单词。

边做动作边说出单词

ear/hair/face……

板书设计Lesson Eight

Oo Pp

ear hair face

小

测

试

在四线格内正确抄写单词

(ear hair face )

教学反思

题目Lesson 8 Part 2

教学目标知识目标:学会并运用Good morning! Morning ! See you! See you later! 向别人问候与道别。

能力目标:会唱歌曲Good Moring.

情感目标:懂得尊敬师长，与同学友好相处

教学重点句型的应用

教学难点Morning 的发音

学习方式自主、合作学习与听说演练相结合。

教学设施录音机、图片

教师活动学生活动

教学过程Step 1 Revision

1.唱歌曲师生问候

2.出示字母卡片及单词卡片。

3.师生间进行对话练习。

Step 2 Presentation

1．以情景教学法教学，教师在黑板上画清晨的

情景画，边画边讲解Good morning! Morning !

2．以同样的方法画放学太阳落山后的图，同时，

放录音，请学生以小组为单位讨论图中内容和

所听句子。See you later！See you！的意思。

Step 3 Drills

打开书放录音进行层次性操练。

Step 4 Consolidation

1.同学分角色朗读。

2.教师示范表演

Step 5 Homework

编对话

1.Sing and Clap。

2.认读、同学间纠错。

3.Free talks

1．学生理解并识记

2．学生跟读

跟读

In pairs,please.

(小组内练说)

Listen and repeat

Act the dialogues according Part 3

用Good morning! Morning !等向家人

同学问好。

板书设计Lesson 8

Good morning! Morning !

See you! See you later!

随

堂

测

试

听音，选出你所听到的单词

( )1Touch your ___.

A．ear B.hair C.mouth

( )2.Good moring,__.

A.Miss liu

B.Mr liu

( )3.Hello!I’m__.

A.Bob

B.Tom

C.Billy

教学反思

题目Lesson9 Part 1

教学目标知识目标:学会并运用“Good afternoon.”向身边的人问下午好，并会礼貌的请别人坐下。

能力目标: 能认读并运用“Good afternoon.”向别人问候。自如运用对话。情感目标: 培养学生在合作中得到进一步提高，激发学习兴趣，增强自信心。

教学重点1.能认读并运用“Good afternoon.”向别人问候。

2、会用“Sit down,please.”请人坐下。

教学难点afternoon,children,“Here you are.”的发音。

学习方式自主合作。

教学设施录音机、手偶、钟。

教师活动学生活动

教学过程一、热身/复习

1、教师问候学生。

2、复习对话。

二、新授

1、板书课题。

2、教师拿出钟问学生现在是下午几点。从

而导出句子Good afternoon.并板书。

强调连读。

3、放录音。

三、巩固、练习

1、利用手偶操练对话。

2、教师提供多种情境。

四、作业

预习下一节课要学的单词：

Shoulder head neck.

学生问候教师，值日生报告。

学生用学过的语言进行自由交际，自编自

演。

齐读Lesson 9.

层次性操练新句子。

学生跟读。

两人一组同时操练。

扩展性操练句型。

可以利用录音机来预习新单词。

板书设计

Lesson 9

Good afternoon.

Sit down,please.

随

堂

测

试

找朋友

( )1.How are you? A.Moring.

( )2.See you later. B.Fine,thank

you.

( )3.Good moring. C.Good

afternoon.

( )4.Good afternoon. D.See you.

教学反思

剑桥少儿英语教案(全)

本文由ｔｏｎｇｍａｎｎｉ贡献 ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机查看。 剑桥少儿英语预备级教案　剑桥少儿英语预备级（Ａ）Ｕｎｉｔ　１　Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ　剑桥少儿英语预备级　一、Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ　ａｎｄ　ｄｅｍａｎｄｓ：　１）ｃａｎ　ｕｓｅ　ｓｉｍｐｌｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｇｒｅｅｔ　ｏｔｈｅｒｓ　２）　ｃａｎ　ｓａｙ“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ！”　“Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　“Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ”　３）　Ｃａｎ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａ　４）　ｃａｎ　ｓｐｅａｋ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ　ｏｆ　ｐａｒｔ　７　二、Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ａｎｄ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｐｏｉｎｔｓ：　Ｗｈａｔ‘ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｉｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ．　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ！　Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ　．　Ｈｅｌｌｏ！　Ｈｉ！　Ｓｌｉｄｅ　三、Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｔｅｐｓ　：　Ｓｔｅｐ１　Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ：　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　Ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ　ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ　ｔｏｄａｙ？　……　Ａｓｋ　ｏｎｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｔｏ　ｓｔａｎｄ　ｕｐ　ａｎｄ　ｓａｙ　Ｈｅｌｌｏ　ｔｏ　ｈｉｍ　ｏｒ　ｈｅｒ　．ａｎｄ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅ　ｈｉｍ　ｏｒ　ｈｅｒ　ｔｏ　ａｎｓｗｅｒ　“ｈｅｌｌｏ！”　Ｔｈｅｎ　ａｓｋ　ｓｏｍｅ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｈｉｓ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ．　Ｓｔｅｐ　２：Ｃａｌｌ　ｔｈｅｉｒ　ｎａｍｅｓ　ａｎｄ　ｓａｙ　ｈｅｌｌｏ　ｔｏ　ｔｈｅｍ．　Ｈｅｌｌｏ　Ｍｉｎｇ　Ｍｉｎｇ　Ｈｅｌｌｏ，　Ｄａｎ　Ｄａｎ．　Ｈｅｌｌｏ　Ｆａｎｇ　Ｆａｎｇ　……　Ｓｔｅｐ　３：　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ　Ｓｈｏｗ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｏｍｅ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ　ａｂｏｕｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ａｓｋ，　ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｓａｙ？　Ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｙｅｓ，　ｉｔｓ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄ．　Ｔｈｅｎ　ｓｈｏｗ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓａｍｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ．　Ｓｔｅｐ　４：　Ａｆｔｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｈｏｒｔ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ，　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｌｅａｒｎ　ａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｓｏｎｇ，　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｓｏｎｇ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｇｒｏｕｐｓ　ｏｒ　ｉｎ　ｐａｉｒｓ　Ｓｔｅｐ　５：　ｓｈｏｗ　ａ　ｍｏｄｅｌ　ｓｌｉｄｅ　（ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｓｌｉｄｅ，　ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ　ｉｔ　ｌｉｋｅ？　Ｙｅｓ，　ｉｔ　ｌｉｋｅｓ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ）．Ｗｒｉｔｅ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａ　Ａ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｓｌｉｄｅ，　Ｓｌｉｄｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ａ　ａ．　Ｓｔｅｐ　６　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａ　：　ａｐｅ　ａｃｅ　ａｌｉｅｎ　ｔｈｅｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅｓ　．　Ｓｔｅｐ　７　Ｔｅａｃｈ　ｔｈｅｍ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ　Ｓｔｅｐ　８　：Ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ　１）　Ｄｏ　ｔｈｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ　ｏｎ　ｐａｇｅ　４　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｂｏｏｋ　２）　ｍａｔｃｈ　ｔｈｅｍ　３）　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　Ｈｅｌｌｏ！　Ｇｏｏｄ　ｎｉｇｈｔ．　Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．　Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ．　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．　Ｈｅｌｌｏ！　Ｇｏｏｄ　ｎｉｇｈｔ．　Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ．　剑桥少儿英语预备级上　Ｕｎｉｔ　２　ｗｈｏ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　一、Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ　ａｎｄ　ｄｅｍａｎｄｓ　：　＊Ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｓｉｍｐｌｅ　ａｃｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｄｏ　ｉｔ　；　＊Ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｄｏ　“Ｓｔａｎｄ　ｕｐ　“”Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ”，”　Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ　“，　“Ｇｏ　ｂａｃｋ　“．，　＊　Ｃａｎ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｔｈｅ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　“ｕｐ　“ａｎｄ　“”ｄｏｗｎ”．　＊Ｃａｎ　ｒｅａｄ　Ｂ　ｂ　ａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　Ｂｂ　＊Ｃａｎ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ　ｏｆ　ｐａｒｔ　５　二、Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ａｎｄ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｐｏｉｎｔｓ　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｓｔａｎｄ　ｕｐ．　Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．　Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ．　Ｇｏ　ｂａｃｋ　Ｈａｎｄｓ　ｐｅｎｓ　ｐｅｎｃｉｌｓ　ｆｅｅｔ　ｃａｔ　ｓｎａｉｌ　ｂａｃｋ　ｂｅｅ　ｂａｌｌ　ｂｅｅｆ　三、ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ：　本单元的教学重点是游戏，通过大家一起做动作来学习英语，也就是我们常说的，　“玩中学，学中玩”　。教师一到课堂里就可　以边做手势边说，Ｎｏｗ　，ｓｔａｎｄ　ｕｐ　，ｓｉｔ　ｄｏｗｎ，　Ｓｔａｎｄ　ｕｐ！　ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．说的时候可以先慢后快，也可以让学生无法预料。大家基本上不　出什么错误的时候，教师就可以跑到教室的后面叫一个同学说，Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ！　Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ！　等到学生来了之后，教师可以说　Ｇｏ　ｂａｃｋ．　Ｇｏ　ｂａｃｋ．　Ｇｏ　ｂａｃｋ．然后再叫另外的同学，在这四个句子中来回变换花样，最好是时常有所变化。　等大家熟悉了以后，　、　让大家一起来说顺口溜，Ｕｐ，　Ｕｐ，　ｓｔａｎｄ　ｕｐ．　Ｄｏｗｎ，　ｄｏｗｎ，　ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．　Ｈｅｒｅ，　ｈｅｒｅ，　ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ．　Ｂａｃｋ　，ｂａｃｋ，　ｇｏ　ｂａｃｋ．边说边做动作。然　后教师开始用实物来做替换练习。如，Ｈａｎｄｓ　ｕｐ！　Ｈａｎｄｓ　ｄｏｗｎ．　Ｈａｎｄｓ　ｕｐ，　ｈａｎｄｓ　ｄｏｗｎ．　Ｂｏｏｋｓ　ｕｐ　．Ｂｏｏｋｓ　ｄｏｗｎ　．等等。　当大家累了的时候，就让大家休息一下，来给图画着色。着色之后再让大家相互观看，看谁色彩上的好。接下来便是教字母　的时间。教师首先让学生们看两个字母的卡片或形象的图片（猫和蜗牛）　。边看大写　Ｂ　的时候，边说　Ｂｉｇ　Ｂ　ｉｓ　ａ　ｃａｔ．然后拿小　写　ｂ　说，Ｓｍａｌｌ　ｂ　ｉｓ　ａ　ｓｎａｉｌ．　Ｔｈｅ　ｃａｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｎａｉｌ　．Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ｂｂ，等．让大家反复说，反复练习，然后，让小组的同学进行朗　诵比赛，看看哪个组最好。在学字母的时候，注意把这几个词给学生，让他们练习一下。其中还有：ｂｅｅ，　ｂａｌｌ，　ｂｅｅｔ　字母组合　等。在适当的时候，让学生放松一下，可以随时让他们做一些动作，即复习了所学内容，有有助于学生上课保持新鲜感，更　有兴趣参与到学习中来。　请一个学生到讲台上去做动作，其他同学在下面说他做的动作，看谁说得最快最准确，老师可适当给予奖励。然后再换其他　同学去，做到充分练习。

闽教版三年级下册英语Unit1_PartA参考教案

Unit1 PartA教学设计 【内容来源】闽教版（三起点）三下Unit1 Part A 【主题】Birthday 【课时】PartA 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：birthday, buy, present, card, football 2. 能理解并在情景中运用句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ 3. 掌握字母a在重读闭音节中的发音。 （二）能力目标(Ability aims) 1. 能用英语在购买生日礼物时和别人交谈。 2. 能用What about征求他人的意见。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 词汇：birthday, buy, present, card, football 2. 句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ 3. 学习字母a在重读闭音节中的发音。 （二）难点(Difficulties) 熟练而正确地拼写单词: birthday, present，并注意发音。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片（可从优教通平台下载使用），以及实物“礼物盒、足球、贺卡”。 四、教学过程 Step 1: Warm-up

Unit 5新视野大学英语 教案

Unit 5 I PURPOSE 1.To grasp the important words and phrases and understand the text; 2.To grasp the writing skill--- double clue 3. To grasp the reading skill--- understanding idiomatic expressions. II IMPORTANT AND DIFFICULT SPOTS 1.Words: Section A decay, preceding, secure, drip, slide, injure, hint, outline, interval, emotion, priviledge, episode, association Section B make oneself understood, on one?s own, be dependent, treat with, come along, condemn sb. to sth. take its course, fight off, in vain, come by, chances are, confront with, come down to, bar… from 2.Sentences: L1. As I stand there, the smell hits my nose, and I close my eyes as I remember the smell of decay from past experience. L2. The head seems usually large on a skeleton body; the skin is dark yellow and hangs loosely around exaggerated bones that not even a blanket can hide. L3. Taking a glass of water from the table, I put my finger over the end of the straw and allow a few drops of the cool moisture to slide into her mouth and ease her thrist. L4. Placing a pillow between her legs, I notice that these too are ice cold, and not until I run my hand up over her knees do I feel any of the life-giving warmth of blood. L5. Having spent her last ounce of strength she cannot go on, but I have understood what she has done. L6. Our eyes meet and somehow, together, we become aware that this is a special moment between two human beings. L7. Some unknown interval of time passes before her eyes open again, only this time there is no response in them, just a blank stare. L8. Mrs. Clark spared her family an episode that perhaps they were not equipped to handle and instead shared it with me. B L1. Assume for a moment that your 90-year-old mother has recently suffered a stroke. L2. When I say better, I mean she?ll go on as she has—until some other germ comes along. L3. I?ll tell you which choice I would make in this theoretical situation. L4. Sometimes such a transparent decision is more difficult to come by. L5. Let me sound one note of warning. SECTION A Graceful Hands

剑桥少儿英语预备级教案完整版

剑桥少儿英语预备级教案完整版

剑桥少儿英语预备级上教案 Unit1 Greeting 第一课时教学设计方案 题目：Unit1 Greeting 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我 介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容 易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不 可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应 的道具 3教材相配套的录音带 教学过程：

1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运 用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片 段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱 的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言 所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣 同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的 发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻 译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似 之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某 物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨 论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请 学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单 词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学 生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!

新视野大学英语1第三版电子教学案

课程名称新视野大学英语1 授课专业和班级 教师专业技术职务学时 授课内容 （题目、章、节） Unit1 Fresh Start 教学目的与要求1.To know the meaning and usage of some important words, phrases and patterns 2.To study Passage A and understand the main idea of the text 3.To understand the structure of the text and the devices for developing it 4.To talk about college education 教学重点及难点1.The structure of the whole passage discussed and the writing ways mentioned in this passage 2.The reading skills mentioned in this unit 3.Listening practicing related to the contents learned in this unit 4.Talking about college education. 5.Writing paragraphs with the structure “a general statement supported by details”. 6.Applying the phrases and patterns. 教学方法 教学过程、内容及时间分配 1. Warming-up activities for Section A (0.5 period) a. What is the ideal university like in your eyes? b. What are your expectations of your college life? c. Listen to an interview about tips for freshman students and do the following exercise.

新视野大学英语第四册教案Unit5

Teaching Planning & Teaching Lectures New Horizon College English IV Unit 5 1.教学目标及基本要求： Objectives: Students will be able to: 1)Grasp the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance between the Chinese and the Western learning styles) and structure of the text (introduction of the topic by an anecdote—elaboration by comparison and contrast); 2)Appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways to compare and contrast(point-by-point method or one-side-at-a-time method); 3)Master the key language points and grammatical structures in the text; 4)Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit. 2. 教学重点及难点： Important language points in the text: 3. 教学内容的深化及拓宽： Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in class. 4. 教学方式及在教学中应注意的问题： A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to classroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study. 5. 教学内容及学时分配： Time allotment: 1st period: pre-reading; text organization 2nd period: while-reading (Paras 1-5) 3rd period: while-reading (Paras 6-13) 4th period: while-reading (Paras 6-13 continued, Para 14) 5th period: post-reading activities (Debate; Exercises) 6th period: Check on students’ home reading (Text B); Theme- Related Language Learning Tasks)

剑桥少儿英语教案

Unit5 My body and the monster’s Aims and demands *使学生掌握常用的关于身体器官的词汇 *使学生学会使用I have got/He has got…句型描述身体器官 交际句型： I have got two hands/two ears…… What can you see? ----I can see a book. We can see/hear… with our eyes/ears……. Touch your hair/nose… 交际词汇：hair, eye, mouth, head, nose, ear, hand, arm, neck, leg, foot, finger, knee, toe, shoulder see, smell, hear, taste ,touch Teaching procedure: The first class Step 1 warm up 1）复习上一单元的内容，对重点交际句型进行回顾。可以在回顾时播放上一单元的sing部分。 2）问同学们我们身体有几对耳朵，几只眼睛，几只手，几根手指……让同学用英语数字回答，进而导入今天的课程。 Step 2 learn the words 1）hair, eye, mouth, head, nose, ear, hand, arm, neck, leg, foot, finger, knee, toe, shoulder结合书本，在教授对应单词的时候，指出相对应的身体部位。如： T：这是老师的手，This is my hand. 手就是hand。大家和老师一起念两遍。 大家有几只手？ S：两只。 T：大家可以说I have got two hands. 2）拿出怪兽的图片，问大家“怪兽有几只眼睛？几只手？几只脚？”引导学生回答“he’s got three hands, four feet……”，提醒大家foot 注意在说两个或两个以上的时候要说feet. Step 3 practice 和小朋友们玩Touch your head/ear…的游戏。先由老师说，touch your head…等依次说出相应的器官名称，请全体同学用手指出相应的位置。再由小朋友两个一组，一个问，一个指。五分钟左右的练习时间，然后老师进行检查，拿出卡片，先让这组小朋友从图说出英文，然后请他们按照刚才练习的样子，一个发指令，一个指出相应部位。一共5个词，完全正确的组老师分别给盖一个印章。（印章集满五个就可以在下课后得到一份小礼物） Step 4 review 老师说汉语的身体器官，然后请大家说出相对应的英文。 Homework

三年级英语上册 Unit 1(1)教案 闽教版

三年级英语上册 Unit 1（1）教案闽教版 教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教具准备： 1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2教师准备手偶 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2 呈现新课 (Presentation) (1) Let’s learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。 c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。 （2）Let’s do A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 3 趣味操练 (Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 （3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。

新视野大学英语第三版第一册第一课教案

Unit 1: brighter future for all 教学重点： 1. The structure of the whole passage discussed and the writing ways mentioned in this passage 2. The reading skills mentioned in this unit 3. listening practicing related to the contents learned in this unit 教学难点： 1.Talking about college education. 2.Writing paragraphs with the structure “a general statement supported by details”. 3.Applying the phrases and patterns. 教学过程： 1. Warming-up activities a. What is the ideal university like in your eyes? b. What are your expectations of your college life? c. Listen to an interview about tips for freshman students and do the following exercise. d. Listen to a short passage concerning college education and fill in the missing information. 2. Text study

新视野大学英语第一课教案

教案2016 ～2017 学年度第一学期 课程名称大学英语 学时学分 70学时4.5学分专业班级 授课教师 系部外语系

本课程教学总体安排 课程名称：大学英语 课程性质与类型：公共必修课 总学时、学分：70学时，4.5学分 教学目的与要求： 1.通过本学期的学习，使学生进一步加强基础知识。 2.扩大词汇量，熟悉并掌握大学英语教学大纲中规定的单词、词组和结构的用法，达到大学英语一级的水平及要求。 3.进一步提高学生的听力、阅读及写作技巧。 4.进一步加强学生的语言实际应用能力，尤其是听说能力和篇章理解分析能力。 教材及参考书目： 1. 《新视野大学英语》（第三版）读写教程（第1册第1单元—第8单元）2．《新视野大学英语》（第三版）听说教程（第1册第1单元—第8单元） 3. 《新视野大学英语》（第三版）教师用书 4．《新视野大学英语》（第三版）配套光盘 5. 牛津英汉双解词典 考核方式及成绩计算方法： 综合成绩＝期末成绩*60％＋听力成绩*15%+读写成绩*10%+平时成绩*15%

课程教学日历 课程名称：大学英语授课学期：2016－2017学年第一学期

第一章教学安排的说明 章节题目：Book 1 Unit 1 Fresh start Text A Toward a brighter future for all 学时分配：8 本章教学目的与要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）： 一、了解课文有关的背景知识 二、熟悉文章的中心思想和篇章结构 三、熟悉文中所体现的记叙技巧 四、掌握大学英语教学大纲中规定的单词和词组及其搭配 五、掌握文中所包含的主要语法结构： 其它： 课堂教学方案 课题名称、授课时数：大学英语、8课时 授课类型：理论课、技法课、习题课 教学方法与手段：讲授、讨论、指导、多媒体等 教学目的要求： Students should be able to 1. grasp he main idea and structure of the text; 2. give reasons when they do the ranking activities and make predictions; 3. master the key language points and grammatical structures in the text; 4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.

剑桥少儿英语预备级教案上册Unit教案

Unit 1 Greetings Teaching aims and demands: *使学生能用简单的英语跟别人打招呼 *使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语 *使学生能模仿发出字母Aa及所给单词的读音 *使学生能读出第7部分所给的句子 Teaching contents: Words:Hello! Hi! Kitty Baby Doggie morning noon afternoon evening teacher slide ape ace alien sun moon stars Stences:Hello,Ming Ming. What's that?It's the letter A. Good morning/afternoon/evening! A is the slide. Slide on the A. Song:Good morning to you! Teaching focus: *使学生能用简单的英语介绍自己并也能跟别人打招呼 *使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语 Teaching difficulties: *能较熟练地读出第七部分的句子 *正确区分英语中的早上、中午、下午和晚上的表达方式 Teaching tools: CAI pictures tape-recorder Teaching steps: Period 1 Teaching contents: Words:Hello!/Hi!(补充I'm….) Daily English:Class begins! Stand up! Teaching targets: *使学生学会开学基本的师生问候语 *使学生能用简单的英语互相打招呼 Teaching difficulties: hello中e的发音 Teaching steps: Step 1:Introduction 1)T:小朋友，大家好!欢迎各位小朋友来到新的学校，也祝贺你们成为一名真正的小学生。首先，我先介绍一下自己。Hello,boys and girls,I'm your English teacher.My English name is ***.(WB:***)You can call me ***. teach:*** Ss:***( 齐读)(指名读) T:刚才老师讲的英语可能同学们都听不懂，那是因为大家还没有学会，只要大家以后上课能认真听讲，努力地学习，相信以后小朋友的英语会比老师的更棒的！今天是我们的第一堂英语课。首先我们先学一学如何用英语打招呼！

B1U1-新视野大学英语第一册教案

B1U1-新视野大学英语第一册教案

U n i t1F r e s h S t a r t I.T e a c h i n g o b j e c t i v e s By the end of the class, the students are supposed to: Know something basic information about college education Further understand the text Apply the phrases and patterns Master the paragraph writing skill I I.T e a c h i n g m e t h o d:task-based approach I I I.T i m e a l l o t m e n t：4 hours I V.T e a c h i n g c o n t e n t: 1.B a c k g r o u n d I n f o r m a t i o n 1.1I n the United States, the choices students have after high school include going to college, going straight to the workforce, attending a two-year community college before applying to a university. 1.2M ajor criteria for university admission include: A student’s high school course of study; High school Grade Point Average (GPA); Participation in extracurricular activities; SAT or ACT exam scores, a written essay; A personal interview with a representative from the admissions office. 1.3 Extracurricular activities students can participate in include Scholastic clubs, athletic teams, student government, and philanthropic (慈善) clubs. Through their voluntary participation in these kinds of activities, they can learn valuable life lessons, such as teamwork, leadership, or civic (公民) responsibility. 1.4 Vera Wang Vera Ellen Want (王薇薇, 1949-) is a Chinese-American fashion designer. She was born and raised in New York City. While trained as a

新视野大学英语 第三版 book unit A教案

Unit 5 Section A Spend or save — The student's dilemma 花钱还是存钱，学生进退维谷 1 Do you feel as confused and manipulated as I do with this question, "Should I spend or should I save?" I think that the messages we get from our environment seem to defy common sense and contradict each other. The government tells us to spend or we'll never get out of the recession. At the same time, they tell us that unless we save more, our country is in grave danger. Banks offer higher interest rates so we increase savings. Then the same banks send us credit card offers so we can spend more. 1 你是不是跟我一样对“我应该花钱还是存钱”这个问题感到困惑，且有被操纵的感觉？我觉得我们从生活的环境里所获得的信息似乎是有违常识、互相矛盾的。政府告诉我们要花钱，否则我们将永远走不出衰退；与此同时，他们又告诉我们，除非我们节省更多的钱，否则我们的国家会处于严重危险之中。银行提供较高的利率以增加储蓄。然后，同样是这些银行又提供信用卡让我们可以花更多的钱。 1 Do you feel as confused and manipulated as I do with this question, “Should I spend or should I save?” (Para. 1) Meaning: When asking yourself whether you should spend or save, do you feel puzzled and controlled as I do? Meaning beyond words: According to the conventional concept, we are the master or the boss of the money we have earned. It is up to us to decide how to use our money. However, the sentence gives us the hint that we are actually no longer in control of our money. 2 I think that the messages we get from our environment seem to defy common sense and contradict each other. (Para. 1) Meaning: In my opinion, the messages we get in our daily life about the question “Should I spend or should I save?” are against common sense and they often don’t agree with each other. Usage note: defy, deny defy和deny都是及物动词，词形相近，但实际上两者词义有别，用法也不同。 1 defy主要表示“违抗；反抗；蔑视”，后接名词；而deny主要表示“否认；拒绝承认”，后接名词或that引导的从句。 Nearly 11 thousand people have been arrested for defying the ban on street trading. 近一万一千人因违抗在街上交易的禁令而被捕。 The government has denied that the authorities have uncovered a plot to assassinate the president. 政府已否认当局发现了一个暗杀总统的阴谋。 2 defy后接动词不定式表示“挑战；刺激某人做某事”时，不能用动名词形式；deny表示“否