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《等可能事件的概率(4)》教学设计

《等可能事件的概率(4)》教学设计
《等可能事件的概率(4)》教学设计

第九章概率初步

3 等可能事件的概率(第4课时)

一、学生起点分析

学生的知识技能基础:学生在小学已经接触了简单的概率问题,在本章前面几节课中,学生已掌握了在具体情境中进一步了解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型,初步了解一类事件发生概率的计算方法,并能进行简单计算。

学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了一些事件概率的计算活动,解决了一些简单的现实问题,获得了一些数学活动经验的基础;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。

二、学习任务分析:

教科书基于学生对概率知识的了解,提出了本课的具体学习任务:理解在具体情境中了解概率的意义,能计算简单事件发生的概率大小,并能解决一些实际问题。本课内容从属于“统计与概率”这一数学学习领域,因而在教学中,应注意所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系,使学生体会概率对作出决策的重要作用;同时应注重使学生在具体情境中体会概率的意义,为此,本节课的教学目标是:

1.知识与技能:了解概率的意义,了解常用的概率研究模式之一:“几何概率模型”,会进行简单的概率计算,了解概率的大小与面积的关系,能设计符合要求的简单概率模型。

2.过程与方法:在分组讨论合作探究的过程中体会事件发生的不确定性,进一步体会“数学就在我们身边”。

3.情感与态度:初步认识概率与人类生活的密切联系,感受概率的应用价值,增强学生学数学、用数学的意识,提高学生之间的合作交流能力和学习数学的兴趣。

三、教学设计分析

根据《数学课程标准》中“要引导学生投入到探索与交流的学习活动中”的教学要求,为充分发挥学生的主体性和教师的主导作用,本节课设计了九个教学环

节:回顾与思考;问题的引出;牛刀小试;芝麻开门;争分夺秒;智慧大比拼;学以致用;颗粒归仓;布置作业。

第一环节 回顾与思考

活动内容:

回顾前面学过的有关知识。

1、游戏的公平性

2、概率及其计算方法

活动目的:“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”,通过复习古典概 型、几何概型的计算方法,使学生在学习本节知识前扫清障碍,并起到承上启下的作用。

第二环节 问题的引出

活动内容:

出示讨论题目:如图是一个可以自由转动的转盘,转动转盘,当转盘停止时, 指针落在蓝色区域和红色区域的概率分别是多少?

首先让学生独立思考、书写答案,然后小组交流,最后全班展示,教师总结。 注意让学生重点讨论以下三种答案:

方案一:指针不是落在蓝色区域就是落在红色区域,落在蓝色色区域和红色区域的概率相等,所以P (落在蓝色区域)=P (落在红色区域)=。

方案二:先把红色区域等分成2份,这样转盘被分成3个扇形区域,其中1个是蓝色,2个是红色,所以P (落在蓝色区域)= ,P (落在红色区域)= 。

213132

方案三:利用圆心角度数计算,所以P (落在蓝色区域)= ,

P (落在红色区域) = .

结论:转盘应被等分成若干份。

各种结果出现的可能性务必相同。

活动目的:苏霍姆林斯基说过:“应该让我们的学生在每一节课上都感到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”课堂上,只有让学生真正“动”、“活”起来,学生的学习热情才会高涨,创造力才会加强。

活动的注意事项:应该给学生充分的交流讨论时间,注意在黑板上建立错 题医院,让各小组将本组的错题写到错题医院,从而突出了重点,解决了难点。 注意在整个教学过程中要充分发挥学生的主体地位。

第三环节 牛刀小试

活动内容:出示例题

例1、 转动如图所示的转盘,当转盘停止时,指针落在蓝色区域和红色区域 的概率分别是多少?

1200

红1

红31360120=3

2360240360120360==-

例2、某路口南北方向红绿灯的设置时间为:红灯40秒、绿灯60秒、黄灯3秒。小明的爸爸随机地由南往北开车经过该路口,问:

(1)他遇到红灯的概率大还是遇到绿灯的概率大?

(2)他遇到红灯的概率是多少?

活动目的:数学家波利亚曾说:“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。在学生探究得解题的方法后,马上让学生解决实际问题,培养成功感。

活动的注意事项:通过上一环节学生已经了解了几何概型公式计算的前提是各种结果出现的可能性务必相同。此时出示这两道例题,是让学生达到学以致用的目的。注意在此环节仍需给学生充分的时间解决问题。

第四环节 芝麻开门

活动内容:若问题回答正确,则可打开一扇门。

若问题回答

正确,则可打开一扇门。

1、一位汽车司机准备去商场购物,然后他随意把汽车停在某个停车场内,停车场内一个停车位置正好占一个格且每个格除颜色外完全一样,

则汽车停在蓝

色区域的概率()。

2、一张写有密码的纸片被随意地埋在下面矩形区域内(每个方格大小相同)

(1)埋在哪个区域的可能性大?

(2)分别计算出埋在三个区域内的概率;

(3)埋在哪两个区域的概率相同。

3、如图是一个转盘,扇形1,2,3,4,5所对的圆心角分别是180°,90°,45°,30°,15°,任意转动转盘,求出指针分别指向1,2,3,4,5的概率。(指针恰好指向两扇形交线的概率视为零)。

4、小红和小明在操场上做游戏,他们先在地上画了半径为2m和3m的

同心圆(如图),蒙上眼睛在一定距离外向圆内扔小石子,投中阴影小红胜,否则小明胜,未扔入圆内不算,请你帮他们计算小红和小明获胜的概率各是多少?

活动目的:通过刚才紧张的学习,学生已经基本掌握了本节课的学习内容,但还不会很熟练,所以此环节为学生创造了轻松自由的环境,通过四个不同背景问题,既让学生体会到概率与实际生活的密切联系,又使学生进一步地深化了本节课的学习内容。

活动的注意事项:注意留给学生充足的思考时间,不要让个别思维活跃的学生回答,掩盖其他学生的思维活动。

第五环节 争分夺秒

活动内容:

出示练习

1、在5升水中有一个病毒,现从中随机地取出一升水,含有病毒的概率是 多大?

2、某电视频道播放正片与广告的时间之比为7:1,广告随机穿插在正片之 间,小明随机地打开电视机,收看该频道,他开机就能看到正片的概率是多少?

3、如图是一个转盘,小颖认为转盘上共有三种不同的颜色,所以自由转动

这个转盘,指针停在红色、黄色或蓝色区域的概率都是 你认为呢?

4、如图:转盘被等分成16个扇形,请在转盘的适当地方涂上颜色,使得

自由转动这个转盘,当它停止转动时,指针落在红色区域的概率为 ,蓝色区域的概率为 ,黄色区域的概率为 吗?

31838141

活动目的:对本节知识进行巩固练习,通过本环节学生将本节课的知识融会贯通并应用到生活中去,体验到数学来源于生活又作用于生活。

活动的注意事项:本组习题比上一组习题难度加大了,考查的问题背景更丰富了,比如第一题涉及到立体图形,所以学生在理解与分析问题时可能会存在一定的困难,教师要鼓励并帮助学生顺利的解决问题。

第六环节智慧大比拼

活动内容:

一只蚂蚁在如图所示的七巧板上任意爬行,已知它停在这副七巧板上的任一点的可能性相同,求停在各种颜色板上的概率。

活动目的:运用本节课所学知识及以前所学知识综合解决问题。

活动的注意事项:学生在应用七巧板求各个图形面积的面积大小时可能会有所遗忘,建议可进行适当的小组讨论。

第七环节学以致用

活动内容:

请你为班会设计一个游戏,并说明在你的设计中游戏者获胜的概率是多少?

[学生活动]:

1、自行设计,在小组内交流。

2、小组推荐优秀作品向全班展示,作者说明创作根据。

活动目的:灵活应用所学知识完成游戏设计问题,培养学生的逆向思维能力,更好的掌握本节课的内容。新课标指出“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”,让学生在动手操作的过程中手脑并用,引发学生的学习兴趣。通过组内交流,班级展示,为学生提供表现的机会,突出学生在教学活动过程中的主体地位。

活动的注意事项:应注意各种结果出现的可能性务必相同。

第八环节颗粒归仓

活动内容:

A、公式总结:

该事件所占区域的面积

所求事件的概率= ————————————

总面积

B、各种结果出现的可能性务必相同。

C、在生活中要善于应用数学知识。

活动目的:师生互相交流总结概率的计算方法和注意问题,以及根据已有的概率设计游戏的方法,鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想(学生畅所欲言,教师给予鼓励)。

活动的注意事项:总结应包括包括:

1、概率的计算方法;

2、根据已有的概率设计游戏的方法;

3、常见的概率问题;

4、学习本节课的感想等。

第九环节布置作业

活动内容:

1、习题9.7 知识技能1、2

2 .调查当地的某项抽奖活动,并试着计算抽奖者获奖的概率。

活动目的:进一步巩固新知,将课内知识延伸到课外。

四、教学设计反思

本节课设计符合学生的认知规律,主要运用两种教学法

1、探究发现法

把教的过程变成学生发现问题,发现方法的过程,本课通过创设情景,诱导学生通过独立思考,主动探索,小组讨论,全班展示,主动建构,完成知识的内化。

2、直观教学法

结合直观演示法和多媒体展示,引导学生在轻松、愉快的氛围中学习数学,并且积极调动学生观察、动手操作、动脑思考,多种感官参与,体现数学来源于生活、应用于生活的真谛。

确保学生的主体、中心地位,教师充当指挥员,调动学生的积极性,明白如何思考、如何学习,我采取了以下一些学习方法:

1、探究性学习

学生以实践者的身份去观察、思考、讨论、创新,体验建构知识的过程,弄清来龙去脉,调动起学生的主动性和学习的热情,体现学生学习的个性化、自主化。

2、小组合作学习

引导学生在小组交流和讨论中学习,相互启发,相互交流解决问题的策略,提高思维水平。

通过学生自己动手、动脑、主动解决问题的教学方法,培养学生通过观察、思考发现问题,从而产生想要解决问题、分析问题的欲望,通过自己动手操作,完成任务,解决问题,获得成功的喜悦,树立了自信心。这样教给学生的不单单是知识和技能,而且还教给了学生获取知识的方法。

同时,在学生动手实践的过程中,学生之间的讨论交流、相互协作、相互评价,使学生在活动中学会了人与人的交往;学会了发现问题、分析问题、解决问题的方法;使学生知道认真仔细地听别人发言也是对别人的尊重,学会尊重别人的劳动成果,这些养成教育使学生终身受益。

本节课的设计注意了整合教材,重视建构完整的知识结构。

根据学生实际,为更好的达到本节课的教学目的,在学生的最近发展区内,针对教材内容进行了补充和调整,适当增加教学深度,扩展了学生的知识结构,发展了学生的能力,有利于学生对知识的掌握,实现了新课改多维目标的发展。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

有趣的七巧板优秀教学设计

有趣的七巧板 【教学目标】 1.认知目标 识别七巧板的基本构造,能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 2.能力目标 (1)以七巧板为活动素材,从活动中探索数学知识,加深对“边及角、面积”关系的认识,再利用数学知识进一步认识七巧板,进行有目的的拼图活动。 (2)在小组交流的过程中,能合理清晰地表达自己的思维过程。 (3)在拼图过程中,培养学生的动手能力,积累数学活动经验,增强学生的创新意识。 3.情感目标 (1)通过前置学布置任务,让学生主动参与,了解七巧板是我国的伟大发明,增强自豪感和爱国情,激发学生学习数学的热情和兴趣。 (2)以小组形式参与,鼓励学生大胆尝试自主探究,培养学生的合作意识和团队精神。 【教学重、难点】 本节课的内容是以活动课的形式呈现,通过画七巧板手抄报、制作七巧板、用七巧板拼三角形等活动,探究出线段间的位置、数量关系及角、面积等数学知识。然后再利用这些数学知识进行合理的拼图。本节课在课前要求学生自主学习七巧板的来源,完成七巧板的制作活动,自主探究七巧板拼三角形的活动了解七巧板的构造,丰富“线段关系及角关系”的认识,课上能合理应用数学知识完成七巧板有技巧的拼图,并能归纳出拼图技巧。 教学重点: 通过七巧板的认识、制作、拼三角形活动,对七巧板的基本构造有数学知识上的认识 教学难点:合理利用“线段的位置、数量关系,角和面积”等数学知识,对七巧板进行“理性”拼图。 【学情分析】 1.在小学阶段,学生已经开始使用七巧板进行拼图活动,大多数学生对它都有了初步了解,但当时的活动具有盲目性,缺乏数学思考。 2.本册学习了平行、垂直、轴对称等内容,学生有条件对七巧板进行有条理、有逻辑的数学思考。 3.学生已经具备从事数学活动、数学交流、数学思考的活动经验,有利于对七巧板进行再活动、再思考。 【前置学的活动设计】 1.以寻找七巧板的来源为主题创作板报。 创设板报是学生常用的形式,内容简单直观,配图有趣生动,学生的参与积极性高, 学生通过小组分工合作设计板报,需要大量搜集关于七巧板的资料,学生能更好地 了解七巧板的背景知识,感叹古人的智慧和数学的神奇,激发学习的兴趣,也培养 学生的团队意识。 2.按照教科书上要求自己制作一副七巧板。 学生按照教科书中制作七巧板的流程,动手参与,学生在汇报过程中,阐述对制作 过程的认识,开始对七巧板的构造初步形成一个系统的认识,为从数学角度进一步 认识七巧板做铺垫。

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

制作个人简历教案

项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合,学生动手操作,案例法 教学过程 一.问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格,在此项目中,是关于个人简历的一张表格,我们怎样建立表格,并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二.解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线,用以区分表格各不同部分 添加文字,并将文字摆放在适当位置 三.完成过程 分清行与列的概念 观察案例,确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档,在第一行输入“个人简历”,(楷体、三号、居中) 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内,单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮,将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。

合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型;打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细;打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 (黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中) 四.知识回顾 知识链接: 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接:绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处,添加自己的一寸照片? 举一反三,课程表怎么做?在制作的时候应注意什么问题? 学生作业

趣味七巧板教案

趣味七巧板教案

大班数学活动:趣味七巧板教学设计 活动目标: 1、了解七巧板的组成,通过观察和相似联想,理解图形之间的简单关系。 2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣,体验成功带来的自豪感。 3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合,创造出各种图形与图案。 活动重点: 认识七巧板的组成。 活动难点: 将零散的七巧板进行无间隙拼搭,按照一定的方法还原成正方形。 活动准备: 1、物质准备:多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。 2、经验准备:幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法: 直观法、支架法、提问法。 活动过程 一、开始部分: 创设情景,激发兴趣 出示课件首页,创设情景:老师带来了一只百宝箱,想不想知道里面藏着什么? (点击课件:逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案) 【兴趣是最好的老师,利用课件创设情境,直观体验七巧板的“神奇”,漂亮的图案一下子吸引住了幼儿,让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合,充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】

较图形的大小,进一步了解七巧板的组成,解决本次活动的一个重点,为后面用七巧板拼图打下基础。】 三、动手操作,深入探究 在这一环节,我设计了四个步骤,从易到难,由浅入深: 1、用两块大三角形自由拼图——2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。 1、用两块大三角形自由拼图 请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试,拼出简单的图形或者图案。 【这一部分,我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭,孩子们操作完展示时,我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来,可以随时根据幼儿的回答来拼搭。】 小结:用两块大三角形,可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形,还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡…… 在成果展示后,教师提问“你是用什么方法拼的?” 师总结拼板的基本方法:边对边;角对角;角对边。 【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类,归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法,并提醒幼儿进行无间隙拼搭。】 2、自选图形拼三角形 教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼,拼出三角形吗?”幼儿自由操作,发现各种组合方法。 本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。 【点击按钮清晰展示图形拼法,这样的多媒体课件演示生动、直观,幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。】

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

七巧板教学设计

综合实践课《七巧板》教学设计 一、教学内容解析通过本章前几《七巧板》是北师大版数学教材七年级下册的综合实践课。学生对线段和角的相关知识以及平行线和相交线都有了系统的认节课的学习,《丰富的图形世界》的学习,学生在图形的识别识;而通过对本书上册第一章对培养因此,本课是对所学知识的实际应用,和组合方面也都有了一定基础。学生的数学应用意识也具有很高的价值。二、教学目标让学生充分感受中国图片欣赏等,知识与技能:通过七巧板的历史介绍,古老文化的魅力,进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识,积累数学活动的经验。培养学生动手操作能力,借助七巧板,过程与方法:让学生在活动中拼图,初步发展学生的空间观念和创新意识。培养发散思维和情感态度价值观:通过活动,丰富想象力,感受数学美,创新意识。三、教学重难点教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。教学难点:创造性地拼图。四、学生学情分析具有极大的兴趣。求知欲强,对“玩”七年级的学生想象力及创造力丰富,部分同学并在日常生活有较多的经验积累,学生已经认识了三角形、正方形,已知道平行四边形的名称。许多同学在生活中接触过七巧板,有较浅的认识。. 五、教学策略分析 以微课展示七巧板制作的过程,激发学生的兴趣,以制作过程中的一幅图片引入七巧板中学过的数学知识,根据七年级学生身心发展特点

设计三个拼图环节,及时反馈鼓励,使每个学生都体会到成功的喜悦。 六、教学过程分析 1、七巧板背景介绍 七巧板是我国祖先创造的一项益智游戏.它由一个正方形分割的七块几何图形,可以拼排千变万化的图形,形似各种自然事物.19世纪七巧 板流传到西方时,引起人们广泛的兴趣,被称为“东方魔板”。 【设计意图】介绍七巧板有关知识,它不仅代表了中国人的智慧,还得到了世界的赞美,增强民族自豪感。 2、东方魔板,欣赏形美

七巧板的教案设计

《七巧板拼组图形》教学设计 教学设计:刘凤醒 教学内容:教科书第4页的内容 教学目标: 1、在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。 2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。 重点难点 重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。 教学准备:七巧板、多媒体课件 教学流程: 欣赏导入(欣赏由七巧板拼成的图案,提高学生的学习兴趣)——动手操作(用七巧板拼出不同的平面图形、有趣的图案)—课堂总结(学生在动手操作中,反思升华) 教学过程: 一、欣赏导入 课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案:七彩智慧屋、美丽的热

带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。 1、师:猜一猜这节课谁将和我们共同学习,它们是谁呢? 学生自由回答。 2、师:这些精美的图案都是由什么拼出的呢? 生:七巧板。 师:是的,这些都是由七巧板拼组的,那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。(揭示并板书课题:七巧板拼组图形) 设计意图:兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出:数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们感到数学就在身边,对数学产生亲切感。在这里创设了情景,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,让学生初步认识七巧板,感受到七巧板的神奇,激发学生动手操作的欲望。 二、动手操作,积累经验。 谈话:刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案,你们想用七巧板动手拼一拼吗?老师给每位同学都准备了一套七巧板,下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。 (一)拼平面图形 1、拼三角形

七巧板教学设计

《七巧板》教学设计 吴维泰纪念小学 何家雯 2014、5、13

七巧板 教学目标: 1、通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。 2、在操作的过程中发展想象力,培养创新意识和合作意识。 3、发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。 教学重点: 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点: 培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识。 教学过程: 一、导入新课。 1、同学们,今天老师带来了一些美丽的图片,请你们欣赏一下。(课件显示七巧板拼出的美丽图案)漂亮吗? 2、你知道这些图案是由什么拼出来的吗?(揭示课题,板书“七巧板”。) 【设计意图】让学生欣赏由七巧板拼摆出的美丽图案,激发学生的学习兴趣,以引发学生想认识七巧板的愿望。 二、认识七巧板。 1、介绍七巧板的来历。 2、猜一猜。 猜猜七巧板的名字为什么叫“七巧板”?(揭示七巧板的特点之一:由7个图形组成) 3、分一分。按形状把7个图形分类。分好后数一数、比一比,看看你有什么发现? (1)找出学过的图形——三角形、正方形。 (2)认识新图形——平行四边形。 展示形状是平行四边形的板子,沿边描下来,将形留在黑板。引导学生拿出学具中的平行四边形,用手摸一摸,观察平行四边形与其它图形有什么不同?(它有4个角,4条边,但不像正方形和长方形那样四四方方)

(3)七巧板中有3种图形,分别是5个三角形,1个正方形和1个平行四边形。 4、比一比。 让学生动手比较5个三角形的大小,说说你是怎样比的(重叠),你发现什么?引导学生发现:5个三角形中,有2个同样大的大三角形,1个中等大小的三角形和2个同样大的小三角形。 5、引导学生归纳小结七巧板的特点。 6、完成书本的填空。 【设计意图】通过认识七巧板的特点,让学生进一步熟悉学过的平面图形,体会图形之间的关系,并初步认识平行四边形。 三、动手操作——拼图大闯关。 按要求用七巧板拼图: 1、第一关——拼平面图形。 (1)拼出正方形。 (2)拼出三角形。 拼完后在小组内说说你是用哪几个图形拼成的,想想还有哪些不同的拼法?(展示不同的拼法) 2、第二关——模仿实物拼图形。 (1)课件出示用七巧板模拟生活物品拼成的图案。(课本第41页第1题)(2)选择你最喜欢的一个图案拼一拼。如果拼好了,你就骄傲地对同桌说:“我成功了!” (3)拼完后在小组内说说你用了哪几个图形拼,拼出的图案像什么? 3、第三关——模仿拼故事(守株待兔) (1)观看视频故事《守株待兔》。 (2)根据故事对学生进行德育渗透。 (3)小组合作拼故事。拼完后在小组内说说,你拼的图用了哪些形状,比一比哪组同学拼得最快,合作得最好。 4、第四关——合作创造(拼图大赛) 小组合作,利用组内的七巧板拼一幅图画,完成后要相互说说作品的组成,

智力七巧板活动教案

七巧板教案崔召中学

第1课时 教学目标: 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。 3、通过小组合作,培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。 教具学具: 七巧板(学生) 教学过程: 一、激情导入,激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。 (通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。) 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。 (教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。) 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。 (七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定,把它作为本节课的重点。) 三、认真观察七巧板 通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:

1、它是由几种图形组成的? 2、每种图形有几个?分别是几号。 3、看一看,比一比,哪两个图形一样大? (通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。) 四、利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图: 1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节: 教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 游戏开始! 挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) 再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) 再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) (本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。) 五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。

《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教学设计 李雪教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第四页。 教材分析:用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课,主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用七巧板使学生进一步巩固所学的知识,除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外,还引导学生对七巧板进行了比较,同时设计了拼出指定的图形的活动,这些有助于发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。 教学目标:1.让学生会用七巧板拼出不同的图案,加深对七巧板的认识,了解。 2. 通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。 教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。 一、故事导入 请同学们听守株待兔的故事说一说下面的图案分别是故事中的那个人物(课件展示三个由七巧板拼成的图案:农夫、树、兔子) 二、初步感知 1.师:你们知道它为什么叫七巧板吗(生:有七块)这只是其中一

方面的原因,另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。 2.介绍七巧板的来历:七巧板是由我们祖先创造的,后来流传到西方,引起了人们的广泛兴趣,被称为“东方魔板”,你们现在想不想马上认识这位新朋友 我们一起来探索一下它的奥秘吧! 3.(1)认一认: 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗 (课件出示:七巧板中每个图形依次出现名称:三角形、正方形、平行四边形。) 师:同学们真了不起,要想和它成为朋友就必须更进一步的了解它。 (2)看一看 请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形,他们有什么特点你有什么发现和你的同桌说一说。 同桌交流自己的发现:两个大三角形,两个小三角形,一个中等的,两个三角形一样大,两个小三角形一样大。 师:同学们发现的可真不少,我相信你们一定能和七巧板,成为好朋友的。 (3)说一说 师:七巧板由___种图形组成,其中正方形有___个三角形有___个,平行四边形有___个 学生看着手里的七巧板,集体回答。

七巧板教案

教学内容:有趣的七巧板。 教学目标: 1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。 教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。 教学难点:创造性地拼图。教具准备:课件,师、生每人一副七巧板。 教学过程: 一、引入课题 1、复习已认识的图形. 2、师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。 3、欣赏图形. 师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。 4、揭示课题:师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板) 二、初步感知 1.认识七巧板。 师:七巧板有几块。(提问回答) 生:七块。 师:看一看一副七巧板有几种不同的图形。(提问回答) 生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。 师:数一数每种图形各有几块?(提问回答) 生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。 师:比一比,哪些图形师完全一样的?(提问回答) 生:2个大三角形一样大,2 个小三角形一样大。 师:为了我们拼图的时候讲解方便,我们现在把每块图片都标上序号表示,两个完全相同大三角我们用1号2号表示,相同的小三角我们用3号4号表示,剩下的三角形用5号表示,还有剩下的一个正方形用6表示,平行四边形用7表示。 三、自主探究 1、组织拼图。 师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?请大家拿出准备好的的七巧板。 2、用两块拼。 师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块? 生:我用2块大三角形拼成一个正方形。 师:有不同的意见吗? 生:…… 师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?指名回答。 小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。 3、用三块拼

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计(小学案例) 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷68号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科(领域)科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能(学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解,有基本的电脑操作能力。 知识或技能) 课程概述(概括地描知识目标:认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件;编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字) 关键词控制EV3 机器人; 技能目标:自主搭建EV3机器人 情感目标:学会团队沟通与合作 在前一节课,学生们学习了EV3套装,并会让小车实现行走功能,这节课是在前一节课的基础上,通过移动槽和移动转向模块,实现小车按预定路线精确行驶,来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动,以分组合作的形式,让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车,通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变,体验电动机的运用。 通过本节课的学习,让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用,能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中,激发学生们的创造性思维;能够大胆地想象,大胆地尝试,不断地探究;能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型,然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题,并能根据实际需要,接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时教师活动学生活动工具与资源

七巧板教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一课时认识七巧板教学内容:知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。 教学目标:知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。 教学过程: 一、激趣 1.出示由七巧板拼成的图案:数字、动物、人物。 2.谈感受。读儿歌。 七巧板,真好玩,姑娘小子都喜欢。 正方形、三角形,七块儿小板拼图案。 摆只鸡,摆条鱼,摆只蝴蝶舞翩跹。 摆小桥,摆帆船,摆朵荷花浮水面。 随心所欲翻花样,动手动脑乐无边。 3.导入:七巧板看似简单,但其中奥妙无穷,从今天开始老师就和大家一起走进七巧板课程。 二、认识七巧板 1.教师介绍七巧板名字的来历。 乞巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄,牛郎织女渡河桥。 家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 2.认识组成七巧板的七块图形。

七巧板,也称“七巧图”、“智慧板”,是汉族民间流传的智力玩具。七巧板是由下面七块板组成的,完整图案为一正方形:五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。用七巧板可以拼出1600种以上的图案,其中有些是容易拼成的,有一些却相当诡秘,还有一些则似是而非充满了矛盾。 三、了解七巧板的历史 “七巧板”是我国古代劳动人民的发明,其历史至少可以追溯到公元前一世纪,到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传。 那简简单单的七块板,竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢,这种玩具是由一种古代家具演变来的。 宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来,有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……这样用餐时人人方便,气氛更好。 后来,明朝严澄依照“燕几图”的原理,又设计了“蝶翅几”,由十三件不同的三角形案几而组成的,拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状,分开后则可拼成出一百多种图形。 后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。

求职信与个人简历教案

求职信与个人简历教案 一、教学目标 1.知识目标: 了解求职信的概念、作用和特点; 掌握求职信的写作; 了解个人简历的概念、作用和特点; 掌握个人简历的写作。 2.能力目标 阅读能力目标 能理解求职信和个人简历的主旨;能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 写作能力目标 能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3.人文素质目标 提高学生分析问题、处理问题的能力,提高学生自我认识的能力和表达能力,培养 学生自我完成任务的能力。 二、教学重点和难点 重点:1.求职信的写作。 难点:1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。 三、教学方法

讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。 四、课时安排:2小节共90分钟 五、教学设计:导入新课: 方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。毕业临近,她很想早日找到一份适 合自己的办公室文秘工作。前段时间,她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信 息,非常想获得这份工作。在老师的指导下,她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选, 她获得了面试的机会;凭着扎实的基本功和良好的综合素质,她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么?首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看 看xx的求职书。 新课讲授: 项目一、求职信 一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容: 1.封面。设计新颖、独特,能突出求职者的特点。2.求职信。这是求职书的重点内容。 3.个人简历。理论上,它是求职信的“附件”部分,是对过去生活经历的精要总结。 4.各种证书复印件。 5.推荐信。

二年级数学:有趣的七巧板教学设计与评析

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

有趣的七巧板教学设计与评析 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容: 苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22~23页。 教学目标: 1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,体会图形的变换,发展空间观念。 2.使学生在活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。 教学过程: 一、动画演示,引入课题 1.复习已认识的图形。 谈话:小朋友,我们已经认识了许多图形朋友,谁愿意来跟它们打声招呼。

出示图形并贴在黑板上。 2.分割正方形。谈话:大屏幕上是什么图形?(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块? 3.揭示课题。 讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字,叫七巧板。 [评析:"兴趣是最好的老师",以电脑博士变魔术的形式"包装"数学知识,使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程,调动了学生的学习热情,激发了学生的学习兴趣。] 二、初步感知,建立表象 1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板,请大家拿出来。 (1)分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢? (2)数一数:每一种图形有几个? (3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示)

《七巧板》教学设计

《七巧板》教学设计 ◆您现在正在阅读的《七巧板》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《七巧板》教学设计教学目标:1.进一步了解平面几何图形的特征。 2.培养观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识,创造性思维能力,发展学生实际操作能力。 3.通过小组合作,培合作意识。 教学重、难点: 通过拼七巧板,初步培养手操作能力和对平面图形的感知能力,培养学生的团结合作能力,最大限度地发挥自己的想象力。 教学过程: 师引入:小朋友们,这是什么?(七巧板) 你们玩过七巧板吗? 师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的宴几??请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成正方形,6人拼成六边形这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它七巧板。七巧板在世界上有东方魔板之称,风靡全世界。今天这节课,我们就来玩玩有趣的七巧板。

活动一:赏一赏 1.师:下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。 (1)出示一艘帆船并介绍:这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船,它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。(2)出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问:看到这几幅图,你能联想到什么? (一首诗:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。) 2.师:这些都是用七巧板拼出来的,请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。 3.全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。 活动二:试一试 1.请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。 要求:先自己拼,再在小组中交流。 学生拼摆,师巡视,有困难的加以指导。 2.全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。 3. 小结:我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系,这样才能拼摆得又对又快。 活动三:猜一猜 1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么? (出示:①帽子②小猫) 2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。 3.全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

乐高教学设计

我家附近的建筑(大班) 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

《七巧板》教学设计说明

七巧板教学设计(一) 教学目标: 1.知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。 2.过程与方法:通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。 3.情感、态度与价值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。 教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。教学准备:教具:多媒体课件、投影仪、七巧板。学具:七巧板、彩笔、剪刀。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,请小组长拿出来分给小组同学。(学生拿出袋子里的七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”(板书)。 二、操作感知,初步认识七巧板1、猜一猜:它为什么叫七巧板?汇报发现,“七巧板是由7块板组成的。” 2、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。(全班互动,按图形形状分类)你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)复习学过的图形:三角形、正方形。认识平行四边形:展示平行四边形,并板书。师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?(它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方)七巧板中有三种图形,三角形最多,有5块;正方形、平行四边形最少,只有1块;3、比一比:(板书)师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?两个大的三角形一样大,两个小的三角形一样大,还有一块中等的三角形。师:你们是怎么发现的?(用重叠的方法比较图形的大小)师:你们知道七巧板的来历吗?今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!(一学生头戴七巧板头饰表演)小朋友,你们好,我叫七巧板,别小看我,我已经有2000多岁了,早在两千五百多年前,有个叫黄泊思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的: 1、认识NXT主要配件,并将其与RCX核心配件作比较,学习和掌握新型乐高机器人; 2、搭建蓝牙机器人; 3、知道NXT控制器各按钮的作用,初步学会在NXT是编写简单程序,理解传感器的功能活动过程: 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高(LEGO)将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来,通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位,而NXT配备32位处理器等,提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1:安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4:LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”,跟ROBOLAB原来的版本一样,是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序,也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程,这次减少为约40个,从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5:乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图,跟以前版本相比,变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮,它们分别是开关、运行;导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行,相当于状态栏,从左到右依次表示了:蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板,相当于主菜单,它们依次是:“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

人教版小学数学《七巧板》优质课教案

第四课时:七巧板 预习要求: 拿出自己的七巧板,看一看教材第4页的内容,并根据课本内容拼一拼。 教学目标: 1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力,发挥学生的想象力和创造力。 2.通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形:长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念,让学生体会图形之间的关系。 3.培养学生的探究精神和合作意识。 教学重点: 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。 教学难点: 拼指定图形。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 (1)谈话:同生们喜欢看动画片吗? (播放动画片《打乒乓球》) (2)发现问题,提出问题。 ①从动画片中你看到了什么?

②想知道这段动画片是怎样制作的吗? (课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形) (3)引导观察,导入新课。 图中共有几种物体?仔细观察每种物体,它们有什么特点? (都由七块拼成,用一套七巧板拼成) (板书:七巧板) 二、认识七巧板 七巧板制作过程: 谈话:想知道七巧板是如何制作的吗? (演示七巧板制作过程) 引导观察,发现图形间的关系。仔细观察,这些图形有何不同?(颜色、大小、形状均有不同)见附页1 (1)从大小上比较。 ①哪些图形最大? ②两块最大的有何特点?如何验证? (请学生展示验证过程) ③哪些图形最小?有何特点,如何验证? (请学生同位交流验证过程) (2)从形状上比较。 谈话:除颜色和大小外还有何不同?(形状) 哪种图形最多?有几个? (学生口述,教师板书:△)

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