有趣的植物(教案)

基本信息

主题概述性设计内容

一、主题内容分析

《有趣的植物》是小学四年级综合实践活动上册自编教材的第一个内容。根据我校学生的实际情况和儿童的认知策略，我们以学生为主体，以活动为中心安排了“有趣的植物我调查”“有趣的植物我展示”“有趣的树叶帖画”三个探究内容。使学生从了解有趣的植物开始，除了了解植物的生长环境之外，还要了解它的有趣之处，并能把收集到的有关有趣植物的相关资料，整理并展示，最后，利用课余时间收集到的树叶，动手创作，制作有趣的树叶帖画。通过这些活动，引导学生设计活动方案，注重研究策略，培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情，激发学生保护环境的热情。

二、主题教学目标

1．通过活动学生能够形成观察、探究以及调查，访问，搜集、处理信息的能力，能够形成自主探究，合作学习的团结精神。

2．通过活动，学生动手能力得到提高，能制作简单的植物名片和树叶帖画。

3．通过活动，学生形成热爱自然、关心自然的情操，让学生逐步懂得人与自然的关系。

三、主题教学策略分析

首先用课件出示精美的植物图片，激发学生探究的热情，再通过学生的合作探究，调查了解有趣植物的相关资料，整理资料后，组织学生进行全班交流，最后，利用学生课前收集的树叶，引导学生创作树叶贴画。激发学生保护环境的热情贯穿整个主题，培养学生爱护植物的好习惯贯穿整个主题。

第一课时有趣的植物我调查（徐萌萌）

一、教材分析

《有趣的植物我调查》是小学四年级综合实践活动上册自编教材的第一课时，主要是利用课件激发学生的探究的兴趣，并引导学生分小组进行探究体验，为后面的“有趣的植物我展示”做好铺垫。

二、学情分析

四年级的学生在学习本节课时，有很多的优势。一是生活经验丰富，学生的生活中到处都有植物；二是学生的学习经验也有一定的基础。经过3年多的学习生活，学生已经具备一定的学习能力，不论是自主探究还是小组合作，都已经不是第一次。

三、教学目标（含重难点）

教学目标：

1、激发学生探索“有趣植物”的学习兴趣，激发学生热爱植物的感情。

2、引导学生根据不同的研究内容，划分不同的学习小组，并制定切实可行的活动方案。

3、通过小组合作的集体调查研究，培养学生的团队合作意识；能感受到与他人合作、交流的乐趣。

4、培养调查、搜集、整理信息的能力。培养主动、积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。

教学重点：

1.是学生了解更多的植物知识、认识身边的植物。

2.让学生了解一些奇特有趣的植物。

教学难点：

引导学生制定科学合理的活动方案，并认真实施

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：直观法、创设情景法

学习方法：合作探究法

五、教学环境和媒体设计

教师准备：自制PPT课件

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

我们生活的地球，到处都有生物的足迹，万物展现着生命的活力。我们生活中无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,生长着各种各样的草，五

颜六色的花，植物可以说无处不在,是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。（边讲解边用课件出示）

植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧！

（1）在摩洛哥生长着一种叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，意思是“善良的母亲”，它可以像动物给幼仔喂奶那样给幼树喂奶，这种奶树成熟后会开出许多白色花朵，花谢香甜如蜜。它的奶汁实际上就是树根中的水分。

（2）你们见过夏天盛开的腊梅吗？在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！夏蜡梅是蜡梅家族中比较特殊的一个种，与其隆冬腊月开花的大多数成员不同，到每年5月中、下旬的初夏季节才开放花朵。有机会一定要去看一看。

（3）“含羞草”大家都玩过吧！与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶柄下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为“害羞”，故称为含羞草、知羞草、怕丑草。它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了！

（4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。

（5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。

活动小结：植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。

（二）问题与思考

1、引发思考，提出问题

师：植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们吃什么？喝什么？它们也要睡觉吗？植物的世界里里的确有很多值得大家探讨的东西，让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！

你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！

学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。

师：看来，同学们对“有趣的植物”这个主题都充满兴趣。现在，老师让同学们在小组里尽情地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。

2、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。

师：经过讨论，各个小组最想研究什么问题呢？现在，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！（各小组展示研究的问题）

3、分类整理，归纳主题

组长汇报小组提出的问题，师生共同讨论、归纳并整理问题（师板书问题）。

①这些问题，大家都想研究吗？

②老师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必须通过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！现在，我们尝试把这些问题进行分类。希望同学们用明亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的内容都是关于植物的同一方面的，我们就把它们归成一类。

③学生尝试分类问题。

④归纳小主题

（设计意图:整合问题，产生研究小课题。）

4、选择主题指导分组

（1）选择主题。

你们想探究哪一个小主题？（生交流）

面对我们提炼出来的小主题，有些同学已经认清自己的兴趣，确定自己研究的主题了。综合实践是培养我们兴趣的摇篮。大家就按照自己的兴趣并参照老师的提示，选择主题进行分组。

（2）自由分组。

（3）学生根据兴趣选择活动小主题，然后选择相同主题的同学组成活动小组。（在学生选题分组时，老师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。）

5、选组长

①学生选出心目中的组长。

②教师鼓励组长，并给予任务。

6、定组名编口号

① 组长组织大家讨论，并填上表格。

② 小组汇报，展示小组风采。

（三）方案与设计

学习指导语：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。方案作好了，和小伙伴们一起讨论，把方案进一步完善，然后再开始行动吧！

（四）活动小结：

今天，我们生成了“有趣的植物”的综合实践活动主题，并确定了小主题，分成小组进行探究。接下来，各小组将会在老师的指导下，根据问题，设计活动，制定方案。以后并按照方案扎扎实实地开展活动，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。

七、板书设计

八、教学反思

设计理念：综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在学习本节课时，学生主要是在感受植物的“有趣”的同时，进行小组合作探究。让他们在学习知识的同时，发现并解决问题，体验和感受生活。

设计亮点：

1、本节课我以课件欣赏为前提，将学生的学习兴趣放在首位。

2、学生的小组合作探究加大了方法的指导，为学生活动的有序开展提供了保障

一点遗憾：

在“制定方案”环节，学生的合作效率不高，教师要加强指导。

第二课时有趣的植物我展示（李娜）

一、教材分析

《有趣的植物我展示》是小学四年级综合实践活动的自编教材的第二课时。本节课是在学生分组调查研究的基础上，进行的活动展示课。通过学生的介绍以及研究成果的展示，来组织本节课。

二、学情分析

四年级的学生在日常生活中，天天要和植物打交道，我们居住的环境，几乎到处都是植物。本课，在学生已有的生活经验的基础上，在学生进行“有趣植物我调查”之后，进行汇报和展示，让学生在其他同学的汇报中，学习新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。

三、教学目标（含重难点）

教学目标：

1．在展示交流活动中，学生学会观察、学会倾听、学会收集信息和整理资料

2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情，激发学生保护环境的热情。

3．培养学生搜集整理、分析信息的能力。

教学重点：

1．使学生了解更多的植物知识，认识有趣的植物。

2．激发学生热爱植物、保护环境的热情。

教学难点：

让学生学会整理资料，并把整理的资料制作成自己喜欢的方式，介绍给大家

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：引导法、讲解法

学习方法：演示法、合作探究法

五、教学环境和媒体设计

1、教师准备：课前了解“有趣的植物”相关知识，并制作成PPT课件

2、学生准备：通过课前的分组调查，了解“有趣的植物”的相关知识，并把自己收集到的资料，制作成卡片、相册、手抄报等。

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

学习导入语：同学们，上节课我们围绕着“有趣的植物”进行了分组调查研究。通过大家共同的努力，我相信一定收获不少吧？快来和同学们一起分享你的收获吧！

（板书课题：有趣的植物我展示）

（二）汇报与交流

学习导入语：同学们，我们这节课来举行植物新闻发布会，让大家来介绍自己了解到的植物知识。

第一小组：我们小组把收集到的资料，制作成了“植物名片”向大家来介绍。

请看我们制作的：植物名片（投影展示）

姓名：芦荟

有趣之处：可以吃，也可以美容

姓名：向日葵

有趣之处：向着阳光运动

姓名：含羞草

有趣之处：叶子被人一碰，

马上就会卷起来，好象

害羞的样子。

师引导评价：同学们，看完第一小组的“植物名片”，你有什么想说的？

第二小组：我们小组收集到的资料，主要是“有趣植物的故事”。现在我给大家讲讲他们的故事吧！

植物小故事

非洲东部卢旺达的首都基加利，有个芝

密达兰哈德植物园，园里有一种会发出

“哈！哈！”笑声的树。笑树是一种小乔木，

能长到七八米高，树干深褐色，叶子椭圆形。

每个枝杈间长有一个皮果，形状像铃铛。皮

果内生有许多小滚珠似的皮蕊，能在果皮里

滚动。皮果的壳上长了许多斑点般的小孔，

每当微风吹来，皮蕊在里面滚动，就会发出

“哈！哈！”的声响。

植物小故事

南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物，

名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，

它会自己把根从土壤里拨出来，摇身一变，让

整个身体卷缩成一个圆球状，变得又轻又圆，

只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上滚动。

一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速地打

开，恢复“庐山真面目”。根重新再钻到土壤

里，暂时安居下来。

姓名：捕蝇草

有趣之处：每片叶的叶端长着像一个

蚌壳似的捕虫器，可以随意开合，一

旦有苍蝇等昆虫触动了里面的刚毛

(也可用小细棍子触动)，那叶瓣就在

很短的时间象鼠夹子一样相互交错，

将猎物关在“蚌壳”里。

植物小故事

跳舞草是一种濒临绝迹的珍稀植物，

又名情人草或多情草、风流草。由于其叶

子摆动好像人们在打旗语，欧洲人也把它

们叫做电报草或者信号草。舞草很容易长

大，在阳光明媚的窗台上或者“久旱逢甘

霖”的时候，舞草总是会快乐地“跳舞”。

有些人甚至称，舞草的舞姿要比“迷幻摇

滚”乐队的更漂亮。

师：听了他们小组的故事，我的收获还真不少呢！快来说说你的收获？

第三小组：我们围绕“有趣的植物”查阅了很多的书籍，也收获了很多知识，我们小组向大家推荐几本不错的书，希望大家课余时间可以看一看！

师：你们小组更厉害了，查阅了这么多的书籍！古人说：书中只有黄金屋，书中自由颜如玉。想要获得更多的知识，让我们一起读书吧！

第四小组：我们小组围绕“有趣的植物”，搜集了很多的图片，请大家一起欣赏。

第五小组：我们围绕“有趣的植物”探究的问题是：植物会睡觉吗？怎么睡的？

我们得到的结论是：人要睡觉，动物要睡觉，植物也要睡觉，只不过植物的睡觉方式与人和动物不同罢了。合欢树的枝条上长满了许多的叶子，这些叶子一见到阳光便舒展开来，但到傍晚夜幕降临，它们又成对地折合，睡起大觉来。红三叶草在阳光照射下，每个叶柄上的三片小叶会精神饱满地舒展开来，一旦到了傍晚，那三片小叶就闭合在一起，低下头，准备睡觉了。最明显的睡眠，要数睡莲。清晨，太阳从酣睡中醒来；夕阳西下，它又闭合花瓣，开始进入梦乡。“睡莲”的名字，就是这样得到的。

植物昼开夜合的现象，科学家称它为“睡眠运动”。睡眠运动对植物生长是有好处的，例如红三叶草，它在夜间闭合叶子，可以减少热量和水分的散失；睡莲在夜间闭合花瓣，可使娇嫩的花免遭冻害，所以，睡眠运动是植物的一种自我保护措施。

教师引导学生评价

第六小组：我们围绕“有趣的植物”收集到了世界植物之最。最大的植物：谢尔曼将军树（体积达到1,489m3）

最小的树：是北方柳树（又称草树）只有2厘米高。

最大的花：大王花（可重达11公斤）

最小的花：无根萍（只有0.3毫米大）

最大的种子：大实椰子（成熟时直径长40至50厘米及重达15至30公斤）最小的种子：斑叶兰（长约 0.5 毫米、直径 70 微米，只有在显微镜或放大镜下，才看得清楚）最粗的树：波巴布树（树干周长可以超过50米）最高的树：澳洲杏仁桉树（最高可达156米）

叶子最长的树：长叶椰子树（最长有27米）

树冠最大的树：孟加拉榕树（其树冠可以覆盖约1万平方米的土地）

体积最大的树：美国加利福尼亚巨杉

最老的树：美国加利福利亚州的一棵名叫麦修彻拉的刺球果松（树龄高达6400岁；另外还有一棵是非洲西部加那利亚岛的龙血树，已经活了8000多岁，可惜的是在1868年毁于一场风灾）

最粗的树：意大利西西里岛上生长着一棵栗树（树身周长为56米）

最珍贵的树：水杉和银杏（被誉为“世界罕见的活化石”、“植物熊猫”）师：看来同学们的收获还真不少！听完你们的汇报，我感觉真是太有意思啦！原来植物的世界也是“千奇百怪”“妙趣横生”呀！

（三）总结与提升

经过大家的共同努力，我们探究了有关有趣植物的问题，每个小组探究的问题不同，收获也就不同。但是，我们每个同学都应该感受到的是植物是我们的身边的朋友，离开植物我们就没办法生存。因此，我们应该珍惜爱护我们周围的每一朵花，每一棵草，共同为保护环境而努力！

（四）拓展与延伸

关于“有趣的植物”，你还想研究什么内容呢？请同学们利用课余时间继续探究。

（五）布置作业

如果说我们身边的植物有很多种，那么植物的叶子就更多了。有人说：在这个世界上，你找不到两片完全相同的树叶。同学们你相信吗？请同学们利用课余时间，收集一些你感兴趣的树叶，颜色、形状、大小不限，数量不能太少，另外每个小组准备一把剪刀、一瓶胶水（或双面胶），为我们下节课创作“有趣的树

叶贴画”做准备。

（六）板书设计

（七）教学反思

设计理念：综合实践活动以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在学习本节课时，学生课前去查阅资料，然后在小组内汇总，在课堂上交流、讨论……学生亲身经历了整个学习的过程。在这些实践活动中，让他们在学习知识的同时，发现并解决问题，体验和感受生活。

设计亮点：

1、本节课我以学生课前查阅的资料为基础，将学生的交流和讨论放在核心地位，充分发挥了学生的主动性和积极性。

2、发展了孩子们的多种能力，平时鲜见的创造能力，思维能力和解决问题的能力在活动中迸发，满足了学生的求知欲望，孩子们积极投入的精神让老师为之感动。

一点遗憾：

在“汇报交流”环节，学生课前查阅的资料，有些不切题，有些很牵强，教师在分工时，应加强指导。。

第三课时有趣的树叶贴画（张云）

一、教材分析

《有趣的树叶》是小学四年级上册综合实践活动自编教材《有趣的植物》的第三个主题。本课以“有趣的树叶贴画”为活动和探究主题，引导学生利用收集的树叶，进行创作。

二、学情分析

树叶贴画在学生的学习生活中已经多次出现，四年级学生已经学习和掌握了不少树叶贴画的知识和技能，为本节课的教学打下了一定的基础。随着年龄的增长，知识面的扩大，动手能力的提高，本节课的教学要求也相应地增加了难度，即能用叶子拼帖出精美的画面和为古诗配画。

三、教学目标：

1．通过制作树叶贴画，掌握树叶贴画的制作步骤和方法。

2．通过探究叶贴画的制作过程，培养学生仔细观察和解决问题的能力。

3．在探究活动中感受与他人合作交流的乐趣，体会成功的快乐。

教学重点：

学会制作叶贴画的一般方法和步骤，学习自我评价和同学互评的一般方法。

教学难点

体验制作叶贴画和开展评价活动的乐趣，提高学生的审美观。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教法建议：课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探究欲望。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计

本课的教学资源建议：

学生准备：

1．收集叶子，观察叶子

2．准备工具：卡纸、剪刀、胶水（白乳胶）彩笔、铅笔。

教师准备：

自制PPT课件：叶帖画的图片

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

学习导入语：同学们，寒来暑往，岁月更替。一转眼，我们已经迈进了冬天的大门，但是我们却依然留恋秋天给我们带来的快乐。告诉老师，美丽的秋天给你们留下了哪些美好的回忆？

生交流：采集树叶中的收获。

师：是呀，有一份付出就有一份收获，有一份参与就有一份感动，课前的树叶采集的确给我们带来了无穷的乐趣。接下来，我们就用你们亲手采集的这些叶子来动手实践，来打造另一份美好。（板书：有趣的树叶贴画）

二、欣赏叶贴画作品图片

学习导入语：昨天老师布置作业，让大家把采集的树叶带来，你们带来了吗

1.展示课前收集树叶。

2.认真观察手中的叶片，汇报交流：介绍一下你的树叶。

预设：学生从叶子的颜色不同、形态各异、气味等进行汇报。

（教师提取孩子汇报提到的有关叶子的形状、颜色、气味，结合实物引导，进行互动总结。）

3.展示叶贴画课件

学习导入语：同学们，其实老师在很早之前就做了几幅叶贴画了，你们想看看吗？课件出示：

孔雀开屏 蝶恋花

（三）学习与探究 学习导入语：看到这几幅贴画，你有何感想？想不想自己亲手制作一幅？下面，让你来制作一幅叶贴画，有什么问题吗？如果有，咱们小组先讨论，然后进行交流。

1.小组内讨论需要解决的问题，小组长进行整理。

2.小组长代表发言。师整理，课件出示：

3.师：你们可真是细心的孩子，想的真周到。别担心，有老师在，没有克服不了的问题。老师早有准备，请看课件：

1.该准备哪些材材和工具

2.贴画分几步进行

3.选择什么样的树叶

4.确定什么样的主题

（设计意图：这一环节主要是强调劳动技术的方法指导。学生借助于小组合作、视频中示范手段，进一步的熟悉了贴画的一般步骤、技能技巧。这一教学过程由课内到课外，由个人到小组。）

4.师：好了，同学们，下面请你们选好组长，做好分工，希望你们发挥小组的智慧，动手创作一幅精美的叶子贴画。大家有信心完成吗？在作画之前，老师这有个温馨小提示。出示温馨提示：

（四）实践与体验

学习导入语：我看到同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试了。孩子们，你们大显身手的时候到了。接下来，我们就来举行一次叶子贴画比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美。准备好了吗？先读一读温馨小提示：

1.确定主题，制作叶贴画

学生按照自己小组创作的主题和设定的步骤制作叶贴画，教师巡视关注各组完成情况及存在的问题。

预设：有的小组做得比较快，有的比较慢；有的先摆再贴，有的直接贴；有的先想好主题再做，有的没有主题……

2.探究怎样制作叶贴画更合理

师：你们小组在制作时遇到了什么问题？能不能小组内解决？你们小组是采用怎样的步骤做的？做到哪一步了？有没有发现原来的步骤有什么不合理的地方？交流并总结。

（设计意图：引导时重点关注：学生是否利用叶子原有的形状设计贴画；通过交流对比，让学生发现用哪种步骤更合理，以提高作画的技巧。）

3.进一步补充、修改作品。

4.展示作品