试讲

Food and drink

教学建议

教学内容分析

饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。

本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，练习常用的表达。并介绍两种单词，food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有：bread, rice等，饮料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of等。与此同时运用所学过的 how many句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。

73课复习时间的表达，引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。

74课学习功能句“想要……吗？”“……怎么样？”的表达。为74课的第二部分“购买食品”做好铺垫。

75课在73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。

进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三个单元音上。

●语音及词汇教学建议

准确、熟练的运用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三个单元音。

教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。

教单词要用多种方法，如：利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想法等。

掌握以下词汇：

food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of,

would like, I’d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit

piece, a piece of

理解以下词汇：

hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes

●听力训练建议

本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。

●语法教学建议

本单元的语法教学是：

（1）some，a／an的用法，some与可数、不可数名词连用，以及不可数名词的量的表达。

（2）How many + 可数名词复数+ can you see？及回答。

How man +可数名词复数 + are there？及回答。

重点难点：

可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单元的重点。这些词如何分类？没有太多的语法规律可循。主要是中英文表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如：cake可数，但bread就不可数。

教学中注意以下几项：

1．记住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如：some cakes, some bread, some rice 等。

2．树立不可数名词的概念，如：一般的液体不可数。并学会量（单复数）的表达，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。

3．学习关于询问“多少”的提问和应答（主要是带有量词的不可数名词）。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。

4. 注意要设计情景，多练习使用以下句型： Would you like …? What would you like…? I’d like…

●口语交际用语教学建议

本单元的口语训练包括三个项目：（l）人物与想要的东西；（2）在实际情景中（如商店，餐馆，家里）谈论饮食；（3）How many句型的口语练习。

关于食品的话题是最常用的情景对话之一。如此重要的话题老师应在课堂设计上多下功夫。可多联系实际，模仿真实的场景。根据本单元的内容可以创设一定的情景（安排实物，讲桌当柜台），让学生按实际的爱好和意愿购买“柜台”上的饮食，进行口语训练。

除了利用课文对学生们进行口头训练外，还可利用workbook中第74课练习3，以购物为话题训练学生。如有可能，可用一些实物让学生表演。

注意以下功能句：

表示该干什么了: It’s time for （supper）.

表示“渴了”“饿了”: I’m thirsty. I’m hungry.

表示多少: How many bottles of water can you see in the picture？I can see three.

表示早餐/中餐/晚餐吃什么: What do you have for breakfast/ lunch/ supper?

What would you like for supper?

What does your friend have for breakfast?

What would your friend like for supper?

表示想要什么：What would you like? I’d like a bottle of apple juice.

Would you like something to drink? Oh, yes.

表示怎么样： What about something to drink / eat?

表示提供帮助和建议：Can I help you, madam? Yes, I want some rice.

Do you have any ice cream?

本单元重难点知识讲解

重点单词及短语

food, drink, rice, eat, something, many, only, a glass of water

1．something是代词，作“某物；某事”讲，例如：I want something to drink. something 一般用在陈述句的肯定句中，在否定句和疑问句中用anything．但如果表示客气的请求时

要用something而不用anything．例如：Is there anything wrong with the bike? Would you like something to eat

2．many作形容词用，意思是“许多的；多的”。它后面跟可数名词的复数形式。如果后面跟不可数名词，则用much。例如：We have many new books. There is much water in the bottle．

重点句子

1. It’s time for supper. 是吃晚饭的时间了。

句型It’s time to do…意思是“做……的时间了”，It’s time to 后面一定要跟动词原形，如果后面是名词就要用It’s time for sth. 句型。It’s time 后跟不定式时，不定式前有时还可用for sb. ，以表示不定式所表示的动作是谁的。这时，不定式短语不能用for介词短语来代替。

(1) It’s time to have breakfast.

=It’s time for breakfast. 该吃早饭了。

(2)It’s time to go and see Mr. Green.该去看望Green先生了。(本句不宜用for 短词)

(3)It’s time for her to know it.是她该知道此事的时候了。

2. Would you like something to drink? 你想要喝点东西吗？

1）Would you like…? 这一句型主要用来委婉地向对方提出请求、建议或看法。would like表示“想要”，相当于want，但语气比want更委婉、客气。肯定回答时用Yes, please. 否定回答时用No, thanks. 如：

-Would you like a cup of tea? 你想喝杯茶吗？

-Yes, please. /No, thanks.好的。/不用了，谢谢。

2）课文中的I’d live=I would like，意为“我想要……”。

3）something to drink意为“喝的东西”。动词不定式to drink位于不定代词something 之后用作定语。如：something to eat吃的东西，something to say要说的事情。

4）have与eat和drink都有“吃；喝”之意，实际应用时略有不同。a)have为吃、喝通用语。与三餐名词连用时，只能用have。如：have supper/ lunch/ breakfast b)eat

表吃、喝时多用于美国。如：My mother likes to eat soup我妈妈喜欢喝汤。 c）drink 习惯上用于指喝水、茶、牛奶、酒等。

3. What about some fruit juice? 喝点儿水果汁怎么样？

句型What about + sb. / sth.? 表示“某人或某物怎么样？”这是打听情况、征求意见的常用口语。如：

I like English. What about you? 我喜欢英语。你呢（你喜欢英语吗？）

This bottle is empty. What about a full one? 这个瓶子空了，再来一瓶满的怎么样？

rice, meat, brad, tea, milk, water, juice, orange juice, coffee, coke.等词为不可数名词。因此它们没有复数形式。但是它们都可以用一定的量来表达。如：a bag of rice （一袋大米），a bowl of rice（一碗米饭），a kilo of meat（一斤肉）a piece of meat (一块肉), a piece of bread (一片面包), a cup of tea (一杯茶) , a box of tea (一盒茶叶), a bottle of milk (一瓶牛奶), a bottle of orange/apple juice (一瓶桔汁/苹果汁), a cup of coffee (一杯咖啡), a bottle of coke (一瓶可乐)等。

4. Can I help you? 你要买点什么?

Can I help you? 这句话可用在很多场合，并且在不同的场合及地点可以理解不同的含义。多半为服务性的人员使用，翻译时一定要根据实际情况来理解。与这一句表达相同的说法还有，May I help you? 或What can I do for you? 如：你在商店买东西时听服务说这句话，是问你“你想买点什么?”如在图书室服务员说这句话，是向“你想借什么书”等。如：

“Can I help you?”“I’d like some bananas.”你要买点什么?我想买点香蕉。

5. We would like a bottle of apple juice, a glass of orange juice, and four cakes, please. 我们想要一瓶苹果汁，一杯桔子汁和四块蛋糕。

在英语中，两个并列成分一般用连词and来连接，三个或三个以上的并列成分一般在最后一个并列成分前用and，其余的用“，”相隔。

(1) I like singing and dancing. 我喜欢唱歌、跳舞。

(2) There are four people in my family. They are my father, my mother, my brother and I.

我家有4口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥和我。

6.How many bottles of juice can yon see? 你能看见多少瓶果汁?

How many是疑问词，是“多少”的意思，后面跟可数名词的复数。如果修饰不可数名词，要用How much…?

How many people are there in your family? 你家有几口人?

How much meat do you want? 你要多少肉?

How much is that map? 那张地图多少钱?(问价格也用How much…)

7.Me, too. 我也是。

在口语中独立地代替I用。如：

“I’m thirsty.”“Me, too.”(=I’m thirsty, too.)“我渴了。”“我也是。”

“I want something to eat.”“Me, too.”“我想吃点东西。”“我也是”。

8. I want some rice, fish and a glass of apple juice. 我想要些饭，鱼和一杯苹果汁。

fish作餐桌上的“菜肴”是不可数名词，没有复数。它作“鱼”讲时，作可数名词，有复数形式，但它表示鱼的条数时，复数形式与单数形式相同，表示种类时，则应加es构成复数。如：

a fish 一条鱼→three fish三条鱼

two fishes两种鱼

There’s some fish on the plate. 盘中有鱼。（不可数）

9. I have no time to go home for lunch, so I have it at school. 我没有时间回家吃午饭，因此我在学校吃午饭。

(1) 不定式短语to go home for lunch 修饰名词time, 作后置定语。e.g.

I have no time to talk with you. 我没有时间同你谈。

It's time to have class. 到上课的时候了。

Would you like something to drink? 你想喝些什么吗？

(2)句中so是连词引导一个并列句，表示前后两分句之间的因果关系。e.g.

I don't know her, so I don't know her name.我不认识她，因此我不知道她的名字。

10．Write them down in your exercise books．把他们写在你的练习本上。

在write down这个短语中down是副词，所以代词必须放在中间。如果是名词则可以放中间也可放在down的后面。例如：Write down these new words in your exercise book．

Lesson 73教学设计示例（一）

一、教学内容

1．词汇(略)。

2．句型：It's time to do sth.

3．语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂教学设计

1．值日生报告。

2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：What's the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中 It's time to…这一句话，并板书以下时间和动词短语：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：It's 7∶30 now.

S2：Oh, it's time to go to school.

S1：OK, let's go!

S2：Yes, let's.

其他对话形式同上。

3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Some rice

T：(换成几只茶杯)

Ss：three cups of tea (four, five etc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5．指导学习做练习册其他习题。

6．布置作业

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

a cup of tea 一杯茶

tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle 等词变为复数形式。例如：

two cups of tea 两杯茶

five bottles of milk 五瓶牛奶

五、板书：

Lesson 73教学设计示例（二）

●教学目标：

1．复习时间的提问及应答。主要三个句型：What time is it? It’s…

2．学会如何表示“饿了、渴了”。

3．学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。

4．学会简单谈谈自己的饮食习惯。

●教学用具：

录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。

●教学步骤：

Step 1 Revision

许多老师每节课都安排了Duty Report，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整, 容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过Duty Report对本节课的教学过程起到一个呈上启下的作用。

本节课的Duty Report，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Would you like to answer my questions? What time is it? It’s 8. Is it time for class? 等。

Step 2 Presentation

一、学单词。

准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。

二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice, cake, bread, meat, tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21 第二条容器联想法来进行教学。

Step 3 practice

教句子 What would you like? 并解释其意思和使用的场合以及答语。I want some rice or bread. 老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。

A: I’m hungry.

B: What would you like?

A: I want some rice, please.

B: OK. Here you are.

可多听几遍，然后让学生模仿。

在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：

A: What’s the time?

B: It’s 6:00.

A: Oh, it’s time for lunch. I’m hungry.

B: What would you like?

A: I want some rice and meat, please.

B: OK. Here you are.

A: Thanks very much.

然后让学生模仿，直至练熟。

Step 4 Read and Say

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。

Step 5 Discussion

让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。

Step 6 Consolidation

单词：

1. What do you have for breakfast? I have some br_ _d and milk.

2. I want some water because I’m th_ _sty.

3. If you are h_ _gry, help yourself to some cakes.

选择填空

4. A: What ______ is it?

B: It’s seven.

A. time

B. the time

5. It’s time______ supper.

A: to B. for

6. A: 我想要一瓶水。

B: 给你。

I want _______ _______ ________ water.

Here ______ _______.

Keys: 1. bread 2. thirsty 3. hungry 4. A 5. B 6. a bottle of, you are

Step 7 Homework

Do the exercises in workbook.

Blackboard Handwriting

Unit 19 Food and drink

Lesson 73

New Words What would you like?

We eat these things I want some rice or bread.

复习旧单词，读出新单词。

room --- food third --- thirsty head --- bread

tea --- meat class --- glass

以下单词符合发音规律

rice noodle cake chip

较难单词

potato dumplings hamburger

We drink these things

a cup of tea a bag of milk a glass of water a bottle of juice

Lesson 73教学设计示例（三）

● Teaching aims:

1．掌握下列单词、词组：

food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of

2．熟悉下列日常用语：

I’m not very hungry, but I’m thirsty. What’s your favourite food/drink?

● Key points:

1．掌握“四会”单词。

2．能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。

● Difficult points:

准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。

● Teaching methods:

利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice, bread, meat, cake, a cup of tea, a bag of milk, a glass of water, potato chips, coffee．

利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。

● Teaching aids:

果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。

● Teaching procedures:

Step l Revision

1．Duty report. 根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。

2．Free talk．根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。

3．出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Food and drinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：What can you see in the picture ？引导学生回答：I can see some food and drink. OK, today we’ll learn some new words about food and drink．以此引出新课并板书。

Step 2 Presentation

1．让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。

2．利用动画《Food and drinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。

Step 3 Listen, read and act

1．Listen to the play, the first time, just listen, and the second time, have the students repeat.

2．Give the students two minutes and read the dialogue in pairs．

3．Ask some pairs to act out the dialogue without looking at the text．

Step 4 Presentation

1．展示动画《Food and drinks》Food和Drink的情境，向学生说明We often eat these foods: rice, bread, meat, cake....We often drink these beverages: tea, milk, water, juice. . . .教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling, potato chips，coke，coffee, water．

2．根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。

3．掌握单词后，教师展示动画《Food and drinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：

饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：a cup of tea, a bag of milk, a glass of water, a bottle of juice.

食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。

Step 5 Drill

1．教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。

2．教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。

Step 6 Ask and answer

1．随意问某一个学生：What’s your favourite food？学生可根据自己的真实情况回答。

2．让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。

Step 7 Consolidation

将下列短语译成英语。

（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________ （4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________ （6）一些面包___________

Answers: (l)an apple (2)some bananas (3)three bags of rice (4)seven glasses of water (5) eight boxes of oranges (6) some bread

Step 8 Workbook

1．Do Ex．2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。

Answers: some bread; some meat; some food; some water; some milk; some bananas; some eggs; some apples; some bottles of juice; some glasses of coke; some cups of coffee; some bags of rice

2．Do Ex．3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。

Step 9 Summary

让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。

Step 10 Exercises

将错误处的序号填在题前的括号内。

( )1. The man under the tree look young.

A B C D

( )2. Are one of the photos Jim’s?

A B C D

( )3. He mother is a teacher.

A B C D

( )4. What’s colour is your blouse?

A B C D

( )5. Some pictures are in the wall.

A B C D

Answers: 1. C 2.A 3.A 4.A 5.D

Step 11 Homework

1．熟练掌握本课“四会”单词。

2．书面完成练习2。

Writing on blackboard

What is your favourite sport

教学建议

●教学内容分析

与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好，可设计出许许多多的内容。近几年来，随着我国申奥2008的成功，“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题。因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用。

本单元主要语法项目是祈使句（Imperatives）。就是我们日常生活中的如何“发出指令”（Giving instructions）。这就必然要涉及到一些常用说法。学会并掌握这些说法也是我们本单元的重要内容。此外，本单元还重点介绍了由can引导的一般疑问句及答法。

第77课提供了playing games的情景，谈谈所喜爱的几种运动。核心教学项目是“祈使句”，如：Are you OK？Don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及like this 的用法。

第78课结合游戏yo-yo球，来讲述一种游戏的玩法。着重练习“发出指令” Throw it like this. Don’t throw it. 这两个祈使句。本课的第二部分结合playing games这个话题，以Can you…？句型谈论九种常见的活动：ride a bike／swim／skate／fly a kite／play cards／play volleyball/ play football / jump/ sing. 问别人会不会做什么，来学习情态动词can的用法并引出句型It’s easy / hard.来评论此项运动的难易。

有第77课和第78课的铺垫，第79课以flying a kite “放风筝”为话题，继续练习祈使句，情态动词can和句型It’s easy. 并运用所学过的句型对你的朋友做调查。

第80课语音部分是对元音字母o和o的字母组合进行比较和小结。主要学习音标：

/u:/,/u/,/au/等。本课的语调训练是在继续进行句子重音训练的同时，引入了句子的语调：一般疑问句用升调，祈使句用降调。本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容，提高学生的兴趣。

●情境教学建议

本话题有实用性强，紧密贴近生活，学生感兴趣，容易设置情景等特点。老师一定要抓住这些特点，设计好这节课。要多利用实物，必要时可利用室外的场地，实景操作这节课。如安排得好，一定会赢得学生们的喜爱。尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进。

室外上课要特别注意组织工作。教师要准备充分后再把学生拉到室外，还要注意在教学过程中操控学生的情绪。如果安排得不好，会适得其反。

●词汇教学建议

1．主要是一些运动词汇，要多用实物和肢体语言讲述单词。可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象。

2．使用媒体资料教单词。

3．以新带旧教单词。

掌握以下词汇:

第77课：sport， basketball， easy，pass，try，be good at

第78课：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing

第79课：run，high，then，question

理解以下词汇:

come on，ouch，yo-yo go (n.)，skate，postal code

选用词:

ski，tennis，table tennis，roller-skating，chess，fan，player，team，every Friday ●口语教口学建议：

本单元要让学生对“发出指令”有感性认识。要把祈使句同本单元的交际项目（对某人发出指令）有机的结合起来。让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义，老师要尽量创设一些使用祈使句环境，激起学生使用句型的动机，让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法。

如：每天课上老师说：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等，都是这一类的常用词汇。

对话所涉及的内容主要是室外活动。老师主要可设计一些实景操练的场合，供学生练习对话使用。多用实物和肢体语言。老师还可教学生做一动作或让一学生做一动作，让另一学生模仿。并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you. Do it like this. Don’t do it like this.等等。一些学生可能做对了。老师可说：You’re right. You’re very clever.等。一些学生可能做得不对。老师可说：Sorry, you’re wrong. Oh, don’t do it like this.

老师也可教学生握毛笔的姿势，所使用的句型同上。总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活动。

●语法教学建议

本单元的语法有两项，即祈使句和情态动词can的用法。

教授情态动词can的用法，可让学生通过中文的”能做与不能做”，进行知识迁移，来理解英语中Can 与Can’t的用法。

祈使句的语法主要是肯定和否定两种形式和本单元的交际教学（发出指令）结合起来。具体了解它的交际功能，并在口头练熟后，以板书的形式尽量引导学生归纳和总结祈使句的特点：

（1）祈使句是用于表示命令、请求、叮嘱或号召等的句子，其谓语动词用原形。

（2）祈使句的否定形式是：Don’t + 动词原形 + ……

（3）祈使句句尾的标点符号可用句号或感叹号，这要视说话人的语气而定。

●读写训练建议

教师要指导与训练学生学会不出声读，学会用眼睛快速扫视，训练他们逐步学会把握文段大意，并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语。

利用workbook，其中80课练习9 和10可帮助学生进行文段和单句的翻译练习，让学生在口头练习后，进行写的训练，将自己的答案写在作业本上。

●语音教学建议

准确、熟练的运用带有字母o的单元音和带有字母o的双元音音标。

重点难点：

我们在十七和十八单元还学过两种句型：Could you …?和You must…前者多偏重于请求，后者则多偏重于命令。祈使句似乎含概了这两种功能。那么，什么时候为前者，什么时候又为后者，就要看发话人的语气了。

祈使句还有其他各种意图。重音、语调、手势和面部表情，尤其是情景和上下文都说明

了祈使句是表示了友好？不客气？还是有说服性等。

Can 的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法，不必多讲，会用即可。

●词汇解析

1. do/make

这两个动词都有“做”的意思，但要注意它们的不同搭配。make指将原材料制成某种成品，常用在make a cake(做蛋糕)，make a kite (做风等)，make a model ship (做轮船模型)，make clothes(做衣服)等短语中；do常用在do one's homework(做作业)，do exercise(做练习) ，do sport（进行体育活动），do the shopping（购物）等。make是“制作”，强调动作的成果，而do则侧重动作本身。

此外，do可用在否定句、疑问句中，作助动词，本身无词意。如：

Please don't worry. 请别担心。

Do you have an eraser? 你有橡皮擦吗?

2. That’s right/ That’s all right /All right.

“That’s right.”意思“对了”，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断，其相反说法是“That’s wrong.”。“That’s all right.”的意思是“没关系”“不用谢”，用作回答对方的道歉或感谢。“All right.”意思是“行；可以”，表示同意对方的建议或要求。试比较：

I think that's right/wrong. 我想那是对了/错了。(指回答或判断)

“We must help him.”“我们应该帮助他。”

“That's right. /You're right. /Quite right.”“说得对。”(指观点和看法) “I'm very sorry, I can't do it.”“That's all right.”

“非常对不起，我做不了。”“没关系。”(回答对方的道歉)

3. high/ tall

high高的（地）作形容词用，可指山高。人的身高常用tall，另外，high还可作副词修饰动词，如：He jumps high. 你可把它们这样巧记：山高high，人高tall; high既可修饰动作，也指声音、温度高。

4．with介词，意义很广，学过的用法意义有：

(1) 和…（一起），如：

He goes to school with Jim. 他和吉姆一起上学。

(2)（表示关系，适应范围）就…，对…，关于…。如：

What’s wrong with you? 你怎么啦？

(3) (表示同时，同一方向)随着…。如：

Run with it (the kite) like this. 像这样跟着风筝跑。

还有两个较常用的意义。

(4) 在…身边／身上。如：Take a pen with you. 随身带上笔。

(5)（表示使用工具，手段等）用。如：write with a pen. 用钢笔写字。

4. pass是及物动词，意为“传；传递”。如：Look, you can pass the ball like this. 看！你可以像这样传球。后面可以接双宾语，即pass sb sth（把某物传递给某人）也可用pass sth to sb表达。e.g.

Please pass me a glass of water. 请递一杯水给我。

（Please pass a glass of water to me.）

Please pass them to the teacher. 请把他们递给老师。

（2）give, pass用法歌：

给、传递接双宾语，“人”在后，前加to。

若是代词作宾语，放在“人”后必出错。

如：Please pass me it. (×)→ Please pass it to me.

另外，传球用pass，接球用catch，投掷用throw。

5．由play +名词组成固定短语，如：play cards打牌，play football踢足球，play volleyball打排球，play basketball打篮球，play tennis打网球，play table tennis 打乒乓球，play chess下象棋，表示某种体育运动，此时球（牌，棋）类名词前不加冠词。

●重难点讲解

1. Come on! 来！快来吧！快呀！

这是个固定短语，常用于表示劝说、激励、鼓励等，较口语化。如：

Come on! We’re waiting for you. 快来吧！我们在等你。

Run with it like this. Come on! 就这样带着跑，要快呀！

come on这个短语在不同的场合有不同的意思，如：

Come on! Don't be shy! 来吧！别害羞！（劝人发言或表演）

Come on! Don't worry. Everything will be all right.得啦，别担心了!一切会好起来的。(劝说)

Come on! This way, please! 请走这边!(招呼)。

Come on! Don't keep us waiting! 快!别让我们老等你!(不耐烦的催促)

“Come on!” they shout! “加油，快，快跑!！他们大声喊着。

(用于体育比赛时，有加油助威之意)

2. Are you OK? 你没事吧？

OK在这儿可用all right代替，有“没事的”“好的”“正常的”之意；OK还可以表示赞同对方或征询对方的意见，意思是“行”“好”“可以”，如：

—Let’s go to school. OK? 我们上学去，好吗？

—OK. 好的。

—Is Jim OK now? 吉姆现在好吗？

—Yes, he is OK. 是的，他很好。

3. I am not good at basketball. 我不擅长篮球。

be good at…指某人擅长于（做）某事，at在这里是一个介词，可以在其后跟名词，be good at sth.指擅长于某事；或在其后跟动词-ing形式，表示做某事做得很好，很出色，其同义短语是do well in。

要注意at和in的固定搭配。

She is good at English. 她英语学得好。

He does well in Chinese. 他语文学得好。

4. Do you want a go? 你想试一试吗？

want a go = want to have a go，还可说“have a try”试一下，其中go是名词，作“试一试”“尝试”讲。如：

Let me have a go. 让我试一试。

Would you like to have a go at riding a bike? 你想不想试骑下车？

5. Throw it like this. 像这样扔。

句中的like是介词，表示“像……一样”。后面一般接名词或代词。like引导的介词短语在句中可以作状语、定语或表语。

Li Mei looks like her mother.李梅看上去像她妈。

Lucy has a hat like a cat. Lucy有顶像猫的帽子。

6. Don’t throw it like that. 别像那样扔。

这是句祈使句。祈使句表示命令或请求，通常省略主语you。祈使句有肯定和否定两种形式。肯定句结构为:动词原形+其它成分!，否定句结构为：Don’t +动词原形+其它成分! 如：Come this way, pleas. 请到这边来。

Please don’t worry! 请别着急!

Let's go. 我们一起走吧。

7. Ling Feng, David and some other boys are playing basketball. 凌锋、戴维和一些其他男孩在打篮球。

are playing basketball. 正在打篮球。这是一种新的时态“现在进行时”。它的构成是由“助动词be+动词的ing形式（叫做现在分词）”，表示“现在正在做某事”。助动词be的变化词“是”动词be一样。如：

I am speaking. 我在讲话。

You are listening. 你们在听。

The little girl is singing. 那个小女孩在唱歌。

●语法

1．运用can

can有can和could(过去式)两种形式。can的后面直接跟动词原形。用于一切人称和单、复数。由情态动词can引起的一般疑问句可用来表示向对方提出请求，也可以表示做某事的能力。

(1)表示客观条件的许可，可译成“可以”。

The school is over. You can go home now. 放学了，你们可以回家了。

“Can I borrow your bike?”“Yes, you can. /No, you can't.”

“我可以借你的自行车吗?”“行/不行。”

(2)表示能力：“会”，“能”

He can skate. 他会滑冰。

“Can you play cards?”“Yes, I can./No, I can't.”“你会打牌吗?”“会。/不会。”

(3)与not搭配，构成can的否定式can not或can't，表示“不可能”或“不会有的情况”。注意字母a在can’t中发音的变化。

“Can you sing this song in English?”“Sorry, I can't.”

“你能用英语唱这首歌吗?”“对不起，我不会唱”

She can't be only thirteen. 她不可能只有十三岁。

(4)could是can的过去式；但当could用于现在时和将来时中，代替can时，表示语气更为客气或婉转。

Could you help me, please? 你能帮我一下吗?

Could you give me a glass of coke, please? 你能给我一杯可乐吗？

2．祈使句 Imperatives

祈使句主要来表示命令、叮嘱、号召等，谓语动词用原形。否定形式是在谓语动词前面加don’t。祈使句一般没有主语，但实际上是对“You(你，你们)”而言。标点符号一般用感叹号或句号，根据说话的语气而定。祈使句，一般都用降调。如：

Catch the ball! 抓住球。

面试自我介绍范文15篇正式版

《面试自我介绍范文》 面试自我介绍范文（一）： 我叫___，来自___年___月份以专业考试得分第___的好成绩毕业于___大学的___专业。毕业之前，我曾在XX公司实习过，XX公司和贵公司是同类行业。 本人性格开朗，善于微笑，长于交际，会简单日语及芭蕾舞。我相信，这一切将成为我工作最大的财富。我在很久就注意到贵公司，贵公司无疑是___行业中的姣姣者(将你所了解的公司荣誉或成果填上)。同时我又了解到，这又是一支年轻而又富有活力的队伍。本人十分渴望能够在为其中的一员。 如果有幸获聘，本人将以为公司创造最大利益为自己最大的利益，不讲价钱。真诚做好每一件事，和同事们团结奋斗。勤奋工作，加强学习，不断进步! 谢谢! 面试自我介绍范文（二）： 各位下午好! 下面我将透过简单的面试自我介绍让您来了解我。我是来自XX大学市场营销专业的XXX。我喜欢读书，因为它能丰富我的知识;我喜欢跑步，因为它能够磨砺我的意志，我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。 在读书期间，我已经做过暑期工，是向用餐的客人推销啤酒。那时我则我认为，营销是一种服务。既然是一种服务，就就应做到让大家满意，用热情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推动我们在工作中不断创新，全身心投入工作的动力。激情加上挑战自我的意识，我相信我能胜任这份工作。 我十分欣赏贵司企业文化：诚信是我们合作的基础，双赢是我们共同的目标!我愿与XX文化一齐发展，一齐创造辉煌的明天! 面试自我介绍范文（三）： 我于XX大学毕业，获得XX学位，毕业后从事过技术管理、教育。一次偶然的机会接触到平安，才真正认识到保险的真实内涵，认识到工作的价值。于是我毅然辞去之前的教育工作，全身心投入保险事业，以便为更多的人与家庭带来保障送去平安! 保险营销是一份传递爱心的事业，科技越发达风险事故发生的概率就越高，正所谓意外无处不在，但我们能够将这样的风险有效地转移给保险公司，让自己有个保障，同时对身边的亲人也是职责心的体现。

英文自我介绍开场白

英文自我介绍开场白 篇一：考研复试英语自我介绍开场白与结束语模版 近几年考研复试在研究生考研中占的比例逐渐增大，充分的考研复试备考很关键，成功与否会直接影响最终录取，那么复试怎么准备，复试考什么，考研复试英语自我介绍如何准备，这些中公考研帮你搞定。 1Introduceyourself介绍个人信息 2Introduceyourcollege介绍你的大学 3Introduceyourfamily介绍你的家庭 4Introduceyourhometown介绍你的家乡 5Introduceyourreasonsforpreparingthepostgraduateexam介绍自己为何要考研 6Whydoyouchoosetostudyinourdepartment?讲述报考该院校的 原因7Aboutyourfutureplans你的未来计划

8Doyouhaveanyhobbies?个人爱好 开场问好的几种方式 Goodmorning,teachers,Iamhonoredtobeinformedtohavethisinterv iew. Goodmorning.Iamgladtobehereforthisinterview.Firstletmeintro ducemyself. Goodmorning.It’smygreathonortoattendthisinterview. Goodmorning.I’mverygladtohavethisopportunityforthisinterview.Goodmorning. I’msogladtoattendtheinterview. 结束语 I’ msogladtoattendthisinterviewtoday.Thisopportunityofintervie

小学语文教师资格考试10分钟试讲

小学语文教师资格考试10分钟试讲（触摸春天） 小学语文的文体类型简单分为5种，1是写景抒情类2 是写人记事类3是科普说明文 4是古代诗词类5是古代文言文类 今天给的是写人记事类的文章试讲，写人记事的文章一般又是有两种作用（侧重通过故事讲道理，还有侧重塑造人物形象最终对学生起到一定的教育作用） 如果拿到考题我们可以从以下几个方面入手准备： 文章内容：讲述故事情节，塑造人物形象 作用：理清记叙顺序，体会真挚情感，受到情感熏陶 角度：正面描写/侧面描写 手法：语言、动作、外貌、神态、心理 结构：总分、分分总、总分总

说明一下（正面描写有：语言、外貌、动作、心理等，侧面描写：环境、其他人物的描写来衬托/烘托/突出） 《触摸春天》（片段教学）无学生 尊敬的各位评委老师好，我是面试小学语文教师的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《触摸春天》，下面开始我的试讲 师：上节课我们初步感知了《触摸春天》这篇文章，我请一位同学回顾一下文章主要内容是什么？（看你胸有成竹的样子，你来回答。后面这种提问的方式自己可以自由发挥） 师：嗯，你说这个文章讲述了一个小女孩在花园里玩耍的故事，有别的同学来补充一下吗？ 师：你来补充，很好，你说这篇文章简述了一个盲人女孩，通过捉住蝴蝶，而感受到春天的美。 师：那你们有没有好奇为什么盲人女孩可以捉住蝴蝶呢？现在我们就带着这个疑问回到课本中，请同学们默读文章并画出文中描写女孩触摸春天的句子

（走动一下指导一下学生默读，并提醒坐姿） 师：嗯，许多同学大都把课本放下来了，我就开始提问了 师：你第一个举手，那你先来 师：哦，你说安静先是在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊，最后在月季花前停了下来，极其准确的伸向月季花。 师：那你能告诉老师，这句话描写了什么？ 师：很好，描写了安静游览花园的动作，是动作描写，那同学们体会这几个词语穿梭/流畅/磕磕绊绊这说明了什么？ 师：你的小手举得最高，你来说说 师：她说说明了安静对环境很熟悉了，即使看不见，也能走得很流畅，自由的在花园里穿梭，没有一点儿磕磕绊绊，那同学们想想，这对我们来说是非常简单的事，那对安静来说简单吗/ 师：嗯，大家都知道不简单，那如果要捉到蝴蝶呢？那是不是就更难

应聘教师试讲自我介绍

应聘教师试讲自我介绍 应聘教师岗位时，自我介绍的时间一般为3分钟。在如此短的时间内，试讲的你该如何“秀”出自己呢?该说些什么?下面是为您整理的应聘教师试讲自我介绍内容，希望对你有所帮助。 应聘教师试讲自我介绍篇一尊敬的各位评委老师，大家上午好! 我是第十一组15号选手，本科就读于生物技术专业。从小，我就立志成为一名优秀的人民教师，可以帮助孩子们答疑解惑，扫除求学道路上的障碍。我严格要求自己，提升自己各方面的素质，以期待着将来可以走上这三尺讲台，完成自己的理想，帮助更多孩子实现他们的理想。下面我将从三个方面阐述我此次参加生物类教师资格考试面试所具备的优势： 一、我大学所学的本科专业是生物技术，通过对生物类基础知识和实验技能的系统学习，为我将来就学生学习生物方面所遇到的问题进行答疑解惑提供了理论基础。 二、大学期间，我积极参与社会教学实践，阳光支教，教师职业技能培训等活动为我提供了丰富的实践经验，使我有机会将理论和实践结合，可以从容的对课堂上发生的任何问题随机应变。 三、通过对教育学、教育心理学、教师职业道德等内容的系统学习，我对教师又有了更深层次的认识，并有幸通过今年的教师资格证笔试。如果我今天可以通过此次面试，那么我将以实际行动将人师表

敬业奉献的精神践行贯彻到底。即使我没有通过，我也会严格要求自己，使自己离教师的标准近一点，更近一点。今天，我所要讲的内容选自人教版高中生物必修一XXXX，下面开始我的授课环节。 应聘教师试讲自我介绍篇二尊敬的各位评委老师： 大家上午好! 今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我.我叫....，今年..岁.汉族，法学本科.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗，随和，能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心.我以前在***实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去.成为一名生物教师是我多年以来的强烈愿望。 如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业，希望大家能够认可我，给我这个机会! 应聘教师试讲自我介绍篇三各位尊敬的考官，早上好。 今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。 我叫***，现年**岁，*族，大专文化，平时我喜欢看书和上网流

介绍公司演讲稿开场白

介绍公司演讲稿开场白 引导语：开场,指演出开始,也比喻一般活动的开始。下面是小编为你带来的介绍公司演讲稿开场白，希望对你有所帮助。 一、自我介绍式 发言人落座后，首先做一个自我介绍，把自己的基本情况，或者是自己单位的基本情况告诉听众，然后，宣读讲稿，或者边宣读讲稿边解释发言内容，或者脱稿发言。这样的开场白叫做自我介绍式开场白。譬如，在全国nit应用技术交流会上，有一位代表发言的开场白是：“同志们好!我是河南省南阳幼儿师范的老师，也是我们学校nit推广项目的负责人。现在，我向诸位同仁汇报一下我们学校在nit方面的做法，……。”再譬如说，在河南省课件制作交流会上，某代表的开场白是：“各位老师，你们好!我叫张军，来自河南省的南疆边陲xx县，是一所乡村小学普通老师，……。” 听众有一个共同的心理，就是想知道自己在听谁发言。知道了发言人的基本情况，心里会塌实许多，可以专心致志地听会。不知道发言人的基本情况，在听的过程中，心里老是不塌实，好象缺了点什么似的，时不时会自言自语地在心里问“这是谁”有的人还会停止听讲，向周围的人打探发言人

的基本情况，分散注意力，降低听会的效果。 自我介绍是有条件的，不是所有发言都可以套用。譬如，一所普通中学开语文教研会，发言人就没有必要做自我介绍。普通中学的语文教师不会太多，少则几人，多则十几人，大家朝夕相处，彼此了解，没有必要把自己的基本情况再重复一遍。一般说来，在参加会议的人比较多，涉及的单位比较多，发言人不为人知的情况下，才使用自我介绍式开场白。 自我介绍要讲究技巧。自我介绍内容简单，容易说得平铺直叙。自我介绍作为发言的开始，不仅是向听众介绍自己的基本情况，而且还肩负有激发听众兴趣的任务，如果只是简单地说自己叫什么，是哪个单位的人，那就太乏味啦!难以达到挑逗听众情绪的目的。应该把自我介绍文学化，借助文学的魅力，激起听众的情绪。还要强调关键性词语，吸引听众的注意力。在全国少年小发明交流会上，一位少年这样发言：“尊敬的爷爷、伯伯、奶奶、阿姨，你们好!我叫郭红，郭沫若的郭，红色的红，来自遥远的云南省白家县乌龙镇啊丽山寨，前天是我的12岁生日。”“郭沫若”、“12”、“山寨”的发音特别重。郭沫若是大家比较熟悉的人，强调和郭沫若一个姓，不仅诙谐有趣，也便于听众记忆。12岁的小孩子能够登上国家发明交流会的讲坛，实在是了不起!在不少人的心目中，小发明是城市孩子人的专利，边远山寨的孩子能够在

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教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧

教师资格证面试10分钟试讲式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地体现了我们这堂课中的容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法

可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地需要加强。 3.背对考官讲话

最新教师面试自我介绍10篇

教师面试自我介绍10篇 教师面试自我介绍1 尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。 我叫***，今年**岁。毕业于**。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，

并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长写作和气排球外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 教师面试自我介绍2 大家好!我叫张天荣，是徐州师范学院小学教育专业综合理科方向20xx届本科毕业生，今天能站在这里，非常感谢各位领导给我的机会。 首先，我热爱教师这个职业，想做一名老师，是一个确确实实想做老师的人，也是一个真真正正想在小学教育这个线上做出一点点成绩来的人。一直以来，我也是把自己定位在小学教师这个角色上，也为做好这个角色会出了很大的努力。 第二，我具备了作为一名教师所必须的综合素质，大学期间，除了扎实地掌握了本专业知识，还积极参加社会实践活动，在校担任过学生会干部、社团干部，负责过大型书法理论知识大赛，组织、管理、协调能力强，负责过大型书法理论知识大赛，被评为“优秀团员”、“优秀社团干部”。曾经获得学院课件比赛，

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有特色自我介绍开场白 自我介绍，直接关系到自身给别人第一印象的好坏，也对以后交往顺利与否起到不可忽视的作用。小编在此献上自我介绍范文，希望对你有所帮助。 自我介绍幽默开场白 李敖：趣言戏谑，诙谐开场 大家都知道李敖文笔不凡，但却不知道他的口才也同样了得，他的思维敏捷，词锋犀利，却又不乏幽默慧黠，诙谐之处每每让人捧腹。 20xx年9月21日，李敖到北大演讲，他的整场演讲都幽默风趣，让人捧腹。 他的开场白是这样的： “你们终于看到我了。 我今天准备了一些金刚怒目的话，也有一些菩萨低眉的话，但你们这么热情，我应该说菩萨话多一些(掌声，笑声)。

演讲最害怕四种人：一种是根本不来听演讲的;一种是听了一半去厕所的;一种是去厕所不回来的;一种是听演讲不鼓掌的。 ”李敖话音未落，场内已是一片掌声。 “当年克林顿、连战等来北大演讲时，是走红地毯进入的，我在进门前也问道：我是否有红地毯?校方说：没有，因为北大把你的演讲当作学术演讲，就不铺红地毯了。 如果我讲得好，就是学术演讲;若讲得不好，讲一半再铺红地毯也来得及。 ”听众席爆发出了雷鸣般的掌声。 很多演讲者都喜欢在开场时先恭维一下在场的听众，赚点人气，李敖却不落窠臼，来了个“反弹琵琶”，不说客套话，首句便以“你们终于看到我了”来打趣听众，暗含潜台词：“你们有机会见到我李敖应该很高兴”，充满谐趣且匠心独运。 紧接着，他用“金刚怒目”与“菩萨低眉”来形容自己的话语，诙谐之处令人捧腹。 然后，他趣谈演讲最害怕的四种人，实则在变相向听众“讨要”掌声，可谓妙到极至。 李敖接着拿“红地毯”说事，“如果我讲得好，就是学术演讲;若讲得不好，讲一半再铺红地毯也来得及”，这句幽默话一语双

试讲--精心设计好讲课的开场白

试讲--精心设计好讲课的开场白 俗话说，万事开头难。试讲也是如此，更何况有那么多的考官看着你呢。开场白设计得如何，是入题入课的关键，也是一堂课讲得成败的重要因素。开场白的作用，一是建立讲课者与考官的同感；二是打开场面，引入正题。可以说，开场白是讲者留给考官的第一印象，同时也是在听者心目中树起的一面旗帜。这面“旗帜”能不能拢得住人，往往决定着带个讲课的效果。开头讲得巧妙得体，其效果或如重锤击鼓，震聋发聩；或如江河流水，激荡情怀，引发出听者急切的求知心理或愉悦的美感追求。 （一）感情接近法。通常，考官与讲者在开始时感情上会有一段距离，一不小心就会给人一种“说教感”，下面坐的可都是这方面的专家哦。这就需要讲课者一开头就“抓”住考官，使其感到你与他的感情是相通的，乐与听你“演讲”。 （二）悬念吸引法。悬念，这里是指听课者在听课过程中所产生的急于寻求结局和答案的心理。在开场白中巧设悬念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不认真下去。 （三）故事入题法。故事中生动感人的形象，可以起到渲染气氛，烘托主题，激发情感的效果。 （四）名言诗歌警策法。名言、诗歌，言简意赅，富有哲理。利用名言、诗歌开头，能启迪心灵，引人入胜。最重要的是你告诉了考官，你是很有文采的。 （五）新闻提醒法。用新近发生的一些比较新奇的事件开头，往往能使考官感觉感到好奇新鲜，收到以奇制胜的效果。 需要提醒大家的是，设计开场白应注意：第一要有的放矢，增强针对性。第二，要紧扣主题。简洁明快，不拖泥带水。第三，要不落俗套。少说套话、废话或过分谦虚的话。第四，要讲究文采。力求一开口就能拨动考官的心弦。据说，解放前夕，郭沫若有一次到北京大学去作“关于北伐战争”的报告。面对潮水般的青年学生，郭沫若包含激情地说道：“同学们，今天，我是面对青春的海洋，来摆革命的龙门阵！”这个开场白，虽然只有两句话，但却富有文采，一下子抓住了青年学生的心。 -------------------------------------------------------------------------------- 几种精彩的演讲开场白 一段精彩的开场白有三种作用。第一，吸引听众的注意力，激发听众的好奇心；第二，概述你演讲的主要内容；第三，向听众阐明听你演讲的必要性。 1、引人入胜的开头 开场白的主要目的就是赢得听众的注意。由于听众对演讲的第一印象会很快形成，如果开场白不能吸引他们，那么其他部分就只会白白浪费掉了。举例：想像一下现在是2050年。你已经65岁了。你刚刚收到一封来信，打开信封，里面是一张10万美元的支票。不，不是你赢什么彩票。当意识到在过去的40年中自己的少量投资的策略现在终于有了可观的收益时，你不禁喜上眉头。 2.概述要点 在开始演讲后的几秒钟内，听众应该对你要谈到的内容有一个很好的了解。不要因为讲了几个笑话或例证

教师面试如何能够在10分钟试讲一堂完整的课

教师面试如何能够在10分钟试讲一堂完整的课当公告上说明面试时间为10分钟，考试形式为试讲时候，很多考生都会觉得 这样的考试形式好难，根本讲不完，但是还想要课堂结构完整，大家就会觉得 根本做不到，今天就给大家分析一下对于小学数学学科到底如何能够在10分钟试讲一堂完整的课。 小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重 点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情 况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在10分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道 练习题，那么对于10分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解 如何设计这10分钟的试讲。 根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入 新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最 后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下， 那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。 导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接 进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那 么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法， 这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入本堂新 课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流， 所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学 们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频， 音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大 部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几 个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本 不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。 新课教学，就是开始正式讲解本堂课的重点内容,前面已经说过只讲解一道例题，如果书本当中有两道例题，也应该有所取舍。 巩固提高：这个环节可以讲解一道或者两道练习题，最好请同学们上来作答， 教师要模拟出学生的解答过程，并且告诉座位上的同学可以当小老师来进行评 价黑板上的两位同学的计算结果正确与否，这样调动起全班的积极性，也同时 是测试学生对本堂课重难点内容的把握情况。 小结作业：这两个环节，小结最好采用的方法是师生共同总结，可以提问不 同的学生来说一说本堂课的收获，考生模拟出学生的回答，设置成学生的回答 全部为本堂课的知识点，作业要开放式作业，小学数学与实际生活最息息相关， 这个时候需要结合生活实际来留作业。

试讲自我介绍

自我介绍 要点如下,请牢记: 我是谁,来应聘贵校什么教师职位,我有什么特长与经验能够胜任此职位,我以前的工作 单位与岗位,我会努力成为一名好教师和好同事的. 某某校长你好！ 我是前来应聘某某某（介绍自己） (校长会叫你坐，你坐下后接到说) 我是哪个地方哪年毕业的本科生，一直很向往能站在讲台上工作，因此今天前来打扰(说 一下你来的目的) 我毕业后做过家教，代过课(说说你都做过些什么，可以适当优化一下，不能太过，介绍 完后看下面的) 我从小就很喜欢这所学校，经常从这过，看着学校一天天成长，于是从小立志希望长大 后能到这里当一名合格的老师(反正这里就是肉麻一下，让他感觉到你的决心，我不太会说啦， 看你自己说) （等你说完后校长可能会看你简历什么的，你都要准备好代在身上，好了，我们继续）如 果我能在这任教，我一定一心投向教育，努力抓好学生们的各方面成绩...(这里就应该谈你 任教后的做法与决心了，一定要说哟，这部份的重要性占30%哟) (总之注意到一点，你不能没话说，当老师就是要会说话，当你说完后，我想第二天的电 话就是人事部打给你的，好了，其他的细节方面你自己多注意一下就行了) 尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习， 我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单 介绍我的基本情况。 我叫，今年岁。毕业于。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书 和上网流览信息。我曾经在学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来 要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明 教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知 识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了 自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若 渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程 师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了 成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的 爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广 泛培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长写作和气排球外，还能会唱、会说、会讲。 “学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自 觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。如果， 我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长， 为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、 耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要 有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广 泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。 “学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操， 自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具

自我介绍开场白6篇

自我介绍开场白6篇 自我介绍开场白1 我是一个非常乐观的女孩，我认为我们应该分享每一分钟的快乐时光。当你快乐，你才会感到阳光是那么灿烂，蓝天是那么的明朗，我们是那么的富有活力。追求快乐的人是不断争取的。追求快乐的人是不会被困难击垮的，追求快乐的人是会勇敢地去面对每一件事的……因此，在老师和家长的教诲下，我才懂得了怎样感恩、乐观、坚持。我最大的特质就是执着，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定地走下去。 自我介绍开场白2 我叫李xx，xxxx年6月1日出生，xx岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。 来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。”21世纪是电脑的世纪。”这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年，我将在不断的学习进步中度过的。 “十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义

的中专生活。 自我介绍开场白3 我叫xx，1992年6月1日出生，xx岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。 来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。”21世纪是电脑的世纪。”这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年，我将在不断的学习进步中度过的。 “十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的中专生活。 自我介绍开场白4 我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的！我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色

教师岗位试讲面试自我介绍文档6篇

教师岗位试讲面试自我介绍文档6篇Self introduction document of teacher post interview 编订：JinTai College

教师岗位试讲面试自我介绍文档6篇 前言：自我介绍是向别人展示你自己，直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否，也是认识自我的手段。自我介绍是每个人都必然要经历的一件事情，日常学习、工作、生活中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，通过自我介绍获得到对方的认识甚至认可，是一种非常重要的技巧。本文档根据自我介绍内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师岗位试讲面试自我介绍文档 2、篇章2：教师岗位试讲面试自我介绍文档 3、篇章3：教师岗位试讲面试自我介绍文档 4、篇章4：保险公司面试讲师自我介绍第文档 5、篇章5：保险公司面试讲师自我介绍第文档 6、篇章6：保险公司面试讲师自我介绍第文档

自我介绍是我们在生活交往中不可缺少的一部分，那么面试教师岗位应该怎么进行自我介绍?下面是小泰为您整理的教师岗位试讲面试自我介绍内容，希望对你有所帮助。 篇章1:教师岗位试讲面试自我介绍文档 我是一名有着5年教龄的体育教师，中学体育教育一级职称，来到____中学任教之前，一直工作在____中学。 在5年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。 在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;除体育外，我还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自____年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的中学生团校在____年获得xxx中学生团校示范团校（当年合肥唯一），同年获得xxx中学共青团工作先进个人称号;是____市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。 过去的成绩已经随着原来学校的消失而灰飞烟灭，我将以一名新教师的状态开始我在xx中学的工作。在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，

十分钟试讲(必修一)

《细胞的能量通货---ATP》 各位专家，各位评委，大家下午好！（鞠躬）我是生物03号考生，今天我试讲的题目是《细胞的能量通货---ATP》，下面开始试讲。 上课！同学们好，请坐！上课之前我们先来看一段视频。大家看到了吗？萤火虫在晚上会发出漂亮的光芒，科学家们根据这个现象发明了荧光灯。大家想一下，荧光灯是把什么能转变成了光能？对，是把电能转变成了光能。那萤火虫发光是把什么能转变成了光能呢？是萤火虫利用自己体内的一种叫ATP的物质产生了光能。其实ATP不只可以为生物发光提供能量，细胞中很多生命活动所需的能量都是由A TP提供的，那这节课我们就来学习细胞的能量通货ATP。 板书：《细胞的能量通货---ATP》 首先，请看大屏幕，这是我们这节课的学习目标，下面我给出几分钟时间，请大家结合学习目标先把课本看一遍，并思考目标中的问题。 （下来指导学生；‘弯腰’嗯，对，这里，好，可以。嗯，不错） 好，现在大部分同学都已经把课本看了一遍，那我们就来检验一下你看的效果如何？首先第一个问题：A TP的中文名字是什么？它的结构是什么样的呢？好，小明同学，你来说一下吧。喔，完全正确，请坐！小明说，ATP的中文名字是三磷酸腺苷。它是由一分子的腺嘌呤一分子的核糖和三分子的磷酸构成的，小明说的完全正确。大家看，这就是ATP的化学结构，它的左边这一部分是一个腺嘌呤，就是一个含氮碱基，中间是个五碳糖而且是个核糖，右面是三个磷酸基团。通常情况下，我们把这个腺嘌呤和核糖合起来成为腺苷，用A 来表示，然后，三个磷酸用P来表示。并且，核糖与磷酸之间的这个化学键是个普通的磷酸键，用---来表示，而三个磷酸基团之间的化学键是个高能磷酸键，用~来表示，那，这就是A TP的结构简式。这个高能磷酸键之所以称为高能，因为当这个化学键水解时会产生大量的能量。这部分能量就可以用于细胞的生命活动。 那ATP在什么条件下就会水解呢？它这种物质又是怎么形成的呢？下面我们分为激情组，超越组，青春组，绽放组，我们分组讨论，合作探究。（转身板书：一、ATP的结构。 二、A TP的分解与合成。） 刚才大家讨论的非常热烈，连老师都被感染了。那大家讨论的结果如何呢？超越组的王超同学你先来说一下吧。哦，非常好，请坐。王超说，ATP在水解酶的作用下，远离A 的那个高能磷酸键会断开，形成一个二磷酸腺苷就是ADP，还有一个磷酸，然后释放出大量能量。ATP的合成是在合成酶的作用下，ADP加上一个磷酸再加上能量，就又形成一个新的ATP了。王超同学说的非常好，但是，有没有同学再补充一下呢？绽放组的小芳，你来说一下吧。哦，完全正确，请坐。小芳补充道，ATP合成的时候所需的能量来自细胞呼吸时有机物分解所释放的能量。对于植物来所，除了依赖细胞呼吸所释放的能量外，光合作用时也可以利用光能形成ATP。小芳说的完全正确。 刚才我们说A TP可以为细胞中的很多生命活动提供能量，哪到底都可以为哪些生命活动提供能量呢？下面有请青春组的小燕同学给我们介绍一下吧。好，小燕同学说的非常棒！那我现在还有一个问题。就是为什么我们称ATP是细胞的能量通货呢？细胞中的糖类等有机物不是也含有很多能量吗？为什么只有ATP 被称为能量通货呢？因为ATP 是生命活动的直接能源物质，糖类等有机物中的能量只有通过分解转变为ATP以后才能用于生命活动。如果我们把有机物看做大额支票，那ATP 就相当于现金，大额支票只有换成现金以后才能买东西，所以，ATP被形象的成为能量通货。好，最后，请激情组的张亮同学说一下这节课的收获吧。好，非常完美，请坐！这节课我们主要学习了ATP的结构，A TP的分解与合成，以及ATP的利用。同学们今天表现都非常好！下面我留一道思考题，请同学们课下思考一下，A TP 它有哪些特点，它在细胞中含量很多吗？我的试讲完毕下面开始答辩！

自我介绍开场白6篇

自我介绍开场白6篇 导读：自我介绍开场白1 我是一个非常乐观的女孩，我认为我们应该分享每一分钟的快乐时光。当你快乐，你才会感到阳光是那么灿烂，蓝天是那么的明朗，我们是那么的富有活力。追求快乐的人是不断争取的。追求快乐的人是不会被困难击垮的，追求快乐的人是会勇敢地去面对每一件事的……因此，在老师和家长的教诲下，我才懂得了怎样感恩、乐观、坚持。我最大的特质就是执着，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定地走下去。 自我介绍开场白2 我叫李xx，xxxx年6月1日出生，xx岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。 来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。"21世纪是电脑的世纪。"这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年，我将在不断的学习进步中度过的。 “十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的中专生活。 自我介绍开场白3

我叫xx，1992年6月1日出生，xx岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。 来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。"21世纪是电脑的世纪。"这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年，我将在不断的学习进步中度过的。 “十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的中专生活。 自我介绍开场白4 我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的！我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢！我的特长是弹琴、跳舞、书法。 我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟！我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢！这就是我！一个大方开朗的小女孩！自我介绍开场白5

高中英语教师试讲开场白及穿插语

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 开场白 Good morning,everyone.My name is LINA. It’s my pleasure to stand here and show you my trial teaching. Now let’s get ready for class. Today we are going to learn a new lesson. 穿插语讨论部分 Let’s go to the reading part. Let’s have a free talk about XXX and then discuss the following questions. I will ask someone to talk about your ideas. Time is up.Now, pls answer my questions. 单词句型部分 Read the text carefully again and underline the new words and phrases. Now listen to the tape of paragraph one. . Well ,look at the blackboard. These are the main words and phrases of this text. Pls read after the tape and then read it one by one. You have pay

attention to their pronunciation. Look here pls. This is the sentence pattern. Pls make sentence by yourself. I will give you 1 minutes. Who would like to tell me your sentence? Let’s go through the language points of this lesson once again. 深入阅读部分 Retell the passage. These are the general idea of all paragraphs. Pls communicate with your partner to retell the passage. 结束语 That’s all for my trial teaching. Thanks for your listening. 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王*

教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧

教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话