马来西亚招生简章

现在正值马来西亚留学的高峰期，如果您想出去留学，如果您的家庭支付不了一年20多万的留学费用的话，新梦想环球教育顾问高老师建议，您就可以选择马来西亚！

招生对象：高中毕业及高中等同学历毕业的学生

开学时间：1 3 6 8 10月

留学花费：6-10万/年

推荐院校：英迪大学林国荣创意科技大学世纪大学泰莱大学等

马来西亚项目优势

# 留学环境好，教育水平高，学制短（本科3年），专业丰富，学位国际认可# 在马来西亚留学转读欧美的跳板

# 马来西亚的留学费用低廉，无高考成绩要求，择优录取

# 马来西亚目前对中国学生的签证政策也非常的宽松

马来西亚英迪大学

学校类型：私立学校特色专业：会计金融申请层次：高中毕业本科年均学费：人民币30000左右

马来西亚世纪大学

学校类型：私立学校特色专业：商科教育口腔金融申请层次：高中毕业本科硕士年均学费：人民币30000左右

马来西亚林国荣大学

学校类型：私立学校特色专业：艺术设计产品室内设计媒体申请层次：高中毕业本科硕士年均学费：人民币30000左右

马来西亚亚太科技大学

学校类型：私立学校特色专业：电脑科技商科通信申请层次：高中毕业本科年均学费：人民币30000左右

马来西亚泰莱大学

学校类型：私立学校特色专业：酒店旅游管理申请层次：高中毕业本科硕士年均学费：人民币30000左右

马来西亚留学，林国荣创意科技大学，泰来大学，亚太大学，世纪大学，全是中国教育部认证，英语教学，暂无需雅思托福成绩，学费低，生活费低，留学成本低，本科三年学制，研究生一年或一年半，可作为留学欧美的跳板，回国享受留学生待遇(进口车购车免税，创业补贴)是不是应届毕业生均可申请，专升本也可。高中毕业选择出国留学的，大学毕业想去国外读研的可以来问问。

马来西亚教育制度及其优势

马来西亚教育制度及其优势 在马来西亚，人民可以从政府赞助的学校（公立学校）、私立学校或家里受到教育。马来西亚的教育制度高度集中，尤其是中小学教育，州政府在教育的课程和其他事项没有什么权利。标准化的考试是马来西亚教育的一般特征，同时也是其他亚洲国家如新加坡和中国的一般特征。 马来西亚教育可分成几个主要的阶段： 1．学前教育 2．小学教育 3．中学教育 4．高等教育 法律强制规定人民必须接受小学教育。教育部负责处理公共小学和公共中学的教育。自2004年起，高等教育部（高教部）负责处理高等教育的政策。自2003年起，政府推介使用英语作为数理科的教学媒介语。 学前教育 学前教育在马来西亚已经很普及化。很多的中上家庭已非常重视孩子的教育并把孩子送到私立的盈利幼儿园。 政府推行正式的学前教育课程，也规定负责学前教育的校长和老师必须接受

训练和有合格的证书才能经营幼儿园。这些训练包括儿童心理学、教学方法及其它与照顾和发展和发展儿童有关的课程。 正式注册的幼儿园必须遵守地区条规和其他规则。许多幼儿园位于人口密度高的住宅区。一些私立学校有学前教育部门。其他的学前教育课程由宗教组织负责。 小学教育 小学教育是六年的课程，从一年级到六年级。在完成了小学教育之后，学生必须接受小学表现考试（Ujian Pencapaian Sekolah Rendah/UPSR）。所测试的科目包括马来语理解、马来语书写、英语、科学和数学。华语和淡米尔语（包括书写和理解）是选择性科目。自从2003年1月起，国民小学将使用英语作为数理科的教学媒介语，其他科目则使用马来语作为教学媒介语。华语国民型小学以华语作为教学媒介语.淡米尔语国民型小学开始以英语作为数理科的教学媒介语，其他科目则以淡米尔语作为教学媒介语。 中学教育 完成了小学教育之后，学生可以选择到公共中学去升学。与公共小学不同，除了数理科，马来语是公共中学唯一的教学媒介语。（数理科以英语作为教学媒介语）公共中学的教育是五年的课程，共有五个年级，中一至中五，每一个年级费时一年。然而，一些学生必须在进入中一之前进入基础班，这是因为其差的学术表现。在中学三年级结束之前，学生必须参与初中评估考试（Penilaian Menengah Rendah/PMR）。根据考试成绩，学生将被分配到理科班或是文/商科班。学生一般上比较想进入理科班。学生被允许从理科班转换至文/商科班，但反之则不然。 在中学五年级结束之前，学生必须参加马来西亚教育文凭考试（Sijil Pelajaran Malaysia/SPM）。SPM依据成为后来的普通教育文凭之前的英国学校证书（School Certificate）。自2006年起，除了普通的SPM英语等级，学生也被赋予GCEO水准的英语等级。此等级是依据学生的作文而评分的。此成绩并不会出现在最终的文凭上。 一些在华语国民型小学完成了小学教育的学生可能选择到华文独立中学去接受中学教育。在华文独立中学，学生参与一个被称为“马来西亚全国华文独立

文化认同的独立性和动力性 以马来西亚华人

杨宜音以马来西亚华人文化认同的演进与创新 为例载张存武海外华族研究论集文化与认同 台北４０７－４２０ 文化认同的独立性和动力性 北京 从而获得 一般来说国家认同 现后华人在海外而当社会流动出 的生存发展典型地展示了文化认同的独立性和动力性本研究对马来西亚华人社会进行了实地调查 本研究发现其文化认同源自以下线 索1?×ê?è?í??Y±??a???????íà′?÷???a×? ??o??ú??óé?è?3D?èoì?±??a??óD?aè???ì???×????ˉì??÷μ???′ú×é?ˉ2 ?×ê?è?í?í???3??aè?èoì?μ????ˉì??÷3 óéóú???ˉ???μê?°üà¨ò???ì×±ê??×????ˉì?

殊性的观念系统因此 马来西亚华人经过国家认同改变后 并逐渐建构了独特的马华文化文化认同的概念分析 文化认同指个体对于所属文化以及文化群体形成归属感 及内心的承诺保持与创新自身文 化属性的社会心理过程 ｉｎ－ｇｒｏｕｐ　ｉｄｅｎｔｉｔｙ是指个体在选择自己所认同的群体时 文化价值和文化习俗等因素构成的文化属性来进行 族群中的成员的身份特征主要是文化性的 　 文化认同的心理机制包括文化比较ｃｕｌｔｕｒａｌ　Array ｃａｔｅｇｏｒｉｚａｔｉｏｎ文化区辨和文化定位 四个基本过程１９７８１９８４１９８７　１９９０ 在个人层面上ｓｏｃｉａｌ　ｉｄｅｎｔｉｔｙｓｅｌｆ　 ｉｄｅｎｔｉｔｙ引导着人们热爱和忠实于文化最终将其纳入个人的价值观这一深层心理结构之中文化认同是一种社会整合的巨大的社会心理资源文化认同以文化为凝聚力整合和标识着多元文化中的人类群体

马来西亚锅炉要求

蒸汽锅炉与非受火压力容器的设计及制造 蒸汽锅炉与非受火压力容器的设计及制造 一、设计 主要实行审批制度。 (一)马来西亚境内 马来西亚境内已经得到书面制造许可的制造厂在每制造一台“锅”、“容”时，必须向总检验师提交： (1)一式三份图纸的复印件(适当比例)，在图上应标明“锅”或“容”的主要尺寸、纵剖面图及侧视图、材料明细表、样品图(Scantling)、铆接与焊接接点详图及对指定一个批准的安全工作压力必须的资料； (2)“锅”与“容”的设计规范、规则或规定的详细情况、设计压力计算公式及计算结果的细节可以在图上标注或单独说明； (3)规定的批准设计费用。 (二)马来西亚境外 从马来西亚境外进口的每一台“锅”与“容”，要获得设计 和制造批准必须向总检验师提交下述资料： (1)一份制造厂的质量证明书，其上应说明“锅”与“容” 建造时所用材料、设计压力、制造系列号及通过水压试验的详细 资料； (2)一式三份与境内制造的“锅”与“容”同样规格和要求 的图纸的复印件； (3)与境内制造的“锅”与“容”同样要求的关于设计规范

及设计计算的详细资料； (4)蒸汽锅炉、过热器、省煤器以平方英尺表示的加热面详 图。若蒸汽锅炉不是安装在电站时，应提供其在使用规定热值的 燃料时，在212 OF*下的最大蒸发量； (5)一份由批准的检验机构(Inspecting Authority)总工程 师签字的规定格式的检验证书。 上述资料经总检验师审查如符合“标准工作条件” (参见 [注])，则总检验师应对其指定一个批准的安全工作压力，即制 造方的设计压力。如不符合该“标准工作条件”，则总检验师应 指定合适的安全工作压力。如果出现下述情况，总检验师将拒绝 对其指定一个批准的安全工作压力： (1)焊接接头不适合于所用目的； (2)没有按规定提供检验机构(Inspecting Authority)的制造监督检验证据； (3)“锅”与“容”上没有足够的清洗、检验用人孔和手孔； (4)安全附件不符合规定； (5)“锅”与“容”的横截面县椭圆形的． tF/0F=9/5 T/k-459.67。 [注]蒸汽锅炉与非受火压力容器的“标准工作条件”如下： ①其未被使用过或因任何原因被损坏过；

马来西亚留学生学历认证去哪儿

【百度一下，航程海归咨询】 马来西亚留学生学历认证去哪儿 如今，随着经济的发展，越来越的留学生选择了回国就业，他们认为留学的生涯以及获得的证书往往能够在国内找到一份适合自己并且能够有着很好的收入的工作。 然而，事实却并非如此，随着国内的教育水平的提高，以及受教育人数的增加，每年应届的毕业生的人数呈现年年增长的状态，当然其中不乏许多优秀的毕业生。 归国留学生与国内的毕业生的优势，两者之间不断的缩小，“洋学历”不再是令人关注的焦点。现如今，国内企业在招收人员的要求逐渐的发生了改变，不注重于学历方面，而是关注于自身的能力方面。 名校只是块敲门砖，“名校”的牌子在简历筛选阶段比较占优势，它能使应聘者脱颖而出。但在面试时，名校毕业生则要吃亏些。由于面试官会对他们抱有较高的期望值，如果应聘者无法达到面试官的期望，难免会让对方感到失望。 “留学生找工作的王牌不是留学生的身份，而是自己的工作能力。”部分海归就业难的问题与他们的心态有着很大的关系。 有的海归认为自己留学几年，花了家里不少的钱，到了公司就想要高工资、高职位，而对自己的能力并不清楚，甚至有些留学生出去留学几年，语言都不过关，结果大事做不了，小事又不想做；再就是海归对就业企业比较挑剔，回国后，大部分都愿意选择在一些大企业，无形中加剧了这些岗位的竞争激烈程度。 在工作领域，主要是考查个人综合能力，学生时代则更注重学习能力、抗压力等，刚刚跨入社会的许多留学生在待人处世、沟通协调等方面没有经验，或许有些人习惯于以前的“竞争”，不太适应团队合作。 因而，在找工作时候应该忽略自己的教育背景，着重强调自己在国内的工作经验、熟练的外语水平以及在海外的工作经验，这样你的竞争力会大大提高。 现在的企业都很现实，在你工作出问题的时候，企业不会因为你是海归就特别对待。在国外就要多锻炼自己的工作能力和积累工作经验，而回到国内就要适应国内的就业环境。 所以，海归在就业的时候，就需要展示出自己能够胜任这份工作的能力，你的国外学位学历仅仅是敲门砖，或者是锦上添花之物。

马来西亚高等教育体制详解

马来西亚高等教育体制详解 马来西亚高等教育体系包括公立和私立两部分。 公立高校包括公立大学、公立学院和技术职业学院，私立高校包括私立大学、私立大学学院、私立学院和外国大学分校。马来西亚 公立大学、私立大学、私立大学学院和部分公立学院具有颁发本校 大专及大专以上文凭的资格。专科学制2-3年，本科学制3年，硕 士学制1-2年、博士学制2-6年。 马来西亚教育部是高等教育主管部门，对高校的设立行使行政审批权。马高校所开设课程需经教育部以及国家学术鉴定局（MQA）双 重核准。国家学术鉴定局还负责对课程质量的监督审查，各校经认 证的课程可在其网站上查询。 马来西亚现有公立大学20所，分为研究型（5所）、专业型 （11所）和复合型（4所）；私立高校482所，包括大学41所、大学学院28所、学院405所以及外国大学分校8所。 各高校招收国际学生的资质需经马教育部和内政部双重核准，目前具备该资质的高校除20所公立大学外，还有239所私立高校。马 高校大多以英文授课，部分私立大学学院和私立学院设立了与国际 接轨的双联课程，引进英、美、加、澳、新西兰等国高等教育课程，学生毕业可获颁这些国家高校的大学本科及以上文凭，该文凭受到 世界多数国家认可。 自2012年2月起，外国留学生首次赴马报到前须持学校录取通 知书及马移民局返签信才可入境，为此特别提醒学生及家长切勿轻 信有关可凭旅游签入境赴马留学的错误表述。按照马政府规定，持 学生签证的外国留学生留学期间不可务工。 目前很多学生由于不想在国内长时间的等待返签信，盲目办理旅游签进入马来西亚，这样会对之后的留学带来很大的麻烦，马来西

亚的制度越来越严，所以要根据最新的政策结合自己实际情况来判断。关于持留学生签证打工的问题，这个目前来说抓的不是很严，但只能做一些简单的工作，例如租车，外卖，餐厅服务员，兼职模特等，无任何劳务合同，只要不被举报即可。如果办理马来西亚第二家园，则可以在当地独立开办公司，但仍然不能合法打工，只能是自己做生意。如果你够优秀，当地公司录用你，则当地公司可以为你申请工作签证，合法在当地务工。

马来西亚与印尼的排华比较

马来西亚和印度尼西亚的华人与当地民族的关系有不少相同之处，都是海外华人最多的国家。然而，印度尼西亚1945年独立后，几乎没有停止过排华，大大小小的排华骚动层出不穷，1998年5月的排华暴乱更是引起了国际社会的高度关注和严厉谴责。 而马来西亚1957年独立以来，除了1969年的“5·13事件”外，基本没有严重的马、华两族冲突，即使是受亚洲金融危机影响，局势异常动荡之际，也始终没有出现类似印度尼西亚那样激烈的排华暴乱。 为什么马来西亚的民族关系比较和谐，而印度尼西亚当地民族和华人的关系却要紧张得多？除了两国大小悬殊外，到底还有哪些区别，导致两国民族关系的不同表现？马来西亚和印度尼西亚都是伊斯兰教国家，而且，前者还尊伊斯兰教为国教，根据塞缪尔亨廷顿的文明冲突论，不同宗教文明的民族，激烈冲突几乎不可避免，那么，如何解释马来西亚和印度尼西亚民族关系的不同表现？ 一 由于政治和经济地位的不同，马来人对华人的偏见，远远没有印度尼西亚当地民族对华人的偏见那么强烈。 殖民统治时期，英国殖民者为了取得马来封建贵族的合作，曾与马来各邦苏丹订立协定，承认马来人是当地的主人，承认并维护马来人在政治、经济和文教等各方面的特权。马来人

的特权在马来西亚1957年独立后继续得以确认，独立宪法特别规定了马来人的特殊地位和马来统治者的地位，规定马来语为国语，马来人信仰的伊斯兰教为国教。20世纪70年代又颁布《煽动法令》，禁止对上述有关规定进行质询和讨论。2000年马来西亚发生马来人特权风波，时任总理的马哈蒂尔就明确表示，在捍卫马来人的特权上，政府绝不作任何让步。 因此，大多数马来人认为自己是马来西亚当然的主人，比华人有着更优越的法律地位，对于政治地位比自己低的华人较少产生妒恨。 和大多数东南亚国家一样，马来人经济比华人经济落后，这往往成为引发马、华两族矛盾的一个导火索，但由于马来人经济一直得到政府的保护和扶持，因经济不平衡引发的不满没有印度尼西亚那么强烈。 随着马来人政党在政府中地位的加强，历届政府都毫不例外地执行马来人经济优先政策，加上马来西亚经济发展比印度尼西亚顺利，贫富差距没有印度尼西亚悬殊，生活较有保障的马来人在政府强有力的保护下，没有必要直接攻击、抢掠华人。 印度尼西亚的情况则明显不同。第二次世界大战前，统治印度尼西亚的荷兰殖民者实施分而治之的政策，将印度尼西亚的居民按不同等级赋予不同的法律地位，其中，欧洲人居上层，华人处中间，底层的是当地民族。与当地民族采用当地法律和法庭审判不同，华人和欧洲人一样，可采用荷兰法律并在荷兰人的法庭进行民事诉讼和审判。

盘点马来西亚的重点院校有哪些介绍

盘点马来西亚的重点院校有哪些介绍 ◆以下内容为###收集整理，供大家学习参考！！ 盘点马来西亚的重点院校有哪些。在申请马来西亚留学时，一定要知道马来西亚有哪些重点院校。下面我们就一起来了解一下，希望留学生们选择好自己的院校。 【盘点马来西亚的重点院校有哪些——马来亚大学】 创办于1905年，是马来西亚政府投资兴建的第一所公立大学。经过多年的发展和壮大，马来亚大学成为了拥有涉及文科和理科众多科系在内的综合性大学，为国家培养了众多杰出的领袖和优秀的人才。令人自豪的是马来亚大学不但是马来西亚学子熟悉的优秀大学，也是本区域其他国家熟知的高知名度的大学之一。 【盘点马来西亚的重点院校有哪些——马来西亚理科大学】 这是马来西亚政府投资创建的第二所公立大学，同时是马来西亚高等教育部评选的马来西亚第一所研究型大学。属于马来西亚最富有朝气和生命力的大学，以前一度在亚洲排名第四。 【盘点马来西亚的重点院校有哪些——马来西亚国民大学】 成立于1970年，是马来西亚政府创办的第三所公立大学。 马来西亚国民大学是东南亚乃至世界非常的大学，文凭和学历得到国际的广泛认可，2005年被泰晤士教育专刊列为世界科技类大学100强。 【盘点马来西亚的重点院校有哪些——马来西亚博特拉大学】 这是马来西亚政府投资创建的第四所公立大学。 马来西亚博特拉大学是一所在国际学术领域倍受认可的马来西亚顶尖的国立大学，学校拥有众多毕业于世界各地顶尖大学的教师，其

中70%拥有博士学位，是马来西亚高校教师中拥有博士学位比例的大学。大学有2900多个学术科研人员和大量的研究生参与了众多的研究活动，在学术和科研领域取得非常显著的成绩，并所以而获得无数的国内和 国际奖项。 【盘点马来西亚的重点院校有哪些——马来西亚理工大学】 是马来西亚政府建立的第五所公立大学。 马来西亚理工大学当前在校学生3万余名。校园由主校区和分校 区组成。主校区位于柔佛州新山市，占地1,177公顷(17,650亩);分校区位于吉隆坡市，占地18公顷(270亩)，也称为“城市校园”。马来 西亚理工大学提供100多个专业领域的本科和研究生课程，同时有500多个具有国际先进经验的专家队伍在工程和技术领域为各国学生提供 指导。

马来西亚留学好不好7大利弊盘点

马来西亚留学好不好7大利弊盘点 马来西亚是个以农立国的民族，因此维持着许多原始信仰，特别是各民族浓厚的宗教色彩。其宗教融合了伊斯兰教、印度教、佛教，其中以印度教影响尤为深远。由于多民族的长期共同生活，形成一种多元的文化特色。 马来西亚，简称大马(Malaysia)，首都是吉隆坡，是位于东南亚的一个国家。随着亚洲经济的发展及留学政策的不断利好，马来西亚也是近年的留学热门国家。近来，越来越多的学生咨询马来西亚留学，听到马来西亚留学好吗的问题也越来越频繁。以下是专家给出的大马留学优势七各方面的介绍： 一、马来西亚留学好吗?发展前景好 马来西亚虽然小，但却是亚洲最繁荣的国家之一，其政治、经济、文化、教育与西方国家联系更加紧密。马来西亚留学生来源于世界各地，所以在大马留学可以方便的学习其他国家的文化。大马在海外拥有大量的产业，其大多数聘用的是外籍雇员管理，这为在马来西亚受过高等教育的高素质外籍毕业生提供了较多的就业机会。 二、马来西亚留学好吗?教育水平高 马来西亚高等教育实行课程转移的教学方式，这是一种独特的国际化水平很高的教育方式。采用世界著名大学课程的部分或全部转移至大马分校或合作院校，毕业获得由英、美、澳、加、新等国的著名大学颁发的学历文凭或学位证书，并为国际公认。同时，马来西亚还为学生提供大量的实习机会，在实践中检验真理。 三、马来西亚留学好吗?留学环境好 马来西亚气候宜人，年均温度在22-32度。地处东南亚，离中国较近，从北京飞往吉隆坡仅需6小时。大马总人口约2601万，华人比例达到28%，当地华人多，国内留学生也能

较快适应。马来西亚有“亚洲魅力所在”的美誉，举世闻名的双峰塔、高楼林立的商业街区、遍地的橡胶园构成了一幅迷人的风景画。 四、马来西亚留学好吗?转签第三国手续简便 马来西亚高等教育实行课程转移的教学方式，上面已经说过，所以毕业后可以方便的继续深造第三国，如美国，英国，加拿大，澳大利亚，新西兰等。（在线咨询） 五、马来西亚留学好吗?费用低廉 到马来西亚读本科(学士学位)每年的学费和生活费用(含食宿)约为6万元人民币，仅为英国的四分之一，也大大低于其他欧美国家。因此很多工薪留学家庭讲马来西亚作为留学首选国家。 六、马来西亚留学好吗?签证政策宽松、签证率高 马来西亚留学签证政策较宽松，签证率高。马来西亚的留学签证申请通常不超过三个月，而且签证申请成功率几乎是100%。 七、马来西亚留学好吗?语言环境优好 马来西亚是英联邦国家，英语普及率非常高，工作及生活的正式语言就是英语。马来西亚99%的院校采用全英文授课。

嘉应学院周云水等3人赴马来西亚

嘉应学院周云水等3人赴马来西亚 调研的出访报告 应马来西亚客家公会联合会的邀请，嘉应学院派出周云水博士、张宏武副教授及张长城博士共3人组成代表团，于2017年8月13日至26日赴马来西亚访问，8月13-17日在砂拉越调研，18-26日在沙巴州调研。代表团顺利完成了出访任务，现将具体情况汇报如下： 一、砂拉越调研经过及成果。 1、到客属社团访问及搜集资料。 先后访问了十五个客家乡贤，包括：古晋中医药行官德优先生（2015年获得马来西亚华人医药总会颁发的“注册中医师”称号）、古晋下横街16号白铁匠何源和先生（祖籍大埔，从事水槽、鸡标照灯、水桶、沙厘白钢用品的制作及销售业务，其中鸡标照灯最受达雅土著人青睐）、古晋大埔同乡会名誉主席丘昆润先生（1947年从大埔来到古晋，当年19岁，在大埔百侯中学读书。从汕头经过7天7夜乘船到新加坡，2天后到古晋。到古晋后先后做过教师，商人，报关员、校长和检查员。有5个孩子，分别在台湾、加拿大、吉隆坡、美国、新加坡读书）、罗绍凤校长（所执教的华小，免费招收达雅土著人，传播中国文化，学习华语，马来人也学会舞狮、舞龙，参加华人活动）、拜会马来西亚嘉应属会联合会会长陈晋宗会长，详细询问联合会发展历史、社团活动等（华人在东马最早的公会，成立于1874年。目的是照顾帮助同乡。其会员有400到500人。陈会长是第二代东马客家人，常会梅县看望亲戚，其父安葬在马来西亚，祖父安葬在梅县。老家有主屋，他是第18代后裔。该联合会在马来西亚全国有28间联合会，曾成功举办世界嘉应联合会大会。） 2、到客属公会创办的华校调研。

分别了解华文及华文教育、华人体育、华人在砂拉越从事的行业——早期华人种植业及农业、纺织、服装业，具体访谈了蔡老、陈老先生的家族史，了解砂拉越公会社团活动（团拜、助学/贷学、会员及政治生活）等。访谈古晋中华第一中学校长叶宗元先生，详细了解古晋中华第一中学的发展脉络（由潮安籍人郭锡逢先生创办，成立于1959年。现有1800学生，初一到高三。学生基本都是华人子弟，也有少数马来土著人子弟，属于独立中学，政府不予资助。学费2000左右马币，学生高中毕业后不能考入马来西亚国立大学，可入学私立大学就读，可出国深造。开设英文、地理、科学、数学、电脑、历史等课程。学生具有多语会话能力，学校以华语教学为主。） 二、沙巴州调研经过及成果。 沙巴州内部没有高速公路，大部分城市之间需要借助航空或轮渡，这个调研增加了一定的难度。团员在当地向导的帮助下，克服困难，分别访问了亚庇客家公会（会员6000多人；创建崇正学院；英文授课，学生400多人；中学2600多人；发展姐妹学校：惠州第一中学、深圳外语学校。学生毕业后可去外国读大学，英联邦大学居多；也有的去中国台湾深造），亚庇崇正中学校长丘和新（了解其办学宗旨、办学规模、筹资情况、办学历史，参观了图书馆、社团活动，尤其是其推崇的素质教育在音乐、美术方面取得的成就），其它包括斗亚兰客家公会的情况、创业、办学及生存状况等。 实地调研沙巴州中文堂及山打根巴色会基督教堂，了解客家人迁入沙巴州与巴色会传教士之间的紧密关系，掌握了大量的文献资料，分别访问了民间学者张德来先生，并收集到第一手的原始资料和书信等复印件数十份。到山打根包公庙、德教会、弥勒堂等客家人信仰集中地进行走访和拍摄，收集了信众的资料和公共服务的活动记录等。 三、主要收获。 此次海外调研，时间紧、行程密、任务重，但团员们克服各种困难，分工合作，把时间完全用于实地调研。经团员们的共同努力和辛勤工作，调研团收获颇丰，收集了不少国内少见的文献，以及口述史资料和实地调查的第一手资料。

马来西亚

马来西亚 1.马来西亚关于企业税收的规定是什么？ 税收体系和制度 马来西亚联邦政府和各州政府实行分税制。联邦财政部统一管理全国税务，负责制定税收政策，由其下属的内陆税务局（征收直接税）和皇家关税局（征收间接税）负责实施。直接税包括所得税和石油税等；间接税包括国产税、关税和进出口税、销售税、服务税和印花税等。各州政府征收土地税、矿产税、森林税、执照税、娱乐税和酒店税、门牌税等。外国公司和外国人与马来西亚企业和公民一样同等纳税。 主要税赋和税率 【公司税】马来西亚2014年财政预算案将马来西亚的公司税从25%降到24%。但对实收资本低于250万马币的公司，第一个50万马币收入的税率为20%，之后收入按标准纳税。 【石油所得税】税率为38%, 征收对象为在马来西亚从事石油领域上游行业的企业，包括马来西亚国家石油公司( Petronas ) 或马来西亚—泰国联合发展机构签署石油行业相关协议的纳税个体。

【个人所得税】 2012年起，对于年收入不超过26501马币的本国公民，个人所得税为1%-26%，外国公民的税率固定为26%。 【预扣税】非本地公司或个人应缴纳预扣税：特殊所得（动产的使用、技术服务、提供厂房及机械安装服务等）为10%；利息为15%；依照合同获得承包费用：承包商缴纳10%、雇员缴纳3%；佣金、保证金、中介费等10%。 【房地产盈利税】随着近两年马来西亚房地产价格不断升高，2012年起马来西亚重新启用房地产盈利税，并在2013年预算案中将税率增加了5%。2014年财政预算案将房地产盈利税增加为：马来西亚公民，持有3年内出售，税率30%；持有4-5年间出售，税率20%；持有超过5年出售，税率5%；外国人，持有5年内出售，税率30%；持有超过5年出售，税率5%。 【销售税】根据《1972年销售税法》规定，对所有在马来西亚制造的产品和进口商品征税，税率范围为5-10%。 【服务税】根据《1975年服务税法》规定，服务税的征收对象包括律师、工程师、建筑师、问卷调查人员以及顾问等在内的专业人员，广告公司、私人医院及宾馆酒店等公司所提供的服务，税率为6%。

马来西亚国家市场分析

马来西亚 一、宏观环境 （一）经济环境 受投资扩张和内需增长带动，2013年马经济增长4.7%，虽低于2012年的5.6%，但符合马官方预期；2014年，马经济预计继续保持稳步增长，增幅在5%-5.5%。自2010年马政府启动经济转型计划（ETP）以来，私人投资持续活跃。2011年，私人投资额940亿马币（马来西亚法定货币，亦称令吉或林吉特，1美元约合3.10-3.35马币），2012年达1402亿马币，2013年约1650亿马币，私人投资已超过政府投资。 长期以来，马政府对汽油、天然气、电力、白糖等公共产品提供巨额补贴。近年来， 随着公共开支大幅增加，马政府债务负担日益严重。截至2013年9月30日，马政府债 务5292亿马币，占马GDP的53.6%，其中97%为国内债务，接近马财政部设定的55%的债务上限。为此，自2013年10月起，政府开始削减汽柴油、电力、白糖等产品补贴 额度，受其影响，其他日用消费品和部分建筑材料价格随之上涨。专业机构预测，2014 年马CPI将增至约3%。因马总体通胀水平较低，且政府削减补贴遵循逐步实施、区别对 待的原则，预计不会拖累马经济发展。 （二）政治及安全环境 马来西亚政局稳定，执政党联盟“国民阵线”长期执政，政策延续性较好。2013年5月，马举行第13届全国大选，“国民阵线”再次获得多数席位，总理纳吉布获得连任，组建新一届内阁。预计未来五年，马政府将继续把推动经济转型计划、吸引外国投资作为首要目标，努力使马在2020年成为发达国家。马虽为多种族、多宗教国家，但马来人、华裔和印度裔和平相处，民族关系较为融洽，社会治安整体较好。 二、承包工程市场发展状况 （一）市场整体状况 受政府扩大公共基础设施投资影响，近年来马来西亚建筑业增长显著。2012年，马建筑业总产值253.3亿马币，同比增长18.5%，成为马经济中增长最快的行业。其中，基础设施和住宅建设占马建筑业总额的63.9%，成为马建筑业增长的主要市场。马建筑市场特点如下： 1. 市场开放，竞争激烈 马建筑市场相对开放，任何符合规定的公司均可参与竞争，本地企业、中、日、韩、欧美等国企业均参与其中，市场竞争较为激烈。历经多年发展，马本地大型建筑企业数量逐年增加、实力日益增强，例如金务大（Gamuda）、怡保工程（IJM）等龙头建筑企业，占有较高的市场份额。中国企业在马拓展业务多年，目前在马建筑企业30余家。另据有关机构统计，日本在马建筑设计企业共计约90家。韩国、欧美企业数量相对较少，但在各自专业领域占有一席之地。由于市场参与者众多，大型基础设施项目的竞争极为激烈，同一项目往往有数家甚至十数家公司或联合体参与。本地公司与外国公司既竞争又合作，外国公司往往需要发挥自身技术或资金优势与本地公司组成联合体，方有中标可能。 2. 项目层层分包严重 马建筑市场规模相对较小，因承包商数量庞大，建筑业层层分包情况极为普遍，形成很长的分包链。为保护本地公司，马政府规定外国公司一般不能直接从业主处直接承接马政府财政拨款项目，而必须向本地公司分包，除非是政府间特殊项目或私人投资项目。绝大多数大公司作为主承包商承揽项目，然后将项目分段或分块以竞标方式交由一些小型分包商，而分包商再将工程分包给更小的分包商，甚至有三包、四包的现象。由于分包往往通过最低价竞标方式进行，导致分包商报价常常低于实际水平，项目竞争激烈，分包商经营风险增加，同时也对发包企业的经营管理构成一定挑战。

马来西亚大学名录

公立大学（9所） 学校名称：Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) 中文译名：马来西亚国民大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,m.my 备注：研究型公立大学 学校名称：Universiti Malaya (UM) 中文译名：马来亚大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,.my 备注：研究型公立大学 学校名称：Universiti Putra Malaysia (UPM) 中文译名：马来西亚博特拉大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,.my 备注：研究型公立大学 学校名称：Universiti Sains Malaysia (USM) 中文译名：马来西亚理科大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,m.my 备注：研究型公立大学 学校名称：Universiti Teknologi Malaysia (UTM) 中文译名：马来西亚理工大学 官方网址：www.utm.my 备注：研究型公立大学 学校名称：Universiti Utara Malaysia (UUM) 中文译名：马来西亚北方大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,.my 备注：专业型公立大学 学校名称：Universiti Malaysia Sabah (UMS) 中文译名：马来西亚沙巴大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,.my 备注：复合型公立大学 学校名称：Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM) 中文译名：马来西亚敦胡先翁大学 官方网址：https://www.sodocs.net/doc/0410484761.html,.my 备注：专业型公立大学 学校名称：Universiti Pendidikan Sultan Idris，UPSI

从“语码转换的单码视角”看马来西亚的罗惹华语

从“语码转换的单码视角”看马来西亚的罗惹华语 本文以Meeuwis & Blomaaert（1998）所提出的“语码转换的单码视角”（monolectal view），通过一项实证调查来考察马来西亚的罗惹华语。在这一视角下，说话者使用的语码混用变体不是两种规范语码的混合，而是一種独立的语码。同时，使用这种语码的说话人不一定是双语或多语者（bi/multilingual）。通过针对马来西亚吉隆坡华裔青年日常华语口语（罗惹华语）所做的问卷调查，本文发现当地华人不一定掌握罗惹华语里所混用的所有语言;同时，罗惹华语是当地华语母语者日常生活中默认及无标记的语码选择，也是最自然的语言状态。 标签：马来西亚华语罗惹华语语码混用单码视角 一、引言 在多语环境下，人们依赖于不止一种语言;日常口语中使用某一语言时，往往会或多或少地掺杂其他语言的词语，由此产生语码混用（code-mixing）及语码转换（code-switching）现象。马来西亚是一个多语环境的国家，主要有马来语、英语、华语、华语方言、泰米尔语等。人们在说话时，会根据交际对象选择某种语言为主体语码，同时夹杂一些客体语码成分。这些语言表达形式都广泛地、自然地被人们在日常交际中使用。旁观者若不熟悉这种语言习惯，很难看出任何规律，以致无法辨别他们在说的是哪种语言（Coulmas，2005）。经过长时间的接触与融合，马来西亚不同语言之间的语码混用现象目前已进入了一个稳定且持续发展的阶段，形成了“罗惹式”（Rojak，即马来西亚特色沙拉）语言变体。如吉隆坡华人在说话时便常以华语为主，并且在同一个句子中掺杂英语、马来语或广东话成分，而且不需要因语码转换而停顿思索（洪丽芬，2007）。这种较为稳定的语言变体就是“罗惹华语”（又称“马式华语”）。 以下例句便是典型的罗惹华语： （1）I mean，我对那种surprise完全无（bo）rasa 啰。 （英语）（英语）（闽南话）（马来语）（广东话） （“我的意思是说，我对那种惊喜完全没感觉呢。”） 此外，“马式英语”（Manglish）和“罗惹马来语”（Bahasa Rojak）也分别是以英语和马来语为主体，以其他语码为客体的“罗惹式”语言变体。 根据Myers-Scotton（1993）所提出的“标记性模型”（markedness model）理论，语码选择被区分为“无标记的”（unmarked）及“有标记的”（marked）;无标记选择指的是在规约化语境中做出符合社会规范及期望的语码选择，反之便是有标记的语码选择。无标记选择是社会上基本的、常见的现象。语码混用常被看作交际策略之一，可以用来显示身份、表现语言优越感等社会功能（游汝杰、邹嘉彦，

最新马来西亚毕业生就业前景介绍 留学生找工作难不难

首先来看看就业的前景。 1.进一步深造攻读更高学位 很多从马来西亚的a选择到美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、新加坡、瑞士、荷兰、香港、南非、奥地利以及欧洲各发达国家、地区继续攻读各类硕士学位课程，提升个人的学历水平。 马来西亚的院校将帮助学生铺垫通向海外的渠道。马来西亚的文凭认证受到众多国外高校的认可。 2.回中国发展 很多中国学生学成毕业后，返回中国寻求发展机会，许多人在政府机关、国营企业、三资企业、私营企业中占据重要的位置，大显身手，其中以去三资企业的居多。艾森德顾问老师提醒，学生如果选择回国发展，最好选择受到中国教育部认可的马来西亚私立学府，这样学生归国后可以在大使馆获得留学归国人员证明。 马来西亚留学愈来愈突出，成功的当地转签、相对欧美低廉的学费、完全相同的学历已经被很多工薪阶层的子弟所证实。无英文要求、节省时间、节省费用、材料简便及办理周期短。马来西亚的许多优质私立学府与英美澳等第三国开设 1+2，2+1，3+0联办课程，学生可以在大马就读一年或者二年后转向第三国就读欧美名校。例如，泰莱大学与法国图卢兹大学的联办课程，英迪大学与英国赫特福德大学的联办课程。亚太科技大学与英国Staffordshire大学的联办文凭。 3.在马来西亚寻求发展 有些学生毕业后，留在了马来西亚本地。学生可以在本地找到工作，开展商业合作。由此申请马来西亚工作准证，并在不久后成为当地的永久居民。艾森德顾问老师表示，马来西亚当地学校实行的实习制度，非常有利于学生的就业，例如思特雅大学安排的实习，泰莱大学最后一学期的法国实习，以及亚太科技大学在国家科技园中的实习。 4.到其它国家地区寻求发展 到其他国家工作，建立事业，寻求个人发展。据泰莱大学的毕业生反馈，不少学生在法国澳洲等国的五星级酒店以及度假村成为中高层管理者。艾森德顾问老师建议想这样发展的学生选择一个国际紧缺的专业，例如思特雅大学的护理，物流专业，英迪大学的会计金融，林登大学的工程类专业，林国荣大学的创意多媒体设计类专业等。 5.与马来西亚公民或居民结婚

马来西亚高等教育的改革失败了.doc

马来西亚高等教育的改革失败了 一位专家表示，马来西亚人希望迅速彻底改革其受到威胁的高等教育体系，这是不现实的。关于马来西亚高等教育的改革，这位专家表达了一些什么看法呢？请看本文整理介绍。 政治历史学家Ooi Kee Beng表示，旨在通过恢复大学自治来提高大学表现的改革进程，正受到公务员敌意和教育机构固有的保守主义的阻碍。 经营槟城智库的黄博士说，政府到处都是活动人士，他们在去年的选举推翻了60年的独裁统治之前从未担任过公职。他们需要时间来跟上形势，找到可以信任的顾问。 他说：“他们的敌人无处不在，他们从未在政府任职。一年的时间太短了，很难对他们的表现做出正确的判断。” 马来西亚大学国家高等教育研究院的Chang Da Wan表示，需要3至5年时间来改革这个行业。他批评了“不切实际的期望”——不仅是在公众中，也在教育部高层官员中——认为可以在几个月内实现有意义的改善。 他说，大学需要获取新的结构，让它们能够自我管理，而教育部长需要放弃与机构自治相冲突的权力。政府必须停止“代理办学”，承担起监管和决策的角色。“所有这些都需要时间进行，”他说。 万博士说，政府以《大学与大学学院法案》侵犯学术自由和自治权为借口，承诺放弃备受诟病的《大学与大学学院法案》，这是错误的，因为该法案为大多数公立大学的存在提供了法律权威。 此外，私立高等教育机构法也有相同的规定。他说：“即使我们废除了UUCA（大专法令），私营部门一半的学生人口仍然受到一项据称严厉的法律控制。”

万博士说，虽然UUCA剥夺了公立大学的自主权，但另一项名为《605法案》的法律对学术自由构成了更大的威胁，因为它限制了包括大学在内的法定机构的工作人员。 万博士说：“605的挑战在于，这项法例并不属于教育部的职权范围，而是属于一个中央机构。”他说，改革计划包括将公立大学排除在法案之外。 新加坡尤索夫伊萨研究所的Lee Hwok Aun指出了大学自治复兴的“积极和建设性”迹象。他表示，根据10年前UUCA修正案成立的一个副校长遴选委员会，现在正以“更大的决心、独立性和严密性”行事，并为“择优任命树立了先例”。 但马来西亚国立大学（Universiti Malaysia Perlis）前副教授默里?亨特（Murray Hunter）表示，马来西亚教育部长马兹利?马利克（Maszlee Malik）频繁聘用和解聘大学校长，瓦解了这种说法。 亨特在《亚洲哨兵报》（Asia Sentinel）上写道：“马斯里承诺给予大学更多自主权，尤其是在大学董事会方面。大学董事会似乎和以前一样政治化。” 马斯利博士曾在马来西亚国际伊斯兰大学（International Islamic University Malaysia）工作，他接受该大学的校长一职——此举显然是出于对变革步伐的失望，但与他的自治改革相矛盾——因对前同事的报复而招致批评。他后来放弃了这个职位。 Ooi博士说他是个“好人”，但缺乏政治经验。“马斯利已经尽力了，但是媒体对他很反感。当媒体反对你的时候，你就有大麻烦了。”

讲述——我在马来西亚的亲身经历!

讲述——我在马来西亚的亲身经历！ 本人原本在国内做点小生意，一直努力想移民。几个月前终于下定决心，卖掉了房子，举家搬到马来西亚，这段时间感触很多，想把这边的所见所闻都写写，与各位想要移居马来西亚分享。 一般说来，人生离不开衣食住行，我就先从这些基础的开始说吧。生活环境 总的来说，这里空气非常适合，只要不在太阳下走路，几乎不会觉得酷热，而且空气里没有什么灰尘。与国内比，水的质量也很好，我喜欢喝茶，国内的自来水中有很浓的味道，泡茶有茶垢，这里几乎没有。小学读书的时候，马六甲海峡这个名字就印在了脑海里。都说马六甲海峡自古以来是世界海洋贸易的要道，但对我来说，“马六甲”这个名字总是带着一种诗意与梦幻的感觉。 这是一座小巧玲珑而又充满历史底蕴的城市，各种美食小店散步其中。如果你厌倦了国际化大都市，来这里居住享受轻松舒适的感受这个古城的每个细节，也是个不错的选择。马路很窄，很多路边店铺感觉20年前的样子，特别到了老

城区，简直觉得回到旧社会的中国，后来一打听，才知道马六甲老城区的房子居然大部分是沦为殖民地的建筑，已经被列为世界遗产。 这边的穆斯林相对来说算是温和的，大多数人还是很有礼貌的,不像中东那边的极端分子，加上华人社团比较团结，有自己完整的一套社会结构，从小孩子教育的华校到华人的公冢，马来人和华人几乎像两条平行线，很少交集，倒也相安无事，只是刚开始每天从早到晚从无处不在的清真寺高音喇叭定时响起的祈祷声有点麻烦，考虑到华人一样放鞭炮，烧香，烧纸钱，久了也就**惯了，现在几乎听而不闻了。在政治上，华人的确参与的很少，公务员什么的大多数给了马来人。但是，这也造成马来**多比较懒惰，反而华人普遍在经济上较为好一点。但是这里物价较为便宜，往来费用也低廉，空气还可以，生活在这里生活不会有太大压力，每天就像在这里度假吧。这里华人比较印尼华人来讲更团结，这边我遇到的几个华人跟我讲，因为印尼华人很多都已经改姓马来姓名，而且几乎放弃了自己的母语教学，所以像一盘散沙，很多华人小孩子甚至不会说华语。而马来华人有比较坚实的华人社团基础，比较不容易受欺负，而且马来经济相对较好一点，政府在一定程度上大量补贴马来人，马六甲这里没有世袭的苏丹统治，城市里面华人人口占多数，感觉安全很多。

马来西亚的文化及风俗习惯

马来西亚是东南亚由13个州和3个联邦直辖区组成的联邦制国家，1957年8月31日独立。首都吉隆坡，联邦政府所在地则位于布城/普特拉贾亚。 马来西亚共分为两大部分：一个是位于马来半岛的西马来西亚，另一个是东马来西亚。西马北接泰国，南部隔柔佛海峡与新加坡和印尼廖内群岛相对；东马南邻印度尼西亚的加里曼丹。马来西亚的国家元首称为最高元首，政府由国会最大党或联盟领袖的首相所领导，政治体制是沿袭自英国的西敏寺制度。 马来西亚是东南亚国家联盟的创始国之一，是环印度洋区域合作联盟、亚洲太平洋经济合作组织、大英联邦、不结盟运动和伊斯兰会议组织的成员国。主要参与的军事行动有五国联合防卫和联合国维和行动。 马来西亚是一个新兴的多元化经济国家，“亚洲四小虎”之一。[1]现已成为亚洲地区引人注目的多元化新兴工业国家和世界新兴市场经济体。旅游业已成为马来西亚的第三大外汇收入来源，知识经济服务业亦在同步扩张。 概况 国旗 马来西亚国旗又被称为“辉煌条纹”。是马来西亚的国家主权象征之一。国旗由十四道红白相间的横条所组成，左上角为蓝底加上黄色的新月及十四芒星图案。这道旗帜自1963年9月16日马来西亚成立时正式开始启用。 国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。主体部分由14道红白相间、宽度相等的横条组成。左上方有一深蓝色的长方形，上有一弯黄色新月和一颗14个尖角的黄色星。14道红白横条和14角星原代表全国14个州，自新加坡在1965年独立后代表全国13个州和联邦直辖区。蓝色象征人民的团结，黄色象征皇室，红色象征勇敢，白色象征纯洁，新月象征马来西亚的国教伊斯兰教。 国徽 马来西亚国徽中间为盾形徽。盾徽上面绘有一弯黄色新月和一颗14个尖角的黄色星，盾面上的图案和颜色象征马来西亚的组成及其行政区域。盾面上部列有5把入鞘的短剑，它们分别代表柔佛州、吉打州、玻璃市州、吉兰丹州和丁加奴州。盾面中间部分绘有红、黑、白、黄4条色带，分别代表雪兰莪州、彭亨州、霹雳州和森美兰州。盾面左侧绘有蓝、白波纹的海水和以黄色为地并绘有3根蓝色鸵鸟羽毛，这一图案代表槟榔屿。盾面右侧的马六甲树代表马六甲州。盾面下端左边代表沙巴，图案中绘有强健的褐色双臂，双手紧握沙巴国旗。盾面下

中国教育部认可的马来西亚大学名单

一、基本情况 马来西亚高等教育以国家公立为主体，公立大学与私立高等院校并存。目前，马来西亚现有公立大学20所，近年来公立大学开始对国外自费留学生开放招生，中国留学生人数呈现出逐年增长的趋势。 马来西亚私立高等院校众多，以英文为教学媒介语，兼招本国学生和外国留学生。私立院校大多采用引进英国、澳大利亚等国高等教育课程，开设学分转移和双联课程的教育模式，少数外国高等院校在马来西亚设立的分校亦属私立性质。马来西亚私立高等院校课程质量由国家学术鉴定局(MQA)监督审查，各私立院校通过国家学术鉴定局认证的课程可浏览MQA网站查询 马来西亚政府规定，持学生签证的外籍公民不可务工。 二、名单 公立大学 1.Universiti Kebangsaan Malaysia 2.Universiti Malaya 3.Universiti Putra Malaysia 4.Universiti Sains Malaysia 5.Universiti Teknologi Malaysia

6.Universiti Utara Malaysia 7.Universiti Malaysia Sabah 国外高等院校在马来西亚分校 1. Curtin University of Technology Sarawak Campus Malaysia 2. Monash University Malaysia Campus 3. The University of Nottingham in Malaysia 私立院校 1. City University College of Science & Technology 2. Help University College 3. INTI College Sarawak 4. INTI International College Subang 5. INTI International University 6. KBU International College 7. KDU University College 8. Kuala Lumpur Infrastructure University College