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智慧教室及课程资源制作实训室设备招标文件及技术参数要求

智慧教室及课程资源制作实训室设备招标文件及技术参数要求
智慧教室及课程资源制作实训室设备招标文件及技术参数要求

第二卷

商务及技术

部分

第二卷商务及技术部分

第四章投标邀请函

第五章招标项目资料表

第六章合同条款资料表

第七章货物需求一览表和技术规格及要求

第四章投标邀请函

河南省教育招标服务有限公司受信阳师范学院的委托,就教师教育实训场馆设备购置项目进行国内公开招标采购,欢迎符合条件的供应商参加投标。

一、招标项目名称:教师教育实训场馆设备购置项目

二、招标编号:豫财招标采购-2017-1299

二、招标项目简要说明:

总预算价:247万人民币;其中项目A:168万人民币,项目B:69万人民币。

项目需求一览表

三、投标人资质要求:

1、具有独立承担民事责任的能力;

2、具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度;

3、具有履行合同所必需的设备和专业技术能力;

4、有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录;

5、参加政府采购活动前三年内,在经营活动中没有重大违法记录。

购买招标文件时需携带营业执照、税务登记证、组织机构代码证或三证合一的营业执照,非单位法人到场的需提供法人授权委托书,所有证照提供原件及复印件,复印件加盖投标单位公章留存。

四、招标文件发售信息:

招标文件出售时间:2017年8月8日起至2017年8月15 日下午17:00止。

招标文件出售地点:河南省教育招标服务有限公司111室(文化路80号河南财经政法大学院内原后勤小院)邮编:xxxxxx

招标文件出售方式:现场购买

招标文件售价:每本300 元人民币,售后不退。

五、投标文件接收信息:

投标文件接收截止及开标时间:2017年8月29日上午9∶30。

小学智慧教室试点工作总结

小学智慧教室试点工作总结 小学智慧教室试点工作总结 阳昆二小作为现代技术试验学校,一直走在我县信息技术应用 的前沿。得知我县创建实施开展智慧教室项目后,经上级部门审核批复,xx年级,我们接收了县拨智慧教室项目一套,安装在专用智慧 教室,年底接收省拨智慧教室项目四套,安装在四年级4个班级,目前设备已经全部到位,本学期正式开展教师培训和智慧课堂教学研究。 (1)前期准备:确定以校长牵头,教务处和信息中心主管,总务处配合辅助,的智慧教室领导小组成员。我校一是积极向上级部门申请智慧教室项目花落我校,二是做好本校的基础平台优化: 1、调整布置新的专用智慧教室1间,并且做好软性塑胶地板,防止平板电脑摔落损坏。 2、优化网络布局,将四年级的五个教室架设专门的网络,使其达到千兆,以配合智慧教室的大容量的数据交换流量。 3、经过教学部门讨论,确定落实以教学和信息技术能力较强的四年级段数学组、英语组为本次智慧教室项目实施的班级。

(2)确立智慧教室项目研究方向 在县装备中心蔡主任和王副主任的指导下,我们对智慧教室项 目的认识进步加深,在信息化教育的现阶段,我们要从关注教育信息化的软、硬件设施建设和教学资源开发的数字化教育建设阶段,转入以智慧教室和智慧校园建设为标志的智慧教育阶段。研究重点是通过开展智慧教室课堂教学和智慧校园建设,创造智慧学习环境,重在探索移动学习终端与课堂教学的互动、学生课后的自主学习的有效融合。从而改变传统课堂教学结构,推进教育信息化、深化教学改革,促进义务教育优质、均衡发展。 (3)实施步骤 1、20xx.3.10智慧教室设备调试,教师集中培训。 为进一步做好我县智慧教室建设工作,探索移动学习终端与课 堂教学的互动、学生课后的自主学习得到有效融合,县20xx智慧教 室项目培训在我校举行。县实验中学、阳昆一小、阳昆二小、鳌江四小、水头一小等5所学校智慧教室参与学校分管校长、技术负责人及参与学校执行智慧教室教学研究的教师共计60余人参加此次培训。 培训内容包含:

多媒体项目投标书

凉城项目 投 标 文 件 投标单位:天津宝兴威科技有限公司

目录 1.投标书.................................................................................................................... 错误!未指定书签。 1.1投标函 ................................................................................................................ 错误!未指定书签。 1.2方案介绍 ............................................................................................................ 错误!未指定书签。 1.3.设备技术规范 .................................................................................................... 错误!未指定书签。 1.4.报价单 ................................................................................................................ 错误!未指定书签。 2.资格证明文件........................................................................................................ 错误!未指定书签。 2.1法定代表人授权委托书..................................................................................... 错误!未指定书签。 2.2投标单位情况 .................................................................................................... 错误!未指定书签。 3.设备验收及售后.................................................................................................... 错误!未指定书签。 3.1验机测试、运输及验收..................................................................................... 错误!未指定书签。 3.2售后服务承诺及质量保证体系......................................................................... 错误!未指定书签。

职业中等专业学校智慧课堂软件及精品资源共享课程校企联合开发项目招投标书范本

附件 东明县职业中等专业学校智慧课堂软件及精品资源共享课程校企联合开发项目需求公示 采购单位:东明县职业中等专业学校 采购代理机构:山东东盛建设项目管理有限公司 项目名称:东明县职业中等专业学校智慧课堂软件及精品资源共享课程校企联合开发项目 编制时间:年月日

一、项目概况及预算情况 根据东明县职业中等专业学校要求,山东东盛建设项目管理有限公司受东明县职业中等专业学校委托拟就东明县职业中等专业学校智慧课堂软件及精品资源共享课程校企联合开发项目实施政府采购,项目预算:万元。本项目采购方式:竞争性磋商。现就其需求进行公示,公开征询潜在报价供应商及社会各界的意见。 二、采购标的具体情况 .采购内容、数量及预算安排 采购内容:详见附件技术参数及要求 采购品目:F、A 预算金额:万元 项目编号:DSZBCS- .需实现的功能或者目标:通过智慧教室软件实现教师学生的互动教学,精品资源共享课程实现碎片化资源,以便教师能够自由组合授课内容。 .需满足的国家相关标准、行业标准、地方标准或者其他标准、规范:执行现行国家国家及山东省相关规定. .需满足的质量、安全、技术规格、物理特性等要求:详见技术标准及要求,质量达到国家现行质量验收合格标准。 .需满足的采购政策要求: ()根据财政部、工信部印发的《政府采购促进中小企业发展暂行办法》,凡参加此次投标的监狱、小型和微型企业提供本企业制造的或者提供其他小型、微型企业制造的产品,其折扣报价部分给予%的价格扣除优惠。 ①监狱、小型和微型企业须提供如下证明材料,否则不予价格扣除。 小微企业需提供: a、中小微企业声明函原件; b、属于小型、微型企业的证明文件原件。 注:中小微企业划分标准详见工业和信息化部、国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部出台的工信部联企业[]号文件。 监狱企业需提供: 省级以上监狱管理局、戒毒管理局(含新疆生产建设兵团)出具的属于监狱企业的证明文件原件。

智慧教室调研报告

智慧教室调研报告 1、研究背景 美国等发达国家愈来愈重视应用信息与通信技术来改造教室,在教室中广泛采用了数字化学习技术,来提升学生学习效率和教育质量,进而达到提升国民素养和国家竞争力的目的。发达国家大部分学校的教室已从传统的多媒体教室向全数字化的智慧型教室转变,实现教室装备的智能化,强调交互式学习环境的构建以及借助在线学习平台实现课堂内外学习的一体化。 我国《信息化十年发展规划(2011-2020)》中明确提出“制定学校数字校园建设标准,实现基础设施、教学资源、应用能力等全面达标”的要求。教室作为开展学校教育的主要教学场所和构成学校的基本组成单位,教室中基础设施、教学资源的配置情况能更具体细致地反映出学校数字化建设的状况,师生信息技术能力也是在教室中得到最广泛的应用,所以数字校园基础设施、教学资源、应用能力要达标,就需要规范数字化教室的建设、引导师生的信息化应用。 2、研究目的 随着我国信息化的不断推进,当前中职学校信息化的重点逐渐由“建设”转为“应用”,教室这个信息化建设和应用的主阵地也应该 成为关注的重点。教育信息化过程中,教室信息化的根本目的是促进课堂教学的创新,来提升教育的效果、效率和效益。但是无论从信息技术的角度还是从教育本身来看,目前我国教室信息化的水平并不能匹配教育本身的需求。当前我国大部分中职学校基本普及的多媒体教

室面临一定的争议,多媒体教学设施与资源的配置对促进师生信息化应用的提高效果是不确定的;强调“交互式”的电子白板等新型信息化设备逐渐进入到我国各类学校教室,对多媒体教室的构成造成了一定的冲击。因此深入挖掘信息技术和信息化设施在教室中的教学应用潜力,探究数字资源的最佳教学组织形式,采用先进的教学手段来设计教学活动,乃至重构适合学生学习和教室教学的新型教学环境是教室在信息化过程中的必然选择。 3、智慧教室的提出 教室的发展经历了传统教室—电子教室—多媒体教室—智慧教 室的过程,而多媒体教室和智慧教室同属于数字教室的不同发展阶段。 近年来,随着多媒体教室中各种数字化设备日趋丰富,但是各设备间相互独立,使得教师掌握各种设备的操作、各种设备互联及功能协调等方面存在困难,增加了教师和信息技术人员的工作负担,不利于设备在教室中灵活便捷地运用。在实际的教学过程中,多媒体设备用以呈现静态文本的高比例、效果和效率及效益不成正比、教学活动组织体现“以学生为中心”不明显、电子白板应用以浅层次的技术性交互和物理性交互为主、桌椅和讲台的固定布置使教学方法以讲授性为主等方面的表现,对于教学方法的改革目标来说,有着不小的差距。所以随着无线通信技术、人工智能技术、虚拟现实技术等逐渐应用到教育领域中,智慧教室正式被提出。 智慧教室的核心特征:装配丰富、操控简易、交互流畅高效、个性化及协作学习、真实学习情境模拟等。

基于智慧教室环境的个性化教学实践研究

基于智慧教室环境的个性化教学实践研究 课题研究方案 一、课题提出的目的、意义及其所要解决的问题 国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出,学校教育方式的变革要在学生多样化、个性化教学方面取得突破。“十二五”教育信息化的核心目标与标志工程是要建设“三通二平台”,其中的“网络学习空间人人通”作为其重要组成部分为学生的个性化学习提供了平台支持与政策保障。可见,国家信息化政策要求教育信息化的推进必须为学生提供个性化的学习环境,进而促进学生的个性发展。从教育媒体技术发展的实践轨迹来看,、社交网络、平板电脑、智能手机等技术与设备与教育的逐步融合,反映了媒体技术在以支持学生个性化学习为目标的导向下自卫性的结果。因此,无论是教育政策还是教育技术应用,促进学生个性化学习是教育信息化发展的核心诉求和价值取向。而作为教育信息化发展的潮流——智慧教室的建设势必将个性化学习落到实处。 本课题主要对智慧教室环境下的个性化教学实践更为全面、系统的研究,给出课堂教学中的方法和途径,并对各环节做了详细的说明,使个性化教学具备了较好的可操作性。在此基础上,本课题针对实际教学中涉及的问题,给出具体的案例,并利用问卷调查等研究方法对实验过程收集到的数据进行了定性和定量的分析,得出实验的阶段性结论。为进一步开展课堂教学研究提供初步的理论和实践的基础。 二、课题的核心概念及其界定 1.智慧教室 智慧教室是数字教室和未来教室的一种形式,是一种新型的教育形式和现代化教学手段,基于物联网技术集智慧教学、环境智慧调节于一体的新型现代化智慧教室系统,是推进

未来学校建设和课堂教学的有效组成部分。使学生通过智慧教室实验平台,实现师生交互式课堂教学,更好地实现个性化教学,提升学生的学习能力,促进学生核心素养的形成。 2.翻转课堂 翻转课堂实质是将“知识传递”与“知识内化”进行了翻转。学生由“被动接受者”变为“主动探究者”,课堂也由封闭转向开放,更有利于培养学生终生学习的能力。翻转课堂成功的关键是通过课前自主学习任务单、配套教学视频和课堂学习任务书,确保学生达成课前学习目标。学生在任务单“问题导向”学习任务的指导下,在家按照自己的步骤学习,有困难的时候,可以反复观看视频,直至完成学习任务,达成课前学习目标。课堂上,学生接受检测(含协作评价),完成进阶任务(含协作评价),参加微项目学习(包含协作探究和展示、质疑、阐释),达到内化知识和发展核心素养的目标。 3.个性化教学 个性化教学是通过对特定学生的全方位评价发现和解决学生所存在的学习问题,为学生度身定制不同于别人的学习策略和学习方法,让学生有效的学习。每一个学生都是与众不同的,有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势,也有不同于别人的弱点。解决学生的学习问题,应该用个性化的方法去适应学习上的要求。实现个性化教学不仅可以帮助中小学生迅速提高学习成绩,还能使之人格更完整、知识更全面、能力更突出、身心更健康、阅历更丰富,并具有更强的独立创新能力。 三、国内外同一研究领域现状与研究的价值 1.国内外相关研究领域现状评述 被誉为大数据商业运用第一人的维克托·迈尔-舍恩伯格提出,大数据改善了学习的三个核心要素:反馈、个性化和概率预测。智慧教室应用系统的移动端APP,PC、平板电脑、智能手机都成为了数据采集的渠道,借助互联网、物联网和移动网,任何一个学生在任何时间、地点,以任何方式做任何事情都会有记录,这样就形成了智慧课堂的特色。这些大数据来自学生、家长和老师,记录内容包括学生自画像、学期总结,还有同伴、老师、家长的个

智慧教室培训总结

篇一:2013年度教师教学智慧培训总结 2013年度教师教学智慧培训总结 通过一年来的培训,使我校教师教学智慧的认识得到了很大的提高,概括起来主要表现在以下几个方面: 1.有助于教师的专业发展: 教学智慧既是教师发展的方向,也是教师发展的目标之一。合作与反思作为教师的教学智慧的特性,也是教师专业发展的基本途径。“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往,我们能学到的东西就是有局限的。合作的能力不论在小范围内还是在大范围内,它在后现代社会都是一种十分需要的能力”。教师之间的合作,是教师们为了改善自己的教育实践而以自愿的、平等的方式就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的方法,从而形成的一种批判性的互动关系。 2.有利于教师改善自己的生存状态: 中小学教师成天在为学生的分数忙碌着,大学教师则常年为论文、为专著所苦。为学生而奉献的“蜡烛观”虽显现了教师职业的崇高,但也给教师带来了巨大的困惑与迷茫。在这种情况下,教学智慧能帮助教师寻找到生活中的最佳平衡点,能使教师逐渐摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑以及漂浮无根的惶惑心理因素的困扰,从而使平凡的工作得以升华。 3、在学习中获得自主存在的意义: 知识需要“活到老、学到老,教学智慧也绝对是需要“活到老、学到老”的。人生就是不断地学习、不断地接受教育的过程,就是从不成熟走向成熟、从生命的物质状态走向生命的精神状态的过程。因此,回归教学智慧需要教师不断地学习,学习如何学习,学习创造,学习关心、宽容和尊重,学习与人相处,学习舍弃,学习体验幸福等等,在学习中追求生命的价值,获得存在的意义,焕发生命的光彩。 4、在反思中升华自己的精神境界: 反思是人对思想的思想,是人对认识的认识。教师需要不断地学习,同样也需要不断地反思,在反思中使自己的精神境界逐渐达到较高的层次,最终达到最高层次的天地境界。只有这样,教师才能超越纯功利的世俗世界,坦然地面对一切。 5.在实践中实现“自我超越”: 教师作为知识分子,注定是处于社会边缘的在物质生活方面的清贫者。既然选择了这一角色,教师就得甘于清贫,就得学会舍弃,不仅是将不应属于自己的东西不归入自己,有时还应该将属于自己的东西也要舍弃。教师虽然也是一个平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教师的幸福主要不在于物质上的享受,而应该是精神上的追求。超越性是人的本质特性之一。教学智慧作为人的教学理性的最高形式,它实际上就是要求人要能够超越经验或自我,直面和领悟人的活动和关系中的价值规定和价值必然的“思维着的悟性。 因此,要回归教学智慧,教师就应该在自己独特的实践领域中实现“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虚”、超越“喧嚣的孤独”……唯有这样,教师才能实现自身的价值,“诗意”地栖居在大地上。篇二:2014年度《教师教学智慧》培训总结 2014年度《教师教学智慧》培训总结《教师教学智慧》教程精选全国新课程改革先进地区的优秀教研成果,总结多年新课程改革的经验,凝聚新课程改革以人为本的精神和理念精华。其中教学案例不但让教师需求、掌握理论知识,而且突出强调把教师带入特定的案例情境,使各位教师深入角色,运用所学得的理论去发现按问题、思考问题、研究问题,寻求解决问题的发放和途径与方法。为了教师通过自悟,能够学以致用,达到理论水平与实践能力共同提高的效果。 为此,我校特组织全体教师不断进行《教师教学智慧》的培训,通过培训教师们感到获益匪浅。通过多次培训,教师们收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问

多媒体项目投标书

投 标 文 件 投标单位:天津宝兴威科技有 限公司

目录

1?投标书 投标单位(盖章):天津宝兴威科技有限公司 法定人代表人或全权代表(签字): 出具日期: 1.1投标函 在审阅了贵方的招标文件的全部内容,我方将按照招标文件的规定确认我方的投标文件已完整提出。 如果我方中标,我方将按照招标方的要求和技术规范及标准按时保质保量完成产品的提供,并接受招标文件的全部内容。 如果我方中标,我方将以投标产品报价汇总表中价格的投标总价(届时按实际交货的数量结算),并按招标文件的要求,交付货物及承担合同条款规定的义务与责任。 我方同意本投标文件在投标人须知规定的截标日起90天内有效,对我方具有约束力我方向贵方提供如下文件并遵循下列承诺: 1、提供投标须知规定的全部投标文件。 2、执行招标文件中的有关规定和支付有关款项、承担有关费用。 3、如果我方中标,同意贵方的招标文件和我方提供的投标文件作为合同的有效附件。 4、保证忠实地执行与贵方所签的购销合同,并承担合同规定的责任义务。 我方愿意向贵方提供任何与该项目投标有关的数据、情况和技术资料,并保证所提供的该数据、资料及投标文件的真实性。 出具日期:

投标单位(盖章):天津宝兴威科技有限公司法定人代表人或全权代表(签字): 地址:天津宝坻经济开发区宝中道Z8号 电话: 传真:

1.2方案介绍 智慧培训教室建设用无线交换机构建WiFi无线局域网,覆盖智慧教室,加上教室的有线网络交换机、网络路由器,从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层,通过视频同步软件,将教师端的触控显示端的内容同步显示到大屏显示器上及学生电子课桌上,供学生观看,学生可以将反馈随时传送至教师端。举例来讲,教师可以将电子试卷传送给学生,学生在电子课桌上触摸输入答案,直接传送给主机后台或者老师进行现场评分,从而教师快捷掌握到学生的对课程的理解程度;再举例来讲,教师布置一个绘画作业,学生在电子课桌完成后,即刻可以将作业传送给老师,老师在教师端现场点评学生的作业。另外除了固定设备, 其他在线内置WiFi模块的各种手持设备(笔记本电脑、手机等)也能无线接入该平台,成为物联网设备的一部分。 本方案包含一套服务器平台,借助同步软件及录播软件,将培训教室的内容及其他平台的内容,传送至镇级服务站和乡村服务站,比如在线培训、洪涝干旱火情等气候灾害实施预警及防治讯息、农业讯息,同时镇级服务站和乡村服务站可以将农副产品供应讯息、生活等相关需求传送至平台。利用此平台,将农村与城市、互联网有机的结合起来,提升两者之间的交流,助推经济发展。 1.2.1软硬件规格表 培训示范中心

育才小学智慧教室使用管理制度

育才小学智慧教室使用管理制度 第一章总则 为更好推进信息技术环境下的常态化智慧课堂,帮助教师快速完成信息技术与教育教学的深度融合。有计划,有节奏的开展智慧学校建设工作。结合高新区“智慧教育建设工作领导小组”的统一安排,特制定本计划,规划本学年学校的智慧教育推进工作。 第二章学校现状 学校现有教学班10个,教师32名,学生398人,智慧教室(TBL模式)10间,拥有交互式一体机24台、平板电脑60台;学校拥有信息技术教师1名,网络带宽100M;学校全学科全员进行了TBL教学模式的相关培训,可以熟练使用HITEACH交互白板软件以及IRS互动反馈系统,其中6人执教了TBL示范课,4人获四川省智慧教育课例大赛一二三等奖。学校申请了区级科研课题《基于智慧教室的TBL教学模式实践与研究》,在黄校长带领以及专家指导下顺利开题并进入研究阶段。 第三章项目领导小组

第四章实施目标 1.学校智慧教室装备率达100%,学校享有独立的 IES 云端补救系统,更新智慧教育最新软件;更新电脑、电子白板、实物提示机等智慧教学辅具;校长、教师全员参与省级及以上的智慧教育培训、交流与评比展示; 2.校内至少有80%的教师成为种子教师——能切实运用智慧教育技术(含IRS即时反馈系统,IES云端补救系统等)辅助教学,每月提交100%教师听课,交流笔记、每月提供一次全校级别的公开课堂观摩,每期所有老师提交一篇高

质量智慧教育论文或者教学案例; 3.利用远距智慧教室,平均每个月至少推出1堂不同学科的智慧教学示范课与台湾友好学校进行交流互动或者远程智慧课堂教学; 4.收集整理研究资料,将阶段性成果编辑成册,每学年编辑出版一册智慧教育专辑; 5.利用APP、微信公众号、官方网站以及报纸、电视台等各种媒体形式积极宣传学校智慧教育工作,力争在区域内产生一定影响,每学年在区级或以上范围内进行一次智慧教育研究成果推广活动。 第五章保障措施 1.提前做好项目资金预算报财政审批; 2.信息中心负责与公司人员定期联系沟通,了解智慧教育最新成果,及时更新学校相关软件,保证设备及软件正常运行; 3.教科室要将智慧教育教师培训纳入年度工作计划,落实相关培训经费及时间节点; 4.要求全学科全部教师参与智慧教育项目研究,教师自愿申报成为种子教师,种子教师有优先展示交流与外出培训的机会; 5.种子教师每周至少有一次组内或以上智慧教育常态课,要提供上课教案、课件、视频、反思,上课资料需上传

智慧教室培训讲稿4.19

“TEAM Model智慧教室”介绍展示 我是河北智达文化传媒有限公司的孙瑜,我们公司是由北京神州智达教育集团公司,为了智慧教室的普及,在石家庄市注册成立了全资子公司,公司设在石家庄市万达广场,公司内建有1:1智慧教室体验室,欢迎大家来公司参观、体验。 今天给大家介绍的是在课堂上非常实用有效的、具有国际先进水平的教学科技产品---“TEAM Model智慧教室”。它是由台湾网奕资讯科技70多位具有教育背景的博士、硕士经过十几年研发而成。其研发依据了国际先进的教学理念:“以学生为中心”、“一对一”教学。 目前,国内部分省市已经进行了“TEAM Model智慧教室”的先行试验,受到先行学校的高度评价和肯定。成都一位一线教师在使用智慧教室的心得体会中这样写道: 作为教龄有十七年的老教师,我感受到了高科技的魅力,更感受到了压力。在智慧教室的使用中,我能感受到了学生们日益高涨的热情,每天都盼望着到智慧教室里去上课,尤其是有些对学习失去信心的学生也开始期待学习...... 这足以证明智慧教室的魅力以及它能够给课堂带来的改变。我相信讲到这里,各位老师一定非常好奇,智慧教室是怎样的构成呢?好,接下来,我们一起来看智慧教室的基本构成。智慧教室的构成包括两大部分。 硬件:教学电脑、互动电子白板、超短焦投影、实物提示机、IRS即使反馈系统(无线射频接收装置、教师端遥控器、学生端遥控

器) 软件:HiTeach互动教学整合软件(HiTeach也是智慧教室的核心系统) 其效能总结为八个字:便捷、智慧、高效、实用 便捷:操作便捷,把电子白板、提示机、即时反馈系统整合在一套软件下操作,实现课堂上所有设备一键操作,方便快捷。 智慧:是指用科技智慧帮助老师去发挥更大的教学智慧,让学生更有智慧的学习。 高效:在课堂上能瞬间分析处理学生反馈结果,为老师提供如正答率等所需要的教学数据。实现课堂教学高效。 实用:课堂上随时用得上、且对教学管用、不是作秀的---实用型的教学科技。 接下来给大家介绍的是智慧教室非常重要的功能之一:IRS即时反馈系统 一线老师的评价: IRS即时反馈系统是高效互动课堂的必备工具 为什么会有这样的评价呢?好,先做一个问卷调查,请老师们思考··我启动IRS即时反馈系统,请老师们用手中的遥控器做选择。点柱状图标统计结果(柱状图),看看老师们的做法。 从统计柱状图看出,绝大部分老师的做法就是举手统计和提问学生,这也是课堂上最常用的方法。 请大家思考:举手统计和提问学生的方法能实现课堂上即时准确

四川长虹教育科技有限公司-招投标数据分析报告

招标投标企业报告四川长虹教育科技有限公司

本报告于 2019年11月30日 生成 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的数据快照 目录 1. 基本信息:工商信息 2. 招投标情况:中标/投标数量、中标/投标情况、中标/投标行业分布、参与投标 的甲方排名、合作甲方排名 3. 股东及出资信息 4. 风险信息:经营异常、股权出资、动产抵押、税务信息、行政处罚 5. 企业信息:工程人员、企业资质 * 敬启者:本报告内容是中国比地招标网接收您的委托,查询公开信息所得结果。中国比地招标网不对该查询结果的全面、准确、真实性负责。本报告应仅为您的决策提供参考。

一、基本信息 1. 工商信息 企业名称:四川长虹教育科技有限公司统一社会信用代码:91510700337723546B 工商注册号:510703000078299组织机构代码:337723546 法定代表人:杨艳辉成立日期:2015-04-08 企业类型:其他有限责任公司经营状态:存续 注册资本:5000万人民币 注册地址:绵阳市经济技术开发区三江大道39号 营业期限:2015-04-08 至 / 营业范围:计算机软硬件及配件、交互式智能平板、触控系统、实物展台、录播设备、网络设备、智慧教室、创客教室、数字标牌、电子书包、物联网应用和电视及周边产品的研发、生产、销售;教育、安防监控等行业的集成施工业务及配套设备经营业务;教育、商用软件开发、销售;教育设备的安装、调试、维修及技术服务;多媒体教学设备、图书及音像制品、音体美卫器材、理化生实验室成套仪器设备、学生课桌椅、幼教教具、高教教具、职教教具、文化用品的销售;教学设备租赁业务;办公类商用设备研发、生产、销售及咨询服务;教育信息咨询服务;教育方案设计与咨询;建筑智能化系统工程、弱电工程、楼宇设备自动控制系统的咨询、设计、安装;LED产品、电子显示屏、路灯照明设备的设计、安装、销售;消防器材的销售;太阳能光伏光热系列产品的销售、安装及服务,太阳能热水系统产品的销售、安装及服务,地热系统产品的销售、安装及服务;电子与智能化工程专业承包;国内广告设计制作及发布;教学仪器及设备生产与销售、照明灯具的销售;装饰工程设计施工;国家允许的进出口贸易。(依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经营活动) 联系电话:*********** 二、招投标分析 2.1 中标/投标数量 企业中标/投标数: 个 (数据统计时间:2017年至报告生成时间) 144

智慧教室调研报告

智慧教室调研报告 1、研究背景 美国等发达国家愈来愈重视应用信息与通信技术来改造教室,在教室中广泛采用了数字化学习技术,来提升学生学习效率和教育质量,进而达到提升国民素养和国家竞争力的目的。发达国家大部分学校的教室已从传统的多媒体教室向全数字化的智慧型教室转变,实现教室装备的智能化,强调交互式学习环境的构建以及借助在线学习平台实现课堂内外学习的一体化。 我国《信息化十年发展规划(2011—2020)》中明确提出“制定学校数字校园建设标准,实现基础设施、教学资源、应用能力等全面达标”的要求。教室作为开展学校教育的主要教学场所和构成学校的基本组成单位,教室中基础设施、教学资源的配置情况能更具体细致地反映出学校数字化建设的状况,师生信息技术能力也是在教室中得到最广泛的应用,所以数字校园基础设施、教学资源、应用能力要达标,就需要规范数字化教室的建设、引导师生的信息化应用. 2、研究目的 随着我国信息化的不断推进,当前中职学校信息化的重点逐渐由“建设"转为“应用",教室这个信息化建设和应用的主阵地也应该成为关注的重点。教育信息化过程中,教室信息化的根本目的是促进课堂教学的创新,来提升教育的效果、效率和效益。但是无论从信息技术的角度还是从教育本身来看,目前我国教室信息化的水平并不能匹配教育本身的需求。当前我国大部分中职学校基本普及的多媒体教室

面临一定的争议,多媒体教学设施与资源的配置对促进师生信息化应用的提高效果是不确定的;强调“交互式”的电子白板等新型信息化设备逐渐进入到我国各类学校教室,对多媒体教室的构成造成了一定的冲击。因此深入挖掘信息技术和信息化设施在教室中的教学应用潜力,探究数字资源的最佳教学组织形式,采用先进的教学手段来设计教学活动,乃至重构适合学生学习和教室教学的新型教学环境是教室在信息化过程中的必然选择。 3、智慧教室的提出 教室的发展经历了传统教室-电子教室—多媒体教室—智慧教室的过程,而多媒体教室和智慧教室同属于数字教室的不同发展阶段。 近年来,随着多媒体教室中各种数字化设备日趋丰富,但是各设备间相互独立,使得教师掌握各种设备的操作、各种设备互联及功能协调等方面存在困难,增加了教师和信息技术人员的工作负担,不利于设备在教室中灵活便捷地运用.在实际的教学过程中,多媒体设备用以呈现静态文本的高比例、效果和效率及效益不成正比、教学活动组织体现“以学生为中心”不明显、电子白板应用以浅层次的技术性交互和物理性交互为主、桌椅和讲台的固定布置使教学方法以讲授性为主等方面的表现,对于教学方法的改革目标来说,有着不小的差距.所以随着无线通信技术、人工智能技术、虚拟现实技术等逐渐应用到教育领域中,智慧教室正式被提出。 智慧教室的核心特征:装配丰富、操控简易、交互流畅高效、个性化及协作学习、真实学习情境模拟等.

慕课课程制作及招标要求参数

慕课课程制作及招标要求参数 一、总体需求描述 本项目主要为宜春学院《可编程序控制器》、《传感器与检测技术》、《XXXX》自主课程的慕课课程拍摄制作及运行。 ★按照教学设计以知识点碎片化、富媒体化(包含相应的文本、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等)建设慕课课程。 《可编程序控制器》共32课时 64个知识点需要视频拍摄制作,共计 640 分钟课程需进行视频拍摄制作;共48课时课程文本、图片、PPT、案例展示内容需进行平台编辑;1个课程内容简介宣传片2-3分钟视频需要制作;64个知识点视频的片头、片花制作。 《XXXX》共课时个知识点需要视频拍摄制作,共计分钟课程需进行视频拍摄制作;共课时课程文本、图片、PPT、案例展示等内容需进行平台编辑;1个课程内容简介宣传片2-3分钟视频需要制作;个知识点视频的片头、片花制作。 《XXXX》共课时个知识点需要视频拍摄制作,共计分钟课程需进行视频拍摄制作;共课时课程文本、图片、PPT、案例展示等内容需进行平台编辑;1个课程内容简介宣传片2-3分钟视频需要制作;个知识点视频的片头、片花制作。 《XXXX》共课时个知识点需要视频拍摄制作,共计分钟课程需进行视频拍摄制作;共课时课程文本、图片、PPT、案例展示等内容需进行平台编辑;1个课程内容简介宣传片2-3分钟视频需要制作;个知识点视频的片头、片花制作。 ★对建设好的慕课课程资源配套慕课平台进行纯网络学习或混合式教学。在整体技术层面,平台能够体现先进规范、安全稳定、易于使用及良好的扩展性能,符合国际、国内标准,支持多种语言版本,要求和学校图书馆已购电子资源无缝对接,可在线调用资源。 ★为更好的建设并运行慕课,需配套教学资源库,教学资源库拥有可供教师备课、制作课件、制作网络课程等工作中随时需要查阅、引用的海量资源,提供学生学习资源。 二、具体技术要求 (一)慕课课程建设 1.为视频制作提供咨询服务 (1)★教学设计 慕课制作团队“多对一”与教师进行教学设计研讨:提供碎片化、主题化的教学设计指导,商定慕课视频内容设计的安排。

XX大学网络信息服务中心智慧教室建设项目变更公告【模板】

**大学网络信息服务中心智慧教室建设项目 变更公告 一、项目基本情况 1、原公告的采购项目编号:豫财磋商采购-2020-623 2、原公告的采购项目名称:**大学网络信息服务中心智慧教室建设项目 3、首次公告日期及发布媒介:2020年12月16日在《河南省政府采购网》、《河南省公共资源交易中心》、《河南省电子招标投标公共服务平台》上发布。 4、原响应文件提交截止时间:2020年12月31日09时00分(北京时间) 二、更正信息 1、更正事项:采购文件 2、原开标时间:2020年12月31日09时00分(北京时间)开标时间变更为:2021年1月12日09时00分(北京时间) 3、原采购信息内容 (1)响应文件开启地点:响应文件开启地点:河南省公共资源交易中心第5开标室(**市经一路与农业路东交叉口投资大厦A座) 变更为 (1)响应文件开启地点:河南省公共资源交易中心第4开标室(**市经一路与农业路东交叉口投资大厦A座)

4、原采购文件中评审办法有变更,变更内容详见河南省公共资源交易中心系统中“答疑澄清文件”,请已下载采购文件的供应商登录平台及时下载最新上传的竞争性磋商文件。 5、原采购文件中“供应商须知前附表 1.9.1 踏勘现场不统一组织” 变更为:“1.9.1 踏勘现场?组织, 踏勘时间:2021年1月7日下午15:00 踏勘集中地点:**大学教1-513,514 联系人:荆涛,******** 6、更正日期:2021年1月4日11时00分 三、其他补充事宜 无 四、凡对本次公告内容提出询问,请按以下方式联系 1. 采购人信息 名称:**大学 地址:河南省**市郑东新区金水东路东四环交叉口 联系人:余老师 联系方式:******** 2.采购代理机构信息(如有) 名称:XX公司 地址:**市郑东新区七里河南路与圃田西路交叉口西南角明亮环保三楼312室

智慧教室

“智慧教室”下半年亮相佛山(图) 2011-04-19 03:46:00 来源: 广州日报(广州) 有0人参与手机看新闻 转发到微博(0) 智慧教室配备平板电脑。张宇杰摄学生带“电子书包”上学,老师在电子白板上触屏讲课,还能用手机遥控课室 本报佛山讯(记者陈昕宇)在课室里打开电子书包的按钮,就可以自动“签到”、晚自习时点一下电子书包登录网络,可以回顾老师讲课的视频、老师用手触屏,就可在“电子白板”上调出视频等多媒体课件为学生讲课…… 昨日,记者从禅城区教育局了解到,该局实施的“智慧校园”示范工程选取了佛山三中、汾江中学、佛山市实验学校、南庄中心小学四所学校作为“智慧校园”试点学校。这些课室最快将会在下半年投入使用,如果成功,明年起,通过师资的培训和招标,智慧教室会在更多的学校进行推广。 “智慧课堂”什么样? 看点一:黑板变“电子白板” 记者在“智慧校园”示范工程试点学校佛山三中的智慧教室“样板房”见到,智慧教室的装修现代科技感十足,过去伴随着我们几代人的黑板不见了,取而代之的是两块超大屏幕的“电子白板”,课室里的课桌也大变样,六张连成一排的课桌上,一体化倾斜向上延伸,上面有一块空格,可以让学生在上课时安放“电子书包”。 看点二:“电子书包”自动点名 禅城区“智慧校园”项目课题组组长蒋家傅教授告诉记者,学生们只要进入课室,在格子中安放电子书包后开机,就可以实现自动考勤。 课堂上,学生再也不用“奋笔疾书”抄板书,课件可以直接发送到学生屏幕上。

下课后,学生们可以拿走电子书包,在校园内外“移动学习”。 看点三:每堂课都有录像视频 如果学生错过一节课也不要紧,因为智慧课室拥有的智能教学录播系统,会在每节课上把老师讲课的内容全部录下,并储存在教育网络平台上。此外,智慧课室还体现在其智能环境控制系统上,老师可以通过手机上网,看到课室内的情况,并可以控制课室内灯光的开关,以及温度的调节,方便校方对各个课室进行管理。 赞 孩子告别 沉重的书包 弹 价格昂贵 安全怎保证 越来越多的电子科技技术进入课堂,也引起家长的关注,并引发讨论。其中电子书包便成为话题的焦点。记者了解到,目前在佛山的南海桂城,就已经有一所民办小学引入“电子书包”,在该校一、二年级小学生中普及使用。 “现在的孩子书包挺重的,里面除了课本外,还要装练习题、课外读物,背起来还对孩子脊椎不好影响发育。”家住南海的郭先生称赞“电子书包”为学生减负,而借助孩子对电子产品的兴趣,能够提升孩子学习积极性。 不过也有家长担心,“电子书包”类似笔记本电脑,如果在低年级就开始使用,对孩子的眼睛会不好。除此之外,有家长担心,“电子书包”价格不菲,如果每天上下学还得带着挺贵的电子书包,说不定还容易招惹来坏人打劫,对孩子的人身安全没保证。最让家长担心的是,电子书包类似平板电脑,是否会成为孩子上课上网玩游戏的玩具? 释疑 不能玩游戏 安全有保障 该校校长在接受本报记者采访时曾表示,学校内有局域网监控,电子书包装有限制系统,除学习内容外,学生不能随意上网或玩电脑游戏。

智慧教室基础建设招投标书范本

河南理工大学智慧教室基础建设 政府采购合同书 合同备案编号:HPU政采--B- 政府采购编号:豫财招标采购--- 供方:河南新卓飞电子技术有限公司签约时间:年月日 需方:河南理工大学签约地点:焦作 供、需双方依据河南公共资源交易中心签发的豫财招标采购[采购编号: 定以及需方采购文件和供方投标文件的内容,供需双方经友好协商,现达成以下条款: 一、合同标的与价款 本合同所指货物为智慧教室基础建设设备(主要技术参数及配置见附件一、附件二) 整)(含税)。 二、货物质量要求与售后服务要求 供方应保证货物是全新、未使用过的,并完全符合强制性的国家技术质量规范和本合同附件一与附件二规定的质量、规格、性能及技术规范等要求。 售后服务要求按采购文件及投标文件相应条款执行(详见附件三)。 三、合同履行的地点及进度 合同签字盖章生效后,供方应于年月日前将合同条款中的全部货物运送到河南理工大学现代教育技术中心指定地点,并于年月日前按需方要求完成货物的安装、调试和人员培训,所发生的费用由供方负责。需方应在货物到达指定地点后,提供符合安装条件的场地、电源、环境等。 四、技术资料 合同生效后天之内,供方应将每套货物的中文技术资料一套(如目录索引、操作手册、使用指南、维修指南(或)服务手册)寄给需方。另外一套完整的上述资料供方应包装好随同每批货物装箱发运。 五、使用合同文件和资料

事先未经需方书面同意,供方不得将由需方或代表需方提供的有关合同或任何合同条文、规格、计划、模型等提供给与履行本合同无关的任何其他人。即使向与履行本合同有关的人员提供,也应注意保密并限于履行合同所必需的范围。 六、检验和测试 货物抵达目的地后,由需方对货物的质量、规格、数量和重量进行检验,如果发现规格、数量或两者有与合同规定不一致的地方;或对成套货物安装调试、人员培训有异议的;或证实货物是有缺陷的,包括潜在的缺陷或使用不符合要求的材料等,需方应尽快以书面形式通知供方。供方在收到通知后最迟应于小时内解决问题。 如果供方在收到通知后天内没有解决问题,需方可采取必要的补救措施,但由此引发的风险和费用均由供方承担。 如供、需双方对货物的质量发生争议,可委托具有国家规定相关资质的第三方检验机构检验,检验和测试不论在何处发生,一切费用均由供方承担。 七、验收 供方在货物到达目的地后应按要求及时填写到货开箱验收报告(见附件四),需方在安装调试、人员培训完毕,且成套货物正常运行后应在个工作日内完成验收。 需方严格按合同内容进行验收,供方不得变更合同中的货物品牌、型号、规格等。如因特殊原因需要变更,则必须向需方递交书面变更申请,并经同意后方可更换,供方应承担因更换而支付的一切费用。未经需方同意而进行变更,需方有权不予验收,并视为违约行为,同时要求供方按原合同执行。因更换而造成逾期交货,仍按逾期交货处理。 八、人员培训 供方免费对需方人员进行技术培训。 九、付款方式及期限 .供方开具以河南理工大学为客户名称的正规发票。 .付款期限:经需方验收合格并收到供方的正规发票后支付合同价款总额的%(¥元)。

精品在线开放课程资源建设招投标书范本

千里马招标网https://www.sodocs.net/doc/0310746200.html, 浙江工商大学杭州商学院精品在线开放课程资源建设采购项目 招标文件 (编号:TLZFCG-GK-) 采购单位:浙江工商大学杭州商学院 法定代表人或其委托代理人:倪丽敏 采购机构:桐庐县招投标服务中心 备案单位: 年月日

目录第一章招标公告 第二章招标需求 第三章投标人须知 前附表 一、总则 二、采购文件 三、投标文件的编制 四、开标 五、评标 六、定标 七、合同授予 第四章评标办法及评分标准 第五章政府采购合同 第六章投标文件文件格式

第一章招标公告 根据《中华人民共和国政府采购法》、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》规定,经桐庐县政府采购管理办公室批准,现就浙江工商大学杭州商学院精品在线开放课程资源建设采购项目进行采购,欢迎符合资格条件的且提供本国货物的供应商前来投标: 一、项目编号:TLZFCG-GK- 二、公告期限:个日历天 三、采购组织类型:政府集中采购 四、采购方式:公开招标 五、采购内容及数量:(具体技术参数详见招标需求): 采购内容数量配置内容上限价(万元) 浙江工商大学杭 州商学院精品在 一批具体要求详见招标需求万元线开放课程资源 建设采购项目 六、合格投标人的资格要求 在中华人民共和国内注册,具有独立法人资格,符合《政府采购法》第二十二条的规定和浙财采监【】号《关于规范政府采购供应商资格设定及资格审查的通知》第六条规定,且未被“信用中国”(https://www.sodocs.net/doc/0310746200.html,)、中国政府采购网(https://www.sodocs.net/doc/0310746200.html,)列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单的生产企业或经销商。 注:本项目不接受联合体投标。 七、招标文件的获取: 投标人可到浙江政府采购网(https://www.sodocs.net/doc/0310746200.html,)或桐庐县公共资源招投标网(https://www.sodocs.net/doc/0310746200.html,/)上自行查看和下载。 八、投标保证金: 本项目的投标保证金由桐庐县招投标服务中心投标保证金电子收付平台(以下简称“银保通”系统)统一收 付,具体操作流程详见“桐庐县公共资源招投标网”(https://www.sodocs.net/doc/0310746200.html,/)→【资料下载】→【投标保证金】 栏目。 户名:桐庐县招投标服务中心保证金专户 账号:

智慧教室建设项目技术参数

智慧教室建设项目技术参数 1、基本情况: 我校拟对东院东教学楼101-104等4间教室进行智慧教室改造,教室面积在65.34平方米,控制室设置在1楼主控室。 2、高档活动桌椅参考图片 3、建设方案总体要求

本项目为第一期智慧教室建设项目的延续内容,此次建设方案要求能够结合西院材料大楼已经建设完工的智慧教室,进行集成对接,与现有服务器、网络中控设备、录播、安防和学校一卡通、研究生教学管理信息系统等软硬件系统对接。同时在本次提供的4间教室中建设包含教室交互设备、监控设备、师生考勤和任课老师上下课课时数据记录设备、高清视频录像设备及设备操控管理、远程交互设备、视频监控/录像管理软件在内的整体解决方案。 4、相关技术要求 (一)系统功能要求: 智能录播系统:能够支持4机位拍摄功能。拍摄景别至少同时具有板书、教师特写、教室全景、学生特写、学生全景、PPT等。智能高清录播系统整个拍摄过程可采用全自动、半自动和全手动三种模式进行,实时生成多媒体文件支持电影模式和三分屏的资源模式,电影模式下显示分辨率可达到1920*1080。 支持教师本地操作录像开始、暂停、停止等操作,录像完毕后教师方便及时在本地将录像内容拷贝。 系统兼容广播级专业的后期非编系统,支持后期编辑、剪切、特效、三维字幕、抠像、颜色校正、声音降噪等功能,同时预制大量片头、片花、片尾模板,能完全达到视频公开课质量。 数据对接:整套系统需按照学校网络中心要求提供数据视图和对外接口,实时对接学校统一身份认证系统和研究生信息管理系统中老师学生个人信息、课表、课程资源信息等。 线路预留:智慧教室正面配套镶嵌式套装黑板,应为今后升级扩展充足预留,预埋双视频线路和电源插座。 扩音系统:根据教室面积合理布置音箱数量、位置、配套功放及选择功率,要求声音扩散性良好,声场分布均匀,响度合适,自然度好,能保证英语课程要求的高清晰度人声还原扩音效果,英语教师可通过佩戴无线感应声音传送设备完全取代现有语音室。 集成中控系统和总控管理:目前每个教室已配备有新款木质讲台,为扩大讲台区的实际使用范围和教师活动的灵活性,中控设备建议暗装或与现有讲台集成。总控室必须能具备高度集成的设备管理功能,可集中进行各教室视频监控、录播管理,批量开关设备,与教室人员进行对讲沟通。同时需要接入前期建设的20间智慧教室管理系统。 在线课程教学录播系统:视频采集区域集中在讲台区,支持高质量在线课程录播和微格教学技能培训。教师可在教室随时调看课程录制资源,支持本地存储和网络存储,可实现音视频转发、点播及直播功能。可为教师和学生提供课堂教学、做演讲、做报告的技能训练,提高教学水平、综合素质及个人能力,通过角色扮演和练习反馈,培养学生创造性思维,提高学习信息的可感受性及传输效率,促进研究生课堂教学能力训练和学习的迁移。 课堂考勤及教师上课时间管理:支持一卡通、手机蓝牙或NFC考勤(至少一种),可记录学生和任课老师在规定的上课时间内进出教室时间,并智能生成学生总上课时间和老师总上课时间,并把相应的数据报表推送到研究生信息管理系统;系统可定期读取教务系统实时课表信息,进行上课老师权限审批。 远程监控、查课:特定用户可通过手机和PC端远程查看教室实时监控画面。 远程交互及高清录播教室基本设备组合:远程互动设备,录播设备,跟踪设备,互动显示设备,扩音设备,中控设备等;必须与前期智慧教室系统连接并集成管理,连接或集成进已有服务器、录播控制存储及网络、监控显示系统与控制软件。 (二)跟踪与切换系统要求 跟踪主机必须采用图像跟踪技术,而非容易受干扰的超声波和红外跟踪技术。 自动识别教师位置,教师在讲台区域走动能自动跟踪;教师站立在讲台区不动或小范围移动时,录制画面切换为教师近景画面,不得出现跟踪等变化;教师走到学生区域后,录制画面切换为全景场景,不得出现教师上下讲台跟丢的情况;

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