田英章书法精品

小学生硬笔书法字帖(2500个常 用字-田英章)

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田英章事迹及硬笔书法作品欣赏

如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 田英章事迹及硬笔书法作品欣赏 惊人原不在胭脂 ——记著名青年书法家田英章 那是1986年，国家劳动人事部一个下属部门组团去日本考察。由于代表团规格较低（副局级），日方只能作例行的对等接待。日方赠送礼物时，代表团拿出一幅字画回赠。对方一见，吃惊非小，不敢轻易接收，马上请示上级，上级又层层请示，最后惊动了日本内阁劳动大臣，劳动大臣亲自出面接收。 何人的墨宝，竟使日本如此震惊？ 这幅字的作者名叫田英章。 田英章，字存青，1950年出生于天津。父亲田荫亭，是我国著名曲艺表演艺术家，同时兼有书名。解放前后，有不少天津大商号的匾额就出自他的手笔。田英章3岁，父亲课以学书。起初用滑石在地上写，家里三间屋从里间到外间，一天写得无落脚的地方。用毛笔练字费纸多，迫于家庭经济条件，他放学后就在街上拣废纸，回家正面写了反面写，直写到两面都是一片墨为止。1963年，全国开展学雷锋活动，学校给学生布置临摹“向雷锋叔叔学习致敬”九个字的仿影。但当时没有现成的仿影，那时英章的字已经写得很好，老师便把写仿影的任务交给了他，要他写1200张正楷仿影。这在旁人是个苦差事，但英章很高兴，他父亲也很高兴“有这么多好纸供你练字，机会难得呀？”“小书法家”之名也就自那时从校内传到了校外。文革期间，他中学毕业没事干，居委会老妈妈写不了大字报，就招他去抄写。那时父亲因涉“文艺黑线”被罚作苦役，回家路上，见街两旁铺天盖地都是儿子的“书法作品”，顿时什么烦恼都飞到九霄云外去了。田英章写大字报有功，居委会离不开这个“小文书”，因此免去了他“上山下乡”的“再教育”。 1970年，田英章应征入伍，当了文艺兵，但他从没荒废过书法。书法大师智永学书“登楼不下，四十余年”，田英章却没有这样的太平福，只能把练字作为业余。米芾说：“学书须得趣，他好俱忘，乃入妙；别为一好萦之，便不工也。”英章“得趣”则“得趣”矣，却不容他“他好俱忘”，只能众好“萦之”，然而照样能臻于至妙。“学书在法，而其妙在人。”有些书工笔吏，日日与书字打交道，尽得点画之法而终生未见其妙。可见妙趣不在法则中，而是在悟性上。学书必先楷法，这是书家必由之路。苏东坡有言：“书法备于正书，溢而为行草，未能楷书而能行草，犹未尝庄语而辄放言，无是道也。”英章的父亲深明是理，曾给英章规定，40岁之前不准写行书。英章初习楷书，主要是欧体，心摩手追，从不懈怠。在临《九成宫》的同时，兼及欧体传人林则徐、黄自元、王维贤诸名家，及至接触行书，则师法二王一脉，又融会赵孟頫、文征明的翰墨之长，逐渐形成了自己的风格。 1981年，田英章的作品参加了“全军第一届书法篆刻展览”，引起了专家和新闻单位的注意。国务院人事局

田英章硬笔书法行楷600字

田英章硬笔书法行楷600字

行楷硬笔书法学习技巧有哪些 01、笔画呼应 行书的行笔速度比较快，故而为了增加笔势，需要以笔画间的呼应来达到。所谓牵丝说的便是这个。但牵丝只是一种意识，并非是有意为之，若故意提笔体现，则本末倒置了。如“水”字的钩可拖长，与下一笔呼应，而左边的撇重叠，带出丝与下一笔的撇起笔正好呼应。而“小”字也是如此，带出钩后，便直接写左点后，又直接写出右点，一点到底，一气呵成。 02、适当缩短行笔，以及调整笔顺 楷书的行笔有一定的长短比例，而在行书中则可根据字的需要，可以将笔画写短，增加行笔的流畅性，更易于下一笔的连带，适当调整笔顺也是如此，增加了行书的连带性。 如“至”字的最后一笔便是承接上一笔，故而只得缩短最后一笔的长度，缩短了书写时间，反而增加了其美感。又如“川”字的第二竖，基本简化为点，把笔画缩短，利于第三竖的起笔。 03、疏密相间 行书的很多地方并不和楷书一样，不一定要平分笔画（均间），反而疏密有致更加能衬托出行书的韵味。疏密相间拉开了疏和密的对比，邓石如说“字画疏处可以走马，密处不使透风”，说的就是这个道理。 如“城”左密右疏，而“犹”字左疏右密。

04、变直为弧 所谓变直为弧便是把一些本应写方折，有一定顿挫，棱角分明的地方写成弧线，这样将显得更加的灵动。 如“勿”字，方折处直接以弧线转过，流畅自然。又如“仰”字，横折钩直接写成一小圆圈状，极大的加快了书写速度。 05、欹正相间 “欹”则指的是体势欹侧，跌宕起伏，而“正”则指的是体势端正，中心平稳。行书比较活泼跳动，故而常常打破楷书中的严整端正的结构特征，在奇险中能够找到一种平稳，给人以更高的一种审美感受。如“性”字左右都偏移，似离貌和，妙趣横生。

田英章优秀草书作品田英章硬笔草书

田英章优秀草书作品田英章硬笔草书 田英章先生的草书书法作品，有着非常高的书法艺术，是非常优秀的书法作品。下面是WTT为你整理的田英章优秀草书作品，希望对你有用! 田英章优秀草书作品欣赏 田英章优秀草书作品图片 1 田英章优秀草书作品图片 2 田英章优秀草书作品图片3 田英章优秀草书作品图片4 草书的继承和创新 历史上的草书，本来也是多样性的。草书面目的雷同，首先是继承的不够。当然，一个人要把各草书大家写全，几乎是不可能、不现实的。但有重点、有选择地兼学两家、三家，却是可能的、现实的。 兼学的目的，是为了吸取营养，充实自己，丰富自己，武装自己，同时便于借鉴，发展自己。当然，在学习中，也并不需要“平分秋色”，因为那样并无助于自己艺术个性的形成。 继承的目的在于创新。但从继承到创新，还有很远的路要走，应该看到，如果没有继承作基础，而匆匆忙忙去创新，那只

能是无源之水和无本之木，再“漂亮”，恐怕也会是“空中楼阁”。如果有人不服气，当然可以试试，看看走那条路，能不能摘出果子来。大概失败者多，成功者少，因为你把前人的成功经验，一概抛到一边，不予理睬，而你自己在那里主观地“独创”、“硬创”，那只会是事倍功半，很不容易搞出什么名堂，并获得社会承认。群众不买你的帐，那你在那费劲“创”的“新”，还有什么价值呢? 比如草法就是一块试金石，你“独创”的草书，别人都不认识，闭门造车，一出门便不合辙，很难得到社会的公认，这就会始终打不开局面，很难让别人买你的帐，到头来剩下的只有孤芳自赏，而形不成与群众、与社会息息相通的艺术，这怎么能发展呢。 反过来讲，也是一样，你只有继承没有创新，那就会墨守成规，不敢越雷池一步，也难以使草书带上你的个性向前发展。 所以说，发展草书多样性，是继承和创新的需要，而且继承和创新是相辅相成的，如果看不到这两方面的联系，也难免会先之偏颇，在一定程度上阻碍草书多样性的发展。